第一篇：英语专业学生口语要如何提高
英语专业学生口语要如何提高 导读：对于英语专业的学生来说，他们拥有别人更好的学习条件，但是相对的他们对于英语的要求也就更高，他们同样也会在学习上碰到问题，这次我们要讨论的就是英语专业学生口语要怎么提高。
在进入大学选择就读英语专业的学生，一般来说英语基础都是不错的，在此条件之上，又花四年的时间来更加系统的学习英语，按理来说英语水平应该是比较好的。但是还是有不少学生为自己的口语而烦恼，那么英语专业学生口语要怎么训练才能提高呢？
首先我们了解听是说的基础,，听得懂也就能很快地说得出。英语专业学生口语想要提高，就必须多听，而且要精听。在听录音时心无旁骛；其次要反复听，如听不懂，决不，能轻易放过去，避免因为连读或是吞音而听不出来。必须培养自我完整表达的能力，课堂上尤其是在表达有障碍时，要尽量独立思考来解决。学习英语需要在自己大脑里建立英语语言的意识，用英语思考和表达，而不是用中文思考再转换成外文。因此，自我设置一种语言环境，就是自我充当由自己设定的语言环境中的某一角色，有声有色地完成其语言任务。
英语专业的学生在学习了那么长时间的英语之后，很容易在学习的过程中遇到瓶颈，不知道怎么去提高，英语专业学生口语的提高也是如此。但是我们千万不能着急，我们拥有那么多的老师还有同学能寻求帮助，所以静下心来好好学习，突破瓶颈就又是一番新天地了。
第二篇：西安美联英语--英语专业学生口语要如何提高
体验式英语教育先锋美联英语
标题：英语专业学生口语要如何提高
关键词：英语专业学生口语
导读：对于英语专业的学生来说，他们拥有别人更好的学习条件，但是相对的他们对于英语的要求也就更高，他们同样也会在学习上碰到问题，这次我们要讨论的就是英语专业学生口语要怎么提高。
在进入大学选择就读英语专业的学生，一般来说英语基础都是不错的，在此条件之上，又花四年的时间来更加系统的学习英语，按理来说英语水平应该是比较好的。但是还是有不少学生为自己的口语而烦恼，那么英语专业学生口语要怎么训练才能提高呢？
首先我们了解听是说的基础,，听得懂也就能很快地说得出。英语专业学生口语想要提高，就必须多听，而且要精听。在听录音时心无旁骛；其次要反复听，如听不懂，决不，能轻易放过去，避免因为连读或是吞音而听不出来。必须培养自我完整表达的能力，课堂上尤其是在表达有障碍时，要尽量独立思考来解决。学习英语需要在自己大脑里建立英语语言的意识，用英语思考和表达，而不是用中文思考再转换成外文。因此，自我设置一种语言环境，就是自我充当由自己设定的语言环境中的某一角色，有声有色地完成其语言任务。
英语专业的学生在学习了那么长时间的英语之后，很容易在学习的过程中遇到瓶颈，不知道怎么去提高，英语专业学生口语的提高也是如此。但是我们千万不能着急，我们拥有那么多的老师还有同学能寻求帮助，所以静下心来好好学习，突破瓶颈就又是一番新天地了。更多资料请见美联英语学习网。
第三篇：英语专业口语实习报告
实习时间：2010—2011学年第一学期第二十周实习地点：邵阳学院一栋教学楼111教室
口语实习报告
在2010—2011学年的第一学期的第二十周，邵阳学院外语系开始了为期一周的口语实习。语言作为一种人际交流的工具，是人们与生俱来的一种天赋。众所周知，语言不外乎听、说、读、写四个方面。作为一名英语专业的学生，口语是体现水平的一种表现，特别是现代大学生，练习好口语才能在社会上立足。但是在现在学校，考试只靠一些传统的语法，枯燥与乏味。要想有一口流利的口语，必须下苦功夫。经过这几天的培训那是我认识了自己的不足与缺点，但是也有了一些全面的认识。特别是学习了许多实践经验，那些在书本上是学不到的。总之这次口语实习让我收获很多，也总结了许多经验与感想。
一，实习前的弱点与缺陷。
在此之前，觉得口语是乏味的，而且就算学习了，也没什么进步令人沮丧。虽说英语已经学习了一年，并且也上了语音课，但我的口语似乎并不尽如人意。总觉得自己的水平不如意。以前都不敢说，怕自己参有浓重地方口音的英语会令他人不舒服，所以不敢说，不想说，不会说，不懂怎么说。即使我是一个英语专业的学生，但我对校园英语可以说知之甚少，对欧美各国的文化也知之甚少。有时自己都不敢说。其次发音也是我一个头痛的问题，一直为自己的不纯正的发音而苦恼。身为一个专业生，英语并不比非专业生好多少，甚至比他们都差。然而在这次口语实习过程中，我知道了很多。
二，实习的过程与内容。
我们在一个星期里彻底的学习了有关校园英语的方方面面。对各种话题进行讨论，以小组的形式进行讲解，同学一问一答，辩论，师生互动的形式，分成五个部分认真的学习了与我们息息相关的各种方面的英语表达方式，提高了我们的综合能力，真是受益匪浅啊。
