体育课课活对见习生的管理制度

第一篇：体育课课活对见习生的管理制度

丰南区唐坊高级中学

体育课课活对见习生的管理制度

在平日的体育课中，经常有学生请假不能上体育课，这些人就是我们常说的体育见习生，如何看待和对待这些见习生，我就自己在教学中的做法与大家商讨。

一、严格审查“真假”

在教学中，经常出现有的学生怕吃苦，不爱锻炼，所以到上课时装“病”向老师请假，对于这样的学生，必须要有班主任的请假条，有的学生一听要有假条，就放弃了“作弊”，再就是通过班级的监督员（每班设立两名监督员），向他们进行调查看情况是否属实，不能让有的学生想逃脱体育锻炼，从此打消他们的念头。

二、建立规范的考勤制度

任何制度的建立都是对于那些幸存侥幸心里的人，一个良好的体育考勤制度，既是对遵守着的尊重，又是对违纪者的约束。例如：

（一）每次上课或活动都应检查人数，不得无故缺席或迟到、早退。

（二）凡不能上体育课的学生，病假需有校医证明，事假有班主任证明，不得利用体育课或课外活动时间进行补课或做其它工作，否则作旷课处理。

（三）凡不能参加剧烈运动或女生例假的学生(在考勤本上要注明时间)都应到场，由教师安排其它活动或见习。

（四）学生不能按时上课，迟到或早退20分钟以上作为旷课，三次迟到或早退作为一次旷课。

（五）每旷课一次，学期体育成绩扣一分，缺课三分之一以上者不予评定体育成绩，作不及格处理及不能参加学校举行的任何荣誉的评比，毕业证予以晚发处理。

三、安排适当的活动

在体育课中难免有请假的学生，对待不同的见习生，要有不同的活动内容，例如：对请例假的女生和下肢不宜活动的学生，可以安排一些上肢的小哑铃练习；对上肢不宜活动的学生，可以安排做台阶走试验等练习。这样对那些想逃避锻炼的学生也是一个警示。

四、对见习、体弱和伤残学生的关爱

在平日的体育课里，见习生往往是被忽略或视而不见，这样就给他们造成了见习就可以坐着休息、什么也不用做的懒惰思想，如果这时候，教师利用其他学生练习的间隙，对他们多一句问候，例如：最近身体怎么样？好些了吗？这些温暖的话语，让见习生感受到教师的关爱，使他们在能坚持活动的前提下都愿意到大集体里去。对于体弱和伤残的学生（有先天性疾病或医院证明的）在教室或在操场有组织的进行轻微活动。

相信学生，相信自己，只要我们在平日的教学中不忽视任何人，多一份关爱，多一分体贴，就会有更多的见习生愿意更早、更快地投入到阳光体育活动中来！

唐坊高级中学

第二篇：见习生管理制度

幼儿园见习生管理制度

一、学员守则

１．自觉遵守幼儿园各项规章制度，维护人民教师的良好形象。

2．学员之间相互尊重、团结互助、严于律己、宽以待人。

3．认真学习，虚心求教，努力掌握专业知识和专业技能，积极参加各项集体活动，保证研修效果。

4．爱护校园环境，保持教室和宿舍清洁卫生。

二、课堂规则

5．尊重授课教师，着装整洁，举止文明。

6．遵守作息时间，不迟到、不早退、不无故缺席。

7．维护和保持课堂教学秩序，关闭通讯工具，不做与课堂无关的其他事情。

8．主动参与教学互动，保质保量按时完成研修学习作业。

9．积极参加各类实践活动，并提前做好查阅资料等准备工作。

三、考核办法

10．培训结束后将由指导教师对影子教师进行考核并做书面鉴定。

第三篇：实习生见习生管理制度

目录

1、ＸＸ县人民医院实习生守则

2、ＸＸ县让我那么医院实习生管理制度 3 ＸＸ县人民医院见习生管理制度

4、ＸＸ县人民医院临床实（见）习带教制度

5、ＸＸ县人民医院指导实习生操作制度

6、ＸＸ县人民医院实习生出科考核制度

ＸＸ县人民医院 实习生守则

一、组织管理

实习人员要求到我院实习，应有学校实习推荐书、实习大纲，经医务科或护理部同意方可接纳。在实习期间，实习生应接受学校和实习医院的双中领导。尊重科室老师老师，服从科室管理，有意见应通过正常渠道领导反映。

