《热血写春秋》读后感

第一篇：《热血写春秋》读后感

《热血写春秋》读后感

看了《热血写春秋》这本书之后，我感触很深

其中最让我感动的是《战地医院的白衣天使》这篇文章，文中写了郭秀贞出生在苏北如东县华丰乡的农村，她在苏中后方医院中工作，在一次紧急撤退中，她背着一个伤员走，她背着独腿伤员正向河边准备上船时，由于力气小，一跤跌在了河滩上，腿疼得厉害，又害怕伤到伤员，急得眼泪自流。可是那位伤员不但没有哼一声，也没有责怪我，却反而安慰我：“小医务人员，没有关系，我不用你背啦！你扶我上船就行了！郭秀贞听了感动了好一阵子下定决心要学习老战士们勇敢顽强的精神。在苏中后方医院中，还有一位令人无比敬佩的白衣天使，在苏中后方医院6队医务员朱彩同志被捕，敌人要她交出伤员的埋伏地点，对她使用各种酷刑，她咬紧牙关没有出卖伤员，敌人得不到她的口供，竟凶残地将她活埋。年近23岁！”

读到这儿，大家一定感动极了吧！苏中后方医院的白衣天使们心中装着崇高的信仰，她们视死如归，朱彩同志虽然离开了我们61年，但是她永远活在我们心中！

苏中后方医院的白衣天使们你们高尚的医德医风令人佩服。我向你们致敬！泗塘中学五年级：陆晓婷

第二篇：爱心铸师魂热血写春秋

爱心铸师魂热血写春秋

----学习吴邵萍老师先进事迹有感

高邮市界首初中毛正元

吴邵萍，南京市北京东路小学附属幼儿园园长。27年来，她用爱心铸造师魂，用热血谱写春秋，成为教育战线上一颗璀璨的明星。

回首过去，我当老师也有20多个年头了。生活中，我不断感受到人们对教师这个职业的向往以及对教师的尊敬。我常想，究竟是什么让教师这个职业受人尊敬、让人向往呢？学习了吴邵萍老师的先进事迹后，我想最重要的，应该是我们对孩子最真挚、最朴素的爱。只有这份爱，才能换来心与心的交融，才能产生心与心的共鸣，才能支撑起教师对教育事业的热爱与忠诚。

“没有爱就没有教育”，这是我们常常挂在嘴边，写在论文里的话。一个教师必须热爱学生才能教育好学生。一个教师，唯有心里时刻装着学生，学生的心里才能有你这个老师。教师的一言一行，一举一动，对学生的影响都是潜移默化的，教师一定要用自己的实际行动来告诉学生，老师对他们是非常关怀的，老师是爱他们的。古人云：“感人心者，莫先乎情。”教师是爱的使者，因为“爱”，懵懂的孩子成就了丰厚的人生；因为“爱”，柔弱的小苗长成了参天的大树。顾严武说：“天下兴亡，匹夫有责。”何况我们是人民教师，从事着“太阳底下最光辉的职业”，更加应该“铁肩担道义”。有了这样的认识自然就会忠诚于教育事业，自然也就会“笑脸看儿童”，对于学生的爱也就有发自内心的真诚，而不是只表现于职业化的僵硬的笑脸。

我们都是人民教师，尽管我们和吴邵萍老师的教育对象不同，但我们可以共享同一种精神、同一种态度，那就是：乐于奉献、甘做人梯。在吴邵萍先进事迹的启迪和鼓舞下，我们要更加牢固地树立正确的育人观，增强“学高为师，身正 为范，教书育人”的使命感，强化作为一名教师的责任心。

吴邵萍同志从教27年来从不间断学习，这是我们所有老师需要学习的。我们要不断学习，更新自己的教育观念，不断积累教育教学工作经验。只有辛勤耕耘的人才会结出丰硕的成果。只要我们尽职尽责，就无愧于人民教师的称号！也许我穷极一生也不能达到吴邵萍老师那样的境界，但是人生的价值并不取决于一个人的身份地位和已取得的成就的大小，而在于精神和价值取向。所以我们要学习她那无私奉献的精神；学习她那关爱学生胜过自己子女的崇高品格；学习她那潜心钻研的追求精神；学习她那把职业当事业的高尚情怀。

