斐贝专题：七夕之氧 让爱保鲜

第一篇：斐贝专题：七夕之氧 让爱保鲜

呼吸七夕之氧一、一起游山玩水

“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。”牛郎织女的传说给七夕披上了浪漫色彩。这个“中国的情人节”里，就不要再宅在家里了，跟你爱的人一起找个地方寄情山水，让真爱永恒长存吧。

推荐地点：西子湖畔 桂林山水 周庄 天涯海角

1.情定西子湖畔

谈起西湖，不能不想起白娘子与许仙断桥相遇的故事，它是中国四大爱情故事之一。来到西湖，走在断桥上，或登上雷峰塔，又抑或是漫步于曲院风荷的荷叶间，或荡舟与西湖碧波之上，白娘子和许仙的故事以及他们的不了情，总会让人感慨万千。

在西湖的东北边，看看婀娜的柳枝、赏赏盛开的荷花，饿了旁边有著名的楼外楼餐厅，点个龙井虾仁、西湖醋鱼和西湖纯菜汤，两人在楼上浪漫地对视彼此，又充分品尝了杭州名菜。就在这样的美好时刻，定下一生的承诺。

2.情定桂林山水

和恋人一起来到桂林，除了能够品尝到最为正宗的桂林米粉外，更能够享受到桂林特色的啤酒鱼，让味觉大开。而在前往阳朔银子岩、恭城桃花、桂林市内漓江的线路中，可以前往桂林唯一的瑶族自治县“恭城”，游览甲天下的山水画廊“漓江市区水上游”，感受著名的画卷风景。在阳朔，和恋人一起租上一辆单车，骑行在山水田园之间，感受彼此最真实的感情。

3.情定浪漫周庄

千年历史沧桑和浓郁吴地文化孕育的周庄，以其灵秀的水乡风貌，独特的人文景观，质朴的民俗风情，成为中国传统文化保存最为完整的古镇之一。而其颇具特色的江南水乡之景以及吴地才子佳人的文化，也令其成为了众多情人们的爱情目的地。“周庄竹编”、“庄炉”就是周庄著名手工艺之中的代表之作。而周庄的茶壶也别具特色，在其他地方，茶壶多为陶制、瓷制，周庄茶壶则为石雕。在茶壶壁身上，浮雕栩栩如生，形象丰富。

在“七夕”这样古色古香的中式“情人节”，何不和恋人一起，享受一番浪漫的周庄之旅。

4.情定天涯海角

“会陪你到、海枯石烂”情人们耳语着这样的情话。当他们真的来到了天涯海角，预言成真时，肯定心中有着难以言表的幸福感。那块大礁石上却只刻着“天涯”，没有海角，海角指的就是礁石下的海岸。不用想过去不用想未来，情人们此刻只想与如此的美景相伴直到终老，感受难忘的幸福。

二、一起追忆老地方

品名：穿越你我的时空

成分：熟悉的地方+回忆的情调

背景：老地方在每一个恋人心中，都是熟悉的的角落，那里有无数的当初爱情的气息与回忆，和女朋友或老婆在七夕这天，来一次旧地重游，一起回忆恋爱时的滋味，手挽着手，静静地一边走着一边想着一路走过的生活百味。

三、DIY“全心”礼物

品名：全“心”爱

成分：100%的真心+120%的创意

背景：七夕是个充满浪漫而又温馨的日子，许多人奔跑于大街小巷之中，只为了能找到一份感动心里那个人的爱的礼物。中国有句古话“物轻情意重”，无论你买的礼物价值几许，只要能够感动你的爱人，自己动手亲自制作礼物，别有一番滋味，在制作的过程中，想着一路走过的时光，创作专属情侣的符号。这样的DIY作品可以是涂鸦情侣衫、用软陶自制的手链、烟灰缸、笔筒、香水瓶、真人临摹雕塑…

