毕业实习是我们大学期间的最后一门课程

第一篇：毕业实习是我们大学期间的最后一门课程

毕业实习是我们大学期间的最后一门课程,不知不觉我们四年的大学时光就要结束了,在这个时候,我们非常希望通过实践来检验自己掌握的知识的正确性。在这个时候，我来呦呦旅游度假有限公司，在这里进行我的毕业顶岗实习。

（一）公司简介

海口呦呦（UU）旅游度假信息有限公司于2011年10月份注册成立，由海南大学，海口经济学院等4位在校大学创办，首家营业店在海南大学北门左手海悦国际B栋1楼，公司总部与2012年2月份搬至海口国贸金龙路金海广场3栋1204室。UU公司以自助旅游为主打产品，年轻，诚信，快乐，趣味为品牌理念，以让每个人享受旅游为宗旨，服务受益大学生，和大学生一起成长共同走向社会。

第二篇：毕业实习是我们大学期间的最后一门课程

一 实习目的

毕业实习是我们大学期间的最后一门课程,不知不觉我们的大学时光就要结束了,在这个时候,我们非常希望通过实践来检验自己掌握的知识的正确性。在这个时候，我来到徐州华泰轻质建材厂，在这里进行我的毕业实习。

二 实习单位简介

徐州华泰泡沫制品有限公司(徐州华泰轻质建材厂)是专业从事膨胀聚苯板（EPS板）生产与销售的企业。公司下设徐州华泰轻质建材厂、徐州华泰泡沫制品厂，占地18000余平方米。公司目前拥有国内最先进的全自动生产流水线相配套的一次能容纳980M3可达60oC以上的标准化烘干房，日产量2000M3。

公司主导产品已通过徐州市建设局建筑节能产品认证（备案登记号：徐建备字［2009］第EPS001号），本公司已通过ISO9001质量管理体系认证，在淮海经济区行业中是最具规模和最具竞争力的企业。公司下属的徐州华泰轻质建材厂，专业生产EPS苯板，其生产设备有杭州方园（下同）全自动间歇式加压定量预发机SPJ150型一台，SPJ110型两台，PSYⅡ-90预发机和流化干燥机三台，PSB-6000升降可调式真空板材成型机两台，PSC200～800C型三相泡塑切割机12台（含双垂直切割机4台）。徐州华泰泡沫制品厂，专业生产各种泡沫制品的电子、医药、健身器材、果品箱等包装箱（盒），生产设备有SPZ140B自动成

型机（液压脱模）加长400mm4台，SP-1300＊1050成型机12台。三 实习内容

一、聚乙烯闭孔泡沫板产品特点：

1、聚乙烯闭孔泡沫板具有容重轻，伸缩强度大，不吸水（替代传统的三油四毡、沥青木杉板等材料）。产品环保，施工简便，防渗、防漏、止水效果佳。

2、本产品耐腐蚀、耐老化、耐高低温+80℃~-45℃不流淌、不变形、不脆裂、使用寿命长。

3、具有独立闭孔气泡结构，外观蜂离状孔洞均匀分布。与水泥粘合物的牢固紧密融为一体。自然适应膨胀收缩变化而变化，增强膨胀止水效果。

二、聚乙烯闭孔泡沫板产品的应用范围可广泛应用于河道堤坝、港口码头、地下涌洞、水电站、机场桥梁、居室卫生等各种混凝土止水接缝工程。

泡沫板具有优良的化学稳定性，耐腐蚀性强，硬度大，强度高，防紫外线（耐老化），耐火阻燃（具有自熄性），绝缘性能可靠，表面光洁，平整，不吸水,不变形，易于加工等优点，是优等的热成型材料，能替代部分不锈钢和其它耐腐蚀合成材料，被广泛用于化工,石油,电镀,水净化处理设备,环保设备,矿山,萃取工程,电子线路板,防火板模板,免烧砖托板,建筑模板及广告装潢等行业。

泡沫板也区分为泛用性塑料及工程塑料，主要是用途的广泛性来界定，如PE、PP价格便宜，可用在多种不同型态的机器上生产。工

程塑料则价格较昂贵，但原料稳性及物理物性均好很多，一般而言，其同时具有刚性与韧性两种特性。有良好的耐腐蚀性，强度高，硬度大，易加工和焊接等特点，广泛用于做酸碱池子，萃取容器，等化工，水处理，环保设备等。塑料是利用单体原料以合成或缩合反应聚合而成的材料，由合成树脂及填料、增塑剂、稳定剂、润滑剂、色料等添加剂组成的，它的主要成分是合成树脂。

四 实习感悟

在摸索中，为期一个月的顶岗实习结束了。带给了我太多的回忆与反思。我虚心听取老师和同学的意见，尽我最大的努力认真做好每一件事。我很庆幸我和同事们的关系很融洽。同时我在实习中也发现自己很多的不足。这次实习对我的社会经验、人际关系也有很大的帮助在和大家工作的这段时间里，他们严谨、认真的工作作风给我留下了很深刻的印象，我也从他们身上学到了很多自己缺少的东西。这次实习虽然有酸甜苦辣，却让我在社会中学到了很多学习期间无法了解的社会经验，这对我来说是最宝贵的东西。这次实习我总结了以下几条经验，在以后的生活中如果能够更好的总结和应用这些实践经验，将会使我在以后的人生道路中受益匪浅。

