07级英语专业(师范方向)学生教育见习计划

第一篇：07级英语专业(师范方向)学生教育见习计划

07级英语专业（师范方向）教育见习计划

教育见习是英语专业（师范教育方向）课程计划的重要组成部分，也是师范生理论与实践相结合、接触和学习教育教学实践知识和经验的宝贵机会。见习生在实践导师与课程教师的联合指导下，通过了解中学英语教师教育教学实践活动的环境、内容、过程、细节和意义，更好地理解教师职业的基本含义，为教育实习作好准备。

07级师范生在进入高年级后先后系统地接受了《英语教学理论与方法》系列课程的训练。现已进入教育见习阶段，本次见习安排在2010年5月日-日，具体内容如下：

习的目的与要求

教育、教学工作的要求、特点和规律：（1）帮助师范生了解中学教育教学环境、熟悉中学班主任工作和英语教学工作的基本工作程序与要求；（2）通过对学校、班级、英语课堂教学、学生、教师等观察活动，发现自己感兴趣的教育、教学问题，并展开较为深入的调查，以获得对该教学环境较深入的了解；（3）与中学实践导师建立初步联系，虚心向实践导师学习和请教有关教育教学的各种问题，积累有关经验。

1.班主任工作见习

步了解学生思想政治教育工作的规律。具体任务是通过跟随、观察和参与班主任的日常工作，了解班主任工作程序和要求，包括：

1）听取实习学校和有关教研组介绍学校的基本情况和教育教学管理制度、方法和有关要求。

（2）听取原班主任介绍班级情况、了解本学期班主任的工作计划。

3）了解班主任的日常工作职责，学生管理的基本方法和手段。

4）在原班主任的指导下参加部分班级管理工作。

5）观察、调查、记录学生的情况，了解中学生学习、生活和思维的特点，并用见习日志的方式做好记录。

2.英语课堂教学见习

征得同意的基础上，争取多听该实习学校其他优秀英语教师的课），并争取旁听该校英语教研组的活动，特别是“说课”和“评课”活动，虚心学习教师们的各种教学经验。除了每天做好听课笔记外，见习生必须从自己所听的课中选择至少5节有典型意义的课，完成以下教学观察报告，具体任务如下：

任务一

”、以及语言形式的“讲

解”或“操练”的时间比例，制作并填充“表格”：记录学生在课堂的活动情况，包括活动的具体时间和情况，从而判断其教学结构是否属任务型。无论是与否，见习生必须陈述理由，并标出在课堂上最能激发学生学习兴趣的活动。的学生方框中打点，以

记录学生在课堂发言的次数并统计学生在课堂学习活动中参与的比例。

重点观察一名学生，记录他/她在整个学习过程中的活动（如有可能，课后访谈该生）并观察他/她最感兴趣的活动是什么。课后与在同一课堂观察的其他见习生讨论并交换意见，看看他们所观察的对象是否有共同之处, 并分析原因。）

和“后”三个不同阶段，分别记录每个阶段的活动，完成相关“表格”，并分析你所做的观察记录，看看教师在任务准备阶段是在“教”还是在“准备”学生。如果是在“教”，请写出具体的修改建议。如教师本人愿意，可与之交换意见。的目的、方式和结果，分别填写相关“表格”，判断该活动是否达到既定目标；并从师范生所观察到的内容，分析判断哪个活动更受学生欢迎和为什么。

操练的策略与方法。设计一套问卷，调查学生是否熟悉该策略与方法（见《教学心理训练》中所介绍的教学策略与方法）。如果结论是肯定的，师范生应进一步调查学生喜欢的程度以及原因。

/听力课，了解教师训练学生阅读/听力策略的阅读/听力活动。分

析你所观察到的活动内容，判断哪个活动更受学生欢迎，为什么。

生在见习周内要收集教师所使用的全部补充教学材料（包括课文、表格、图片或录音材料等），见习后要访谈该教师，了解其使用这些材料的用意，判断这些材料的使用是否起到了该教师所预期的作用。如果答案是肯定的，进一步调查学生对这些材料的欢迎程度，哪个活动最受学生欢迎，为什么。

3.教育教学调查的教育、教学问题，就一个问题展开较为深入的调查，完成调查报告，如

1、学校的历史、发展规模、组织机构与目前所面临的挑战；

2、学校教师和校长们的办学理念、方针政策和管理方式；

3、新课程改革对该学校教育教学活动的影响，特别是对教师和学生的影响（如新课程标准是否已为教师熟悉；有多少教师已参加过新课程标准的训练；教师和学生对新新课程改革有何看法，与自己以前的英语老师进行比较，该学校英语教师在教学上有否变化等）；

