是拼命挤上大学 还是学一门技术?

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第一篇:是拼命挤上大学 还是学一门技术?

是拼命挤上大学 还是学一门技术?

四月份是高考艺术生“发证”的时候。但是,选报播音主持专业的汪莉却始终没有等到合格证书的到来。她找出春节前到北京某培训中心参加培训时签的“包过”协议书,听到的回音却是“你拨打的是空号!”

大投入低回报

据汪莉诉说,自己文化课成绩不好,音、体、美也没啥特长,在老师和父母的劝说下,她只好选了播音主持专业。培训费两万元。“现在钱花了,专业没有过,找谁去啊?”。专家指出,2012年山东省报名参加艺考人数达8万多人,维持在历史高位。艺考热让艺考培训机构赚得盆满钵满。然而,另一个问题是,大学生就业难中,难度最大的当属艺术类学生,远低于一些基础学科的就业率,更是低于职业院校毕业生就业率,对很多人来说艺考,意味着投入大,回报低。

学好技术才能站稳脚跟

“两个月前我就与企业签订劳动合同了,现在就等着去上班了。”山东万通汽修学校4S应用工程师专业学生小康说,据悉,学校学生们还没有毕业就被企业预定。随着经济的发展,人民生活水平和消费水平的不断提高。中国已由一个自行车大国逐步向汽车大国转变。汽修行业普遍呈现出薪酬高的特点,“与艺考相比,还是学一门技术实惠。”许多家长表示。

如今,知识时代,就业形势十分严峻,用人单位都喜欢有丰富知识与技能的员工,而没有专业技能只有一纸空文平面临着找不到工作的困境。随着竞争日益激烈,掌握一门技术是立足社会的根本,盲目跟风艺考,不仅花费钱财,还不保障未来的良好发展,选择最适合自己的才是最好的。

第二篇:教学是一门技术还是一门艺术

说教学是一门技术或是一门艺术,都太过于片面了。我认为教学既是一门技术,也是一门艺术。

首先,教师是一种专业性很强的职业,教学需要有很深的专业知识功底,因此,教学自然是一门技术。教学技术是指教师运用已有的教学理论知识,通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统。它即包括在教学理论基础上,按照一定方式进行反复练习或由于模仿而形成的初级教学技能,也包括在教学理论基础上因多次练习而形成的,达到自动化水平的高级教学技能,即教学技术。教学技术对取得良好的教学效果,实现教学的创新,具有积极的作用。

教学技术对外表现为成功地、创造性地完成既定的教学任务,卓有成效地达到教学目的和获得有效的教学方法;对内表现为保证完成教学任务的知识、技巧、心理特征和个性特征的功能体系、是教师的个性、创造性与教学要求的内在统一。

从表面上看,教学技术是教师在教学活动中有效促进学生学习的活动方式。从深层剖析,它是教师职业个性品格和专业修养外化的表征,是教学能力的重要标志。每一位教师要想形成自己的教学风格,达到艺术化教学的水平,就必须遵循教学技术发展的规律,在熟练掌握教学技术的基础上,不断探索、不断创新。

其次,整个教学过程的设计和安排,需要智慧,整节课就是一场在教师指导下,学生进行的演出,所以说,教学是一门艺术。教学是一门艺术,这不仅是经验的总结,而且是对教学的高层次概括。主要可以从以下几方面来理解:

第一、从教学的主体来看,教学是一门艺术。教学是教师与学生的双向活动,故教学的主体题包括教师和学生,他们都在从事社会实践活动,都在进行艺术创造,表现自己的艺术天赋。学生对教师的语言表达具有审美观,而教师对科学的表达要有艺术性,也就是要幽默、诙谐、生动、有趣。教师和学生在作为完整的人在进行“教”和“学”时,参与其中的不仅有真的因素、善的因素,使教学具有科学性和教育性,还有美的因素,使教学具有艺术性。

第二、从教学活动来看,教学是一门艺术。教学作为人类最高级的实践活动,是科学技术和文化知识的生产和再生产的过程,是培养人、塑造人的特殊实践。在教学过程中的一举一动,无一不体现着教师和学生发挥自己聪明才智和艺术创造天赋。而一切审美和艺术都表现在教学过程之中,如教学语言、板书、问答、课外辅导等等。在这过程中,教师追求艺术的创造效果,学生渴望从听课中得到艺术的享受和表现。按照美的规律教学已成为教学主体追求的主要目标之一。所以,教学过程在本质上有审美和艺术的创造。这是教学作为一门艺术的又一根源。

第三、从教学内容看,教学是一门艺术。教学内容,无论是自然科学还是社会科学,都是真、善、美的统一,包含审美因素,具有艺术性。比如我所讲的音乐课,它就包含了丰富的审美因素。因为音乐能给人以美感、音乐能唤起人心灵上的共鸣,而且一首优美的歌曲和乐曲,能使人在欣赏乐曲中陶醉而不知其他。所以,教学内容包含审美的因素,具有艺术性。

所以说,教学既是一门技术,也是一门艺术。不仅可以使学生学到丰富、扎实的学科知识,也可使学生在学和教师在教的过程中得到艺术的享受。每一位教师要想形成自己的教学风格,达到艺术化教学的水平,就必须遵循教学技术发展的规律,在熟练掌握教学技术的基础上,不断探索、不断创新。

第三篇:教学是一门技术还是一门艺术

教学是一门技术还是一门艺术,你倾向那一种看法? 教学是一门技术还是一门艺术,你倾向那一种看法,若两者都不同意,请谈谈你的看法?