第一：在与别人打交道时一定要积极主动。我自己本身是个相对比较内向的人，不擅长主动和别人交流打交道，在此次实习中我也发现了自己的不足和缺点。比如在刚开始实习的几天

内，我比较怯生。起初和公司的几位同事打过招呼后就没在说什么了，下班后也是一个人玩手机，没有主动和大家进行沟通。由于和他们年龄有较大差距，怕跟他们交流不来，也因为不了解工作环境和工作流程不能很好的交流和沟通。我也认识到了自己沟通上的不足，面对沉默不语的尴尬，自己有责任和义务去与别人主动交流。在公司里一个新的职工到来时很平常的，老师傅们也没有必要主动和一个新职工主动打交道，这时候你就应该主动去和别人交流，介绍介绍自己啊，拉拉家常，关心一下工作啊，都会让大家认识你，了解你，对你留下良好的印象。在后来的实习中慢慢的在一起时间久了，大家也就对彼此多少有些熟悉了，渐渐地能和大家一起愉快的交流，就是出于自己的积极主动。

在工作的时候同样也要积极主动地和别人交流。在今后的社会工作中，工作不再是一个人所能完成的，那是几个人或是一个团队的工作，而且你还必须去帮助别人或是接受别人的帮助已完成工作，就是的团队合作的精神。因此你不能期望你自己一个人就能完成任务，或是看到别人有困难也不去帮助。虽然此次我是来实习的，由于开始对生产的不了解以及专业知识的不熟悉，只能够在领导的安排下进行一些相对简单的工作，但是我也很积极地去帮助别人完成自己力所能及的工作。就比如在实习中，在我提前完成领导分配的任务后，我就常主动询问周围的员工有没有需要帮忙的，有时候别人也不好意思麻烦我，我就主动承担他们 的工作。这样子不仅锻炼了自己，帮助了他人，还融洽了你与别人之间的关系，在今后的工作中人家也更乐意与你交往了。

第二：工作时一定要一丝不苟，认真仔细。一个职员在公司的大部分时间都是在工作的，这就要求他在这段时间内一定要小心谨慎，一丝不苟，不能总是出错。有时候一个失误不仅仅使你自己的工作进程受阻，还会影响他人的工作，化工生产的任何一个环节出错就会影响下面的工作，严重点就会造成很大的经济损失。老板也会批评责备甚至处罚，因此认认真真地做每一件事情就显得尤其重要。为了不使自己的努力前功尽弃，我们在刚开始工作的时候一定要慎之又慎，对自己的工作要十分重视，工作结束后一定要检验自己的工作结果，以确保自己所做的万无一失，时常应该反省自己最近一段时间的工作情况。在你对工作开始了解并熟练后，你会发现自己已能不用检验就能保证工作的质量了。虽然如此，也不能骄傲，不能对自己有所懈怠，还是要对自己的工作认真对待，以免造成失误。

第三：在工作岗位上一定要勤于思考，不断改进工作方法，提高工作效率。公司的日常工作都会比较繁琐，而且几天下来也会比较枯燥，就是需要你多动脑筋，不断地想方设法改进自己的工作方法，寻找或是设计简捷的流程，提高工作效率，减少工作所需时间。实际上勤于思考在工作中是很重要的，在思考如何提高工作效率的同时，自己也能够学到更多的知识，掌握更多的技

能。当你在较短的时间内就完成了自己的工作，你将留下更多的时间去放松，去学习，去和别人打交道，这对你来说是百利而无一害的。

我知道“万事有利必有弊”的道理，也知道“多行不义必自毙”。但十几年的理论知识仿佛就是一堆让当代人恨之入骨的赘肉，恨不得立刻恢复当初的一无所知，来避免师傅一遍又一遍的斥责。类似“别跟我说废话”“你那些只能在考证件的时候用的到”的话，即便才工作一个月，却已经听到了太多太多。听得耳朵长茧，还依然不太愿意承认这么多年的学习其实只是为了给自己一个交代。在初次踏入社会的我们身上，可能充满着初生牛犊不怕虎的优良精神。然而如此精神带给我们的可能仅是那股不轻言放弃的倔劲而已吧。而且这股倔劲也只会让我们显得愚蠢得可笑。

就像喜欢说的“我允许自己像蜗牛一样一步一个脚印的开始，却不允许自己不思进取得活着。”每个人都有自己对待生活的态度，对待挫折的态度和对待成功的态度。也许并没有真正遇到挫折，也没有真正成功过，但是积极向上的态度总是对的。就像亘古不变的“谦虚使人进步，骄傲使人落后”一样，我终究会学会用适合的方式去做正确的事情。

这是一段充满艰辛和收获的经历，这是一段充满幸福和快乐的旅程，这是一段充满挫折与反思的人生，这是一件我们一生用心珍藏的礼物，这是一个不老的故事，是教师和学生用情感书写 的传奇，这一切必将是我生命中不朽的记忆，必将给我们以后的人生打下坚实的基础，必将是我生命中丰硕而宝贵的精神财富。

第三篇：语文是一门国语课程

语文是一门国语课程

辽源市谦宁街小学

郑环慧

语文是一门国语课程，对于大部分小学生来说，语文是最熟悉的科目，不要刻意的去学习，因为在生活中要使用语文的时候实在太多了。可是要学好语文却使很难的。要让语文成为学生欢迎的科目却也是很难的。在一般的语文课堂上，老师枯燥的讲解、乏味的字词训练，对课文的没有激-情的朗读很容易使学生产生厌学情绪，而且小学生认知能力比较低，很多字词非常抽象，学生难以理解，语文成为了学生头疼的科目。引用电教技术后，我们使用美丽的图片，生动的动画，悦耳的歌曲等等，可以使语文教学使用许多新的方法和途径。使原本难以说清的重、难点变得好学、好懂。教师也可以把语文教学课堂变成充满欢笑、充满智趣的学习乐园，学生学得轻松，教师教得轻松。这样可以提高教学效率，可以增加学生学习语文的兴趣，更可以增进师生感情。

