2012考研英语阅读理解

第一篇：2012考研英语阅读理解

2012考研英语阅读理解：读外刊扩大词汇量

2011年10月24日 11:38来源：万学海文

英语二阅读理解A部分题型为多项选择题，总共有4篇文章，总长度为1500词左右，要求考生阅读文章并回答每篇文章后面的问题。每篇文章后设有5个问题，共20题，每小题2分，总计40分。对于中国的英语学习者说，不管是英语四、六级，专

四、专八考试，还是考研、考博考试，阅读始终是一项最为重要的技能，所占的分数比例大，“得阅读者得天下”，阅读能力并不仅仅体现在阅读理解一项当中，很大程度上，阅读理解能力是综合素质的体现，阅读能力也和英语知识运用、新题型、写作等题型相互关联，这样题型的解决需要通过阅读获取相关的信息，如果阅读能力不好，这些题型的做题质量会受到大大地影响。

依据最新的大纲，万学海文(微博)英语考研辅导老师们对阅读A部分做了一个详细地分析，通过和考研英语一阅读理解A部分的对比，我们可以获知以下的信息，英语二阅读量减小，英语一是1600词，英语二是1500，而且没有说生词量不超过总共的3%，考查生词的可能性降到最低，大纲中并没有提到超纲词汇，这给了考生一个定心丸，即不必担心超纲词汇。且英语二明确规定了考察的体裁和题材。题材是经济、管理、社会、文化、科普。这方面的题材与专业硕士的特点休戚相关，且英语一中的八大阅读能力的要求减为6条。少了“理解文中的概念性含义”和“区分论点和论据”这两个难度较大的要求，“进行有关的判断、推理和引申”去掉了引申，而除去的以上两点对阅读有非常高的要求。英语二阅读部分所要掌握的六大能力是：1，理解文章的要义，2，理解文中的具体信息，3，理解作者的意图、观点或态度，4，进行有关的判断、推理和引申，5，根据上下文推测生词的词义，6，理解文章的总体结构以及上下文之间的关系。

综上所述，英语二对阅读能力的考查大为降低了，明确规定了所要考查的范围，考生在复习的时候，可以有的放矢，对所考查的题型进行精心复习。2012年在考题的难度上和题型的设计上相比2011年很有可能没有大的改变，这是一个可喜的消息，还有，万学海文英语考研辅导老师们建议2012年的考生在复习阅读题型时，可以读一些外刊，因为据我们的统计，很多阅读来源于外刊，比如，经济学人，时代周刊，纽约时报，读这样的文章不但可以使我们扩充词汇量，了解有关的题材，而且还可以获取背景知识，藉此，在了解了相关知识后，然后辅以适当的解题技巧，这样在答题的时候一定会游刃有余。

万学海文建议考生在复习的时候，应该定期做题，勤于思考，总结方法，除此外，还要夯实基础，平时在做题的过程中，把篇章中一些好的句子(特别是长难句)、短语、以及一些高频常考词汇抄录下来，日积月累，做题的正确率定会提高，得高分的可能性就会增大，考取理想院校就会

