对农村小学教育的几点思考

第一篇：对农村小学教育的几点思考

对农村小学教育的几点思考

近段时间我参加了由市教育局组织的《学习贯彻全教会精神和<教育规划纲要>专题培训》远程教育研修，聆听了几位教育领导和专家权威做的专题报告，学到了很多东西，感受非常深刻。我作为一名长期的基层义务教育工作者，相结合这次学习的感受和自己的切身体验，谈自己对当前农村小学教育的几点思考。

一 必须改善农村小学办学条件

改善农村小学的教育条件、物质条件，必需以政府投入为主，多渠道筹措教育经费，并且政策尽可能向农村地区倾斜，向薄弱、偏远的农村中小学地区倾斜。没有相应的教学条件，教学仪器、图书资料乃至校舍，提高质量只能是一名空话。上级财政可依据各乡村学校的学生数将乡村教育的经费定额、定时、定量地通过银行划拨给乡的九年一贯制乡村学校，这样可避免教育经费在多个中间环节的截留现象，又可保证乡村教育经费的稳定性、均等性、可靠性。同时，要注重改造小学的危房，购置必需的教学仪器设备和图书资料，这样乡镇学校、村办小学的办学条件、管理水平、教育教学质量才能得到相应提高。

二 必须加强农村小学师资队伍建设

提高乡村教师的地位和待遇，保证村小师资队伍稳定和扩充。各级政府要切实贯彻好教师工资的有关政策，想办法改善农村小学教师的工作条件和生活待遇。因为“教师只有在具有所需的知识和技能、个人素质、职业前景和工作动力的情况下，才能满足人们对他们的期望。”在提高农村小学教师的整体素质方面，政府和教育主管部门应注重教师培训的经常性，创造条件和机会使农村小学教师能够参加继续教育。通过学习和培训，掌握现代化教学手段，在知识的广度和深度上不断有所完善，从而提高教师的整体素质。另方面，教师要不断提高自身的教学技能和教育责任感，根据学生的不同特点和素质教育的要求，不断改进教学方法。

由于所处生活环境和学习条件的限制，农村小学的孩子更需要教师的关心、激励和帮助。尽可能对每个学生，尤其是打工子女的基本情况进行了解，多关注其学习完成和变化情况，多与他们谈话和交流，及时了解他们在学习中存在的问题与困难。对他们的教育应以鼓励为主，使老师的鼓励变为孩子学习的监督和动力。

三 必须更新教育观念，开展形式多样的素质教育活动

素质教育是一种突出生存能力和生活能力的教育。可以使学生认识到具有真才实学、一技之长的重要意义，要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。保证音乐美术体育等课程的课时，重视课外活动的开展，拓宽学生的视野，培养学生的动手实践能力和创新思维。同时，也要注重提高农村教育管理者的管理水平。

四 实行寄宿制的管理方式

小学生由于年龄太小，每天上学需来回跑，每天来回跑很不方便。而且学生路上安全也得不到保证。如果我中心完小实行寄宿制，那么学校也便于管理，尤其是留守儿童，可以填补家庭教育的空缺，同时学生的人身安全也得到保证。合理利用校舍，做到物有所用；科学分配人员，做到人尽其能。

这次学习，使我受益匪浅，看到了乡村发展欣欣向荣的大好局面，农村义务教育是我国教育工作的重点，而农村的小学教育更是重中之重。重视农村小学教育，改善农村小学教育现状，是农村义务教育能否顺利发展的重要基础，只有加强农村小学教育的力度，才能逐步提高农村教育的质量。“路漫漫其修远兮”，农村小学教育需要国家和政府更高的重视和不断的探索。

第二篇：对当前农村小学教育的思考

对当前农村小学教育的思考

沙塘乡沙田片校肖喜志

2013年9月我由中学教导调任小学片校担任校长，经过一年的工作，对当前农村小学教育的现状有了较多的了解，并渐渐有了自己的一些分析和看法，也一直在思考和探索应对和解决问题的办法。

