第一篇：做人要勇于表现自己
欲望对人们的行为有很强的制导作用。表现欲是人们有意识向他人展示自己才能、学识、成就的欲望。实践证明，积极的表现欲是一种促人奋进的内在动力。谁拥有它，谁就会争得更多的机会发展自己，接近成功的彼岸。对于青年人来说，增强自己积极的表现欲尤为重要。
有位青年教员新到一所学校时，经验不足，情况不熟，但是他不自卑，他有强烈的表现欲，自信自己有打开局面的能力。于是他主动要求担任差班的班主任，认真备课，常常加班到深夜,上课时非常投入，倾尽全力，因而受到领导和学员的好评。没出半年，他就脱颖而出成为同龄人中的佼佼者。他深有体会地说：“积极的表现欲是个好东西，它给人自信，给人激情，给人力量，也会给人机会和成功。”
他的话很有道理，值得我们深思。
在现实生活中，有一些人并不这样看问题，他们对表现欲存有偏见，以为那是“出风头”，是不稳重、不成熟。所以，不喜欢在大庭广众面前表现自己，仅满足于埋头苦干，默默无闻。也有一些很有才华、见解的人，缺乏当众展示自己的勇气，遇事紧张胆怯，每每退避三舍。这样一来，他们不但失掉了很多机会，而且给人留下了平庸无能、无所作为的印象，自然得不到好评和重用。这些现象从反面告诉我们，表现欲不足无疑是一种缺憾，积极的表现欲应该成为现代人必备的心理。显然，对于青年人来说，自觉纠正认识上的偏见，懂得它的作用和价值，并努力增强自己的表现欲是十分必要的。
一、积极的表现欲是增长自己才干的加速器
一般说来，表现欲旺盛的人参与意识和竞争观念都比较强，他们能以积极的心态看待自己，把当众表现当成乐趣和机会，主动地寻找表现的场合，甚至敢与强手公开竞争。所以，他们就比一般人多了参与实践的机会。比如，在会议上发言，表现欲强的人常常主动发言，谈自己的见解。这些见解也许不成熟、不正确，但是他们敢说出来与各种意见相比较，如此不断实践，他们的思想水平和口才就会得到锻炼，得到长足的提高。
进而言之，表现欲强的人通常都注意塑造自我形象，有较高的追求。他们为了当众塑造良好的形象，必然以此为动力，努力学习，勤奋工作，不断充实自己，使自己获得真才实学。
某单位要推荐一人参加上级举办的演讲大赛，但是不少青年人不敢报名，找借口推辞。这时，有位貌不惊人的小伙子主动请缨，领导很欣赏这种精神，当即应允。接受任务后，为了取得好成绩，他下了很大的功夫写讲稿，并到处拜师，在短时间内他的演讲水平有了突破性提高。
在大赛中他得了第二名，从此知名度大大提高，并得到领导的好评。选择工会干部时，单位领导首先把他作为第一人选。这个事例说明，积极的表现欲是人们提高自己才干的加速器。
二、积极的表现欲是推销自己的驱动力
一个有才干的人能不能得到重用，很大程度上取决于他能否在适当场合展示自己的本领，让他人认识。如果你身怀绝技，但藏而不露，他人就无法了解，到头来也只能空怀壮志，怀才不遇了。而有积极表现欲的人总是不甘寂寞，喜欢在人生舞台上唱主角，寻找机会表现自己，让更多的人认识自己，让伯乐选择自己，使自己的才干得到充分发挥。从一定意上说，积极的表现欲是推销自己的前提。
比如，某单位新分配来几位大学毕业生，其中有一位敢想敢说，表现欲较强，事事走在前面，有出众的表现。在领导眼中他是个人才。他不负众望，策划了几次重大公关活动，为企业打开局面作出了贡献。不久他被任命为这个单位最年轻的经理。相反，与他同来的两位毕业生，在学校时成绩很突出，是高材生，但是因没有出众的表现，工作平平，始终没有大的发展。他们之间的距离渐渐地拉开了。在这里，不能不说表现欲的强弱是一个重要的制约因素。这再一次说明，在改革开放的年代，缺乏表现欲的人是很难把自己推销到关键岗位上去的。
三、积极的表现欲是赢得机遇的好帮手
表现欲强的人通常交际面广，认识人多，信息灵通，自然他们的机会就会多些。
需要指出的是，表现欲有积极与消极之分。两者的界限就在于自我表现的动机和分寸的把握。如果一个人单纯为了显示自己，压倒别人，争个人的风头，甚至做小动作，贬低别人，突出自己，这种表现欲就失之于狭隘自私，易于令人生厌，使自己成为众矢之的，那就没有什么积极意义可言了。
