小学英语学习兴趣情况调查表

第一篇：小学英语学习兴趣情况调查表

快乐英语班对学生英语学习兴趣情况调查表（学生卷）

为有针对性地帮助学生提高英语学习兴趣，加强英语教学，提高英语教学的有效性，专门设计此调查问卷，请同学们如实地填写。

1、你喜欢学习英语吗？（）

A、非常喜欢B、喜欢C、不喜欢

2、你喜欢英语的原因是什么？（）A、自己的成绩好 B、英语课有趣C、其他

3、你觉得在快乐英语班里学到多少。（）A、很多B、很少C、一般

4、你喜欢英语课上常进行的游戏等活动？（）

A、非常喜欢B、不喜欢C、一般

5、你认为学习英语最容易的是：（）A、听录音B、背单词C、学对话

6、你认为学习英语最难的是：（）A、听录音B、背单词C、学对话

7、你认为怎样的英语课你最喜欢？（）

A、轻松、活跃的课堂B、喧闹，无纪律的课堂C、鸦雀无声，听老师讲解的课堂

8、你经常以什么样的学习方式学习？（）

A、课前预习B、课堂认真听讲C、课后认真复习

9、你早晨起床后有读英语的习惯吗？（）

A、有B、有时会C、没有

10、你和小伙伴们或家长在一起时会用简单的英语进行交流吗？（）

A、会B、有时会C、不会

11、你会主动寻找机会学习英语（如收听、收看英语节目，读英语书报)吗?（）

A、会B、有时会C、不会

12、你能认真进行英语书写吗？（）

A、能B、有时能C、不能

13、你认为英语科作业量过重吗？（）A．过重B．一般C．不会

14你学习英语的主要动力是:()

A、对英语感兴趣，喜欢英语B.应付考试C.为了爸爸妈妈、老师学习

15、你喜欢你英语老师的教学方式吗？（）

A．喜欢B．一般C．不喜欢

16、你认为英语老师能帮助你提升英语水平吗？（）A．会B．一般C．不会

17、在英语学习中，你遇到的主要困难是:()A、听力B、单词C、句型18你对英语科的学习情况满意吗？（）A． 满意B．一般C．不满意

19、你对自己学习英语的兴趣和效果满意吗？（）

A． 满意B．一般C．不满意

20、你对英语老师的教学效果满意吗？()