第一，关于我们的学校的历史与文化以及我们学校的专业
（1）我们学习了一些有关我们学校的各个系及专业的表达方法，知道了我们学校的校训“virtuousness,truth-pursuing,co-existence and surpassing”作为一个学校的学生，我们不止应该知道中文也应该知道英文。
（2）我们同时学习了该如何对我们的老师的评价的英语表达方式，以后有机会用得上啊。我们也有十几位老师，并且每一个老师都是独一无二的，我们在中文中有各种不同的形容方法，虽然中文都知道，但是用英文不一定知道说。同样我们学习了，也记住它们了，我们必须要做到记住与区分每一个单词的不同意义，尽量做到形象与逼真。
（3）校园是一个多姿多彩的地方，而文化是一个学校的灵魂，在学习校园英语的过程中当然少不了对文化的了解。我们美丽的学校在去年刚度过了她的50岁生日，这是值得我们每一个学生为之引以为豪的，为此我们复习了许多节日的表达方法。目前电脑和大学生兼职，成为大学生活中非常普遍的现象。对此，我们展开了进一步的辩论，大学生买电脑与兼职的利弊之谈。我们每个人都畅谈了自己的观点，在此过程中我学到了懂得了许多。
第二，如何介绍自己。
（1）自我介绍是无论在任何情况下都免不了的，如何做一个既有特色有能使他人立刻记住你是我们这次的实训要达到的目的。
（2）学习是我们每一个大学生的主要任务，在这次实训中当然少不了它啦！学分制度，考试制度，我们通过师生互动的形式，谈论了对目前的考试形式及方法展开讨论，加深了师生之间的友谊。
（3）我们现在的学习是为了在毕业后能够找到自己理想的职业，职业规划更是我们每一个学生所不可缺少的，谈谈有关自己的理想职业能促进我们的学习动力。
第三，各种话题的讨论。
（1）众所周知，口语主要注重人与人之间的意见的交流，实习中我们讨论了各种话题，都是关于当今时政热点的话题。例如：全球气候变暖，伊拉克战争，朝核问题等等。这些都是大家所感兴趣的，所以讨论起来特别热情。
（2）大学不仅要学知识，更要提高自己各个方面的能力。各种协会成了我们不错的选择，我们不断的丰富自己的生活。我们不但活的精彩也能用英语表达的流利。所以我们的讨论让我们体会到了大学生活的多元性与开放性。
第四，口语多方面的应用。
（1）进入21世纪多媒体教学已经渗入大学的各个角落，对此有关多媒体的方方
面面都需懂得用英文表达，这也是我们需要掌握的。
（2）有了强大的多媒体，再加上每个同学的共同努力，我们学校一定能够顺利的迎接教育局的评估的。我相信只有每个同学都在各个方面提高了自己就一定能是我们的学校再向前发展一大步。
第五，邵阳学府，我们的基地。
（1）邵阳市，我们学校的基地。正是邵阳市孕育了我们学校的成长，没有她的经济基础，没她的公共设施，我们学校就会成为无源之水。对于这个古老的城市，她的古老的历史将激励我们不断的向前发展。
（2）学校的图书馆，食堂，体育馆是我们经常活动的场所，我们在这些地方留下了许多的回忆和快乐，在这些地方我们度过了自己的多数时间，我们对此有很多的话题，我们以同学之间互相问答的形式，了解了不同的人在同一个地方的不同的回忆。通过这样，我们同学之间的友谊加深了，三，实习的收获与心得与体会。
口语的基础是词汇，要想学好英语的基本是要先扩展自己的词汇。没有词汇一切都等于零。为此我要不断扩大自己的英语单词，增强对英美文化的认识。发音是基础中的基础，在这次口语实训中，我讲的许多词汇同学都听不懂，这使我意识到了自己发音方面的不足。一门语言，你在使用的时候一定要使别人明白你的意思，否则我的学习将会毫无意义。团队合作在学习中是很必要的，在与同学交流过程中，我学到了很多。明白了她人的思想，清楚了她人的思路，在同学互动中真正的使用了英语了。俗话说“熟能生巧”只有经过不断的练习，才能使口语真正得到提高。也许我们没有大城市那么优越的条件，到处都可以碰到外国人，时时都可以练口语，我们必须利用好现有的资源，同学之间相互问答，共同提高。我也不觉的自己有什么优势，但是机会是留给那些有准备的人，所以努力学习吧。为自己的目标奋斗，成为一个优秀的的翻译人员，让我们一起奋斗吧。
四，存在的不足与建议。
实习让我学到了许多，对自己的口语方面也改进了许多，但是离一口标准的美式发音还是有很长的距离。例如我的知识面还不够广，发音不标准，无法克服自己的性格弱点等等。但我相信在以后的学习过程中我会继续努力，使自己的口语不断进步。
第四篇：学生要提高自我保护意识
学生要提高自我保护意识
