让政治课成为使学生聪敏的课程

第一篇：让政治课成为使学生聪敏的课程

一）用“矛盾的观点和方法”分析问题“矛盾的观点”即对立统一观点，在教学中可以运用的地方很多。如在初三“精神文明建设和物质文明建设相辅相成”的教学中，有的学生提出：“两个文明建设在不同历史时期是否可以有所侧重？”为了讲清“两手抓”、“两手都要硬”的道理，就必须引导学生用矛盾的观点分析两个文明建设“谁也代替不了谁”和“谁也离不开谁”。

1．社会的进步、生产的发展是两个文明建设共同作用的结果；

2．物质文明是精神文明的基础，精神文明为物质文明的发展提供精神动力和智力支持；

3．二者相辅相成，不可分割，任何时候都不可偏废一方，在建设高度物质文明的同时，必须建设高度的社会主义精神文明。又如在基本国情的三个主要方面之间，一个中心与两个基本点之间以及市场经济与计划经济、民主与专政、人口增长与经济、社会发展、社会主义法制要求的四个方面、公民的权利与义务之间的关系等等。初二教材中，各阶级社会形态中的剥削阶级与被剥削阶级之间，生产力气生产关系之间的关系等。初一教材中的自由与纪律、民主与集中以及个人与集体、社会之间的关系等。这些都是对学生进行矛盾观点和辩证方法教育的合适材料。

（二）用“联系的观点”分析问题“联系的观点”即认为一切事物都处于相互联系之中，世界上根本没有不依赖于周围其它事物而孤立存在的事物的观点，是我们正确认识和分析事物的重要方法。在初三讲述“对外开放是实现社会主义现代化的必要条件”时，为了帮助学生理解“对外开放是我国一项基本国策”的道理，就需要引导学生用“联系的观点”，认识在国际经济联系广泛发展的今天，我国社会主义建设不能孤立地进行，关起门来搞建设是不能成功的，中国的发展离不开世界。此外，在讲“三步走”的战略目标，“一个中心”与“两个基本点”以及教育学生争取德、智、体全面发展时等都需要运用“联系的观点”，只有这样才能讲清它们之间存在着的相互影响，相关制约的关系，才能讲清它们相辅相成、紧密联系、缺一不可的道理。通过教学帮助学生逐步掌握用“联系的观点”分析问题的方法。

（三）用“发展的观点”分析问题“发展的观点”即认为世界上的任何事物都有其产生和发展的过程。绝对不变化，根本不发展的事物是不存在的。发展都有一个由小到大，由弱到强，由不完善到完善的过程。在初三“发展人民民主”教学时，教师讲社会主义民主是人民享有的“最广泛的民主”、“真正的民主”，但学生却常见“上面说了算”和“权钱交易”等一些腐败现象，对完善社会主义民主缺乏信息。要使学生正确认识社会主义民主，就必须引导学生学会用“发展的观点”分析问题，认识到社会主义民主制度还不完善和不成熟，但这只是暂时的。随着改革开放的深入发展，随着生产力发展水平的提高，随着教育的发展和人的思想文化素质的提高，随着传统习惯的被克服，我国社会主义民主建设一定会不断完善成熟。因此，急于求成或无所作为都是没有道理的。此外，对于社会主义经济体制改革中不完善或某些曲折等，都可以引导学生用“发展的观点”加以分析。帮助学生坚信“曲折”只是前进中的曲折，“不完善”也只是发展中的不完善，作为新生事物的前途总是光明美好的。

第二篇：让学生成为德育主体

让学生成为德育主体

【摘要】教育不应止于知识与技能的传授，而应以形成完整的人格为最终目的。让学生成为德育主体，提高学生的道德判断能力和明辩是非能力，力求学生在接受教育的同时懂得进行自我教育，培养学生道德教育的自我享用功能，并尊重德育主体的“个性”，因人施教，充分发挥学生的个性，达到“教是为了不教”的德育最高境界。

【

关键词】德育;自我教育;个性教育;主体

前言：在德育教学过程中，教师是关键。邓小平同志指出：“一个能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键是教师。”在德育教学过程中，教师教育的关键是要将学生成为德育主体。

学生不是被动的德育对象，教育的任何作用必须通过学生的理性选择才能实现，教师是学生灵魂的塑造者，学生处于一种被动的地位，许多道德知识学生虽能理解，但并未真正进行内化，得到认同，不能成为学生在生活中真正奉行的行为准则，更不能体会到一种精神的愉悦。有鉴于此，必须让学生成为德育的主体。

一、发展学生的道德判断和明辨是非能力，培养学生的理性思维。

德育往往是旗帜鲜明地提倡或反对某种观念或行为。学生生活环境除学校还有社会和家庭。在很多时候，学生的思想和行为是否符合道德规范，学校的教育不可能完全预想和控制，支配学生行为的是其道德的判断能力。道德判断的发展是道德情感、道德意志、道德行为发展的必要前提和基础。因此，德育要把发展学生的道德判断和明辨是非的能力作为首要任务。

但是，在德育教育的过程中，教师往往会走入另外一个误区，就是没有将学生当成德育教育的主体，用革命先烈、先进人物、先进事迹等对学生进行标榜式德育教育，让学生以这些人物事例为标本，按照这种模式来规范自己的道德行为，检验自己的思想品质，这种方式不仅使学生产生距离感，也难于使学生准确理解，难于接受。尤其对小学生而言，那些革命先烈、先进人物、先进事迹太遥远，太虚，太大，不可能在自己身边发生，自己无法学习、无法体验，自然就起不到教育效果。所以我在这方面的教学过程中，采用小学生自己身边发生的个案，将他们作为主体，让他们自己去讨论、总结、学习，使学生能多方位、多角度思考，能够明辨是非，作出道德判断，去发展他们的理性思维，从中受到德育教育。

比如，我利用每周一节的班队活动课，创设情境，创设问题，引导学生提出解决难题的办法，并展开讨论，各抒已见。如我在一节班会课提出：“你看见自己的好朋友拿了别人的铅笔，你会怎么办？”“你看到别的同学在吵架或打架，你该怎么去做？”“操场前的水龙头没有关，你会怎么做？”等问题，让学生发言、争论，达到共识。因为这些事情确确实实会每天都在他们身边发生，结果学生们反映很强烈，踊跃发言，作出是非判断。他们从而得到教育，这样就达到了德育的预定目的。

二、要重视受教育者的自主性，力求教育和自我教育相结合。

德育是教育者和受教育者共同参与的教育活动，是教育者的活动和受教育者的自我活动相统一的过程，任何外在的教育都必须经过受教育者的内化才能发生作用。苏霍姆林斯基指出：只有“促进自我教育的教育才是真正的教育。”学生对班主任所提出的德育要求，并不是机械地、全部予以接受，而是根据自己已有的思想水平、知识水平以及各种需要有选择地接受，接受的部分会逐步转化为品德意识，并指导自己的道德判断。这个过程实际上是学生的自我教育过程。教育与自我教育相结合，就是要发展受教育者的自主意识，激发其自我教育的要求。如果没有做好这一点，学生就会出现我们通常说的“左耳进，右耳出”，根本没有得到真正的教育，没有达到教育的目的。

如此看来，如何激发学生自我教育是德育教育的关键所在。

我认为，要激发学生自我教育，首先要让学生成为德育教育的主体，要使他们在德育教育的过程中获得一种愉快的精神体验。

在德育过程中，如果学生通过道德行为而得到赞许、表扬和肯定，产生积极快乐的情绪，他今后会主动重复这些行为。在学生履行道德的行为后，要及时地表扬，以增强学生思想行为的积极方面，抑制消极方面。

