访谈注意事项

第一篇：访谈注意事项

1．绪言

在西方国家，电视访谈节目己成为电视节目的主体样式，占整个西方电视节目总量的60%-70%。在我国近10年的发展中，电视访谈节目已达160余个，其中，《实话实说》、《对话》、《艺术人生》、《朋友》、《真情》、《半边天》、《东方之子》、《今日说法》、《前沿对话》、《鲁豫有约》、《锵锵三人行》、《名人面对面》、《风云对话》、《杨澜访谈录》等等几十个谈话栏目是其中做得很不错得节目，但总体来说，影响深远、传播效果好、深受观众喜爱的访谈节目还是寥寥无几。

观众觉得一些电视访谈节目不好看，或者说厌烦这样的节目，其本质是观众看节目时强烈地意识到时间的存在，以致注意力常常游离于节目内容，或者干脆更换频道，另寻“新欢”。之所以出现这种情况，主要是电视从业者没有树立时间控制意识。法国构造主义心理学家铁钦纳把时间分为“物理时间”与“心理时间”，物理时间是恒定的，它的恒定单位为秒；而心理时间则不同。当你忙于某一项工作或是被眼前的美景所陶醉时，觉得时间过得很快或者忘却了时间的存在；而当你在期待着某一事物出现时或是与恋人相约时，常常觉得时间过得很慢，这就是人们对时间的不同感受。对于电视访谈节目来说，如何达到理想的传播效果，让观众忘却时间的存在，或者使观众在看完节目后发出“时间过得真快”的感叹，这就需要电视从业人员从访谈节目的内容与形式方面加以综合考虑，从时间角度，对节目进行控制。

2．电视访谈节目的特点

纵观中外电视访谈节目的实践，可以看出电视访谈节目就是由主持人邀请嘉宾或现场观众以演播室为基本谈话空间，围绕某一共同关心的话题展开轻松、平等的交谈的一种节目形态。我国电视访谈节目经过一段时期的发展，从谈话方式来看，已逐渐形成三种较为成熟的类型：叙事型谈话、辩论型谈话及讨论型谈话。从传播内容来看，可以归纳出以下三种基本样式：信息交流类访谈节目、人际沟通类访谈节目、娱情类访谈节目。

“即兴”是电视访谈节目的生命，脱口而出、现场即兴发挥的特点正是电视访谈节目的主要特征，也是它的魅力所在。正是在即兴谈话中，主持人和嘉宾的个人魅力得到了淋漓尽致的发挥，那些在碰撞中产生的奇思妙想、奇言妙语给观众带来了新的启示和美的享受。从这种意义上来说，电视访谈节目的最佳形式应该是“现场直播”。在现场直播中，嘉宾、主持人、现场观众的一切言谈、反应都是原汁原味、未经修饰的，同时，现场直播能为场外的观众带来“现场感”，参与的意愿更强。在国外，许多电视访谈节目采用现场直播方式，国内的电视访谈节目虽然由于种种原因很少现场直播；但是，在制作中，制作者们还是以“准直播”的标准来要求自己，尽量让节目呈现出“谈话场”的原貌。

电视访谈节目需要在一种即兴互动的氛围中完成两方面的个性表达。其一是主持人的个性，访谈节目主持人的不同个性和技巧使节目和观众在人际关系上发展出多种沟通样式。其二是在主持人的适当引导下，在现场的氛围营造和互动中，激发出嘉宾和观众的个性。电视访谈节目以现场的特定空间最大限度地刺激了人的交流欲望，人的智慧、情感，都会在语言中流淌。访谈节目中大家感兴趣的话题和主持人的适当引导，引发了嘉宾及观众的机敏对答，加速了谈话中的动态撞击，激发出人最为本质的一些内涵，强化人际交流互动中的张力。

3．电视访谈节目的时间特征

电视通常被认为是时间和空间的艺术，而艺术是有所取舍的。取舍时间，是影视业为满足观众的欲求，从机械的物理学时间观向心理学时间观跃迁的表征。法国构造主义心理学家铁钦纳对此有过高见：时间可以分为“物理时间”与“心理时间”，物理时间恒定的，“它的恒定单位为秒”；而心理时间则不同，“你在一个乡村车站候车室所消磨的一小时和你在欣赏一场有趣的比赛时所消磨的一小时，在物理方面是彼此相等的；它们以秒为单位的量数是完全相同的。对你来说，前一小时过得很慢，后一小时过得很快，它们并不相等”。

