管理故事-安全文化的“吉祥三宝”

第一篇：管理故事-安全文化的“吉祥三宝”

茂名石化：安全文化的“吉祥三宝”

茂名石化把企业HSE文化具体化、形象化，让HSE文化看得见摸得着。2011年，公司消灭了分部级以上安全环保事故和非计划停工，实现了重大生产事故、火灾、人身伤亡“三个为零”。

“亲爱的爸爸，太阳落山你安全回家了吗？我和妈妈盼你平安归来，你每天与化工生产打交道，辛苦又危险，希望你时刻把安全牢记心田„„”这封充满亲情的安全家书，出自茂石化化工分部职工朱以刚的儿子之手。小家伙把“吉祥三宝”的歌词改编成一封安全家书，送给了常年在化工生产一线工作的爸爸。

“我要安全”亲情化

家，是温暖的港湾。平平安安回家，是每一名职工的期盼。茂名石化因势利导，把亲情、友情、爱情注入到安全文化中，让亲人的呼唤时刻提醒每一名上班的职工爱护好自己，让真情的感染力变为“我要安全”的动力。公司总经理余夕志说：“对于我们大型炼化企业来说，人人都是安全生产第一责任人，人人都要当好安全员，用先进的安全文化引导干部职工把思想和行动统一到确保安全生产上来。”

茂名石化每年都举办“我要爸爸妈妈保安全”家书比赛。活动得到了茂名石化职工及其子女的踊跃参与，每年收到安全家书400封以上。这些作品内容丰富，言真意切，孩子们表达了对爸爸妈妈工作确保安全的真切期盼，对企业安全和家庭幸福的憧憬和向往。另外，公司每年征集到“安全家书”500多封。有妻子写给丈夫的，有父母写给儿子的，还有孩子写给爸爸的。大家怀着对安全生产的关注和对亲人的关爱，写下了一封封情真意切的“安全家书”。

茂名石化将安全家书选编成手册，发放到员工手中。封封家书如和风细雨，滋润着职工们的心。一句句真心的话语，震撼着职工们的心灵。一个个殷切的期望，激励着职工安全作业和奋发向上。字里行间充满着亲人对安全的提示，唤起了职工对家庭的责任感，对岗位安全操作的高度重视。职工把确保安全生产与保证自己的生命和幸福联系起来，自觉践行“我要安全”，确保安全环保无事故的实现。

公司开办了“安全课堂”，让职工夫妻一起学习安全知识、观看安全事故片等，亲身体会事故给企业、给家庭造成的伤痛，进而让妻子在家庭生活中勤吹安全枕头风，常念安全经，多问安全事，能出安全计，达到提示教育的目的。公司组织一线职工家属签订《安全幸福家庭公约》，让家属当好“贤内助”，做到一切家务服从安全、家庭教育突出安全、家庭成员心系安全、家家为安全生产贡献，家庭共保企业安全生产。

“我要安全”可视化

为了让“我要安全”看得见、摸得着，茂名石化在这方面动了一番脑筋、下了一番工夫。

走进茂名石化3号常减压蒸馏装置，在装置安全高危作业的换热器区域，红底黄字的可视化标志、醒目的提示标语和安全警戒线及一个个安全警示牌规范排放着，时刻在提醒着大家。在进入装置的入口处，一条“进入装置现场，请穿戴好劳保”的温馨提示映入眼帘；在吊装现场，一块写有“正在吊

装设备，请注意高空坠物”的可视标志十分醒目。

在装置大修现场，全面推行可视化广告牌管理，力求让检修工作更加有序高效。3号常减压车间大修联络处，7块广告牌按照不同的内容，用不同颜色区分。这些广告牌上，检修进展，盲板装拆的进度，区域的监护人，施工现场票证情况等等情况一目了然。7块广告牌中，装拆盲板可视化管理、监护人员区域安排可视化管理两块广告牌是3号常减压蒸馏车间首创。

