赴莘县实验小学学习心得

第一篇：赴莘县实验小学学习心得

赴莘县实验小学学习心得

世纪小学：邢志

2014年4月13日，我怀着激动的心情，跟随教委及学校领导来到聊城莘县实验小学，就教学模式的创新改革进行考察学习。

4月14日早7点30分，我们到达了莘县实验小学门口，我们看到了一道亮丽的风景线：即将到达学校门口的学生无论来自何方，在进入学校门口的那一刻便自觉的站成一队，好像有谁在指挥似的，同行的同事都啧啧赞叹。随着人流我们来到了校园里，校园洁净极了，没有一片纸屑。在这里我们主要参加了以下几项活动，从中我也感受很多:

1.书法课：他们学校有统一的书法教材，教师每天带领学生们进行20分钟的练字。我走进了三年级的书法课堂，学生们正在老师的带领下，一笔一画的练习着，从起笔，顿笔，行笔到笔画的组合，穿插等每个环节都非常扎实。看着孩子们一张张规范的书写，我真的好羡慕，同时我深刻地意识到书法课的必要性和重要性。我们总是抱怨孩子们的书写，现在想想其实根本的原因是我们没有交给孩子写好字的方法和习惯。

2.读书交流：学校在暑假把图书全部借给学生，还有孩子们自己购买图书，在假期中大量进行阅读。开学后每天进行读书交流，这样不仅增加了很多的课外知识还培养了孩子

们的语言表达能力，为今后的写作奠定了坚实的基础。

3.课堂教学：我听得是三年级的语文课《我应该感到自豪才对》。课堂上，老师设计了教学学案，学生根据学案来汇报学习情况。在汇报中学生们畅所欲言，落落大方。在学生们有质疑的情况下，共同合作交流，老师适当引导，点拨，追问达到最终的目标。回顾我们的课堂，我发现，我们的孩子表达的能力有待提高，我们的孩子的探究和评价能力还存在很多的问题。如何真正使我们的课该高效，我们需要努力和坚持。

4．阳光大课间:整齐划一的动作，铿锵有力的诵读展示都令在场老师们赞叹。对我们印象最深的是课间操后，自动有序的班级小队，连去厕所都那么整齐，见到老师又是那么彬彬有礼。可见良好的习惯不是一朝一夕就能养成的。

5．学生古诗文素养展示：在4月15日下午时，我走进了三年级八班听到孩子们那富有感情的朗读，无不感动在场的老师。他们分别诵读的是《大林寺桃花》，《晓出净慈寺送林子方》，《画菊》等。作为老师我们也要培养孩子们热爱祖国的情感。

6.课改汇报：在阶梯教室里我聆听了谢保民副校长关于课改的教学汇报。从课题提出的背景，课改实施的理论依据，课改的具体实施步骤以及课改存在的问题等都做了详细的阐述。通过汇报使我真切体会到莘县实验小学的老师们真是

一群真正探索，敢于实践，不断创新研究的课改者。

7.学术报告：市教研室冯主任为我们做了精彩的学术报告，为我们今后的教育发展指明了方向，为教师们指明了奋斗目标。我一定谨记教导做一名紧跟时代发展的教师。学习的时间虽然短暂，但收获却是满满的，尤其是在班级管理方面学到了不少东西。所以要感谢校领导给我安排这次学习的机会，在今后的教学工作中，我一定学以致用，更好的做好自己的本职工作，做到不虚此行。同时，也希望能有多次这样的学习机会。

第二篇：赴成都实验小学学习心得

赴成都实验小学学习心得

在中国少年先锋队建队日即将到来的时候，我们带着学校领导和对自身发展的期望，来到了成都实验小学参加为期一周的学习培训活动。在这期间，感受到成都实验小学浓郁的文化氛围以及老师教育教学各方面的先进经验，感触良多，在此做一个简要的总结和对自身工作的反思，希望以此深化和提高自己的认识。

走进成都实验小学，是国庆收假后的第一个早晨。大部分学生在家长的护送下，整齐而井然有序地走进校园，没有大声喧哗，没有横冲直撞，在他们的脸上，可以看到太阳升起的阳光。给我印象最深的，是第一次看到实小的一年级孩子们，他们到教室之后，没有到处乱跑的疯闹，也没有收拾东西的凌乱，而是由两个孩子拿着生字卡片在教室门口坐着，每到一位同学，就必须先认字，再进教室，这样的活动进行得有条不紊，进了教室的孩子则大部分都在进行早读，整个场景给人的感觉是心情愉悦，身在那样的场景，我忍不住微笑。同时，我也注意到了另一个方面，就是实小的一年级孩子大部分都是七岁以上的，他们的纪律性更容易养成，而我们学校一年级的孩子则大部分是六岁甚至五岁的孩子，这对老师们的工作也是一个挑战。

