教学改革

第一篇：教学改革

我校现在努力搞好素质教育，全面提高教师素质，加大教育投资，改善硬件设备，优化校园文化氛围，并且把校本教学开展得如火如荼，使得得文明礼仪成为我校的特色教育。回顾近年来的教改路程，我校始终遵循以下几点：

1、学校应当成为培养创新精神和创新人才的摇篮。在教学中，我校坚持这个观点：“学”贵在“问”。学起于思，思起于疑，没思、没疑也就没学。所以我们要鼓励学生去继承古人的寻知七问：即心存疑问；勇于提问；不耻下问；随时反问；善于自问；问一返三；问以致用。那么对我们教师来说“好课应当是越讲问题越多。”

2、面向全体的基本要求是切实关怀每一个学生

已经实行的新课改，其中一个重要的指导思想是：为了每个学生的发展，为了中华民族的复兴。其实是在实践着邓小平的那句话“要把沉重的人口负担转化为广泛的人口资源。我们都深知这句话的道理：没有不可教育的学生，只有不善教育的老师。

3、坚持学生的全面发展

全面发展就是让每个学生德、智、体诸方面素质获得和谐发展（应该这样理解“全面发展“的概念：全面发展并不等于平均发展，更不等于学生学习成绩科科优秀。人无全才，”合格加特长“就是有用之才。

4、能使学生生动活泼主动发展的教育，才能称之为教育、才是成功的教育。给学生一些权力，让他们去选择；给学生一些机会，让他自己去体会；给学生一点困难，让他自己去解决；给学生一个问题，让他自己找答案；给学生一种条件，让他自己去锻炼；给学生一片空间，让他自己向前走。

生命不息，教改不止，今后我校的教学改革之路还要向纵深方向发展。

第二篇：教学改革

教学改革

我，实验小学四年级的学生，曾是一个品学兼优的优等生。老师看中我，同学们赞赏我，我便以此优势化为动力，努力学习，连连取得优异的成绩。然而，在我的特长小提琴学习方面，与其却截然不同。

今天上午，我照常去练琴。经过在家的努力练习，我胸有成竹地来到培训中心。经过检查，不料老师却给了我当头一棒：在家是怎么练的？怎么能这么差劲？我真想揍你一顿......老师的话，好似一盆冷水从我头上泼下，我彻底绝望了，说着，又在我身上来了一巴掌，那间屋子此刻连一根针掉在地上的声音都能听见，我的心紧张得快要崩溃了，身上汗如雨下。当我再次拿起琴准备反复练习时，手不由得打颤，琴声变得很不稳，没有过去那样清晰响亮......世间万物好像压抑在一间没有空气的小房子里。

在老师眼里，我不过是一个差等生罢了，我们这里好学生为少数，每个人都是老师严加管教批评或用威慑力量教训出来的。老师说严师出高徒，但是不讲教学方法，只能使学生感到极巨的恐慌，怎能练就一身高超的本领？这样不心平气和地向学生讲解与指导，学生怎会理解你的用意？

老师，我知道你一心想让自己的学生成为人上人，但凡事必讲究方法二字。如果这样下去，必定会伤了他们的自尊心，必定会在每一颗幼小而纯真的心灵上划下一道深深的伤痕。

第三篇：教学改革

的位置：杂志>《成才之路》> 2011年>第02期来源：《成才之路》2011年第02期作者：牟学芬;选择字号大

中

小

机械制图教学中新模式应用浅析收藏本文 分享“机械制图”这门学科是一门专业基础课,被人们喻为“工程上的语言学”。凡从事工程技术、机械设计加工的人都应掌握好这门语言学,具备绘制和阅读机械图样的能力。只有这样才能更容易、更轻松地学习与应用,从而提高专业化技术水平。本课程重在培养学生看图、画图、空间想象力和应用能力。传统的重教轻学、重理论轻实践、一味单方面灌输的教学方法和讲授课模式已不适应这门学科的教学,为了更快更好地学习并达到预期的效果,就必须要有新的教学模式来更替。在此,本人将新模式教学总结为“三新两结合”。

一、课堂新新模式的机械制图课堂要以人为本,创建和谐平等的课堂环境。从职校生源来说主体是高考落榜生和中考失意生,基础差,有厌学情绪。这样的生源主体,致使同学们都带着各种复杂心情进入学校,有渴望学到一技之长,学到真正知识的,有彷徨无奈摇摆不定过一天算一天的,面对这种矛盾、差别极大的心态,要将枯燥乏味的制图课上成充满活力、激情主动的课堂的确不是一件容易之事。因此务必要求教师要进行重新武装,授课方法、方式也要彻底更新,不再给学生灌输、硬塞、强迫传授。而是引导其尝试、鼓励、主动参与,善于思考问题、善于提问问题,彻底解除学生在以往课堂中产(本文共计1页)......[继续阅读本文]