在电视访谈节目中，物理时间是负载高密度信息的节目放映时间，一种通过摄像机和编辑机被压缩、分割、澄清和重组的时间，其具体表现为播出时长和叙述时间。电视的叙述时间是可变的，因此具有假定性。它可以根据摄像者的意图进行省略、压缩或延伸，由于叙述时间的灵活性，所以在几十分钟的访谈节目中，可以叙述跨越几十年的故事；也可以叙述仅仅发生在一天或几个小时内的事情。例如《艺术人生》节目，在40分钟的时间里，通过与艺术家的谈话及调动电视的各种手段，把艺术家的成长过程、艺术成就、个人生活及爱情婚姻等等一一叙述出来，极大地满足了观众的收视欲。

心理时间是由物理时间决定的、由与意识结合的有机消耗所生成的人的主观感觉中的时间观念。电视访谈节目的时间既是一种物理时间——访谈节目的延续时间；又是一种心理时间——由于注意力“做功”和机体有机消耗使观众本能地产生的印象中的延续时间，其中，后者显然是主观的、感性的和经验的。

电视访谈节目中的时间并非就是客观现实中的时间的刻板摹本，因为镜头后站着拍摄者和编辑者。电视从业者自从有了能控制时间的设备—摄像机和编辑机等，压缩时间、延缓时间、凝固时间、颠倒时间就成为可能。控制了时间，影视才有了传播的价值。电视可以多方位、多角度、多侧面、多视点地表现同一物体或同一运动过程，因此，通过镜头的运动，蒙太奇对时间可以构成新的屏幕时空形态，从而改变我们对时间的感觉。

4．电视访谈节目需要把握时间控制

一些使观众感到厌倦的访谈节目，主要是因为时间控制把握得不够恰到好处，在拖沓的屏幕时间(物理时间)中“没有别的事物出现”而使观众产生“度日如年”的时间意识。

例如湖南卫视有一期《真情》访谈节目，在谈话过程中，插入外摄场景—寻找曾经帮助过嘉宾的恩人。在长达50分钟的节目中，插入找人过程的屏幕时间占了近20分钟。由于没有情节凝聚力的画面、松散拖沓地记录问路找人的过程，本来只需二、三分钟屏幕时间就可完整交代的过程硬是给乏味地放大了近十倍。CCTV-2((对话》栏目中播出的《中国企业的国际竞争力之二—康泰保险》节目，由于基本上采用复原时间的控制形态，几乎没有插入背景资料，无论是主持人还是现场观众所提问题十分平淡，毫无争辩性，易使观众感到厌倦。

观众的厌弃即是节目的死亡，电视业者务必学会“视觉节约”，牢牢确立节目的时间形式生存观，以确保节目质量的高水准。因此，可以说时间控制就是电视节目赖以生存的形式空间。为了使电视访谈节目得到观众的认可，电视从业者必须牢固树立时间控制意识，在创造电视时间时应以预期效果为目的和依据。电视访谈节目的预期效果就是提高节目传播效果，提高收视率。为此，从业人员必须了解观众的需求及收视心理，加强反馈工作。

那么如何做好电视访谈节目的时间控制呢？可以从以下方面做起。

1、做好节目的准备工作

节目准备工作的时间是有限的，因此主持人务必掌握时间控制，与同行密切合作。在访谈节目中，前期准备工作主要有：(1)熟悉谈话对象，包括他(或她)的个性、特点、爱好等等；

(2)对访谈内容要有事先的准备和研究；(3)要有周密的谈话提纲，设计的问题要充分且有应变的方案。杨澜曾做过一期访谈查良铺(金庸)先生的节目，为准备这次节目，杨澜让助手搜集了查先生近几年来的大量活动资料，节目顾问还给她送来了十几本《明报周刊》，里面有查先生与日本作家池田大作对话录的连载。杨澜阅读了这些资料，从中挑出她认为观众会感兴趣的地方。经过整理，形成了这样的谈话提纲：对通俗文字的定位——金庸对武侠小说中的历史眼光——澄清有关“为秦桧平反”论的说法——祖父的“侠义”精神对金庸的影响——金庸年轻时的抱负——侠义思想在中国历史演变中产生的利和弊。金庸先生事先看了杨澜写的谈话提纲，说“提纲写得不错”，节目进展得也很顺利。可见，精心的准备不仅能使访谈步入有序的预定轨道，还能引起谈话对象的充分重视。