第二篇：考研英语阅读理解总结终结版

考研语法：

1.定语从句——在考研英语长难句中它的模型的考核方式。

所有的定语从句在考研英语理解中，划分限制性和非限制性是没有意义的。有意义的是定语从句指代的引导词是谁。

2.插入语：从命题角度看，两个逗号相当于两个括号，相当于两个破折号。

从处理长难句结构分析角度看，插入语应该作为一个整体从句子中提炼出来，放置一边，最后处理。

3.of的定语后置

4.并列句：如果句中有and就肯定并列；如果句子中有and,就从and后面的内容往前找它并 列的成分。

5.分词现象（非谓语动词）

a（动词）__，（主语）___。

b（主语）__，（动词）__。

c（动词）__,（主语）___,（动词）__。

d 定语从句的省略

6.状语从句、主语从句以及宾语从句

Assume、believe、argue等都译为认为。

剥洋葱句法结构分析

Step1:判断一句话中有几个洋葱构成@1如果一句话中有and或or ,并且and或or前后是句子并列，那么前后独立构成一个洋葱分开剥皮。

@2看有没有but和yet，如果有，那么前后独立构成一个洋葱分开剥皮。

@3看句子里有没有特殊的标点符号，包括分后、冒号和破折号，如果有就说明他们前后的句子独立各自成为洋葱。

冒号：从命题角度看，如果题目设问在冒号的前面，答案往往在冒号的后面。从处

理长难句的结构看，冒号前后各自独立成为一个洋葱。

破折号：用法同冒号。

分号：分号前后各自独立成为一个洋葱。

Step2：对每一个洋葱分别剥皮，必须从第一层开始剥（核心是主谓宾），以后依次每一个独立语法就构成一层皮；

Step3：把每个皮分别翻译成中文。

Step4：用设问的方法将这些句子串联成复杂句。

第二讲情感态度题

全文情感态度题

@1永远不能成为正确答案的中性词

Indifferent漠不关心的，neutral中立的，sensitive敏感的@2可以成为正确答案的Objective客观的，inpartial没有偏袒的surprised=amazed使吃惊的@3永远不能成为答案的贬义词

Biased有偏见的puzzled迷惑的subjective主观的@4可以成为正确答案的褒义词和贬义词

Optimistic和pessimistic、positive和passive

解题方法：看选项——

1排除选项中永远不能成为正确答案的中性词

2排除选项中永远不能成为正确答案的贬义词

3排除选项中相近选项

4保留选项中可能成为正确答案的褒义词、贬义词以及具有褒义色彩的中性词

5看题干，确定情感态度指向的对象

6判断该对象的性质：@1如果该对象和现有的伦理道德符合——褒义词@2

如果该对象和现有的伦理道德相反——贬义词@3如果该对象和现有的伦理道

德没有形成定论——具有褒义的中性词@4如果该对象和现有的伦理道德没有

关系——具有褒义的中性词

注意：增强阅读水平，读懂全文，结合六步法；考研阅读理解中只有最合适的答案。

局部情感态度题（最有可能在某段的第一句）

1.表现形式：全文情感态度题往往在最后一个出现，而局部情感态度题在中间

2.内容：全文情感态度题的主题必须是作者，对象必须论点讨论的对象，其余的为局部情感态度题（主要的区别的参照标准）

局部情感态度题的解题方法和步骤：

@1看题干——判断局部情感态度的主题和对象

@2依据局部情感态度的主体和对象从文章中寻找出题句（得分句）

@3从得分句中寻找表示情感态度的词语，选择与该词语的意思最为接近的选项作为最佳答案

@4如果得分句中没有答案就求助于辅助句

得分句和辅助句的关系：

1当得分句是某段的第一句话，那么辅助句是该段后面所有的句子2当得分句是某段的最后一句话，那么辅助句是该段倒数第二句

3当得分句是某段的中间一句话，那么辅助句是该句的前后句

议论文的论证方式题

1、作比较

2、举例子

3、打比方

第三讲、经济类阅读理解

话题：石油——能源经济；房地产；货币政策；股份有限公司

第四讲 中心思想

考研英语中，问一篇文章的中心思想是什么，就是问这篇文章的论点是什么。

1、main idea题型——主旨大意

@1对首末句使用剥洋葱句法结构分析，得出其中文含义

@2总结首末段首末句共同指向的对象，选择与其意思最为接近的选项

@3如果找不到该项，则对首末段首末句使用三步排除定位法

第一步：如果某个选项首末段首末句没有讲到，纵使其余地方多次讲到也要排除

第二步：如果某个选项首末段首末句虽然讲到，但是意思与首末段首末句不符也要排除

第三步：选择最为全面的选项。

在中心思想题中，当一个选项的意思范围比首末段首末句的意思范围大，另一个选项的意思范围比首末段首末句的意思范围小时，在两者之间取大不取小。当大于首末段

首末句的意思范围的选项在意思上与首末段首末句产生冲突时，则选小不选大。标题题的解题方法和步骤完全等同于main idea（略难于它）。

目的题题的解题方法同上（未考过）。

五、自然科学

术语少于经济类

六、猜词题

4-5道

六种解题方法

1、定义法

2、举例法

3、同义词

4、反义词

5、同位语

6、总类词

误区注意：

1、猜词题不是猜出来的，而是解出来的。答案是根据得分句中已知单词的意思，尤其是与被猜单词相对应的已知单词的意思得出来的。

2、考研英语阅读理解猜词题从本质上有三种表现方式：猜字题，猜短语，猜句题。

3、认为猜词题中只要有but，则根据but前后信息相反得出答案。实际上这是片面的。

4、认为and前后是同一性质的，但在考研英语中是错误的。And前后应该是对等的关系。

猜词题解题步骤：

1、看题干确定得分句的位置

2、对得分句使用剥洋葱式句法分析，寻找与X相对应的已知单词

3、选择与该单词意思最接近的选项

4、如果不能找到与X相对应的已知单词，则求助于得分句的辅助句。利用三步排除定

位法。

¤如果两个选项你认为都正确，不知道选谁的时候，我们就比较这两个选项的不同，确定每个选项各自强调的对象，再将每个选项各自强调的对象与得分句或者得分句与辅助句强调的对象进行比较，选择强调相一致的选项作为最佳答案。