4、英语教学改革的情况。该校英语教师对于新的中学英语教材的个人看法；他们是否采用新课标所提倡的任务型教学法，是否经常进行教学反思，原因何在等。

次见习分别在石泉县、汉阴县的四所中学进行，由这些学校中的实践指导教师进行导师制实习管理。

文化教研室成员承担本次教育见习的指导工作，黄章成、刘荣华、陈

平、张哲华等老师和系学生科辅导员分别负责各个见习组的指导和协调工作。

指导教师的指导下，虚心学习，认真观察教学，学习班主任工作，完成调研任务。希望见习生所在学校的领导和有关班主任和教师对见习生严格要求，热情指导。

成教学见习日志和表格填写等工作。关心组内同学的思想、工作和生活。

教育见习是我系英语专业（师范方向）的专业实践必修课程。每位学生必须参加，且通过考核，成绩合格，计2学分。

1、思想作风表现。考核见习生在见习期间的思想和行为表现。

2、见习工作任务的完成情况与效果。

见习调查表（份）和教育调查报告。

（三）、见习的成绩评定

每位见习生要由见习学校各见习指导老师写出评语并评出见习等第。等第分优、良、合格、不合格四等。

系见习指导教师汇总见习学校的意见和学生上交材料后，为每位见习生做出成绩评定。教育见习最终成绩以五级制，分为优秀、良好、中等、及格和不及格。90分以上为优秀，80-89分为良好，70-80为中等，60-69为合格，60分以下为不合格。不合格者需要重修。

具体成绩由指导教师根据学生表现、教育见习报告赋分。两部分分值各占50%。

1、优秀：能很好地完成见习任务，达到见习中的全部要求，表现突出；见习报告能对见习内容进行全面、系统的总结，分析、解决实际问题具有较高水平。

2、良好：能较好地完成见习任务，达到见习中的全部要求，表现良好；见习报告能对见习内容进行比较全面、系统的总结，分析、解决实际问题具有比较高水平。

3、中等：能较好地完成见习任务，达到见习中的全部要求，表现较好；见习报告能对见习内容进行比较全面、系统的总结，分析、解决实际问题水平一般。

4、合格：能完成见习任务，基本完成见习中的要求，表现一般；见习报告能对见习内容进行总结，有实际问题与分析、解决方法。

5、不合格：不能完成见习任务，不能完成见习中的要求，表现较差；无见习报告或见习报告不能对见习内容进行总结，无关于对见习所接触的实际问题的阐述。

1）见习生应按规定积极完成各项见习任务。

2）严格遵守、执行见习学校和我院的纪律及规章制度，不准请假。

3）服从领导，虚心接受指导教师、实践导师的指导，及时请示汇报。

4）发扬艰苦朴素的优良作风，爱护公共财物，如有损坏要赔偿。

5）热爱学生，教书育人，严以律已，言传身教，文明礼貌，做学生的表率。

6）个人和集体都不得接受礼物，也不送礼物。

7）见习期间，如有违纪行为，则按国家教委《普通高等学校学生管理规定》及有关规定及时严肃处理。

8）为人热诚谦虚（与导师交谈要有纸笔在手，以示态度诚恳），一切听从自己导师的安排。

七、见习经费

根据我院相关规定，每个见习生定额为元。超支部分由学生自理。

外语系

英语语言文化教研室

2010年5 月3 日5

第二篇：温州大学英语专业师范方向学生教案2

高中英语教学设计 nsefc module3 unit1 grammar “festivals ar

浏览量:166 发表日期: 2010-6-7 发布者: lisonghao

Teaching Plan

NSEFC Module3 Unit1 Grammar “Festivals around the world”

06英本二班 王雪0606112225

Students: Senior 2 Period: Period 3 Lesson type: Grammar Duration: 45m Teaching ideology

The new curriculum promotes task-based methods to develop students’ comprehensive language competence, which is learning by doing.By reaching the goals of various tasks, students gain a sense of achievement.Teachers should creatively design learning activities relevant to students' real lives to engage their interest in activities and organize activities effectively, so that they participate in activity and reach the objects.Furthermore, the language class should be Ss-centered.Students' all-round and lifelong developmental needs must be the central consideration in the teaching and learning process.Under the guidance and help of the teacher;students develop their language skills, good study habits and effective learning strategies in an integrated way through experiential, practical, cooperative, autonomous and inquiry-based learning.Situational teaching method had better been applied in English class by using modern technology(such as videos, PPT)to expand ample opportunities and resources.Teaching material and learning condition The analysis of teaching material