21世纪，是科学的世纪，现代科学技术不断发展并渗入各个领域，以计算机为中心的多媒体技术的崛起，不但给现代教育带来极度大冲击，也给现代教育注入新的生命力，使其产生了一次重大飞跃。而语文是一门综合性极强的学科，因为没有哪一学科的学习不涉及到语文内容；另一方面，在学习语文过程中，其实也同时在学习其他学科的知识，来认知和感悟世界。正因为语文学科本身在教学内容上的多样性、多元性的特点，加之教学方法的灵活性，所以，语文学科与信息技术教育的整合具有独厚的优势。语文课堂通过使用计算机多媒体技术创设探究情境、激发学习兴趣；化静态为动态、有效化抽象为具体；启动思维探究、培养学生创造性；巧设练习、巩固新知。这样形象、直观的教学手段充分调动了学生学习语文的兴趣和积极性。使原本单一的课堂变得生动起来，课堂教学效率和学习效果迅速提高，很好地完成语文教学目标，有效地突破重点。可见，应用多媒体到语文课堂是很有必要的。它有很多的优越性。

一增进学生兴趣寓教于乐

兴趣是个体力求深入地认识某种事物或乐于参与某种活动的一种积极的意识倾向。小学生的兴趣，主要是学习兴趣，即认知兴趣。长期以来，小学的各科教学无不把激发和培养学生的学习兴趣列为首要任务。传统的语文课堂，教师单凭一支粉笔一张嘴，很难达到很好的教学效果，更谈不上把教学变成艺术，成为一种美的享受。而电教手段在色彩、动画及表现手段上比其它教学手段更加形象、生动，立体感强，是其他教学手段所无法比拟的，极大地激发了学生的学习兴趣。在一般的小学语文教学中，课本提供的只是一个不动的画面，产生的视觉效果差，激发不了学生的兴趣。而在电教手段参与下的教学则不然，它可以利用“LOGO”中的绘图语句或用“WINDOWS”中的画笔及“POWERPOINT”产生生动有趣的画面，或直接利用“CAI”的丰富直观的画面和图形动画等，使学生大开眼界，从而激发学生的学习兴趣，产生良好的视像效果。例如有位教师在执教《骄傲的孔雀》一文时，使用计算机进行动画设计，在学生面前展示出一只昂首挺胸、正沿着湖边散步的孔雀，学生通过栩栩如生的画面可以直观地看到孔雀那副骄傲的模样；然后再通过“WINDOWS”中的声音驱动程序，将喜鹊的有礼貌与孔雀的骄傲形成鲜明的对比，再次淋漓尽致地刻画出孔雀的骄傲，加深了学生对课文内容的理解。这样所产生的教学效果生动有趣，真正做到了寓教于乐。

二模拟真实环境，情感体验

世间万事，情最动人。小学生的理解能力有限，情感却很丰富。在平时教学中，我们经常把语文当作纯工具性的东西，对语言做静态的分割，做技术上的分析，不注意用语言中所包含的丰富的情感去感染学生。或者语文教师为了说明或阐述一件事物，往往千方百计地根据课文内容用口头语言结合身体语言进行描绘，顶多制作图形或简易的模型来驾辅助，但有时因为种种原因效果反而会适得其反。古人说：“缀文者情动而辞发”，许多作品传诵不衰，常读常新就是因为作家饱含着自己的思想感情，甚至凝聚着心血和生命。“观文者披文以入情”，读者的学习是“在他所创设的世界中直观自己”。赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。”鼓励和引导学生发掘语文字中的情感，“带着一种高涨的，激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊。”电教手段可以让学生贴近生活，把课文中的描写真实地再现，带着他们进入自然的怀抱，接触真实的生活，让生活和自然美景陶冶他们的情操，感受作者的情感，从而进一步深入理解表现情感的语言文字。如《桂林山水》一课，制作精美的课件向学生展现桂林那如诗如画的美景，让学生感受荡舟漓江的惬意，为他们营造出水美、山美、人美的情境，激发他们内心对美的追求。《草原》一课，当学生看内蒙那一望无际的大草原，成群的牛羊象是无边绿毯上的朵朵白花，满目翠绿，神情气爽，自然会产生对草原深深的喜爱之情，这种教学效果与教师让学生硬背文章的中心思想是不能比的。如《长城》一课，在长城全景图上，制作动画，让蜿蜒曲折的长城与龙的图像重合，给学生留下深刻的印象：长城宛如一条长龙，蜿蜒在崇山峻岭之间。运用电教手段可以让学生“身临其境，心同其情”地学习语文。这就是在虚拟课文情境上的独特作用。

三化抽象为具体，提高认知 小学生认识事物的特点是由直观到抽象，由感性到理性。教师根据低年级学生学习的心理特点，并结合教学内容设计多媒体，提供学习资源，相关的影像资料，电影片断或音乐，集形、声、光、色于一体，能够渲染气氛，使生词或短语、语法教学不再枯燥，将知识有难化简，吸引小学生的眼球，培养学生的学习兴趣。让学生去感悟、识记和品味语言，丰富了教学资源并拓展了师生的知识面。传统的词语教学总是让学生读词语解释，然后死记硬背，这样学生对词语理解一知半解，不能灵活运用。在教学中，可利用多媒体将词语的含义与画面相结合，活学活用。

