甘洒热血写春秋学案

第一篇：甘洒热血写春秋学案

甘洒热血写春秋学案

一、教学目标：

1、学习演唱《甘洒热血写春秋》。

2、继续学习《走进京剧大世界》──著名的京剧演员，了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。

3、通过学习《甘洒热血写春秋》了解《智取威虎山》的故事情节，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。

二、教学难点：

一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。

三、教具准备：

影片剪辑：《智取威虎山》简介；《甘洒热血写春秋》唱段。等

四、教学过程：

（一）创设情境

播放《急急风》节奏，学生采用走圆场的方式进教室。

（二）互动学习

1、播放梅兰芳《霸王别姬》片段，说一说这是哪个角色？演员属于哪个行当？你认识这个演员么？

2、在旦行里，还有三个人和梅兰芳齐名，你知道他们都是谁么？四大名旦：梅兰芳、尚小云，程砚秋、荀慧生当选，被誉为京剧的四大名旦。

3、除了著名的四大名旦之外，你还知道京剧那些著名演员？

4、学生汇报上网查找的四大须生资料

5、欣赏马连良《草船借箭》片断。

6、净行俗称大花脸。在京剧界有“十净九裘”的说法，你们知道为什么吗？教师介绍净行演员裘盛戎，并欣赏《赤桑镇》片断。

8、认识著名丑行演员：朱世慧，并欣赏朱世慧的《报药名》。

（三）学习演唱

1、观看《甘洒热血写春秋》片断，他是生旦净丑中哪个行当的？选自哪出戏？

2、对！这是现代京剧《智取威虎山》当中的一个片断。现代京剧，又叫样板戏，是经过改革了的京剧，所以对于行当的划分并不像正统的京剧那样严格。杨子荣是生行的角色，但又不是传统意义上的老生或者武生。而是经过创新了的。谁来说一说《智取威虎山》讲述了什么事？

3、介绍剧情，并观看影片剪辑。

4、再听，音乐的力度和情感是怎样的？用什么样的速度去演唱？

5、听录音模唱，体验京剧的唱腔。

6、你感觉哪一句不好掌握？

7、指导演唱

①分句演唱，并进行初步纠正。注意咬字归韵：“洒”“显身手”“写”“秋”。

②视唱最后一句“秋”的曲谱。观察拍号和以前接触的歌曲有何不同？教师讲解板眼。③添入戏词演唱最后一句。

④力度处理：开始mf～“甘洒热血”f～“秋”mp～mf

6、完整演唱这一唱段。

7、体验与感受：你觉得唱京剧与唱歌有什么不同？ 京剧更加注重板眼，更加讲究字正腔圆。

第二篇：《甘洒热血写春秋》教案3

《甘洒热血写春秋》教案

（一）教学目标

【知识与技能】让同学们感受、表现京剧中的唱、念、做，并区分传统京剧与现代京剧的不同。【过程与方法】复习京剧脸谱的有关知识；了解和学唱现代京剧《智取威虎山》选段《甘洒热血写春秋》；体会京剧的唱腔。

【情感、态度与价值观】培养学生热爱祖国文化的情感，懂得继承和弘扬民族文化的意义。

（二）教学重难点：

教学重点：感受、对比传统京剧和现代京剧的不同之处。

教学难点：用已有知识进一步感受、模仿和表现京剧中唱、念、做的表演形式。

（三）教学方法：

对比法、情景体验法、合作探究法。

（四）教学手段：

多媒体课件。

（五）教学过程：

1、创设情景

播放流行歌曲《北京一夜》，从学生们非常喜欢流行音乐这一点，引起兴趣。找到流行音乐与京剧的切入点，自然过渡到主题。

2、探究与讨论

第一环节：传统京剧与现代京剧的不同。首先，回顾教材中第八节京剧的基础知识，然后请各小组展示绘制的脸谱作业，同学们齐声共唱《唱脸谱》，从而营造学习京剧课堂教学氛围，让学生感受京剧的魅力。其次，通过课件的图片展示让同学们对比传统京剧与现代京剧的不同，让同学们了解现代京剧的特点。