第四篇：高等教育教学改革

附件1：

黑龙江省高等教育教学改革项目管理办法

第一章 总则

第一条 为加强黑龙江省高等教育教学改革项目（以下简称“省教改项目”）管理，确保项目建设取得实效，根据《教育部、财政部关于印发〈高等学校教学质量与教学改革项目管理暂行办法〉的通知》(教高〔2007〕14号)、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《黑龙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，制定本办法。

第二条 省教改项目是指由黑龙江省教育厅对学校审核上报的教育教学改革项目进行汇总确认的省级高等教育教学改革项目。省教改项目旨在促进高校深化教育教学改革，加强教学管理，加大教学投入，培养高素质人才，培育高水平教学成果，不断提高高等教育质量。

第三条 省教改项目的组织实施，必须全面贯彻党的教育方针，遵循高等教育的基本规律，以科学发展观为指导，求真务实，与时俱进，开拓创新，围绕高等教育改革和发展面临的重大问题、难点和热点问题以及教育教学中的新情况开展研究与改革，力求实效。

第四条 省教改项目的主要范围与分类

省教改项目的主要范围是高等学校的办学定位与办学特色、人才培养模式、课程体系与教学内容、教学方法和教学手段、实践教学、师资队伍建设、教学资源共享、教学管理与教学质量保障、教育教学特色培育等方面的研究与实践。

根据研究的内容，省教改项目一般可分为七个类别。

1．综合性研究：是指对高等教育教学改革中相对宏观的问题进行的战略性、全局性的研究与实践，主要包括区域高等教育的结构与布局、高校发展战略、院校比较研究、高校管理体制改革、产学研用合作教育、地方高等教育行政管理部门重大战略决策和重点工作推进措施等方面的探索。

2．人才培养模式改革：针对某类学科专业人才培养机制和培养模式进行改革的项目，主要包括专业设置与调整、专业建设、人才培养理念、大类人才培养、卓越人才培养、创新创业教育等方面的创新。

3．课程与教材建设：面向课程体系与教学内容、教学手段和教学方法、教材建设、多媒体教学课件开发等方面的改革项目。

4．实践教学改革：主要包括实践教学体系与机制建设、创新性实验计划、实验教学示范中心、创新创业教育基地建设、实习实训基地建设、大学生自主创业方面的研究与实践。

5．教育教学管理改革：是指促进高校科学管理的改革与实践，主要包括教学管理体制与运行机制、基层教学组织建设、高等教育信息化建设、教学质量管理与监控体系、考试与评价制度的改革与实践等。

6．师资队伍建设：主要包括青年骨干教师培养、高水平教学团队和拔尖创新人才的培育、教师教育教学水平、科研创新和服务社会能力的提高等。

7．其他项目。

第五条 省级教改项目完成时间年限为2--3年。

第六条 省教育厅负责省教改项目的规划、组织、指导、推广等工作。

第二章 项目上报

第七条 黑龙江省教育厅每年发布通知和指南，公布各校申报限额，各高校据此组织本校项目遴选并统一上报。同时将《项目申请书》电子文档上传到“黑龙江省高等教育教学改革项目管理系统”（http://61.180.175.202/）。不受理个人上报项目。

第八条 省教改项目实行项目主持人制。项目组人员原则上不超过5人，每次限报一个项目。项目主持人应符合以下条件：

1．黑龙江省内高校在编教育工作者，近三年无教学事故或其他不良记录。

2．具有中级以上专业技术职称（教学一线的讲师、教学管理部门或教学辅助单位的助理研究员）。

3．因违反第十四条规定，有“撤销、中止”记录的项目主持人，三年内禁止上报新项目。

第九条 为鼓励青年教师参与教学改革研究实践，设立本科高校青年教师教改试点项目，主持人年龄应在35周岁以下（项目组成员平均年龄不超过40周岁），中级专业技术职称，三年及以上工作经验。项目上报名额为每年各校上报名额总数的15%（不占各校上报名额总数）。