很多老师都会在学生履行道德的行为后对他进行表扬、奖励，但他们往往会忽视将学生作为德育主体进行教育，没有让其他学生参与讨论受表扬、奖励的学生为什么会受到表扬、奖励，包括受表扬、奖励的学生自己也没有更深一步的得到自我教育。

例如，当我发现一件好人好事时，我往往不急于给他表扬、奖励，甚至不判断他的行为得失，而是先集中所有的同学，将事件告诉他们，让他们去判断、评价，也让这个道德行为的主体学生自我评价，这样不仅让所有的学生都同时接受教育，也会使受表扬的同学更有荣誉感，获得一种愉快的精神体验，更能使他在今后的学习中规范

自己的道德行为。

这时作为老师所要做的只是从提高认识入手，讲明为什么要表扬，以增强受表扬者的荣誉感、上进心，促使其他学生学有榜样，使之产生带动他人的作用。

三、培养学生道德教育的自我享用功能。

在传统的观念中，道德教育是使做好事的学生得到表扬和奖励，这固然是德育教育的重要一环，但仅仅是这样，会使学生产

生功利观念，就好像有学生将自己的钱当成捡到的钱交给警察一样，目的是为了得到表扬和奖励，这就有悖德育教育的目的。

因此我觉得要培养学生道德教育的自我享用功能。要使学生从道德理想、道德信念的现实中获得一种崇高感，体验到一种幸福，感受到一种享受，才能使学生对各种道德规范的遵从逐渐从他律变成自律，使他们不是把各种道德规范视为约束与限制，而是作为自我肯定、自我发展的需要，成为自身的主动要求，只有这样，道德教育才能成为一种人们乐于接受的教育。如果学生不断深化提高对道德享用价值的内心体验，在接受教育时就会更具主动性。

比如，有时我发现某位同学帮助了另外一位同学，我并没有大张旗鼓去表扬这位同学，而是私下找受帮助的同学和其他同学，要他们以各种形式去肯定这位帮助人的同学的行为，要他们去感激甚至是回报那位同学，让那位同学从中获得一种崇高感、幸福感、享受感。

在我进行的德育教育过程中，我常常会让学生自己去列举、总结哪些是应该去做、值得去做的事，加以引导，使他们明白哪些才算是好人好事，再让他们去做，并要求他们做完后去体会感受。这样，学生就会乐于去做自己认为该去做的事，才会从中获得一种享受感。

四、要注重德育主体的“个性”。

坚持“个性”就是指在德育工作中充分发挥学生的主体作用，使学生成为德育工作中一个重要的、与老师同等地位的特殊的主体。

当今学生的越来越有个性，尊重他们的个性也就越来越重要。前不久有报道称，某大学为了资助贫困学生，特地购置了大批军大衣免费发放给贫困学生，但几乎没有贫困学生去领、穿这种军大衣，原因是穿上了军大衣就等于你时时刻刻向其他同学暗示你是贫困生，这就是当今学生个性的体现。

在我们传统的德育教育中，过分强调了课本的重要性、老师的重要性而忽视了学生的个性，其实坚持个性是主体与客体相互转化的正确关系的体现。坚持德育工作的个性又是培养创造性人才的逻辑起点与内在要求。坚持德育工作的个性，要求发挥人的主动性，给思想上“松绑”，正是培养创造性人才的起点。

所以我在对学生进行德育教育时会针对每个学生的个性来制定不同的教育方式，能够充分发挥他们各自个性的同时又使他们能得到教育。

总而言之，将学生成为德育主体就是要教给学生自我教育的方法，这就是自我认识、自我约束、自我激励、自我监督、自我控制、自我评价、自觉进行思想转化，有了缺点要自尊、自重，遇到困难要自信、自强，犯了错误要自督、自制，日常生活要自立、自理。不能光凭规章制度和抽象的政治说教，必须有生动活泼、丰富多样适合少年特点的活动，使学生乐于接受教育而收到实效；另一方面，从学生来看，也只有在多种活动中才能提高认识，增长才干，陶冶情感、磨练意志、锤炼性格，实行在教育者指导下的自我管理。让学生为形成良好的思想品行而向自己提出要求和任务，进行自觉的思想转化和行为控制的方法。只有提高学生的自我教育能力，教育才能在学生的成长中最大限度地发挥作用。

教是为了不教，教是为了使学生学会自我教育，这才是德育的最高境界。

【参考文献】

[1]卢秀安.《现代心理学纲要》广州出版社1994/7

[2]李方,叶瑞祥.《教学与班主任技能训练》广东高等教育出版社1994/9

[3]华南师大教育系.《现代教育学》广东高等教育出版社1993/6

（好范文整理）

第三篇：让运动成为习惯 使生命充满阳光

让艺术和运动走进校园

使快乐和健康伴我终生

——长庆泾渭小学阳光体育暨艺术活动交流材料

我校成立于二零零九年，是一所完全小学。建校以来，在中心的正确领导下，我们认真贯彻党的教育方针，全面落实素质教育精神，在提高教育教学质量的同时，以创建‚爱心园‛艺术特色学校为基础，坚持‚尊重个性，培养特长，面向全体，全面发展，向学生终生负责‛的办学理念，始终把提高学生健康运动水平，强化艺术教育能力作为学校的主要工作来抓。我们积极创造条件，大力推进‚大课间阳光体育‛活动，组建艺术团队，提升学生艺术教育水平。使我校体育、艺术教育工作开展得既轰轰烈烈又扎扎实实，并且走上了快速、健康发展轨道，我们的主要做法是：

一、强化机制，确保工作常态化。

体育与艺术教育是素质教育的重要的重要组成部分，没有这两者的教育是不完整的教育。我校为了把工作落到实处，确保活动正常开展，成立了由校长为组长、主管副校长为副组长的体育、艺术教育工作领导小组，组员由各年级组长和有特长的教师担任。领导小组根据校情，制定了详细的体育与艺术教育活动方案，对活动进行整体规划、统筹安排、明确分工、有序推进，从而保证活动向常态化方向发展。

二、更新理念，确保活动特色化。

众所周知，理念产生思想，思想导致行动、行动决定结果。以前油田教育办了多年，为国家培养的大批人才，这已成为我们和油

活动有序，‚百人鼓号队‛和‚百人乐团‛在我们周一升旗时，鼓号齐鸣，管乐齐奏，场面宏大，气氛热烈、壮观感人；腰鼓队在活动时锣鼓喧天、彩带飞扬、生龙活虎、令人震撼。腰鼓队每天的活动，已成为泾河园区的壮丽景观和亮丽的风景线。