让我眼前一亮的，是实小进行的升旗仪式，这样的升旗仪式，老师只是主持人，这周的主题没有以演讲的方式呈现，而是某一个班的孩子在之前就准备好的以表演的形式呈现的主题。这样的形式，不管是高年级还是低年级的小朋友都乐于接受，并且都能从中有所感悟和认识，效果很好，避免了演讲的枯燥和高低年级的认识水平难以调和的情况。另一方面，实小的升旗仪式，没有领导的国旗下讲话，实际上，我们学校升旗仪式中，领导的讲话甚至学生代表发言，效果不是太好，很多孩子尤其是低年级的孩子注意力没怎么放在这上面，或许换一种表达方式效果能更好。最后是退场的时候，留下一些和每个班级都息息相关的话题，学生一边退场，老师一边宣布哪一天哪个班级有什么任务，这样一来，孩子们在退场的时候就会认真听广播，避免了吵闹和混乱的情况出现，也不用班主任老师再去刻意强调退场的纪律问题。

学校的氛围都是由各个部分融合起来的。在实小四年级数学老师办公室，感受到的是同一年级各个数学老师在教育教学上的充分交流与研讨，他们针对同一教学问题，发表各自不同的观点，取长补短，让学生在学习的时候尽量轻负高效，并且针对本区教研员的教研方向，研究期末出题的大致方向和难度等等。但是，我们学校很多老师都是带了两个甚至更多班级，并且暑假的时候没有提前备课，所以在教学的同时还要备好几个班的课，并且要保证作业的批改和纠错检查，还有各种报告、学习、反思等等，老师的压力也比较大，所以这种研讨的氛围就不是那么浓了，也可以说很少有那么多心力这样围绕一个问题展开深层次的讨论，更多的是常规教学的讨论。还有一个客观因素，就是插班年级都只有一个班，老师们只有在整个数学组内讨论，对于各个年级的针对性不强。所以也希望学校能和教研室有一些交流沟通，让老师们能对教研室的一些动向和趋势有更多一些的了解便于更好地指导教学。

在成都实小还有一个很深的感触，就是实小的孩子们都很自立，他们中午的饭是由食堂的师傅用推车送到教室，每个孩子拿着自己的碗去盛饭，吃完饭后，由孩子们自己把勺子和推车推回食堂，即使是一年级的孩子也是两个人一起抬着回食堂的。相比较而言，我们学校的孩子就比较缺少这种自己动手的能力，虽然我们提倡为学生服务，但不是所有事情都为孩子做完，应该适当地锻炼孩子做一些能力范围内的事情。

总结到这里，心里有很多感慨，我们是一个新学校，要学的东西还有很多，但是，每个学校的制度和实际情况都不一样，对于其他学校的一些做法，有些可取，但是也有一些在我们学校暂时是无法实现的，所以也要选择性地学习，希望在实小感受到学习到的这些，能够对我以后的教育教学有帮助，我也会尽量将学习到的这些东西选择性地应用到自己的工作当中提高自己各方面能力。也希望以后能有更多这样的机会学习，提高自己。

第三篇：赴福建省大田实验小学跟班学习心得

赴大田实验小学学习心得

逸夫小学沈雪飞

我有幸于2012年10月8日来到福建省大田实验小学，就“先学后教”高效课堂教学模式进行了为期一周的跟班学习。在该校领导及老师的指导和帮助下，我对大田实小的高效课堂有亲身感受，对“先学后教”模式有了零距离的接触。以下是我的收获和体会：