如《盲童的画》一课，用夜晚各色焰火在空中竞相盛开来辅助对“五光十色”的理解，学生会记忆深刻。用密密麻麻的爬山虎随风轻轻有节奏地摇摆的画面来辅助“摇曳”一词的词义理解，就十分形象了。这样“摇曳”一词，学生不仅记住了词义，还留下了深刻的美感记忆，在以后类似语境中就会灵活运用。在学习生字时，教师利用多媒体交互功能，将生字的偏旁部首用红色区别开。以“清”字为例，学生首先看到的是一个黑色完整的“清”字，点击鼠标后，三点水旁则变成红色，在视觉上让学生留下深刻的印象，同时伴以读音，使听觉、视觉结合记忆。在一年级的生字教学中，还可利用动画的制作加强字词教学。如教学生字“休”字，可以利用Authorware制作一个简单的动画：一个人走过去靠在树上休息。由形象转向抽象符号—“休”，会给学生留下深刻印象。又如竞赛的“竞”字，学生总爱多写一横，写成错别字“竟”，而竟然的“竟”字又会写成“竞”。在教学时利用Authorware制作动画，将“竞”字中间的“口”字变成一张张开的大鱼的嘴，这张嘴对学生说：“竞赛就是要打败对方，它是残酷的，就好象小鱼会被大鱼吃掉一样。”并一口将一只小鱼吃掉，这样一来，学生就会牢牢地记装竞”字。而将“竟”字中间的“日”做成张开嘴并吃惊地伸出舌头的画面，让学生把“竟”与没想到、吃惊这一含义联系起来，这样就使生字教学事半功倍，既活跃了课堂气氛，又使学生记住了那些难记、易错的字。例如教学白居易《钱塘湖春行》，这是一首写景的七言律诗。如果仅从字面上分析理解，学生的学习兴趣不浓，即使背诵下来，也难体味到多少美感。教学这首诗时，充分利用现代化教学手段，先用录音机放录音，让学生凝听一段有古筝伴奏的课文朗读，接着用投影仪，放上一段事先剪辑好的春意盎然的电视录像片：那翠绿的青山，如茵的绿草，荡漾的碧波，烂熳的春花，莺歌燕舞，马蹄轻快，牧笛悠扬..使学生身处早春的氛围之中，从直观、形象的教学形式中感到春意绵绵，春光无限。再让学生随录音朗读课文。耳到、眼到、口到、心到，学生兴趣浓厚，加深了对课文的感知。学生说话的积极性被充分调动起来，这时进行朗读和说话等语文能力的训练，训练能充分到位，收到极好的教学效果，四十五分钟的效率极高。

如上所述，电教手段使语文教学变得灵活多样，丰富了课堂教学方式，提高了学生学习语文的兴趣，提高了教学效率。它不仅可以模拟文章环境，使学生在听到声音的同时，看到相关的真实画面，实现语画同步，声情并茂，它还能化抽象为具体，使教材的思想性和艺术性充分结合，逻辑性与直观性并重，创造出丰富生动的学习环境，启发学生的形象思维，使学生富于联想，乐于表现，提高分析与解决问题的能力，提高学生的认知能力，提高学生的情感体验，使得他们能更好的学会语文，能更加的喜爱语文。所以在小学语文课堂上必须适当运用电教手段。

第四篇：国际商法作为一门大学课程

国际商法是随着国际商事关系的出现而产生并发展的。从产生之日起，它就是一个独立的法律部门。国际商法作为一门大学课程，自20世纪60年代以来已在国外的一些大学中开设多年。在我国，随着国际经济一体化趋势的发展，作为调整国家间经济交往的国际商法日益受到人们的重视。近年来随着来对外工作的不断扩大，不仅一些大学开设了国际商法课程，而且尤为引人注目的是，国际商法已成为许多行业和部门人士的重要而受到普遍重视。与此同时，“国际商法”一词在各种场合被频繁使用，冠以国际商法名称的书籍也屡见不鲜。

于是，不断有对国际商法感兴趣的人提出如下一些问题：什么是国际商法？怎样理解国际商法概念的内涵和外延？国际商法是否同国际法、国际经济法或民法、经济法一样是一个独立的法律部门？笔者认为，这些问题的出现反映了我国对外开放事业的深入，对法学研究不断提出新的课题和新的要求。而正确地认识和把握这些新课题，推动和繁荣我国的法学研究事业，正是我们法学研究工作者的职责所在。鉴于此，笔者拟对国际商法的概念从理论上进行初步的探讨，不妥之处，请读者批评指正。关于国际商法概念的研究，综合考察国内外学者散论于各种著作中对国际商法概念的说明，笔者认为国际商法的概念可有广义和狭义两种，下文分别予以阐述。