“别小看这些可视化标志，它的作用可大着呢。”公司安环部部长古才荣说。当你累得腰都直不起来时，它会“跳进”你眼里，提示你该稍作休息了。当你忘我工作忽略之时，它会“走进”你的眼里，提醒你时刻注意安全。目前，茂名石化在现场制作了可视化标识2563处，使员工日常工作与操作方便直观，更显人性化。现在，公司通过全面落实7个“可视化指南”工作，装置现场实现了“地物明朗、标识清晰”。

茂名石化把可视化管理融入到“我要安全”主题活动中去，充分利用“视觉”的冲击，使活动中的周评、月评、检查考核以及安全活动等，以“可视”方式展现给每个职工，让信息更加一目了然。该公司采用“红牌”，将生产装置中的隐患和个人不良行为以相片的方式公布于可视化广告牌上。

公司为此举办了可视化管理培训班。现在，大家都认识到，可视化管理是不断提高设备完好率、使装置长周期优质运行、实现安全生产的一种好方法，消除了对可视化管理的误解。

古才荣介绍说：“有了这个可视化管理，职工、装置安全保障系数提高了。”如今，通过可视化管理，班组职工对故障源、危险源、缺陷源心中有数，操作和巡检更加得心应手。很多职工感慨地说：“可视化标志就像一个指南针，是安全生产的好帮手”。

“我要安全”纠错化

2011年以来，茂名石化紧贴生产实际，开展“大家来挑错”活动，创新激励机制，给查出小隐患的职工发放小奖品，从而营造了一个人人关心安全、事事想着安全的文化氛围。2011年，干部职工发现隐患1303项，及时发现和避免各类事故58起。

公司对安全隐患治理实行了现金、积分双轨奖励，用好用活安全奖励基金。对发现重大安全隐患者，给予现金奖励。对日常发现较小隐患的，实行“隐患排查累计积分”考核，先积分后奖励，积分实行累计制。积分达到一定数量后，可随时兑换不同等级的奖品或现金。电气车间的梁英发现小隐患34次，荣获2011年排查小隐患冠军，获奖1700元。

炼油分部润滑二车间主任黄茂生制定了《车间隐患排查及治理奖励考核办法》，并且在自主开发的“润二管理平台”办公软件里创建了“隐患排查累积积分排行榜”，用来记录职工们发现隐患、记录隐患和整改隐患过程后，根据隐患的情况给予不同的加分，当积分累积到一定分数后可以兑换奖品。职工排查的隐患越多，积分越多，就可以兑换丰厚的奖品。润滑二车间陈振宇说：“毛巾，150积分；节能灯泡，500积分；电子时钟，1000积分；电热水壶，需2500积分。我要争取早日拿到2500分，抱一个电热水壶回家给老人用。”

化工分部裂解车间工会与安全总监研究，通过落实“查隐患，兑奖品”，由技术管理骨干到现场，确认班组职工巡检发现登记在《班组HSE隐患排查登记台账》的问题，并对查找出来的隐患问题，进行风险辨识和危害识别，最后根据风险度兑换奖品，奖品是5至10元的日用品，比如牙膏、洗手液等。

“陈师傅，你这个月拿了三支牙膏了，至少可以用三个月了。”班员看见陈师傅拿了小礼品，羡慕不已。“我要继续查隐患，照这样发下去，我全家一年都不用买牙膏啰。”陈师傅微笑着说。

2011年，茂名石化消灭了分部级以上的安全环保事故和非计划停工，实现重大生产、火灾、人身伤亡事故“三个为零”，彻底扭转了近年来安全生产的被动局面。公司被评为全国“安康杯”竞赛活动优胜单位和中国石化集团安全、环保、消防管理先进单位。