一、“课前裸读”是高效课堂的基础。

大田实验小学为了实现高效课堂，有一套非常完整的“先学后教”模式。其中“课前裸读”最具特色。

“课前裸读”，即上新课之前，学生不借助任何教辅资料，先对要学的课本内容进行解读，凭自己的理解找到学习目标，提出自学中不明白的问题。

首先，教师要教给学生“课前裸读”的方法。以数学科为例，学生在预习时，重点做好五个步骤：一是“读教材”。学生根据教师的布置，认真读教材中的相关内容，包括学习的主题、情境图、例题、小精灵的提示语、聪聪与明明的对话等，在读的过程中逐渐感悟。当然，刚进行实验的三年级学生，往往在起步时，需要教师耐心细仔地示范。二是“画重点”。学生在读教材时，依据自己的理解，把书中的“重点”语句画出来，多读几遍，重点理解。三是“想目标”。学生有了前面的读中感悟以及重点语句的提示，则要对所读内容进行归纳、小结，尽可能用比较简明的语言描述出来，即“学习目标”。显然，这里主要是知识技能目标，而且，用的语句也不必与教师提出的目标完全一样，只要抓住了关键词，就要加以肯定。四是“做习题”。学生在解读教材后，尝试解答书上的“做一做”等练习题，以检验

和巩固自己的学习效果。五是“提问题”。学生在解读教材和尝试做练习时，一定会遇到有疑惑的地方，这时，就要以问题的形式及时提出来，并将其带到课堂作为小组交流的问题，争取得到小组成员的帮助，实在有困难，也可由全班讨论解决。

其次，学生“课前裸读”要尽可能得到家长的支持。其实，学生在裸读初始阶段，往往有畏难心理，在家学习得不到老师的鼓励时，家长要能及时鼓励自己的孩子，为他们鼓劲，增强他们克服困难的信心。必要时，适当给予指导或帮助。

最后，教师要及时“检查裸读”情况。学生在刚开始时，既没有养成习惯，困难也肯定比较多，因此，需要教师亲自“检查”加以督促：检查班里的每个学生“裸读”了没有；学生“裸读”提出的目标能否达到《课标》的要求，提出的问题与所学的内容有没有关联，难度是不是过高等。当学生对“课前裸读”逐步养成了习惯后，教师便可采用抽查某几个小组裸读情况的方式，了解学生的预习程度，其余的学生则由各学习组长检查，并加以评分、评比。

可见，学生通过“课前裸读”，既明确了学习目标，也产生了学习困惑，从而为课堂上小组交流找到了内容，以发挥小组成员间的互帮互学作用，为实现课堂高效奠定基础。反之，如果没有学生课前深入地裸读，就会出现学生课堂上方向不清楚，更不会有课堂上展示交流地精彩。

高效课堂对“提出目标，明确方向”环节有明确的时间规定，一般在1到3分钟。在具体实践中，为了能落实“课前裸读”，将学生的自学部分放在课外进行，教师需要付出艰辛的努力：指导裸读、沟通家长、检查裸读，丝毫不能侥幸，通过对学生导、帮、查的“高压”，从而使课前裸读逐步走向规范，落实到位。

二、“小组构建”是高效课堂的关键。

传统的教学模式虽然注重全体学生的发展，但是课堂上发言和展示的机会往往被优生霸占，后进生常常受到冷落，因此造成优生更优，差生更差，学生发展极不均衡。而“小组构建”避免了上述弊端。

大田实验小学对学习小组的构建既有统一的要求，也不乏渗透着教师自身的元素，因此也就形成了不同的班级风格。具体构建包括：

一是学习小组的成员搭配。学习小组一般以4至6人为宜，设有一名学习组长，负责对小组的管理及评价。各组组员要注意男女生、优差生的均衡搭配。

二是学习小组长的挑选。学习小组长的学习成绩一般不必是小组中最好的，但一定要胆大，表达能力比较强，能发挥管理和带领组员的作用。

三是学习小组长的培训。学习小组长要能在小组交流、讨论时，调控小组成员围绕学习内容进行讨论，维持小组的学习纪律，安排小组成员上台进行全班展示，为小组成员的表现评分等。为了培训小组长，大田实验小学的老师往往在小组构建之初，先以自己作为“小组长”，各学习组长作为成员，带领他们进行示范性培训，其余的小组成员则认真观看，使他们尽快明白小组工作的开展。

四是给予学习困难的学生优先发言权。每次小组交流、课堂展示时，学习小组中的差生享有第一发言权，并且加分的力度更大，以促进学生踊跃发言，大胆质疑。

正是有了大田实验小学老师的前期精心组织与准备，因此，在课堂教学观摩时，学生小组合作交流井然有序，许多问题在小组内得以解决，学生合作交流的能力得到了充分的发展。

三、教师点拨是高效课堂的精髓。

大田实验小学的课堂教学真正实现了由关注教学内容、教师教法向关注学生学习内容、学习方式的转变，真正体现了学生是课堂的主体，教师是引导者、合作者和组织者。所有这些，在“交流展示、精讲精评”环节中得到了淋漓尽致的体现。