一、从广义上看，国际商法是调整国际商事关系的各种法律规范的总和，是一个独立的法律部门。第一，按照法学的一般理论，划分法律部门的主要标准是法律规范所调整的社会关系，凡调整同一种类社会关系的法律规范就构成一个独立的法律部门。[3]国际商法就是作为调整国际商事关系这一特定的社会关系而独立存在的法律部门。所谓国际商事关系，是指某种商事关系，其主体不论是个人、法人、国家政府或国际组织，只要这种商事关系的当事人分属于两个以上不同的国家或国际组织，或其所涉及的商事问题超越一国国界的范围，这种关系就可称之为国际商事关系。用以调整所有这些国际商事关系的法律规范，就属于国际商法的范畴。具体将，举凡涉及商事关系的国际公法规范，国际经济法规范，当事人自愿接受的国际商事惯例或冲突法规范，国际商事公约或条约，国内商法中的国际性规范，都应包含在内。对法律部门的划分，除以法律所调整的社会关系作为依据和主要的标准外，由法律规范的性质所决定的法律调整的异同也是一个重要的补充标准。举一个明显的例证，刑法作为一个独立的法律部门，这从未引起过争议，但刑法显然不是调整同一种类的社会关系的，而是调整由于犯罪所破坏的多种社会关系的，几乎涉及一切法律部门的调整对象。但其调整方法却是单一的刑罚手段。这是其它法律部门所不具有的调整方法。同样，基于国际商事法律规范的性质所决定的国际商法的调整方法是多样性的，有不同于其它法律部门调整方法的显著特征。国际商法的调整方法，既包括协商与调解等调整方法，也包括仲裁与诉讼等调整方法，既包括国内法的调整方法，也包括国际法的调整方法。因此，从法律调整方法的角度考察，也可说明国际商法是一个独立的法律部门。在讨论国际商事法律问题时，有必要对国际商事法律中的“商事”一词进行说明。“商事”一词是国际贸易交往中的一个重要的惯常用语。一般来说，国际组织或国家都对“商事”一词尽可能做广义的解释。如根据联合国国际贸易法委员会在起草《国际商事仲裁示范法》时，就“商事”一词所作的注释[4]，具有商事性质的关系包括但不限于下列交易：任何提供或交换商品或劳务的贸易交易；销售协议，商事代表或代理；保付代理；租赁；咨询；

设计；许可；投资；融资；银行业；保险；开采协议或特许权；合营或其它形成的或商业合作；客货的航空、海洋、铁路或公路运输。美国加利福尼亚的《国际商事仲裁和调解法典》则仿照《国际商事仲裁示范法》罗列了18种属商事关系的事项：（1）提供或交换商品或劳务的交易；（2）销售协议；（3）商事代表或代理；（4）开采协议或特许权；（5）合资或其他形式的工业或商业合作；（6）客货的航空、海洋、铁路或公路运输；（7）建筑；（8）保险；（9）许可；（10）保付代理；（11）租赁；（12）咨询；（13）工程；（14）；（15）银行；（16）资料或技术的转让；（17）知识或工业产权、包括商标权、专利权、版权和软件程序权；

（18）专业服务。[5]另根据我国加入1958年订于纽约的《关于承认和执行外国仲裁裁决的公约》时作出的商事保留声明中提到的“商事”的概念，包括货物买卖、财产租赁、工程承包、加工承揽、技术转让、合资经营、合作经营、勘探开发资源、保险、信贷、劳务、代理、咨询服务和海上、民用航空、铁路、公路的客货运输以及产品责任、环境污染、海上事故等。[6]因此，我国关于“商事”一词的解释也是一种比较广义的解释。国际商法就是规范各种商事主体在上述国际“商事”领域活动的法律。第二，从国际商法的产生看，国际商法从一开始就是作为一个独立的法律部门出现的。它最初所调整的商事关系就不是一国

国内商人之间的商事关系，而是跨国界的、不同国家商人之间的国际商事关系。国际商法是随着商品经济的产生和发展而产生和发展起来的。国际商法的形成来源于实践，它的系统化过程不是由于国家的立法或学者的传播，而是由于其适用者兼推行者的努力。国际商法最初的形式是商人习惯法，它在十一世纪出现于威尼斯，后来随着航海贸易的发展逐步扩大到西班牙、法国、德国及英国，甚至北欧各国和非洲北部。这种以商人（主要是从事两国或多国间贸易，并须经船舶运送的商人）间为规范对象的国际商法，属于商人习惯法，是以当事人自治原则为最高原则，经由交易常例、习尚、习惯而形成的法律规范。其内容主要包括：货物买卖合同的标准条款、两合公司、海上运输与保险、汇票、破产程序等方面的规范。这种商人习惯法是商人在欧洲各地港口或集市用以调整他们之间的商事交易的法律和商业惯例，它与当时封建王朝的地方性法律相比较具有以下几个特点：（1）它具有国际性，是国际商法，普遍适用于各国从事商品交易的商人；（2）它的解释和运用不是由一般法院的专职法官来执掌，而是由商人自己组织的法院来执掌，其性质类似于的国际商事仲裁或调解；（3）其程序较简单迅速，不拘泥于形成；（4）它强调按公平合理的原则来处理案件。第三，由于当代国际商事关系的多样性和复杂性，国际商法发展到今天，已经由单一层次的国际商事惯例演变为多层次的国际商法，是一个以国际商事惯例为主体内容的，既包括国际法规范，也包括国内法规范的综合的法律部门。由于国际商法是用来调整从事跨越国境商事交往的各种公、私主体之间商事关系的法律规范，所以，它的内涵和外延，早已大大地突破了国际商事惯例体系，而扩展到国际法、国内法、甚至还包括难以归属上述法律分类的其它各种法律规范。国际商法是一个多门类、跨学科的综合的法律部门。而且，上述国际商法体系中的国际商事惯例规范、国际法规范、国内法规范，并不是互不发生关系的三种并行的法律规范。原本的国际法规范可能被自然人、法人所直接适用；国内法规范也可能上升为国际法规范而被国家或国际组织所适用。在当代调整国际商事关系的法律实践中，不仅单靠任何一种传统法律规范都已不能完全客观反应国际商事关系对法律调整的需要，而且各种法律规范和体系之间往往互相依赖、互相交叉、互相转化、互相作用。[8]国际公法规范调整和制约纯粹以国际或国际组织作为主体双方的商事法