有人说过，爱学生的老师不难找，难找的是爱差生、爱问题生的老师。在我们的老师群体里，对于班级里面的所谓的好学生，每个老师都喜欢，都把这些“好 1

学生”当作宝。而对于一些所谓的“差生”，想使每一位老师都爱他们，那几乎是不可能的。吴邵萍老师的可贵之处，不仅在于爱学生，更在于她能爱“差生”。这是我们所有教学一线老师必须要学习的一种可贵品质。

老师的勤学也是很重要的，大家都知道，要想给学生一碗水，老师必须要有一桶水。大家更知道，要想使一桶水始终保持清新，还要不断进行更新。这种道理大家都知道，可是在行动中有多少教师能做到呢？吴老师始终保持一股顽强的学习劲头，从中师一直学到研究生课程班，这种精神值得我们每个人学习。她在提升学历层次的同时还多看教育学、心理学等书刊，比起我们只是看看教材方面书籍的知识面，自然是宽多了，她不仅是一位优秀的老师，更是一位出色的智慧型园长，与她的这种勤学精神密不可分。我们在教书之余，工作之余，千万不能有惰性思想，要像吴老师那样，有终身学习的态度。

教学研究是老师教学技能的提高途径，所以好教师教学研究也要好。教学与教研是两个不同的概念，很多老师都是一方面突出而另一方面却很缺乏。所以教学业绩好的老师，得多钻教研、多思考、多动笔；教研好的老师，应在学生成绩上再多下一些功夫，这样会更完美。而吴邵萍老师可以说是把这两方面很好地结合起来了，教研指导教学，理论联系实际，正因如此，才创造了辉煌的教学业绩。

我想，好老师不只是想着自己，同时还想着别人，吴老师的好，不仅表现在她一个人身上，还表现她所在的园。而在我们的老师当中，总会有老师把自己的好的经验独门自用，只考虑自己的成绩，不关心他人的成长，担心别人超过自己，抢了自己的风头。事实证明，这种思想，不利于他人成长，更不利于自己发展。所以我们要做一名像吴老师那样心胸广、乐助人的老师。

吴邵萍老师是教书育人的楷模，太多的地方值得我学习和深思。我要学习她甘于奉献、乐为人梯的精神，以高度的责任心在平凡的岗位上努力奉献；学习她锲而不舍的敬业精神，潜心钻研，提高工作水平；学习她奋发进取的开拓精神、崇高的品格、特殊的人格魅力。真正将楷模的力量转换成实实在在的工作动力，兢兢业业地做好本职工作，为学校的发展贡献出自己的一份力量。

作为教师，我们要用自己的爱心、细心和关心让每一个孩子健康快乐地成长，以德立教、爱岗敬业、为人师表、无私奉献，争做让人民满意的教师，那才是我们最大的幸福，才是我们人生价值的最大体现。

教育之路，光荣之路，我将以吴老师为榜样，用爱心铸造师魂，用热血谱写春秋，创造自己丰富而精彩的人生。

第三篇：春秋读后感

春秋小感

有酒学仙，无酒学佛，刚日读经，柔日读史。悠闲地午后，翻开《吕氏春秋》，看谋臣策士家国三寸簧舌，感金戈铁马江山万里血泪，不觉时光流逝。

正如书中说到，“智所以相过，以其长见与短见也。今之於古也，犹古之於後世也；今之於後世，亦犹今之於古也。故审知今则可知古，知古则可知後，古今前後一也。故圣人上知千岁，下知千岁也。”（《长见》）这就是说今天与古代的关系就像后世与今天的关系，了解前者就可知道后者，这就是圣人上知千年下晓万世的道理。虽然这样单纯的说法似乎忽视了社会是在前进的，但也不是完全没有道理。社会在变人也在变，但变化过总是有迹可寻的，在人们处理事情上是可以借鉴的。

《吕氏春秋》是战国末年秦国丞相吕不韦组织属下门客们集体编纂的杂家著作，又名《吕览》，共分为十二纪、八览、六论，共二十六卷，一百六十篇，二十余万字。虽说吕不韦的目的在于综合百家之长，总结历史经验教训，为以后的秦国统治提供长久的治国方略。但值得一提的是，这部书作于战国时期的大作，其中保存了不少古代的遗文佚事和思想观念，具有一定的参考价值。