二、岗前培训 临床实习医生在进入科室前，应接受我院安排的规范病历书写及有关医疗制度的岗前培训，经考核合格方可开始进行实习。

三、组织纪律

（一）实习人员应遵守医院作息制度，不得迟到、早退、旷工，不得擅自离开病房或诊室。连续或累计迟到三次当旷工一天，连续或累计旷工二天者，取消在我院的实习资格。一般不得请假，特殊情况请假者，三天以内由科主任审批，三天以上、一周以内经科室、学院和医院医务科或护理部审批。原则上累计请假时间不能超过一周。

（二）实习人员如遇急诊或抢救病人，必须完成任务后征得带教老师同意方能离开。

四、职责

（一）实习人员早上应提前半小时进入病房，交班前完成自己的工作任务。查房时必须采用备课方法主动报告病情及各项检查结果。

（二）有新入院病人时，应即到病房，询问病史，检查病人。人很写好病历，提出初步诊断意见、治疗方案及进一步检查的计划，交上级医师审阅修改。病历应在24小时内完成。

（三）按要求书写完整病历，做好病程记录，阶段小结和出院小结，记录上级医师对病历的分析诊断、处理意见和会诊意见。交接班时应写好交班小结。

（四）新入院的危重病人和住院病人病情变化者，应及时报告上级医师，并积极参与危重病人的抢救工作。

（五）在上级医师的分配和指导下进行一定的诊疗和手术操作。实习医生没有处方权，所开医嘱、处方、申请单和化验单须经上级医师同意并签名后方为有效。

五、考核鉴定制度

每轮回实习结束前，参加科内组织的转科考试，并填写转科自我鉴定，在轮回结束前交科室。不交转科鉴定者，不予作转科考核成绩。

六、赔偿制度

实习人员应爱护公物，厉行节约，如损坏公物应主动向上级报告并按医院规定的赔偿制度进行处理。贵重仪器，未经上级医师同意，不得擅自动用。

ＸＸ县人民医院医务科

ＸＸ县人民医院 实习生管理制度

一、实习需经医务科或护理部同意方可接收。

二、实习人员到医务科或护理部报到后，按通知到相关科室办理各项手续。

三、各科除科主任、护士长负责教学工作外，每位实习生要有专人负责带教。

四、每个带教老师要有高度的责任感，严格要求学生的同时，严格要求自己。要以身作则给学生们以良好的医德影响。接受带教任务时，根据各院校的教学规划和工作计划，制定实习计划，按不同层次，不同档次的要求分别进行教学和带教。