律关系，诸如国家政府之间或国家政府与国际组织之间有关投资、贸易、信贷、结算、保险等方面的商事法律关系，这是不言而喻的。但同时应引起我们注意的是，这些商事领域的国际公法规范对我国公民、法人是有直接约束力的。例如我国签署并核准了《联合国国际货物销售合同公约》，该公约于1988年1月1日起生效。从这一天起，我国公民或法人与任何其他缔约国公民或法人之间的国际货物销售合同，其订立以及卖方、买方因此种合同而产生的权利义务，都必须适用该公约的规定（除非双方当事人决定不适用该公约）。对我国公民、法人适用国际民商事公约和惯例，我国法律有明文规定，我国《民法通则》第142条2款规定：“中华人民共和国缔结或者参加的国际条约同中华人民共和国民事法律有不同规定的，适用国际条约的规定。”我国《票据法》第96条规定：“中华人民共和国缔结或者参加的国际条约同本法有不同规定的，适用国际条约的规定。但是，中华人民共和国声明保留的条款除外。本法和中华人民共和国缔结或者参加的国际条约没有规定的，可以适用国际惯例。”[9]换个角度来说，有关国家和私人、法人之间的合同是可以通过依从国际法而被国家化的。例如，海特认为，任何准国际法庭或跨国法庭无法否认因政府与外国人之间契约关系所引起的仲裁与国际法之间的关系，并且有必要衡量适用国际法的适当性。他指出：“在私人投资者同外国政府间订立开发协议的情况下，„„作为当事人一方的外国人的契约权利，是可以通过其本国政府提到国际法高度来要求的。”[10]此外，国际法协会在其关于“国际组织与私人当事人之间订立的合同”和“国家与外国人协议中的合同准据法”的两个文件中，也接受适用国际法或适用一般法律原则。

[11]实践中，适用于一方当事人为国家或国家实体的合同不乏其例。如1958年沙特阿拉伯美国石油公司一案的最终裁决，就是选择国际法作为裁决的准据法的。中东国家的一些石油法也规定可选择国际法作为仲裁的准据法。因此，在国际商事活动中，既可适用国际商事惯例，也可适用国际法，还可适用国内法，它们之间没有固定界线，当事人究竟采取何种法律手段，根据实际情况决定。具体来讲，用以调整国际商事关系的国际商法规范可以大体上分为三个层次：第一个层次是为数众多的，普遍适用于各种国际商事主体之间的国际商事惯例，如《国际贸易术语解释通则》、《跟单信用证统一惯例》等；第二个层次是有关各国或国际组织之间签订的对国际社会具有普遍约束力的国际商事公约或条约，如日内瓦票据法公约、国际货物买卖公约等（上述两个层次的国际商法概念同大陆法系商法中广义商法中的国际商法概念相同）；[12]第三个层次是有关国家用以调整本国境内商事往来关系规范中具有国际性的规范（或称涉外商事法律规范）。这里所说的各国用以调整本国境内涉外商事关系的各种法律规范，既包括同时适用于国内某种商事关系和国内同类涉外商事关系的法律规范，如的《商标法》、《专利法》等，也包括只适用于国内某种涉外商事关系的法律，如《中外合资经营企业法》等。第四，从广义上探讨国际商法概念，并非只是纯学理的说明，更是为了国际商法的综合运用和实际效益。如我国公司到外国从事商事投资活动要受到多种不同层次国际商事规范的调整。首先，根据国家主权原则，我国公司在外国的商事投资活动要直接适用外国私法中有关涉外商事法律规范的调整和规范，如要适用《外国人投资法》等；其次，我国公司要适用外国有关管理涉外商事活动的法律，如适用《海关法》、《外汇法》等；第三，要适用该外国认可或参加的国际商事惯例或国际商事条约、公约，如《托收统一规则》、《联合国国际货物销售合同公约》等；第四，要适用我国与该外国签订的有关双方商事协定或条约，如《中美贸易关系协定》等。同样的道理，外国公司到我国

