思想品德材料分析题解题方法[小编推荐]

第一篇：思想品德材料分析题解题方法[小编推荐]

思想品德材料分析题解题方法

1.辨析题

一、辨析题常见的几种类型

1、单向判断型

即非此及彼的题，也就是对一个问题或观点必须作出肯定或否定的判断。不管是肯定还是否定，都必须分析说明其中的理由。

此题型在辨别正误上，一般来讲，难度不大。但在分析说明时，如果基础知识掌握得不牢固和辩证思维能力差的人，往往会因要点不全而失分。

理论联系实际是思想政治课教学的根本，也是高考命题的方向。因此，考生在平时做辨析题练习时，一定要自觉地有意识地加强与现实问题的联系，提高自己运用已经学过的基础理论知识分析与解决实际问题的能力。解答此题，一要弄清考查所要涉及的有关知识点

2、正误混杂性

即亦此亦彼型，也就是说命题内容正确与错误交错混杂，真伪难辨。

主要可分为五种情形：⑴命题中内容总体上是正确的，但其中包含错误或不合理的因素；⑵命题观点从总体上看来是错误的，但其中包含有正确的或合理的因素；⑶题中材料由一个正确的前提得出一个错误的结论，或者由一个错误的前提得出一个正确的结论；⑷题目的内容正误并列存在；（5）题中观点内容包含多层意思，而每层意思都是正误混杂的。

3、具体条件型

即命题内容所列举的材料或理论观点是孤立的抽象的，不能予以直接肯定或否定，在一定条件下正确，在一定条件下错误，具有不确定性。只有在附加特定条件后，才能作出正确的判断，也就是说，解答此类题时，不能笼统地表态，要根据不同条件作具体地分析，应根据题中的具体观点进行讨论，做到全方位、多角度、深入地分析。

4、理由不全型

即命题的观点是正确的，但不全面，需要补充内容或其他理由的。命题通常认为，结论要成立必须要有题中所给的这个前提，因为这个前提本身没有错；命题存在的缺陷是没有看到结论要成立还需要其他条件。

解答此类辨析题，应先对题中的正确观点给予肯定，对题中合理的理由进行分析说明，然后将其他理由补充全面并阐明其根据，然后作出结论。

5、设置情景型

即试题创设新的情景，在新情景下作出某种肯定或否定的判断，这种类型辨析题在形式上有创新之处，在辨题前面加上一段背景材料，目的是为考生解答提供一个思维的切入点，不至于考生漫天撒网，击不中要害。

解答这种题的关键在于：抓住辨题的辨眼，结合背景材料，对题中观点进行分析说明之。

二、辨析题的解题思路与技巧

（一）、解题的基本要求

1、坚持用全面的发展的辩证的观点对题中辨题进行辨析，力求达到多角度、全方位地说明其理由。“辨”就是说明题中观点是正确的还是错误的，或在什么条件下正确，什么条件下错误。“析”就是要求考生运用马克思主义的政治学、经济学、哲学原理说明其正确或错误的原因，也就是要指出其理论依据。对于正误混杂型的辨析题尤其要运用辩证的观点，运用矛盾分析法或具体问题具体分析的方法去分析说明其正确部分或缺陷部分的理由或依据，做到以理服人，环环相扣。

2、学会运用阶级的历史的创新的观点对辨析题中的政治理论观点进行分析，对现实生活中出现的新现象，新问题要坚持与时俱进的态度进行分析说明，对传统观点要坚持辩证的否定观进行批判地继承，做到“扬弃”。

3、对任何辨题尤其是辨中套辨的题型，要分清有几层意思，尽可能防止遗漏，并对每层意思的观点都进行先辨后析，并指出坚持正确的观点的意义，或者指出错误观点的实质或危害。

4、坚持用具体问题具体分析的科学方法对辨析题进行辨析。辨析题灵活多变，形式多样，既没有固定的模式，也没有固定的解法，解答时必须因题制宜地进行分析并组织答案。

（二）解题的思路与方法

1、仔细审题。弄清题意及类型，肯定该辨析题是考什么问题的，有几层意思，涉及哪些理论观点，这是正确解题的前提。考生在解题时要注意仔细审查题中的词字，找出辨题的辨眼所在，弄清是否存在条件性、是考概念还是考观点，是考理论还是考实际问题等等。尤其对于用古汉语、格言、俗语等作材料的辨题，必须先分析其含义，明确题中蕴涵的观点，然后结合思想政治课的有关内容进行辨析。

2、搜索选择相关的基础理论知识，作为解题的理论工具。选择、运用理论知识，要尽量做到全方位、多角度、有深度、有创意等等。

3、用锁定的理论知识对辨题中的观点分层次地进行辨别与分析，并组织好答案。一般来说，首先阐述题中辨题所涉及到的基本概念、观点和原理，接着重点分析说明题中观点正确（合理部分）或错误的理由与理论依据。如果是条件型的辨题应强调说明在什么条件下正确、在什么条件下错误及其原因或理由；如果是以偏概全的题目在分析其合理性之后一定要补充完整的内容等等。最后应作简要表态，并指出坚持正确性观点的意义，或者揭露其错误观点的实质与危害。