The grammar points of this unit are modal verbs.It includes five major modal verbs: can, may, will, shall, must and their passed forms.They are presented in syntaxes, and show clearly the functions of each modal verb, which indicates that

grammar teaching has transformed from the traditional method to communicative teaching method.The grammar in this unit is not so difficult for students because they have learned about it in junior middle school.The language focus is to make clear the functions of each modal verb.The anticipated difficult point is to make distinguish between those modal verbs that are easily mixed up.The analysis of learning condition

As students of senior Grade 2, they have already learned some modal verbs in their junior middle school.They have known the functions of some modal verbs such as can, may and should.For example, they know “can” refers to one’s ability, “may” possibility and “should” advice.They also know the passed forms of can, may, will and shall.Most of the students would not find so difficult when learning the grammar.Learning objective

1.Language skills

1)Students can use the grammar to communicate with each other.2)Ss know the functions of modal verbs and use correctly in different situations.2.Language knowledge

1)Ss master the functions of different modal verbs and the various functions of same modal verbs.2)Ss know the differences among different modal verbs.3.Affects

1)Ss set up positive attitudes and affects toward grammar learning.2)Ss find learning grammar interesting.4.Learning strategies

1)Ss will develop the ability of inducing grammar rules from sentences and passages.2)Ss will develop self-teaching ability.5.Cultural awareness

1)Ss will increase their cultural knowledge through doing culture-related exercises and activities.Language focus and anticipated difficultiesLanguage focus

Know the characteristics of modal verbs.Grasp the functions of each modal verb.The modal verbs involved in this lesson are can, may, will, shall, must and their passed forms.Use modal verbs correctly in different situations.Anticipated difficulties

Make distinguish between those modal verbs that are easily mixed up, the differences between “must” and “have to”.Use modal verbs correctly in different situations.Teaching method

Inductive teaching method;Situational teaching method;Communicative teaching method Teaching aids

Multi-media devices, PPT documents Teaching proceduresStep1.Lead-in(5 min)Activity1.Enjoy a joke(5min)Enjoy the following joke on the screen.One day, a man invited one of his friends to his home.But suddenly he had to go out because of some urgent(紧急的)things.Before he went out, the man told his son how to make the friend stay.If the friend wants to leave, the son should say “Must you go? Can not you stay?” However, in fact, the son said: “Must you stay? Can not you go?”

T: Read the joke and tell me what mistake the son makes.S1: The son mixes the usage of “must” and “can”.T: Yes, very good.Today we are going to learn about modal verbs.[Aims]

A joke can relax classroom atmosphere and make teacher-students relationship harmonious.Besides, this joke is related to the topic of today’s lesson----modal verb.Step2.Presentation(25 mins)

Activity1: Functions of modal verbs and their differences(10mins)Grammatical features of modal verbs

1）情态动词不能表示正在发生或已经发生的事情，只表示期待或估计某事的发生。

2）情态动词 除ought 和have 外，后面只能接不带to 的不定式。

3)情态动词没有人称，数的变化，即情态动词第三人称单数不加-s。

4)情态动词没有非谓语形式，即没有不定式，分词，等形式。

1)can and could

Jin can speak English well.(ability)

No one could finish the test last week.(ability)

The teacher said that we could not leave early.(permission)The hunters are lost.They could starve.(possibility)Could you please show me the way to Beihai Park?(request)

注意：表示一般能力时，can 可与be able to 互换，但表示过去的能力+特定行为时，用was/were able to ,be able to 可用于各种时态，而can 只能用于现在时。E.g.His mother wasn’t at home, so he was able to watch TV 2)may and might

May we see the awards for teams?(permission, request)She might give you some new clothing.(possibility)在用于请求许可时，may可与can/could 互换 3）will and would

The Spring Festival is the most fun.The whole family will come for dinner.(promise;agreement)

Often he would dress up like a rich man.(past habit;custom)Would you like to join us for dinner?(request)

注意：would 与 used to 均可表示“过去惯常”，但是would 常与过去时间状语连用，意为总是，总要；used to 与现在时间相比，意为过去常常，暗示现在已经没有了。

E.g.When he was there, he would go to that coffee shop at the corner after work every day?

