《找规律》(低年龄段)课程资源包项目简介

第一篇：《找规律》(低年龄段)课程资源包项目简介

《找规律》（低年龄段）课程资源包项目简介

“探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，在第一学段和第二学段都规定了这部分内容。传统教材中没有单独编排数字和图形的排列规律，只是在练习中有少量的习题；有关探索规律的内容是新编实验教材新增设的内容之一，也是数学课程教材改革的一个新变化。

数学课程标准在探索规律的内容中明确说明：“发现给定的事物中隐含的简单规律”并给出了具体例子。在日常生活中，很多有规律的事物总能给人一种美的享受，如节日里各种美丽的彩灯和彩旗都是有规律的排列，很多物品上装饰的图案也是有规律的排列，这些都为从数学的角度去探索事物的规律提供了很多素材。

一、二年级的《找规律》单元注意联系学生的生活实际，从生活中来，到生活中去。并让学生同桌交流、小组合作等多样化的方式，通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律，培养学生的自主学习能力和合作意识。所有的课时教学设计都体现了一定的开放性，让学生根据自己的审美观点去找规律。同时也让学生在学习新知后运用到生活中去，自己设计有规律的图案，通过设计图案展现个人的个性化成长和培养学生的创造性思维。

第二篇：《中小学综合实践活动课程资源包》简介

《中小学综合实践活动课程资源包》简介

2010年4月由教育科学出版社出版

作者：管锡基主编，程福蒙、刘作建副主编

本书是烟台市教科院为了更好地落实《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》，提高全市综合实践实践活动课程教师的专业素养和课程实施水平，组织优秀教科研人员和一线教师编写的。书稿充分挖掘了地方课程资源，体现了烟台地域特色。全书共九章，除第一章外，其他各章先是专题综述，然后是6个活动案例。每个案例大致包括活动主题确定、活动目标、活动计划和时间安排、具体实施过程、活动效果和反思、点评几部分。

目录

前言

第一章课程编制纲要

第二章物产资源调查

活动案例1.人间仙镜——蓬莱阁

活动案例２.走进“民间小故宫”——牟氏庄园

活动案例3.鲁菜故乡话鲁菜

活动案例４.百年开埠与朝阳街

活动案例５.走进黄金王国

活动案例6.品重醴泉——张裕葡萄酒

第三章民风民俗探源

活动案例1.探秘传统节日，传承民族文化

活动案例2.异族一家人的趣味过年

活动案例3.粽艾香里话端午

活动案例4.京剧与烟台

活动案例5.海阳大秧歌

活动案例6.古韵新风渔灯节

第四章环境保护与节能

活动案例1.我给垃圾找个“家”

活动案例2.绿满校园——校园绿化调查活动

活动案例3.拒烟总动员，健康到永远

活动案例4.聚焦空气污染

活动案例5.警惕身边的电磁污染

活动案例6.节能在行动

第五章心理调控与自我保护

活动案例1．感恩生命，爱心永驻

活动案例2．我认识了我自己

活动案例3．当地震发生时

活动案例4．做时间的主人

活动案例5．悠悠寸草心

活动案例6．让“心灵之窗”永远明亮

第六章农作物种植与管理

活动案例1.我与向日葵交朋友

活动案例2.小小西红柿

活动案例3.花生栽培和管理的调查与实践

活动案例4.苹果树冬春两季管理的调查与实践 活动案例5.小麦的种植与管理

活动案例6.枣木的嫁接技术

第七章学科研究性学习

活动案例1：海事沧桑

活动案例2.汉字王国之旅 活动案例3.探秘饮食健康，遨游小数王国

活动案例4.我时尚，我追星

活动案例5.保护水资源——我们在行动

活动案例6.口袋食品距健康有多远

第八章小制作小发明

活动案例1.可调温的儿童饮水杯

活动案例2.花生地膜覆盖生芽果、腐烂果防治试验研究 活动案例3.苍耳提取液对几种害虫的拒食性研究 活动案例4.创意贝壳

活动案例5.小小树根进课堂，民间工艺得弘扬

活动案例6.岁时节令的祈福面塑制作

第九章 社会公益活动

活动案例1.轻弹心曲，情系SOS儿童村 活动案例2.震后，我们在行动 活动案例3.尊老爱老，从我做起 活动案例4.争当城市美容师

活动案例5.植树护绿活动

活动案例6.与社区共融，作社区小主人

第三篇：环境与资源保护法课程简介

环境与资源保护法课程简介

课程名称：环境保护法课程编号：

课程英文名称：Environment protection law

课程性质：必修学时： 36/2适用专业：法学 先修课程：民法、经济法、刑法

课程内容：

主要介绍环境保护法总论、环境法与相关部门法之间的关系、环境污染防治法和主观部门、自然资源管理法、生态保护法、环境法法律责任概念分类和相互之间的关系、环境纠纷的处理程序、WTO与我国环境法制建设等相关的内容和法学知识。