四、一起共进甜蜜大餐

品名：烛光晚餐

成分：纯天然无公害的爱心+天下无敌的厨艺+绝对私密的空间

背景：这个恰逢周末的七夕，安排一场DIY属于两人的烛光晚餐，柔美的音乐伴着朦胧的月光，属于你我的时间与空间。

第二篇：爱让教师之花更加绽放

爱让教师之花更加绽放

当谭千秋老师张开臂膀为学生撑起生的希望时，我看到了教师对爱的诠释；当最美教师张丽莉在危险中舍己救人时，我看到了教师对爱的诠释；当张龙老师放弃优越的环境立志用音乐照亮盲童心灵时，我看到了教师对爱的诠释。每当看到这一个个鲜活的例子时，我总是为自己能即将成为一名光荣的人民教师而感到无限的骄傲与自豪，是的，我立志要做一名教师，要做一名有爱的教师，更要做一名爱学生的教师。

我要做一名教师。从踏进师范学校的第一步起，我就离教师这个职业又近了一步，教师，是天底下最光辉灿烂的职业，是天底下最神圣不可侵犯的职业，是天底下最有爱的职业，它像母亲河一样有着荡涤尘埃的作用，像灯塔一样有着指引方向的作用，像春雨一样有着润物细无声的作用。所以我憧憬着做一名教师。

我要做一名有爱的教师。没有爱的教师只能扮演传道授业解惑的角色，没有爱的教师只能呆在刻板沉闷的环境中，没有爱的教师连天空都会变成灰色。没有爱的工作更是枯燥乏味的，不爱自己工作，何谈热爱学生？而有爱的教师却让世界变的不同，爱让教师欢乐，爱让教师温暖，爱让教师感动。早晨那抑扬顿挫的读书声是有爱的，做操时那一个个举起的小手是有爱的，课间活动时那快乐的欢笑声是有爱的。所以我要努力做一名有爱的教师。

我要做一名爱学生的教师。爱学生的教师不应再单纯的把重点放在知识的传授上，而是应该更多的去关爱学生的内心世界、思想情感，真正的从内心来获取学生的需求，来感知学生的心理变化，爱学生的教师会让学生变得温暖、变得自信；爱学生的教师会让自己散发着无限的个人魅力。

爱，让教师充满着神圣感，爱，让教师显现着光环，爱，让教师散发着光辉……是爱包容了一切，是爱改变了一切，也正是因为爱，才让教师成为我这一生不懈的奋斗目标。所以我立志要做一名教师，要做一名有爱的教师，更要做一名爱学生的教师。

第三篇：中国梦征文之“爱，让梦飞翔”

中国梦征文之“爱，让梦飞翔”

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”在实现中华民族伟大复兴的宏伟“中国梦”中，我们教师担负着培养祖国未来和民族希望的重任，担负着培养社会主义现代化建设者和接班人的重任，我们也必须要有自己的梦想、自己的教育梦想。

“教育是中华民族振兴和社会进步的基石。”教育是爱的事业，教育是植根于爱的，没有爱便没有教育。爱是人世间最美丽的语言，爱是人世间最动人的力量，爱本身就是一种最好的教育。我们对孩子们的爱，就是要用心去呵护好孩子们的梦想，让他们能乘着梦想的翅膀，快乐地飞翔，健康地成长。

事实上，中华民族自古以来就是一个敢于有梦、勇于追梦的民族，从“夸父逐日、嫦娥奔月”的远古神话，到引以为傲的四大文明，到横贯亚欧的丝绸之路，到辉煌灿烂的唐宋华章……可以说，正是因为“梦”，才成就了中华民族的伟大与非凡。在黑暗残酷的近代，我们中华民族更有着“国家独立、民族解放”的伟大梦想，梁启超的“少年中国”梦振聋发聩，孙中山为 “振兴中华、世界大同”的梦想而奋斗终身，无数的革命先烈为了实现“国家独立、民族解放”的梦想而浴血奋战，更不惜抛头颅洒热血。终于，在我们伟大的中国共产党的带领下，新中国成立了，我们实现了近代中国追求“国家独立、民族解放”的百年梦想。在社会主义现代化建设的伟大征程中，我们克服了一个又一个困难，取得了一个又一个举世瞩目的成就，离我们实现民族复兴的伟大梦想越来载近。

