教学改革规划

第一篇：教学改革规划

教学改革规划

一、指导思想：本学期小学继续以新课程改革为中心，创新校本教研工作新模式，加强乡镇教研网的作用，以整体推进，常态发展，理论深化，专题突破，人人参与为整体推进策略，使我乡新课程改革再上一个新台阶。

二、整体推进要求

1、全力推进新课程改革，继续组织好新课程改革的培训与学习。采取多种形式搞好新课程改革培训工作，大力提倡校本培训。各校要组织教师认真学习新课程理论、学习《基础教育课程改革纲要（试行）》和各学科课程标准。贯彻我乡新课程改革的推进策略：整体推进，常态发展，理论深化，专题突破，人人参与。整体推进：就是全乡所有小学全部进入新课程改革实验，三年级以下用新的课程标准，新教材，新课改的思想实施教学，四、五、六各年级使用新课程标准、现行教材，用新课程改革的理念，新课程改革的方式方法实施教学。常态发展：一是要经常，长期进行，而不是一时的行为；二是要自然提高，以各个学校现有的师资水平，现有的学生水平，现有的教学设施等各种课程资源为基础，经过深入学习，转变观念，开展深入扎实校本教研活动，从而转变教学方式，转变学习方式提高学生的能力，提高学生的素质，实现教师状态大改观，课堂面貌大改观，学生学习兴趣大改观，教学质量大提高。实现新课程改革的目标；整个新课程改革，不定高不可攀的目标，不搞作秀课，不摆花架子。专题突破：结合课题要一个问题、一个问题的研究，寻求解决办法，力争出一批经验性研究成果。人人参与：干部教师，一个也不能少，校长、主任、老师，人人投入到新课程改革之中去，所有学科，每一节课，都要以新课程的思想为指导去实施教学，总结经验，找出差距，要以课题研究为重点，把新课程改革继续引向深入，为新课程改革的深入发展探索出新的经验。

2、搞好校本教研工作，把校本教研作为新课程改革的一个重要组成部分，作为改革教学方式、改革学习方式的有效手段来看待。要以新课程为导向，以提高教师的专业化水平、促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校、教师所面对的各种具体问题为对象，以一线教师为研究主体，开展好校本教研工作。加强对校本教研的研究与指导，适时组织校本教研的学习、培训活动，建立并完善校本教研的机制，营造民主和谐的教研氛围，通过自我反思、同伴互助、专业引领，及时解决课程改革中遇到的实际问题。

3、加强教育科研课题建设，要加强教育科研理论的学习，不断增强科研意识，尤其要强化向科研要思路，向科研要典型，向科研要质量，向科研要人才的意识，走以科研促教研，教研、科研有机结合的路子。要引导教师养成反思的习惯，通过反思发现问题，并通过对问题的分析、整理，把教、科研课题的研究与新课程改革实验有机的结合起来。提高教育科研的实效性。

三、具体安排：

1、各小学要制定新课程改革推动计划，要求内容务实、具体、可操作性强。该计划要与教师见面，反映教师的要求，得到教师的认可。

2、各校在新课程改革实验中，要着力做好以下几项工作：（1）新课程有关理论的学习。学习新课程标准，并结合新课程标准认真研读教材，认真学习专家关于新课程理念的有关文章，准确把握新课程改革的方向，弄清新课程改革的要求。在理论学习的基础上，组织广大教师进行讨论、反思，总结以往教学的经验教训，发现问题，形成教研专题，通过校本教研为依托研究解决问题的方法，并把研究成果应用到教学实践中，并不断反思、总结。通过“学习～实践～反思、总结～学习～实践”的反复进行，全面提高我区小学教师的教学水平。（2）各校要努力形成教师教学研究的风气，鼓励教师互相听课，共同研究，形成校本教研的良好机制。各校领导要充分认识到，新课程改革实验的成败，关键在能否形成高效的校本教研机制。广泛听取教师、学生的意见，及时了解本校的校本教研、新课程改革的第一手资料，随时修订、完善推进方法，使新课程改革健康发展。制定新课程改革检查、评估机制，保证新课程改革的顺利进行。