He used to go to that coffee shop at the corner after work every day, but now he goes to play basketball.4)shall and should

The harvest festival begins on Saturday.We shall be there with our friends.(promise, agreement)

It’s nearly five o’clock.The taxi should be here soon.(prediction)

注意：shall 用于第一，三人称的疑问句中，表示说或者征求对方的意见，或向对方请示。

E.g.Shall we go shopping after school? 5）must & can’t

Wang Feng wins an award every year.He must be very strong.(speculation)You must be joking.That can’t be true.(guessing)

对现在的事情进行把握较大的判断时，肯定判断用must+动词原形，否定判断用can’t+动词原形。She must be in the library.She can’t be in the room.must & have to

must 和 have to 都可以表示“必须”，但有几点区别： 1）You must come to the classroom before eight.2）It is raining hard outside, but I have to leave now.3）“Must we do it now?” “No, you needn’t.”

must 强调“内在的职责”、“义务”，而have to 强调“外界压力”、“不得已而为之”。

have to可用于多种时态，而must一般用于现在时，其过去时与将来时分别由had to与shall / will have to代替。

在回答must引起的问题时，如果是否定的答复，不能用mustn’t，而要用needn’t或don’t have to，因为mustn’t是“一定不要”、“一定不能”的意思。Activity 2: Modal verbs and the tense(15mins)1.Modal verbs + have done 1)must/ may/ might + have done

Must, may, might均表示对过去的猜测。其肯定性程度为must＞may＞might.must have done表示对过去某事的肯定猜测。其否定或疑问形式都用can(could)来表示

Since the road is wet, it must have rained last night.He can’t have missed the way.I drew him a map.“The dictionary has disappeared.Who could have taken it?” He must understand that we mean business.You must be hungry after a long walk.I can’t find my keys.I may / might have left them at the school yesterday.2)could have done

could have done 在肯定句型中, 往往用作委婉的批评.本应该做什么,而没做;有时也用作猜测.Please translate following sentences into Chinese.You could have told us earlier.Tom could have taken the dictionary.3)ought to / should have done和 ought not to / shouldn’t have done

ought to / should have done 和 ought not to / shouldn’t have done 用于对已发生的情况表示“责备”、“不满”，分别表示“本应该…”和“本不应该…”。例如： With all the work finished, I should have gone to the party last night.You ought not to have made fun of him.He is not the one you laugh at but learn from.4)needn’t have done

needn’t have done 表示过去做了某事，但没有做的必要，意为“本没必要…”。You needn’t have waken me up;I don’t have to go to work today.注：表示推测过去某动作发生的可能性时，就表示的可能性程度而言，must最大，could其次，may更次之，might最小。例如：

“I wonder how Tom knew about your past.”

“He must / could / may / might have heard of it from Mary.3.Modal verbs + be +doing

表示推测或评论某动作现在是否正在进行。例如：

1）He must be playing basketball in the room.2）She may be staying at home.4.Modal verbs + have been doing

表示推测或评论过去某动作是否正在进行或一直在进行。例如：

1）They should have been meeting to discuss the problem.2）He may / might have been buying stamps in the post office when you saw him.Step 3: Practice(10mins)Activity1: Multiple Choice(10mins)

1.---There were already five people in the car but they managed to take me as well.---It ____a comfortable journey.A.can't be

B.mustn't have been

C.shouldn't be

D.couldn't have been

2.The fire spread through the hotel very quickly but everyone ___ get out.A.had to

B.would

C.could

D.was able to

3.Johnny, you ______play with the knife, you ____hurt yourself.A.won't;can't

B.mustn't;may C.shouldn't;must

D.can't;wouldn't

4.There is no light in the dormitory.They must have gone to the lecture, _____?

A.didn’t they

B.don’t they

C.mustn’t they

D.haven’t they

5.I missed the bus, so I ___ go home on foot.A.must

B.may

C.can

D.had to

6.Peter ___ come with us tonight, but he isn’t very sure.A.must B.can C.may D.will 7.---Could I call you by your first name?--Yes, you____.A.will B.could C.may D.might

8.Sorry, I ’m late.I ___ have turned off the alarm clock and gone back to sleep again.A.might

B.should C.can D.will

9.--Excuse me, but I want to use your computer to type a report.--You ____ have my computer if you don’t take care of it.A.shan’t B.might not C.needn’t D.shouldn’t

10.---When can I come for the photos? I need them tomorrow afternoon.---They _____be ready by 12: 00.A.can

B.should

C.might

D.need

11.With so much work on hand, you ____to see the game last night.A.mustn’t go

B.could have gone C.shouldn’t go

D.shouldn’t have gone Step 4: Production(5mins)Activity1: making a dialogue(5mins)

Suppose you want to borrow dictionary from your classmates.Make a dialogue with your classmates by using modal verbs correctly.Blackboard Design

Functions of modal verbs:

ability;permission;request;possibility;

promise;agreement;past habit;prediction;guessing

Differences among modal verbs: can/ be able to;must/ have to;

could have done e.g.You could have told us earlier.ought to/ should have done

e.g.With all the workfinished, I should have gone to the party last night.needn’t have done

e.g.You needn’t have waken me up;Idon’t have to go to work today.