最后，从表现欲所展现的形式和程度来看，也不能一概而论。比如，外向型性格的人喜欢在公开场合抛头露面，展示才干；而性格内向的人则偏爱埋头苦干，最终以自己的成果公之于世，赢得成功。应该说，两者各有千秋。总之，只要具有积极的心态，并选择与自己性格相一致的表现形式展示自己，参与竞争，就有利于实现自己的人生价值，并能为国家民族多做贡献。
第二篇：勇于表现自己
人生就像一个大舞台，每个人都在扮演着自己的角色。场上，你可能只是一个无名小卒，起不到主角地作用。但你一样可以参与其中，展现自己的精彩。
每个人都是一匹千里马，而千里马常有，伯乐不常有，所以要做一匹敢于表现的千里马。勇于表现自己才会迈向成功。
上世纪，英国某公司准备拍摄电影《飘》。男主角已经确定好了人选，但女主角的演员一直没能确定下来。令导演很是着急。毕业于英国皇家戏剧学院的费雯丽得知了这一消息，她认为自己非常适合演这个角色，但怎样才能让自己被导演选中呢？于是，费雯丽决定毛遂自荐。一天导演刚刚从外景地选景回来，正在为女主角的人选烦恼。这时，他看见了穿着女主角那样的裙子的费雯丽，缓缓走上了楼梯。导演大叫：“天啊！那不就是我要找的斯佳丽吗。”于是，费雯丽通过毛遂自荐为自己赢得了女主角的机会。她也凭借这一角色，在影视界占据了一席之地。费雯丽勇于表现自己，使自己获得了成功。
勇于表现自己是成功的开始，也许它微不足道，打它为你他开了一扇大门，使你的潜能源源不断的发挥出来，为自己通向成功的大门配备了一把钥匙。
胡文娟，一个爱唱歌的女孩。从拜师学医开始，她就一直不顺畅。很多人都拜到了自己理想的歌手门下，但她却一无所获。眼看着与自己一同出道的同门师兄也拜到了汤灿的门下，她心里也很是着急。在一次求师过程中，她又失败了，但这一次不同，因为是她的偶像许志安来了，所以无论如何，她都要搏一搏。在获得许志安的许可后，她以一首斯琴格日勒的《山歌好比春江水》淋漓尽致地表现了她独特的嗓音，她的声音也得到了许志安的赞扬，虽然偶像最终还是选择了别人，但她的举动为她以后的拜师之路奠定了良好的基础，为她开辟了一扇通向成功的大门。
勇于表现自我，是胡文娟勇气的表现，这种表现使她离目标又近了一步。
人生就像一场折子戏，台上的是你，台下是观众，纵然你是一个无名小卒，也要善于表现小卒子的风采，因为缺了小卒子的戏并不完美。
第三篇：要敢于表现自己
要敢于表现自己
今天读到一个小故事，古时候有一个员外，他家有两个出落得亭亭玉立的女儿，每当有客人去他家看到他的女儿都发出“员外好福气啊！两个女儿出落得如此美丽。”而这个员外为了表示一下谦虚就对客人说：“哪里，哪里，他们都是丑八怪。”久而久之这个员外的话就传了出去，人们也都以为他的两个女儿确实是丑八怪，所以直到他的两个女儿变老也没有人上门提亲。看完这个故事，我不禁感叹，为什么大家都喜欢这样虚伪的谦虚呢？为什么对于别人的肯定还要虚伪的拒绝一下呢？难道这就是我们的传统美德吗？在当今竞争激烈的社会，我们需要的是敢于表现、肯定自己的人，而不是闭门造车的人。试问一下如果科学家们都不敢承认自己的能力，那么，他搞出来的科研又有谁能相信呢?这样的科学家要他何用？所以我们拒绝虚伪的谦虚，要肯定敢于表现自己的人。但是敢于表现自己并不等于出风头,而应该是自己真正有才华，要把它发挥出来，而不是掖着藏着，等着别人来发现你，我们必须明白这个世界千里马有很多，但伯乐却很少。所以不要等着别人去给你机会，而是自己要去争取，去展现你的才华，要让别人了解你、认识你、欣赏你。让我们都勇敢的去表现自己吧！只有这样你才有成功的机会。
第四篇：教师要勇于超越自己
教师要勇于超越自己
中国人民大学附属小学特级教师钱守旺
真正决定数学课程的不是写在书上的各种观念与规定，而是天天和学生接触的教师。尽管，专家们花了大量的精力，认真准备了课程标准和教材，但是一到学校，数学教师一个人便决定了一切。数学教师是学生能直接观察到的数学形象。
一堂有后劲的数学课与执教者丰富的数学素养和扎实的教学功底是分不开的。请老师们先回答下面的几个问题，然后对照文中的观点，看一看你距离新课程对教师的要求还差多远。
一、你属于哪一类教师？
现在的数学教师有五种：
1、夯实基础知识的教师
2、教出数学味道的教师
3、教出数学品味的教师
4、教出数学境界的教师
