是拼命挤上大学 还是学一门技术？

第一篇：是拼命挤上大学 还是学一门技术？

是拼命挤上大学 还是学一门技术？

四月份是高考艺术生“发证”的时候。但是，选报播音主持专业的汪莉却始终没有等到合格证书的到来。她找出春节前到北京某培训中心参加培训时签的“包过”协议书，听到的回音却是“你拨打的是空号！”

大投入低回报

据汪莉诉说，自己文化课成绩不好，音、体、美也没啥特长，在老师和父母的劝说下，她只好选了播音主持专业。培训费两万元。“现在钱花了，专业没有过，找谁去啊？”。专家指出，2012年山东省报名参加艺考人数达8万多人，维持在历史高位。艺考热让艺考培训机构赚得盆满钵满。然而，另一个问题是，大学生就业难中，难度最大的当属艺术类学生，远低于一些基础学科的就业率，更是低于职业院校毕业生就业率，对很多人来说艺考，意味着投入大，回报低。

学好技术才能站稳脚跟

“两个月前我就与企业签订劳动合同了，现在就等着去上班了。”山东万通汽修学校4S应用工程师专业学生小康说，据悉，学校学生们还没有毕业就被企业预定。随着经济的发展，人民生活水平和消费水平的不断提高。中国已由一个自行车大国逐步向汽车大国转变。汽修行业普遍呈现出薪酬高的特点，“与艺考相比，还是学一门技术实惠。”许多家长表示。

如今，知识时代，就业形势十分严峻，用人单位都喜欢有丰富知识与技能的员工，而没有专业技能只有一纸空文平面临着找不到工作的困境。随着竞争日益激烈，掌握一门技术是立足社会的根本，盲目跟风艺考，不仅花费钱财，还不保障未来的良好发展，选择最适合自己的才是最好的。

第二篇：教学是一门技术还是一门艺术

说教学是一门技术或是一门艺术，都太过于片面了。我认为教学既是一门技术，也是一门艺术。

首先，教师是一种专业性很强的职业，教学需要有很深的专业知识功底，因此，教学自然是一门技术。教学技术是指教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统。它即包括在教学理论基础上，按照一定方式进行反复练习或由于模仿而形成的初级教学技能，也包括在教学理论基础上因多次练习而形成的，达到自动化水平的高级教学技能，即教学技术。教学技术对取得良好的教学效果，实现教学的创新，具有积极的作用。

教学技术对外表现为成功地、创造性地完成既定的教学任务，卓有成效地达到教学目的和获得有效的教学方法；对内表现为保证完成教学任务的知识、技巧、心理特征和个性特征的功能体系、是教师的个性、创造性与教学要求的内在统一。

从表面上看，教学技术是教师在教学活动中有效促进学生学习的活动方式。从深层剖析，它是教师职业个性品格和专业修养外化的表征，是教学能力的重要标志。每一位教师要想形成自己的教学风格，达到艺术化教学的水平，就必须遵循教学技术发展的规律，在熟练掌握教学技术的基础上，不断探索、不断创新。

其次，整个教学过程的设计和安排，需要智慧，整节课就是一场在教师指导下，学生进行的演出，所以说，教学是一门艺术。教学是一门艺术，这不仅是经验的总结，而且是对教学的高层次概括。主要可以从以下几方面来理解：

第一、从教学的主体来看，教学是一门艺术。教学是教师与学生的双向活动，故教学的主体题包括教师和学生，他们都在从事社会实践活动，都在进行艺术创造，表现自己的艺术天赋。学生对教师的语言表达具有审美观，而教师对科学的表达要有艺术性，也就是要幽默、诙谐、生动、有趣。教师和学生在作为完整的人在进行“教”和“学”时，参与其中的不仅有真的因素、善的因素，使教学具有科学性和教育性，还有美的因素，使教学具有艺术性。

第二、从教学活动来看，教学是一门艺术。教学作为人类最高级的实践活动，是科学技术和文化知识的生产和再生产的过程，是培养人、塑造人的特殊实践。在教学过程中的一举一动，无一不体现着教师和学生发挥自己聪明才智和艺术创造天赋。而一切审美和艺术都表现在教学过程之中，如教学语言、板书、问答、课外辅导等等。在这过程中，教师追求艺术的创造效果，学生渴望从听课中得到艺术的享受和表现。按照美的规律教学已成为教学主体追求的主要目标之一。所以，教学过程在本质上有审美和艺术的创造。这是教学作为一门艺术的又一根源。

第三、从教学内容看，教学是一门艺术。教学内容，无论是自然科学还是社会科学，都是真、善、美的统一，包含审美因素，具有艺术性。比如我所讲的音乐课，它就包含了丰富的审美因素。因为音乐能给人以美感、音乐能唤起人心灵上的共鸣，而且一首优美的歌曲和乐曲，能使人在欣赏乐曲中陶醉而不知其他。所以，教学内容包含审美的因素，具有艺术性。