虽然《吕氏春秋》是作为治国方略编写的，但是其中的一些道理却是通俗易懂的为人之道，可见即便是一国之君也是先为人再为仁，也就印证了那句“正心、修身、齐家、治国、平天下”。书中尊崇道家，肯定老子顺应客观的思想，但舍弃了其中消极的成分。同时，融合儒、墨、法、兵众家长处，形成了包括政治、经济、哲学、道德、军事各方面的理论体系。《不二》篇这样说道“老耽贵柔，孔子贵仁，墨翟贵廉，关尹贵清，子列子贵虚，陈骈贵齐，阳生贵己，孙膑贵势，王廖贵先，儿良贵後。有金鼓，所以一耳；必同法令，所以一心也；智者不得巧，愚者不得拙，所以一众也；勇者不得先，惧者不得後，所以一力也。故一则治，异则乱；一则安，异则危；夫能齐万不同，愚智工拙皆尽力竭能，如出乎一穴者，其唯圣人矣乎！无术之智，不教之能，而恃强速贯习，不足以成也。”虽然在其中对墨子、陈骈和杨朱的思想主旨与传统的认定有一定的偏差，但总体上还是正确的。

其中难能可贵的是《吕氏春秋》对诸如君臣关系、亲子关系方面的看法有了颠覆的变化，儒家主张忠与孝，几乎是无条件的服从，少有下对上的矫正和叛离，然而《有始览·兴同》中却说“夫覆巢毁卵，则凤凰不至；刳兽食胎，则麒麟不来；干泽涸渔，则龟龙不往。物之从同，不可为记。子不遮乎亲，臣不遮乎君。君同则来，异则去。故君虽尊，以白为黑，臣不能听；父虽亲，以黑为白，子不能从。”这段话的意思就是说，即便是君主，做了有害于百姓的事，百姓就不会支持你，父子也是一样。这对于习惯接受父父子子君君臣臣思想的人们来说是一种颠覆。

《慎行论第二·察传》里的一段话给我启示最多，“辞多类非而是，多类是而非，是非之经，不可不分，此圣人之所慎也。然则何以慎？缘物之情及人之情，以为所闻，则得之矣。”意思是说遵循着事物的规律和人的情理来审察所听到的传闻，就可以分清似是而非似非而是的言辞从而得到真实的情况了。

“善教者则不然。视徒如己，反己以教，则得教之情矣。所加于人，必可行于己，若此则师徒同体。人之情，爱同于己者，誉同于己者，助同于己者。学业之章明也，道术之大行也，从此生矣。”（《吕氏春秋•诬徒》）这样设身处地为学生着想，讲究师生同体，先正己再传授的老师才能取得教学的成功。由此看来即使是教师，也要多学习一些有关哲学的的内容，提高自身的素养，教学相长，更何况我们学生呢。

以史为鉴可知兴替，古为今鉴我们不仅能知其然也能知其所以然，《吕氏春秋》作为先秦诸子百家的集大成者，被司马迁称为“备天地万物古今之事”，是我们了解先秦思想正心修身的一本好书，值得一看。

第四篇：《热血教师》读后感

《热血教师》观后感

电影《热血教师》是根据美国“最佳教师”获得者罗恩•克拉克的故事改编的，影片以真实感人的例子讲述了克拉克老师与众不同的教学方式，以朴实自然流畅的纪实手法描述了他对教育的独特见解。剧中的克拉克老师信心十足、风趣幽默、精力充沛、富有朝气，他善于捕捉教育时机，善于用敏锐的目光洞察学生的内心世界。

有个情节引发我思考的是：当罗恩到处找工作，终于在一个很差的学校找到了一份工作——是别人不要的也干不下去的工作。他苦苦请求校长用他，结果校长带他参观，介绍班级时，校长给他介绍一个普通班，而他却注意一个乱班差班，校长觉得不可思议：那是没人要教的班级。他说就因为没人教，那让我教吧。如果是我，我选择去普通班，有机会跟原来的成绩一样好，还能得到别人的称赞，多好！结果还没上课，他就去家访了。我印象最深刻的家访是到莎美卡家，女孩抱着一个小孩，孩抱着一个小孩，他问：这是你弟弟吗？女孩说：不，这是我的小孩。如果是我碰到这一幕，我会晕过去的。一个十几岁的女孩告诉你，你首先对这个女孩的品质会质疑。但是克拉克并没有，还是一腔热血地继续努力着。可是这个班不是一般地难教啊，学生刚开始根本不理你，自己管自己玩，你在他们眼里仿佛是一个非常可笑的人。如果是我，在这里，我已经流下委屈的泪水，黯然离开。克拉克很耐心跟他们讲纪律，讲礼节，再开始讲语法知识。有人说，每一个孩子的本质都是纯洁的、善良的，以前我半信半疑，但看完电影，我信了，因为那个伟大的老师让我不得不相信这个真理。老实说，那个班的孩子比中国学生难