五、实习生每到各个科室，各科领导要先介绍病房情况、制度、常规的工作方法，分配病床；护士长介绍护理常规、诊疗用品取放等情况，使学生熟悉环境，更好开展工作。

六、各科每周要有一天定为教学查房时间，每月组织一次病例讨论，及上小课一次，带教老师要负责指导技术操作及审阅修改病历。

七、医务科、护理部定期和不定期对各科室的教学工作进行督促检查和考核，发现问题及时给予指导和帮助，及时解决。

八、实习转科或实习结束前，由带教老师和科室进行认真考核、鉴定。

九、年终结束，各科要做好实习的教学工作总结，提出意见和建议。

ＸＸ县人民医院 见习学生管理制度

临床见习，是临床教学过程中重要环节。通过见习，加强理论联系实际，其目的是巩固和加深理论知识的掌握，熟悉了解临床各科特点及常规，训练学生的临床思维能力。

一、见习学生进入临床，必须在道教老师指导下，进行学习和诊治工作，并进行严格考核。

二、每位见习学生可负责管理床位若干张，与实习医生重叠，但所写的临床记录，只作为学习之用，不作医院正式病历。见习学生无处方权。

三、见习学生必须遵守医院各项规章制度和临床各科制定的规则等。

四、对病原进行体检、询问病史时，要积极观测保护性医疗制度。

五、严格执行消毒隔离制度。

ＸＸ县人民医院医务科

ＸＸ县人民医院 临床实（见）习带教制度

一、医学院校实（见）习计划下达后，医务科、护理部根据计划要求，及时向各有关科室布置、落实。

二、凡接受实（见）习任务的科室，必须指定人员（一般应为中级以上职称）负责具体管理，制定带教计划，安排实（见）习带教、考核工作及实（见）习学生的考勤、纪律。

三、根据实习大纲、计划和实际情况，要有计划的安排不同形式的讲座、教学查房和示教手术灯，医务科、护理部负责安排全院活动，各科室根据情况安排本科活动。

四、带教教师必须要求实（见）习学生跟随自己从事一切医疗活动，实习学生进行的一切操作均应亲自指导带教。实习学生不得独立进行医疗活动。

五、带教老师应严格要求实（见）习学生，在学习和生活上关心实（见）习学生。带教牢记对实习学生完成的住院病历和各种医疗文书，应及时、认真的修改。

一、务和责任。二、三、四、盖好伤口）。

五、六、ＸＸ县人民医院医务科

ＸＸ县人民医院 指导实习生操作制度

直接带教老师有指导实习生掌握常用临床诊疗操作的义

操作前带教老师与学生讨论操作过程有关注意事项。老师、学生戴帽子、口罩。

检查病人（换药项目要查看伤口情况，看完后用原敷料

学生洗手，准备操作器具。

向病人问候、简单杰斯，说明来意。

七、学生要严格按操作规程及无菌原则进行操作，发现问题老师及时指导纠正。

八、操作完毕向病人问候，交代注意事项，说再见。

九、收拾好操作器具（换药时须把换下的敷料放进指定的污物）。

十、清洗敷料盘，放到指定地点。

十一、洗手。

十二、带教老师总结，指出优缺点，提出改进方法。

ＸＸ县人民医院医务科

ＸＸ县人民医院 实习学生出科考核制度

一、实习学生按照实习大纲要求，服从医务科或护理部安排，到相应科室进行轮转学习，不得提前或推迟到科室，特殊情况需经医务科、护理部同意。

二、科室应制定专人负责带教工作，具体负责对实习学生的工作学习安排和日常管理。

三、实习学生应服从科室的工作学习安排，完成各项学习任务。

四、实习结束前科室应组织对实习学生的理论考试，理论考试应采取闭卷考试。

五、实行带教与考核分离制度，由科室指定专人对实习学生进行考核。操作考核科考核实际临床操作能力，书写病历或病历分析，评分应实事求是，不打人情分或照顾分。

六、实习需喝水呢过出科室时的总成绩应有科主任或护士长主持，科室成员集体评议，负责带教的指导老师可列席。

七、每个实习学生的各科室实习总成绩，各科室应另外书面报告医务科或护理部。

ＸＸ县人民医院医务科

第四篇：体育课课例评析

体育课课例评析

上传: 胡根金

更新时间：2012-5-15 22:36:58

一、“课例”的概念

课例就是以一节课作为研究对象进行解剖分析，从教学规律上得出一些有教者个性色彩的结论。具体而言，就是写给教师同行看的自己是如何上这节课的，它是以教学设计者为叙述者，把自己上这节课的背景、设计意图、教学过程和结果等方面平实的加以描绘和反思，让观者一起体验教者的成功和不足，达到产生借鉴和启发的作用。

课例——是真实的课堂教学过程实录，教学课例是教师对课堂教学具体化、特殊化的记叙。教学课例也叫教学实录，它可以展示一堂课课中的片段或课的系统。

教学课例——是课堂教学过程的记述，是如实的白描，具体真实记述、课堂再现、暴露问题、提出反思的特点。

二、“课例”的性质？

课例的撰写属于“叙事研究”的范畴，它是从西方引进的“质的研究”的具体体现，是当前最流行的研究方法。“质的研究”不强调一般性的规律性的概括和总结，着力于特殊性的个性的，能给人启发的细节和过程，和我们平时的研究不太相同。

