对农村小学美术兼职教师培训的思考

第一篇：对农村小学美术兼职教师培训的思考

对农村小学美术兼职教师培训的思考

杨勇

【摘要】：兼职教师是农村小学美术教师队伍的主体,是小学美术教师培训的主体对象。现阶段,小学美术新课程实施面临的问题是兼职教师美术知识技能不足和美术教学研究关注不够;小学美术教师培训面临的问题是兼职教师“不能如期参加培训”和“转学科”培训现象严重。为此,必须要有培训政策的保障、要有针对性的培训目标、要有实效的培训内容、要有可行的培训方式,才能保证兼职教师培训的正常化,提高他们美术知识技能学习和美术新课程教学研究的热情,从而逐步使他们具有实施美术新课程所必需的教学能力。

第二篇：小学美术兼职教师校本培训心得体会

小学美术兼职教师校本培训心得体会

回首刚刚走过的几天时间，是忙碌的、也是辛苦的，但与此同时我们也收获着、成长着、快乐着。本次音体美教师的校本培训结束了，我由衷觉得时间没白花，而且我感受到本次校本培训听课研讨活动是我急需要的最充实、最合理的一次，我受益匪浅。

在此次听课研讨活动中每一节课都很精彩，在佩服音体美专业教师的专业水平同时，我更关注其授课方法。对我这名美术兼职教师来说，研讨示范课中值得我学习的东西很多很多，总结起来有以下四点：

一、在音体美专业教师的课堂中，我领悟到：不断的进步是以不断的学习为前提的。

我个人很喜欢小学美术教学，当教学遇到困难的时候，需要有较高专业水平的教师给我指导，助我突破瓶颈。专业教师的示范课满足了我的需求。两天的听课研讨培训结束了，但我的学习并未结束，相反，以此为契机，它才刚刚开始。

二、转变思想观念

随着社会的发展，人们的意识也逐步提高，过去把音体美科目当成副科观念已经过时，学生及家长已逐渐意识到了音体美教育的重要性，为孩子选择全面发展的素质教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为音体美兼职教师的我们必须要转变思想观念，转变教育观念，改变教学方式，跟上时代的发展，做一个能适应社会并受到学生喜欢的合格教师。

三、加强学习 过去不代表未来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来改变自己，以学习来充实自己。本次校本培训，我更强地意识到了自己知识的浅薄。在这些音体美专业教师面前我多像一只井底之蛙，每个教学环节我都觉得很新鲜，走进他们的课堂给我美的享受，艺术的熏陶，跟我无所事事，对学生缺乏指导的课堂相比，我有了一种很强的危机感，所以学习迫在眉睫！只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”相信自己能坚持。

四、学会反思

苏霍姆林斯基曾说过：“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很认真地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我一定而且必须要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。

总之，通过校本培训的学习收获很大，希望今后能有更多这样的机会，使我们的教师能够尽快提高自身音体美专业能力，投入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂美术课，努力做一名优秀的人民教师。

第三篇：小学美术兼职教师校本培训心得体会

回首刚刚走过的几天时间，是忙碌的、也是辛苦的，但与此同时我们也收获着、成长着、快乐着。本次音体美教师的校本培训结束了，我由衷觉得时间没白花，而且我感受到本次校本培训听课研讨活动是我急需要的最充实、最合理的一次，我受益匪浅。

在此次听课研讨活动中每一节课都很精彩，在佩服音体美专业教师的专业水平同时，我更关注其授课方法。对我这名美术兼职教师来说，研讨示范课中值得我学习的东西很多很多，总结起来有以下四点：

一、在音体美专业教师的课堂中，我领悟到：不断的进步是以不断的学习为前提的。

我个人很喜欢小学美术教学，当教学遇到困难的时候，需要有较高专业水平的教师给我指导，助我突破瓶颈。专业教师的示范课满足了我的需求。两天的听课研讨培训结束了，但我的学习并未结束，相反，以此为契机，它才刚刚开始。

二、转变思想观念

随着社会的发展，人们的意识也逐步提高，过去把音体美科目当成副科观念已经过时，学生及家长已逐渐意识到了音体美教育的重要性，为孩子选择全面发展的素质教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为音体美兼职教师的我们必须要转变思想观念，转变教育观念，改变教学方式，跟上时代的发展，做一个能适应社会并受到学生喜欢的合格教师。