第二环节：欣赏现代京剧《智取威虎山》的选段《甘洒热血写春秋》。通过教师的引导和讲解让同学们了解这个唱段的剧情，对剧中人物进行了分析，从而了解京剧生行的表演特点。

第三环节：在同学们了解剧情的情况下，理解并朗读歌词体会京剧中的念白，掌握京剧唱腔的技巧。第四环节：学唱旋律首先让同学们跟着范唱在心里默唱。然后分句学唱，对于本唱段难点：“秋”字的拖腔，我采用京剧中打板的方法让同学们自己掌握“秋”字的时值，体会京剧中的一字多音。从而达到分散难点突破重点的目的。然后同学分组分句演唱，加强学生的合作与交流，增强团队意识，培养集体主义精神，营造师生互动，生生互动的课堂氛围。

第五环节：学生模仿老师学习京剧四大功夫唱、念、做、打中的“做”，并结合演唱使本唱段更加形象，起到画龙点睛的作用。

第六环节：成果展示。通过学生们的表演直接体会京剧的乐趣。

3、评价测试：

同学们课后查阅，除了《甘洒热血写春秋》这个唱段之外。《智取威虎山》里，还有哪些精彩的唱段。培养学生自主探究能力。

第三篇：《甘洒热血写春秋》教案1

《甘洒热血写春秋》教案

教学目标

1.通过欣赏，感受体验京剧艺术的博大精深，从而激发民族自豪感。

2.通过演唱，学生了解到《智取威虎山》的故事情节，体验到京剧演唱与唱歌的不同之处。

教学重、难点

1.引导学生体验京剧演唱与唱歌的不同之处。

2.感受、欣赏歌曲《甘洒热血写春秋》，理解歌曲所表达的思想感情。

教材分析

京剧选段《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》。此唱段属于老生行当的唱腔，西皮快二六。该选段1/4拍，节奏紧凑，速度较快。表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋，不畏艰险勇于献身的英雄形象。整个选段分为两部分。第一部分中一字多音的京剧唱腔比比皆是。如：“日”、“志”、“未”、“显”等。每一句话的起拍都在弱拍，落拍多在强拍，唱腔咬字归韵也很到位，色彩明朗。第二部分运用了长拖腔，如：“秋”，演唱铿锵有力，流畅自如。

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

一、导入新课

1.播放《保卫黄河》和《甘洒热血写春秋》的音频，导入新课教学。师：请同学们听两段音乐，区别它们的音乐类型？

学生回答：《保卫黄河》是歌曲，《甘洒热血写春秋》是京剧。

师：刚才，我们听到的《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》中的一个片断。杨子荣是生行的角色，但又不是传统意义上的老生或者武生，而是经过创新了的。下面，我们一起看一看影片《智取威虎山》的片段。

2.介绍剧情，并观看影片视频。（教师播放视频《智取威虎山》。）

师：1946年，我军某部团参谋长率部队进山，发动群众，以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。经过侦查,威虎山倚仗着地堡暗道，想要制胜最好是智取。参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山，杨子荣假意把联络图交给了座山雕，座山雕因其献图有功，劳苦功高所以提拔了杨子荣，被封为“老九”，并一起喝庆功酒。除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到，全歼顽匪。这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，杨子荣所唱的一段。今天，我们就来学习这一唱段。

教学要求：教师随多媒体的播放进程进行讲解，学生认真聆听，了解影片的故事情节。

二、《甘洒热血写春秋》歌曲学习

1、初听，教师提问：这段唱腔是哪个行当的演员演唱的？表现了什么情绪？ 生回答：这段唱腔是生行的演员演唱的。表现了一种豪迈的心情。

师：同学们回答得非常好。这首歌曲表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利《甘洒热血写春秋》的决心和信心。

2、学唱第一部分。（1）聆听选段第一部分。

师：跟老师一起为第一部分选段打拍子，并找出这个选段的特点。学生回答：每一个乐句都是弱拍起，基本上停留在弱拍上。师：这一点符合我们前面学到的京剧中哪个唱腔的特点？ 学生回答：属于西皮。（2）分句学唱。

① 学生边打拍子边听赏、模唱第一句、第二句。提问：演唱有什么和平时唱歌不一样的？

学生回答：“日”“志”“未”，都是一个字对着四个十六分音符，音符快速地拐来拐去。师：京剧中经常有这样的唱腔，是一种托腔演唱，一字对着多个音，快速地灵活演唱。② 完整演唱第一部分。③ 听录音范唱第一部分。