第三章 项目汇总与确认

第十条 省教改项目实行学校审核、省教育厅确认制。

第十一条 省教改项目汇总确认程序为：

1．学校审核上报。各学校组织专家进行遴选审核并进行公示无异议后，确定上报项目。

2．省教育厅对各校上报项目进行形式审查、汇总、确认、编号，发放黑龙江省高等教育教学改革项目通知书，并行文发布。

第四章 实施与管理

第十二条 项目所属学校要在建立健全学校教育教学改革项目管理办法的基础上，加强对项目研究工作的管理、指导和检查，采取有效措施为项目的研究与实践提供必要条件。

第十三条 凡有下列情况之一者，须由项目主持人在项目结题前至少一年以上时间内提出申请并填写《黑龙江省高等教育教学改革项目调整申请单》，经学校签署意见后上报：

1．变更项目主持人或参加人。

2．由于特殊原因申请延期结题或中止项目研究。

第十四条 凡有下列情况之一者，将撤销项目，中止项目研究。

1．剽窃他人成果，弄虚作假。

2．未经申请批准，无故中止的项目。

3．获准延期，但到期仍不能完成。

第五章 经费

第十五条 省教育厅设高等教育教学改革项目专项经费，用于资助省教改项目的实施。资助额度为每个项目3--5千元。

第十六条 省教改项目资助经费来源于省财政厅，划拨到承担项目的学校后，由学校财务部门设立专门帐户并由学校主管教改项目的部门统一管理，各学校必须保证不少于1：1的经费配套。项目所在学校要保证省教改项目资助经费专款专用。

第十七条 教改项目资助经费的使用范围：

1．资料费和印装费，含与项目研究相关的材料打印、复印、装订费，图书、教学软件等文献资料的购置费和邮寄费；

2．项目研究所需的调研差旅费、会议费；

3．与项目相关的论文、著作出版费；

4．项目结题验收或成果鉴定费用。

第十八条 学校教改项目管理部门和财务部门对项目资助经费的使用进行管理、监督、审核。

第十九条 部委学校、高职院校所立项目由其主管部门提供经费支持。

第六章 结题验收

第二十条 已完成的省教改项目由学校统一组织上报，由省教育厅进行确认。第二十一条结题需要提交的材料包括：《结题验收书》，项目研究报告，项目成果（包括成果被采用、转载及获奖等情况的证明及其他可以说明研究成果的有关材料，如论文、教材、著作、课件、培养方案、获奖证书等）。结题材料的提交和报送根据有关通知的具体要求，并通过“管理系统”提交与纸质材料相同的电子文档。

第二十二条 结题项目所提交成果材料的要求：

1．研究报告：1万字以上，内容包括：项目研究的目的及意义，国内外研究现状，项目研究的主要内容，研究方法与具体措施，研究成果，取得的成效及推广应用价值。

2．论文：需围绕研究内容在省级及以上期刊发表1篇以上教研论文。

3．教材：要突出教学改革和创新内容，须正式出版并被应用。

4．多媒体教学课件或软件：须正式出版或被采用，说明其先进性、实用性、创新性和实效性。

5．著作：要突出理论与实践的结合，突出成果的社会效益和推广应用价值。

6．项目主持人必须有作为第一完成人的成果，项目参加人必须有相关成果。

第二十三条 项目结题时间以通过确认的日期为准。

第二十四条 初次结题不合格的项目可暂缓结题，项目主持人须提出延期结题（最多不超过1年）的书面申请，经学校教改项目管理部门同意后上报。待项目组完善相应材料、补充相应成果后，可再次申请结题。

第七章 成果推广应用

第二十五条 省教改项目的研究成果（包括著作、论文、软件、课件、专利等）公开发表或出版时，应在醒目位置标注“黑龙江省高等教育教学改革项目”和项目编号。省教改项目研究成果归属黑龙江省教育厅和项目完成学校。

第二十六条 高校要采取积极措施和手段加强对省高等教育教学改革项目成果的宣传、推广和转化，使其发挥最大效益。

第八章 附则

第二十七条 高职院校、成人（继续）高等教育院校省级教改项目管理参考本办法执行。

第二十八条 本办法自发布之日起执行，其解释权和修改权归黑龙江省教育厅。

黑龙江省教育厅

2014年4月15日

第五篇：教学改革总结

保福小学课堂教学改革总结

2010

近年以来，我校坚持以教学为中心，以教学改革为重点，在课堂教学改革方面，主动探究，大胆实践，在改善课堂教学、改革教学方法、更新教学手段等方面均取得了可喜成绩，全体教师树立了新的教育观念，人才观和质量观，营造了浓厚的课堂教学改革氛围，有效地推进了素质教育发展，确保了学校教育教学质量的稳步提高。我们的主要做法是：

一、更新观念，以人为本

新课程改革，要从根本上改变传统的教学模式，更新观念，更新教法，我校课堂教学改革遵循三个宗旨，一是打破传统的教学模式，二是遵循以人为本，以学生为本的教育理念，三是把培养学生的创新意识和实践能力作为教学重点。要求教师学新理念，用新教法，切莫穿新鞋走老路，用新的教学方法，去获取理想的教学效果。

二、狠抓备课，深化课堂教学改革理念。

通过狠抓教师备课，强化教师素质的提高。狠抓教师备课，每周集中一次，要求教师在集中备课时不但要求做到“三定”（即定时间、定内容、定中心发言人）“还要做到“三准”、“三细”、“二实”。三准是指：抓准所备教材的重点、难点、关键，叫准教材各部分知识之间的联系、地位及作用，根据知识纵横联系找准知识点。三细是指：教师对编者编写这部分教材的意图理解要细，教材训练项目在哪些教学环节中落实要细，教材的重点在哪些;难点在哪些环节中突破安排要细。二实是指：所备内容具有实用性，要求教师将所研究的内容落实到教学中，保证所采用的教学方法和手段真正起到开发学生智力，培养学生的创新精神和实践能力的作用，要通过抓集体备课使全体教师能互相取长补短，资源共享，使教师的业务素质得到迅速的提高。