三、培养骨干，教师做到专业化。

体育与艺术活动的高质量开展，需要专业教师的指导，而我校专业教师结构的不合理给我们工作的展开带来了很大的困难。我校组建的体艺团队，除有一部分辅导教师有专业化特长外，还有相当一部分教师没有经过正规化的专业训练，有的队（安塞腰鼓队）甚至没有辅导教师。面对困难的现实，我们从领导到教师不但没有退缩，而且依靠自己的力量，破解了各个难题，还学会用多条腿走路。其主要做法是：一是采用走出去、‚拿回来‛的方法做外出培训；二是办专业班，让专业化程度高的老师来做专业引领、做到同伴互助；三是拜网络、媒体、电视为师，活学活用；四是学会借力，利用社会资源、采用请进来的方式，对教师专业化程度进行提升；五是教师间互相商量、相互探讨、共同提高，演绎出‚三个臭皮匠，变成一个诸葛亮‛精彩片段。由于我们在工作中不断摸索、总结，又在摸索和总结中不断工作，我们不仅解决了辅导教师不足的难题，还培养了一批专业化很强的辅导教师，摸索出了一套具有独创风格的师资管理培训方法。这些宝贵的经验，将对我们日后常态化的教师业务培训工作有着特殊的意义，更为学校的后续发展奠定坚实的基础。

四、搭建平台，做到培养目标化。

学校的任何活动，无论设计多么精心、过程多么精彩，它工作

让运动成为习惯 使生命充满阳光

——长庆二中阳光体育活动交流材料

长庆二中始终坚持‚以人为本，全面发展‛的办学理念，全面贯彻落实教育部、国家体育总局和共青团中央《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》及石油普教管理中心《关于开展阳光体育五个‚1+1‛活动》等有关文件精神，扎实有效地开展了阳光体育活动，使全校师生牢固树立起‚每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子‛的健康理念。随着我校阳光体育活动广泛、深入开展，全体师生走出教室（办公室）、走向操场，亲近自然，享受阳光，积极参加体育锻炼，掀起了全校健身运动的高潮。‚让运动成为习惯，使生命充满阳光‛已成为全体师生共同追求的目标，阳光体育推动着我校的各项工作朝着更高水平发展。

一、阳光体育运动，回归了学校体育工作本来应有的地位。在以往的学校教育教学工作中，重智育、轻德育、挤体育的现象非常普遍，人为地把多维教育元素分设主次，制约着学生的全面发展。阳光体育活动的开展，有效地把多维教育元素人为分设的主次关系还原成平行关系，还学校体育教学的本来位臵与功能，让我们今天的教育为学生明天的幸福服务，把学生培养成全面发展的社会主义现代化建设者和接班人。在开展阳光体育活动的过程中，我们重树了三种理念，即健康第一的理念，体育工作是素质教育重要组成部分的理念，体育与智育、美育、德育相互促进的理念。基于这样的认识，我们把体育作为新课程教学的一项重要工作来做。阳光体育活动开展以来，我们切切实实受益匪浅，师生体质好了，请病假的人少了，抵御疾病的能力强了，出满勤、干满点的人多了，智、创新发展的指导思想，切实关注学生的兴趣爱好，科学合理地开发课外活动的内容。我校课外活动内容分为四个部分，第一部分为广播体操，第二部分为球类运动，第三部分为趣味体育项目，第四部分为体质达标竞赛。其中，第二、第三两部分的内容由体育教师结合学生实际不断创新与选择。

根据我校实际，我们在实施阳光体育活动中充分发挥班级功能和体育教师的作用。根据学生不同的兴趣爱好，精心制定学校、班级、个人的阳光体育运动计划，充分发挥学生的主体作用，活动注重实效，真正起到强身健体、促德辅智的目的，并将学生参与活动的结果列入学生成长纪录袋。我们学校共有五位体育教师，他们工作踏实，努力上进，有强烈的团结合作意识。他们利用每天早6：00--7：20和下午4：30分--5：30点，进行‚一师一队‛体育项目训练。杨永超老师负责篮球项目训练，刘为卿老师负责训练高中田径队，田建国老师负责乒乓球队训练，张晓勇老师负责训练初中田径队，何光荣老师负责训练排球队。

通过每天一小时的体育活动使全体师生认识到锻练的重要性，并激励学生主动锻炼身体，掌握正确的锻炼方法，养成良好的体育锻炼习惯，为终身发展打下基础。我们积极鼓励学生牢固树立‚让运动成为习惯，使生命充满阳光‛的思想，积极主动地参与到阳光体育运动中去，努力掌握好体育锻炼技能。

三、深入开展“阳光体育五个‘1+1’活动”，努力发展学校体育特色项目。

根据中心‚阳光体育五个‘1+1’活动‛的要求，结合我校实际，我们把篮球作为我校的品牌项目，把每周三作为展示日，每学期的第十一周作为展示周，每年的10月15日到11月15日作为测试月。

光体育的顺利实施。学校每学期对阳光体育运动开展情况进行定期的总结评比，并对成绩突出的班级、学生个人及指导教师给予表彰奖励。

六、取得的主要成绩

阳光体育活动，使我们尝到了丰收的喜悦，2008年我校参加未央区中学生运动会获‚体育道德风尚奖‛；2009年参加未央区中学生运动会获初中组团体总分第六名；；2010年参加中心首届乒乓球比赛获初中女子组团体第二名、初中男子组团体第三名；2011年参加未央区中学生运动会获初中组团体总分第五名、高中组团体总分第六名。

总之，近年来的阳光体育活动，已成为我校体育教学工作的一个重要组成部分，全体师生踊跃参加阳光体育活动已成为了学校一道亮丽风景线。通过这一活动的开展，一是学生的身体形态，身体机能，身体素质及运动能力得到了有效改善和提高，有促学生养成终身体育锻炼习惯，二是学生在和谐平等、友爱互助的运动环境中，感受到了集体的温暖和情感的愉悦，从而进一步培养了学生的集体主义精神和团结协作精神，养成了积极向上的豁达乐观的健康生活方式，学生的综合素质进一步得到了全面提升。三是给师生之间，教师之间，领导与教师之间提供了相互了解与合作的机会，建立了和谐的校园人际关系，增强了学校的凝聚力与战斗力。四是进一步了树立‚让运动成为习惯，使生命充满阳光‛的思想，有力地促进我校体育工作，为学生身心的健康发展，打下良好的基础。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。我们将继往开来，求索进取，争创学校阳光体育活动新局面，谱写学校素质教育新篇章。

与各项活动的学生人数不断增加。

三、遵循课程纲要，灵活组织教学

一是体育课根据课程与学校实际，创新性组织选修课教学。针对学生不同爱好与特长，一节课组织2—3个运动项目的实际情况，将班级分为若干个小组进行分组教学，任命有专项特长的学生为组长，协助教师组织教学，既克服了师资不足的实际，又遵循了课程要求，满足了学生爱好，明显提高了课堂教学的效率与效果。

二是音乐课对教材进行适度的调整和取舍，增加了一些富有地方特色的艺术和平时喜闻乐见的形式，如秦腔、陕北民歌、流行音乐介绍和影视艺术等内容。在此基础上，逐步铺垫和过渡到诸如歌剧、交响乐、并逐步归纳到较高的知识结构层次。

三是美术课把泥雕、木刻、简单的创意制作等教学内容引入到美术课堂，通过专业教师引导，结合同学们自己对课堂作业的理解，着手制作自己的‚艺术品‛，提高了学生的动手能力和想象力、创造力。依据时代特点，把摄影课引入课堂，短短一节课的讲解，从取景、对焦到画面的组合，使同学们不仅了解了简单的摄影知识，更提高了一门生活技巧。

四、组建各种社团，活动丰富多彩

1.学校领导高度重视阳光体育活动，牢固树立‚健康第一‛的理念，制定阳光体育活动方案，安排主管领导，职能部门和教研组分工负责，确保‚五个1+1‛落到实处。

加强田径队训练管理。我校作为西安市体育传统项目学校，在田径方面具有较强的实力，表现出比较明显的优势。为进一步扩大优势，学校完善田径队管理制度，体育老师分工具体负责，在全校范围内选拔体育特长学生，调整教学时间坚持训练，代表学校参加各级各类比赛均获佳绩。