要答好辨析题，除了要求考生掌握各种类型的辨析题的解题步骤和基本方法外，更要求考生掌握扎实的基础知识，并提高分析和解决问题的能力。

2.这句话给了你什么启示，他的坚强意志是怎么体现的、我们该如何学习等等.这个……具体问题 具体分析

除此外，建议大量看例题和大量社会政治信息（这方面的提越来越多：看一些新闻什么的）

第二篇：案例分析题的解题方法

四 案例分析题的解题方法

案例分析题实际上是案例题的一种特殊形式。管理试卷中的案例题在给出背景材料的基础上．不仅提出了需要解答的诸多问题，而且给出了可供选择的答案。分析题则不然，它只针对背景材料提出问题，要求学生综合运用相关知识，给出自己认为是合适的答案。

案例分析题的测试是对考生相关理论掌握、系统思考与分析、观点组织与文字表达等综合能力的检验。解答这类问题，不仅要求考生拥有广博的知识面，熟悉管理学及其相关学科的基本理论，能将各种知识融会贯通、灵活运用来解决实际问题，而且要求考生具有系统思维能力，在多方位、深层次地思考和分析问题的基础上，明确地提出自己的观点，并以严密的逻辑、清晰的层次以及流畅的语言文字表述和论证自己的观点。因此，解答案例分析题时必须注意以下几个环节：

第一，正确识别和理解所需要解答的问题．判断分析和解决问题所需要运用的相关理论。

第二，反复审阅背景材料，根据相关理论分析问题，提出自己的观点或解决问题的基本思路。

第三，运用相关理论的基本内容，结合背景材料，针对问题，用论证的方法提出观点，将第二步提出的解决问题的对策思路具体化。

需要指出的是，与在多种可选择答案中择一的案例题不同，案例分析题的答案不是惟—的。解决同一问题，可能存在多种同效的对策思路。考生在回答问题时，可以对多种方案进行全面系统的思考，也可以只对其中某一思路进行详细深入的分析。要取得好成绩，答题必须观点明确、论证充分、思路清晰、逻辑严谨、表达流畅。但需要注意的是，案例分析题有参考答案，且成绩可按答题的水平和正确性分为几个等级，所以，回答这类题必须准确、合理。

一、案例分析题的解题方法

考试中案例分析题的形式是案例分析，即给出一个案例，并就案例提出问题，1要求考生做出开放式的分析。这种考法给考生较大的发挥空间，虽然不会得不到分，但要得高分也很困难。要能很好地解答这种题，考生既要认真阅读案例，又要有清晰的分析思路；既要有扎实的理论知识．又要有一定的知识面。一般来说，案例由三个部分组成：

(1)公司的基本背景：历史、行业、人物及其这些因素的特点。

(2)公司的状况：发展、经营、市场、人事、管理等情况。

(3)公司的突发事件或问题。

案例分析中，案例提供的基本素材是分析的依据，事件或问题是分析的重点，而管理学的基本理论是分析的工具。

案例分析题的基本类型有两种：一种是案例后有明确提问，可直接根据案例内容回答。另一种是不给出问题，要求考生根据自己认为的管理问题做答。

案例分析主要包括三个方面的内容：问题、原因和解决方法(对策)。

解答分析题时，首先要正确识别和理解要解答的问题。若案例后有明确提问，要看清问题并正确理解问题。若案例后没有明确提问，则要根据有关背景信息和理论知识提出自己认为需要解决的问题。

在正确识别和理解问题的基础上，要思考问题涉及的有关领域的理论要点，为分析确定基本的框架。如：

管理：组织在特定的环境中达到既定目标的过程：包含计划(决策)、组织、领导、控制；管理人员的技能要求；协调的作用；效率和效果的追求。

计划(决策)：环境与目标的协调；环境分析；要素特点；满意的决策。

组织：权责角色的分配；集权与分权；组织结构应随环境、战略、技术、组织发展阶段的变化而变化。

领导：科学的领导、激励、沟通的方法；如何有效地领导、激励和控制。控制：控制的三种类型(特点)；有效控制的方法。

要围绕问题和理论要点的要求仔细阅读案例，勾下重点，并做简单的记录和评价。最后，针对问题，结合背景材料，运用相关的理论知识，提出观点并加以分析

论证。考生可根据自己的习惯，由分析导出结论，或先给出结论然后加以分析。

二、案例分析实例

布朗公司

20世纪60年代．布朗公司曾经几乎被公认为惟一的生产专业机搬工具的工厂，到80年代，布朗公司发展成既生产又销售，而且维修多样产品，如电力机械工具、民用工具和其他省力的家庭工具以及小型的机械工具的公司。它占据了世界工业市场的大部分份额。