教多了，至少我目前没听说有这样的班级；然而老师却用自己的爱心和智慧拯救了他们。

这部电影让我明白一个好老师是不会害怕现实的考验的，他也许会遇到许多挫折，但他从不抱怨，他有的是对自己工作方法的反思。边看边和他做着人生的选择题，我想我们与克拉克最大的不同：不是我们缺乏爱心与耐心，而是我太缺乏坚持，在现实面前，我们常常因为这样那样的原因低头，我太容易放弃既定的目标。有人说，克拉克把教育当成事业来做，而我看完电影之后，我觉得他更像是完成一个使命，似乎没有完成这个使命，他就无法向自己，向上帝交差一样。我们把一些话挂在嘴边，却没有融入我们的生命中，让一直无法专注于我们的教育使命。“去追逐人生中最渴望的东西，敢于做梦，敢于冒险。记住这句话，当我自己想放弃的时候，当我做选择时，时时想着它。

第五篇：热血教师读后感

《热血教师》观后感摘录

办公室

看着克拉克老师这么辛苦的一路走过来，我真的被他感动了，感动于他的执着，感动于他的毅力，感动于他最后的成功。---马保立

我们要靠规范的管理培养每个学生的良好习惯，从点滴做起，从小事做起。---吴伟东

教师应该思考孩子们到底需要什么，喜欢什么，把学生当做活生生的人，而不是学习机器。而这样的“人本理念”正是我们所有教育活动最原始的出发点和最终极的目的地。---刘复存

教育要从培养孩子们良好的习惯开始，文明习惯、学习习惯、生活习惯等。---姚珺

教学处

岁月无情，韶华易逝，二十载晨霜夜月，偏把青春植寸土

修为有路，道业长存，三千树李蕊桃花，敢将热血沃心田---王勇毅 一群来自社会底层、行为不羁的学生，一位敢于冒险、心中有大爱的老师，共同创造出了教育的奇迹。这个奇迹让我看到教师对学生的影响力是如此之大，甚至能够颠覆思想与行为；让我相信只要我们想方设法去改变，就一定能把学生的激情、智慧和创造力发挥到极致。---张燕