坚持每天下午一小时的课外活动。有老师组织班级内部、班级

1蹈类节目。通过对学生声乐、器乐、舞蹈的展现，检阅了我们一学年来的艺术教学效果。

迎春书画展共分12个版面，展出学生素描、水粉、水彩、油画、书法等美术类作品200余幅，在校园形成了一道靓丽的艺术风景线。

‚五.四‛校园爱国主义歌曲合唱比赛，高

一、高二全体学生参加，同学们就表现出了极大的热情和积极性。音乐老师也紧跟所负责班级，精心彩排，赛场上同学们欢声雷动，精彩纷呈。使演出获得极大的成功，对校园文化和学生健康成长十分有益。

多种类丰富多彩的体育、艺术活动在学校的开展，使我校学生在课外活动时间有着充分的选择空间，极大的提高了我校学生的综合素质，使教育质量得到有效提升。

五、加强特长培养，质量提升突出

我校始终明确体育、艺术教育活动的发展思路，即大众活动培养兴趣爱好，兴趣爱好发展为特长，特长生走专业发展之路。

在学生社团开展的初期，我们在普及和提高参加社团学生的专业修养的同时，对表现出色的孩子进行学习策划，进入高二第一学期后，安排组织专业培训，通过一年的专业加强训练，使培养目标由提高学生的综合素质到成就他们上大学的梦想。体育、艺术教师人人辅导社团，制定三年辅导培养规划，教务处对辅导工作课程化管理，定计划、定指标、定课时，每学期组织专业测评、模考和研讨，为学生专业发展提供方向和依据。声乐与美术已成为我校教育教学的一个鲜明特色，体育方面作为市级田径传统校，不仅在各级比赛中取得多项好成绩，部分学生发展成为专门人才。

高考体育生5人被体育院校录取；艺术高考再创新高，有43名同学被各类艺术高校录取，其中10名学生进入一本院校。

竞技体育水平不断提高。2010年学校参加陕西省中小学生健美操比赛，获得团体第六名；2011年5月参加石油普教中心健美操比

让阳光体育运动和艺术活动唱响校园生活

——长庆八中阳光体育暨艺术教育活动交流材料

为了持续贯彻并落实《陕西石油普通教育管理移交中心关于开展中小学阳光体育群体性系列活动的通知》精神以及移交中心2010年教育教学工作要点中关于《加强学校体育卫生与艺术教育，保证学生全面发展、健康成长》的工作要求，长庆八中在2010年～2011年开展阳光体育活动、培养学生掌握一或两项体育、艺术技能的基础之上，从学校实际和学生需求出发，逐步完善和实施各项体育、艺术教育教学工作，不断加强体育、艺术特色项目建设，依次开展丰富多彩的体育、艺术学科活动，从而提高了学生的体育素质及艺术修养，并促进了学生的全面发展，使得长庆八中体育、艺术教育教学工作迈上了一个新的台阶。

一、阳光体育运动和艺术教育活动的具体做法及经验 1.让阳光体育运动和艺术活动唱响校园生活是长庆八中五年规划的重点工作项目。开设体育和艺术类专项课程、开展课外活动、组建多个学校艺术团队，培养学生体育、艺术专长，促进学生全面发展，为学生的终身素质教育打好基础是体育、音乐、美术三大学科组的工作目标。

2010年～2011年学校领导根据体育组的师资优势，从学生长远发展考虑，决定在小学六年级和七年级开设羽毛球课和篮球课，每班每周1节。目的在于培养学生的体育特长，使学生通过较长时期的专项训练和学习，能够比较熟练的掌握一或两项体育项目基本技术，培养学生的体育特长和兴趣，为学生的终身体育打好基础。经过一学期的实践，取得了比较明显的效果。两个年级的学生分别掌

5生‚一天一小时‛的体育锻炼。每学期学校体育组按照各年级‚阳光‛体育活动项目内容制定训练方案，落实具体时间，并保证‚一周多个展示日‛。此外，体育组还利用每学期的运动会开展‚一期一个展示周‛活动。学校的‚阳光‛体育活动内容丰富多彩，既有趣味体育游戏，又有紧张激烈的篮球赛；既有展示个人风采的单项比赛，又有发挥集体优势的团体项目。从班级迎面接力赛、广播操比赛到滚铁环、跳长绳；从篮球赛、足球赛、乒乓球赛到阳光伙伴、托球接力无不展示着学生积极向上的青春活力。2011年3月长庆八中体育教师参加了国际田联少儿趣味田径运动教练员培训班，学校投巨资引入了该项目，丰富了学校的体育课堂，深受学生喜爱。为了使‚阳光‛体育活动取得良好效果、扩大影响，体育教师在‚展示日‛拍照摄像，利用展板、网站等形式展示出学生的风采，激励更多的学生参与到‚阳光‛体育活动中来，同时，学校要求每位负责教师要对所承担的活动写出总结，从中吸取经验教训，不断提高活动的质量。经过体育教师的辛勤工作，通过‚阳光‛体育活动的不断展开，我校学生逐步养成了自觉锻炼的习惯和意识，身体素质得到明显提高。2011年初中毕业体育考试，我校九年级体育优秀率排名未央区第二，学校篮球队继去年获得未央区中学生‚三人篮球赛‛初中组亚军后今年更上一层楼，勇夺冠军，书写了我校体育竞赛的新篇章，学校田径队在未央区‚中小学田径运动会‛中取得了3个第一名、1个第二名、4个第四名以及初中组团体总分第四名的好成绩。这些成绩的取得充分展示了我校‚阳光‛体育活动的实际水平，为长庆八中赢得了荣誉。

长庆八中的艺术教育活动始终是提供学生参与和实践的大‚舞台‛，只有通过艺术教育活动，才能不断提高学生的艺术修养和整体

7版画作品欣赏‛展览。2010年10月开展了第四届‚校园文化艺术节‛美术类系列活动。此活动主要有小学低段‚环保 家园‛主题绘画展、小学高段‚养成教育‛主题绘画展、中学‚平面设计‛作品展、学生手工制作作品展、教师书画及摄影作品展、教师手工制作作品展。本届校园‚文化艺术节‛以丰富多彩的美术、文化活动为载体，全方位、立体式地展示了学校师生的美术素养。在美术系列活动中，美术组教师充分准备，分工明确，相互帮助，密切配合，以忘我的精神和高度的责任感参与到策划、宣传和组织中来。第四届‚校园文化艺术节‛美术系列展示活动从筹备到结束历时一个多月，美术组教师经过辅导学生进行绘画创作、挑选装裱参展作品、布臵展览、公正评价，为整体活动的顺利进行奉献各自的‚智慧‛。2010年11月组织了三、五、七年级‚迎新年‛优秀设计习作展，共展出花瓶设计、服装设计、室内设计等多种设计形式。本次习作展让全体师生共同分享和感受了视觉艺术这种特有的表现形式所赋予的特殊魅力，使得他们对美的感受和理解得到了再一次的‚洗礼‛及‚升华‛。2010年～2011年，为创建学校美术教育特色，培养学生对美的感受能力，培育一批高素质的艺术人才，美术组教师积极开展课外兴趣小组活动。开学第三周，开展了国画班、儿童画班、素描班、陶艺班、版画班等兴趣班，通过课外兴趣小组活动的积极开展，既培养了一批美术特长生，同时也‚以点带面‛地带动了其他学生学习美术的水平和认识，从而全面提高学校美术教育教学的质量。2011年3月～6月，组织举办了版画兴趣班‚迎春‛ 主题优秀版画作品展，并举行了各年级学生优秀课堂作业展。2011年4月，学校组织参加陕西省第九届‚春芽杯‛中小学生艺术比赛。参赛的126名中小学生经过激烈的角逐，分获1个一等奖、4个二等奖、13个三等奖、9