三、加强学习

过去不代表未来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来改变自己，以学习来充实自己。本次校本培训，我更强地意识到了自己知识的浅薄。在这些音体美专业教师面前我多像一只井底之蛙，每个教学环节我都觉得很新鲜，走进他们的课堂给我美的享受，艺术的熏陶，跟我无所事事，对学生缺乏指导的课堂相比，我有了一种很强的危机感，所以学习迫在眉睫！只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”相信自己能坚持。

四、学会反思

苏霍姆林斯基曾说过：“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很认真地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我一定而且必须要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。

总之，通过校本培训的学习收获很大，希望今后能有更多这样的机会，使我们的教师能够尽快提高自身音体美专业能力，投入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂美术课，努力做一名优秀的人民教师。

第四篇：浅谈农村小学美术兼职教师如何专业转型

浅谈农村小学美术兼职教师如何专业转型

安徽省阜阳市颍州区颍西办事处河水小学刘影

摘 要：小学美术是义务教育阶段必修的课程之一，是学校进行美育的主要途径。可是在农村小学中，虽然许多学校按要求开设了美术课，但由于缺少专职的美术教师，影响了农村美术的教学质量。如何让兼职的教师通过学习尽快成长为专业教师，来满足农村美术教学需要，是农村美术最亟待解决的问题。本文提出了如何利用信息技术和农村远程教育工程等方式来创新师资培训模式，让兼职教师如何转型作了有效探索。

关键词： 农村美术教育兼职转型

作为一名小学的美术教师，我是被赶鸭子上架，因学校工作的需要，我便代起了美术课。起初我也和其他教师一样，认为有点美术知识，会画些画就可以胜任了，可是一接触课程，我便感觉自己是力不从心，要上好美术课，对于我们这些兼职的美术教师来说真难，它不是仅凭教师有热情就能做到的，一个合格的美术教师除了要有较高的美术专业知识和技能外，还要精通美术教学的教学艺术和具备有多方面的文化修养，这是对现代中、小学美术教师提出的最基本的要求。这就要求我们这些兼职的美术教师要加强学习。可是在农村，由于条件的限制，大家参加美术专业培训的机会很少，近两年我省虽然加强了紧缺学科教师培训，但参加的毕竟是少数，而且集中培训的时间也有限，许多老师仍是业务不精。要真正提高这些兼职美术教师的业务素质，必须探索一条适合农村教师学习的有效模式，让教师通过自学，能胜任自己的工作。这是农村美术教学的需要，也是教师专业发展的需要，更是教师终身学习的需要。那么怎样才能有效的学习，尽快提高自己的素养呢？国家已经给我们制定了相应的规划：“构建灵活开放的终身教育，大力发展现代远程教育，为学习者提供方便、灵活、个性的学习条件，满足个人多样化的学习和发展需要”。兼职教师正好可以利用先进的网络信息技术和现代远程教育技术，来加强业务学习，促进专

业发展。那么我们应从哪些方面来学习呢，下面结合本人的成长经历，谈一下如何利用信息技术进行有效学习的。

一、首先要加强职业素养的学习，做真正的美术教师。

作为美术老师，首先要具备美术教师的素养，如果选择了教美术课，我们一定要明了自己所承担的责任。我们不仅要知道自己教什么，还要知道教它有什么用，更要知道自己教的是谁，还要想办法让他们怎样能学好。现代的教育是以生为本的教育，美术课程的价值也从五个方面体现了这种理念：（1）陶冶学生的情操、提高审美能力；（2）引导学生参与文化的传承和交流；（3）发展学生的感知能力和形象思维能力；（4）形成学生的创新精神的技术意识：（5）促进学生的个性形成和全面发展。我们在教学时要对它进行细化，要做到这些，我们除了认真学习《美术课程标准》外，还应学习一些具体化的知识和借鉴其他教师的先进经验。这些知识从哪里来，除了向我们身边的教师请教外，网络是最好的老师。现在网络上有很多专业美术教师的教育教学经验总结，如一些国培网站上就有专业美术老师介绍的经验，全国中小学教师继续教育网上专门开设了小学艺术教研栏目，那上面有许多教师的研究成果，这些都是学习的好材料，我们可以通过学习，了解真正的美术教师应具备什么素养，让自己尽快转换角色。