可是，1980年以后，情况发生了变化。世界性的经济衰退波及到布朗公司。该公司的机械工具销售量下降，收入降低。此外，世界经济的其他问题也增加了该公司的问题。例如，美元的比价和利率使得该公司的产品与其他国家的产品竞争遇到了障碍，降低了它在国际上的竞争能力。

就在这些不利因素产生之时，日本的一些电子工业公司开始占领布朗公司的市场份额。日本公司采取降低成本、使其产品价格处于全球最低水平的战略措施。他们认为不同的国家，消费者对产品的规格时要求差异不大，根据市场的这一行情，大规模地生产某些规格的产品，从而降低生产成本，因此具有市场销售价低的优势。同时，日元与美元的兑换率低也助了一臂之力，布朗公司的机械工具市场的一些失误更使日本公司快速发展。到20世纪80年代末90年代初，日本公司几乎占有布朗公司的世界专业工具的20%的市场份额。

1990年前后，该公司在六大洲的13个国家(或地区)中开设25个分厂，除了在马里兰的总指挥部以外，还有三个生产区域性办公室，每一个区域性办公室都有相当整齐的一套职能机构，拥有自己的职员。这些区域性办公室分别负责区域内的生产分厂的重大投资、重要人事和区域公关与协调工作。每一个分公司都有许多子公司，子公司有许多自主权，这些子公司是自治的。布朗公司有一种哲学思想，各个不同的国家，其市场需求的规格等不一样，应让自己的产品及生产线去适应各个独特的市场特征。例如，意大利生产的动力工具适应意大利的需要，英国公司则为英国市场的需求而生产专供英国人使用的动力工具。

公司之间不能充分地交流，产品不能横向流通。比较好的新型工具在某一个国家问世了，通常要过好几年才唷目桩其他国家引进。例如畅销的Dustbuster在20世纪70年代末就在美国生产试销了，然而直至1983年才进入澳大利亚市场。当公司试图努力把该公司在美国本部生产的产品引进欧洲市场时，欧洲的分公司和管理者却拒不接受。在20世纪80年代早期，尽管销售不佳，但该公司仍然掌握了动力工具市场的大部分的销售比例。例如在美国本地市场占有率高达50％，在英国达80％。

布朗公司在世界各国的生产工厂中的中层以上管理人员几乎都来自马里兰公司总部，他们每年都必须回公司总部学习两次，孩子的教育生活补贴也非常高昂。生产工人从当地雇用，雇用的工资标准很高，但生产能力的使用率却相当低，每个雇员创造的价值也很低。

多年来，该公司把研究设计、生产和营销分成不同的部门，部门间的联系很弱，销售者不把消费者的要求反映给生产者，生产者也不根据消费者的需求进行生产和设计新的生产线。布朗公司的管理者一直认为，产品质量好，然后大规模生产降低价格，消费者会购买的。所以布朗公司一直努力提高产品功能和质量，提高生产线的生产水平，扩大生产规模。然而日本公司却能够根据市场销售点和渠道来收集行情，生产中等价格的工具。布朗公司在世界上有八个设计研究中心，一共设计丁260余种不同类型的马达，而事实上公司正常所需要的一共只有不到10种的类型。布朗公司的新产品开发出现了滞销现象。

20世纪90年代初期，布朗公司的管理者们认为他们必须采取措施。家庭用具和小型装置市场，日本人还没有明显插足，因为日本消费者不喜欢这些用具，所以日本和其他竞争者还没有建立起很强的可作为出口基地的本国市场。布朗公司想抓住这个机会，但由于该公司给外界的形象是动力工具工厂，因此难以销售自己生产的家庭装置产品。结果在1989年该公司购买了通用电气公司的小型用具厂，通过这个厂，该公司就可以获得销售家庭装置工具的销售架子，同时，通过大量提供各种产品，实现工厂经济效益。

问题：假如你是布朗公司总经理，请你分析公司在组织方面存在的问题，并提出初步的对策思路。

案例分析

1、公司背景：布朗公司20世纪60年代曾被认为是惟一的生产专业机械工具的公司，80年代，发展成为生产、维修的多样产品的公司，占据世界机械工业市场的大部分份额。80年代末日本企业开始占领布朗公司的市场份额(20％)。案例讲述了部分原因：日本企业通过大规模生产，降低成本；世界经济衰退；美元的强势等。

2、分析：分析布朗公司在组织上存在的问题(权责角色、集权、分权等是组织问题的核心)。

布朗公司市场让日本企业占据的原因是多方面的，权力过于分散，组织缺乏协调，经营理念存在问题，企业效率低下，竞争力减弱等是主要原因。具体表现在：

(1)公司的经营理念：各个国家市场的需求不一样，生产、营销只能适应这一特点。(优点：适应性强；弱点：规模效益不好，成本高。)

(2)公司的下属公司不进行横向交流(优点：责任明确；弱点：削弱了整体作用)。

(3)职能部门缺乏横向联系(弱点：削弱了整体作用)。

(4)管理者认为，只要产品好，不愁无销路(典型的“产品观念”)。

(5)中、高层主管非本土化(优点：能体现总部意图；弱点：不了解地方的情况)。

(6)大企业病：公司层次多(四层)，管理人员多，管理费用高，效率低下。案例要求分析公司在组织方面存在的问题，以上原因中涉及组织的问题为(1)、(2)、(3)、(5)、(6)条。