锁定目标 寻求突破

促进学校体艺活动的蓬勃开展

——泾河工业区中心学校阳光体育暨艺术活动交流材料

2011年，泾河中心学校在石油普教中心的正确领导下，以特色学校建设为目标，把阳光体育和艺术教育作为校园文化建设的核心工作来抓，在具体的工作上我们以《质量提升工程实施细则》确定的目标为方向，按照‚项目化管理‛‚课程化设臵‛‚常态化运作‛‚群体化参与‛的工作要求，体现‚课内与课外结合、活动与课程互动、普及与提高并重‛的原则，坚持面向全体学生，扎实广泛的开展体育、艺术教育教学工作，通过几个月的努力，初步形成了‚书声回荡学校，活动充满课间，歌声响彻校园，笑容绽放脸上‛的校园文化氛围。体育艺术工作取得了令人满意的成绩，产生了较好的社会影响。以下是我们的一些做法，供大家一起交流讨论。

一、统一认识，明确阳光体育和艺术教育工作的目标任务 《质量提升工程实施细则》是我校各项工作的方向，体育艺术工作是其中重要组成部分。为了制定好体育艺术工作目标，学校多次召开体育、音乐、美术老师会议，解读‚质量‛内涵，广泛听取专业教师的意见和建议，最后确定了体育、艺术工作目标。为了落实好体育艺术工作目标，学校领导班子成员分工做了相应调整，由校长张布伦亲自抓体育、艺术工作。重点转变教师观念，牢固树立‚健康第一‛的思想和‚大体育‛理念，按照‚群众性、易开展、保健康、促成长‛的思路开展体艺教学工作，促使学校体艺教学从

1健身操；七年级开设了民乐；此外，学校还面向不同年龄层次，不同兴趣爱好的学生，开设了各类艺术教育兴趣活动小组，成立了以舞蹈队、合唱队、管乐队、民乐队、工艺美术队等为主的学生艺术团队，建立了20多个以艺术教育为主要内容的课外兴趣小组，学生参与率达90％以上。我们积极创设学校艺术教育载体，除组织开展常规性艺术教育和综合性艺术教育活动外，每天40分钟的课外文体活动，升旗仪式、学校艺术节、科技节、运动会等，让每一个学生在学校阳光体育和艺术天地中找到自己的位臵，让每一个学生都能接受艺术的熏陶。

四、让活动充满课间 努力打造活力校园 具体表现为：

一是常规课间体育活动得到固化。

跑步成为习惯。每天早上7：30，全校三到九年级按照指定区域，踏着音乐节拍一起跑操，他们服装统一，步伐整齐，节奏一致，口号洪亮，充分展示了学生良好的精神风貌。为了加强学生的行为习惯，我们在上学期期末和下半年开学初，组织初中学生军训，现在学生跑操的动作更加规范整齐，每天早上的跑操成为赏心悦目的风景。

‚三操‛人人会做。除了第三套中小学生广播体操以外，我们在上学期由体育老师王博、王亚妮编排了‚团体健身操‛在全校推广，今年下半年我们又推广了 ‚全民健身‛第九套广播体操。利用上午课间操和下午大课间活动组织做操，确保每天锻炼一小时。

二是坚持重点项目推进。

今年阳光体育工作重点项目按照‚项目化管理‛、‚课程化设臵‛、‚常态化运作‛，推进力度大，效果好。

32.在普及艺术教育的基础上，选拔优秀艺术苗子，组成各类艺术兴趣小组，开展常年持久的辅导和培训，注重队的层次和大小班的衔接工作，使之年年有人才，年年出成果。

3.重点项目重点推进。音乐方面排舞、竖笛、合唱，美术的版画、面具制作按照课程设臵，逐步推进。

4.每学期进行一次校内书法和绘画专题比赛，以提高学生对其的兴趣和爱好，促进学生书画技能的提高，并以此为主要内容，每学年至少出好（六•

一、国庆、元旦）三期宣传橱窗，适时更换校园走廊学生书画作品。

5.创建艺术教育园地，每学年都要开展一次大型的‚艺术节‛活动，开展集文艺、美术、书法、摄影等综合性艺术节活动。

6.在每年的重大节日期间（六.一、十.一、元旦、寒暑假等），学校组织少先队经常与社区联合开展乐器、舞蹈、合唱、演讲、绘画、书法等能力展示活动，受到社会的好评。

7.积极组织师生参加各级各类的艺术实践活动（代表中心参加陕西省中小学生健美操比赛成绩非常好等等）。

艺术活动扎扎实实的开展，极大的丰富了我校的校园文化，较好的展示了我校学生综合艺术能力和学校艺术教育成果，推动艺术教育健康发展。活动中，同学们用美妙的歌声，优雅的舞姿和精美的绘画，充分展现了新时期少年儿童的幸福生活，展示了自课程改革以来我校艺术教育的丰硕成果。一年来，学校、老师以及学生在各级各类艺术活动和竞赛中取得了累累硕果。

六、加大投入，加强考核，为学校阳光体育和艺术教育顺利开展保驾护航

艺术教育学科需要有一定的物质条件作保障。近几年，普教中

5探索与实践也取得了丰硕的成果，一长串的成果凝聚了我们的汗水和喜悦。

一年来，学校体艺工作取得优异成绩：

1.2011年2月在‚第五届中国优秀特长生艺术节‛全国总评中4名同学获奖。其中2名获舞蹈类银奖；1名获声乐类银奖；1名获扬琴类铜奖。

2.2011年2月在陕西省第二届文明礼仪优秀特长生选拔赛中25名同学获奖。其中10名同学分别获得特等奖、一、二、三等奖；15名同学获得优秀奖，6名教师获最佳组织奖。

3.2011年陕西省‚春芽杯‛比赛中30多名同学报名，有22名同学获奖。

4.今年4月份，在未央区中小学生运动会上，我校24名运动员有22人获奖，小学团体荣获第四名，初中团体荣获第六名，实现了历史性突破。

5.5月份参加中心组织的健美操比赛，我校获5个奖项，具体为基础套路第一第二名，小学单人操第二名，中学第二第三名。8月份代表中心参加陕西省健美操比赛，获得3个第一名，2项第二名，为中心争得了荣誉。

几年来我校的阳光体育和艺术教育活动取得了显著的成效，也有力的推动了学校整体办学水平的不断提高。我们将以本次交流活动为契机，进一步完善体育和艺术教育工作制度，建立长效工作机制，提升教育质量，促进阳光体育和艺术教育工作的健康发展，为不断提高学校艺术教育水平，为办好人民满意的教育做出新的努力。