三、“课例”的特点

课例的撰写，关键词是“叙事”，其实就是教师的教学故事。其特点为典型性、研究性和启发性。它在于对教者一节课教学设计的深度挖掘，有教者的思考、有教者的情感、有学生的互动、甚至有听者的反馈或争论。它给观者一种真实的“现场感”，它不同于教案，教案像电影剧本是写给自己的教学设计，最多能让同科教师模仿或是借鉴；而课例则像电影作品，是写给所有学科的教师看的一个接近真实的“过程”或“故事”。

四、撰写“课例”的基本要求

1．拟一个你课后总体感悟的标志性很明确的鲜活的课例题目。2．简要介绍一下这节课的教学内容和学情状况。

3．正式的行文，是把你的思考、反思与教学实况结合起来叙写，以 教者的思路为线索进行教学叙事。

五、课例撰写的过程需要注意几个问题

1．必须是真实的有感而发，即使是事后回忆也要尽量向真实的“课堂场景”靠拢，不能自己编撰细节。真实才能感人、真实才能反思深刻、真实才能让人思考和借鉴。

2．必须有些细节的描述，师生的对话片段尽量少用形容词，多用白描方式，让“对话”贴近真实，少些教师的主观色彩。

3．要敢于面对教学设计的不同声音，勇于解剖自己的教学问题才能碰撞出智慧的“火花”，这正是“仁者见仁、智者见智”，只要敢于坚持自己的设计，只要是站得住脚就行。

4．不要把教案＋反思等同于课例，这种初级的产品仍是不是叙事研究，还是教案类的，对自己的提高不会有多大的好处，最多把自己训练成了一个录像机。

六、如何评析一节课

评析一节课应当从整体上做出全面、系统、综合性评价。通常做法是先分析后综合。一)、从教学目标上分析

教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成是衡量课好坏的主要尺度，所以分析课，首先要分析教学目标。

二)、从教材处理上分析

评析一节课，不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教师对教材的组织和处理，既要看教师的知识教授准确科学，又要注重教师教材处理和教法选择上是否突出重点，突破了难点，抓住了关键。三)、从教学方法上分析

所谓教学方法，它是指教师在教学过程中，为完成教学目的、任务，而采取的活动方式的总称。是“教”的方法和“学”的方法的统一。

教无定法，贵在得法，首先要看教法是否得体，是否适宜。其次要看方法是否多样化和有创新，三要看是否能运用现代教学手段。四)、从教师的基本功上评析 教师基本功，包含以下内容：

1．示范动作：是否准确优美、有艺术性。2．教态：是否明朗、快活、庄重、富有感染力。

3．语言：是否清晰准确、简炼、生动形象有启发性、语调高低适宜、快慢适度、抑扬顿挫、富于变化。五)、怎样的课才是优秀的体育课？

1、体育课的宗旨——快乐

2、体育课的基本要求——安全

3、体育课是中小学生养成习惯的辅助载体，以及对于情感目标的培养

4、精讲多练

总之，一堂优秀的体育课，不在于学生是多么听话，纪律是多么的优良，强度、密度是多么的合理，关键是如何让学生感到运动的快乐。体会到“我运动，我快乐”。

《体育与健康课》教案

执教：桂林市飞凤小学 张玮 执教年级：四年级（水平二）人数：50人 教学内容：

1、少儿健美操：我是奥运小福娃

2、游戏：小小福娃火炬手 教学目标：

1、运动参与目标：积极主动地参与健美操学习探究的各项活动。

2、运动技能目标：学习掌握健美操动作，体验小组合作学习成功 的乐趣。

3、社会适应目标：培养学生互学互助、团结协作的集体主义精神。

一、准备部分

1.课堂常规：师生问好。提问式导入。课堂学习提示。体育委员整队，向老师报告出勤情况。师生问好，精神饱满。进入情景，积极回答老师提问。

2.情景导入：“同学们，今天老师给大家带来了五个可爱的好朋友，请大家猜猜他们是谁？”教师击掌，请出五位带有福娃头饰的小朋友：福娃贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮出场。教师提问：“2008年将要在哪里举行奥运会呢？北京奥运会的具体时间是2008年的几月几号呢？”由此引出本课主题：“今天我们就是一个可爱的奥运福娃，让我们一起为北京加油，为奥运加油！” ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙

⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙

⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ 谈话式开课营造轻松民主的教学氛围，⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ 创设情境调动和激发学生学习的兴趣。

⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙

① ② ③ ④ ⑤

贝贝 晶晶欢欢迎迎 妮妮

△

二、准备活动

1.热身：边走边看奥运操（猜一猜，做一做）2.口号：福娃福娃动起来！

3.情景：“小福娃们想不想去看奥运会呢？好吧，那就跟上老师的步伐，看看哪一个小福娃最聪明，能最快猜出老师表达的奥运项目。让我们一起出发吧！” 4.动作：游泳 篮球 射击 拳击 跨栏 教师活动：1）情景音乐。

2）教师热情投入，激发引导，与学生互动。

3）鼓励表扬。

学生活动：1)随音乐节奏，边看边猜边做动作。

2)跟上老师的步伐。

3)勇敢的表达自己，大胆创新。

4)积极互动，较好地完成各项目动作。

三、学习福娃加油操：（4×8拍）

1.情景：“刚刚我们观看的奥运项目精不精彩？那么我们能为2008北京奥运会做些什么呢？现在就让我们带上最美好的祝福，学习一套奥运福娃加油操，为北京加油，为奥运加油！2.口号：同一个世界，同一个梦想！北京加油，奥运加油！教师活动：

1、教师情景导入。

2、介绍奥运口号。

3、示范讲解福娃加油操。

4、引导学生通过自主探究和小组合作学习掌握所学动作，创编结束造型。

5、分组指导。

6、组织汇报表演。

7、调整队形，前三组展示，其它组喊口令。

8、适时鼓励和表扬。学生活动：

1、学习福娃加油操。

2、分组练习表演福娃加油操。

3、教师点评，表扬鼓励。

4、小组创编福娃加油操队形和结束造型。

5、比一比：五个福娃啦啦队，看哪一组的小福娃最热情，分组表演。

6、小组展示，师生共同评价。组织与要求

1、用动作吸引学生，调动学习的兴趣。

2、增强学习的自信心，提高审美能力。

3、培养学生的创新精神和团结协作的能力。

四、接力游戏：小小福娃火炬手

1.绣球：壮族人民喜闻乐见的传统体育项目，美丽的绣球不但具有社交娱乐的作用，而且能锻炼人的体力和意志，提高灵敏性和身体素质，培养自信和积极向上的高尚品质和情操，表达广西人民的快乐和热情。2.情景：“有哪个小福娃知道奥运圣火的发源地在哪儿呢？对了，就是在遥远的希腊雅典。现在就让我们做个小小的火炬接力手，传递奥运火炬和绣球，把广西小朋友的热情传到世界各地，把奥运圣火从雅典带到我们的家乡，传到我们祖国的首都—北京！”

3.规则：分成五组迎面接力，传递奥运火炬和绣球，最先传递完毕的小组为优胜队。

教师：

1、简单介绍绣球的由来和奥运火炬的知识。

2、讲解比赛规则。

3、强调安全。

4、组织游戏，及时点评。

5、鼓励后进小组，力争下次取得好成绩。

学生：

1、积极参与小组竞赛。

2、主动为队友加油助威。

3、团结协作，为小组争光。组织与要求

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⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙

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① ② ③ ④ ⑤

a ○ ○ ○ ○ ○

b ① ② ③ ④ ⑤

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1、分成五组，每组同学迎面站立，每组a同学手持火炬向前跑，b同学手持绣球向前跑，ab相遇交换绣球和火炬，最先完成传递的小组为获胜队。

2、充分调动学生学习的积极性，培养学生团结协作、勇敢顽强的优良品质。

五、结束部分：祝福奥运放松操

情景：让我们手拉着手，带上自己最美好的祝福，欢迎全世界的朋友到中国来，到北京，看2008北京奥运。祝福北京，祝福奥运。

教师活动：

1、教师引导放松。

2、祝福2008北京奥运。

3、小结点评。

4、师生再见。

学生活动：

1、放松心情，身心愉悦。

2、带上美好祝福，预祝2008北京奥运会成功。

3、师生再见。组织与要求：用舒缓的音乐使学生身心逐渐的恢复到正常状态。下面我们来看看张老师的对这节课的设计

一、指导思想

以“以人为本,健康第一”的思想为指导，贯彻新课程理念，力求从学生的实际出发。通过直观模仿，合作探究等教学形式，创设快乐有趣的学习氛围，培养学生的学习兴趣和创新思维。学生在观摩演练，比较发现，感受领悟中掌握动作，师生在互动合作的氛围中进行课堂生成和创新。