3、对策：

根据管理学的组织理论和案例提供的事实，布朗公司提高竞争力的有关对策如下：

(1)在生产组织形式上，应根据市场的变化(如欧共体组织的建立和发展，加强了技术标准的统一性)，改变过度注意差异，小批量生产的方式，向日本企业的生产

模式学习，扩大生产规模，降低成本，提高竞争力。

(2)在生产规模扩大的同时，改变过度分散的组织管理形式，适当集中管理，减少管理层次，如可减去分公司层次，将生产基地集中，分销渠道适当分散。

(3)加强内部协调。考虑到全球化经营的特色，公司可分为三个主要的层次：总部主要负责开发、研究、财务和人事，成为决策、研究、开发、资金运作、人事考核的中心；成立地区性子公司，负责生产，协调市场，成为利润中心；在市场的主要国家设置市场营销、服务中心，负责市场销售的统一组织、管理工作，并向其他的有市场的国家派出有关人员和设置相关的网点。与此同时，加强协调，通过制度建设，以确保横向的联系，公司内部信息的完善和沟通。

(4)组织层次减少的同时，大幅度地减少管理人员，使管理层精练，以提高效率。在外国的子公司和销售机构，可考虑雇用当地人员，减少相关成本，增强与当地社会的联系。

(5)购买GE的工厂，进入新领域的开发，是不错的策略(相对于日本竞争者)。购买GE的工厂固然便于进入新市场，但也应考虑公司间的文化差异，并在组织设计上注意上述的各点。

分析题的回答一定要注意准确，针对性强，对策要具体、可行，要有道理。思路要开阔，体现自己对实际工作的了解，理论的功底，相关知识的广博。

对于案例没有提问的分析题，需要自己在案例中寻找需要解答的问题，一般来讲，这种题的难度要大于案例后有明确设问的题。案例中往往有几个问题同时存在，如上题就有经营哲学、生产模式、组织模式、营销方法、兼并企业等问题的存在。抓住主要问题是获取高分的关键。像上题，虽然几个问题同时存在，但如兼并问题就不是一个主要的问题。日美企业的差距主要是布朗公司的经营理念造成的，其主要的反映在于成本高，市场机制不灵活，显然与组织的问题有关。从案例的表述看，涉及组织的问题不少(这也是一种基本的判断方法)。在分析后，逐渐形成重点。

第三篇：材料分析题解题方法研究

材料分析题解题方法研究

湖北省天门市彭市中学徐卫雄邮编431718 

2007年，全国绝大部分地区将进行新课程改革以来的首轮中考。随着新课程改革的继续深入和考试研究的不断创新，以贴近生活、立意深刻、形式灵活著称的材料分析题由于能够较好地贯彻新课改理念，体现知识与能力并举、重点与难点兼容、理论与实践结合、育人与育才统一，在中招考试中占据着越来越重要的地位。

一、试题特点

材料分析题是中考思想品德试题的重要题型，形式多样，富于变化，兼容性强，具有一定难度，是考生必须掌握的一种题型。材料分析题是要求同学们运用教材基本理论知识分析实际问题的试题，一般由集中反映某一社会热点或现实问题的背景材料和依据背景材料所设置的问题两部分构成。材料具有时代性、新颖性、地方性和表达方式多样性等特点，基本理论主要是思想品德课中的主要理论与观点及在此基础上形成的正确情感态度和价值观。材料分析题设问往往针对学生的思想行为实际或社会普遍关注的实际问题，注重以人为本，关注学生的可持续发展，要求同学们就试题给予的观点、材料、情景等现象，根据问题进行分析说明。这类试题具有较强的时代感和思想性，注重理论和实际相结合，特别是凸现德育功能，关注学生的情感体验和价值观引导，帮助学生领悟人生真谛，明理践行，实现和谐发展。

二、考查要求

此类试题的主要题型根据材料的表现形式可分为材料分析说明题、漫画图表分析说明题、案例分析说明题等几类具体形式。这些试题都要求同学们运用所学的理论知识，来分析说明某一问题，在解题思路和方法上有许多相同之处。材料分析题主要考查学生对所学知道的分析、判断、批判、归纳、概括、整合能力以及应用能力、表达能力，同时不乏考查学生的创新精神和实践能力。命题者提供可供分析的材料，材料的呈现结构方式不一而足，然后提出要求回答问题。问题的设计有大有小，答案要求多样和多元，考查同学们分析和评价有关理论问题和解决实际问题的能力，实现思想品德课的学科价值，达到命题者的目的。

三、解题研究

类型之一：材料分析说明

（2006年 湖北十堰）材料一：2006年1月9日，全国科技大会在北京人民大会堂隆重开幕．胡锦涛总书记发表了题为《坚持走中国特色自主创新道路，为建设创新型国家而努力奋斗》的重要讲话。要求全社会一定要有高度的历史青任感、强烈的忧患意识和宽广的世界眼光，坚持走自主创新道路，用15年的时间使我国进入创新型国家行列。

材料二：全国人大代表、红豆集团董事局主席周耀庭认为，现代青年思想活跃，文化基础扎实，是创新的中坚力量。近年来，红豆集团的许多发明创造都是由青年技术骨干来完成的。

阅读上述材料，回答下列问题：

（1）请你运用所学知识谈谈我国为什么要坚持走自主创新的道路?(不少于三个角度)

（2）材料二对你有何启示?