一、农村小学教育的现状

1、师资严重短缺

近年来，随着一大批年老教师的内退和退休，再加上一些教师因身体原因休假和一些教师外流，农村小学师资出现严重不足的局面，尽管有一批特岗教师加入农村小学教师队伍，但毕竟数量有限，而且新的特岗教师大多为女教师，入伍不久就结婚生子，婚假、保胎请假、产假接踵而来，这样常常出现学校无法按课程计划上课的局面。学校负责人面对这种现状唯一的办法就是去请代课教师，而现在的农村小学，经费普遍紧张，能够按一千元每月的标准请代课教师实属不易，且当前农村的物价水平也不低，农民工的进城务工月薪三千是常见的，谁愿意来干这月薪一千元的代课教师呢？普通农民工尚且看不上的工资，又何况文化素质稍高能适应代课教师岗位的人呢？学校负责人只好利用师生关系、亲戚关系上门千请万请，想尽千方百计，说尽千言万语，软磨硬泡做人家工作，请求人家支持一下学校的工作，即使这样，被拒绝也是常有的事，而且，就是请了过来的代课教师也很不稳定，常常干不了多久就另谋高就了，可以说师资短缺是当前农村小学教育存在的最突出问题。

2、教师的素质有待提高

教师素质的高低直接影响受教育者水平的高低，只有高素质的教师才能教出高素质的学生。而在农村的一些村小或教学点，一部分教师年龄和知识严重老化，他们仍用陈旧的教法教育着自己的学生，履行着他们“传道、授业”的使命，新来的特岗教师虽然文化知识功底深厚些，教学理念先进些，但她们的成长尚且需要一个过程，近年的几批特岗教师固有一些热爱学习、追求上进、扎实工作者成为了骨干，但也不乏思想自由散漫、工作懒散、组织观念和大局意识淡薄者。还有临聘的代课教师，他们很多没有接受过教育业务培训，教育教学水平大多较低，教学效果往往很不理想。这些现状一方面耽误了孩子的学习，另一方面也让一些家长对学校工作产生了一些不满情绪，给教育形象带来负面影响。

3、教师职业倦怠现象突出存在虽说近年来教师的待遇在不断提高，但相对物价发展水平，教师待遇仍然偏低，一个职龄十年的小学高级教师月工资收入不足2400元，偏低的工资和太大的行业差距，再加上社会对教师的不理解，不尊重，甚至批评和指责，严重地影响了教师工作的积极性和责任心，部分教师工作无动力，甚至有教师将对职业的不满情绪发泄在工作中，对学校安排的工作持抗拒的态度；教师只是他们谋生的手段，至于学生的将来，国家的发展在他们看来已没有多大的关系，职业倦怠很严重。

4、农村小学的办学条件和教学设施仍有待大幅提高

近年来，随着校安工程和合格学校建设工作的推进，农村小学的办学条件得以大幅改善，但勿庸讳言，直至今日，由于多种原因，一部分农村小学的办学条件，特别是教学设施仍有待大幅改善，电教设备、体育设施、办公设备、活动场地等缺失的问题仍很突出，个别学校甚至还仍存在课桌椅破旧残缺的问题。

5、教研教改工作开展困难大

在农村的一些村小或教学点，教师的工作量很大，很多的学校都是一、二年级一个老师包班，其他年级的教师每天上5节课是常事，有的教师还肩负农务和家务，哪里有时间去参加教研教改活动，同时因为这个原因，学校的教研教改活动开展起来困难也很多。

二、面对现状的一些思考和想法

1、首先，校长要有面对困难的勇气，不可怨天尤人，要有敢于负责的态度，不可放之任之，要敢为教育鼓与呼。做任何工作都会有困难的存在，做基层管理工作更是如此，作为校长一定要勇于面对困难和问题，要调整好自己的心态，不可退缩，不能急躁，更不可自暴自弃，在教师中发表消极的言论，如果校长自己都没有好的心态，对自己所从事的工作妄自菲薄，对工作丧失信心，其他的教师更会没有工作信心，教师的工作积极性更是无从谈起。

