第一篇：22课 富饶的西沙群岛 导学案
22课 富饶的西沙群岛 导学案
——滕艳丽 学习目标
1、会认5个生字，会写6个生字，能够正确读写“岛屿”等词语。
2、初读课文，初步理解课文内容。
3、初步感受西沙群岛景色优美，物产丰富。
学习重难点：有感情地朗读，学习第1—4自然段，感受西沙群岛景色优美，物产丰富。
预习导学：
西沙群岛：位于中国海南岛南约330千米的海域，与东沙、南沙、中沙群岛共同称为南海四大群岛。西沙群岛上栖息着鸟类四十多种。西沙群岛是我国主要的热带鱼场，那里有鱼的种类四百余种。教学用时：两课时
第一课时
一、谈话导入新课
1、出示地图，介绍西沙群岛的位置。
2、帮助学生理解“一群岛屿”、“海防前哨”。
3、点明本文的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
二、自主学习
1、给生字注意并写出课本中的词。
蓝（）（））懒（）（）披（）（划（）（））威（）（）武（）（2、读准下面词语，在横线上抄写一遍。
岛屿 富饶 五光十色 瑰丽无比 懒洋洋 蠕动 威武 海参
二、合作学习
1、学习第二自然段。
（1）我要把第二自然段读两遍，看看这段主要写了什么内容？能用一两个词概括一下吗？
（2）瑰丽无比、五光十色的海水都有哪些颜色呢？（从课文中找出来）
（3）这样一块块、一条条，相互交错着。还可能有哪些着色呢?(发挥想象写几个吧)
（4）为什么会有如此美丽的海水呢？（从课文中划出答案即可）
（5）海水如此美丽，在这美丽的海水底下到底还有什么呢？想不想潜入海底看一看呢？从课文中找一找哪几段写了海底呢？
2、学习第3、4自然段
（1）小声快速读第3、4自然段，找一找，作者一共描写了几种海洋生物呢？把它们的名字在课本中圈出来。
（2）在这些海洋生物中你最喜欢哪种呢？把描写它的句子在文中划下来。圈一圈精彩的词语，并多读几遍。
（3）课文的第4自然段都是在写鱼，那么一共写了几种鱼？
（4）你认为课文哪种鱼写的特别好？为什么？
（5）西沙群岛里的鱼只有这四种吗？从哪些词可以看出来呢？
（6）西沙群岛的海里真的一半是水，一半是鱼吗？为什么要这样写？
3、课堂小结：谈一谈你这堂课都有哪些收获？
第二课时
一、复习，整体把握课文内容
1、课文共几个自然段？是分几个部分介绍西沙群岛的？
2、全文围绕着哪句话来写的？
（那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）
二、合作探究，学习第五、六自然段
1、作者是怎样把海滩、岛上的鸟多写具体的。
2、从哪看出是鸟儿的天下？
3、课文从哪几个方面写西沙群岛的美丽和富饶的？
三、1、我要积累的好词佳句是：
2、我的收获是：
22、《富饶的西沙群岛》 问题导读——评价单
姓名： 班级：
学习目标：
1、会认5个生字，会写6个生字，能够正确读写“岛屿”等词语。
2、初读课文，初步理解课文内容。
3、初步感受西沙群岛景色优美，物产丰富。
学习重难点：有感情地朗读，学习第1—4自然段，感受西沙群岛景
色优美，物产丰富。
预习导学：
西沙群岛：位于中国海南岛南约330千米的海域，与东沙、南沙、中沙群岛共同称为南海四大群岛。西沙群岛上栖息着鸟类四十多种。西沙群岛是我国主要的热带鱼场，那里有鱼的种类四百余种。
一、自主学习
1、给生字注意并写出课本中的词。
蓝（）（））威（）（）武（）（）懒（）（）披（）（划（）（）
2、读准下面词语，在横线上抄写一遍。
岛屿 富饶 五光十色 瑰丽无比 懒洋洋 蠕动 威武 海参
二、合作学习
1、学习第二自然段。
（1）我要把第二自然段读两遍，看看这段主要写了什么内容？能用一两个词概括一下吗？
（2）瑰丽无比、五光十色的海水都有哪些颜色呢？（从课文中找出来）
（3）这样一块块、一条条，相互交错着。还可能有哪些着色呢?(发挥想象写几个吧)
（4）为什么会有如此美丽的海水呢？（从课文中划出答案即可）
（5）海水如此美丽，在这美丽的海水底下到底还有什么呢？想不想潜入海底看一看呢？从课文中找一找哪几段写了海底呢？
2、学习第3、4自然段
（1）小声快速读第3、4自然段，找一找，作者一共描写了几种海洋生物呢？把它们的名字在课本中圈出来。
（2）在这些海洋生物中你最喜欢哪种呢？把描写它的句子在文中划下来。圈一圈精彩的词语，并多读几遍。
（3）课文的第4自然段都是在写鱼，那么一共写了几种鱼？
（4）你认为课文哪种鱼写的特别好？为什么？
（5）西沙群岛里的鱼只有这四种吗？从哪些词可以看出来呢？