第二篇：音乐教案《吉祥三宝》

音乐《吉祥三宝》

目标：

——舞蹈<马兰谣》导入主题

师：小朋友们还记得上次老师教你们的舞蹈吗？ 幼：记得

师：那我们一起来跳一边好吗？ 幼：好

——播放音乐（教师与幼儿一起跳舞）

师：小朋友们跳的真好，我们跳的这是什么舞蹈啊？ 幼：藏族舞

师：真棒，我们跳的就是藏族舞蹈，那今天老师还给小朋友们带来了一首好听的歌曲，我们一起来听听看好吗？ 幼：好

师：那小朋友们有个小任务就是听听看歌曲里面都有谁在唱歌，你们能完成吗？ 幼：能

师：好的，那就请小朋友们仔细的听喽！——播放音乐

师：这首歌好听吗？ 幼：好听

师：嗯，好听，那你们听出来歌曲里面都有谁在唱歌了吗？（请幼儿回答）

师：小朋友们的耳朵可真厉害啊，都听出来啦！有爸爸 妈妈 宝宝。那你们知道他们在唱什么吗？ 幼：不知道 师：谁来猜猜看（请个别幼儿回答）师：小朋友们刚才说了可能在唱*****，那老师问你们，这首歌合我们平时听到的歌一样吗？ 幼：不一样

师：对了，不一样的，今天老师给小朋友们带来的这首歌呢是一首好听有意思的蒙古歌，这首歌很多人都听过，非常好听，那小朋友们也说了这首歌有些地方听不懂是吗？ 幼：是

师：没事，那我们再来听一遍，听听看什么地方唱到了爸爸 妈妈 宝宝 那些地方是听不懂的好吗？ 幼：好

师：好，那在放音乐之前呢，老师还给小朋友带来了一样神秘的东西，我们一起来看看是什么！（出示喇叭）师：是什么 幼：喇叭

师：对了是一个小喇叭，小朋友们又有任务了，等一下请小朋友们也来听听小喇叭出现的时候歌里面在唱什么好吗? 幼：好

师：好，那我们一起在来听听看咯！（播放音乐）

（呦喂的时候出示喇叭）

师：你们听出来了吗？喇叭出现的时候歌里在唱什么？ 幼：呦喂

师：哇，你们真棒，那好，那我们再来试试看（出示喇叭 幼儿唱呦喂）

师：呦喂，声音有点向上面跑的是吧！那小喇叭说了，它要跟你们玩个躲猫猫的游戏，等它出现的时候小朋友们就要唱呦喂哦！——游戏（身体的各个部位出示喇叭）师：哇，小喇叭玩的可开心了，真有意思！

师：那我们都知道了歌里面唱到了爸爸 妈妈 宝宝 还有呦喂是不是，那其他地方你们也听懂了吗? 幼：听不懂

师：哦，还是没听懂，没关系，老师说了这首歌不是用我们的普通话唱的，是一首蒙古歌，是一家三口 爸爸 妈妈 宝宝 用蒙古话来唱的！那老师还未小朋友们准备了一张图谱，我们一起来看看！

——出示图谱

引导幼儿观察

师：小朋友这是谁？（宝宝）宝宝在喊着谁啊（爸爸）他是怎么喊的（学喊爸爸）####那这个地方是什么意思啊？（幼儿回答）其实啊，这个地方是爸爸叫了爸爸问跟爸爸呢！（喇叭）那到了这个地方呢？喇叭出现的时候我们要唱什么（呦喂）真棒，那这个嘴巴是什么意思？（幼儿回答）那是爸爸在回答宝宝呢！

————逐一介绍图谱（破浪线）是什么意思（回答）是他们唱歌的声音 师：那现在老师请小朋友们看着图谱跟着音乐一起来试着唱一唱好吗？ 幼：好

——播放音乐 教师跟着音乐指着图谱

师：哇，小朋友们都能跟上了呢,真棒！那现在老师不放音乐了，你们跟着老师指挥来清唱一遍可以吗？ 幼：可以 ——清唱一遍

师：真厉害，那现在我们都会唱了，我们跟着音乐再来一遍吧！——播放音乐

师：真棒，表扬你们。那我们小朋友们都知道了蒙古族号称什么？ 幼：马背上的民族 师：生活在哪里？ 幼：大草原

师：那你们知道蒙古族的人都喜欢干什么？ 幼：（幼儿回答并做相应的动作）师：看来我们的大三班的小朋友对蒙古族已经有一点了解了啊，那你们觉得宝宝喊完爸爸会对爸爸说什么呢？ 幼：。。。