从事商事投资活动，在适用法律和选择法律方面也会遇到各种实际。如果在上述选择法律过程中，仍然把视野局限在传统的法律部门或学科，拘泥于某种固定的定义界说，[13]就很难对国际商事活动所面临的各种现实问题，采取最适当和最必要的途径加以妥善解决。如世界银行对私人公司贷款的合同，属于政府间机构与企业订立的契约，当选择契约的准据法时，尽管当事人中的一方不是私人，仍应适用国际私法；又如，家政府与发达国家私人之间订立的契约，尽管当事人并非双方同是国家或同是私人，却非同时适用国际法和国内法（包括公法和私法）的各项原则不可。因此，对于国际商事交往中因范围、国家、法人、个人相互交织形成的错综复杂的法律关系和法律问题，必须同时运用与国际商事有关的国际法及与国际商事有关的国内法，进行综合的考察，才能进行全面的理解和正确的处断。[14]综上所述，国际商法是一个独立的法律部门，它是调整超越一国国境的商事交往的各种法律规范的总和。国际商法并不局限于某一特定的法律规范，它的内涵以传统的国际商事惯例为主，其外延早已打破了国际法体系和国内法体系，而扩及到国际公法规范、国际法规范、国际私法规范、各国民商法的国际性规范（即涉外部分）。虽然国际私法和各国商法的涉外部分本质上都是各国的国内法，但是，既然它们都在各个主权国家的领域内调整着和制约着跨越国境的商事交往活动，从宏观上看，也就不能不承认它们是国际商法的重要组成部分，归属于国际商法的范围。国际商法不仅包括规定国际商法主体在国际商事活动中权利和义务的实体性规范，也包括解决国际商事纠纷的程序性规范，不仅包括国家对国际商事关系进行调整的强制性规范，也包括国家对国际商事关系进行调整的任意性规范。因此，国际商法所的对象的范围是非常广泛的，往往要牵涉到现有的几十个传统法律部门的部分，要涉及到国际法、冲突法、民法、商法、税法、民事诉讼法、产品责任法、反垄断法、反倾销法等诸多法律部门的法律规范。笔者认为，当前的问题不在于不合时宜地强调传统的法律分科，而在于寻找新的适应的制衡形式。[15]当代国际商事交易需要的不仅是某一特定的法律体系，还需要适应时代的新的调整方式。国际商法将满足国际商事的需要，如同习惯商法满足了生活在罗马帝国的商人的需要，和习惯法的颁布满足了14世纪中东的航海者和商人的需要一样。

二、从狭义上看，国际商法是调整国家之外的，主体平等的商事组织及其商事交易的各种关系的法律规范的总和，是一个新的尚在形成中的法律部门。如冯大同教授等认为，在国际上从事国际商事交易的主体基本上是公司、企业等商事组织而不是国家，它们之间的交易属于不同国家的主体平等的商事组织之间和个人之间以及它们相互之间的交易，而不是国家与国家之间的交易。所以，在“国际商法”这一概念中，“国际”（International）一词的含义并不是指“国家与国家之间”的意思，而是指“跨越国界”（Transnational）的意思。国际商法是调整国家之外的商事交易和商事组织的各种关系的法律规范的总和，是一个新的尚在形成中的法律部门。[16]持上述观点的学者还认为：随着当代国际经济贸易往来的扩大和频繁，国际商事关系呈现得更加错综复杂，出现了许多新型的国际商事活动方式，如国际投资、国际融资、国际租赁、国际技术转让、国际合作生产、国际工程承包、产权与专有技术许可贸易，等等。这些活动方式或者说交易方式，已超出了传统商法调整的范围。国际商法调整的对象和范围越来越广泛。但与传统商法相比，国际商法尚处于形成和发展阶段，不仅上述这些新型的国际商事交易方式大都是从传统商法的基础上发展而来的，而且作为一个独立的法律部门，传统商法悠久、无所不包，涉及买卖、合同、担保、公司、代理、居间、票据、保

险、破产、海商、仲裁、竞争、信托、证券、期货等商事关系的各个方面，而这些内容，国际商法大多还未涉及到。因此，国际商法的体系和内容需要进一步的发展和完善，以最终形成一个独立的法律部门。除上述国际商法的广义和狭义概念之外，国际商法还可作为一种比较研究各国商法的研究的概念而存在。

三、国际商法的“并存法（Concurrent laws）”概念。[17]在国际商事交易中，为了避开不同国内法体系之间的差异和难以预测的变化，将国际法、国际商事惯例及国内法三者结合起来，以一种统一的法律体系的形式，即创立一个可

适用的三者并存的法律体系来调整国际商事交易的作法在各个国家呈发展趋势。《解决国家与他国国民之间投资争端公约》是采用并存法律体系的一个较典型的例子。该公约明确规定：“仲裁庭应依据争端当事人间协议的法律准则裁决争端„„”。如前所述，该条款是对当事人意思自治原则的承认，其中包含了两层意思：其一，当事人可以选择国内法，或选择国际法，或选择国际商事惯例；其二，当事人还可以既选择国内法又选择国际法和国际商事惯例，三者并用。该公约在同一条款中还规定，在当事人缺乏选择时，仲裁庭“应适用争端一方的缔约国的法律（包括其关于冲突法的规则）以及可适用的国际法规则。”[18]可见，不仅当事人选择法律是多轨制，仲裁庭在选择适用法律上也是多轨制，既可适用

国际法体系，也可适用国内法体系，还可适用不属于这两种体系的国际商事惯例。并存法体系是发展中国家和发达国家经过长期争论的产物。这种体系的作用在于，一方面适用国家当事人的国内法，承认国家当事人主权地位的重要性，另一方面又参照国际法原则或国际商事惯例，为合同私人当事人一方提供一定的保护，保证国内法对外国投资者或其他人的待遇不低于最低国际标准。其实质就是在国内法与国际法之间掺入一种平衡力量。笔者认为，并存法实际上从另一角度说明了广义的国际商法的独立存在。注释：[1][7][16]参见冯大同主

编：《国际商法》，中国人民大学出版社，1994年3月第1版，第2页，第4页。

[2]参见关安平主编：《国际商法实务操作》一书，海洋出版社，1993年10月第1版。

第五篇：哲学是领导干部必学的一门课程

哲学是领导干部必学的一门课程

——读《学哲学用哲学》有感

按照区委组织部的要求，我利用业余时间对推荐的李瑞环同志撰写的《学哲学用哲学》一书进行了系统的研读。发现对我们做日常的领导工作有很大的帮助作用，下面我就学习以来的一点感受与大家交流。