国家的梦、民族的梦，并不是空洞、虚无和遥远的，而是由身处于其中的一个个人的梦想构成的，是大家共同的梦想。个人的梦想，也只有融于国家的梦、民族的梦之中，才有实现的可能。我们永远也不会忘记“为中华之崛起而读书”，它既是少年周恩年个人的梦想，更是整个国家的梦想、民族的梦想，简短有力的一个梦想，激励了多少人为之魂牵梦萦，为之不懈努力！梦想，是一种奇异的力量，指引着我们前进的方向，给予我们前行的动力!

每个人小时候，都有着属于自己的梦想。今天的孩子们，同样有着各式各样的梦想。但是，作为教师，你是否了解孩子们的梦想？你是否曾伤害过孩子们的梦想。在你的眼中，是否认为他们的梦想只是孩童的天真，甚或认为不着边际的痴狂？或许由于我们的疏忽和轻视，[课件 ]或许由于我们的所谓的“现实”和“理性”，甚至是嘲笑和粗暴，都可能会伤害到孩子们心中那美好的期望，扼杀掉孩子们心中那七彩的梦想。殊不知，在我们的孩子中，就有可能有杨振宁、李政道，可能有郭沫若、莫言，可能有李宁、刘翔，可能有杨利伟、刘洋……每个人都有“梦”权利和自由，“梦”更是童年的天性。我们要做的，是呵护好孩子们的梦想，让他们的生活有希望、有阳光；我们要做的，是通过正面的教育和引导，将孩子们的梦想转化为为之努力奋斗的正能量；我们要做的，是要告诉孩子们，志当存高远，脚应踏实地;我们要做的，是要告诉孩子们，人生路上有风雨，我们有梦想，更要有坚持……

或许单凭我们的爱，并不足以给孩子一个美好的未来，但我们能守住他们心中的那一抹阳光。我们应该坚信：我们的爱，能给孩子以希望；我们无数人的爱，能让我们祖国的明天、民族的未来更辉煌。这就是我们每一个老师都应该有的、都应该为之坚持的一个教育梦想。

教育强则国强，教育兴则国兴。为教育的振兴，为民族的振兴，为国家的富强，为十三亿中国人共同的梦想，让我们放飞心中的爱。让我们用爱，去实现我们的教育梦想，汇聚成民族复兴的强大力量！让我们用爱，托举起孩子们的梦想，让他们乘着梦想的翅膀快乐地飞翔！

第四篇：让礼仪之花在爱中绽放

让礼仪之花在爱中绽放

——《康乃馨的呼唤》教学片段及反思 案例描述：

【教学片段一】情感冲浪〃细数亲情

师：孩子们,我们平凡的父母,他们在用朴实的语言，教我们做人的道理；用踏实的作风，潜移默化着我们，让我们就从这一刻开始，从心底细数他们的好吧!

下面有请同学把你和你父母之间发生的爱的故事大声讲出来，让我们在坐的各位分享这份感动。

生一：在这里,我不想讲太具体的故事,我只想说,我要感谢我的父母，是他们给予我生命，辛辛苦苦挣钱供我读书。

生二：我要讲的是我的妈妈,我的父亲在我很小的时候就因病去世，是我妈妈一手把我带大。不管公事如何繁忙，她顿顿都要为我做好精美的饭菜，每天晚上还要检查我的作业。当我遇到困难的时候,是妈妈和我一起面对,是她教会了我勇敢、坚强。妈妈，为我做的太多了，妈妈手上的老茧都是因我而起。我的妈妈太辛苦了，我一定要报答她，让她不再劳累，我不会让她失望的。

生三：我的妈妈就和郭青梅阿姨一样，我从小就患有“少年脊肌萎缩症”，为了能让我上学，妈妈背着我整整走过了七年的风雨之路。

（学生发言继续着，越来越踊跃，越来越感动）

（面对面的交流，达到了更直接的效果：给学生更深刻的感动、更强大的感染力。学生流泪了，老师也流泪了。）

……

师：的确，父母从我们出生到现在，给了我们最温柔的怀抱，最无私的关怀，最伟大的爱。但是作为儿女的我们，对自己的父母究竟了解多少呢？下面我来采访几个同学。

1.你父母亲的生日是哪一天？

2.你父母亲穿多大码的鞋？

3.你父母亲喜欢的颜色是什么？

4.你父母亲喜欢的日常娱乐活动是什么?