每当到了交流展示环节时，只见学生们个个都竖起了小手，争取展示的机会。上台展示的同学则以娴熟的语言，围绕着“聚焦问题”，流利地阐述自己小组的观点。之后，则以小老师的角色让不同观点的同学进行纠正，补充、质疑、释疑，发言的氛围异常活跃，教师则在一旁或者点拨，或者调控，或者帮助板书，甚至成了学生展示的观众。整个过程精彩纷呈，给观摩的教师留下深刻的印象。

如果单看课堂上学生的展示汇报、教师的精讲精评时，也许会让你觉得原来教师上课也是可以挺轻松的，原来学生的潜力如此之大。

四、有效评价是高效课堂的保障。

对学生的学习进行及时的有效评价，是实现高效课堂的保障。应该说，当学生的学习还没有足够深入时，学习并不是一件快乐的事，尤其是对好玩好动的小学生而言，更是如此。因此，这就需要对他们的学习过程、学习结果进行及时的评价。

大田实验小学的老师在对学生评价时，特别关注学生在学习过程中的表现，也很注重学生之间的互评以及小组集体的捆绑评价。当一个学生在课堂上有好的学习表现、精彩的发言时，则给个人加分；当一组学生表现出色时，则给一组加分；当某个同学上课不认真时，则扣除个人分，同时，也扣除该小组的分，实行荣辱捆绑。小组长对各人、各组的分数及时登记，毎周、毎月进行总结。老师将个人得分计入学生的单元测试、期末测试成绩中；各小组得分进行评比，得分高的小组根据规则将获得教师的奖励，奖励品或是某段时间少做作业；或是得到与老师共同参与文体活动的机会。表现不够好的个人、小组则用扫地，多做作业等方式进行“惩罚”。可见，评价体系中既有鼓励，也有“高压管制”，极大地调动了学生的积极性，同时，也充分发挥了小组内成员帮扶的力量。

大田之行，我觉得“先学后教”高效课堂模式真正实现了学生的可持续发展，课前裸读发展了学生的自学能力；课堂上的小组合作、交流展示环节促进了学生合作能力、交流能力的提高；课堂上学生相互间的质疑、思维碰撞，大大提升了他们的质疑能力；及时为学生好的表现进行打分，推动了学生评价能力的发展。在学习过程中，学生的各种能力得到了锻炼和发展，真正实现了高效课堂。

第四篇：学习心得 莘塔小学 沈爱英

学习心得

莘塔小学

沈爱英

“跟着管老师教作文”培训在意犹未尽中结束了，通过两天的学习，真是受益匪浅。

习作一直以来都是令学生害怕的一项任务，作文教学更是让老师头疼的一项工作。作为一个教了二十几年书的我更是感到惭愧，总感觉自己是在糊里糊涂教作文，而学生总在我的逼迫下痛苦地完成这项作业。听了管大的讲座，让我豁然开朗，原来写作文也能给学生带来快乐的，甚至可以令有些学生一发而不可收。回想以前自己为什么不能调动起学生写作的积极性，正像管老师说的缺乏系统的作文知识、作文训练和作文实践。说实在的，真的，自己也不会写，怎么去教学生呢？

如今听了管大的指导，自己似乎有点感觉了，特别是这作文讲评课，以前总忽略这个重要的环节，笼统地讲讲，或是读几篇班级学生写得比较好的作文给学生听听，但具体好在哪儿也没有明确指出。每次作文前总怕学生写不好，就不停地讲，反复地让学生读范文，结果好学生还能依样画葫芦地写一些，但也不是他们的真话，而那些中等以下的学生还是丈二和尚摸不着头脑。殊不知这是自己框死了学生的思维范围，想想真是误人子弟。管老师的“先写后教、以写定教、讲评第一”的理念和实践唤醒了我，今后应该要侧重讲评，学习管老师的讲评课三个环节：欣赏、挑刺、指导或训练，相信照着管大的方法去做，我的学生也一定会写作文，好写作文。

第五篇：莘县实验小学学习心得

让教育充满精气神

——参观山东省莘县实验小学有感

曹县第一实验小学李喜梅

4月14号，春风和暖，我校全体教师70余人奔赴聊城莘县实验小学学习参观。一路颠簸来到目的地，我满怀期待地走进了这样一个有着些许传奇色彩的学校，此行，我满怀期待，欣赏一位位教师精彩的教学技艺和学校师生的综合素养展示，聆听专家的精彩讲座，那难忘的一幕幕一直在眼前过电影，一天的参观学习给了我很多的收获和思考。课改面前，我们应该如何去除表面的繁华和浮躁，我们要做怎样的教师？培养怎样的人才，莘县实验小学给了我很好的答案。