2、节目撰稿的字数

电视台的访谈节目一般大多以栏目化形式存在，为了保证节目准时开始，准时结束，因此，无论是叙事型谈话还是讨论型谈话，在撰稿阶段都必须考虑时间对文稿字数的限度。据统计，一个人说话的正常语速是每分钟能讲120至150字，播音语速(访谈节目中的画外音)是每分钟220至250字。为了保证访谈节目准确时长，因此，在撰稿时一定要考虑语速问题。

3、准备一个包括节目基本形式和结构框架的大纲

除了标准的开场白、结尾、过渡以外，大纲还可以包括为现场主持人准备的开场白和结束语、参与者的介绍、以及现场主持人在节目的各种场合下可以运用的总结。讨论的大纲应该事先分发给节目所有的参与者，以便于他们做充分的准备，应该告知参与者将要讨论的事件或话题，节目进行的顺序以及每一位参与者的大致发言时间。例如《实话实说》采取的是群体现场交谈的节目形式，通过主持人、嘉宾、观众的共同参与和直接对话，在生动活泼的气氛中，展开对社会生活或人生体验某一话题的讨论。作为该节目的撰稿人，必须写好节目的开场白和结束语，及谈话的中要提及的问题；作为该节目的主持人把握好节目的进程、引导好嘉宾、观众展开讨论。撰稿人和主持人都必须要有强烈的时间控制意识，只有这样，才能把节目做好。

4、掌握节奏

对电视节目而言，节奏主要是通过节目内容和形式的长短、起伏、轻重、缓急、张弛、动静等有规律的交替变化，给电视观众造成的一种或激动或平静、或紧张或松驰的生理感受，进而引起观众的心理情感活动。在访谈节目中把握好节奏，造成跌宕起伏、一唱三叹的韵致，那么就极有可能改变观众收视随意性的习惯。无论是《鲁豫有约》还是《名人面对面》，无论是《实话实说》还是《艺术人生》等等，这些访谈节目有一个共同的特点，节奏感强，造成时间与空间的不断转移，给观众更多的“有趣信息”，以致观众收看时心理时间大大小于物理时间。

总之，电视访谈节目工作者必须树立时间控制意识，准确把握节目时长，处理谈话节奏，通过对物理时间的改善，使观众收视时的心理时间最小化，从而取得良好的传播效果。

第二篇：说专业与深度访谈注意事项

说专业注意事项（供参考）

第一部分

专业剖析

根据《福建省高职高专人才培养工作第二轮评估有关事项说明》的要求，“现场考察评估”其中非常重要的一项内容是“专业剖析”，文件明确“专业剖析的手段主要包括：听取专业带头人介绍、查阅资料、深度访谈、座谈会以及实地考察等。专业剖析的主要内容有：专业设置与人才培养模式、课程体系和课程改革、师资队伍、教学条件、教学管理与教学改革、人才培养质量与社会声誉、专业特色等。

一、本轮专业剖析的特点

学院、系部在国家骨干示范院校验收、工学结合课改专业中期检查、专业人才培养方案验收时，组织过多次的说专业活动，但是必须清醒地认识到评估说专业与以往的说专业有很大的不同。

1、出发点不同。以往说专业多是建设内容“达标式”的，而评估说专业是从评估专家剖析专业的角度进行的，是“诊断式”的。既然是诊断，就一定会刨根问底，因此，自己认真进行一次“专业剖析”，厘清家底、明确现状是非常必要的。

2、评价点不同。以往说专业评委人数不多、专业针对性偏弱，而评估说专业的“考官”多是省内外高校、高职院校的教育教学管理、专业建设等方面的15位专家，甚至就是被剖析专业的同行专家，他们会从全方位、多视角对专业剖析。因此，对专业剖析深度访谈的若干问题（第三部分深度访谈准备），必须做好充分准备，要求逐题做出文字答卷，系领导、专业负责人、专业教师都必须熟悉。