二、教材分析

健美操是一项融体操、舞蹈、音乐为一体，以有养练习为基础，以健、力、美为特征的深受广大群众喜爱的、普及性极强的体育项目。本课结合小学生的身心特点，通过创设主体情境，让健美操的教学更形象，更生动，更贴进生活，让孩子们在快乐中学习，在快乐中创造。

三、学生

教学对象是四年级的学生。

学生特征：活泼好动，自我评价能力和评价的独立性正逐步增强。只要求掌握一些简单的健美操动作

主要是围绕“我是奥运小福娃”主题，培养学生热爱祖国。

四、教学运用

教法上：采用讲解、示范、语言提示、表扬鼓励、纠错、情景教学等多种方法教学，达到快乐教学目的。学法上：采用观察、思考、自学自练、合作学习等方法，让学生主动参与，培养体育能力，培养良好的人际关系以及发展个性。

五、教学过程 四个课堂环节：

开始部分：主题鲜明——为2008北京奥运加油！

准备部分：用肢体描述奥运会几个项目，让学生了解比赛部分项目。

主体部分：用口号简单的健美操动作广西有名的民族体育项目绣球，表达广西学子心聚奥运，为奥运增添光彩的心愿。

结束部分。在“奥运之歌”师生共舞，在欢快的氛围中结束本课。课例评析

听了张老师的这堂体育课，给我总的感觉整堂课，构思合理，教学目标清晰，教师在课中创设了一个符合该年级身心特点的情景，尤其是结合当时形势，选择《我是奥运小福娃》为主题，为北京举办奥运会祝福，使学生的学习更有兴趣，在教学中充分体现了学生的主体地位。听了这节课，给我印象最深的有两点：

1、学生的主体地位得到充分体现。新课程最大的特点是突出学生的主体地位，强调体育教学要致力于学生的发展与健康，使学生的体育学习形式发生变化。本课中，学生无论是在准备活动阶段，还是在学习健美操的时候，以及在游戏的时候，都体现了浓厚的兴趣和热情，表现在：（1）学生参与活动的态度，如学生活动时的神情、兴趣、注意力、自信心、好奇心、进取心及积极性等。我们在听课时看见，整节课，学生都能自觉地，主动的，热情地参与到活动中。（2）参与的广度，如参与学练活动的人数、形式、时间等。在这节课中，从头到尾，每个学生都能参与教学活动，体现了广度。（3）参与的深度，如学生能提出有意义的或有个人见解的问题，能按正确要求进行练习或改变方式、方法进行练习；练习中相互协作，共同分享等。同样，在课中，我们可以看到，学生自己在健美操和游戏时都能有自己的创想，发挥集体智慧，创编优美的结束造型。说明学生不仅仅是按照老师的要求机械的练习，而是动脑筋自己练，体现了学习的主动性。

2、器材的使用既合理实用又有创新

张老师在这节课中使用的绣球和火炬，表达了我们广西壮乡人民对祖国的祝福，她能巧妙地运用到实践中并取得很好效果，说明老师在课前准备时，动了脑筋。学生利用这个绣球和火炬进行接力的练习非常有实效，而且最后运用绣球进行火炬接力游戏时，看似简单却很有创意。

当然，本课中也有一些不足的地方，尤其是在关注每个学生方面，老师还有待提高。课中，由于学生的活动范围较大，因此老师在关注的面上还不够广。因为“以学生发展为本”要求我们老师不仅要关注学生的全面发展，还要关注全体学生的发展。如何撰写一个课例

第一阶段：琢磨典型的课例

如果从来没有写过课例，在前期准备阶段可以选择一个或几个典型的课例，对其内容、结构进行分析。可以重点领会如下几个方面：课例作者如何陈述时间的发生发展过程？如何突出研究的主题和产生的主要问题？如何处理课例的各个组成部分之间的关系？提炼的主题如何与选择的课堂教学情境或内容相关联的？通过这样的学习过程，体会课例的几个要求。