师：你们觉得宝宝会说，我要骑马，我要骑马是吗?那我们大家一起来学一学！师：你们觉得宝宝喊完妈妈会对妈妈说什么呢？ 幼：。。

师：你们觉得宝宝会说，我要**，我要**是吗？那我们也来学一学！师：那宝宝说了自己要做的事情以后，爸爸妈妈会怎么对宝宝说呢? 幼：…

师：爸爸妈妈会说。。是吗？那我们一起来说一说！

师：好，那先在宝宝 爸爸 妈妈 说的话我们都已经知道了，我们从头开始完整的来唱一遍好么？ 幼：好

——完整的清唱一遍

师：真棒，大家都会了，我们跟着音乐再来一次 ——播放音乐

师：真棒，那现在我们来玩玩游戏，老师来当爸爸和妈妈，小朋友来当宝宝我们一起合作来唱一遍

——播放音乐

师：那现在我来当宝宝，你们来当爸爸妈妈了啊！我们再来一遍 ——播放音乐

师：跟你们一起玩唱歌游戏真有意思，那我们还可以用别的动作加到这首歌里的对不对，小朋友以后可以自己试一试！那我们今天学了这首好听的蒙古歌，你们想不想知道他们到底在唱什么啊？ 幼：想

师：其实这首歌也有用普通话来唱的，现在就请小朋友们来听听普通话的这首歌 ——播放中文版

师：这首歌里面其实在唱些什么啊？ 幼：。。师：小朋友们听的真仔细，歌里唱了 太阳 月亮 星星 它们是大草原上代表吉祥如意的宝贝 所以我们叫它《吉祥三宝》吉祥就是 很开心 很幸福 很快乐的意思 还有唱到的 树木 花儿 果实 它们也是吉祥的宝贝我们也叫它们《吉祥三宝》最后的爸爸 妈妈 宝宝 他们也是《吉祥三宝》所以这首歌的名字也就叫做《吉祥三宝》

师：好今天老师教小朋友们一起学了这首好听的《吉祥三宝》，你们觉得有意思吗？ 幼：有意思

师：你们觉得开心就好，那我们玩了那么久小朋友们先休息一下好吗！

第三篇：吉祥三宝——安全生产演讲稿

2006年一首甜美和谐的吉祥三宝唱红了大江南北，不过今天我说的吉祥三宝不是歌中的太阳、星星、月亮；也不是爸爸、妈妈和孩子，而是我们电力企业的吉祥三宝：安全意识、安全制度以及安全行为！

安全是一个永久的话题。一个人从小到大会受到各种各样安全意识的教育。“热水瓶，烫，不能摸。”这是母亲对蹒跚学步幼儿的教育。“路上当心点”这是父母在出门上学的孩子身后的叮咛。“安全第一、预防为主”这是现在，我们每天上班时恪守的信念！

安全也是一个沉重的话题。回首望去，在企业发展道路上星星点点不和谐的音符，那一次次的安全生产事故，隐隐还透着悲伤。因为安全帽佩带不正确、现场监护马虎大意、或者停电设备挂接地线前未经验电等等习惯性违章而屡屡发生的险情让我们深思；（１２、１４这个血染的教训依然让我们痛心疾首！）

“前车之鉴，后事之师”从事电力行业的我们，如果没有“安全第一”的意识和行为，那样，将不仅是对自己和家人的不负责任，是对企业和同事的不负责任，更是是对国家、对人民的不负责任。电力设备的稳定运行，关系千家万户的幸福与欢乐；更关系国家财产的安危！不讲安全，哪怕是轻轻的一碰就能使“高温高压、易燃易爆”的装置，怒火爆发；不懂安全，哪怕是小小的一只工具包，就能中断供电系统的正常运行！

2005年12月3日，我公司实施城网项目35KV3858阜插线改造工程，由于总工作负责人在分析施工各个环节的不安全因素时，现场勘察不认真，没有发现第111#耐张电杆根基已经酥裂、杆身多处开裂，以至于职工在登杆操作时电杆突然断裂，造成二人被悬在空中，经及时采取措施，幸而没有造成人员伤亡。事后，公司对事故原因进行深刻的剖析，对暴露的问题及防范措施进行详尽的分析，对有关负责人进行了严肃处理，并在全公司进行了通报，以此为戒！也就是凭借着几乎不近人情的安全制度，凭借着安全意识潜移默化的灌输，凭借着安全知识的深入教育的学习、考核，我们农电公司已经连续３年实现“人身事故为零、设备操作事故为零”的好局面。今年，又将创下一个全部为零的安全年。