细节题

1、细节题解题的最高原则和宗旨：选择一个选项与原文的表达方式不同，但是意思最

为接近的选项。

2、坐标轴原则

3、中心词 特征：@1中心词往往是出现频率偏低的单词@2中心词必然出现在题干中

@3中心词往往是题干中具有个性的词

找中心词的方法和步骤

@1看题干，找人名，地名，大小写，时间和数据@2看题干中的主语，谓语，宾语，表语，从句

中心词不起作用时的补救措施：

1顺序原则2计算法则

Which of the following is true?是细节题中心词在四个选项中。

细节题的解题方法与步骤：

1、看题干确定中心词

2、根据中心词寻找得分句

3、对得分句进行剥洋葱句法结构分析，寻找最佳答案

4、如果得分句不能得出答案则求助辅助句，并使用三步排除定位法（坐标轴原则）

推理判断题(略易于细节题)（含有see from、imply、infer等）

推理判断题和细节题解题的最高原则和宗旨是一样的：选择一个与原文表达方式不同但意思最为接近的选项。

推理判断题从本质上讲等同于细节题，可分为四种表现形式：

1、明确告知中心词

2、明确告知得分句

3、明确告知得分段落的推理判断题

4、明确告知得分篇章according to the passage, what can you infer ?

社会科学类

1、文学不考了

2、社会热点类

3、教育类

4、法律类：tort law（侵权类），criminal law（刑法），constitutional law（宪法）

作专题复习

1、把1999年第一篇弄透并背诵下来，下载考研英语100篇中9篇法律类

5、社会科学类：新闻类

1去google搜索digital TV的文章，只选择来自于ECONOMIST，NEWS WEEK，TIMES，NEW YORK TIME四本2、100篇计算机类

6、文化类100篇

自然和社会科学交错：

1、心理学95-2，505-1，3 07-1背

2、计算机

3、科学相关社会问题

逗号：逗号后的名词既不是前面句子的宾语，又不是逗号句子后面的主语，往往还原为定语从句的省略。，as ：as可以是指前面整个句子又可指最后的名词，要根据上下文分析指代。

With引导的伴随状语（永远伴随的是主句）

Issuev发表、n发行；问题

Not only but also四种表现方式：

1、not only……but also2、not only ……but3、not ……but also4、not……but

Go去；消失；开始；继续

Certain确定的no other than包括

hold sb liable for sth 让某人对某人负责任

staten状态，国家，州v声明，陈述

经常出题目的句子：

1：长句、难句、复杂句

2：特殊逻辑关系句——因果关系、转折关系

3：特殊标点符号句——冒号、破折号、双重破折号、问号（往往是段或文章中心句）But、yet如果一句话中有but一般是长难句才出题目，而有yet是要出题目的。

Dreadful=terrible 糟糕的，可怕的Handicao阻挠

数+times+比较级+than+要比较的对象

Predominance主导，主宰

Painstaking痛苦的错误类型：

正反混淆

偷换概念

第三篇：考研英语阅读理解技巧闪亮总结

考研英语阅读理解技巧总结

通过研究历年的考研英语真题，我们可以发现，英语考察实际上就是考察听、说、读、写。而这四个方面归结到一点就是阅读。阅读理解在英语考试大纲中占的比重最大，共分为阅读理解A、阅读理解B（新题型）、阅读理解C（翻译）三部分。接下来我们主要谈一下阅读理解A题型的一些做题规律和技巧。

1、答题顺序

考研英语阅读理解题每篇有五个选项，一般情况下五个题目的顺序是按照文章的顺序逐段出题，两者是相互照应的。偶有跳段的情况，但是先后顺序基本不变。所以带着问题回到原文相应的段落中寻找答案是最节省时间准确率又最高的答题办法。

其中比较例外的是文章主旨题，在个在阅读理解题目里面是必考的。有的主旨句出现在文章的第一段，可以一目了然，同样对应的题目就可能出在第一题。但是主旨句大部分是在文章末端才出现，或者文章开始的主旨句恰好是文章要驳斥的观点，所以考生要通读全文之后才能解答。因此在面对主旨题时，万学海文提醒考生尽量在通读完全文之后再作答。