（6）西沙群岛的海里真的一半是水，一半是鱼吗？为什么要这样写？
3、课堂小结：谈一谈你这堂课都有哪些收获？
自我评价： 学科长评价：
22、《富饶的西沙群岛》 问题生成——评价单
姓名： 班级：
一、复习，整体把握课文内容
1、课文共几个自然段？是分几个部分介绍西沙群岛的？
2、全文围绕着哪句话来写的？
二、合作探究，学习第五、六自然段
1、作者是怎样把海滩、岛上的鸟多写具体的。
2、从哪看出是鸟儿的天下？
3、课文从哪几个方面写西沙群岛的美丽和富饶的？
三、1、我要积累的好词佳句是：
2、我的收获是：
自我评价： 学科长评价：
第二篇：《富饶的西沙群岛》 导学案
《富饶的西沙群岛》 导学案
滨北中心小学 赵国君
学习目标
1.会给10个生字注音，正确认读；会写13个生字，注音组词并听写；联系上下文，借助语言环境，能够正确读写并理解“岛屿”等词语。
2.初读课文，抓住中心句、关键词语初步理解课文内容。
3.通过阅读文本，欣赏多媒体课件资料感受西沙群岛景色优美，物产丰富。
学习重难点
有感情地朗读，感受西沙群岛景色优美，物产丰富。
预习导学
西沙群岛：位于中国海南岛南约330千米的海域，与东沙、南沙、中沙群岛共同称为南海四大群岛。西沙群岛上栖息着鸟类四十多种。西沙群岛是我国主要的热带鱼场，那里有鱼的种类四百余种。
教学用时
两课时
第一课时
一、谈话导入新课
1.多媒体出示地图，介绍西沙群岛的位置。在距海南省三亚市榆林港330公里的东南海面上，有一片岛屿象朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
2.借助多媒体课件、语言环境帮助学生理解“一群岛屿”、“海防前哨”。
3.通读全文，讨论明确中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
二、自主学习
1.给生字注音并写出课本中的词。
蓝（）（）懒（）（）披（）（）
划（）（）威（）（）武（）（）
2.读准下面词语，在田字格中抄写一遍。
岛屿 富饶 五光十色
瑰丽无比 懒洋洋 蠕动 威武 海参
二、合作学习
1.学习第二自然段。
（1）我要把第二自然段读两遍，看看这段主要写了什么内容？能用一两个词概括一下吗？
（2）瑰丽无比、五光十色的海水都有哪些颜色呢？（从课文中划出来）
（3）这样一块块、一条条，相互交错着。还可能有哪些着色呢?(发挥想象写几个吧)
（4）为什么会有如此美丽的海水呢？（从课文中划出答案即可）
（5）海水如此美丽，在这美丽的海水底下到底还有什么呢？想不想潜入海底看一看呢？从课文中找一找哪几段写了海底呢？（请说出你的依据）
2.学习第3、4自然段
（1）小声快速读第3、4自然段，找一找，作者一共描写了几种海洋生物呢？把它们的名字在课本中圈出来。
（2）在这些海洋生物中你最喜欢哪种呢？把描写它的句子在文中划下来。圈一圈精彩的词语，并说一说你的理解然后多读几遍。
（3）课文的第4自然段都是在写鱼，那么一共写了几种鱼？仿照课文，用“有的„„有的„„有的„„有的„„”写句子。
（4）你认为课文哪种鱼写的特别好？用自己的话说说为什么？
（5）西沙群岛里的鱼只有这四种吗？从哪些词可以看出来呢？
（6）西沙群岛的海里真的一半是水，一半是鱼吗？为什么要这样写？用了什么样的修辞方法？
3.课堂小结：谈一谈你这堂课都有哪些收获？
第二课时
一、复习，整体把握课文内容
1.课文共几个自然段？是分几个部分介绍西沙群岛的？
2.全文围绕着哪句话来写的？
（那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）
二、合作探究，学习第五、六自然段
1.作者是怎样把海滩上的贝壳、岛上的鸟多写具体的？试划出有关的词语具体谈谈。
2.课文从哪几个方面写西沙群岛的美丽和富饶的？
三、我的收获
1.我要积累的好词佳句是：
2.我的收获是：
第三篇：《富饶的西沙群岛》第二课时导学案设计
《富饶的西沙群岛》第二课时导学案设计
正阳县国际育英学校 李明霞
一、教学目标
1有感情的朗读课文,在读中感受西沙群岛的美丽和富饶，激发对西沙群岛的喜爱之情。
2运用抓住重点词句读懂自然段的方法学习3-7自然段，提高阅读能力。3正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄优美词。
二、教学重点 进一步了解西沙群岛的美丽富饶；朗读课文，积累优美词句。
三、教学难点 抓住重点句读懂自然段，提高阅读能力。