教师提问：演唱时应用什么样的力度？哪几个字的咬字和我们平时唱歌不一样？ 学生回答：“酒”“酬”“休”。

师：演唱时咬字要有字头，字尾，归韵。④ 跟随范唱，完整演唱第一部分。

3、学唱第二部分（1）聆听选段第二部分。师：你能找出哪些是托腔演唱吗？ 学生回答：“显”、“秋”等。

师：我们一起来模唱第二部分“来日方长显身手，甘洒热血写春秋”。学生学唱“来日方长显身手，甘洒热血写春秋”。（2）学唱最后一句。

师：下面，我们一起学唱最后一句。学生：慢速打拍子跟琴学唱最后一句。

教师提问：最后一句“秋”字乐谱共应该唱几拍？范唱中还是十拍吗？ 学生回答：乐谱共唱十拍，范唱中仅第一个音就唱了十拍。

师：结尾的演唱根据演唱者对作品的理解，作品表达的意思，可以在演唱时值、速度上有所变化。

（3）完整演唱第二部分唱段。

4、随音乐《甘洒热血写春秋》伴奏完整演唱。

5、总结京剧唱腔与歌曲演唱的不同。（1）总结京剧唱腔与歌曲演唱的不同。

提问：你能根据刚才我们对京剧唱段的了解，说说京剧唱腔与歌曲演唱的不同吗？学生回答：京剧中注意了咬字归韵，会有多处托腔。歌曲演唱自然，流畅，更像说话。（2）再次随音乐完整演唱《甘洒热血写春秋》。

三、课堂小结

《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》，此唱段属于老生行当的唱腔，表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋，不畏艰险勇于献身的英雄形象。通过本课的学习，我们初步了解到京剧演唱与唱歌的不同之处，感受体验到京剧艺术的博大精深，激发了我们的民族自豪感。希望同学们在课下能多接触有关京剧的作品。

第四篇：甘洒热血写春秋-个人工作总结

甘洒热血写春秋

——我的教学生涯

XXX，现年49岁，1984年毕业于菏泽师专物理系，现在东明县第一初级中学任教。历经30年的教学磨练，已由当时励志“到祖国最需要的地方去”，高喊“为祖国健康工作四十年”，唱着“年轻的朋友来相会”流行歌曲，意志风发投入教学工作的毛头小伙变成了两鬓斑白，两眼昏花的中年教师。

本人到岗位后，努力学习积极进取。1989年又取得了曲阜师范大学数学系的本科毕业证。1996年，帅先于同龄教师晋升中学中级教师；受多种因素影响，于2004年晋升中学高级教师。

本人从毕业那天起，就励志报效祖国的教育事业，三十年，兢兢业业，勤勤恳恳，专心育人，爱岗敬业，不计个人得失，一切为了我的教育对象。记得八三年学校缺物理教师，我一人担五个班，还是三个课头，即两个二年级班，两个三年级班，一个复习班，每周二十节课，这还不算晚自习辅导。同时还主动负责物理仪器室的管理工作，对实验器材进行必要的保养和维修。即使到现在还担任三个班的物理课、班主任、物理教研组组长和物理仪器室管理员。在别的老师眼里只看到我天天忙，但是，我的感觉就是累，而心里面感到充实，可谓“痛并快乐着”。

八四、八五年书店里几乎找不到教辅及学习资料，本人依据教材及教学进展情况，编写了大量的参考题，利用星期天抄于校宣传栏中供学生学校中选用。由于我的努力，八四、八五学在全县统考中稳居前三名，本人八五年也因此被评为县级优秀教师。

我的魅力，最主要的是体现在平时的课堂教学中，合理的引导，风趣的语言，引人入胜的讲解，恰如其分的类比，抑扬顿挫的语气，讲课时而如小溪中潺潺流水，时而如怒吼的海浪，疾风暴雨，狂风大作。你再看那学生时而奋笔疾书，时而眉头紧锁，时而眉飞色舞。这些都给观摩过我的课的老师们留下了深刻的印象，由此我获得了菏泽市（地区）首届物理教学能手称号。现如今当碰到以前毕业的学生时，他们每每谈起，津津乐道的也便是此了。