方法研究：解答材料分析说明题，首先要仔细审题，弄清题意。审题一是要审读材料，通过审读材料提取相关有效信息，本题的两段材料，认真审读后可以提取到我国坚持自主创新的决心和培养人才的重要性等信息；二是要审读设问，看设问是寻找原因类（为什么）、归纳概括类（材料是什么、说明什么、反映什么），还是发散性设问（谈对材料的认识、理解、感想等）、思辩式设问（材料观点是否正确、错误或片面等）、建议打算类设问（针对材料提出建议、打算等），然后根据不同设问类型，进行有针对性答题。本题两个设问，一是属

于寻找原因类的，要答出坚持走自主创新的道路的原因；一是属于发散性类的，要求谈谈材料对自己的启示。

其次是科学合理的组织答案，答案要排除教材知识点的简单再现、堆积、无序的排列，而是要思考在前，作答在后，明确解答本题需要利用教材中哪些知识点，这些知识需要根据试题进行怎样的调整才能符合题意，满足答题要求，力求答案层次分明、条理清楚、观点科学、准确全面。本题中涉及到的知识点主要是科技、创新、人才等，只要将教材中相关知识进行合理的整合，就能得出准确答案。

参考答案：（1）学生在组织答案的过程中，必须从三个角度来分析，灵活运用有关知识要点。如创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力；科学技术是第一生产力科技进步是推动经济发展的决定性因素，国与国之间的力量对比与发展竞争，从根本上说取决于科技进步和经济发展的状况：当代国际竞争归根到底是人才的竞争，实施科教兴国战略与人才强国战略是实现社会主义现代化的根本大计；科技创新能力已越来越成为综合国力竞争的决定性因素；现阶段，我国科技自主创新能力较低，与发达国家差距较大，严重制约了我国经济的发展；一个没有创新能力的民族难以兴盛，难于屹立于世界先进民族之林，增强民族创新能力关系到中华民族的兴衰存亡等。

（2）启示：青少年要培养创新精神和创新能力。如刻苦学习，努力探索，注重实践，养成勤动脑，动手的好习惯；勇于质疑，敢于向传统挑战；培养创新兴趣和好奇心等。(符合题目要求，言之有理即可)

类型之二：漫画图表分析

1.（2006年 浙江绍兴）阅读漫画，回答问题：

（1）漫画①②分别抨击了什么社会现象?为此，需要加强哪些方面的道德教育?

（2）在全社会开展类似上述道德教育活动，对推进社会主义精神文明建设有何现实意义? 方法研究：近年来，漫画类试题以其趣味性、直观性和创新性逐渐成为思想品德考试热门题型之一，各地中考中漫画题的题量、分值比重逐年增大。要想取得优异的成绩，解好漫画题已成为关键之一。我们可以用“一审二联三概括”的方法来解好漫画类试题。

“审”包括一要审漫画中的“人、物”，人的神态形象和事物特征是漫画的主体，直接反映或传递了试题所要考查的知识、能力等信息；二要审“联系”，通过审漫画中各个人、物之间的相互联系，弄清漫画中故事情节的来龙去脉，把握漫画的中心和意图；三要审“文字和标题”，漫画中的文字和标题是漫画的点睛之笔，对于准确理解漫画起着提示、引导、补充、说明、深化的作用，审清漫画中的文字和标题，是准确理解漫画的关键。

“联”即联系教材。漫画所反映的问题一般都是需要我们用教材知识进行分析，解题时一定要注意找出漫画与教材知识的结合。

“概括”即将找出的与漫画相结合的教材知识进行概括、整合，形成答案。

本题的两幅漫画，通过认真审读，可以得知第一幅是社会上存在浪费现象，第二幅是社会诚信缺失现象，要针对这两方面的不良现象加强教育；然后整合两方面的内容，都属于精神文明建设中思想道德建设的内容，概括开展这类教育活动的意义即可。

参考答案：（1）漫画①②分别抨击了奢侈浪费严重、人与人之间缺乏信任(诚信缺失)的社会现象。需要加强艰苦奋斗教育和诚信教育。

（2）思想道德建设是社会主义精神文明建设的重要内容。在全社会开展社会主义道德教育活动，有利于提高全民族的思想道德素质，弘扬中华民族的传统美德和民族精神，引导公民选择文明、健康、科学的生活方式。