3、结果不同。以往说专业多是示范、精品、教改立项的专业，结果也多为“过场式”，而评估说专业，虽然学院推荐1个专业，但是专家还会随机选择1个专业。评估专家会直观地认为，随机选择的这个专业才是学院高职教育教学建设真实现状，必将直接影响评估成绩。因此，各系、各专业负责人必须高度重视，说专业活动务必坚持高标准严要求，尤其要对说专业中可能涉及到的高职教育教学理论有较清晰的理解与把握。

二、评估中专业剖析的实施

根据兄弟院校评估经验，专业剖析工作有以下注意点

（一）专业剖析的方法

（1）对平台数据情况进行分析，发现问题并初步分析。

（2）听取专业负责人的介绍，阅读专业提供的有关文件、材料和试卷。

（3）对部分教师和学生进行深度访谈。

（4）有选择地参观专业实验室、实训基地、参加教师教研活动、听课说课。

（5）对专业剖析情况进行总结，在准确掌握该专业实际状态的基础上，填写《专业剖析表》。

（二）根据兄弟院校评估经验，专业剖析的一般程序为：

1、专业负责人以说专业形式进行专业建设情况汇报（20分钟）；

2、专业教师以说课形式进行课程建设与实施情况汇报（20分钟）；

3、专家进行深度访谈

4、专家查阅资料与实地考察

（三）现场组织

1、主持人一般由专家组人员担任；

2、专业教学团队成员与专家面对面就坐，系领导应在会谈桌前就坐，专业群内各专业负责人在说专业团队后第一排就坐，系部人员随后依次就坐；

3、现场应设置多媒体设备，如果演示材料中有影音素材，特别注意音响。

4、专业建设相关材料分类、分盒归档，桌面呈现（正式评估时，视具体情况另行通知），网络材料应在档案目录中表识出来，并备联网计算机待查。

三、专业剖析必备材料

1、专业剖析报告（统一按学院的格式要求，文字稿控制在5000字左右，如果内容太多，采用附件形式）

2、人才培养方案（包括专业社会需求调查与分析报告、人才培养模式设计、课程体系设计）

3、专业剖析报告PPT

4、专业剖析支撑材料，支撑材料包括“专业设置与人才培养模式、课程体系和课程改革、师资队伍、教学条件、教学管理与教学改革、人才培养质量与社会声誉、专业特色”这七个部分。

第二部分 说专业准备

“说专业”活动就是专业负责人带领专业团队成员按照专业定位（为什么办专业，怎么样定位专业）、人才培养目标和规格（培养什么人）、课程和课程体系建设（用什么培养人）、人才培养模式（如何培养人）、“双师”结构教学团队（由谁来培养人）、专业教学环境和条件（在什么环境下培养人）、专业教学管理体系和机制（如何保障）的逻辑结构，进行专业建设的顶层设计、实施路径、建设成果等方面研讨交流活动。

一、说专业前必备材料

1、专业剖析报告

2、人才培养方案（包括专业社会需求调查与分析报告、人才培养模式设计、课程体系设计）

3、说专业PPT

二、说专业的实施要求及注意事项

（一）对说专业内容的要求及注意事项

1、说专业涉及的内容宽、素材多，要有一定的取舍。取舍中应注意提出专业建设的特色，充分扬长与恰当地避短相结合；

2、说专业PPT制作要增强形象性，多以图、表、图片、影音等形式展示，避免大段文字出现。文字宜用口述。

（二）对说专业人的要求及注意事项

1、身体站直，面向专家；

2、语言表达清晰、流畅，条理清楚，逻辑严谨；

3、恰当运用非语言沟通手段（眼神、手势、语调、面部表情等），增强表达的感染力和表现力；

4、时间安排合理、妥当。

（三）对专家现场质询的要求及注意事项

1、对专家的提问要安排专门记录人；

2、对专家的提问要尽可能与以问答，对专家的指正应当虚心接受、有则改之无则加勉；

3、据兄弟院校经验，专家提问可能不仅针对汇报人，可能会请系领导、团队成员、现场其他人员作答，因此第三部分深度访谈准备内容，应做到人人熟悉，尤其系领导、专业带头人以及教学秘书。