校长作为组织委派的负责人，就必须对自己的工作和学校负起责来，开动脑子想问题，积极思考和探索解决困难的办法，要相信，只要方法得当，许多困难和问题还是能够顺利解决的，对于师资短缺的问题，校长必须严于律己，过好人情关，严格控制教师的非正常请假和利用虚假证明请假的现象，同时，要争取上级主管领导和其他职能部门的支持，严把教师请假关和外流关。另一方面，要切实关心教师的工作和生活，尽力为他们排忧解难，多考虑教师的个体差异，常持一颗宽容之心，要允许教师有不

同的观点，甚至要能容纳教师的缺点和错误，绝不可摆出一副高高在上的样子，安排工作也不可搞成发布命令的样子，要用情感留人，把现有教师队伍稳定下来，包括代课教师队伍，还要适时掌握信息，积极做工作，把外流教师拉回到岗位上来，积极创造条件，把学校招生区域内的免费师范学生引回来。工作都是人做出来的，学校要有一支数量适当业务水平高的教师队伍才能开展好工作。

2、通过开展一些行之有效的活动，激发教职工的工作热情。学校完全不开展活动，势必缺乏生机和活力，而校长每学期组织一些相应的活动，教师的工作热情出来了，教师队伍也就能够稳定下来，这样就算开展校本教研有困难，教师也能够在工作积极性的引领下去钻研教学业务。在农村，教师们的工作生活相对单一，所以开展一些行之有效的活动就更有必要了。除此还可开展每期评选优秀教师、年终评选优秀教师的活动，并设一定的奖金。开展优秀教师讲座活动，力争让每位教师都有展示自己工作经验、成果的平台。还可开展校内篮球赛、羽毛球赛、排球赛等文体活动。相信教师生活、工作激情被点燃，就一定能够取得一举多得的良好成果。

3、校长要努力实现学校的制度创新，以激励先进带动全体。这就要求校长要有一定的远见卓识，要从学校发展的高度建立健全学校相关制度。而新制度的出台往往会损害部分人的利益，其间的阻力是可想而知的，这也就要求校长应有一定的毅力和魄力。既要推进学校制度管理，又要大力实施情感管理，在特殊的情况下，情感管理甚至可以优先于制度管理，实现原则性与灵活性的有机结合，要用先进的校园文化引领学校的各项工作。

4、凝聚人心。这应是校长的一项重点工作，也是学校完成好其它工作的重要前提。俗话说：“人心齐，泰山移。”只有大家心气顺，才会乐于工作，勤于工作。一旦校长和教师对立，其后果一定是教师消极怠工，这也势必会加剧教师的职业倦怠。校长可从以下几个方面努力：一是要以身作责，勤奋工作，做好示范。只有校长永不懈怠，才能影响、感染我们的老师朝着积极的一面发展。也就是人们常说的，要求老师做到的，校长要首先做到。二是积极主动的化解校园矛盾。有人群的地方就一定有矛盾，校园也不例外。有时老师与老师之间，老师与领导之间的矛盾会对教师的工作带来较大影响，作为校长要见微知著，适时地予以化解，而不能听之任之，事不关己，高高挂起。三是要努力为教师谋发展，谋福利。对于一些积极要求上进的同志，我们要本着实事求是，任人唯贤，批评和帮助相结合的原则，善用发展的眼光看问题，诚心诚意地为他们谋发展。同时，对于教师当得的利益和合法权益，校长应不遗余力地支持与维护。只要校长用一颗赤诚之心待人做事，并以身作责，坚持正义，那么当前我们遇到的很多困难和问题也就能够迎刃而解了。

5、校长一方面自己厉行节约，依靠学校自己的力量改善办学条件，又要提高自己的协调能力，积极向各部门争取资金，切实改善办学条件，完善教学设施，服务师生，树立学校的良好形象。

“工欲善其事，必先利其器”，要解决当前小学教育存在的问题和困难，关键在校长，只有校长牢固树立问题意识，以敢于负责的态度，勤于思考，务实工作，再加上上级教育主管部门的指导和支持，学校才能良好运行和发展起来，真正办出“人民满意的教育”。