2、阅读方法

阅读方法根据每位考生的阅读习惯的不同，各有千秋，在这里万学海文介绍两种比较行之有效的常用阅读方法。

方法一，三遍法：先浏览全文，再看问题，最后回原文定位

先浏览全文，带着“文章在讲什么”的问题大致略读一遍文章，用尽量短的时间扫视全文，着重留意第一段的第一句和末段的最后一句。因为全文的主题句一般是在第一段的句首，而文章的最后一句很可能是概括总结。略读的目的是掌握短文的主旨大意，做到对内容心中有数，有一个思考的方向。这样就能把握住关于文章内容的题目的大方向，迅速排除题目中的无关信息选项，做到更快更有效的答题。同时，在进行第二步时，能让我们更迅速的定位。

第二遍阅读的时候，先读题目，看题目的要求。可以一次看5个问题，也可以逐一看，为了能快速的回到原文找答案。看的同时就要揣测出题者出此题的目的并侧重阅读短文相关部分。由于对所问问题及文章主旨都已了解，在阅读时就会更有目的性，知道哪些地方得细读哪些地方可一带而过甚至跳过不读。所有问题都是根据文章内容提出的，基本反映并覆盖了文章的主要内容。先阅读问题再阅读全文，这种方法的优点是：可在较短的时间内有针对性地阅读相关内容，便于给相关问题定位，有的放矢，事半功倍。

第三遍阅读的时候，实际是作为检查的一个步骤。迅速的扫视全文，看看每一道题是否都能在文章中找到对应的答案句，做到选项必有出处。

方法二，两遍法：先看题目，带着题目回原文找答案。

读文章、做题速度较慢的考生可选用这种方法以节答题的时间。这种方法是在方法一的基础上去掉第一步骤。

相应的，在读题的时候，就需要考生能够通过细读阅读题目和选项，提炼出关键词以把握文章的主题，有时候还能够通过题目的提问方式，提问口气，判断出作者的写作文章的侧重方向，以及所持的态度，这对文章的总体把握比较有帮助。当考生从题目中了解到文章概况时，就可以带着问题去阅读文章了。

3、快速定位

阅读理解题型的每道题目其实都有原文出处。在读问题的题目时，可以针对考点，对应题目和选项判断关键词，在原文中定位考题源。首先可以关注阿拉伯数字，阿拉伯数字的范围涉及到数据、年份、时间、年龄等；其次可以关注一些特定名词，这些名词大都含有大写字母，比较好找，如人名、地名等；还可以关注术语、固定短语等比较容易识别的词；接下来可以用一些不常用的生僻单词予以定位。考生通过这样的方法可以快速找到出题点，结合出题点的上下文以及段落主题句，针对出题含义进行分析答题，这就节省了通读时在非有效信息上所耗费的时间。

4、小心陷阱

很多考生反映，读懂了文章，但是为什么就是做不对题？这样的失分就显得很冤枉了。这是因为考生没有了解到出题者的出题目的和考察点。其实考察的题目可以大致分为几类，主旨题、细节题、感情色彩题、理解推理题、生词考察题等。而设置的陷阱有例如主语宾语互换题、偷换概念题、深义浅谈题等。“磨刀不误砍柴工”，万学海文提醒广大考生在答题时首先一定要注意思考分析出题目的和考点，不要盲目答题，也不要主观臆断，以避免不必要的失分。

总之，考研英语阅读理解既需要打牢基础，提升英语阅读能力，在做题时也需要把握技巧，把力用在刀刃上。只有这样双管齐下，才能在考试中取得理想的成绩。

第四篇：2018年考研英语阅读理解如何备考

2018年考研英语阅读理解如何备考

来源：智阅网

对于考研英语的阅读理解题型来说，要想做起题来毫不费力，那平日的苦功是少不了的。因为阅读是一个积累和理解的过程，它会影响我们的思维方式。而阅读量大的考生在考场上更容易好好发挥，同阅读试题产生共鸣，从而取得高分。

所以这里建议准备参加2018年硕士研究生考试的小伙伴们，尽早开始准备考研英语阅读理解的备考，平日有空的时候多多阅读一些英文原刊，提高自己对英文本土表达方法的理解和体会。