第二篇：动物生物化学教学改革规划

动物生物化学教学改革规划

动物生物化学是动物科学、动物医学、生命科学等专业的重要专业基础课程，其基本原理、基本知识和基本技能是学好动物科学、动物医学、生命科学的重要保证。随着生命科学理论与技术的迅猛发展，动物生物化学的理论和技术也日新月异、层出不穷，研究内容也更加广泛和深入。这就要求动物生物化学课程的教学内容与教学目标也要随之改革，以满足培养创新型素质人才的需要。随着教学内容的变化和现代教育技术的广泛应用，新的教学方法在动物生物化学的教学中发挥了更为重要的作用。我校动物生物化学研究室近三年来承担了高教出版社、农业出版社有关教材的编写工作，制作了动物生物化学教学的网络版课件和powerpoint多媒体课件，承担了多项教学改革研究课题，并在教学过程中对教学目标与教学模式进行了一定的探索与实践。

经过课程组老师们多年的建设，该课程在课程体系结构、教学方法与手段改革、教材建设、教学网站建设、实验教学改革、教学质量和教学水平方面都取得了长足的进步。2004年被评为黑龙江省精品课程，2007年争取进入国家精品课程行列。课程建设是一项长期工程，我们为下一步教学改革工作制定了发展规划。

一、全面进行课程建设，提高教师教学水平

1.课程是学校教学工作的基本单元，是学校教学基本建设的核心，是学科专业建设的基础。做好精品课程的建设工作，以国家级精品课程评审办法为标准，围绕省级精品课程、国家级精品课程两个层次展开。通过评估验收，本课程计划到2007年建设成国家级精品课程。

2.通过课程建设工作，促进师资队伍建设，整合全体教研室教师资源，整合教学力量，提高教师的教学水平，使教师成为懂得教育规律、运用教学规律的现代研究型的教师。进一步充实教学梯队。

3.为加强动物生物化学教研室青年教师的教学、科研能力，提高动物生物化学教研室整体专业技术水平，从而能够达到国家级精品课程授课教师水平，特制定动物生物化学教研室青年教师培养计划。具体有以下几个方面：①每批青年骨干教师培养期为3年。②教研室每学年拨给青年骨干教师每人1000元教学科研活动费，用于资助科研、教研活动。③在同等条件下，根据实际情况，优先选派青年骨干教师到省内外进修提高。④青年骨中教师每学年将本人的科研、教研成果向教研室、学院和学校汇报1次，教研室将论文或著作摘要汇辑成册，促进学术交流。⑤在同等条件下，优先给予院科研基金或青年教师科研基金资助。⑥在住房和晋职问题上，给予优先照顾。⑦青年骨干教师在任期内原则上不准调离。教研室对培养的青年教师予以管理与考核。

二、全面开展教学研究

1.提高教学研究项目的内涵质量，扩大教学研究项目的范围，取得一批具有影响力的教学研究成果。在已有的教学研究立项的基础上，增加对教学研究的人力、物力投入，使教学研究项目在数量上有一定增加，在质量上有显著的提高，在项目等级上有明显的上升。到2007年要达到国家级项目有1个，省级项目有2个，校级项目有3个。

2.在开展教学研究方面，拟发表教学文章：本科生物科学专业培养目标定位和培养模式探讨；动物生物化学教学目标和教学模式的探索与实践；动物生物化学教学内容更新和教学方法改进的思考；《动物生物化学》精品课程建设的目标与探索；关于如何认识生物化学中的分子生物学内容的探讨；组织器官生化学习内容与方法探讨；生物化学与分子生物学实验室的生物安全管理势在必行；农业高校生物化学与分子生物学实验室开放的模式选择；动物生物化学实验课程改革的尝试；农业院校分子生物学开放式实验教学模式初探；浅谈《动物生物化学》实验教学准备工作的几点体会等文章。

3．举办全省性的动物生物化学教学研讨会，加强校际之间的教学交流。我们计划在2006-2007年期间，由东北农业大学主办，召开一次全国性的动物生物化学教学研讨会，邀请省内知名高校“动物生物化学”课程组的教师，特别是获得国家级、省级精品课程称号的课程组教师，来校交流动物生物化学课程建设和教学改革的经验。