四、教学准备 多媒体课件。
五、教学过程
一 以旧带新，导入新课。
同学们，上节课我们一起认识了西沙群岛，知道了这篇课文是围绕着一句话来描写西沙群岛的。
我们还知道了课文是从、、、几方面描写西沙群岛的。我们已经欣赏了海水的五光十色，瑰丽无比，感受到西沙群岛的风景优美，这节课我们继续学习课文，感受它的物产丰富。
二 自学课文。
请大家打开课本，参考自学提示，自由读读课文3至6自然段，然后同桌及前后位可以互相交流。
出示自学提示
1、我要先把课文美美读一读，我最喜欢第（）段，因为（）。
2、默读课文，想一想从哪些地方可以看出西沙群岛的物产丰富？
三 小组内和同学讨论讨论。四 汇报交流。
哪个小组愿意给我们汇报一下刚才的学习情况？
班内交流。
根据学生展示学习课文。
探海底（3、4自然段）西沙群岛的海面很美，如果我们深入到海底，会发现更美的景象，写海底的是哪些自然段？我们一起来读一读吧！
海底的物产有（）（）（）（）。 品读描写珊瑚的句子，感受珊瑚的各种各样。
读描写海参的句子，感受海参的多和懒洋洋的特点。
读描写大龙虾的句子，感受大龙虾的威武。2 读第四自然段
思考：你从哪些词看出那里的鱼很多呢？
“一半是水，一半是鱼”真的是指水和鱼各占一半吗？
那为什么还要这样写呢？这句话用（）的手法写出了（）。在写作文的时候，我们也可以用（）的说法，使事物的特点更突出。
下面我们一起把表现鱼多的句子读一读。把这几个词读的重一些，就能让人感觉到鱼多。
西沙群岛的鱼不仅多，还有什么特点呢？你可不可以从课文中找出相应的句子？
四个有的，用文中的一个词概括就是——（）。好的，我请大家发挥想象，再说几个这样的句子。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，有的
有的 有的 海底这么多的鱼，作者为什么只写了这四种呢？
这段话开头写鱼又多又美，中间分写有哪些鱼，最后再次总结鱼的多，这叫什么叫结构？（）
合作来读这段话。
游海滩，识海岛（5、6自然段）请一个同学读一下描写海滩的这一段。
从朗读中我仿佛看到了（）贝壳，（）海龟，西沙群岛的海滩真是风景优美，物产丰富。从海滩往海岛上再走走，我们又会看到什么美丽的景象？（图片出示）请大家自由读第六自然段，体会一下，这一段是围绕哪句话写的？
这样的句子我们就叫它——（）。我们学过，一段话里的中心句往往就在（）或者（），这一段话的中心句就在——开头。
为什么说西沙群岛是“鸟的天下”呢？你从哪些词可以看出这里是“鸟的天下”？
五
总结全文，升华情感。
同学们，正是因为这（）、（）的海水，这有着（）、（）、（）和成群结队的（）的海底，这有着（）和（）的海滩，还有这堪称“（）”的海岛，所以我们说西沙群岛是个（）（）的地方。让我们齐读最后一个自然段，一起去赞美这美丽、富饶的西沙群岛吧。2 读到这里，你发现最后一段和第一自然段有什么关系？（）所以课文的结构是（）。
在我们就要告别西沙的时候，你想说些什么？
我们的心情和作者一样，让我们共同祝愿美丽的西沙群岛更加（），更加（）！
六 延伸拓展
1、课文写的真美，我要把自己喜欢的语句抄下来。
2、我要把课后有关祖国风光的谚语背会，还要写到我的摘抄本。
板书设计
22.富饶的西沙群岛
那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。海水
海底 珊瑚海滩 贝壳海岛 海鸟 海参 大龙虾 海龟 3
第四篇：微课富饶的西沙群岛
人教版三年级上册语文微课 富饶的西沙群岛微课教学设计
课题名称：《富饶的西沙群岛》 适用对象：小学三年级学生
教学背景：
人教版小学语文三年级上学期课文《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，是激发学生热爱祖国大好河山的好文章。文中的语句生动、形象，大量采用了比喻和拟人的修辞手法，以及总分或是总分总的写作方法，是刚学写作不久的小学生习作的一篇好素材。
教学目标：
1、抓关键词句理解西沙群岛海底的鱼多，领悟夸张的手法。
2、运用排比的手法，在仔细观察的基础上，学会把事物描写得细致、形象、生动，完成片段写作。
教学方法：
1、运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。
2、尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。
3、学习过程中让学生直接与本文对话，读中积累语言。教学过程：