校园安全与我们每个师生密切相关，它关系到能否健康成长，能否顺利地完成学业;也关系到我们的老师能否在一个安全的环境中教书育人。学生的安全健康，更关系到每个家庭的幸福生活。可是在日常生活中，同学们却常常因为缺乏必要的安全知识和生存技能而成为意外事故的受害者。因此，增强安全意识，学会自我保护，是我们学生成长过程中的一门必要的学问。
那么怎样才能提高自我保护的意识呢? 第一、注意用电安全，手不触摸正在通电的设备，特别是阴雨天及手潮湿时更不能触摸任何带电的设备。
第二，注意饮食安全，防止病从口入。不吃过期的食品，不吃霉变的食品，不买路边摊点的食品，不买无证经营的食品，不吃或少吃油炸的食品，不吃熏透的食品。
第三，上下楼梯要注意安全，不在走廊上打闹，不要你退我挡，上下楼梯情圣、靠右、不抢道，不拥第四，注意交通安全，自觉遵守交通规则，红灯停，绿灯行，宁停三分，不抢三秒。过马路左右看，走斑马线，绝对不横穿马路。
第五，掌握安全技能。每位学生要牢固掌握现代社会中的安全生活和安全生产的基本技能，如报警电话的拨打、灭火器的使用，公共场所遇险的正确逃生，事故发生时的应急方法和技能。
同学们，“安全无小事”，“隐患就是事故”，生命是如此美好，生活又是如此的多姿多彩。让我们珍惜生命、热爱生活，时刻强化安全意识，努力增强自我防范能力，为自己撑起一片安全的蓝天。让我们在国旗下共同祝愿，祝愿我们生活处处开满安全之花，祝愿我们安全健康度过生命的每一天。
第五篇：如何提高学生的口语表达能力
如何提高学生的口语表达能力
生的说话过程中，没有文字材料的依托，学生即兴表达，既要动口，又要动脑，普通话不过关，产生语言障碍，学生在回答问题过程中不仅要对所提问题进行思维，同时，要对语言的发音正确与否进行思维，同一时间，进行双重思维，无疑增加了难度。再加上思维迟钝，思路不清，考虑问题时，抓不住关键，缺乏条理性，或虽心中有数，但不会组织语言材料，不知从何说起，只是想什么说什么，语言不流畅，结结巴巴，出现较多口头禅。有的学生没有良好的心理素质，回答问题时胆怯、紧张，无法镇定，使思维受阻。了解了小学生口语表达中这些症结之所在，在教学过程中，我们就应以发展学生的语言能力和思维能力为重点，增强学生的自信心，激发学生的说话欲望，大面积进行口语训练：
一、多加表扬鼓励，培养学生兴趣。
小学生天真活泼，爱说爱动，平时在家里、在小伙伴中，无话不说、无所不谈。但不少学生上课时，变得羞怯、拘谨，他们害怕说得不好，受到老师的批评，同学的嘲笑。针对学生这一心态，在平时的教学中，我们应注意注重创造恰当的说话机会，激发学生说话的愿望。运用各种方法提高他们说话的积极性和自信心，对积极举手发言的学生，不管讲得是否正确，都加以肯定。对被点名发言的学生，讲对了则热情表扬，若不讲或讲错了，则启发诱导，千万不能训斥。老师要善于为每个学生创造说话的机会，而不是面向“少数尖子”，也不是面向“大多数学生”。语文课或者说话课上，给学生一定的时间，让他们先在小组中交流，然后当众独白，再让全班同学进行评定，评定的主要方法是让学生把别人讲话的优点讲出来，再让他向全班同学转述别人说话的内容。这样，班上各个层面的学生都能显示自己的才能，施展自己的才华，都有充分表现自己的舞台。
二、采取多种形式，丰富训练内容。
训练内容丰富多彩，容易激发小学生说话的欲望。平时布置学生听广播，看电视，阅读课外读物，观察图画，观察实物，参加劳动实践等，目的在于使学生在五彩缤纷的实际生活中摄取大量的有价值的说话材料，寻到说话的源头。训练的方式一般有看图说话、观察说话、想象说话、听后复述、听后辩论、讨论、讲故事、演讲等。例如，可以利用一些课文的空白，进行适当的延伸和补充。倡导“自主、合作、探究”的学习方式，彰显小学生的个性。
三、提倡循序渐进，制定训练要求。
对小学生说话训练要遵循由简单到复杂，由具体到抽象的规律，循序渐进，逐步提高训练要求，切忌起点过高，这样才符合小学生的实际。例如，以“我的妈妈”为题说话，低年级只要求学生讲出妈妈的外貌特征就行了，到了中年级就要求学生通过一件事，抓住妈妈的外貌、语言、动作等特征进行口述，表现妈妈的某种性格特点或思想品质。这样，随着要求的逐步提高，内容的丰富，学生的思维水平和语言水平也会随之提高。
总之，我们要充分利用课堂这一主阵地，使语文课堂真正成为学生的“说”坛，让学生在“说”坛上，不断地提高自己“说”的能力，长期的耳濡目染，潜移默化，长期的春风化雨，润物无声，孩子们经过老师的引导，厚积而薄发，功夫一定不会白费。相信学生一定能口吐莲花，妙语连珠而受益终身。我们定会为他们流利通畅的语言表达而惊奇和自豪。
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