生一：我妈妈的生日是11月7日,我爸爸的生日是7月10日。

生二：我不知道父母穿多大码的鞋。

生三：我知道，我妈妈穿36号的鞋，我爸爸穿41号的鞋。

生四：我不知道父母喜欢的颜色，但我知道我的父母有一个共同的爱好打羽毛球。

（有的学生因为自己非常了解父母而高兴，也有的学生因为自己不了解父母而惭愧）

……

【片段二】感恩之行〃情感升华

师：孩子们，心动不如行动，我们的父母终会老去，康乃馨，这个健康和温馨的守护神也终会离我们而去。当那个时候真的来临的时候，谁能告诉我们用什么办法才可以把父母永远留在我们身边吗？其实孝敬父母，关爱父母，善待父母，不是将来的事，需要从小事做起，从身边做起。来，让我们走进父母，让我们带着感激上路，看看我们能给父母做些什么事情?

（因为有了前面情境的铺垫，有了前面故事的感动，同学们纷纷举手发言）生一：多做家务

生二：好好学习

生三:听父母的话，接受劝告。

生四.对父母有礼貌。

生五:珍惜父母的劳动成果，不向父母要超越家庭经济条件的东西，不为难父母。

生六:像孝敬父母那样孝敬祖父、祖母、外祖父、外祖母。

……

师：同学们，你们说的太好了。其实只要我们能够理解、孝敬、尊重父母，你就和父母走近了。

（学生交流后，老师总结）

师：

1）.多向父母表达你爱他们的心意：主动承担家务； 纪念日、节日送点小礼物； 遇特别情况写一封信表达感激；适时为父母倒杯茶、削个水果；

2）.和父母有分歧时学会换位思考，站在父母的角度去想一想；

3）.应让父母感觉你相信他们，多交流并经常给予赞美；多向父母说说自己的情况、自己的愿望； 多倾听父母的话；遇上烦恼，告诉父母，寻求他们的帮助；

4）.回家和外出主动给父母打招呼；

5）.时时紧记，父母只会爱孩子，决不会害孩子。

(以上讲述、交流等方法的综合运用，在于体现“以学生为主体”的教育理念。)

启发与思考：

设计本环节，继续触动学生心灵深处对母亲父亲的那份深沉的爱，让学生掌握感恩的方法和途径，并能做到在生活中运用,让礼仪教育不只是口头上的说教。

教后反思

礼仪教育存在于学生的生活中。如何让感恩礼仪课程真正走进生活，触动心灵，本案例从以下几方面做了尝试：

一是善于捕捉生活现象，让学生感悟对母爱、父爱的情感。激起学生的体验与感受，效果自是不言而喻了。本案例《感悟母爱·母爱如流》、《感悟父爱·父爱如山》

二是创设活动场景，让学生直接的参与，在活动中体验情感。在教学中，教师要结合一些活动，带领学生走进生活，解决生活中的实际问题。这样有利于学生把感恩认识应用到实际中去理解与提升，成为他们的自觉行为，促进其养成良好的道德行为习惯。