第三部分

深度访谈准备

（专业剖析应掌握的若干问题）

一、关于专业定位

（1）与本专业相关的产业在福建省的基本情况分析（产业结构、企业数量、年完成产值、人员结构、近三至五年的人才需求量）。

（2）本专业与全省同类专业比较中所处的位置、优势与不足（或体现差异竞争，或品牌特色优势）。

（3）简要谈谈专业调研时，所调研对象有哪些类别，为什么选取这些类别的调研对象？不同调研对象所调研的重点各是什么？

（4）该专业的主要就业岗位是什么?岗位核心能力是什么？有哪些理论与实践课程来支撑？

（5）该专业的人才培养是如何体现对学生可持续发展的培养？（首岗/后继岗定位/预计多长时间、多大比率可向其他岗迁移）；

（6）本专业人才培养模式的特色是什么？

（7）请简要谈谈本专业人才培养如何适应区域经济结构的调整与经济发展需求的？

（8）本专业的人才培养中，学生的高素质体现在哪些方面？学生的高技能体现在哪些方面？

二、关于课程体系与课程改革

（1）该专业有专业课程几门？其中核心课程有哪些？核心课程的划分依据是什么？

（2）本专业课程体系中的学习领域是如何设定的？你认为课程设计是否合理及主要判断依据是什么？

5（3）课程设置是如何为项目教学服务的？课程模块设计的依据是什么？

（4）在本专业的教学计划及具体实施中，如何体现学生职业（综合）素质的培养？

（5）本专业是否有精品课程？如何确保他们的有效应用？（6）请简述课程标准制订的主要过程？

（7）课程团队在课程建设中是如何合作分工的？课程教学过程中如何体现统一性与个性化的有机结合？

（8）本专业人才培养过程中工学结合有哪些具体做法？企业在哪几方面参与了人才培养？保障机制是什么？

（9）本专业的生产性实训是如何界定的？占总实训的比例？（近年来是否逐年提高？）

（10）以一门课程为例说明本专业教学改革（模式、内容、教法、考核、成效）的具体做法。

（11）教学中是如何实现融“教、学、做”为一体的？请举例说明。（12）本专业人才培养方案的教学计划是如何制定的？依据是什么？做过怎样的调研与论证？近三年人才培养方案（培养方向）是否有变化？主要变化和依据是什么？

三、关于校企合作

（1）请说明企业在本专业建设和教学过程中主要参与的环节、内容、参与形式及成效。

（2）请说明本专业顶岗实习的管理模式、主要管理流程和主要质量监控手段。

（3）本专业有哪些校外实习基地，教学过程中是如何利用的？

6（4）本专业的合作企业中，紧密型合作（或深度融合）有几家？是否紧密的依据是？如果要求对该专业所有合作企业进行分类，你会如何分类？

（5）你认为本专业建立长效校企合作的保障机制有哪些？

四、关于专业团队

（1）该专业有几名专业带头人（骨干教师）？作为专业带头人（骨干教师），其职责是什么？你如何理解一个专业有若干带头人这一现象？

（2）请简要谈谈你们专业教学团队今年对专业建设主要做了哪些工作？

（3）本专业的专业建设指导委员会是如何组建、如何开展工作的？对本专业的建设起了什么作用？

（4）本专业企业兼职教师有多少，在聘请本专业企业兼职教师时，对兼职教师的基本要求是什么？

（5）企业兼职教师承担过哪些教学工作？如何有效实现对兼职教师教学质量的监控？

（6）本专业教师具备双师素质的条件是什么？在双师素质教师培养方面的具体做法有哪些？

（7）如何有效提升专业的社会服务能力和教师的产学研能力？

五、关于教学质量监控

（1）说明本专业教学质量监控体系的组成。（2）你认为本专业人才培养的质量总体情况如何？

（3）本专业如何培养学生的职业素质（吃苦意识、责任意识、团队意识、忠诚意识、创新意识等）？

（4）本专业学生近三年就业岗位分布情况（就业率、对口率、就业岗位、半年及一年内的离岗情况）如何？（5）你如何看待“技能证书拿了N张，但实际企业需要的技能一项都没有”这一问题？