2.（2006年 湖北荆门）表一：城乡居民收入增长情况比较（单位：元）

表二：某农民素质状况调查

管理民主”的社会主义新农村的重大历史任务，体现了党对“三农问题的高度重视。

（1）表

一、表二各说明了什么？两者之间有什么联系？

（2）针对问题（1），结合所学知识，你认为应该怎样建设社会主义新农村？

【解题方法研究】图表是统计信息、传达信息的一种常用方式。图表类试题主要是通过列举一些不同年份或不同地区的大量数据，让学生对照具体数据指出表明的问题或总结规律、发现趋势、说明数据发生变化的原因、找出解决图表反映的问题的方法等。图表类试题因其材料直观、信息量大，说服力强，有利于考查学生运用相关知识综合解决实际问题的能力及对信息的提取能力等优点，已经成为当前思想品德“双开考试”中经常出现的一种试题形式。解答此类试题，可采用“比较法”。“比较法”可分为横向比较、纵向比较和综合比较三种。横向比较是将图表中的同一行数据进行比较，纵向比较是将图表中的同一列数据进行比较，综合比较则是将横向比较和纵向比较的结论拿出来进行综合比较。

解答本题可先采取纵向比较的方法将图表一中同一列的数据进行比较，从而得出改革开放以来，我国城乡居民收入稳步增长，人民生活水平显著提高的结论；再通过横向比较同一行的数据，可得出城镇居民与农村居民收入存在差距；最后通过综合比较，知道了现在城乡之间的差距还在进一步拉大，呈现出发展不平衡的态势。而表二比较直观，可以一目了然地看出所表达的信息。综合这些比较的结论，然后联系书本知识，归纳出两表之间的联系，就可轻松得出第（1）问的答案，第(2)问的答案也就迎刃而解。

参考答案：（1）表一说明改革开放以来，我国城乡居民收入稳步增长，人民生活水平显著提高，但城乡居民收入差距大，发展不平衡。表二说明农民的民主法制意识、科学文化素质有等进一步提高。农民素质不高是城乡居民收入存在差距的重要原因。

（2）①以经济建设为中心，全面落实各项惠农政策（或加大农业投放，减轻农民负担，增加农民收入等），促进农村、农业的持续发展。②加强农村基层民主政治建设和法制建设。③加强农村的思想道德和科学文化教育，提高农民的整体素质和科技致富能力等。类型之三：案例分析

（2006年 山东济宁）小明今天特别开心：

早晨，小明到公园晨练，发现地上有不少游客扔下的垃圾，就捡起来并向公园管理处提出了增设垃圾箱的建议；上午，更让他高兴的是经电脑算命，他能考上重点高中；下午，小明看到几个社会青年在街上互相辱骂，打起架来，赶紧用公用电话报了警；晚上，小明邀请一些同学在家开生日Party，唱卡拉OK直到深夜。

请简要评析小明同学的开心事。

方法研究：案例分析说明题以案例为背景材料，提出所要分析的问题，这类试题一般是围绕法律知识设计案例和问题。

案例分析说明题紧扣学生实际，贴近学生生活，对学生成长具有重要指导意义。解答案例分析说明题的一般步骤是：

一、阅读案例，找出关键信息。阅读时，可以先从案例材料开始阅读，也可先从设问开始阅读，然后带着问题去阅读材料。

二、思考问题，找寻法律依据。根据案例中的材料或事例、行为、语言等找出相应的法律条款。

三、表明观点，整合答案。根据法律规定，表明自己对这一事例、行为、语言的看法，然后整合出科学、全面、准确的答案。整合答案时分析要严密，严谨运用所学的法律知识，严格运用法律术语，切忌夸夸其谈，主观臆断。

解答本题时，应仔细分析小明到底做了哪些事情，各件事情是否正确，而评判的依据就是教材上的法律知识。

参考答案：小明提出增设垃圾箱的建议是他正确地行使了公民的建议权；电脑算命，是现代迷信的表现，小明应认清其危害，崇尚科学，努力学好科学文化知识；打电话报警，是小明积极同违法犯罪行为作斗争的表现；小明等深夜唱卡拉OK的行为，违反了《治安管理处罚法》，侵害了其他公民合法的自由和权利。

第四篇：初中思想品德考试注意事项及解题方法

初中思想品德考试注意事项及解题方法

一、总则

1、充分利用考前阅卷时间。首先要写好学校、班别、姓名、考号等，然后再审题，2、在做题过程中一定要细心。在第一次做题目时就把全部题目做好并填好答题卡，保证答案正确无误，要对准题号，填完后再去检查一次，尤其是检查哪些打“？”的题目。

3、先易后难，不留空白。特别要留意把所有题目全做完！

二、选择题解题方法

1、灵活运用排除法和比较法。单项选择题要选最佳答案，所以一定要把所有答案看完再去比较，寻找最佳答案，既要与材料有关系，又要选项本身观点正确。

2、①做题时先花多点时间看明白材料考什么知识点，然后看清楚题目最后要问什么？即要审材料和审提问。②如问“以上材料表明了”、“材料说明”、“材料体现了”等就要选与材料有关的并且选项本身正确的选项；③如问“下列说法不正确（错误）的是”，则要选择错误的讲法或与材料无关的观点，千万不要认为哪个观点正确就选哪个。④有些问“„„因为”即问原因，就不能选择“怎么办”或“结果”的选项。⑤问“启示”时一般回答从中学到什么、不要做什么、应怎么做？