第三篇：对农村小学隔代教育的审视和思考

对农村小学隔代教育的审视和思考

涂金云***舒城县棠树乡西塘辅导区小学

二〇一四年六月

对农村小学隔代教育的审视和思考

笔者生在农村，长在在农村，工作也在农村，【内容摘要】

目睹改革开放后涌起了民工大潮，农民离开农村，成为农民工，每个将自己孩子丢在农村的娃娃，便成了留守儿童，年迈的爷爷奶奶或者祖你祖母便担起照顾留守儿童生活和学习的任务，隔代教育，它是时代的产物，更是一个沉重的话题。家庭环境是孩子生活成长的第一乐园。这乐园是由父母共同创建、共同担负教育子女的第一所学校。然而在自己的父母离别后，这种缺少亲情关爱的教育是什么样呢？出现的种种现状又该如何解决呢？笔者通过实践观察、调查、走访，结合个人的工作实际，在此作一探讨。

【关键词】留守儿童隔代教育

笔者多年从事农村基础教育工作，审视我所在农村家庭教育中的隔代教育，其特点为：农民工，留守儿童，隔代教育。期现状具体如下：我们安徽省舒城县属于中部经济欠发达地区，随着改革开放的深入推进，养家糊口只是解决温饱问题，为了过上小康生活，为了让家庭经济状况更好，孩子父母外出务工，这是时代的潮流，或者说是历史的进程，单个个体家庭是无法抗拒的。因此，我们农村的青壮年除在集镇做生意外，可以均外出务工，他们的孩子因此留守家中由爷爷奶奶或者外公外婆，甚至寄托在亲戚家，因此我们学校的留守儿童达80%以上！总之留在农村的基本上都是缺乏劳动能力的中老年人，留守儿童的家庭教育基本方式便是隔代教育。

隔代教育的利弊大家也并不陌生。农村的隔代教育有什么不好呢？结合实际，我认为农村的中老年人大多数是上世纪五六十年代出生的人，文化素质偏低，这是毋庸置疑，学习的辅导上不能适应自如不说，加之由于受传统的家教观念影响，他们对许多事情不能正确对待，更满足不了孩子发展的需要。农村爷爷、奶奶或外公、外婆年纪一般比较大，人老了难免就会体弱多病，对孩子的教育，往往显得心有余而力不足。加上现在独生子比较多，另一些家庭至多也就两个孩子，和过去比，孩子少了，加上身为长辈，对孙辈宠爱有加，放松管教，对自己的孙辈是无比溺爱，孩子想要什么就给什么，想做什么就做什么，不管对错，以满足孩子为主，事事依从孩子，样样顺着孩子，孩子生活在溺爱的环境中，他们有什么缺点，往往不能给予及时的纠正，久而久之，使孩子难以教育。在这种放任、自由、缺少约束的家庭教育环境，长期以往，将形成任性、脆弱、散漫的性格，自然会养成许多不良的习性。

总之，审视农村小学家庭教育中的隔代教育，不难发现，它的成因是，因为孩子的父母是农民工，他们外出务工后，自己的孩子成了留守儿童，孩子的教育因自己的你父母远在他乡，家庭教育自然就落到祖辈的身上。与城市隔代教育不同的是，城市里可以是退休的爷爷奶奶想陪孙子，或者是想给自己的子女减轻生活负担，这种隔代教育可能是主动性居多，然后农村就不一样了，不论家庭什么情况，父母走了，家庭教育祖辈们必须承担，是一种被动式的接爱。我想，这也可以说是中国农村家庭教育的一个缩影，中国过亿农民工家庭教育的现状。

我们既然知道隔代教育的弊端，也深知在目前一段时期，农村外出务工流针是改变不了现状，对农村小学家庭隔代教育这样的现状，我们应该如何解决呢，笔者结合自己的工作实践，谈一谈个人的思考。抛砖引玉，与同行共勉。