（6）你认为提高学生就业质量的重要措施是什么？（举三个你认为最重要的）

（7）在本专业建设过程中，目前遇到的最大的困难和存在的突出问题是什么？如何解决？

（8）本专业的主要特色与创新点有哪些？本专业“十三五”发展重点与目标是什么？

第三篇：职业生涯规划访谈提纲与访谈注意事项

“职业体验与访问”活动访谈提纲与访谈注意事项

各位参与本次访谈的同学：

为帮助大家认真做好本次访谈工作，明确访谈的目的和意义，规范访谈的基本程序。现制定如下访谈提纲和访谈注意事项，请大家在访谈工作开展过程中严格遵守。谢谢！

访谈提纲

1、访谈目的：本次访谈是学生在校期间职业生涯规划的一个环节，目的在于使学生了解和认识社会需求、职业需求、职业环境和基本状况。

2、访问对象：

1)所访谈企业的人力资源部门负责人或相关工作人员（访谈人数1-2人）

2)所访谈企业目前从事该职业或在岗的员工（访谈人数2-4人）

3)所访谈企业目前从事该职业的往届大学毕业生——2003年7月毕业者（访谈人数1—2人）

3、访问问题

1)访谈人力资源部门负责人或相关工作人员：

A您认为在您的企业中从事这一职业/岗位需要具备哪些基本职业素质？例如，性格特点、一般能力、个人兴趣爱好、职业道德素养等。

B 您认为在您的企业中从事这一职业/岗位需要具备哪些专业/职业技能？

C 您的企业对应聘这一职业/岗位的应届大学毕业生有哪些具体的要求？ D请您结合企业的具体情况评价一下应届大学毕业生从事这一职业/岗位后的基本工作状况？

2)访谈企业目前从事该职业或在岗的员工

A您认为您所从事的这一职业/岗位需要具备哪些基本职业素质？例如，性格特点、一般能力、个人兴趣爱好、职业道德素养等。

B 您认为您所从事的这一职业/岗位需要具备哪些专业/职业技能？

C 您能谈谈在从业过程中，您遇到了哪些具体的问题和困难吗？例如，专业技能、人际关系、工作环境、工作待遇、个人性格等。

3）访谈企业目前从事该职业的往届大学毕业生——2003年7月毕业者 A您能谈谈，在您刚刚步入工作岗位后，您遇到了哪些具体的问题和困难吗？例如，专业技能、人际关系、工作环境、工作待遇、个人性格等。

除以上规定的必问问题外，各位同学可根据访谈过程中的具体情况，酌情增加一些问题，使访谈工作更为切实、深入。这部分内容可填写在“认识职业世界”中的其它项。

访谈注意事项

1）注意着装和仪表，态度和蔼、大方；

2）访问前应简要说明访谈目的，表明自己的身份；

3）访问前应确认受访者是否是你要访问的对象；

4）访问中要有礼貌，措辞得体，严格遵循访问问题发问；

5）访问中受访者提出对访问问题的疑问，应遵照访问目的和访问问题给出耐心的解释；

6）访问中应制造良好的气氛，记录受访者对问题的解答，避免漏问访问问题；

7）访问完毕后应注意检查是否有遗漏的访问项；

8）访问完毕后应礼貌致谢受访者。

最后祝大家本次访谈成功！

第四篇：访谈类节目拍摄现场主持人的注意事项

电视访谈节目的拍摄

景别：以中景、近景为主，辅以特写画面。中景和近景比较有利于人们将注意力集中到被访谈者身上，有利于人们集中注意力于谈话内容，而且可以较好的表现被访谈者和记者的神态和手势。被采访对象手势比较少时，用近景；手势较多时用中景，甚至全景保留被采访者动作的完整。为了便于后期编辑，中景、近景、特写、全景都要有一定比例。拍摄反打镜头时，注意反打镜头的焦距和画面景别和被采访对象一致。

角度：斜侧面为主，3/4人面像，要完整再现人物的两只眼睛，一般视线方向应向着记者方向，防止人物左顾右盼，视线游离。领导致词、郑重声明等采用正面拍摄。

高度：人物访谈的拍摄，一般用平拍，不要仰拍。

背景：背景环境简化，选用简单背景或者采用小景深虚化背景；如果访谈环境可以增强气氛、交代人物身份、有利表现主题时，注意保留背景环境。如果采访在被采访者办公室进行，背景比较复杂时，果断与被采访者沟通，换一个简单背景。其它镜头：