1.说教学是技术还是艺术,都太过于片面了,我觉得教学是一种态度,一种对知识的尊重和对学生的重视,或许在教学的过程中教育者要有必要的技术和一定的艺术水平,可以让自己的课受到大多数人的欢迎和认可,但,但凡教育家都要有一种正确的态度,一种对于自身事业的发自内心的热爱。

若自有技术,那只是照本宣科的死板理论,没有人会喜欢这样的教学方法;若只有艺术,那也只是一种作秀罢了,或许会有人比较喜欢,但当他们好好想想后就会觉得根本没有任何意义。

而态度,是两者的根本,有态度才会正视,有态度才会努力发展,就是如此而已。

2.教学第一是需要技术,没有技术拿什么去教导别人,其次教学的艺术是看教的人和学生之间的看法了,如果学生觉得教师没有艺术感,再怎么有艺术的教师也白搭,只是学生觉有艺术感就算怎么没艺术的教师他也有艺术

观点:我以为教学不仅是一门技术,更是一门艺术.没有技术如何去教学,如果说教学中连教师都不懂的话,那就很难教予学生了.另外教学更是一门艺术,教学的艺术是一门很大的学问,我想是不是要到高级特级的部分教师才具有教学的艺术呢?我现在还不太理解教学的艺术.

第四篇:设计是一门艺术还是一门科学

设计是一门艺术还是一门科学

设计不仅是一门科学,也是一门艺术。作为一门科学,它必须遵循一定的教育、教学规律;作为一门艺术,它需要融入设计者诸多的个人经验,并根据教材和学生的特点进行再创造,同时灵活、巧妙地运用教学设计的方法与策略。那么,如何进行小学数学教学设计,才能使其不但具备设计的一般性质,同时还遵循教学的基本规律,让其更加充分地体现教学设计者的教育智慧呢?

第五篇:高考落榜是复读,打工还是学技术?(写写帮推荐)

高考落榜了,你是选择复读?还是打工?亦或是学习热门技术?

高考失利了怎么办?

高考落榜了,你是选择复读?还是打工?亦或是学习热门技术?高考之后,落榜生的选择多种多样。对于湖南万通汽修学校汽车检测与维修专业2班的小李来说,高考失利后学汽修是他的首选。“如果复读,也不一定能考上心仪的大学,但是我又不甘于走上打工之路。在经过多方考虑后,我选择了前景十分广阔的汽修专业。”李王祥表示“汽车行业无论是发展前景还是就业方面都十分好。学汽修对高考落榜想学技术的考生来说,也是一个上乘的选择。”汽车行业蓬勃发展 汽修人才却十分稀缺

为何高考失利的学生纷纷选择学汽修?这与我国汽车行业的蓬勃发展是分不开的。21世纪,可以说是汽车时代。据统计,仅在湖南地区,截止2012年上半年,民用汽车拥有量已达305.37万辆,同比增长19%,相当于平均每天新增汽车1624.75辆,比去年同期平均每天多增汽车220.07辆”。路上随处可见的是各式各样的豪华轿车,有车一族也是越来越多。而有车族对其爱车的维护修理和保养也是越来越舍得,往往一次维护就要花不菲的费用。据了解,“一辆新车从购入到汽车报废的全部花销中,购车费用只占到35%左右,而后期维修保养占到45%左右,并以每年10%以上的速度递增。汽车行业的快速发展,相应的汽修人才数量却没有得到增长。巨大的人才缺口,使得拥有专业汽修技能的精英成为各大企业的抢手的香饽饽。学汽修,成了许多高考失利者的首选。

落榜生心声:学汽修 成就了我们的美好未来

正如湖南万通汽修学校的小李一样,小胡也曾经是一名高考落榜生。“如果不是来湖南万通汽修学校学习汽修技术,我还是那个高考后在工厂流水线上的打工仔。”小胡坦言“学汽修让他的人生发生了彻底的改变。”凭借着在学校掌握的过硬汽修技术,小胡毕业不到一年就已荣升其所在公司的技术主管,享受着汽修带来的高薪生活。另一位走上自主创业道路的小杨,也是以扎实的汽修技术开创了自己崭新的事业,“当初没有选择学汽修的话,我现在也不能自己开公司当老板了。”小杨觉得“高考落榜不算失败,选择对了行业,同样能成就一番事业。”“选择,往往比努力更重要。”对于陷入失落情绪的高考落榜生来说,选择好了发展方向,就会迎来新的成功。汽修,这门吃香的技能,改变了广大落榜生的命运,助他们走向了事业成功路。

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