一，充分利用现代信息技术的优势，利用电话、短信或者QQ，变被动为主动，父母经常联系，既要对孩子处处关心，也要对孩子严格要求。对父母来说，抚育子女是不仅是义务，更是责任。现在信息技术大爆炸时代，也是即时通讯时代，出门在外的同时要时刻记住在家的子女，要经常通过电话，发信息，甚至QQ语音或者视频联系，用不同的形式加强沟通，及时了解自己孩子的学习、生活情况，跟孩子，跟孩子的爷爷奶奶等长辈，跟孩子的老师联系，及时了解孩子的动态。当然条件适时的情况下，要多回去看看孩子，要知道，教育好自己的孩子是一件大事，是影响孩子人生的大事，思想上要认识到位。我认为作为家长，在时间上和金钱上多付出一些，挤出时间来陪一陪孩子，一个电话，一条信息，一次QQ视频，一趟回乡之旅，以此来弥补自己父辈母辈隔代教育的不足，或者说是补充一下自己的亲子教育。身为家长，不要让自己的孩子说：“晚上常常梦见爸爸妈妈，但醒来却空空如也。”

二，加强对隔代教育中的祖辈进行培训，使用其改变观

念，提高认识

作为一名农村老年人，他们在新中国成立后不久出生，受那个年代发展水平制约，他们的文化水平低、肯定不能适应现代儿童教育的需要。为此，老年人应该努力接受新思想、学习新知识，用科学的知识抚养、教育孙辈，避免向儿童宣传一些迷信思想。另外，祖辈对孙辈的教育也应该宽严有度。不能因为忙于自己的事而忽视对儿童的教养；也不能因为溺爱孙辈，而对孙辈不加节制的给予满足，以致儿童形成不良的性格。因此，搞好家庭教育就必须给老年人再补充点新的血液，那就是家教思想和观念，帮助他们形成正确的家庭教育理念。方向对了，路就会走得更坦荡。

三、帮助和培养儿童建立良好的伙伴关系

孩子在家庭中除和爷爷奶奶生活，但在现实条件下，好多家庭还是两个孩子，少数爷爷奶奶带有四五个孩子，因为他们的子女多，自然孙子和孙子也多，这些孩子还要和自己的兄弟姐妹生活，因此，建立良好的伙伴关系是孩子健康成长的另一个重要方面，学生团结合作，共同进步，共同成长，是人际关系的重要组成部分，也是儿童得到情感支持的来源之一。良好的伙伴关系是儿童心理健康发展的重要精神支柱，有利于他们形成自尊、自信、活泼开朗的性格，在儿童身心发展过程中起着不可积极的作用。同时，在一个班级体，或者是同一个村庄中，多数孩子都是留守一族，因此，我们有

必要帮助孩子们建立良好的伙伴关系，促使其身心健康发展。

四、突出学校教育，加强心理辅导，开展心理健康教育。在教育实践工作中，我们深知留守儿童的思想变化快，情绪波动多，成绩滑坡大，学校教育可以对家庭教育的不足作适时的补充，要突出学校教育对农村留守儿童的身心健康发展起着至关重要的作用。学校要重视学生的心理咨询与辅导，开展心理健康教育课，及时发现、诊治学生出现的心理问题；充分发挥学校的少先队的力量，组织丰富多样的课外活动，积极鼓动留守儿童儿童参加集体活动，扩展留守儿童的人际交往范围。每个孩子都需要爱，对那些是长期脱离父母怀抱，他们承受巨大的心理压力，感到孤独和无助，难以拥有健康、快乐、自信的精神生活。农村学校要结合本校实际，因人而异，因地制宜对隔代教育孩子应加大心理健康教育力度。

务工潮，让农民工的子女成为留给家乡，留给父母隔代教育的难题。我的生活的农村中隔代教育可以说是历史发展过程中的一个缩影，我们无法改变。可减少隔代教育的不良影响，给农村隔代教育孩子更多的关注却是我们力所能及的。关注农工民工的孩子、关爱农村留守儿童，关心隔代教育，化不利因素为积极因素，我们一起努力！

第四篇：对农村小学管理的几点思考

对农村小学管理的几点思考

今年7月，感谢领导信任，派我去高林小学任校长，还没有来得及对学校情况进行全方位的调查与了解实践，就恰逢此次全县召开第二届小学校长论坛，所以以下只能是结合我原来在学区所了解的情况和认识，谈一谈学校管理，不妥之处，敬请领导批评指正。