所以说，教学既是一门技术，也是一门艺术。不仅可以使学生学到丰富、扎实的学科知识，也可使学生在学和教师在教的过程中得到艺术的享受。每一位教师要想形成自己的教学风格，达到艺术化教学的水平，就必须遵循教学技术发展的规律，在熟练掌握教学技术的基础上，不断探索、不断创新。

第三篇：教学是一门技术还是一门艺术

教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法? 教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？

1.说教学是技术还是艺术，都太过于片面了，我觉得教学是一种态度，一种对知识的尊重和对学生的重视，或许在教学的过程中教育者要有必要的技术和一定的艺术水平，可以让自己的课受到大多数人的欢迎和认可，但，但凡教育家都要有一种正确的态度，一种对于自身事业的发自内心的热爱。

若自有技术，那只是照本宣科的死板理论，没有人会喜欢这样的教学方法；若只有艺术，那也只是一种作秀罢了，或许会有人比较喜欢，但当他们好好想想后就会觉得根本没有任何意义。

而态度，是两者的根本，有态度才会正视，有态度才会努力发展，就是如此而已。

2.教学第一是需要技术，没有技术拿什么去教导别人，其次教学的艺术是看教的人和学生之间的看法了，如果学生觉得教师没有艺术感，再怎么有艺术的教师也白搭，只是学生觉有艺术感就算怎么没艺术的教师他也有艺术

观点:我以为教学不仅是一门技术,更是一门艺术.没有技术如何去教学,如果说教学中连教师都不懂的话,那就很难教予学生了.另外教学更是一门艺术,教学的艺术是一门很大的学问,我想是不是要到高级特级的部分教师才具有教学的艺术呢?我现在还不太理解教学的艺术.

第四篇：设计是一门艺术还是一门科学

设计是一门艺术还是一门科学

设计不仅是一门科学，也是一门艺术。作为一门科学，它必须遵循一定的教育、教学规律；作为一门艺术，它需要融入设计者诸多的个人经验，并根据教材和学生的特点进行再创造，同时灵活、巧妙地运用教学设计的方法与策略。那么，如何进行小学数学教学设计，才能使其不但具备设计的一般性质，同时还遵循教学的基本规律，让其更加充分地体现教学设计者的教育智慧呢？

第五篇：高考落榜是复读,打工还是学技术？（写写帮推荐）

高考落榜了，你是选择复读？还是打工？亦或是学习热门技术？

高考失利了怎么办？

高考落榜了，你是选择复读？还是打工？亦或是学习热门技术？高考之后，落榜生的选择多种多样。对于湖南万通汽修学校汽车检测与维修专业2班的小李来说，高考失利后学汽修是他的首选。“如果复读，也不一定能考上心仪的大学，但是我又不甘于走上打工之路。在经过多方考虑后，我选择了前景十分广阔的汽修专业。”李王祥表示“汽车行业无论是发展前景还是就业方面都十分好。学汽修对高考落榜想学技术的考生来说，也是一个上乘的选择。”汽车行业蓬勃发展 汽修人才却十分稀缺

为何高考失利的学生纷纷选择学汽修？这与我国汽车行业的蓬勃发展是分不开的。21世纪，可以说是汽车时代。据统计，仅在湖南地区，截止2012年上半年，民用汽车拥有量已达305.37万辆，同比增长19%，相当于平均每天新增汽车1624.75辆，比去年同期平均每天多增汽车220.07辆”。路上随处可见的是各式各样的豪华轿车，有车一族也是越来越多。而有车族对其爱车的维护修理和保养也是越来越舍得，往往一次维护就要花不菲的费用。据了解，“一辆新车从购入到汽车报废的全部花销中，购车费用只占到35％左右，而后期维修保养占到45％左右，并以每年10％以上的速度递增。汽车行业的快速发展，相应的汽修人才数量却没有得到增长。巨大的人才缺口，使得拥有专业汽修技能的精英成为各大企业的抢手的香饽饽。学汽修，成了许多高考失利者的首选。

落榜生心声：学汽修 成就了我们的美好未来

正如湖南万通汽修学校的小李一样，小胡也曾经是一名高考落榜生。“如果不是来湖南万通汽修学校学习汽修技术，我还是那个高考后在工厂流水线上的打工仔。”小胡坦言“学汽修让他的人生发生了彻底的改变。”凭借着在学校掌握的过硬汽修技术，小胡毕业不到一年就已荣升其所在公司的技术主管，享受着汽修带来的高薪生活。另一位走上自主创业道路的小杨，也是以扎实的汽修技术开创了自己崭新的事业，“当初没有选择学汽修的话，我现在也不能自己开公司当老板了。”小杨觉得“高考落榜不算失败，选择对了行业，同样能成就一番事业。”“选择，往往比努力更重要。”对于陷入失落情绪的高考落榜生来说，选择好了发展方向，就会迎来新的成功。汽修，这门吃香的技能，改变了广大落榜生的命运，助他们走向了事业成功路。