空镜头：存在于被采访环境中，于谈话主题没有明确关系也没有明确冲突的事物的镜头。

反打镜头：倾听谈话对象的反应镜头；

插入镜头：与谈话内容相关的事物，话筒，台标等。

过肩镜头：前景人物保留1/3左右；镜头焦距不宜太短，防止前景人物和主体人物的变形和大小差异；前景人物明显高于主体人物，不适宜采用过肩镜头。

电视访谈节目一般场景固定，画面变化少，但是应该根据谈话内容来改变拍摄方式，必要时，该推的推，该摇的摇。

麦克风的位置：手持时，站在受访者左边则用右手拿，站在右边用左手拿，放在桌上应该顺着受访者目光角度放置，让台标较好呈现。应该拍摄真实的镜头，不得已时，摆拍尽量要自然，不能轻易看出是摆拍的镜头，可以要求被摄体做某些动作运动来拍，这样可以减少被摄体减少紧张1、2、3、4、5、正式开始拍摄前，主持人先与被拍摄者闲谈几句，以消除被摄者的紧张情绪； 前期准备，要尽量地搜集，整理材料。

精心拟定话题，为访谈的成功打下比较坚实的基础。必须在访谈当中保持头脑的清醒和灵魂运转，不断理清思路。要学会对谈话各方的调度。

语境的具体性：

1、和什么人谈话（who）

2、在什么环境下谈话（where）

3、谈什么（what）

4、怎么谈话（how）

采访的五个W：when、where、who、what、why 提问组织策略：

1、精度：问题要提在节骨眼上，提在关键之处

2、角度：与众不同

3、坡度：有起伏、单一问题与整组问题，组与组的问题之间要有内在逻辑关系 提问艺术

1、提问艺术的基础——理解

关于专访的准备和了解过程，对谈话内容的理解问题。

2、提问艺术的纽带——感情

正因为访者和被访者或传者和受者之间在“感情上、观点上一致”或“有某种意义上的相似性”时，对方才会自然地心心相印，息息相通，视为知己，从而达到传者的传播目的。

3、提问艺术的核心——交谈

“面对面的交谈为迅速交换信息提供了最充分的机会。在这种情况下，双向的交流是易于做到的。因此，人们就会有机会来评判自己发出的符号的效果，加以纠正、解释、补充并回答反对的意见。”——（美）威尔伯·施拉姆《传播学概论》

访谈的起、承、转、合

起：问题的提出。“运用多种人际吸引因素，在短时间内与被访对象建立良好关系，消除对方可能有的紧张情绪和陌生感，使在进入正题前的‘寒暄’中的具有‘接近点’的轻松话题打开局面。”——吴郁《主持人的语言艺术》

承：问题纵向展开和深入。交谈中的理解和应变能力。

转：问题横向交替和转换。对问题的充分设计和思考。

合：问题的结束。选择适当的时机和方式结束提问。

各位观众朋友们，大家好，我是节目主持人XXX，欢 迎大家来到本期《必学赶超报道》。本期节目我们将带大家一起走进XXX车间，为大家介绍XXXXXX

第五篇：三峡移民个案访谈提纲及注意事项

后三峡时代重庆L镇三峡移民社会融入及文化适应访谈提纲

对象一：移民（注意搬迁前后的对比）（数量：10—15）

一、基本情况

1.何时、何地、何因搬至此地？举家搬迁还是部分搬迁？家庭人口结构状况（数量、年龄）。2.自然环境的适应情况，如气候、交通等？

3.搬迁前的职业状况，现在的职业状况，获取现在职业的途径？搬迁前后收入的变化？

4.搬迁后自己的耕地、住房是如何解决的（减少还是增加）？还存那些问题？存在问题的原因是什么？解决的路径？

二、政治参与及利益诉求 1.是否参与村委选举？原因？

2.是否参与村委（集体）各类重大事务的决策？原因？ 3.如何看待集体上访？自己的意愿及原因？ 4.自己的利益诉求（举例）如何解决？

三、社会关系

1.与乡村干部的关系如何？原因？（性格、解决实际问题的能力或者其他。）

2.与当地村民的关系如何？原因？（注意提问方式，可通过串门次数，是否被邀请参加婚丧嫁娶，参加婚丧嫁娶及其他文化娱乐活动的频度等问题进行引入）。

3.与其他移民的关系如何？现在的朋友圈主要是那些人？与以前的相比变化是什么？ 4.与自己的亲戚的联系频度及原因？

5.生活中遇到问题如何解决？（主要侧重于生活中的一些小事，比如借东西等等。）6.对本地的社会治安状况做何评价？

四、文化习俗

1.饮食、服饰、语言、婚丧嫁娶等风俗习惯的变化及适应程度？如何处理？ 2.如何看待移民与安置地居民进行通婚，如果通婚有什么顾虑吗？原因是什么？ 3.主要从事哪些娱乐活动？