三、强化常规教学管理，提高教育教学水平。

（一）完善各项规章制度，提高教师的业务能力

为了使我校的教学管理更加规范，我校结合教学管理规范和新课程标准制定了各项规章制度和各学科课堂教学基本要求，有备课制度、上课制度、教研制度、听课制度、评课制度、作业批改制度、考试制度、业务学习制度等，要求各教研组利用教研活动时间学习并讨论各项制度和各科课堂教学基本要求，使全体教师在实际工作中有章可循，有法可依。

（二）抓好“三引”“四关”“五促”工作

在常规教学中，我校重点做好“三引”、“四关”、“五促”工作，分层督查各年级教师常规教学工作计划的制定落实。“三引”。一是规范教学引入。确保常规教学各方面，各环节的规范化，杜绝随心所欲的随意化。二是培育典型引路。想方设法创造机会培养和树立教师中的先进典型，促使其发挥骨干带头作用，确保常规教学活动方面的正确性。三是强化教改引课。强力推行教学改革，使常规教学工作不断深化，不断焕发新的活力。“四关”。一是备课关。每学期检查教案四次，每月都认真检查所有任课教师的教案，听课记录，作业批改，检查结果与绩效工资挂钩。检查教案时，一查备齐数量;是否超前一周，书写是否认真，二查教案内容是否通过教师认真钻研教材，认真钻研课程标准而写出来的，三查教学方法是否符合学生实际，是否实用。四查教学内容是否能起到培养学生的创新意识和实践能力。坚决杜绝不顾学生实际而应付检查的教案存在，我们坚持每学期评选优秀教案，评为优秀的在岗位考核中加分并奖励。选出较好的打印，集体交流，以促进全体教师水平的提高。二是授课关。坚持课前2分钟的候课制度，老师分充分利用课前2分钟理清思路，另外，通过“推门看课”的形式检查教师授课情况。三是作业关。严格遵循减轻学生过重的课业负担，和因人制宜原则，课下作业作到：“少、精、活”，并适合不同学生的需求，对布置的作业要及时检查、评判、纠正。此外，增加了活动性作业，加大了学生动手动脑的作业，让学生多读课外书，扩大了学生的阅读面和学习领域，注意做到夯实基础，迁救拓展。四是辅导关。帮助学生发现问题，树立信心，解决疑难，补救不足。检查作业批改时，一查作业的量是否适当，难易是否适度，二查批改是否认真及时，是否有鼓励性评语，三查作业的内容是否是教师精选的，便于理解和巩固所学知识，并培养其熟练的技能技巧，我们还规定不同的学生可以留不同层次的作业，做到优等生能吃饱，中等生能吃好，差等生吃得了，以满足各类学生的需求，达到大面积提高及格率，大幅度提高优秀率。“五促”一是以评促教。在教师的评价上，做到个人自评，教师互评，任教学生评，校领导评相结合，评定结果与当年评先、评优、安排下一年工作挂钩，二是以考促教，重视各年级其中、期末考试，做好质量分析。三是以听促教。任课教师听课要与评课相结合，既要评出优点，更要评出不足，评出改进的方法。四是以查促教，教务处定期检查教师的教案，听课笔记，检查学生作业本，检查教师上课情况。五紧考促教，提高教师的基本功尤为重要，课堂上的导入、板书、表达、演讲、简图、总结、训练、综合能力，多媒体技术在课堂的使用与考核相结合。

四、以教研促科研，以科研带教研

自新课改来，我校先后举行了 “推门看课”；“一人一节最佳课”和“最佳课汇报课”活动，在活动中教师、课堂教学水平得到了整体提高。

五、加强教师的业务水平提高工作

我校目前的现状是教师老龄化，为此，加强教师的业务水平再提高工作尤为重要，具体作法是：

1、不断充电，知识更新。结合继续教育培训工作，我校请计算机专业人士为全校教师进行计算机的培训，使教师从简单、重复、低效的劳动中解放出来，享受到现代信息技术带来的快乐。

2、在新一轮课程改革中，通过自学、互学、培训等多种形式，让老师以最快的速度，接受新课改内容。

通过我们的努力，我校在组织的教学质量评估中，均取得了较好的成绩，展望未来，我们要再接再厉，高举课堂教学改革的大旗，矢志不渝，努力为保福人民交出一份满意的答卷。

保福小学

课 堂

教 学 改 革

2010

结 总