第三篇：师范学生见习自我鉴定

xxxx年10月,我到xx小学进行见习,在2个月的见习中,我能积极地帮助班主任管理班务和同学们,帮助任课老师批改作业和做排版设计,能完成一节班会课,积极地引发出学生的好动,积极,效果良好.在期间听不同老师各种各类的课程,在听课过程中能认真的做笔记,总结每一节课,从中学习不同的老师的教学方法.积极地与班主任,同学们谈话,了解老师的工作与同学们的学习情况.在见习的期间,让我的思想逐渐成熟,在今后的日子里,我将继续努力学习,不断改善自己的不足,吸收更多的专业知识,提高自己的认识水平和应变能力.在口语表达方面多下功夫.通过这次的见习,让我知道了作为一名小学教师应具有良好的道德修养,良好的精神面貌,谈吐大方,对学生应耐心,友善,学生提出的问题要委婉地回答,建立良好的师生关系.在整个见习过程中,我乐于参于,重在体会,吸收了诸多老师的精华,同时也发现了自身很多的不足地方.在以后的工作和生活中,我会认真地把握发以后的这段时间,多学习,勤思考,善于发现.

第四篇：教育方向见习报告

教育方向见习报告

专业：

班级：

学号：

姓名：

指导老师：

见习学校：

见习时间：

见习目的：通过教育实践，更好地接触和学习教育教学实践经验，充分发挥主观能动性，把在大学课堂上所学的理论知识和实际教学相结合，初步掌握中学语文的教学方法和技能，为以后实习工作做好前提和基础。

见习过程：

在这次见习中，我们主要是听实习生讲课。这与以前的听课是完全不一样的：以前听课是为了学习知识，现在则是为了感受学长学姐的教育实践能力，从他们身上吸取经验和教训。同时，观察和了解中学教师对教学内容的处理、教学方法的选用、教学程序的安排、课堂状态的调控以及教学风格特点，了解中学生的学习行为、学习态度、学习方法、思维能力、表达能力等情况。

在见习过程中，我听了很多不同的老师上的课，给我印象比较深的是一个学姐上的一节《中国石拱桥》的语文课。她先展示了许多现代桥梁的图片，让学生试着描述这些桥，从而引出课文的作者对桥的理念、作者的相关背景知识。在正式进行课文内容学习之前，她先进行字词的落实，然后提出问题让学生形成对课文的整体认识。同时，她将一些写作手法、说明方法等融入了对文中的中心句子的分析。在进入文章的具体分析时，她又采用提出思考题并分组讨论的方式，在学生的回答中逐步引出文章的中心要点。接下来，她简要介绍了学校附近的一座学生十分熟悉的桥的信息，引起了学生的兴趣，然后让学生快速总结成文，训练学生的写作、说话能力。在课堂的最后她对这节课的内容做了总结，并布置了课后思考题。整堂课，节奏适中，步骤明确，要点突出，利用多媒体插入了文中提到的内容的图片、视频，做到了形象生动，有利于学生对课文内容的理解；讲课时，授课者语调抑扬顿挫、肢体动作丰富，能够不时地观察学生的状态，带动课堂气氛，引导学生思维；学生在上课时也十分活跃，回答问题很积极。我感觉她的这堂课还是比较成功的。

听完课后我才理解为什么听课是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的提高教师技能的方法和手段。在听课时可以捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法；看教师是如何对处理重点，设计教学法，展示教学基本功；可以观察学生的课堂表现，看学生参与的情绪，学习的习惯，同时可以记下自己的主观感受和零星评析，这是宝贵的经验，有利于灵活应用到自己未来的工作中。我听了很多个不同老师讲的语文课，每个教师都有自己独特的教学风格，听课之后就能进行对多种教学方法的比较研究，吸收他人有益经验，提高自己。

坐在实习生的办公室里，看着他们忙着备课、改作业，有些在紧张地为下堂课进行试讲，我感受到了做老师的辛苦，尤其是初入职场的艰辛。想到一年后的自己大概也是像他们一样时，心里十分复杂，感觉有块大石头压在身上，既有着