让学生心中有你，就先要心有学生。当他们的喜怒哀乐也融入了你的生活时，你才会真正成为他们的导师与朋友。---朱怡

教师付出的关爱会和学生产生心灵的共鸣，教育中充满爱，才能创造奇迹。---齐蕴宇 教务处

成功的教育需要信心、耐心、善心---王正立

教师不仅是神圣的也是神奇的---赵莉 神奇的教师是在苦与乐中诞生---左庆鹤 德育处

只有热爱学生，才能热爱工作，学生会感受到教师的爱。---李刚 教师岗位虽然平凡，但却充满智慧与神奇。---徐凤华

每个学生都有可挖掘的潜力，每个老师都需要在想要放弃的时候再多一次尝试。---李蓓蕾

总务处

电影中有三个场景，让我有了热泪盈眶的感动

1、老师带领同学一起点燃蜡烛

2、打开教室柜门后的场景

3、电影即将结束汇报学生成绩时的场景---王亚非

教师的快乐是和学生们一起成长---刘力

孩子毕竟是孩子，他们之间也存在着一定的差异，而我们所要做得就是将一颗爱心无私地奉献给他们，用耐心去感召他们。---张长英

高语组

善思、善行，我们曾经是热血青年，现在也是热血青年，将来更是热血青年；人在变，世界在变，不变的是教育改变人，教育创造崭新的人！---许晓霞

一个热血教师的血液里更多的不是血小板，而是他的慈悲、宽容、忍耐、坚持与智慧。---冯靖

优秀是可以被教育出来的。--李莉

保持教师的激情是困难的，却也是极其高贵的！---娄艳 尊重和赏识让教育充满阳光。---何丽

教育需要耐心，耐心加热情能够缔造一个教师的辉煌人生！---乔婷婷 尊重是相互的，“我们是一家”的理念是动人的，更是真实有效的！---王锐 初语组

教师真的是可以用自己的不懈努力化腐朽为神奇。---孟庆云

能够放弃拥有的成功去开始新的挑战才是真正的勇者。---张宁 只有通过心灵的感动才是真正的教育，我们要做这样用心的老师。---王春英

信仰创造奇迹。---郭建军 高数组

怀揣梦想，付出努力，一切皆有可能。---秦幼华 用真诚和爱心感动，影响每一个学生。---胡秀琴 用真心换取别人的信任。---肖淼

爱心、耐心、尊敬、信任，教育成功的法宝。---马树宏 初数组

有了爱，一切皆有可能。---陈艳仿

教师的责任心、爱心、耐心，持之以恒的精神能创造教育奇迹。---骆永

波

教师可以创造人间神话。---张清雅 高外组

激情万岁---张丽梅

Dream big, take risks.---樊文秀

每个学生都有闪光之处，全凭教师慧眼发现。---王丽艳 电影生动地告诉我们好老师是什么样的：坚持+智慧。---韩丽娟

初外组

不论什么样的学生，只要你有足够的爱心，耐心和信心，总会找到交流的契合点。---李琴

看后在思考，为什么这个影片名字的中文翻译是热血而不是热情或者热力呢？这就是因为，教师对行业的热爱已经深入骨髓，深入每一个细胞。---陈菁

物理组

上好每一节课，教会每一个学生，真的很难。这需要每个教师用真心去追求。——周建明

独特的教学规则和革新的教育方法可以改变每一个学生，也能改变自己。——李欣

爱心、坚持、梦想，一个都不能少。——王静

教师也要不断地学习，尤其要学会换位思考，从学生的视角看问题。——马艳杰

化学组

做一个孩子喜欢的老师，上孩子喜欢的课----郝伟 用心发现学生、用爱感染学生----李丽 热血教师的信念：不抛弃、不放弃----周雁

要真心对待每一个学生，发自内心的爱他们，细心发现每一个学生的闪光点—— 刘京津 生物组

教育的基础是真诚。——郭晓禹

教育不是万能的，但是仍有责任实现教育功能的最大化。——师光开 对待学生要有爱心、有责任，更要有方法。——赵岳

史地组

“好孩子是夸出来的”，每个孩子身上都有闪光点，老师要善于发现捕捉，并且及时表达出来，让孩子建立自信，自信是孩子前进的动力！——张兵

一个老师的真心、真爱、真意赢得学生的尊重，未来的老师应该采取有效的办法管理与时俱进的学生。——陈静

不热爱学生的教师，永远成不了优秀的教师。只有爱学生，才能勇于面对教育中的各种困难和挑战。——王晓东

不抛弃每一个学生，不放弃对更好的教学方法的追求。——孙爱国政治组

作为一名教师，只要有对工作的热情，有对学生的爱心和耐心，能够多反思，求创新，你就能成为一名好教师，虽然不能做出什么惊天动地的大事，但是你能在学生的心目中得到认可和尊敬，就已经足够了。---张黎

教师的爱可以化解冷漠，教师的爱可以开启学生的心灵，用心去做，孩子们会为我们打开心门，我们才会和孩子们有心灵的对话；换一种目光，我们会发现每个孩子身上的闪光点，是那么耀眼；细数一下，孩子们又给了我们多少快乐、欣慰、成就。用真心对待、用耐心等待、让我们和孩子们一起成长。---张楠

艺术组

所有的学生都渴望老师的关爱、鼓励与信任。我们每一个老师都应该做到了解学生，尊重学生，正确引导学生，给每一个学生成功的机会。---尹小丽

体育组

我觉得身为教师自身要拥有优秀的素质和高贵的品格，更重要的是对待学生的态度：爱心、耐心、尊敬、信任，且对所有学生都一视同仁。---高云婷

热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。---王琰

热血教师深深的影响了我，使我对教师的工作有了更深刻的认识，耐心和勇气对教师来说是很重要的。---王文珲

计电组

当热情减退，挫败来临，困惑不断的时候，《热血教师》里克拉克会给你信念、勇气和智慧。---刘春英

观看了《热血教师》之后我知道了在教育中爱的作用有多大。---李鹏林 相信自己，相信每一个孩子的潜力。在遇到巨大困难时，也不放弃梦想,不放弃努力，不放弃每一个学生---冉娟娟