1、读书展示：我带着一种极为好奇的心情迈进了五年级的教室，当我走进时，里面已是书声朗朗，但有所不同的是，孩子们不仅仅是在读在背，他们还在表演，有的是眉飞色舞，有的是比比划划，走上前询问方知，他们今天要展示的是品《水浒传》里的故事和人物，所以他们是在做展示前的准备。交流开始，孩子们的表演能力和口头表达能力着实让人吃惊，古典名著里的故事他们不仅能倒背如流，而且能生动演绎，我发现每个班有相当一批学生表达能力强、朗诵很棒的学生，而且每一个孩子都敢于表达、充满自信，在这样的课堂里的孩子哪还是一个个十来岁的孩子，他们就是一个个剧评家，表演家，演讲家。而这一素养的形成和孩子们日积月累的阅读是分不开的，这要归功于他们多年长期的坚持。腹有诗书气自华，所以一切素养的形成应从读书开始，而且必须坚持。

2、书法课：莘县实小的书法课的确有自己的特色，他们有自己的学校编写的字帖，每天在老师的带领下都有20分钟的书法练习课，我们走进他们的在书法课堂，感受到的是扎实。他们从起笔、行笔、顿笔到笔画的组合穿插，每个环节都很扎实，当我看着眼前的孩子们写出的认真规范的字体时，真的很羡慕。同时我也明白了为什么校内展板上从一年级到六年级的孩子的字都是那么规范、美观。而他们的书法课堂也仅仅是起步了一个学期而已，但所取得的成效却不得不让人 佩服，这让我认识到书法课的必要性和重要性，虽然我们现在也在每天指导学生写字，但反思一下，总感觉缺乏专业性，缺乏扎实感，起步不稳谈何走快？所以写字指导一定先交给孩子正确的写字方法和习惯。

3、课堂教学：我听的是一节五年级语文课《音乐之都维也纳》，这节课给我的最大感受是以生为本，扎扎实实不作秀。课堂上研讨、汇报，学生畅所欲言，落落大方。教师总是课堂的引导者、点拨者，回顾我们的课堂改革，我们的教学理念是一致的，我们的教学路子也是不谋而合的，但我们的孩子的表达能力还有待提高，孩子的评价和探究能力还存在很多问题。所以我们在培养孩子的综合能力上还须下大力气，但在他们的课堂上，我看到了我们的希望。我们所需要的只是专家的引领和时间的问题。

4、阳光大课间：气势恢宏、训练有素，随着铃声、哨声，全校三千多名学生步调一致、秩序井然地跑向操场，那整齐的脚步声，洪亮的口号声令人震撼与感动，体味到一种昂扬向上的力量，感受到一所学校所具备独有的灵魂。而后欣赏着孩子们铿锵有力朗诵着独具特色的古诗韵律操，声音朗朗、动作整齐，真是视觉与听觉的冲击。孩子们表演的武术操刚柔并济、动作舒展优美，今天，看着莘县实验小学昂扬向上的孩子们我是热血沸腾、心潮澎湃！但不久，我相信我会以更加澎湃的心情来看我们学校的孩子们，这一天，指日可待。

5、让人震撼的才艺展示：多才多艺、豪迈自信的孩子们带给了我们在场的没一位老师以震撼。孩子们的展示中，几位小主持人是非常醒目的，他们声音响亮、抑扬顿挫、感情充沛、铿锵有力的精彩表现，他们表现出来的那份自信、那份豪迈给与会来宾留下深刻印象，同时我们更佩服无限才情、团结奋进的老师们。他们真的是在用心做教育。我们就应该给孩子这样的教育，就要培养这样顶天立地的优秀少年，有了这样有精气神的少年，何愁民族没有精气神。

短短一天的学习时间，时间是短暂的，但收获却是满满的，在这里我领略了：有一个明确的办学目标——为学生一生的幸福奠基；有一种精神——永不言 败，永不放弃；有一种教学模式——“两端渐进”与“先学后导，自主互助”；有一种力量——“众人划桨开大船”！

莘县一行，感受到莘县实小是如此自信，这也正是我们正在前进的方向，“写好字，读好书，上好操，扫好地，做好人”这样的目标并不遥远，我们的亮光已在前方。