5、教出人文精神的教师
第一种教师，能够与时俱进地看待基础知识和基本技能，为基础知识、基本技能定好位、打好桩。并能根据知识的内在联系，将数学知识连成“知识链”，构建“知识网”，形成立体的“知识模块”。避免对数学知识认识的肤浅化、形式化。
第二种教师，能够让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流的数学活动中，有机会真正经历“数学化”的过程，获得数学思想和方法。
第三种教师，能够将漫长悠久的数学史、璀璨的数学文化、著名数学家的名人趣事、古代数学名题，作为滋养学生数学学科涵养的丰富素材，适时地渗透在教学中，使学生初步感受数学发展和人类文明的价值。
第四种教师，在教学中能够将“求真、求实、诚实、守信”的教育浸润其中。教学中注意培养学生严谨行事、一丝不苟的认真态度，通过对数学美的挖掘，使学生感受到数学学科所具有的严谨的科学美、辩证的哲理美、简洁的内容美、和谐的规律美、绝妙的形式美，提高学生的欣赏品味。
第五种教师，能够全面了解学生，尊重学生的差异，懂得因材施教；有激情，会期待，懂得爱；真诚、友善、宽容、公平，懂得尊重学生和怎样获得学生的尊重；给学生以理解和信任。
一个优秀的数学教师，不只是“传道、授业、解惑”，而是一个充满情和爱，给孩子智慧给孩子力量，为孩子获得终身可持续发展的智慧型教师。
要了解自己属于哪一类教师，建议大家不妨听听自己的课，看看自己的录像课，也是对自己教学工作的一种自我监督与反思。思考哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片段值得反复咀嚼，哪些突发问题让自己措手不及，哪些教学环节还有待今后改进。很多特级教师的成功之处就在于反思，不断地反思，不断地改进教学，不断地超越自己。
二、你有课前搞调研的习惯吗？
读懂学生之间的差异是读懂学生的基础。课前访谈、课前问卷即人们所说的前测是读懂学生的好方法。
1、调研学生的认知情况。
在调研学生的认知情况时主要关注：学生对于学习新的知识已有基础如何？已有经验如何？已有经验与新知识的结合点在哪里？思维基础如何？学生在学这部分知识时的兴趣点和难点分别在哪儿？
例如，在教学《百分数的意义》一课前，一位教师的调研结果如下： 在以前的学习中学生已经较好的掌握了分数的意义；
会进行整数、小数、分数大小的比较；
会解决一个数是另一个数的几分之几（几倍）的实际问题；
初步具备了统计意识，能对数据进行简单的分析和整理。
有84.2%的学生能根据“百分之十五写作：”正确写出百分数；
有85％左右的学生可以正确读写百分数；
有34.3％的学生能对带有情景的百分数进行简单解释 ；
有25％的学生能对百分数的信息进一步思考分析情景背后的问题。
2、调研学生的学习需求。
每个学生都有分析、解决问题和创造的潜能，由于学生个体之间存在着一定的差异，他们的发足需求也就不同。因此我们要了解学生对所学知识的需求。
例如，在教学《百分数的意义》一课时，这位教师通过对学生的调研，发现有57.1％的学生想了解百分数的意义，58.9％的学生想了解百分数的作用。根据这种情况，教师在组织学生完成教材中确立的百分数意义的概念这个教学重点之外，又增加了一个新的知识点，让学生经历和体验百分数存在的价值。
教师有了调研的习惯，在进行教学设计时才会居高临下，设计的每一步教学活动，才能从学生方面着想，才能顺着学生思路而又高于学生思路。才能在课堂上尽量给学生多一点思考时间，多一点活动余地，多一点表现自己的机会，多一点体验成功的喜悦。
三、你有长时间思考一个问题的意识和习惯吗？
在日常工作中，教师遇到的值得深入思考和研究的问题很多，但却很少有教师对此进行比较完整的研究，很少有教师对这一促进自身专业发展最有效的过程给予足够的重视。实际上，一个教师养成长时间思考一个问题的意识和习惯是非常重要的。