对自己能力不足的担忧，也有对即将进入职场的恐惧，大学几年一直在逃避这个问题，现在却不得不去面对。

见习总结：

几天的专业见习，令我感慨颇多。

一，教师要有丰厚的知识底蕴。教师对学生施加的影响是全面的。“教给学生一杯水，教师要有一桶水”，我们不仅要掌握新的教育理论知识和扎实、系统、精深的专业学科知识，还需要广泛涉猎，使自己有较为广博的知识面，要不断完善自身的知识结构，这样才能居高临下，在教学中，从多角度、多侧面去启发学生，给学生一个全面的指导，同时也增强自己的教学魅力。至少对于实习生而言，这样不至于被学生提出的课程以外的问题弄得措手不及。

二，教师要具备很强的语言表达能力。教师的主要是通过语言尤其是口头语言来完成，教师口语表达能力的强弱直接决定了课堂教学效果及整个教育质量的好坏。所以，今后一定得注意口语表达方面的能力训练。

三，教师上课要有激情。在听课的几个班中，老师越有激情，学生就越活跃。教师上课如能调动学生的积极性，效果就好。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，自然就能够吸引住学生。

四，教师要注重适当地鼓励学生。在听课中，我观察到每当教师在引用学生的语言时，学生会变得很兴奋。教师的一言一行都会影响到学生，鼓励和赞扬能刺激学生的求知欲。学生得到老师的赞扬，积极性提高了，久而久之，就养成了敢于回答问题的习惯了。激励的话语还能充分活跃课堂气氛，使学生情绪饱满，起到很好的教学效果。

五，教师要有耐心。无论是在课堂上还是在课后，教师都要以亲切的态度替学生解惑；当学生有错时要耐心地引导，总之就是要做到“诲人不倦”。

六，教师要紧跟时代潮流。没有人会喜欢靠近与自己有代沟的人，教育学生要从他们的心理着手，只有了解学生所想，才能与学生打成一片。

这次的见习确实使我收获颇丰。我对目前的中学教师、学生的情况有了一个大致的了解，吸取了诸多的经验教训。另外，一方面，我认识到三尺讲台是神圣的，教师是为学生编织翅膀飞上天空的人，所以教师要付出更多的努力，在荣耀与艰辛中前行。另一方面，我也意识到了自己目前的诸多不足。这让我能够及时地调整学习方向，更加严格要求自己，提高专业素质，在以后的生活中努力寻找机会多实践，提高实践能力，丰富内涵，开拓视野，不断完善、超越自己，为不久后的实习打下基础。

第五篇：师范化学教育见习报告

《教育见习报告范文》简介：

一、专业课见习方面在第一个星期见习期间以及以后的日子，有时间就会在指导老师的推荐下，听不同年级（初一到初二各个年级）有经验的老师的

《教育见习报告范文》正文开始>>

一、专业课见习方面

在第一个星期见习期间以及以后的日子，有时间就会在指导老师的推荐下，听不同年级（初一到初二各个年级）有经验的老师的课，认真学习各种不同的风格，各种教学实践中的教学策略和教学技巧，并与指导老师探讨，认真领悟，运用到自己的课堂实践活动中。收获良多，不仅懂得了应该怎么去听课，去听些什么方面的，不能只是很肤浅的看内容，看教态，看课堂气氛，更重要的是看课堂环节的设计的紧凑，看她的教案所设置的目标是否落实在课堂的实际活动中，有无发挥学生的主体性进行课堂的学习，哪一些的课堂内容讲解的不够充实，能否换一个方式引导学生，看学生的反应情况，学生的学习效果，具体到深层次的方面，让自己学习到了很多课堂上宝贵的实战经验。教育见习中我也总结了一些教学经验，特别是在如何把握学生的兴趣点中深有体会。在新课标下，如何开展有声有色的思政课教学活动，并持久下去是我们每位教师必须研究的课题。那么怎么在课堂中抓住学生的兴趣点我有一下几点看法。

第一、教学过程中“设疑”的重要性

在教学过程中，教师要根据课标、课程教学目的，教材内容作有预见性的工作，给学生“设疑”。“设疑”不可太简单，也不要太难，“设疑”要能让学生亲身感受，体验，解决问题的乐趣，这样既提高学生的兴趣，又拓展了思维。由此我们想到，有效提问需要使问题保持一定的开放性，发散学生思维的空间，而且答案也应该是丰富多彩的。

学生通过老师慢慢引导，可以自主解答问题，达到不错的效果。这种疑问的设计能激发对所学内容的浓厚兴趣，引导学生积极地思考，主动、自主、合作、探究式地进行参加各种学习活动，使学生在思考中进行学与练。