一、《学哲学用哲学》有着鲜明的立场和情感，即哲学应为人民所有、为人民所用、为人民所享

李瑞环同志出身农民，当过15年工人，有着丰富的基层生活、工作经历，这培养了他对人民群众真挚而深厚的情感。他学哲学、用哲学的根本出发点是人民群众，在他看来哲学不是附庸风雅的摆饰，而是为人民服务的马克思主义的立场、观点、方法。他所学习运用的哲学不是哲学家的哲学，也不是思辨哲学，而是为人民所有、所用、所享的哲学。

在书中，瑞环同志对领导与群众的关系作了通俗但不失深刻的解释：‚在我们的社会主义国家，人民是国家的主人，我们都是公仆。我们的权力是人民给的。人民给我们权力，不是为了别的，就是为了要我们为他们办实事，帮助他们解决实际问题。如果我们又要掌权，又不为人民办实事，那还不如另请高

—1— 明。‘当官不为民作主，不如回家卖红薯’。‛瑞环同志还对改革的原则鲜明地表达了立场：‚改革不可能每一步都使每一个人得到利益，但无论如何不能损害多数人利益；改革从总体上提高了人民的生活，但无论如何不能忘记生活暂时遭遇困难的人；改革必须依靠精明的领导者、依靠科学技术，但无论如何不能忽视劳动人民的作用。‛他还总结了了解群众真实意愿的条件：‚真实、全面、及时地弄清群众在想什么，并不容易。如果没有民主、和谐的气氛，就不容易听到真话；如果缺乏闻过则喜的胸怀，就不容易听进真话；如果对听到的情况不作科学的综合分析，就不容易抓住事物的本质和主流。‛

在书中，有一段话是有人常挂在口头但从不真正实践的，是有人常写在文章里却又言不由衷的，是今人想说但往往不敢公开说的，是古人警告过但人们并不真正居安思危的。瑞环同志说：‚群众最可敬，他们有无穷无尽的力量，社会的财富靠他们来创造；群众最可爱，只要你真心实意地为他们服务，他们就真心实意地支持你；群众最可怜，他们确有许多实际困难，而对我们的要求并不高；群众最可畏，不管什么人，惹怒了他们就可以使你垮台。‛

像这样哲理深刻、对人民群众充满深厚感情的语句，书中俯拾即是。但瑞环同志从人民的观点出发，从人民群众的立场

—2— 出发，从人民群众的需要出发学用哲学不仅仅体现在文章和讲话中，更重要的是体现在各项工作实践中。

书中许多地方即使没有直接出现 ‚人民‛、‚群众‛这样的字眼，我们也可以体会到瑞环同志对人民群众的浓浓深情。瑞环同志研究、思考的问题是老百姓身边的事情，老百姓关心的事情，老百姓思考的事情，他运用哲学原理分析、解决问题始终以人民群众的利益为最高旨归。正因如此，本书讲的马克思主义哲学是老百姓看得懂、读得懂、愿意读、愿意记的，是有鲜活的生命力的，是能在人民群众中产生很大影响的。毛主席是把马克思主义哲学群众化、通俗化、生动化的杰出代表，瑞环同志继承和发扬了毛主席的智慧和思想，把马克思主义哲学进一步从高深的学术殿堂带了出来，使其深深地扎根于群众土壤中。瑞环同志为广大人民群众学习、运用哲学的立场和风格，体现了他高尚的道德情操和坚定的党性，也使得他深受广大人民群众的爱戴。

二、《学哲学 用哲学》是在解决重大思想问题、理论问题、现实问题过程中学哲学、用哲学的一个典型

李瑞环同志学哲学不为学哲学，而是为解决现实生活中的重大理论问题和现实问题。因此这种哲学就是一种有用的哲学，能解决实际问题的哲学，而不是摆着好看的哲学，不是念起来

—3— 好听的哲学。书中许多哲学理论和思想背后都有鲜为人知的重大时代背景和历史事实背景。

面对世纪之交社会主义现代化建设的成就和困难，他运用马克思主义的发展观深刻分析了改革、发展、稳定之间的辩证关系，指出必须把握好改革的力度、发展的速度、稳定的程度，坚持协调渐进，努力实现可持续发展。

瑞环同志运用马克思主义哲学对这些重大理论问题和现实问题的分析和解决，表现了他深厚的哲学修养和高超的政治智慧，是他对建设有中国特色社会主义理论的重要贡献。阅读本书时，我们若能结合当时的重大历史背景去理解瑞环同志的观点和思想，就可以在思想上与之产生共鸣和碰撞，从而深刻地理解他学哲学、用哲学的重要价值。

三、《学哲学 用哲学》体现了李瑞环同志对马克思主义哲学的坚定信仰

李瑞环同志讲哲学有激情，讲哲学有亲和力，讲哲学有说服力，是因为他真正相信和信仰马克思主义哲学。在书中，瑞环同志写道：‚关于学哲学，还有一句老话，人们不经常讲，但我的体会非常重要，这就是学哲学首先要信哲学。我认为这是一个立场问题、感情问题、信仰问题，也就是为什么学的问题。‛

这种源于信仰的学习和运用，使得瑞环同志在实际工作中

—4— 赋予了马克思主义哲学新的生命力，使得他对马克思主义哲学的威力有切身的感受，使得他的丰富多彩语言背后有强大的说服力。因此，阅读本书我们不由跟着他的思路走，不由觉得他的思考深刻，不由被他的观点打动。瑞环同志不是一般的研究者，也不是一般的说教者，在书中我们读到的是一个真正信仰马克思主义哲学的人的论述，读到的是一个真正马克思主义者的论述。

—5—