二、加强业务学习，做专业的美术教师。

作为美术教师，要掌握专业的知识、技能，要广泛地涉猎各种艺术形式，对于艺术学、美学、哲学、宗教等有所研究，对文学、戏剧、音乐有所熏染，要不断地积累知识和技能。教师分析美术作品，不是靠技法来权衡，而是要看他的文化储备，看他对美学、艺术概论、中外美术史，以至文学、历史、哲学等人文学科方面的了解，看他对教育学、心理学等方面的知识掌握程度，这样在教学时才能言之有物、赏之有情。而兼职美术教师恰恰缺的正是这些，绝大多数兼职教师只是绘画的爱好者，他们不了解美术的基本语言，缺少相应的美术专业知识。在笔者接触的小学教师中，许多老师只是会画几笔简笔画，自己根本不会独立创作出一幅完整的美术作品。不知道国画的用笔用墨方法，不了解素描的明暗关系在有人

在。由于兼职教师专业知识的局限性，影响了农村美术课的教学效果，制约了农村美术教育的发展。古人云：“工欲善其事，必先利其器。”兼职教师只有掌握了相应的专业知识和基本的教育理论，才能真正服务于美术教学。那么怎样才能学到相应的美术专业知识和相关的美术教育理论呢？对于兼职教师来说，利用网络学习是一条佳径。现在上网学习也不是什么奢望，农远工程惠及农村各中小学，现在许多学校有网络教育和电子备课教室，我们虽在农村，但足不出户，也能向名师请教，笔者就曾在网上观看了许多名家绘画教学视频，学会了一些绘画方面的技法，我还从一些专业的美术教育网站上了解当前美术教育教学信息，开阔了自己的视野，促进了专业素养的提高。这种创新的学习模式，可以让兼职老师由业余向专业发展，由兼职向专职转型，来适应农村美术教学需要。

三、加强教育教学理论学习，做优秀的美术教师。

美术教师要提高美术课的课堂教学教学效果，除了要有扎实的美术基本功外，还要精通美术课的课堂教学艺术。一个教师的教学魅力就体现在教学艺术上，同样的内容，不同的教师，教学效果会明显不同。怎样提高自己的课堂教学艺术，这就要求我们我加强教育教学理论学习，要通晓美术教育学和艺术心理学，多向其他教师学习，了解美术教学的特点，掌握美术课堂教学技巧，处理好师生在教学中的关系。一个懂得艺术心理学的教师，一定不会忽视美术对学生的重要作用，教师要学会通过教学正确引导学生在知、情、意行方面的发展，要有效把握学生在各年龄阶段的发展特点，让教学有较强的针对性。所以说要做一名合格美术教师很难，兼职美术教师要想成长为一名优秀的美术教师更难。兼职教师的专业成长，必需经历一个从量变到质变的发展过程。对于兼职教师来说，美术教学过程，实际也是自己的一个成长过程，是一个文化积累过程。要上好美术课，自己必须要对所教的内容有所了解，必须查找相关的资料。而农村教师缺的就是艺术方面的书籍，能从学校找到的美术资料也是少之又少，许多教师手中只有一本教学参考书，而教学参考书上的信息又有限，远远不能满足教学需要的。现代信息技术的发展让问题迎刃而解，上网查资

料，省时、省力，大大提高了备课效率。而且在网上我们还可以观看美术课堂教学实录和专家点评，如我在网上曾搜索到第五届全国中小学美术课堂大赛课堂实录内容，上这些课的老师，都是美术教学工作中的佼佼者，教学有自己的特色。通过认真观看，我受益匪浅，课堂教学艺术有质的飞跃，教学效果明显提高。