A． 满意B．一般C．不满意

第二篇：英语学习兴趣调查表

初中学生英语学习兴趣调查问卷

一、性别：（）男（）女

二、年级：（）七年级（）八年级（）九年级

三、英语成绩：（）很好（）一般（）差

1、你喜欢学英语吗？为什么？

（）非常喜欢（）喜欢（）一般（）不喜欢

原因：

2、你学习英语的主要动力是什么？

（）个人兴趣爱好（）考学需要（）社会就业需要（）家长老师意志

3、你认为影响你英语学习兴趣的主要原因是什么？

（）个人原因（）教师原因（）课程内容本身（）设备环境

4、你认为现在初中英语教学主要存在什么问题？

（）教师水平有限（）学生自身问题（比如基础差，兴趣低等）

（）教学模式呆板（）教学与实践脱离

5、你认为哪些措施可以有效激发学生的学习英语兴趣？

（）使用多媒体等教学手段（）开展英语课外活动

（）教师多鼓励帮助（）强调英语学习的重要性

6、你喜欢老师用什么方式上课？

（）主要用英语（）主要用汉语（）中英结合7、你认为初中英语教学中什么环节最重要？

（）单词和句型运用（）语法（）听说能力（）阅读和写作能力

8、在学英语中，你遇到的主要困难是什么？

（）听力（）口语（）语法（）阅读（）写作

9、你经常以什么样的学习方式学习？

（）课前预习（）课堂认真听讲（）课后认真复习（）自学

10、你会主动寻找机会学习英语吗（如：收听、收看英语节目，自觉做英语课外习题等）？（）经常（）有时候（）很少（）从不

11、对学英语中出现的错误，你会怎样对待？

（）积累起来，经常复习（）创造环境，有意识运用（）忽视不理

12、学习中遇到困难，你会怎样？

（）主动请教老师（）请教同学

（）自己查有关资料和参考书（）不请教任何人，不会就不会

13、日常生活中你是否积极主动说英语？

（）不好意思，不说（）大胆地说，不顾忌（）别人说才说

14、你认为在英语学习过程中，你有什么好的学习方法或经验

注：

1、请各位同学在以上自己选择的（）内打“√”。

2、本次调查采用无记名投票，不需写姓名。

第三篇：小学英语学习兴趣情况调查表

小学英语学习兴趣情况调查表

班级姓名时间

为了激发学生英语学习兴趣，加强英语教学，提高英语教学的有效性，专门设计此调查问卷，请同学们如实地填写。

1、你喜欢学习英语吗？（）

A、非常喜欢B、喜欢C、不喜欢

2、你喜欢英语的原因是什么？（）

A、自己的成绩好 B、英语课有趣C、其他

3、你不喜欢英语的原因是什么？（）

A、自己成绩不好B、英语太难C、英语课枯燥

4、你认为学习英语最容易的是：（）

A、听录音B、背单词C、学对话

5、你认为学习英语最难的是：（）

A、听录音B、背单词C、学对话

6.你更喜欢老师以怎样的方式来开始一堂英语课？（）

A.英文歌曲B.顺口溜C.西方文化知识D.游戏（猜谜语、脑筋急转弯等）

7、你认为怎样的英语课你最喜欢？（）

解的课堂

8、你和小伙伴们或家长在一起时会用简单的英语进行交流吗？（）

A、会B、有时会C、不会

9、你会主动寻找机会学习英语（如收听、收看英语节目，读英语书报)吗?（）

A、会B、有时会C、不会

10、你学习英语的主要动力是:()

A、对英语感兴趣，喜欢英语B.应付考试C.为了爸爸妈妈、老师学习

11.你认为哪些措施可以有效激发学生的英语学习兴趣？()

A.使用多媒体等教学手段B.开展英语课外活动

C.教师多鼓励帮助D.学习英文歌曲

A、轻松、活跃的课堂B、喧闹，无纪律的课堂C、鸦雀无声，听老师讲

第四篇：小学生数学学习兴趣调查表

小学生数学学习兴趣调查表

亲爱的同学：

本问卷旨在了解你的一些基本学习情况，以便于我们在研究之后能够帮助你更好地改进学习。所有的题目仅作为我们研究使用，不会和你们在校的学习成绩有任何联系。因此，请不要担心填写问卷会对你造成任何影响，而且我们会对结果保密。