还有一本比较不错的参考书，是《考研英语阅读同源外刊时文精析》，这本书从老牌英文杂志《经济学人》中搜集出66篇经典时文，每篇都有词汇总结、长难句解析、全文翻译和阅读语法难点精粹，帮助考生全方位拿下阅读题，深度理解英文世界的表达习惯。

每天精读一篇时文，保证自己真的能拿下它，不出两个月，再看起考研英语阅读题来就非常简单了。“水滴石穿”的道理大家都懂，只要努力了就没什么达不到的。

最后预祝考生们备考顺利！加油！

第五篇：2018年考研英语阅读理解模拟练习题

2018年考研英语阅读理解模拟练习题（3）

The majority of successful senior managers do not closely follow the classical rational model of first clarifying goals, assessing the problem, formulating options, estimating likelihoods of success, making a decision, and only then taking action to implement the decision.Rather, in their day-by-day tactical maneuvers, these senior executives rely on what is vaguely termed intuition to manage a network of interrelated problems that require them to deal with ambiguity, inconsistency, novelty, and surprise;and to integrate action into the process of thinking.Generations of writers on management have recognized that some practicing managers rely heavily on intuition.In general, however, such writers display a poor grasp of what intuition is.Some see it as the opposite of rationality;others view it as an excuse for capriciousness.Isenberg's recent research on the cognitive processes of senior managers reveals that managers' intuition is neither of these.Rather, senior managers use intuition in at least five distinct ways.First, they intuitively sense when a problem exists.Second, managers rely on intuition to perform well-learned behavior patterns rapidly.This intuition is not arbitrary or irrational, but is based on years of painstaking practice and hands-on experience that build skills.A third function of intuition is to synthesize isolated bits of data and practice into an integrated picture, often in an Aha!experience.Fourth, some managers use intuition as a check on the results of more rational analysis.Most senior executives are familiar with the formal decision analysis models and tools, and those who use such systematic methods for reaching decisions are occasionally leery of solutions suggested by these methods which run counter to their sense of the correct course of action.Finally, managers can use intuition to bypass in-depth analysis and move rapidly to engender a plausible solution.Used in this way, intuition is an almost instantaneous cognitive process in which a manager recognizes familiar patterns.One of the implications of the intuitive style of executive management is that thinking is inseparable from acting.Since managers often know what is right before they can analyze and explain it, they frequently act first and explain later.Analysis is inextricably tied to action in thinking/acting cycles, in which managers develop thoughts about their companies and organizations not by analyzing a problematic situation and then acting, but by acting and analyzing in close concert.Given the great uncertainty of many of the management issues that they face, senior managers often instigate a course of action simply to learn more about an issue.They then use the results of the action to develop a more complete understanding of the issue.One implication of thinking/acting cycles is that action is often part of defining the problem, not just of implementing the solution.1.According to the text, senior managers use intuition in all of the following ways EXCEPT to

[A] Speed up of the creation of a solution to a problem.[B] Identify a problem.[C] Bring together disparate facts.[D] Stipulate clear goals.2.The text suggests which of the following about the writers on management mentioned in line 1, paragraph 2?

[A] They have criticized managers for not following the classical rational model of decision analysis.[B] They have not based their analyses on a sufficiently large sample of actual managers.[C] They have relied in drawing their conclusions on what managers say rather than on what managers do.[D] They have misunderstood how managers use intuition in making business decisions.3.It can be inferred from the text that which of the following would most probably be one major difference in behavior between Manager X, who uses intuition to reach decisions, and Manager Y, who uses only formal decision analysis?

[A] Manager X analyzes first and then acts;Manager Y does not.[B] Manager X checks possible solutions to a problem by systematic analysis;Manager Y does not.[C] Manager X takes action in order to arrive at the solution to a problem;Manager Y does not.[D] Manager Y draws on years of hands-on experience in creating a solution to a problem;Manager X does not.4.The text provides support for which of the following statements?

[A] Managers who rely on intuition are more successful than those who rely on formal decision analysis.[B] Managers cannot justify their intuitive decisions.[C] Managers'' intuition works contrary to their rational and analytical Sagemnet.Comskills.[D] Intuition enables managers to employ their practical experience more efficiently.5.Which of the following best describes the organization of the first paragraph of the text?