安全，是我们电力企业的吉祥宝，安全是我们农电公司的吉祥宝，守住了这个宝，也就守住了职工的幸福，守住了企业的效益，守住了一片和谐美好的天空。

有人说：“听不进安全第一的劝告，是耳朵的幼稚；不懂得防范为重，责任重于泰山是心灵的幼稚；不深入一线，排除各种安全隐患，还他人以安全则是行为的幼稚。”企业的兴旺发达，离不开每位职工的谨小慎微。“保证安全生产，防患于未然”是为了我们的明天更美好！让我们为了这共同的目标，都行动起来，安全工作时时抓、事事抓、长期抓，永不放松！

正所谓：与人玫瑰，手有余香。平日里我们付出种种艰辛，用我们的耐心、细心和诚心，换取生产的安全运行。我们自豪，我们骄傲，我们会一如既往，关注安全，关爱生命。

第四篇：刀娅欣赏课教学设计《吉祥三宝》

《吉祥三宝》 昭阳区二小：刀娅

教学内容：欣赏演唱歌曲《吉祥三宝》 课时安排：1课时

授课对象：小学二年级学生 教学场地：多媒体教室 教具准备：钢琴、课件 着装要求：无

设计意图：二年级学生对独特的东西有很大的好奇感，模仿能力也很强。这首歌曲采用一问一答的形式，让学生有限的记忆。音乐欣赏课就是运用聆听，让学生自己去体验不同的人声，加深音乐的记忆，培养学生和激发学生持久的兴趣。在音乐欣赏课上，在轻松愉快的玩乐中，激发学生浓厚的听赏音乐的兴趣，在获得美好音乐的享受时，通过亮点来记忆音乐。

教材分析：《吉祥三宝》是一首一家三口对答式的蒙古歌曲，曲调简单，歌曲中一家三口温馨幸福的对唱传达出来的家庭和谐与美好，很打动人。歌曲中的太阳，月亮、星星、花儿、果实、爸爸、妈妈和孩子，虽然是造化使然，但其中的亲情与至爱却唯独人类所独有，别致的编曲和RAP的蒙语开场，让人耳目一新，温馨和谐的美好氛围，让学生感知亲情。

教学目标：

1、聆听《吉祥三宝》，并了解蒙古族的风土人情，领悟歌曲内涵，珍

惜自己所拥有的幸福生活。

2、能听辨童声、女声、男声三种人声，能用肢体动作表现不同人声。

3、能准确划分《吉祥三宝》歌曲结构，并选择自己喜欢的方式进行表演。

教学重难点：

教学重点：能听辨童声、女声、男声三种人声，能用肢体动作表现不同人声。

教学难点：能准确划分《吉祥三宝》歌曲结构，并选择自己喜欢的方式进行表演。

教学过程：

一、导入

师:师生问好,同学们翻开课本22页,我一起来复习一下我们上节课学的蒙古族名歌,《草原就是我的家》!师:孩子们唱得真棒!老师有个问题要问问在座的同学们,我们都爱自己的家，谁愿意介绍自己的家庭成员呢？ 生:我家有：爸爸妈妈、爷爷奶奶 生:我家有：爸爸妈妈、外公外婆 生:我家有：爸爸妈妈、爷爷奶奶 生:我家有：爸爸妈妈、哥哥、外婆

二、初听歌曲

师：今天老师给你们介绍一位小伙伴，她可幸福了，他爸爸创作了一首歌曲《吉祥三宝》作为生日礼物送给她，我们来听听。小朋友们有个小任务,就是听听看歌曲里面是由哪种“人声”在唱歌，你们能完成吗？ 生：能