第二、在教学过程中要注意语言艺术的运用

苏霍姆林斯基曾说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。”在教学中老师要注意对学生作品的肯定和表扬，多给学生肯定和表扬学生会有一种被夸奖的喜悦和成就感。

教师生动形象的解说，示范等，能激发学生的学习的兴趣，从根本上提高思品课的教学水平。语言是交流情感的纽带，幽默的语言使人快乐，激昂的语言使人振奋，形象的语言使人清晰。如果教师再用呆板、空洞的语言平铺直叙，学生听起来就会感到厌烦，所以在教学过程中，最好能够通过形象的比喻，幽默的语言，来降低坡度，增强记忆。

第三、创设情景，激发学生的兴趣。

在教学中，依据教学内容，借助多媒体现代化教学手段，运用音乐、影视、图片等艺术资料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。不仅可以丰富、映证和深化教学内容，而且可以调动学生的情绪，引发学生积极主动探求知识的兴趣。

第四、课堂活动的设计

设计课堂时，我们要适当的给课堂加入一些活动。像知识小竞赛、谈论环节、小游戏、表演环节等。也可结合别的学科知识，融入课堂让上课内容更丰富。怎么样来评价一堂课，既要看结果又要看过程。看过程可以从老师的角度看也可以在学生的角度看。教学过程是教与学两个方面的互动。在这个过程中首先要看学生是否参与了投入了，是不是兴奋、喜欢。所以在课堂中如何把握学生的兴趣点是关键。新课标改革后，一切以学生为主体。教学要关注学生课堂参与的程度以及学生认知的投入和情感的投入。这样的有效课堂教学是我们老师要不断学习和研究的课题。

第五、协调好课本知识与课外拓展的关系 如今的学生很多对课本知识都不感兴趣，但是一旦涉及课外知识，他们又会相当认真的听讲，因此一定要注意协调好课本知识与课外拓展的关系，让他们能在课外拓展的兴趣上也能学好课本知识。

了解好学生的兴趣点所在，与学生所处时代的生活经验相关，把课外拓展穿插在课本知识的基础上。让学生有兴趣在课外还能自主学习，更注重课外知识的积累，但是也不能忽略课本知识的一个基础。布置作业也要注意生活性、综合性和趣味性。

第六、做“问的巧”的智者

课堂上，问题的设置非常重要，有助于帮助学生的自主学习。

以问助教，让每一个课堂问题都切实有效；以问促思，让每一个课堂问题都有助于学生的发展，有效提问的阅读空间要大，能够激发自主阅读，整体把握教学重点，有广大的答案空间，鼓励学生开启思路，这样的问题下来就可以自主理清课文的思路了。

以问导学，让每一个问题都关注学生需求，课堂中间的每一个问题不仅要符合思品的发展规律，为使提问的效能充分发挥，老师必须充分关注学生的回答结果。真正有效的提问，要求老师善于倾听，善于倾听的老师总是能够将学生的声音转化为有效教学资源，这些都有助于学生学科素养的提升。

二、见习http://www.xiexiebang.com/zuowen/班主任工作方面

在担任初一（8）班见习班主任这两个星期的时间里，我对班主任工作有了重新的认识，担任班主任可以给我们带来忙碌与艰辛，但它带给我们更多的，是从和这些天真可爱的孩子相触中得到的快乐与欣慰。

我深深的体会到我们的学生是如此的渴望一位知识比较丰富、能力比较全面的能倾听自己新生的朋友。作为他们的朋友，我惟有仔细倾听、耐心询问、认真思考、最终协助他们增强认知正确看待和科学处理他们所面临的困难。

第一、尊重自己，为人师表

俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。初中在我们班这一帮学生的生理、心理及综合素质趋于早熟，思维活跃，情感丰富，对身边发生的事情具有了自己一定的判断能力，也有了自己一定的看法。在初一（8）班班主任黄雨燕老师的帮助带领下，我在班中无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面都非常注重自己在班中的表现，时时以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了学生的认可与支持。只有尊重自己、为人师表的老师，才能从学生那里得到爱戴与尊重，在班中建立起学生对自己的威信，这是班主任工作的基础。

第二、抓住时机，增进了解

作为见习班主任和本班的正式班主任还是有一定区别的，因为我除了听课时间，可以有比较多时间和他们密切接触，可以比较真实地了解班内情况。一直以来为了对同学们增进了解，我抓住一切可能的机会和他们接触，在每天早操前，我坚持到班级去叫他们出操，早操不迟到，而且坚持跟操，了解他们的情况；在每次同学们进行班内、校内劳动时，我积极与同学们一起劳动，增加与他们每个人接触的机会；在每次学校举行大型活动时，我积极配合班主任参与组织与筹备，与同学们共同协商，做好本班工作。通过以上方法，我逐步了解了班内每一个学生，为做好班级辅助管理工作做好了准备。