[A] An assertion is made and a specific supporting example is given.[B] A conventional model is dismissed and an alternative introduced.[C] The results of recent research are introduced and summarized.[D] Two opposing points of view are presented and evaluated.[答案与考点解析]

1.「答案」D

「考点解析」这是一道归纳推导题。本题题干中的senior managers暗示本题的答案信息在第三段,因为第三段首句包含题干中的senior managers。通过仔细阅读和理解本段中所谈到的五点,我们可推导出本题的正确选项是选项D.本题选项A、B、C所涉及的内容分别在本段的第五点、第一点和第三点提到。考生在解题时一定要学会认真归纳和总结原文所表达的每一层含义。

2.「答案」D

「考点解析」这是一道句间关系题。题干已将本题的答案信息圈定在第二段。本段中的第二句是本题答案信息的最主要来源,通过阅读和理解此句,我们可推导出本题的正确选项是D.考生在解题时一定要适当理解上下句之间的关系。

3.「答案」C

「考点解析」本题是一道审题定位题。题干中的who uses intuition to reach decisions暗示本题的答案信息在第四段,因为第四段首句含有和题干中who uses intuition to reach decisions大致相同的the intuitive style of executive management。通过仔细阅读和理解第四段的每一句话,我们可发现第四段的第一句话都在强调act(行动),可见本题的正确选项应该是强调行动的选项C.本题的答案信息来源是第四段的第二句话。考生在解题时一定要首先准确地审题定位,然后要善于归纳和理解原文中的中心主旨信息。

4.「答案」D

「考点解析」本题是一道审题定位题。题干中并没有明确指出本题答案信息在原文的准确位置。在这种情况下,考生往往迷失解题思路。在考生迷失解题思路时一定要牢记全文中心主旨,并且抓住各段的核心句。本文的中心主旨句在第一段的尾句。如果考生能够抓住第一段的尾句,并结合第三段的第四、五句,就可以推导出本题的正确选项应该是D.考生在解题时,尤其是在迷失解题思路时,一定要首先抓全文的中心主旨句,同时还要抓一些明确表示启承转合关系的句子结构。

5.「答案」B

「考点解析」本题是一道段落结构题。第一句话中的do not和第二句句首的rather是破解本题的关键。抓住这两个关键就可以推导出本题的正确选项应该是B.考生在解题时一定要注意表示否定的词语以及表示启承转合的词语,更要注意句子之间的相互关系。

[参考译文] 大部分成功的高层管理人员并不拘泥于传统的推理模式,即：首先确定目标,然后估定问题,摆出各种可能性,估计成功率,再做决定,最后才付诸行动去实施。相反,在这些人的日常决策过程中,他们靠一种定义模糊的直觉应付大量相关问题,这些问题使他们必须在一堆含糊不清,自相矛盾,奇特无比或者令人惊异的事物中做抉择,而且在考虑过程中就要有相应的行动。

管理学作品的写作者早就注意到了实践当中一些管理者对直觉依赖很强。不过总的来说,这些写作者未曾表达出什么叫做直觉。有些人将其视作理性的对立面,还有人认为它是反复无常的(做法、性格)的一个借口。

Isenberg最近对高层管理人员认知过程的研究揭示了管理者的直觉并不是上述的任何一种情况。高层管理者是在五个不同的方面使用直觉。首先,他们直觉地感到有问题存在。第二,依靠直觉,管理者们能很快表现出有教养的行为方式。这种直觉并不是任意,非理性的,而是在多年实践磨练,和亲身体验培养出的技能的基础上形成。第三,直觉把一些零散的数据和实际情况组合为一个完整画面,这经常表现为一声Aha式的体验。第四,有些管理者也应用直觉来检验更理性化分析的结果。大部分高层管理人员熟知传统的决策分析模式和工具,那些使用这些正式的系统化方法做出决定的人经常会对一种情况保持警惕,那就是有时此方法得出的结论和他们对正确行为的感觉不符。最后,管理者可通过直觉绕开深奥的分析而快速产生一个可能的解决办法。这么使用时,直觉几乎是一个瞬间的思维过程,这一模式为管理者所熟悉。

这些管理者用直觉方式的一个特点是思考和行动不能分开。由于(在这种方式中)管理者在分析和解释问题之前就已经明白应该怎么去做,他们经常是先行动,后解释。在思考?D行动的循环中,分析是必不可少的。在这其中管理者们不是靠分析他们面对的形势来思考其公司、组织的情况,而是行动和分析在高度一致地进行。

由于管理者们经常面对许多不确定的情况,他们鼓励采取各种行动来对问题作一番深入了解。他们藉此对问题做出更深的体会。这种思考行为循环的一个特点即：行动是确定问题的一部分,而不只是解决问题的步骤。