师：好的，那就请小朋友们仔细的听喽！——播放音乐 师：这首歌好听吗？ 生：好听

师：嗯，好听，那你们还记得歌曲里面都由哪种人声演唱的？ 生：童声、男声、女声

师：小朋友们的耳朵可真厉害啊，都听出来啦！

总结：1.孩子的声音叫童声，听起来明亮清脆，我们小朋友的声音都是童声。2.哈哈哈声音叫女声，听起来柔和清丽，3.爸爸的声音叫男声比较深沉浑厚，这首歌曲也是蒙古族的名歌，蒙古族生活在大草原上，我们一起去看看美丽的大草原吧！播放课件！生： 好

三、再次听歌曲

师：那老师问你们，这首歌合我们平时听到的歌一样吗？ 生：不一样

师：对了，不一样的，那我们再来听一遍，听听这首歌到底唱了些什么？

师：课件播放音乐

师：你们听到了什么？你们听到的这些物体，给他们分分家？哪些可以成为一家？

（课件依次展示：1：太阳、星星、月亮；2：花儿、果实、叶子；3：妈妈爸爸宝贝；了解歌名含义。

师：她们一家三口相亲相爱在一起，就是吉祥如意的一家；这就是吉祥三宝。请同学们跟老师一起看看他们一家在舞台上的表演，再听听用蒙古语唱的《吉祥三宝》

四、拓展

（一）选择自己喜欢的方式表现音乐 1．小组讨论表现歌曲的方法

师：今天我听了这首动听的歌曲，我们要用进行舞蹈创编、乐器伴奏，请孩子们选择最喜欢的方式，现在开始讨论。

（二）四人小组讨论并练习。师巡视指导。

（三）小组展示，师生共评。

2、舞蹈创编、乐器伴奏。

创编好一起表演。

五、总结

小结：师：从刚才的表演中，老师感受到了孩子们的快乐，幸福，我们二（3）班也是吉祥、幸福的大家庭，希望同学相亲相爱，让幸福永驻我们二（3）班。下课。

第五篇：大班诗歌教学 吉祥三宝

大班诗歌教学:吉祥三宝

活动目标：

1、引导幼儿感受问答式诗歌的结构，初步掌握诗歌内容。

2、鼓励幼儿积极参参与讨论、交流，善于提问，并能在集体面前大胆地表述自己的个人见解。

3、体验三口之家温馨、幸福的生活情境。

活动准备：

诗歌背景图三张，诗歌教学小图片若干，《吉祥三宝》动画及原唱歌曲 录音机、电脑、黑板、记录纸、水彩笔、小桌子四张、地垫等

活动过程：

一、导入活动

1、出示小问号：这是什么？

2、游戏：给6张小图片找家并说出理由。（太阳、月亮、星星、叶子、花儿、果实）

二、学习诗歌

1、欣赏体验式学习诗歌第一段（教师配乐朗诵第一段）

提问：（1）当她看见了太阳、星星、月亮时，问了爸爸什么？

（2）爸爸又是怎么回答的？

（3）集体复述诗歌第一段。

2、自主探索学习诗歌第二段

（1）引导幼儿进行自由讨论交流，说说宝贝看见花儿、叶子、果实会问妈妈什么问题？

（2）引导幼儿分组记录并交流自己的问题，教师巡回指导。

（3）请幼儿上前交流各自的问题。

（4）教师配乐朗诵诗歌第二段

（5）集体复述诗歌第二段

3、配配讲讲学习诗歌第三段

（1）出示宝贝的家让幼儿猜猜是谁的家？

（2）出示6张图片，引导幼儿配一配，讲一讲爸爸像什么？妈妈像什么？宝贝像什么？

（3）爸爸像太阳照着谁？为什么？（分别再引出妈妈、宝贝的问题）引导幼儿感知三口之家的亲密关系。

4、完整复述诗歌

（1）教师完整配乐朗诵诗歌

（2）幼儿与教师一起复述诗歌

（3）引导幼儿说说诗歌可以分为几段和诗歌特点。

（4）教师问幼儿答复述诗歌，感受问答式诗歌的特点。

（5）幼儿问、幼儿答复述诗歌。

5、欣赏动画片、引出诗歌的题目。

三、结束活动

1、这首诗歌的名字叫什么？

2、诗歌里的哪三样可以称为吉祥三宝？

3、我们生活中还有哪三样也可以称为吉祥三宝呢？