一、播放视频，情境导入：
西沙群岛的海底有美丽的珊瑚，有懒洋洋的海参，还有威武的大龙虾。现在让我们穿上潜水服再到这美丽的海底世界看看还有什么奇幻新奇的吧！【播放视频】
二、感受鱼多，体会作者的写作方法
1、谁能告诉大家，你看到了什么？（鱼多）
2、这么多的鱼，作者是怎样描写的呢？赶紧读一读这段话，找一找哪些句子写出鱼很多。【出示句子】：
1）生1：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
师：西沙群岛的海底真的一半是水，一半是鱼吗？（生汇报）这句话是什么意思呢？请看【出示选择】
渗透写法：作者夸张地写出鱼占了海洋的一半，这样写的目的不仅告诉我们鱼多，还能引起我们丰富的想象。这么好的修辞手法，以后我们在写作时也可以试着用上哦。2）生2：各种各样的鱼多得数不清。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。【引导学生理解“成群结队”】
师：对啊，这里是说海底一群群的鱼聚在一起游，你们知道有哪些小动物也喜欢成群结队的呢？
3、除了“成群结队、各种各样”，老师还找到了一些表示多的词语呢！【出示词语不同形式读】
过渡：积累词语能更好地帮助我们写好习作，这么好的学习方法，大家可要记住了！
4、作者不仅在这段的开头总体写出了鱼多，他还对鱼进行了具体、生动的描写，请默读这段话，用横线画出相关的内容。5、1)你喜欢哪种鱼？根据学生回答，师归纳并板书：颜色、外形、动作 2）根据学生回答，相机讲讲排比句的好处：
大家有发现作者是运用了什么句式把这四种鱼的颜色、外形、动作写具体的呢？（排比句）小结：作者运用结构相似的排比句，让我们读起来朗朗上口。这样就把鱼写得更有趣、更生动了。来，一起读一读这些好看的鱼吧！（齐读）
6、好看的鱼还多着呢。想不想看？【出示图片】 7、1）现在你就动笔从颜色、外形、动作三个方面写下你喜欢的鱼，再用上比喻、拟人把它写得更生动。2）学生写作
3）片段展示：来，把你写的鱼介绍给大家。（展示两到三篇学生习作）
8、小结：从同学们的笔中，我们又见到了这么多种鱼，不过就算我们全班人一起写，写个几天也写不完西沙群岛的鱼。怪不得人们都说——西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
教学总结：
在这节微课中，我主要讲授课文第四自然段鱼多的部分。我能抓关键词句，让学生感受并理解西沙群岛海底的鱼多，领悟夸张的手法。运用排比的手法，在让学生仔细观察出示的鱼的图片的基础上，仿照第四自然段“有的，有的，有的，还有的”的句式，把所看到的鱼描写得细致、形象、生动，完成片段写作，让学生感受谴词造句的艺术。
第五篇：富饶的西沙群岛说课
《富饶的西沙群岛》说课材料
嘉华学校 张秀环
《富饶的西沙群岛》是六年制小学语文第五册第六单元的一篇讲读课文。同时是一篇写景的课文。先讲西沙群岛的位置，（放PPT2－4）再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。（放PPT 5）最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。全文围绕“富饶”展开，首尾呼应，思路清晰，结构严谨，遣词用语精确而具体。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
对于我们的孩子来说，由于远离海域，对海水颜色的鲜艳、美丽缺乏实际感受，对海里鱼的品种、数量之多，以及丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。因此，描写海水色彩和海域物产的段落是重点，也是难点，这样就要通过利用挂图、多媒体课件等化远为近，创设情景，把学生带入美丽富饶的西沙群岛。
根据《新课标》的要求，义务教育阶段要达到的语文素养。我把本课的教学目标定为：
1、认知目标
领会西沙群岛地理位置的重要，了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
2、能力目标 有感情地朗读课文。
培养学生联系上下文理解词语的能力和积累语言的习惯。
3、情感目标
激发学生探索大自然的兴趣，培养他们热爱祖国的思想感情。根据教学目标和学生的实际确定了本课的重点和难点： 学习联系上下文理解词语的方法，养成积累语言的习惯；通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。