三、完善多媒体、网络教学，改进教学方法，提高教学水平

1.大力推动教学手段现代化的改革。使用多媒体手段进行教学。动物生物化学课程内容信息量大，深奥、抽象、繁琐，学生学习时普遍认为内容很多，难度较大。传统的黑板式教学法已难以适应信息大量增加的现代动物生物化学教学的需要。多媒体教学具有信息容量大、视觉效果好、简明生动、条理清晰、重点突出等优点。我室在近几年制作和收录了大量的彩色图片、动画、视频、音频等素材，在此基础上制作了网络版和多媒体powerpoint课件，通过大量的图片和精细的动画展现，教师很容易讲清楚这些过程，节省了许多时间，并在课堂内留给学生充分的理解、记忆时间，并激发了学生的学习兴趣，提高了学生学习的主动性与创造性，显著提高了动物生物化学教学的教学质量和教学效果。

2.进一步完善教学网站，教学网站的内容既要丰富多彩，又要方便使用，并且反映课程建设的特色和亮点，使我们的网站真正成为学生喜爱的辅助学习的平台。

四、大力开展教学方式及教学方法的改进，提倡教学途径多元化的趋向发展。

逐步改进课堂授课的模式，将单纯教师讲、学生听的单动教学模式，向互动、多边交流的教学模式过渡，提倡教师使用问题教学法、研究教学法、研究性学习法、探究性学习法、协作式学习法、讨论法、演示法、导读法等多种方式培养学生自主学习、自觉学习的精神及能力。

动物生物化学理论课程的具体教学模式如下：①强化重点内容与知识点的教学。②多媒体教学是动物生物化学课堂教学的先进方法。③发挥教师的主导作用，提高多媒体教学的水平。④开展双语教学，提升教学水平。⑤发挥网络教学优势，促进学生的自主式学习。

理论课程具体的教学方法是：①问题教学法：问题教学法是由教师提出问题，激发学生积极思考，引导他们根据已有知识和经验，通过推理来获得知识的教学方法。②研究教学法：研究教学法是以发展探究思维为目标，以学科基本结构为内容，以再发现为学习方法，强调学生是“发现者”，激发学生对学科本身的兴趣，在教师指导下像科学家发现真理一样，通过学生白己探索和学习，通过自己的实践活动，去发现规律，提高能力的基本教学方法。③研究性学习：研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，以个人或小组合作方式进行的学习。④探究性学习：探究性学习（inquiry learning）是一种积极的学习过程，主要指的是学生在科学课中自己探索问题的学习方式。⑤协作式学习：协作式学习是将成绩高的与成绩低的学生组成学习小组，以共同完成学习目标的一种学习方式。

同时，要加强教育教学过程中的文理渗透理念。

五、吸收原版教材的优秀内容，修订各专业教学计划

动物生物化学的教学内容同以往相比是增多了、加深了。同十年前相比，由单纯以物质代谢为核心的传统生化内容深入到全面阐述生命现象的化学本质，反映了现代动物生物化学研究的知识领域，也体现了动物生物化学在动物科学中的核心地位。

在原来教学计划的基础上，围绕教学改革的主导思想，结合社会人才市场的需要，在充分论证的基础上，对各专业教学计划进行新的修订。新教学计划修订的工作要符合如下原则：

1.教学计划课程体系构成要具有先进性、科学性、符合时代要求。

2.要体现教育“面向现代化、面向世界、面向未来”的方针，坚持“厚基础、宽口径、重能力、强实践”的主导思想。

3.要有培养学生知识、能力、素质协调发展的科学内涵。

4.能够满足学生自主学习、探究性学习的要求。扩展课程的学科领域覆盖面。5.增设理论课与实践之间的桥梁环节，设置综合性设计实验课程。

六、全面补充教学资源

教学资源是指各种各样的媒体环境与一切可用于教育教学的物质条件、自然条件以及社会条件的总和。它配套教学活动开展，保证教学顺利进行所用到的相关资源。学校教学资源的建设与完善，对于学校教学活动的正常开展，保证教学质量有着至关重要的作用，也是学校教学效果评估中的一个重要指标。