请仔细阅读每个题目，然后如实地按照你们的实际情况进行选择。O(∩_∩)O1.你喜欢学习数学吗？（A喜欢B一般C不喜欢

2.上课时，老师的讲课会引起你学习的兴趣吗？（A很有兴趣B没感觉C没兴趣

3.你的老师是用哪种方式进行上课的？（A灌输式: 教师从头到尾讲解。

B互动式: 教师设置一些教学活动，讲解重点，并辅助练习。C自学式: 教师指导，学生讲解，自己学习。

4.你更喜欢什么类型的数学课堂？（A灌输式B互动式C自学式 5.请你按喜欢到不喜欢的顺序排列：

A 数学游戏 B 课堂活动 C 多媒体课件 D 数学练习题 6.你自己平时会不会自觉、主动地预习和复习学习内容？（A每次都会B偶尔会C从来不会

7.你愿意经常举手发言、或主动参与小组讨论吗？（A愿意B偶尔C不愿意 8.数学老师经常表扬你们吗？ A 经常 B偶尔 C从不

9．在做作业时遇到困难时愿意向数学老师请教吗?（A愿意B不愿意）））））））

第五篇：小学英语学习兴趣研究方案

《小学英语学习兴趣研究》课题研究实施方案

课题名称：小学英语学习兴趣研究 研究教师：刘花 学历：本科

所任学科：小学英语 任课年级：三年级

一、课题研究的目的意义

1、课题核心概念

兴趣是指对事物喜好或关切的情绪。兴趣可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。这对人的认识和活动会产生积极的影响，有利于提高工作的质量和效果。在教学中，兴趣教育是指教师用自己的教学和爱心来培养和唤起学生对所学知识和学科的一种积极情感；同时，又指教师对学生参与学习过程中所蕴含着的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生有兴趣的活动。

小学英语兴趣教育实质上是一种情感教育，能动性教育，它要求整个英语教学不但是一种语音、语调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发和社会交往能力的早期培养。

2、课题研究的目的意义（1）研究的目的：

小学生英语学习兴趣的培养研究，旨在通过对教学结构、教学方法等方面的研究和探索，以迎合小学生性格心理特征为起点，致力于寻求适合小学生心理、思维特征的小学英语教学方法和模式。实现培养学生英语学习兴趣，帮助学生掌握适合各自特点的主动学习方法的教学目标，分析和研究英语教学过程中兴趣化的可行性和主要实施方法。力求为提升小学英语教学质量探索一条切实可行、效果明显的兴趣化教学之路。

（2）研究的意义

素质教育区别于传统教育主要的一点就是摒弃传统教学中机械、呆板的单向教学模式，以情趣教学、乐感教学为发展方向。还学生以学习的主动权，寓教于乐，培养学生的学习的兴趣，引导学生主动学习。在生动活泼的教学过程中培养学生获取知识的能力。因此，小学英语情趣教学的研究体现了素质教育的这一总体要求，与素质教育发展的大方向是契合的。

小学生年龄小，活泼好动，好奇心强，接受能力强，因此，形式多样的兴趣教学容易为小学生接受。同时小学生具有感性大于理性、情绪波动大、耐心不足、注意力易分散的特点。兴趣教学期望通过生动活泼的教学不断调整和刺激学生的兴奋点，吸引学生注意力，从而获得较好的教学效果，应该说兴趣教学是因材施教教的正确方向，具有广阔的研究和实践前景。

二、课题研究的内容及研究方法

1、研究的内容

（1）研究如何将学生对英语学科的间接兴趣转化为直接兴趣，并保持其稳定性和持久性。

（2）研究兴趣教学怎样合理评价学生，及如何提升学生主动学习英语能力的有效模式；

（3）探索英语兴趣教学在教学内容安排方面的规律，研究如何保持课内外教学的兴趣连贯性；

2、研究的方法

（1）调查法。通过与学生交谈、家访、个案分析等，了解小学生性格心理特征为起点，致力寻求适合小学生心理、思维特征的小学英语教学方法和模式。

（2）比较观察法。观察比较学生平时在课内外教学中表现出来的对不同教学方法的反映和取得的教学效果，加以记录和分析，并得出结论。

（3）个案分析法：选取有代表性的学生个体作为长期观察对象，在不同阶段有计划运用不同教学手段，观察并分析其发展动态，进行科学比对，最终得出结论。

（4）文献法：在课题研究中积极查阅相关资料，了解与本课题有关的理论，掌握本课题发展动态，并积极吸取同行的研究成果，不断充实自己的研究。

实施步骤：

（1）准备调查阶段（2014年6月——2014年8月）：课题组学习相关理论、选定课题申报，进行开题论证即论证课题研究的价值意义以及课题研究所起的促进作用。组织教师通过多种方法对小学生的学习情感和学习行为进行调查分析，写出调查报告。

（2）深化研究阶段（2014年9月－2015年2月）：课题组各成员展开常规研究工作，采用多种教学方法优化课堂教学，充分利用教学资源，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，探索激发学生英语学习兴趣，促进学生综合语言运用能力发展的新途径，建立以游戏教学法为主的课堂教学新模式。