（2）第二阶段：回朔教学实例的产生过程，可以回想自己头脑中认为精彩的教学实例是如何产生的，包括如下方面：当时有哪些人参与教学研究过程，哪些人在哪个阶段的观点给自己留下了深刻印象？该教学实例产生前后上过几轮课？教研活动是如何展开的？在不同阶段授课老师的心理感受、遇到的问题是怎么样的？不同阶段的每个参与者的观点是如何发生改变或者逐步深入的？这些问题的回朔性思考是为了引发当时的经历和感受，目的是抓住精彩教学实例产生的前因后果和重要细节。小学体育课《前滚翻》课例分析

教材分析：

前滚翻是小学体育教材中的一项重要内容，是小学生十分喜爱的体育项目之一。是一种垫上运动。它是技巧的基础动作，也是一种自我保护的方法。前滚翻作起来灵活、轻巧、连贯，符合小学生的身心特点，易于教学，锻炼身体的价值比较高，学生也乐于学。学好它有助于提高学生柔韧性、协调性、灵活性。对于培养学生勇敢、顽强、团结拼搏的优良品质具有促进作用。

教学理念：

一节课的成败，不光看学生的表现，更重要的是要看教学方法是否运用恰如其分，恰到好处。低年级学生年龄小，体育意识淡薄，理解能力较差，为此，在教学中主要采用讲解示范法和分组练习法。教师准确、优美、大方的动作，简明扼要的讲解，使学生能一目了然，一学就会。再由于小学生自控能力不强，注意力不能长时间集中，所以在教学中还采用启发式教学和愉快教学法，充分激发学生的学习兴趣，指导学生掌握前滚翻的基本技能，养成学生爱锻炼的良好行为习惯。教学过程：

一、开始部分 专项准备活动 <1>头部运动 <2>肩部运动 <3>体转运动 <4>腹背运动 <5>跳跃运动

二、基本部分

1、用皮球和方砖，引入新课 形象、具体、直观的教具，通俗明了的语言，不仅能使学生注意力集中，而且能激起学生的兴趣。在教学时，应不急于开正题，而是拿一块方砖和一个皮球，放在学生面前。对学生提问：老师给这两个东西同时施加一点力，谁滚的又快又好呢？同学们肯定说是皮球。紧接着再问：皮球为什么会滚，而砖不会呢？有的学生回答：皮球是圆的，而砖是方的。好，下面我们就学习象皮球一样的滚动动作，它就叫前滚翻，大家愿意学吗？同学们肯定异口同声的回答：愿意！

2、教师讲解示范动作要领，并让学生跟着老师熟记动作 口诀：两手撑垫 低头抬臀 用力蹬地 团身滚翻 屈膝抱腿 快快起来

3、学生分组练习3次

4、借用呼拉圈，突破重点、难点

5、利用多样形式，激发练习性趣 评析

在练习前滚翻时，充分考虑了学生的自我保护的能力。让学生在安全的环境下做练习是现在的体育课必须具备的条件之一。有了安全保护，丰富多彩的体育课才可以上得更加生动。结束部分

1、整理放松活动 在欢快、活泼、轻松的乐曲中，让学生跟着老师舞动。

2、课堂小结 <1>以提问方式问学生这节课我们学习了什么动作 <2>表扬好人好事 <3>布置课外作业 <4>师生再见，收拾器材 【评析】本课教学设计合理，组织教法严谨，突破教学重点，难点方法恰当。导入新课通俗自然，学生练习有条不紊，音体结合恰到好处，是一堂比较成功的课。祝老师们身体快乐！

谢 谢！

第五篇：进修生、实习生、见习生管理制度

上海市***医院进修生、实习生、见习生管理制度

1.进修、实习、见习工作由分管副院长负责，医务科统一管理，其他科室及个人不得擅自接受进修任务。

2.进修期间一般为6个月至1年，实习期间一般为3个月至6个月，见习按有关要求定，6个月以内的为短期学习或培训，一般不安排住宿。

3.进修生、实习生、见习生必须具备相应的专业资格，要求为：（1）进修生：临床专业必须为本科及以上学历、在县级相当医疗单位从事本专业工作一年以上。医技、护理及其他专业必须为中专及以上学历、在县级相当医疗单位从事本专业工作一年以上。