3、做题要注意选项本身对错，先排除句子错误的选项，再剔除与问题或材料无关的选项，比较剩下的答案后选取最佳的答案。

4、一般“速”、“快速”、“ 所有„„都”、“从根本上解决„„”等片面限定词可能是错的多，一定要注意每一个字词，一字之差就完全不同。

三、材料题解题方法

〈一〉总体要求：

1、先易后难，先做会做的题目。有个别观点印象不深刻时可查看前面的选择题，但一定要控制时间。

2、审清题目，要看懂材料联系什么考点，要清楚设问要针对的是什么对象等。

3、分点作答，书写工整。如：（1）①②③（2）①②③„„

4、做题目既要运用书上观点又要联系材料，联系实际去具体作答，千万别口语化。

5、填答案时不能写错地方，必须把答案写在答题卡更不能调错答案顺序，不可画箭头等，不要乱涂乱画，不可用涂改液，否则无分。〈二〉具体方法：

1、材料题一般有三种设问方法：“是什么”、“为什么”、“怎么做”。

2、第一问多属“是什么”题型，如问“XX材料说明了什么”。这里要密切留意材料，往往一个材料包含了两层意思，特别注意比较后得出的结论。如问“材料分别说明了什么”要分“材料一说明了„„”“材料二说明了„„”等，有时侯材料的中心句就在材料里面，可照抄或改装。总之要把材料意思总结、归纳。

3、第二问多属“为什么”题型。这里着重讲原因，主要联系书上观点，答其影响意义作用或危害性等。原因要多角度、要分点。

“为什么”的答案一般包括两个层次：

（1）答问题的危害性。或原因。（2）答解决问题的意义、作用。

另外：第2问一般是问“为什么”层次，如“。。有什么意义、为什么。。、有什么危害性等”。可用“为了。。、有利于。。”等格式。一般考初三内容。多考热点。如生态、环保、民族精神。

答法：1）联系材料简要谈谈存在什么问题，问题有什么危害性？或解决问题的原因.2）要分三点以上，可用“有利于。。或体现了。。是。。的需要”等格式，一般联系“三个代表、全面建设小康社会、和谐社会、科学发展观、生态文明、现代化建设、社会稳定、共同富裕、公平正义、经济社会可持续发展”等。

4、第三问多属“怎么做”题型。如问“如何解决这些问题，谈建议”，要分家庭、学校、个人等几个方面答。要分点答。

如只问“谈谈中学生（青少年）应怎样做”，则只答中学生（青少年）的做法，要答中学生（青少年）的力所能及的并与材料相关才行。另外，它一般是要求答一些具体做法，故要分点去答，尽量要多角度，够全面。

5、其它不同的题型：

（1）“谈认识、谈看法”的一般要分三部分，即“是什么，为什么（地位、意义、作用），怎么办”（你的建议或国家应怎么做）。

（2）谈‘启示、谈感受、体会’主要答学到什么，知道些什么道理，我们（国家）应该怎么办（好的发扬、坏的摒弃、学习什么）？

（3）综合探究题可谓形式多样，如建议书，倡仪书、议案、黑板报调查报告，主题班会，辩论会、给。。信等，但不论形式怎样考都会给出格式，我们只需写内容即可，除了“主题”、“活动形式”之外，其它设问上基本上与简答题、材料分析题中的“是什么”、“为什么”、“怎么做”一样，按照前面所讲的方法去解题即可。

2、在做题过程中一定要细心。在第一次做题目时就把全部题目做好并填好答题卡，保证答案正确无误，要对准题号，填完后再去检查一次，尤其是检查哪些打“？”的题目。

3、先易后难，不留空白。特别要留意把所有题目全做完！

二、选择题解题方法

1、灵活运用排除法和比较法。单项选择题要选最佳答案，所以一定要把所有答案看完再去比较，寻找最佳答案，既要与材料有关系，又要选项本身观点正确。

2、①做题时先花多点时间看明白材料考什么知识点，然后看清楚题目最后要问什么？即要审材料和审提问。②如问“以上材料表明了”、“材料说明”、“材料体现了”等就要选与材料有关的并且选项本身正确的选项；③如问“下列说法不正确（错误）的是”，则要选择错误的讲法或与材料无关的观点，千万不要认为哪个观点正确就选哪个。④有些问“„„因为”即问原因，就不能选择“怎么办”或“结果”的选项。⑤问“启示”时一般回答从中学到什么、不要做什么、应怎么做？