随着国家新课程改革的不断深入发展与实施，教育改革的重心必然由城区向农村学校，由城区带动农村学校，同时要保持教育的均衡化发展，也促使农村学校不能安于现状，在各个层面实施改革和创新。而学校管理改革要走在课程改革的前面，建立起符合现代教育需求的又适应农村实际的学校管理体系，是摆在我们农村小学校长面前的一个严峻的课题。回避不了，只有去尝试。

一、农村学校发展中存在的问题。

1、班子缺乏凝聚力，权限不清，职责不明，工作效率较低。农村学校在本身管理制度建设上有先天的缺陷性，特别是一些农村学校大多办学时间很长，教师间大多是本地人，互相之间的关系很复杂，相对来说管理的实行牵涉到的因素更多，往往不容易达到预期的目标而流于形式。所以作为校长，有一套先进的管理制度，管理理念很容易，但如何让它生根发芽，在实际学校管理中发挥效能，所面临的困难就更多了。其中一个重要的因素是班子的建设相对滞后，因为部分的班子成员都是本校提拔上来的，除了本身的管理水平不高之外，各种利益小团体的纠缠不清也直接影响了班子的团结，造成领导不想得罪人，多一事不如少一事，该做的事不去做，想做的人什么都要做最后做了还不讨好，农村 领导的权威性相对要弱很多。管你是校长还是什么，反正我就是 在一所农村学校，很难有大的发展，在这种思想的指导下，自然 就更不可能有什么发展了。而本身师资和生资就不如城区学校，办学质量被越拉越远。

如何在城区和农村之间建立合理的人才流动机制，经常性的实践和交流，这样学校的管理就不容易僵化，就会活起来。

2、学校制度建设滞后，缺少一种规范的操作程序及相应的 监督、反馈体系。

农村学校管理中特别是在针对一件事情的落实上缺少有效的程序，想到什么做什么，效率不高，做出来的质量也不高。甚至有些事情做着做着就不了了之，也没有监督的机制，缺少反馈和相应的总结，特别是在资料的整理和积累上不够规范，往往是想找到以前做的什么东西就是找不到了，碰到学校督导评估的时侯就很被动。

3、教师的职业道德建设只停留在口头上，没有落到实处。农村学校的教师由于乡镇资金投入的普遍不足，学校的基础设施的硬件设施相对比较落后，教师的福利水平和城区老师相比 存在着较大的差距，现代社会的发展，城乡在地理概念上差距缩小，然而现实收入的差距和极度丰富的物质刺激使农村老师们不再

象以前那样安贫乐道，这是一个普遍现象。老师们普遍不重视学校的发展，而只关注自身的利益或一个利益小团体的利益，以此为出发点来影响学校的决策。殊不知，只有共同努力使学校发展了，个人的利益和发展才能最在限度地得到满足，这其实很容易理解，但做起来却很难。

4、教师专业化的发展缺少按部就班的的目标管理和有效的实施措施。

农村不乏素质好的老师，但却不如城区老师发展的快，发展的好。有些老师在农村时表现平平，但一调到城区学校经过一番努力就能有所成就，这跟在农村教师专业化的发展相对落后，没有明确的目标管理，同时在对老师的培养上也缺少有力的措施有关。这跟经济财力不能保障年青教师受到很好的培训有关，但一些领导认为，我花钱培养了一位优秀老师，却留不住，会被城区学校挖去，还不如不培养。所以领导的思想意识在这其中也起了很大的作用。而农村教师在业务发展上缺少有效的竞争机制，老师自我发展意识不强，做一天和尚撞一天钟的人大有人在，这就象传染病一样会传染给旁边的人，而形成一种不健康的氛围影响教师专业化的发展。还是那句话，缺少有效的人才交流体制，和良好校园人文环境的建设，学校教师综合素质很难有大的提高。

二、如何改进：现代学校制度和农村小学管理的有机结合。

1、加强班子建设，建立一支团结、敬业、高效、务实的班子队伍。

2、联系实际，创新理念完善学校制度建设，让制度规范学校的办学行为，保证学校的良性发展。

3、加强师德建设，提高教师政治思想素质，增强学校荣誉感和奉献精神。加强政治学习，进一步提升师德水平。进一步巩固行风建设的成果，以创社会满意学校和满意教师、树师表形象为重点，强化师德教育，做到依法执教、廉洁从教、文明施教。更新教育理念，进一步提高教师素质。