四、加强合作交流，做一名与时俱进的教师。

现在的网络技术为我们提高了广阔的交流平台，我们通过论坛、微博，QQ群等形式都可以交流。《美术课程标准》有这样实施建议：“有条件的学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络，获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法，并开展学生之间、学校之间、省市之间和国际之间的学生作品、教师教学成果的交流。”对于农村兼职美术教师来说，开发信息化课程，利用网络技术获得美术教学资源，不仅能让我们共享到优质的教育资源，改善办学条件，还可以让我们学习到先进的教育理论，接受先进的教育理念，能时时更新观念，适应现代教育发展。所以说，农村教师要学会利用网络，加强与外界的交流。要学会利用网络资源，如中央电教馆教学资源库、国家基础教育资源网、中国艺术教育网、美术报、全国中小学教师继续教育网、等，那里面不仅有文章、图片、课件和动态时讯等相关的美术材料，还有名师课堂、教育论坛等交流平台，有利于大家互相交流和学习，有助于我们这些农村美术教师开阔眼界，做一名与时俱进的教师。

作为一名美术教师，不论是专职还是兼职，既然我们承担这份责任，就要把这项工作做好。我们一定要树立终生学习，服务教育的思想，一定要加强学习，用我们的勤劳和智慧引领农村孩子成长，为农村美术教育的发展做出自己的贡献。

参考文献：

[1] 张桂木.美术课程标准教师读本[M].武汉:华中师范大学出版社.2003年3月。

[2] 茅卫东.中小学美术课该教些什么[N].北京:中国教师报.2006年5月9日。

[3李广、杨宏丽.上好课应知应会[M].长春: 东北大学出版社2009年5月。

第五篇：对和田县农村中学美术教学的思考

对和田县农村中学美术教学的思考

摘 要：《全日制义务教育美术课程标准》的制定，是当今社会环境下力求体现素质教育的要求。美术教育在现代学校各阶段教学中的地位越来越显得重要。但是我国东西部美术教育发展水平由于地域、经济、人文等方面的差异，也突显了一部分差距，新课改的教育目标在一些偏远农村学校实施相对困难。美术教学无论是在农村还学校是城市学校，最主要的教学重点在于课堂教学。本文通过笔者在斯玛瓦提乡支教期间美术课堂教学的调查分析，提出了几点建议。

关键词：新课程；农村美术教学斯玛瓦提乡中学美术课堂教学现状分析

笔者曾在和田县斯玛瓦提乡中学实习支教，4个月中主要负责七年级和八年级5个班的美术教学任务。农村中学美术课堂教学目前在基础教育中仍然是一个最薄弱的环节。斯玛瓦提乡中学全校有教职工84名，其中美术教师1名，全校有10个教学班。笔者对所任教的5个班制作了美术课程调查问卷，从该中学美术课程现状出发收集信息。通过问卷收集统计反映出虽然学校在课程计划中安排了美术课，但在实际教学中学生们很少或者根本不上美术课，而且大多美术课被其他任课老师占用或上自习。针对上述现象，对和田县斯玛瓦提乡中学美术课堂教学中出现的问题，笔者概述为以下几点。

(1)滞后的理念。斯玛瓦提乡位于和田县最北部塔克拉玛干大沙漠腹地，维吾尔族占99.9%，是一个典型的以维吾尔族为主的少数民族聚居区。在该乡很多家长不明白为什么要对农村中学生进行美术教育，认为只要学好考试学科或会识字就可以，其他老师也觉得美术课不重要，这就导致当地美术学习气氛与城市之间差异很大。美术教育和其他学科一样是义务教育阶段中一门必修课，对于促进学生的全面发展具有重要作用。

(2)教材缺少适应地域特点的内容。美术教材是美术教育、教学的主要依据，也是教师和学生在知识传授活动中的主要信息媒介，美术教材应贴近学生实际生活。该中学使用的美术教材是人民教育出版社出版的汉语版义务教育课程标准实验教科书，此教科书的基本体系是以各种丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能为副线，密切关联，穿插并行的。并且从观念、结构、内容几方面强调了创新。在新疆农村，此教科书使用较为普遍，但在市县级学校使用效果明显好于农村乡村学校。

(3)双语教育水平低。现如今，汉语已经成为国际交流的重要语言，新疆少数民族学生只有掌握汉语才能真正谈得上面向全国、面向世界、面向未来。现在新疆的少数民族中小学双语教学已经普及，但是在偏远农村少数民族学校双语教学达不到预先期望的水平。该乡中学的双语教学是制约学校发展的关键问题，很大一部分学生与汉族教师沟通困难。双语教师教学态度与教学能力不高，没有真正达到教学目标。