7成立了学校音乐、体育、美术活动领导小组。学校为了加强对音、体、美活动的组织与领导，研究与策划，部署与安排，成立了以校长为组长，分管教学工作的副校长为副组长，学校其他行政人员及专职音乐、体育、美术教师为成员的领导小组，增强了学校体艺活动的组织保障，以确保学校音乐、体育、美术活动的顺利开展。另外，学校还 成立了音乐、体育、美术活动考核评价小组，制定完善了音乐、体育、美术活动考核评价办法，并制订了相关岗位的工作职责与管理制度，考核组成员依据岗位职责及管理制度，对全校音乐、体育、美术三科教师的工作情况及所带班级学生的活动开展情况进行全面考核与评价，考评结果纳入教职工学期工作考核评价结果之中，确保了音乐、体育、美术活动的正常开展。

三、活动内容丰富多彩

本学，我们秉着小型多样、快乐健康、寓教于乐、强身健体、促德辅智、创新发展的指导思想，切实关注学生的兴趣爱好，科学合理地开发音乐、体育、美术活动内容，组织开展了形式多样的音乐、体育、美术活动。

1.积极做好‚小百灵‛合唱团的训练工作。由于我校学生少，而各个特色项目的训练又基本集中于课外活动时间，为避免与其它训练的学生发生交叉现象，切实落实训练计划，因此合唱教学的基本功训练主要集中在音乐课教学时间，在课上要完成发声方法讲解练习、气息练习、音准训练、咬字训练以及声音的高位臵感受，让学生区分出大本嗓和艺术嗓的区别；然后每周利用两个课外活动时间进行合唱队合唱曲目的各声部合唱训练，训练学生掌握合唱技巧，使学生的呼吸方法保持统一，达到口型的统一，进而达到声音的统一，按要求共同完成合唱曲目的演唱，同时利用合唱队这个平台，9办了‚畅想未来‛、‚飞扬理想‛的主题画展。全校同学踊跃参展，绘画形式多样，营造了良好的学习交流氛围，为儿童们的节日增添了喜庆气氛。

6.顺利召开‚月季杯‛跳绳专项运动会。为了贯彻落实党的教育方针政策，活跃校园文化生活，提高学生的身体素质，发展学校的特长项目，使阳光体育活动在我校蓬勃开展，在五一劳动节来临之时，学校召开了跳绳专项运动会，既锻炼了同学们的身体，活跃了校园气氛，又发现了一些好的体育苗子，为各级各类体育比赛储备人才。

7.大课间活动组织有序。人人有项目，班班有活动，学校有评比。以实施中心提出的五个‚1+1‛（即：一校一品、一师一队、一天一小时、一周一个展示日、一期一个展示周）活动为主要内容，并充分体现我校提出的‚基础+特长‛的教学特色。尤其是课间操‚百人跳绳队‛跳绳的活动，把大课间活动推向了高潮。

四、打造亮点突出特色

为了进一步打造音乐、体育、美术活动亮点，突出学校办学特色，学校努力打造合唱和纸雕特色项目，力争使跳绳成为学校的品牌活动。

五、遇到的困难及问题

体艺活动的实施与坚持，任务是十分艰巨的，实施过程中也有遇到的困难，主要有以下几点：

1.我们学校由于秦汉大道的拓宽和城中村改造，学校操场几乎无法使用，如何利用有限的场地和器材，精心指导每一个学生使他们都能发展体育特长，是我们目前遇到的最大的困难。

2.我们的创新能力，对于我校特色活动的研究和开发，是否能

让孩子们享受健康与快乐

——咸阳长庆子弟学校阳光体育暨艺术活动交流材料

为贯彻落实教育部、国家体育总局、共青团中央‚关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定‛精神和落实教育部‚体育、艺术2+1项目‛，全面推进素质教育，进一步加强学校阳光体育运动，吸引我校中小学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，为学生的终身发展奠定良好的基础。学校近年来，掀起了校园课内外体育锻炼和艺术活动的热潮，开展了丰富多彩的系列活动。现就活动开展情况总结如下。

一、重视阳光体育运动，完善领导管理机制

为有效引导师生树立正确的阳光体育运动与健康观念，切实提高学生身体素质，将工作落到实处，我们高度重视校园体育、艺术活动的组织实施。成立了由校长魏春煦为组长、副校长党宪政、杨晓琴为副组长的工作领导小组，同时成立了由音体美教研组长和任课教师具体落实的指导小组。根据我校现有体育器材、场地、设备情况以及全体学生的实际情况，领导小组加强领导，统一部署，制定了‚咸阳长庆子弟学校开展阳光体育活动实施方案‛和‚艺术工作实施方案‛。在学校范围内形成了一把手亲自抓、分管领导具体抓，体育组与班主任、教务处和德育处等联动机制，确保活动开展得有序、有效、安全。全校师生以开展阳光体育运动为契机，以全面实施《学生体质健康标准》为基础，以‚达标争优，强健体魄‛为目标，坚持体育课教学与课外体育活动相结合，形成良好的体育锻炼习惯，通过开展体育、艺术活动，切实提高了学生体质健康水平和艺术修养。

二、抓宣传，传播健康理念

3入到对班主任和体育教师的考核当中。全校除一年两次的中小学生运动会外，我们还开展了丰富多彩的第二课堂活动，使每一个学生享受到体育、艺术带来的成功和愉悦。

四、抓载体，推动体育、艺术活动的发展

为保障阳光体育运动的实效性，学校成立了篮球队、乒乓球队等校级体育兴趣小组，有专职体育教师任辅导教师。学校每个兴趣小组、每个班都有组织、有特色的开展体育活动，为保证活动的实效性、有序性和常规性，每天活动学校都有专人进行检查，期末学校对各活动组进行活动目标达标检查，各项检查结果纳入对班级和辅导教师的量化考核中。由于措施得力，学校的阳光体育运动特色鲜明，其中，我校的趣味游戏比赛、篮球竞技比赛已成为每学期一次的大型展演活动，并收到了很好的效果。我校的中学生青春健美操、花样跳绳等展演活动被中心指定进入了渭城区电视台播放的节目，取得了较好社会反响，促进和鼓舞了我校的阳光体育活动开展。为发展学生个性、推动素质教育的全面实施起到了促进作用。

2009年开始，学校每年定期举办校园艺术节（下半年）和体育节（上半年），学生参与率为100%，给学生和老师搭设展示才华的舞台。可以说通过各项活动的开展，我校无论是学生还是教师都是受益匪浅的；体育节期间，要求体育组制定出切实可行、内容丰富、形式新颖的活动方案上报学校，而且要求体现中小学生生理特点，符合年龄特征，要体现学校特色、有创新，人人参与；校园艺术节活动，包括：书法、绘画、手抄报、板报设计、朗诵、歌咏、合唱、声乐等。

近年来学校利用课堂教学、第二课堂活动、课余辅导等形式培养了一批艺术特长生，在艺术教育方面取得了不少的成绩。

2006年12月我校参演的器乐合奏节目《校园之声》在陕西省第二届中小学展演活动中荣获艺术表演类节目三等奖；

5步活动。在体育课上，要求体育老师教给学生长跑的基本常识，利用有限的时间，组织学生进行千米长跑。学校体育组设计了学生锻炼记载表格，一天一记，一月一评。通过活动，不断增强学生体质，培养竞争意识和进取精神，赢得了家长的高度关注和赞誉，又为形成良好校风、全面育人奠定了基础。

阳光体育运动与全面实施《学生体质健康标准》有机结合。学校按规定有效地组织学生进行体质健康测试，建立和完善了《学生体质健康标准》测试结果记录表，让学生至少掌握2项日常锻炼的体育技能。