第三、真心的对待每一个学生

曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。这样，使得班主任和学生处在一种对立的状态，不利于班级工作的开展，也不利于学生积极性的调动，能力的培养。在担任初一（8）班见习班主任期间，我利用见习老师这个身份和年龄优势，在自己在同学中建立威信的基础上，与他们平等相处，建立起了和谐的师生关系。我把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。在出现问题时，我从为采用强制手段，高压政策来解决问题，而要通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接受。当学生提出批评意见时，我虚心地接受，没有因为“我是老师，我接受学生的批评，这多丢面子”而拒绝接受。作为班主任更要有一种大度的气量，宽阔的胸怀，不要斤斤计较，要允许学生出现这样的差错，真心平等地对待学生，这样才能赢得越来越多的学生的信任。

第四、一视同仁，平等相处，关注优等生、中等生、差等生

班主任对待好学生和差生的态度是影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素。有的老师认为，偏爱好学生是人之常情，在学校教育中，我们所面对的是几十个孩子，你的一举一动，将对其他孩子产生深刻的影响。在担任见习班主任期间，我也试着解决一些在我课上及课余班内出现的问题，在处理这些问题时，我努力做到一视同仁，就事说事，从不歧视后进学生，让他同其他学生在公平、和解的气氛下解决问题。当好学生和差生犯同样的错误时，我不因为他是差生而严加指责，或他是好学生而装做没看见。我在对待好学生和差生的时候，坚持平等原则，在某些场合，可对好学生从严要求，对差生宽容些。这样后进生会重新燃起他们的自尊心、自信心，积极地去发展他们自己。

第五、钻研教学，提高自己

担任见习班主任期间，我深深地知道要想搞好自己的班主任工作，应首先把自己的学科思品搞好。让班内学生喜欢上你教的课，进而喜欢你、佩服你，这对于班主任工作是至关重要的。在以后的日子里，我将会继续努力搞好自己的教学工作，提高课堂教学质量，使自己得到学生的承认与认可。结语：

巴特尔曾经说过：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师载有爱和信任的目光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图案。”我用心携带这句格言走进学生，却在第一次上课时发现，学生的爱与信任在我的心灵同样产生了奇妙的魔力，他们让我真正感受到作为一个老师的责任和光荣！

以加倍的爱与信任回馈学生，走进他们的生活，走进他们的喜怒哀乐，走进这些纯真的少年心，用最恰当的方式关怀他们的心情，看他们的烦恼在你的用心良苦中舒缓，笑容与自信重新洋溢，我想，别离或许消魂，可是爱和信任却永远温暖彼此的心灵——在学生与一个见习老师之间。

期待已久的见习周已经结束了，虽然只是短短的一个星期，但感触还是蛮深的，以前作为一名学生坐在课室听课，和现在作为一名准教师坐在课室听课是完全不同的感受，感觉自己学到了一些在平时课堂上学不到的东西。

教育见习实践过程：听课。教育见习的主要目的是让学生在指导教师的引导下，观摩教师上课方法、技巧等。听课是教育见习的主要内容。我院规定在一周的见习中需完成至少8课的见习任务。我在教师的安排指导下，分别对初

一、初二英语专业课型为主，其他课型齐头的方式，积极主动的完成了听课任务，收到良好的效果。

我听的第一节课是初二18班，这是一个平衡班，水平不如实验班高。在上课前。科任老师已经跟我说了这个班的纪律是比较差的，而且成绩也不是很好。在我听课期间，确实有几个学生在课堂上说话，但是我发现了一个有趣的现象，这个现象我在往后的几个班都发现了，就是绝大部分的学生的学习热情都好高涨，积极举手发言，积极参与课堂活动。我跟老师们提起这个现象的时候，科任老师就跟我说，一个班里不可能所有的学生都能全神贯注地听完一节课，所以作为一名教师，应该想办法吸引学生的注意力，调动的积极性，比如可以以小组为单位，以抢答计分的形式调动学生的积极性，这样课堂气氛就会活跃起来了。

在为期一周的见习工作中，我真的有很大的感触，我第一次感受到自己已经从一名学生向一名教师靠近，走在校园里，每当有学生叫我一声老师，我在感到无比自豪的同时，还感受到了自己的责任。

见习工作结束了，我要回到学校继续我的学习了，但是我会好好记住我从**中学学到的一切，并应用于我的专业学习中去。