我教研室于2004年评为省级精品课程时，就致力全面建设教学资源，近几年在保留原来的优秀内容的前提下，致力于全面补充和刷新教学资源。主要的方面有：

1.纸介材料，包括：课程教材及配套实验教材、授课教案、教学大纲、习题库和习题答案册、试题库及其答案库、教育科研项目及成果、教学改革规划、教改教研论文、教学表彰、青年教师培养计划、课程内容更新体系、理论实验课程内容设计、教学理念与教学设计、实验教学设计、实验讲义及指导书、教师资料、教师指导手册等。

2.媒介材料，包括电子资源和网上资源：相应纸介的电子授课教案、电子教学大纲、网络课件（内容包含丰富的动画、视频、图片等）、习题库、习题答案幻灯片、试题库及其答案、实验讲义及指导书、全程授课录像（课堂实录）、自制音像资料、专家和督导评价材料、学生评教材料、参考文献目录、教师资料等。

3.学生辅助资源，包括：学习辅导书、纸介教材、电子资源和网上资源，包括教学过程中经常会用到的教案、教师手册、学习指南、习题解答等。

七、加强动物生物化学实验条件和内容的改革与实践

动物生物化学实验课的教学是培养有关专业大学生实验技能的重要手段之一，强化实验课的教学对于培养创新型的高素质专业人才具有重要的意义。

1.近五年来，学校给我室硬件建设拨款累计达300多万元，充分补充了实验课程所需要的学生配套仪器和器材，使学生能够3人/组享受相应配套仪器和器材，解决了原来十多人一台仪器的尴尬局面，锻炼同学学会了如何使用仪器、维护仪器以及运用仪器的能力。同时进行了旧实验室和实验台的改造，营造了宽敞、明亮、通风、安静、整洁的实验室。

2.我室结合教学设备条件和科研成果对所开设的动物生物化学实验进行了系列的改进，力争使实验内容具有先进性、系统性和综合性。去掉了原来的几个陈旧或过于简单的或原理与方法重复出现的一些分析和制备实验，新开设的实验有：牛乳中酪蛋白的制备、酶解及分析鉴定，真菌多糖的制备及含量测定，SDS-PAGE，高分子量核酸的制备及电泳分析、PCR扩增、质粒制备、血浆脂蛋白琼脂糖凝胶电泳等。这些实验内容与技术综合、全面、代表性强，且经费使用较少。经改进后的实验内容涉及动物、植物和微生物等多种样品中生物大分子的制备和分析，涉及的实验技术包括电泳、离心、分光光度测定、组织匀浆、盐析与盐溶、有机溶剂提取与沉淀、PCR、超滤、透析、酶解、柱层析、薄层层析等，内容全面合理，反映了现代动物生物化学技术的成果和发展的特点。这些实验为学生在专业课的学习以及以后的工作和深造提供了良好的基础。

3.拟进一步设计综合性的实验，将多糖、蛋白质、酶、核酸、脂类等生物活性分子的初级制备、分离纯化和系统的分析鉴定方法有机地结合起来，以便充分体现动物生物化学实验技术的特点，力求满足学生实验机能全面培养的需要、适合学生能动性与创造性的发挥。如设计从动物胰脏中制备胰蛋白酶原、进行胰蛋白酶激活条件的研究、胰蛋白酶的含量与活性测定、胰蛋白酶水解酪蛋白的活性观察等连续的实验，就比孤立的类似实验效果好得多。但这需要实验课教师对这类实验进行详细的研究，确定实验条件，以保证学生能够做出全程实验结果。通过引入其它高校的有关实验教学内容及吸收实验室科研项目的有关技术成果，也将有利于实验课内容的拓宽，而提高教师的教学和科研水平则是动物生物化学实验教学内容改进的前提与保障。