（2）实习班：接受国家医学院校应届毕业生（指定我中心为培训基地）。（3）短期见习：国家医学院校毕业生。

4.需要进修、实习、见习的人员，必须认真填写申请表，经选派单位同意盖章后交医务科，医务科进行审核，发出进修通知，并将进修生、实习生、见习生情况提早通知各科室。

5.进修生、实习生、见习生在接到通知后，应按时报到，及时交纳费用。6.医务科由专人负责进修管理工作。进修生、实习生、见习生报到后，应向其详细介绍医院情况和各项规章制度，并陪同到财务科、图书馆、病案室、食堂、宿舍等地，安排好生活、学习等事宜，送到进修科室。进修结束后，应给予办理相应的离院手续。

7.医务科要经常了解进修生、实习生、见习生的思想、学习、生活等方面的情况，定期召开座谈会，征求意见，帮助解决问题，不断改进工作。

8.医务科对各科室的带教工作应定期检查、认真考核，帮助提高带教质量。9.各科室进修、实习、见习工作由科主任负责，选派合适的人员指导，要拟定计划，认真落实，努力完成。临床科室二年以内人员不得承担进修带教任务。

10.科室对进修生、实习生、见习生应定期进行考核，考核内容包括医德医风、工作质量、业务水平、组织纪律性等，并记入其进修、实习、见习考核成绩中，考核结果要及时上报医务科。

11.科室带教人员对进修生、实习生、见习生在医院进修期间的工作负责。

12.进修生、实习生、见习生在院期间，应遵守医院各项规章制度，服从科室工作安排，尊重带教老师及其他人员，虚心学习，认真工作，努力完成任务，同时应积极参加医院其他各项活动。

13.临床科室的进修生必须执行医院进修医师上岗授权制度：进修医师处方权由科主任提出，上报医务科批准并备案，在未取得处方权前，不得单独参加急诊值班，医技科室的不得单独出诊断报告，不得单独诊治病员，出具疾病诊断证明。进修生无第一类精神药品处方权。

14.进修生、实习生、见习生应按原计划的科目、时间进行学习，未经医务科同意，不得自行调整学习的科目和时间，否则按自动终止进行处理。

15.进修生、实习生、见习生进修期间不享有探亲假和公休假。因病需休息的，须由我院门诊办公室出具休息证明，交给医务科备案，需离开医院休息的，应出具有关证明，本人申请，3天以内且不离开医院的由科主任批准，请假条交医务科备案。凡因单位有事请假者，须由单位出具证明或来函联系，请事假3天以上或欲离开医院的，科主任签署意见后，由医务科批准。假期满后按时返院和及时销假。

16.凡未经批准而擅自离岗或无故超假者按旷工处理。

17.进修生、实习生、见习生可按规定安排补休，确因工作需要不能及时补休的，离院时可由所在科室出具证明，医务科审核盖章，供选送单位参考。

18.进修生、实习生、见习生发生医疗差错、医疗事故或其他错误后，应及时向科室汇报，积极进行善后处理，同时要深刻反省，作出书面检查。发生2起以上医疗差错的、发生医疗事故或其他严重错误的，则终止其进修，等调查处理完毕，退回原单位。情节严重者按医院医疗事故处理办法有关规定执行。

19.进修、实习、见习期间要注重加强医德修养，保持良好的行风，凡收受病人红包者一经查对核实立即终止进修，退回原单位。

20.在院内住宿的进修生、实习生、见习生，必须注意保持宿舍及公共场所的整洁、安静，不得留宿外人，不得私自开伙、乱接电源、损坏公物等，损坏公物照价赔偿。

21.进修结束离院前必须办好一切有关手续，凡在进修期间损坏医疗器械、遗失书籍，X片等一律按医院有关标准赔偿，办完手续后经医务科同意准予离院。

22.凡因各项原因而终止进修的人员，必须在壹周内离院，进修费不退。23.本制度适用于本院各类专业进修、学习人员。

24．管理制度于2008年5月始实施，原医疗规章制度中十六节“接受进修人员制度”同时废止。

上海市***医务科2008年4月