新课程改革开始后，我长期思考的一个问题是“如何构建高效率的数学课堂”，我努力学习教育教学理论，根据自己对教育的理解，提出了许多有价值的观点。我提出了好课的五字标准“新、趣、活、实、美”；总结了搞好课堂教学的六句话：认认真真钻教材，简简单单搞设计，本本分分为学生，轻轻松松学知识，扎扎实实抓训练，时时刻刻促发展；提出了在新课程背景下教师应树立的六种意识：对话意识，课程资源开发意识，以学生为主体的意识，动态生成意识，角色意识，质量、效率意识；指出了“好课”的十个看点：一看目标是否明确具体，二看过程是否常态自然，三看师生是否交流互动，四看学生是否主动参与，五看教材是否挖掘到位，六看设计是否重点突出，七看课上是否动态生成，八看教学是否扎实高效，九看课堂是否亮点突出，十看功底是否扎实深厚；在各种场合反复阐明我的基本观点：数学教学改革应该稳步推进，不能采取“革命”的办法。教师要有一定的职业敏感性，面对新的时髦口号或潮流，应该冷静、理性地去思考。不要盲目追随潮流，不能头脑发热，更不能头脑发昏。要处理好继承与创新的关系，处理好东方文化与西方文化的关系，处理好教与学的关系，处理好教学的有效性与教学的开放性的关系。要力戒浮躁，要实事求是。无论课程改革如何进行，“构建高效率的数学课堂”应该是教师永恒的工作追求。
具有教育智慧，是未来教师专业素养达到成熟水平的状态。练武之人，最高的境界不是十八般武艺样样精通，而是深厚的内力，是“手中无剑，心中有剑”的气魄。教师的专业发展是在解决自己面对的现实问题的过程中完成的。教学实际上是教师的一种选择，这种选择背后隐藏着每个人对教学、教育等的理解和看法。因此，教师必须在教学工作中随时进行反思和研究，在实践中学习和创造，努力提高自己的学科素养和对教育的理解，“修练内功”也许是最根本和最重要的。
第五篇：做人要勇于担当,做事要敢于负责
做人要勇于担当，做事要敢于负责
——“敢于负责，勇于担当”之心得体会
随着年龄增长，算是经历过了一些人和事，遇到过很多领导、同事、朋友等等，很多人都会跟我说这样一句话“先做人，后做事”，可具体怎么做，大多都有“师父领进门，修行靠个人”的意思，作为我自己呢，一直有在思考，结合今天我们讨论的话题，在这边我表达一下自己的观点，就是“做人要勇于担当，做事要敢于负责”。生活中，每一个人都在扮演着不同的角色，就像我，也是一样，每一种角色又都承担着不同的责任，都有自己的那份担当在里面。
我不认为责任是一种负累，而是一种机会，学会负责，懂得感恩，才能走向成熟。判断一个人是否成熟，实际上跟年龄没特别大的关系，还是要看你能担起多大的责任。我理解的成熟是，你必须为你所说所做过的一切负责。多年的工作，确实让我少了一些天真、莽撞，同时，多了一些成熟、稳重，其实更多是一份责任心。学会了考虑自己的所作所为、一言一行对周围的影响，学会去照顾身边的人，更懂得珍惜生活、珍惜工作、珍惜自己在乎的人。也学会了感恩，懂得用努力学习，认真做事的态度来回报，用心做事，用情做人。我信奉的人与人之间的相处之道是：人都有长处，相互学习；人都有短处，相互宽容；人都有难处，相互帮助；人都有苦处，相互体谅！另外，我也不认为成功是一种机会，而是一种选择，敢于负责，勇于担当，才能走向成功。承担责任没有对错只有选择，没有该不该只有要不要！每个人总会犯错误，而面对错误，有的人选择逃避，而有的人却承担责任。有个名人说过：“有两种人是绝对不会成功：一种是除非别人要他做，否则绝不会主动负责的人；另一种则是别人即使让他做，他也做不好的人。”我不是从非要成功的角度来要求自己，但我从不希望自己成为其中的任何一种。
态度比能力更重要。工作是一个态度问题，在岗一日，尽责一天，认真执行，不找借口。目前，我想要成为一名很好的执行者，这就需要有责任感，不能因为工作中小事繁杂而采取敷衍应付的态度，而要以高度的责任感对待自己的工作，尽量把每个细节做好。用行动来赢得别人的尊重与关怀，赢得别人的认同与信赖，我总认为一个会承认错误并为此负责的人就可以问心无愧。那这样的人就是敢于负责，勇于担当的人，这个看似简单却也最难达到。任何时候，我都不准备放弃肩上的责任，扛着它，因为当我们对别人负有责任的同时，别人也在为我们承担责任。（最后，我要说的是，勇于承担自己的过错，坚守自己的诺言，做好自己份内的事。）
我的讲话完了，谢谢大家！
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