动物生物化学理论和实验教学内容在近年变化较大，我室三年前进行了持续的实验教学改革，将理论教学内容和实验教学内容紧密结合，相辅相成，并将原有实验教学内容全部改为综合性、设计性实验，5个学年38个班的教学实践表明，学生学习兴趣得以提高，学习效果得以加强。通过“蛋白质制备与分析”综合性设计性实验，学生掌握了蛋白质的制备技术（包括盐析、有机溶剂沉淀、透析、超滤等技术、层析技术、离心技术等）和分析技术（包括分光光度测定技术、聚丙烯酰胺凝胶电泳分析技术）等一系列复杂的动物生物化学技术。通过“核酸制备与分析”综合性设计性实验，学生掌握了核酸的微量制备技术（包括有机溶剂抽提、高速离心、盐溶、紫外透射反射现象、多聚酶链式反应、琼脂糖凝胶电泳分析技术）等一系列复杂的动物生物化学技术。上述两大综合性设计性实验，实现了实验内容的综合化和设计化，实现了实验内容的一体化，使学生对实验技术有了更深入的了解，使抽象的实验内容具体化和直观化，在确保实验效果的同时提高了实验的复杂程度，强化了学生的学习效果，培养了学生的创新思维，学生经过动物生物化学实验训练后，实验技能显著提高。

八、动物生物化学实验教学方法改革与实践

1.逐步改进课堂授课的模式，将单纯教师讲、学生听的单动教学模式，向互动、多边交流的教学模式过渡，提倡教师使用讨论法、演示法、导读法、实践法等多种方式培养学生自主学习、自觉学习的精神及能力。动物生物化学实验课程具体的教学方法是：讨论法、演示法、导读法、实践法等。

2.注重培养学生的创新精神和创造能力，改革传统的教学模式，将知识传授、素质的提高和学生创造性潜力的发掘结合起来。采取得力措施，鼓励学生进行科学研究和创造性活动，并鼓励学生进行科研和发表科研文章。

3.优化实践教学环节，实现学生动手能力的提高。完善实验教学和教学实习实践活动的管理，对学生进行教学实习和实践活动进行必要的考核。提高教师教学效果和学生学习效果。

九、完成课程相关教材的编写

1.拟完成的教材编写：我们申报的国家十五规划教材《动物生物化学实验指导》教材已获得批准，目前正在组织教师，在原有规划教材的基础上，借鉴其他优秀教材的思想，编写十一五规划实验教材，争取2007年9月底出版。

2.拟对部分教材进行修订：中国农业出版社出版的《动物生物化学》高等农林院校“十五”规划教材；高等教育出版社出版的动物生物化学（网络版），教育部新世纪网络课程建设工程项目；东北农业大学印刷厂出版的《动物生物化学习题集》；东北农业大学印刷厂出版的动物生物化学实验指导等。

十、建设习题库，开展教考分离 考试是教学过程中的一个重要环节，实行教考分离是评价教学效果和反馈教学信息的一种有效手段，也是保证教学质量和深化教学改革的重要措施。

根据教务部[2007]023号文件要求，我教研室自2007年4月9日开始试题库立项申报工作，经专家评审，动物生物化学列入2007年试题库立项建设计划，并开始接受试题库软件培训。考试形式为闭卷，题型包括名词解释、选择题、填空题、论述题、计算题，题量为名词解释10个、选择题20个、填空题40个空、论述题5个、计算题2个，分值分配标准为名词解释1个1分；选择题1个1分；填空题1空0.5分；论述题1个8分；计算题1个5分。答案为标准答案。

十一、教学改革规划实施步骤：

规划的实施总体上划分为三个阶段

第一阶段：2003年9月－－2004年8月，主要完成规划的制订、讨论与通过；对规划的内容进行宣传、动员及初步实施；

第二阶段：2004年9月－－2005年8月，主要完成规划目标的全面实施，整体推进； 第三阶段：2005年9月－－2007年8月，主要完成规划目标的实现与巩固提高以及工作经验的总结、先进典型的表彰。

第三篇：农村小学远程教育教学改革规划

文章标题：农村小学远程教育教学改革规划

找文章到xiexiebang.com更多原创-(http://www.xiexiebang.com/)