4、大力推进教师专业化的发展，在学校中创设和谐发展的人文氛围。首先，让教师转变观念，形成服务意识、质量意识和竞争意识，把校长的办学理念和办学目标转变为全校教师的理想和追求，形成学校的核心精神和核心能力。其次，为教师搭建专业化发展的平台。一方面通过理论先导，专业引领，为教师转变观念、打开视野奠定必要的基础；另一方面建立行之有效的校本培训体系。再一方面，通过推进课程改革和开展学科建设，使教师的专业化发展回归到具体的教育实践中，服务于教育实践。

5、学校要有明确、清晰、奋斗可及的发展规划（或品牌意识）。如一年里、三年里、五年里分别达到什么目标。

6、要想方设法，善于争取人才，善待骨干教师。一要诚心；二要诚意；三要成本。

7、努力开阔心胸，尽最大努力容纳“问题”教师。

8、要有敏锐的、稳定持续的学校安全意识。

9、要优质的教育教学质量意识。

10、公道、合理、科学地分配“学校利益”（如奖教金、评优，评模等），是创造和谐人际环境的最根本所在。

以上10点做法因没有得到真正的实践机会，故而不敢细说，请领导原谅。

第五篇：对农村艺术教育的思考片段

对农村艺术教育的思考片段

临泉县单桥镇杨营小学

马具鑫

2012年3月10日

对农村艺术教育的思考片段

【论文摘要】好的思想品德和行为给予肯定的评介，使他们明确自己的优点和长处，并得到进步的巩固和发扬，“教也者，长善而救其失者也”。如何“长善”—发扬其好的方面，重要一点就是在教育中巧妙运用艺术教育。

【关键词】素质教育、艺术教育、探索

农村教育是中国教育改革和发展的重点。随着城市化进程不断推进，大力发展农村教育，把沉重的人口负担转变为人力资源的优势，不仅是教育发展的重要目标，也是影响现代化建设进程的战略性任务。近几年来，在实施素质教育的过程中，中小学的艺术教育也得到了一定的发展。但我们也不得不承认一个事实：在农村，艺术教育仍旧是学校教育的一个“盲区”，艺术教育的发展仍面临着严峻的挑战。是什么原因造成这一现状的呢？据此，结合我的教育教学经验，谈谈如何加强农村中小学艺术教育的问题。

一、农村中小学艺术教育的现状

（1）思想上不重视艺术教育。不少学校仍然把音乐课、美术课看成是可开可不开的“杂课”、“副课”。即使在课表上体现了规定的音乐课时量和美术课时量，但在执行中，有的被敷衍了事，有的被语、数等主课占用，更有的干脆让学生自习。个别学校甚至取消了音乐课、美术课，使学生不能接受应有的艺术教育。安排在课表中的音乐课、美术课形同虚设。

（2）专业师资严重匮乏。师资队伍短缺，业务素质低下，这是农村中小学艺术教育普遍存在的问题。因此，在农村中小学，艺术教育师资严重不足，音乐课美术课完全由语、数等“主课”教师兼教，而且现有的任课教师在教学观念、教学态度、学识水平、业务能力等方面与艺术教学的实际需要存在着较大的差距。同时，由于中小学艺术教育不受重视，把艺术课看作“杂课”、“副课”，没有建立

科学合理的艺术教育的考核评价机制，以致于教师的教学无压力，无动力，应付了事。

（3）艺术教学设备严重短缺。目前，农村中小学艺术教学设备的配置，虽然在“普九”的工作中得到了改善，但有的学校对艺术教育的硬件设施配备不齐，管理不善，使用不当，导致艺术教学设备损毁、流失的现象较为严重，不能保证教学的正常开展。个别学校甚至既没有师资，又没有设备，艺术教学就无从谈起。

（4）学生家长认识不够。在农村，学生家长的思想封闭，观念陈旧，文化素质低，知识面窄。由于长期受应试教育的影响，他们只关心孩子语数等“主课”的学业，音乐和美术，孩子学与不学，教师教与不教，没有多大关系，以至轻视、阻碍学生学习音乐和美术。