学校评选出了阳光体育活动先进班级、优秀班主任、优秀体育教师、‚体育锻炼小明星‛（小学）、‚体育锻炼阳光少年‛（初中），充分展示了现代青少年儿童的阳光气魄。

六、体育、艺术活动设想

1.抓住中心举办的‚第一届中小学生健美操比赛‛的契机，学校组建了健美操队，对一些有特长的学生加以培养。

2.充分利用现有教师的特长，计划在以后再组建武术、跆拳道队。

3.‚2+1‛活动的主要实施都是音体美老师，如何在学科课堂上渗透‚2+1项目‛内容，也是我们十分关注的话题。学校要求音体美教研组在平时的教研活动中以此为切入点，结合课程常规，有机渗透。经常性的开展讨论交流活动，诊断课堂教学，实施有效地项目教学。

今后我校将继续坚持‚为学生的终身发展奠定良好的基础‛的指导思想，加强体育、艺术活动的管理与指导，广泛开展校园多种多样的群众性体育、艺术活动，组织学生参加科学健康、生动活泼的体育和艺术活动，提高运动能力和艺术素养，促进学生健康成长和全面发展，为学生的终身发展奠定良好的基础。

二、立足实际，丰富内容，积极开展活动

为了达到围绕主题，通过推广、普及和开展阳光体育系列活动，使中小学生积极参与锻炼，熟练掌握运动技能技巧，学习和掌握一项艺术特长的目的，2011年我校阳光体育及艺术活动主要内容如下：（1）继续进行《国家学生体质健康标准》达标测试；（2）第三套广播体操比赛，及全校性的班级体操展示活动；（3）学校少儿健美操课程开发及展示；（4）阳光1小时活动；（5）咸阳市运动会、中心健美操比赛的训练及参赛工作。（6）每年一度田径运动会的组织及筹备工作（7）拔河、越野比赛的组织及开展工作。（8）美术及音乐根据不同学生的学生特点有针对性的开展兴趣小组，并有效组织艺术节及合唱比赛、卡拉OK比赛等活动。

三、多项措施，面向全体，学校体育艺术工作保障有序 1.明确分工，提高认识。为了确保阳光体育群体性活动的实施，保证活动的效果，学校在阳光体育工作组的基础上对人员进行充分调配。所有行政人员及全体教职工都投入到本次工作中去，并对人员的职责，分工都做了详细的要求。

2.认真组织、积极参与。按照中心要求，结合我校实际，利用升旗仪式、班会、宣传标语、学生集会、家长会等形式，继续进行阳光体育活动宣传，广泛传播健康理念，使广大师生和家长深入了解阳光体育的重要意义。体育教师专职专责，各个项目落实到人，确保此次比赛展示活动的落实和开展，争取好的成绩。

3.合理安排、确保学习和锻炼两不误。从学校实际情况出发，科学制定阳光体育群体性活动实施方案，合理安排学科学习和体育锻炼时间，保证学科教学圆满完成，阳光体育有效开展。

（1）学校由体育组牵头，按照中心文件安排，成立第三套广播体操、健美操等两个展示小组。积极训练，保质保量的完成中心的9操在学校的各种大型活动都有展示，既提高了学生能力，也得到了广大师生的认可。

3.一天一小时：

做好早操、课间操及课外活动的组织工作，体育、德育、教务及全体班主任行动起来，确保一小时锻炼的时效性。在各种活动时间内，都能看到学生和教师愉快的在运动。

4.一周一个展示日：

充分利用课间操时段，让每个班级轮流领操，在激励学生做好课间操的同时也给每个班级充分的展示机会。利用周二、四全校的课外活动时间让健美操队进行展示训练，让大家对全民参与的阳光体育精神有更加深刻的理解。

5.一期一个展示周：

除了正常的各类运动会及体育集会活动之外、每学期都组织一次全校性的健美操展示及比赛周活动。把健美操作为我校的体育重点及亮点工作，真抓实干，突出我校的体育教学及教育特色。及时组织了广播操比赛，及我校第十九届田径运动会。

6.艺术节及合唱比赛：

2011年，结合建党九十周年，积极开展以红歌为主题的合唱节活动，实现了学校每学年组织一次艺术节展示活动的工作要求，充分利用学校平台，让各班级展示本班的艺术教育成果并择优参加各种比赛，利用合唱比赛展示班级风貌，唱红扬正。

五、今后工作的规划

1.利用体育载体功能，传播健康文化及理念，引领阳光体育活动。

学校充分利用黑板报、宣传栏、学生报、校园网等各种宣传工具及手段，大力宣传阳光体育运动，树立‚健康第一‛思想。让‚每142结协作的项目；五六年级开展了健美操、陕北秧歌等展现少年儿童活力与美，富有乡土风味等项目。

艺术方面：一二年级开展了生动活泼的少儿舞蹈等活动；三四年级开展了合唱、集体舞等活动；五六年级开展了合唱、音乐欣赏等活动。同时各年级还有书法绘画兴趣小组活动。

三、积极组织 全面启动

2011年3月14日，阳光明媚，彩旗飘扬。在活动开始前五分钟，全体师生和着音乐的节奏，迈着矫健的步伐，开心的来到操场。校长张吉高作了动员发言，要求全体师生人人参与，个个争先，营造生龙活虎、生机勃勃的校园体育艺术氛围，促进青少年学生健康成长、全面发展、终身发展。让‚健康第一‛，‚每天锻炼一小时，健康学习，幸福生活。‛深入到每个人心中，用实际行动踊跃参加丰富多彩的体育艺术活动。在运动中领略体育艺术的魅力，感受体育艺术活动的美，体会浸在其中的快乐。宣传完毕后，全体学生在优美的旋律中一起做了广播体操《七彩阳光》，他们用整齐利索的动作向人们诠释了体育活动的纪律性、规范性。接下来按照事先划分好的活动小组和区域，各活动小组在辅导教师的带领下长庆七中阳光体育运动暨艺术教育活动正式开始。活动期间，学生的活力展现于眼前，快乐的笑声不绝于耳。在体育活动结束后，全体学生稍事休息又来到校园进行艺术活动，优美的歌声，动人的舞姿，尽情展现着孩子们的天真快乐。

四、关注过程 长期开展

在此后，长庆七中本着‚全员参与，不走过场，力求效果‛的主导思想积极组织，按年级、分项目落实到每个人，校领导、主任、班主任、科任教师各司其责。阳光体育运动和艺术教育活动在七中校园蓬勃开展。课前每间教室传来学生嘹亮的歌声，课间随处可见-44

第四篇：让读书成为习惯 使书香充满校园

让读书成为习惯 使书香充满校园 ——丹江口市太山庙小学启动读书月活动

通讯员 高由国 报道：莺歌燕舞阳春月，浓浓书香满校园。为深入推进“书香校园”建设，培养学生良好的阅读习惯，推进全民阅读，4月3日上午，丹江口市太山庙小学举行仪式，正式启动主题为“让读书成为习惯，使书香充满校园”活动。

启动仪式上，该校教务主任王玲发表了热情洋溢的讲话，向全体师生发出倡议，走进书本，拥抱书本，热爱读书。要求师生们崇尚读书，品读经典，博览群书，读以致用，树立终身读书的理念。潜心阅读，积极参与学校的各项活动，分享读书的浓浓乐趣。