在我的教学生涯中，教学改革贯穿始终，1990年，接受并尝试“异步”教学，两下武汉当面向黎世法教授请教，同时以十二分的热情投入到教学改革中去。领会异步教学的精华，明白它与传统教学的区别，编写了大量的学生学习提纲以及作业设计，取得了优异的教学成果。1994年又接触“目标教学”及“探究性学习”等，书写了《“异步教学”、“目标教学”在探究性学习中的统一》一文，发表于《烟台师范学院校刊》上。我非常注重自身教学素质的提高和更新，两下烟台，参加山东省骨干教师培训，收获颇丰。回校后直接应用到自己的教学实践中去，效果显著提高。

我的教育魅力，体现在班主任工作中，三十年的教学工作，班主任工作几乎贯穿全部。八四年第一次接任班主任，所接的班是前任班主任实在是干不下去了，班级面临崩溃，根本上不成课（大部分老师）的初三班，这个班有些特殊，是原中心校的初中部合过来的，在之前下面联中还有一次合并，因此学生学习相差较大，接受教育各不相同，到目前发展到要崩班的状况。我接任后做了大量的工作，稳定了班级的混乱局面，赢得了全班同学的赞赏。一至于麦假期间学生在我不知道的情况下，往返60多公里，到我家帮我去收麦。同时也能很好的尊敬所有老师，到7月份顺利毕业，并有多位考入一中继续学习。

零五年，我接了一个初三班，班级学习氛围很差，问题学生很多，其中有一个女孩是被劝退的学生，家长听说我接这个班后又送了回来，许多老师都劝我不要接收这个学生，但她毕竟是奔着我来的，我欣然收下了她，然后通过各种渠道去了解该女生出问题的根本原因，对症下药，对家长和学生本人都做了大量的工作，耐心地与她谈心交流，最后把她培养成了一个优秀的班干部，使她也懂得了如何孝敬父母，尊敬教师，团结同学，能坐下来认真听好每节课，最后顺利毕业。去了东部一所职业学院学习护理，并且到校后仍然是班干部，成了一个优秀的学生，对于这个女生的转化家长、很多老师都感到惊讶，后来我听学生本人说，如果不好好学习，就觉得对不起吴老师对她的关心和教育。在我的班主任工作中，类似这样的转化教育举不胜举。

学生的转化与他们对我的尊敬与崇拜密不可分，这也是我工作敬业的结果，在这多年的教学工作中，从没有无辜耽误学生一节课。记得二零一一年四月份，我母亲病危住院，白天我照常上课，晚上侍奉照顾母亲，学生看到的只是我的疲倦与憔悴，他们关切的问：“X老师，你咋这个样啊？”我对他们仅是微微一笑，直到母亲去世，就送我母亲出门那天是星期一请了假。第二天，我强忍着悲痛，立即投入到了紧张的教学工作中去，这种行为不但赢得学生和老师的尊敬，同时也得到了校领导的大力表扬。

我的时间除了正常的教学工作占去一部分，几乎都用在了和学生谈心，交流上，对此老师看到我忙，我倒觉得过很充实。

当然，几十年的教学工作，肯定还有这样那样的问题不足，以后还要更加努力。

第五篇：《甘洒热血写春秋》教案（定稿）

《甘洒热血写春秋》教案

教学目标

1.感受体验京剧艺术的博大精深，从而激发民族自豪感。2.了解《智取威虎山》的故事情节。

3、体验到京剧演唱与平时唱歌的不同之处。

教学重、难点

1.一字多音的拖腔唱法。

2.感受、欣赏歌曲《甘洒热血写春秋》，理解歌曲所表达的思想感情。

教材分析

京剧选段《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》。此唱段属于老生行当的唱腔，西皮快二六。该选段1/4拍，节奏紧凑，速度较快。表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋，不畏艰险勇于献身的英雄形象。整个选段分为两部分。第一部分中一字多音的京剧唱腔比比皆是。如：“日”、“志”、“未”、“显”等。每一句话的起拍都在弱拍，落拍多在强拍，唱腔咬字归韵也很到位，色彩明朗。第二部分运用了长拖腔，如：“秋”，演唱铿锵有力，流畅自如。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

1.播放《小苹果》和《甘洒热血写春秋》的音频。师：请同学们听两段音乐，区别它们的音乐类型？

学生回答：《小苹果》是歌曲，《甘洒热血写春秋》是京剧。

师导言：京剧是我国流传最广在国内外享有盛誉的戏曲剧种，有两百多年的历史了，今天就请同学们和老师一起走进京剧、学唱京剧。（出示课题）师：京剧分几个行当？（生旦净丑）