近年来，在党中央、国务院的关心和推动下，教育部、发展改革委、财政部精心组织，各地积极努力，农村

中小学现代远程教育工程由集中连片试点到全面启动实施开局良好，进展顺利。各地在进行试点工作的过程中，创造了很好的经验。

一、充分认识推进农村中小学现代远程教育工程的重要和深远意义，将信息化作为一个重要的突破口，用信息化带动农村教育的快速发展，这是我校的一个重要职责，对于促进校繁荣和社会进步，全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会具有重大和深远的战略意义。

（一）农村小学现代远程教育工程是加强我校教育工作和促进教育信息化。有利于提升我校的教育水平；有利于改变教师的思想文化观念，有利于缩小城乡教育之间的“数字鸿沟”。我们要从实践“三个代表”重要思想的高度，认识这项工作的战略意义，增强紧迫感和责任感，加快我校的现代远程教育工程建设的步伐。

（二）我校基础薄弱，在师资水平、办学条件、教育质量、教学手段等方面，与城市相比都有很大的差距。而且信息闭塞，优质教育资源匮乏。就很难使农村孩子与城市孩子共享同等的教育机会和优质的教育资源，城乡之间教育的差距还会进一步拉大。要运用信息化的手段和方式，把优质的教育资源、先进的教育理念、科学的教学方法、先进的文化输送到我校的教学中去，有效地解决我校教育教学资源匮乏、师资短缺等问题，有助于提高我校教育的质量，缩小现实存在的城乡之间教育发展水平的差距，促进城乡教育协调发展，体现教育公平。

（三）推动我校教育教学改革。

长期以来，我我校教育教学手段单

一、陈旧，常年是“一根粉笔、一块黑板、一本教材”的单一教学模式。在我校开展课程改革、师资培训，相对城市学校难度要更大一些。现代远程教育为推动农村学校的教育教学改革提供了新的契机。信息技术的应用拓展了教育的时空界限，提高了教育资源的传播速率和教育的效能，也在改变着学习者的学习方式。国际经验表明，现代信息技术在教育教学领域中的应用，是当前教育教学改革的制高点和突破口。通过视听技术、卫星传播技术、计算机技术、网络技术等多种手段开展教学，为我校的教育教学改革注入了活力，从而带动我校教育面貌的深刻变化。现代远程教育在我校的广泛深入应用，必然促进教学环境和教学手段的多样化，必将使教师转变教学观念，丰富教学内容，拓展教学方法，改革教学模式，使教师从知识的传授者逐步转变为学生学习的引导者和课堂教学的组织者；必将提高学生的学习兴趣，进一步转变学习方式，使孩子们的视野从大山、草原、田野延伸到祖国的大江南北和海角天涯，感受到现代文明的气息，共同分享现代信息技术所带来的成果。

二、把我学现代远程教育的应用作为教学的关键环节，摆在更加突出的位置。

我学现代远程教育工程的核心是应用，不仅要高质量地建设好，而且要高效益地应用好，真正在提高我校教育质量与效益上见到实效。老师们说得好“宁可用烂，不能放坏”。我们要高度重视工程的应用，千方百计把远程教育设施普遍地用起来，持续地用下去，深入地用好，下大力气抓出实效。

第一，把应用效益作为衡量我学现代远程教育成效的重要标准。

评价工程的成败与否，最重要的指标只有一个，就是它的应用效益。在初步搭建了硬件环境以后，如何使我校的远程教育充分发挥应有的效益，能在多大程度上利用现代远程教育的手段，提高我学的教育质量的目的。

第二，加强应用要结合实际，突出重点。

要把现代远程教育的应用作为提高我校教育质量的突破口，与我校全面推进素质教育、推进课程改革以及日常的教育教学活动紧密结合起来，有重点地解决问题，真正见到实效。一要充分用好现代远程教育的资源加强学生的思想道德教育，通过组织专题活动、每周安排学生观看一场爱国主义影片或其他专题教育片等多种形式，引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。二要把英语、语文、音乐、美术、科学等课程的优质资源在课堂教学中普遍使用起来，解决教师的结构性短缺和学校教学设备不足的问题。三要把现代远程教育作为在我校推进课程改革的重要培训形式，使我校教师迅速接受新的教育教学理念，学会先进的教学方法，提高自己的教学能力，扎扎实实地做好现代远程教育的应用工作。