推荐教材：

《环境与资源保护法》，21世纪高等院校法学系列基础教材（选修课），中国人民大学出版社。

参考书目：

1、张梓太主编：《环境与资源法学》，科学出版社2003年11月。

2、刘裹涛主编：《环境与资源法学》，中国法制出版社2004年1月。学生成绩评定方法：

期中论文和期末闭卷考试。

第四篇：网络课程资源开发项目管理办法

网络课程资源开发项目管理办法

为了加强对网络课程资源开发、建设的规范管理，确保课程资源的开发质量，根据学校关于课程资源开发按教学研究项目管理等有关文件精神，制定“网络课程资源开发项目管理办法“（简称“项目管理办法”）。

一、项目的申报与立项

1.远程与继续教育学院根据教学计划规定和教学实际需要，将所开发制作的课程在网上公布，采取“项目公开、自由申报、专家评审、择优立项”的原则进行课程（项目）的申报、立项。每一课程为一立项课题，申请人即为项目负责人。申请人需填写“网络课程开发制作项目申请书”（简称“项目申请书“）。

2.项目负责人应是第一线从事教学工作的教师，熟悉申报课程的教学实际与改革现状，具有丰富的教学经验，热心远程（网络）教育教学工作，一般应具有副高职以上职称。

3.项目组应聘请精通网络课件制作的技术人员参与课程的开发，以保证课程的质量。根据课程的需要，还可吸收具有丰富教学实践经验的中小学骨干教师参加。

4.申报项目需经专家评审通过后立项（有关立项评审工作实施意见另定）。

5.批准立项的课题，项目负责人以“项目申请书”中的有关条 1

款和远程与继续教育学院制定的“网络课程开发制作意见”（简称“课程制作意见”）为依据签属“网络课程开发制作项目合同书”（简称“项目合同书”）。明确双方的责任、权利与义务。

二、经费支持与管理

1.申报人应认真填写“项目申请书”中有关项目经费支出（预算）明细。批准立项课题均可得到一定经费支持，资助金额视课程而定，以审批金额为准。

2.资助经费采取分批拨付，共分四次：立项签属合同,课题组提供的课程“样章”获通过后，拨付经费的20%；中期检查合格后，拨付50%；项目完成，验收合格后拨付20%；所余10%待网上使用运行一年后，确认合格再行拨付。

3.项目经费专款专用，由项目负责人支配。远程与继续教育学院和财务部门有权进行监督、检查。

4.项目资助经费的开支范围：稿酬、劳务费、资料费、国内差旅费、成果验收费等。用项目经费购买仪器设备，执行学校有关固定资产的管理规定。

三、项目的运行与管理

1.在项目获准立项并签属合同后，学院技术部将组织课题组与相关的技术人员进一步掌握课件制作的技术要求，进行必要的指导；课题组须在一个月内拿出课程制作的“样章“，共同商定确认制作方

案，开始正式的课程制作并拨付第一批资助经费。

2.技术部对项目的运行实行过程管理，随时与课题组和技术人员联系沟通，解决制作中遇到的问题；还将对项目进行中期检查，检查内容包括：项目的进度是否按计划要求进行；项目阶段性成果是否达到“课程开发制作意见”中的相关要求；课程开发下阶段的工作能否落实；其他。

3.对项目不按计划实施或课程负责人（或主要参加者）不能正常参与课程的开发制作，可能造成项目无法按时完成，除应采取相应措施予以解决，以保证教学的需要外，还要按合同规定追究责任。

4.技术部对网络课件的制作还采取预审测试制度，即：课题组在基本完成课件制作后，可向技术部提供测试用的课件光盘，技术部的工作人员进行预审测试，将发现的问题即时反馈给课题组，对课件做进一步的修改完善，使之达到要求，否则不能进行课程验收。

四、项目成果与验收

1.根据合同规定，课题组应以“网络课程”、“文本材料”、“光盘”三种呈现形式提供项目成果。（三种呈现形式的具体要求见“课程开发制作意见”

2.项目完成后，学院将组织有关专家对课件成果进行验收。项目负责人应填写“课程开发制作验收表”，提出“网络课程验收举证材料”等材料，并根据“网络课程验收标准”填报“自评分”。项目负责人还需在课程验收会议上进行开发制作的网络课程的演示，接受