（3）总结与推广阶段（2015年3月－2015年4月）：总结激发学习英语兴趣的基本模式，并使实验推进至全校及各学科领域，对行之有效的激发学习英语兴趣模式进行定格推广。

（4）结题与验收阶段（2015年5月－－2015年6月）：主要任务是在继续进行实验的同时，总结实验成果，以论文汇编、总结、个案分析、实验报告或论著等形式公布实验成果，并组织专家鉴定。

《小学英语学习兴趣研究》课题研究工作报告

课题名称：小学英语学习兴趣研究 研究教师：刘花 学历：本科

所任学科：小学英语 任课年级：三年级

英语是世界上应用最广泛的一种语言，是国际交往的重要工具。小学英语是学习英语的入门阶段，小学生学习英语主要在四十分钟课堂上进行，因而需要在一种轻松、愉快的氛围中培养学生的学习兴趣。在教学实践中我围绕本课题，根据实验班学生的具体情况，通过以下几个方面来引导学生学习英语：

一、营造平等、民主的课堂气氛，点燃学生学习英语的火花。小学生的注意力不易集中、不持久，容易被新奇的刺激所吸引，而英语课上总少不了朗读，过多机械的重复练习容易让学生感到枯燥无味，结果会适得其反。“情感与性格是启动认知技能发生作用必不可少的动机”，轻松、愉快的学习氛围和环境对学习者的精神面貌、学习动机、自然形象会产生积极的影响。师生关系直接制约着学生的学习积极性和克服困难的意志。因此，教师要重视感情投资，把自己真挚的爱传递给学生，用亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息与学生进行交流，使学生产生敢于求知、不怕错误的学习心理，点燃学生学习英语的热情火花。

二、培养学生学好英语的自信心，激发强烈的自主学习动机。语言的学习是需要在运用中得到巩固和发展的。情感交流和发展语言是相辅相成的两个方面。积极的情感交流能创设和谐、宽松的教学氛围，有利于促进学生语言的发展。因此，在教学中我尽量满足学生的心理需要，激发他们的学习动机，使学生主动地学习英语知识。

学生要真正掌握知识，获得能力，除了教师的指导外，更重要的是让学生自力更生地学，自觉主动地学，形成有效的学习方法。平时我多观察学生的行为习惯，根据学生已有的生活体验和学习经历，循循善诱，帮助他们形成自己的学习策略和学习习惯。

三、注重学生学习活动体验，使学生真正成为学习的主人。在教学中，我把着眼点投向全体学生，我积极创造条件为每一个学生提供听、说、读、写的机会，使每一个学生都能获得知识，让每一个学生都能获得成功，享受成功的愉悦。

具体做法如下：

1）、讲新课前进行口语练习、自由会话，我给这段时间起名为“Let’s speak English”。这个栏目要求学生运用所学的日常用语进行会话。通过练习，不但巩固了书本上的知识，更重要的是，每个学生都有了自主发言的意识，成为课堂的主人。

2）、开展小组讨论，培养学生自主学习的能力。在单词课堂上，我尽量安排一定的时间让学生进行小组讨论，一些有难度的单词怎样记更快、更牢。同桌2人一小组Pair work，前后左右4个人一大组Group work。先小组讨论学习，然后教师再进行检查。

3）、实行角色替换，提高自主学习的效率。每节课都和学生做一个“头脑风暴”的游戏，只给一个音，如：｜f｜，学生就会说出带有这个发音的很多单词，最常见的方法就是让学生当“小老师”。这样换一个角度来学习，能取得理想的效果。每节课再给学生一个谜语，能够进一步激起学生的学习兴趣，使课堂总有新发现，兴趣点保持得更长久。给学生的新知要易于接受，我多以温故而知新为主，学生在循序渐进、求实求稳的教学过程中真正成为课堂的主人。