3、做题要注意选项本身对错，先排除句子错误的选项，再剔除与问题或材料无关的选项，比较剩下的答案后选取最佳的答案。

4、一般“只要„„就”、“凡是”、“唯一”、“必然”、“解决了”、“彻底”、“已完成了”、“迅速”、“快速”、“ 所有„„都”、“从根本上解决„„”等片面限定词可能是错的多，一定要注意每一个字词，一字之差就完全不同。

三、材料题解题方法

〈一〉总体要求：

1、先易后难，先做会做的题目。有个别观点印象不深刻时可查看前面的选择题，但一定要控制时间。

2、审清题目，要看懂材料联系什么考点，要清楚设问要针对的是什么对象等。

3、分点作答，书写工整。如：（1）①②③（2）①②③„„

4、做题目既要运用书上观点又要联系材料，联系实际去具体作答，千万别口语化。

5、填答案时不能写错地方，必须把答案写在答题卡更不能调错答案顺序，不可画箭头等，不要乱涂乱画，不可用涂改液，否则无分。〈二〉具体方法：

1、材料题一般有三种设问方法：“是什么”、“为什么”、“怎么做”。

2、第一问多属“是什么”题型，如问“XX材料说明了什么”。这里要密切留意材料，往往一个材料包含了两层意思，特别注意比较后得出的结论。如问“材料分别说明了什么”要分“材料一说明了„„”“材料二说明了„„”等，有时侯材料的中心句就在材料里面，可照抄或改装。总之要把材料意思总结、归纳。

3、第二问多属“为什么”题型。这里着重讲原因，主要联系书上观点，答其影响意义作用或危害性等。原因要多角度、要分点。

“为什么”的答案一般包括两个层次：

（1）答问题的危害性。或原因。（2）答解决问题的意义、作用。

另外：第2问一般是问“为什么”层次，如“。。有什么意义、为什么。。、有什么危害性等”。可用“为了。。、有利于。。”等格式。一般考初三内容。多考热点。如生态、环保、民族精神。

答法：1）联系材料简要谈谈存在什么问题，问题有什么危害性？或解决问题的原因.2）答解决问题的意义及作用或目的。要重点答，要分三点以上，可用“有利于。。或体现了。。是。。的需要”等格式，一般联系“三个代表、全面建设小康社会、和谐社会、科学发展观、生态文明、现代化建设、社会稳定、共同富裕、公平正义、经济社会可持续发展”等。

4、第三问多属“怎么做”题型。如问“如何解决这些问题，谈建议”，要分家庭、学校、个人等几个方面答。要分点答。

如只问“谈谈中学生（青少年）应怎样做”，则只答中学生（青少年）的做法，要答中学生（青少年）的力所能及的并与材料相关才行。另外，它一般是要求答一些具体做法，故要分点去答，尽量要多角度，够全面。

5、其它不同的题型：

（1）“谈认识、谈看法”的一般要分三部分，即“是什么，为什么（地位、意义、作用），怎么办”（你的建议或国家应怎么做）。

（2）谈‘启示、谈感受、体会’主要答学到什么，知道些什么道理，我们（国家）应该怎么办（好的发扬、坏的摒弃、学习什么）？

（3）综合探究题可谓形式多样，如建议书，倡仪书、议案、黑板报调查报告，主题班会，辩论会、给。。信等，但不论形式怎样考都会给出格式，我们只需写内容即可，除了“主题”、“活动形式”之外，其它设问上基本上与简答题、材料分析题中的“是什么”、“为什么”、“怎么做”一样，按照前面所讲的方法去解题即可。

第五篇：解题方法

1.函数思想：

把某一数学问题用函数表示出来，并且利用函数探究这个问题的一般规律。这是最基本、最常用的数学方法。

2.数形结合思想：

把代数和几何相结合，例如对几何问题用代数方法解答，对代数问题用几何方法解答，这种方法在解析几何里最常用。例如求根号（(a-1)^2+(b-1)^2）+根号(a^2+(b-1)^2)+根号((a-1)^2+b^2)+根号(a^2+b^2)的最小值，就可以把它放在坐标系中，把它转化成一个点到(0,1)、(1,0)、(0,0)、(1,1)四点的距离，就可以求出它的最小值。

3.分类讨论思想：

当一个问题因为某种量的情况不同而有可能引起问题的结果不同时，需要对这个量的各种情况进行分类讨论。比如解不等式|a-1|>4的时候，就要讨论a的取值情况。

4.方程思想：

当一个问题可能与某个方程建立关联时，可以构造方程并对方程的性质进行研究以解决这个问题。例如证明柯西不等式的时候，就可以把柯西不等式转化成一个二次方程的判别式。

另外，还有归纳类比思想、转化归纳思想、概率统计思想等数学思想，例如利用归纳类比思想可以对某种相类似的问题进行研究而得出他们的共同点，从而得出解决这些问题的一般方法。转化归纳思想是把一个较复杂问题转化为另一个较简单的问题并且对其方法进行归纳。概率统计思想是指通过概率统计解决一些实际问题，如摸奖的中奖率、某次考试的综合分析等等。另外，还可以用概率方法解决一些面积问题