对学生感恩礼仪的教育，不仅仅是道德的规范，更多的是要让学生深入体会对父母的尊重与热爱，使爱父母的思想悄悄播撒在学生的心田，让礼仪之花在爱的行动中悄然绽放！

第五篇：让爱浇灌理想之花，乐亦

“”，让爱浇灌理想之花，乐亦

---听师德师风报告会有感

有这样一个故事：三个愁云满面的人去请教心理医生，如何才能使自己活得快乐一些。“您们先说说自己活着为了什麽？”医生讲。甲道：“因为我不愿意死，所以我活着。”乙说：“因为我想看看明天会不会比今天好，所以活着。”丙说：“因为我有一家老小要我抚养，我不能死，所以活着。”医生摇了摇头：“您们当然都不会快乐，因为您们的活，只是由于恐惧，由于等待，由于不得以的责任，却不由于理想，人若失去了理想，就不可能活得快乐。”

追求理想，人生因而灿烂；活在当下，生命才有真实的意义。正如师德师风报告会上，花园实验小学的谢老师从一名普通的语文教师，怀着一颗热爱教育的心，最后成为受人尊敬的特级教师，实验中学的雷老师，为了学生，为了教育，放弃了照顾妻子儿女，一心扑在教育的第一线；塘汛中学的张才龙校长，从一个乡民办小教员，一步一步执着地向着理想的道路---教育之路走着，成为受世人爱戴的好老师、好校长…….这些人为什麽这麽执着，这麽执着的追求？难道就是为了那“高级”、“特级”的头衔，那一点也不丰厚的报酬和当上“主任”、“校长”的职务？不！从他们的身上分明流露的是一种激情、一种快乐、一种爱。对教育事业无限追求的激情和一颗爱孩子的心，他们是当之无愧的人类灵魂工程师，他们都是再用爱浇灌理想之花，使之绽放得更绚丽多彩。

我可以作证，因为我也正在用爱浇灌理想之花。

一、理想之花的萌芽

上幼儿园的时候，我的大姐是我的第一位老师，她那优美的舞姿吸引着我，那讲故事抑扬顿挫、引人入胜的声音让我着谜，对我们每一个孩子发自内心的爱让我感动。我好崇拜她，好想象她一样，在我幼小的心灵里埋下了理想的种子---当一名幼儿教师。

二、用爱浇灌理想之花

九九年一个秋高气爽的早上，我踏入了绵阳市公园路幼儿园的大门，儿时的理想变成了现实，啊！我多麽兴奋、多麽激动，就从那一刻起，我的人生又翻开了崭新的一页，我发誓要用自己的实际行动，在这一页写出无悔的篇章。

让孩子在爱的环境中成长。“宝宝，说老师早，跟妈妈再见！”“不！我要回家……”小班新入园就此拉开了序幕。面对孩子的笑闹，年轻的教师一点也不烦躁，有的只是心疼。班里一位叫程程的小朋友显得特别与众不同。例如，老师鼓励孩子们高高兴兴的来幼儿园，他却大声说

：“幼儿园不好，我不喜欢您们。”又如，老师表扬某位小朋友不和同伴抢玩具，是个听话的好孩子时，他却把一大堆玩具往怀里一搂说：“我不当好孩子，我就要玩多多的玩具！”每次出现这种情形，老师都会仔细地给他讲道理，可效果却很不理想。一天，班上小朋友表演节目，程程往中间挤，一边挤一边问：“老师，您看见我了吗？”得到肯定后，他高兴地笑了，整个表演他认真极了，一点也没有故意捣乱。节目表演完了，当老师表扬他时，他说：“我妈妈就是这样看着我跟我一起玩一起表演呢。”他的话让老师猛然悟出：原来，这个已习惯于家庭中心的小家伙觉得自己在幼儿园被老师忽视了。他以前的故意捣乱都是为了引起老师的注意。在以后的游戏里，老师尽量多拉他的手，让他扮演猫妈妈、娃娃家里的爸爸角色等，程程开心极了。就这样，老师用慈母般的关爱，细心地照顾孩子，让他们从内心深处喜欢上了幼儿园的生活，每天都快快乐乐的出现在老师的面前。我觉得，在孩子们的眼里，老师不仅象妈妈，还象一个无所不知的智慧女神，经常被围着问这问那，小恐龙跑到哪里去了？et外星人还会回来吗？我有魔戒怎麽不能飞起来？

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