专家的质疑，回答专家的提问。

3.项目负责人要根据验收专家的意见与建议对网络课程做进一步的修改，并在规定时间内（一般为验收后10日之内）上交合格成果（文本教材、网络课程的网络版与单机版）。

4.验收合格的网络课程需在网上教学运行一年，听取学员使用意见，进行必要的修改，最后取得合格认证。

5.验收合格的课程将在东北师范大学主管部门备案登记，按校级教学研究项目（成果）认定。课件成果有资格被推荐参与评优、评奖活动。

6.远程与继续教育学院有权将“文本材料”以内部教材，按成本价提供学员使用。学院将积极与出版社联系，争取正式出版发行，项目组具有署名权并获取稿酬。

7.对验收未通过的课程，课题组应在规定时间内进行修改，另行组织验收，验收仍不合格者，按项目未完成处理。

本办法（修订稿）自公布之日起实行，由东北师范大学远程与继续教育学院负责解释。

东北师范大学远程与继续教育学院

2008年3月

附：网络课程开发制作项目经费使用补充规定

1、所报销的书刊费、材料费、计算机消耗品等费用，应是网络课程制作期间的费用，不可以将课程制作前与课程制作无关的票据申请报销。

2、网络课程制作经费主要应用于课题主创人员、项目组成员以及相关的制作技术人员的文本费、劳务费、制作费等，报销应出据实名，不应以与课件制作无关的人员替代。

3、以劳务费支出时，应在报销单上明确填写“补助标准”、“天数”等项目，劳务费支出标准可按每人每天50.00元标准掌握。

4、项目负责人应严格把握差旅费支出。确因课程制作需要的调研、访问等，应事先将出差线路、事由等向网络学院提出申请，同意后方可实施。

若出差地点与申请地点不符或无故绕道扩大开支的不予报销，若参加会议，报销时需将会议通知附后。

5、有关市内交通费的报销，参照学校的有关规定，适应放宽予以报销。

东北师范大学远程与继续教育学院2004年6月5日

第五篇：《快乐与发展课程资源包》教材培训心得

《快乐与发展课程资源包》教材培训心得

文殊镇中心幼儿园何海燕

在教育局的领导下，我参加了《快乐与发展课程资源包》教材的培训。有幸听到来自北京的刘老师、平凉的郭老师、银川的罗老师的讲座，受益颇深。刘老师解读了《3~6岁儿童学习与发展指南》的制定背景、所指的含义、蕴含的价值、强调的教育理念、主要内容和《幼儿园快乐与发展课程》的基本思想，使我受益匪浅。罗老师讲解了幼儿园小班游戏化的一日生活，教会了我在下学期如何开展幼儿小班的工作。郭老师讲解了幼儿园开展民间游戏活动，让我对民间游戏活动有了更好的认识。他们都以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论加以阐述，给了我强烈的感染与深深的理论引领。

一、“尊重、适合、快乐、发展”为教育理念。

这本教材本着重尊重幼儿身心发展规律和学习特点，尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿发展水平、能力、经验、学习方式等个体差异，制定适合幼儿发展水平、情感需要、学习特点的游戏化课程，使幼儿获得来自内心的胜任感、自信、满足的快乐，同时让幼儿为将来的发展奠定良好的基础。将幼儿的快乐放到首位。真正做到了教育的实质性的发展。整个小班活动都是以游戏、生活的形式，不仅简单易懂，而且生动、有趣，能够极大的调动幼儿的积极性，让幼儿做到了在生活中自然习得。

二、明确课程的定位、教育对象、幼儿活动方式

通过培训，我懂得了《快乐与发展课程》的课程定位和各个班级的年龄特点以及各个班级幼儿主要的活动方式。使我更清楚的明白了怎样更好的与小班幼儿进行沟通，怎样帮助他们在新的环境中尽快的适应集体生活、怎样确定工作的重点与目标、怎样设计幼儿的活动、幼儿的区角游戏和主题墙。解决了我在实际操作中的困惑。

三、关注自由游戏、教师参与游戏、游戏以外的活动对幼儿发展的价值

这次培训，让我知道游戏在幼儿的成长过程中是不可或缺的一部分，它对于幼儿的成长具有重要的价值，要充分发挥这些价值就必须清楚地了解各类游戏的特点、作用，并结合幼儿的实际情况，使其在幼儿教育中得到更好的运用，使幼儿的学习、生活游戏化，以实现幼儿的全面发展。

通过这次培训，我更好的理解了《指南》和《快乐与发展课程》的基本思想。在今后的工作中，我以基本思想为指导，不断提高自身的业务水平，用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的美丽的活动环境，让幼儿更好的在学中玩，玩中学。

2013年7月3日