(4)硬件设施落后。美术课堂教学物资设备完善的程度是衡量学校美术学科建设水平、美术教学水平的重要标志之一。斯玛瓦提乡中学美术硬件设施简陋，全校只有一台老旧的投影仪，一间美术教室也形同虚设，被用来堆放学校的杂物，而且必要的画板、画架空缺。美术课堂上必要的图片展示教学方法得不到实现。

(5)教学目标的片面。由于我国教育长期受应试教育教学模式的影响，农村家庭和学校倾向于语文、数学等主要考试学科教学，而忽视了学生综合素质的培养。再因为美术在学科大家庭中“地位”不高，又不需要应付考试，导致了教师在教学过程中遗失了情感、态度和价值观上的培养。

对斯玛瓦提乡中学美术课堂教学的对策

通过对斯玛瓦提乡中学出现的一些美术课堂教学制约因素的思考，归纳出了以下几点改进意见和对策。

(1)转变传统思想观念，让美术进入学生生活。提高美术教学的质量让美术进入学生的生活，转变传统的思想观念是一项重要的前提条件，我们应端正对美术学科地位的认识。农村学校美术教学受传统教学观念的长期禁锢，再加上教育管理意识落后以及家长和学校重视程度不够，使得这种旧的传统教学模式与新课程下的教学模式相互并存，并很大程度上影响了新课改的贯彻实施。传统美术教育缺少开放性而忽略了学生自身的发展，注重机械式模仿。我们应该让学生的美术学习从封闭走向开放，把美术学习与生活联系在一起，用生活实践更好的解读课本。

(2)重视美术教学教研，开展丰富多彩的实践活动。农村学校开展美术教育科研活动有利于充实学生的学习生活，开阔学生的思想眼界，密切联系学生和社会的关系，激发学生的兴趣爱好，发展学生的个性和特长，培养学生的自主能力、探索意识和创造能力。但课外活动的开展不是盲目随意的。一是要遵循自主性、实践性、趣味性、教育性的原则；二是课外活动的内容，形式要多样化。为学生的美术学习创造条件，充分发挥学生的主观能动性。

(3)因地制宜，开发当地资源优势，激发学生学习美术的兴趣。因地制宜，挖掘本地乡土美术资源。农村的美术教学要联系农村教育的实际情况，教师要引导学生把得天独厚的自然资源和独具特色的民族文化资源引入到自己的美术学习过程中来，化劣势为优势，教师要引导学生把美术学习与生活实际相联系。在斯玛瓦提乡这样的农村有很好的美术学习资源，只是我们没有认真探索和挖掘。例如，学生上泥塑课，虽然没有橡皮泥，但是可以让学生去利用大自然的泥土，用泥巴去代替橡皮泥，既省钱又符合当地条件，开发他们的创造能力。学生可以借助自然条件补充学习材料，用麦秆、树叶、棉花等就可以制作出美丽的作品，我们要借助这样的资源来让学生获得与众不同的收获。

(4)提高教师素质，改善美术教学条件。美术教师是美术教学活动的主体，在美术教学过程中发挥着主导作用。美术教师的职业意识及其知识、技能和人格素养等方面，都制约着美术教育的发展。新世纪的美术教师要具备高尚的师德和艺德、坚实的美术知识和技能、良好的教学能力、不懈的研究和创造精神、将康德心理素质，同时学校和社会也要为学生的全面发展提供有利条件。

结论

以上是笔者对支教四个月的和田县斯玛瓦提乡中学美术课堂教学的体会和浅析。在新课程的背景下，无论是农村还是城市教师都要不断地更新传统的教育教学观念，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，运用科学有效的教学方法，实现课堂的有效教学，使学生得到全面发展。随着我国对偏远农村地区教育投资力度的加大，我相信这些问题一定会得到进一步解决，农村美术教育一定会上升一个新的台阶。

参考文献：

［1］ 美术课程标准［S］.中华人民共和国教育部制订，2002.［2］ 郭声健.艺术教育论［M］.上海教育出版社，2003.［3］ 义务教育美术课程标准(2011年版)［S］.中华人民共和国教育部.［4］ 庞玉琨.新课改与教学评价［M］.光明出版社.作者简介：王蕾，男，新疆师范大学美术学院2013级美术教育研究生。