二、感受体验

1、视频欣赏现代京剧《甘洒热血写春秋》

师：今天我们要学习的京剧唱段中的人物属于哪个行当？ 哪部戏？ 生：是生行的演员唱的。

师：对，是生行，《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》中的一个片段。2.介绍剧情，并观看影片视频。（教师播放视频《智取威虎山》。）

师：1946年，解放战争后期，解放军某团参谋长少剑波率小分队进剿盘踞于威虎山的座山雕匪帮。威虎山地势险恶，想要制胜最好是智取。侦察排长杨子荣主动请命乔扮土匪胡彪，以献联络图为名打入匪窟，假意把联络图交给了座山雕，座山雕因其献图有功，被封为“老九”，并一起喝庆功酒。除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到，全歼顽匪。这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，杨子荣所唱的一段。今天，我们就来学习这一唱段。

教学要求：教师随多媒体的播放进程进行讲解，学生认真聆听，了解影片的故事情节。

三、《甘洒热血写春秋》歌曲学习

1、初听，教师提问：同学们了解了故事情节，这段唱腔的演唱力度、速度是怎样的？表现了什么情绪？

生回答：这段唱腔演唱力度强，速度稍快，表现了一种豪迈的心情。师：同学们回答得非常好。这首歌曲表现了表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋、机智勇敢的形象，也表达了要取得最后胜利的决心和信心。

2、复听，教师提问：京剧表演有什么特点？（声情并茂，动作手势表现力强）放到后面？

3、学唱第一部分。（出示歌谱）

师：请同学们看一下拍号1/4，有强拍没弱拍，在平常我们唱的歌曲里很少看到，在京剧中强拍称为“板”，弱拍称为“眼”，所以1/4拍属于“有板无眼”的板式。一板一眼的击拍手势教师示范，“有板无眼”怎么击拍？

师：京剧的传唱一般是以“口传心授”的方式，就是老师教唱同学们学唱，今天咱们也采用这种方式学唱。

4、为了更好地把握曲子的节奏先跟老师一起来读唱词。（注意第一、二乐句弱起）

5、分句教唱，注意咬字归韵：

（1）一字多音的唱词（日、志、未、誓、显、身、热、血、写、秋）

师：京剧中经常有这样的唱腔，是一种拖腔演唱，一字对着多个音，快速地灵活演唱。教师提问：演唱时应用什么样的力度？哪几个字的咬字和我们平时唱歌不一样？ “酒”“酬”“休”、“手”、“秋”等。师：演唱时咬字要有字头，字尾，归韵。（2）学唱最后一句。

师：下面，我们一起学唱最后一句。学生：慢速打拍子跟琴学唱最后一句。

教师提问：最后一句“秋”字乐谱共应该唱几拍？范唱中还是十拍吗？ 学生回答：乐谱共唱十拍，范唱中仅第一个音就唱了十拍。

师：结尾的演唱根据演唱者对作品的理解，作品表达的意思，可以在演唱时值、速度上有所变化。

6、随视频音乐《甘洒热血写春秋》完整演唱。做到字正腔圆，唱出京剧的韵味

7、学生随老师学习生的身段动作，随视频音乐表演唱！

8、总结京剧唱腔与歌曲演唱的不同。（1）总结京剧唱腔与歌曲演唱的不同。

提问：你能根据刚才我们对京剧唱段的了解，说说京剧唱腔与歌曲演唱的不同吗？ 学生回答：京剧中注意了咬字归韵，会有多处拖腔。歌曲演唱自然，流畅，更像说话。（2）再次随音乐完整演唱《甘洒热血写春秋》做到字正腔圆，唱出京剧的韵味。

9、咱们再一起欣赏《智取威虎山》的经典唱段—《穿林海跨雪原》

三、课堂小结

《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》，此唱段属于老生行当的唱腔，表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋，不畏艰险勇于献身的英雄形象。通过本课的学习，我们初步了解到京剧演唱与唱歌的不同之处，感受体验到京剧艺术的博大精深，激发了我们的民族自豪感。希望同学们在课下能多接触有关京剧的作品。