为了突破以上重难点，优化课堂教学结构我是这样设计这节课的
（一）、让学生成为学习的真正主人，体现学生主体地位。
以读为突破口，让学生自主读书、自主感悟(提出了朗读要求，放PPT 6)语文教学的特色任务是让学生学习语言，即语言训练。语文是规范的语言，是学生学习的范文，学生学语言的直接感知以积累为主，理应让他们品尝课文的原汁原味，不需要插入第三者太多的解说，要想获得语言的技能，主要靠语言实践。所以，本课主要的教学方式就是诵读“你最喜欢的地方，读出西沙群岛物产的美丽、可爱”。
学生充分练读后，根据自己的感悟，把自己喜欢的段落读给老师同学听，师生共同评议。学生有了充分的自由，会变得爱读，想读，改变全盘授予的传统教法，使学生真正成为学习的主人。比如，有的学生喜欢西沙群岛海底这一段课文，尤其在看完海底的录象后，会由衷的发出感叹，海底的鱼真多、真漂亮！对海底世界产生喜爱、赞叹之情。这时，学生再去读书，必然能带着情感和体会理解课文内容，读出文章的味道，读出文章的神韵感受，语感也便随之产生了，使之内化为自己的语言。
二。尊重学生主体地位，合作学习，解决文章的重点 合作学习是课程标准所提倡的学习方式之一。在合作学习的过程中，培养学生的合作精神、团体意识，同时也有助于培养学生的竞争意识与竞争能力。《富饶的西沙群岛》这一课的第三至第六自然段讲的是西沙群岛的丰富的物产，也是文章的重点。这一部分，我设计了
合作学习这个环节。在合作之前我先让学生独立思考问题，“想想文中写了西沙群岛的哪些丰富的物产，用笔画下来，然后四个人再一起合作学习，完成手中的习题。每个学生有了初步的想法后再进行探究、交流、共同解决问题。实现了学生主体的人人参与，个个投入，共同探讨，合作解决，以及信息共享的目标，真正达到合作学习的目的。
三 创设情境，培养学生的语感。
“书读百遍，其义自见”。阅读教学，读是关键，是“问”和“悟”的基础。要想使学生通过朗读达到有效的感悟，调动学生的情感参与至关重要。而适当的情境教学必然会引起学生的情感体验，帮助学生理解课文内容，促进他们的心理机能全面和谐发展，提高教学效率。
小学生对直观、形象的东西印象深刻，教师可以充分利用现代化多媒体技术，向学生展示真实的情境，从多种感官给学生以刺激。在讲海水、海底这两个地方，把从网上查找到的有关录象向学生播放。当学生从屏幕上欣赏到了海水的五光十色，瑰丽无比，便会由衷的发出感慨“大海真美，真漂亮！”（放PPT11－17）当学生看到了海底的美丽的珊瑚，（放PPT19－22）懒洋洋的海参，（PPT23）威武的大龙虾时（PPT24），成群结队的鱼（PPT26－35），海滩上美丽的贝壳（PPT36－38），有趣的海龟（PPT39），各种海鸟（PPT41）就会再一次使这些北方的孩子从视觉、从直观上真真切切感受到了大海的
美丽，感受到了大海的神奇。（PPT42）以此来开拓学生的视野，激起学生求知的欲望，激发学生学习的兴趣。
四 运用课文中的词语、句式、段落进行迁移重组，仿造练习。语言训练是语文课的一项任务。学习语言、发展语言是语文教学的本体目标，语文教学的终极目标应让位给学生语言的运用。因此教师应创设语言运用的情境，引导学生运用课文中的词语、句式、段落，进行迁移重组，仿造练习。如在讲珊瑚时，播放各种各样的珊瑚图片，学生会看到珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。教师让学生仿造书上这样的句式，说说珊瑚像什么，以此拓展学生的思维，培养学生的语言表达能力，让学生真正成为学习语言实践者。
五、总结全文，拓展延伸
岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。（PPT43－46）展示搜集的资料：我们的祖国除了西沙群岛之外，还有许多美丽的地方，课前老师让同学们搜集了描写祖国山河的诗文和谚语等，进行展示。小组合作，选择适合自己的方式表达你对西沙群岛的向往和热爱。（PPT47）这一环节设计的主要目的是培养情感与价值观，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
以上是我根据“双主教学”的模式和新课程提出的要求，采用新的思维方式设计的这节课，目的是用这些新的方式方法激发学生的学习兴趣，使学生的主体作用在兴趣中得到强化，真正成为学习的主人。
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