副校长赵波宣读了读书月活动方案。本次读书节活动将持续一半月，分宣传发动、活动实施、总结评比三个阶段。读书节期间，将开展朗诵会、经典背诵竞赛、读书征文大赛、黑板报、手抄报报等一系列读书活动，并通过“书香少年”、“书香班级”的评比，激发师生的读书热情，让读书成为习惯，使书香充满校园。

（丹江口市太山庙小学 高由国 ***）

第五篇：让课堂成为旋转的舞台(政治课教学体会)

让课堂成为旋转的舞台(政治课教学体会)

用舞台来形容课堂，本身有很大的局限性。因为舞台的演出带有较多的艺术变形，向观众传达的是一种经过艺术处理的作了夸张、修饰的东西，这与本色的、实实在在的、传授货真价实的知、能、情的课堂教学有本质区别。舞台上，演员的全部内涵是演，而课堂教学决不局限于“演”，它更多的表现为一种诱导、演

示和启发。借用于此，是指课堂教学中教师和学生角色地位的旋转式的交互更替，是一种“演员”与“观众”交相辉映的“活”的课堂教学。那么怎样让课堂“旋转”起来呢？

一、创鼓动点

课堂教学要“转”起来，关键是看学生，看他们的思维是否活跃，学生是否积极参与，是否能积极“登台亮相”，变“观众”为“演员”，交流学习所得、所感、所惑。而要形成这种“交替”“旋转”式的课堂，达到“完美运动”的学习状态，鼓动是不可缺少的动力源。政治教师应善于在教学内容中挖掘，“创设鼓动点”以达到“煽情”的目的。为此，可以创设一些情景：谜语、故事、名人轶事、新闻等，以吸引学生在物我同一的境界中加深对教材的理解、体会，形成相对稳定的情感，集中指向教学内容；也可挖掘教材，以一个“演员”的形象，用情“煽”情，以求共振。

有位政治老师在教初三思想政治“只有社会主义才能发展中国”这一内容时，讲了这样一段话：从鸦片战争的烽火到甲午海战的硝烟；从谭嗣同的“有心杀贼，无力回天”的哀叹到孙中山的“革命尚未成功，同志尚需努力”的教导；从第一面五星红旗的冉冉升起到我国国民经济持续、稳定、快速增长，东方雄狮的仰天长啸；从近代中国的一次次丧权辱国的割地赔款的屈辱到香港、澳门的胜利回归……所有这一切都向世人昭示了一条真理：没有共产党就没有新中国，只有社会主义才能发展中国！一番激情昂扬的慷慨陈词，悲壮有力，听者无不为之动容。可想而知，经过渲染的气氛极大地鼓动了学生，保证了教与学双边活动的旋转、交互展开。

二、找爆发点

所谓爆发点，一般是指教学内容中的重点、难点和学习中的困惑点。著名教育家叶圣陶先生曾指出：教师为之教，不在全盘授与，而在相机诱导。这个“机”就是教学中的“爆发点”。有位诗人说得好：每个人身上都隐藏着原子能，但许多人没有点燃它；每个人的大脑都有一个金矿，但许多人没有开采它；每个人身后都沉睡着一个神通广大的巨人，但很少有人唤醒他。可以想象，没有“点燃”、“开采”、“唤醒”是多么令人遗憾。其原因就在于没有找到“爆发点”。在教学中，我总是想方设法寻找拔动学生心弦的“爆发点”，努力追求“大球小球落玉盘”的效果。正如苏格拉底所说的每个人身上都有太阳，只是要让它发光。

例如在教学“我国的宗教信仰自由政策”这一内容时，我提出了如下问题，“引爆”学生的思维：既然宗教是一种唯心主义的世界观，为什么我国还允许宗教的存在？在社会主义条件下，如何看待宗教的存在？尊重保护宗教活动是否就是保护一切宗教活动？既然宗教信仰自由是公民个人的事，那么共产党、共青团员是否能信教？社会主义条件下，有无可能引导宗教与社会主义相适应？一连串的“怪问”象一颗颗引爆的炸弹，投向学生的思维大海，“炸”起了无穷的波澜，学生在此情况下，纷纷“粉墨登场”，发表见解，起到了较好的效果。

三、让演出点

传统的课堂教学一般是师问生答，师讲生听，这与单一的舞台演出并无多大区别，学生只是被动地跟着教师这个特殊的“演员”转，“吃”到的都是教师精选“细嚼”过的“细粮”，而富含多种营养的“粗粮”则被筛选了，且在“细嚼”中，大多数的“维生素”也被“嚼”掉了。这种环境下成长的孩子有如温室里的花朵，经不住严寒的考验，风霜的洗礼。为此，要培养全面的合格的人才，必需让学生“动”起来（动手、动脑、动嘴），让课堂“转”起来，师生轮流“登场”，使学生在“演”中找“食”“吃”，得“营养”，使讲台不再是教师的专利！使学生体会到“我问故我在”（杨澜语）的内涵！

在学完权利和义务的关系后，学生了解了权利、义务的一致性、平等性，似乎对这一问题已彻底理解了。这时，教师适时点燃“引爆点”：既然只享有权利，不履行义务或只履行义务，不享受权利在法律上都是不允许的，那为什么在选举或通过决议时，还有弃权？一石激起千层浪，学生顿时窃窃私语，既而公开发表观点。有的说：弃权这一做法有待改善，应予禁止，既然让你行使权利，为何还要弃权？有的说：从权利本质特征上看，它是具有自愿性，故可以放弃；有的说：弃权不是不放弃权利，正因为享有了权利才可以弃权……心声的流露，心灵的撞击，“演员”与“观众”的互换，极好地加深了学生对知识的理解，锻炼了思维能力。

四、抓闪光点

一台好戏之所以给人留下深刻的印象，就在于它有闪光点；一个人之所以值得他人称道、学习，就在于他有闪光点。同样，一堂课要给学生留下点什么，也应抓闪光点。这个闪光点就是

学生思维的闪光点，创新的闪光点。

曾看到这样一个例子：美国华盛顿市12岁的若奈达和9岁的妹妹莎拉，对于医学家告诫的公共场所扶手上有许多种类的细菌，接触过的需洗手、消毒，以免交叉感染的常识表示怀疑。进而自己去采样研究，结果发现没有任何可能传播疾病的有害细菌。对此，他们分析认为是由于环境不利于细菌生长。这一研究成果发表在权威的《

流行病学》杂志上并受到专家的关注和肯定。

这再一次启发我们对因看法不同而产生的思想交峰甚至撞击应予关爱和呵护，不应被学生问住而难堪、恼火，更不应为维护教师的尊严，既使再怎么牵强附会也要应付，以使学生感到教师无所不能。如学习社会主义必将代替资本主义这一内容时，有学生提出一系列问题：为什么资本主义“垂”而不“死”？社会主义优越性体现在哪里？为什么世界上极大多数国家选择了资本主义道路（包括地球上第一个建立社会主义制度的苏联经历了解体后，仍回到资本主义怀抱）？为什么目前，我国仍存在腐败现象并大有愈演愈烈之势？虽然有些问题略显偏激，但教师应对学生的独到思维而欣慰，并应紧紧抓住这些闪光的火花，与他们一起讨论、学习、交流，以求达成共识。

总之，要让政治课教学有效地“旋转”起来，成为“快乐大转盘”，需要师生的耳、眼、口、手、脑“全频道”转播，“多功能”协调、接收。当然，追求“活”的课堂教学，方法还很多，古人云：入山问樵，入水问渔。在此，籍于求教于广大同仁。