二、如何加强农村中小学艺术教育呢？

通过一些调查研究，我认为需要从以下几个方面着手解决问题。

（1）选用和培训师资是首要任务。教育行政部门和学校要重视音、美教师和特长教师的培训和选用，采用脱产专职培训和自学成才、业余进修、集中培训相结合的方法，加强艺术教育的师资力量。一方面，可以从中小学中选拔一些思想政治素质好，并具备一定音美知识的年轻教师到师范院校进行专业学习培训，充实音、美教学力量；另一方面，对边远地区、人员较紧张的学校采用假期集中培训的方式培训选用教师，提高选用教师的艺术专业水平，并聘请一些音、美教育专家授课，使教师们在较短的时间内学到较系统、较实用的专业知识。

（2）加强硬件建设。音乐、美术器材的配置是开展艺术教育的重要条件之一，也是顺利实施艺术教育的物质基础。进一步促进学校的硬件建设，利用有限的教育资金，购置各类音、美教学器材，使学校的音、美器材配备上规模、上档次。在教育资金相对困难的情况下，要努力克服等、靠、要的思想，因地制宜，积极采取两条腿走路的办法。一方面，教育行政部门通过各种渠道积极筹措资金，帮助学校购置艺术教育设备；另一方面，尽量依靠自力更生和充分利用本地资源条件，自制部分教学用具和器材。如简易的画夹、画架、画板等，鼓励学生自带或自购一些民间乐器，如二胡、笛子等。

（3）开齐、开足、开好艺术课。应严格按照国家规定的课程计划开齐、开足音乐、美术等艺术类课程。在统一使用的教材的情况下，根据不同学校的特点，落实课程计划。并本着“先专职，后兼职”的原则，安排好音、美教师。与此同时，要把重视艺术教育这项工作作为评价学校工作的一项指标，作为每学期教师教学常规工作检查的重要内容，并经常检查督导，以保证音、美等艺术课教学落到实处。要大力加强多媒体电化教学手段在艺术课中的运用，使教学内容更形象、更直观，如精心绘制板报，设计图案、书签，精心制作投影胶片等。要积极开展艺术课教研活动，创设机会，让音、美教师相互交流经验，取长补短。

（4）教育行政部门和学校要提高思想认识，重视和改善艺术教育的软硬环境，加大艺术教育的资金、设施投入，优化艺术教育教师的考核评价机制，提高艺术教育教师的积极性和创造性。

（5）组织开展丰富多彩的艺术活动，为艺术教育营造良好的氛围。一是结合日常教学工作、重点时段、重大节日等开展书法、美术、摄影展、诗歌朗诵、声乐、舞蹈、歌咏比赛等丰富多彩的艺术活动。还根据自身办学条件和资源优势，面向全体学生组建各类艺术教育兴趣小组，组织学生开展兴趣小组活动，努力做到每个学生至少要参加一项艺术活动。二是抓住加强校园文化建设的契机，积极开发环境课程。各校应充分利用学校内部和外部环境所蕴含的艺术功能，如黑板报、手抄小报、艺术走廊、艺术墙等，使学校的一廊一屋、一草一木都发挥出艺术教育的功能。三是广泛开展丰富多彩的艺术教育活动，通过向社会和家长展示艺术教育的成果，进一步宣传艺术教育在社会生活中的重要地位，并争取社会、家长对学校艺术教育工作的支持与合作，营造全面、广泛、良好的艺术教育氛围。

艺术教育是实施素质教育的一个重要组成部分。这就需要我们广大艺术教育教师不断的学习、创新，探索一套适应新形势要求的教育教学改革实施方案，才能在素质教育中充分发挥艺术学科的作

用。总之，教育是一篇大文章，需要全社会人共同的努力建构。随着新修订的《新义务教育法》不断落实，农村小学的教育现状一定会有根本的改变。作为政府，应保障科学规范法规的出台及贯彻落实督导；作为教育管理部门，应作好推行管理督察及及时反馈；作为教师，应爱岗敬业教书育人；作为家长，应热心公益关心教育，等等。