五、当前的困难及未来生活的展望

1.当前最大的困难是什么？希望得到怎样的解决？是否愿意搬回原居住地？原因？

2.是否了解国家、重庆市及当地关于移民的一些安置或者优惠政策？这些政策还存在哪些问题？ 3.对今后自己的生活有何打算？（子女教育、就业等）

对象二：土著居民（数量：10）1.请问您是做什么工作的？

2.是否愿意与移民打交道，是否与移民打过交道，与移民打交道的方式、频率及态度？对移民的印象如何？有无移民朋友，对他的印象如何？ 3.是否与移民发生过冲突？是否支持国家移民？

4.移民前和移民后对您本人和本镇（本村）带来了哪些影响（比如土地、住房、就业、治安、社会文化生活等方面，有利或不利）。

5.您对移民参与本村事务(包括村委选举)持何种态度？原因？ 6.如何看待移民的文化习俗（可举例）。7.您认为村民是否接纳移民？原因是什么？

8.您认为移民是否能够适应村子里的生活，能与不能原因分别是什么？

对象三：乡镇村干部（数量：5）1.与土著居民问题相同。

2.移民对当地政府的管理带来哪些问题（举例），如何解决，效果如何，今后的努力方向？ 如何处理移民的住房、土地、就业、医疗、子女教育等方面的矛盾与纠纷？（举例）

访谈注意事项

一、找准合适的访谈对象，先介绍自己，说明自己的来意，根据实际情况选择合适的侧入口，最好以重庆交通大学学生暑期社会实践做调研的身份进行介绍自己，避免以受政府委托为噱头，同时说明是无记名访谈，只做统计分析，严格遵守保密原则。

二、在询问开始的时候要注意寒暄，避免直接引入话题，特别是较为敏感的话题。

三、注意问题的顺序，原则是：先客观、后主观；先简单、后复杂；先轻松、后严肃；先一般、后特殊。

四、注意语言尽量家常化和生活化，以减少别人的防备心理，以保证访谈对象的配合和收集资料的真实度。

五、访谈的过程中要注意引导，避免答非所问，偏离主题，不一定严格按照提纲里面所列顺序进行，一切以别人方便乐意回答为准，即要注意问问题的原则。

六、要注意察言观色，随时观察周边环境，有些问题根据回答者实际情况，可进行深入追问，以保证触及问题的实质，即在问问题的时候要根据实际情况有所侧重，也即注意该访谈对象的特殊性。

七、准确扑捉信息，及时收集有关资料。学会“倾听”，这里要注意：在态度上，访谈者应该是“积极关注的听”，而不应该是“表面的或消极的听”；在情感层面上，访谈者要“有感情的听”和“共情的听”，避免“无感情的听”，即要引起情感共鸣；在认知层面，要随时将受访者所说的话或信息迅速地纳入自己的认知结构中加以理解和同化，必要时还要与对方进行对话，与对方进行平等的交流，共同建构新的认识和意义。倾听的过程中不要轻易地打断对方和容忍沉默。

八、适当地作出回应。即在访谈的过程中将自己的态度、意向和想法及时地传递给对方。回应的方式有很多，如“对”、“是吗”？“很好”等言语行为，也可以是点头、微笑等非言语行为，还可以是重复、重组和总结。

九、注意礼貌礼节及当地的社会文化习惯，同时要注意把握访谈时机，控制访谈时间（个人认为最好不超过40分钟，当然如果他愿意配合，你就可以适当延长时间了），特殊情况可与访谈对象商量进行后期续访，或另找时间进行访谈。

十、用专门的本子做好记录，记录包括三个部分：第一，原始资料；第二，将原始资料分门别类整理的文字资料，注意前后的逻辑性；第三，根据访谈的内容，选择几个典型案例，整理成文字资料。整理资料最好当天完成，以免遗忘造成材料失真，在这个过程中，一定要注意避免自己的主观判断，要以实际的资料为准。

十一、注意自身的人身财产安全。

请大家熟悉访谈提纲，想好如何进行访谈，关于访谈的一些具体技巧可在网上搜搜，提前学习一下，要尽量保证别人乐意接受访谈。