第三，当务之急是要进一步加快教学光盘的普及和应用。

三种模式中，通过电视机、DVD播放机播放优质教学光盘是成本低廉、维护简便、易于操作、最为简捷、最容易覆盖大多数学生的手段。要采取有力措施，将利用光盘教学或辅助教学在我校更多的教学班迅速普及开来。教学方法可以灵活多样，将教学光盘播放

与课堂讲授有机结合起来。通过光盘辅助教学，不仅要使学生学到优质课程，我校教师也应学习先进的教育理念和教学方法。要注意发挥教学光盘在实景教学、实验教学、多媒体教学方面的优势。

第四，充分发挥为农服务的综合效益。在思想上要强化整合资源、共建共享的意识，在时间安排上要统筹协调，兼顾学校教育和为农服务两个方面，充分利用农村中小学现代

远程教育的平台为农村党员干部教育服务，为全国文化信息共享服务，为传播科学技术和先进文化服务。使现代远程教育成为镇党委农村党员干部教育的主要阵地，成为本组村党支部党员干部教育的主要依托场所，实现了学校教育和农村党员干部教育“双促进，两不误”，最大程度地发挥信息化设备的功能与效益。

三、加强领导，狠抓落实，提高现代远程教育工作水平

一要加强领导，切实做到机构健全，责任明确，措施有力。要实行分层次管理，一级抓一级，层层抓落实。全面带动教学应用的普及。要采取送教下乡等多种形式，通过观摩教学、巡回指导、专题培训等方法，深入农村教育第一线，指导我校教师提高应用远程教育进行教学的能力。

二要加强工程应用的研究和探索，尽快形成适合本校的教学应用模式。协调发展将会出现在思想观念、思维方式和习惯势力。要结合我校现代远程教育工程的推进，结合农村教育改革与发展和我校发展的实际情况，整合课程改革、教学过程设计、学习方式改革、评价体系革新等进行整体思考，进行现代远程教育条件下教育与学习方法的研究和探索。

三要进一步加大教师培训力度，提高教师应用能力。推进我校现代远程教育教学应用的当务之急是加强对教师的培训工作，不仅要进行设备使用的培训，更重要的是要教会教师如何应用三种模式去上课。要制订详细的教师培训方案和培训计划，有步骤地对所有教师进行培训。在培训方式上，要采取骨干培训与全员培训相结合、集中培训和日常学习实践相结合等方式，对教师进行培训；在培训机制上，要逐步建立起普及性培训与个别化培训相结合、面对面培训和远程培训相结合的培训机制。在培训内容上，要逐步将教师培训的重心转到信息技术与课程教学的整合上来；对学科教师的培训不仅要重视信息技术技能的培训，还要用现代教育思想、教育理论武装教师的头脑。只有让教师认可和理解实施现代远程教育的内涵和意义，并转化为他们内在的积极性和生动活泼的教学实践，主动适应信息环境下创新人才培养的要求，才能起到事半功倍的效果，达到全面提高教师的教育教学水平、促进教育教学质量提高的目的。

四要高度重视资源建设，满足工程应用的需要。资源建设是现代远程教育可持续发展的关键。要加大资源建设的投入，要进一步加快能满足和丰富我校教育教学需要的优质教育资源建设工作，采用自主开发、后收购以及资源共享等多种途径，进一步整合资源，保证我校播出资源的数量和质量。要加快光盘资源建设的步伐，动员我校教师积极参与制作适合农村学校使用、与教材相配套的教学光盘，源源不断地提供给教师和学生使用；要尽快建立起涵盖九年义务教育各年级的课程资源和各类专题资源的基础教育资源库。

五要切实解决运转经费问题，为工程持续广泛应用提供基本保障。要担负起保证设备正常运转，保障教学应用的责任，切实落实运转经费。在“一费制”中包括了信息技术费的地区，要认真测算，切实把这部分钱花在刀刃上。

六要建立健全各项规章制度，切实加强工程应用管理。要建立健全关于我校现代远程教育教学应用的各项规章制度。要有完善的设备和资源登记、使用制度，数字资源接收、使用、存储和共享制度，从制度上把教师应用信息技术的能力与教师的奖惩结合起来。要把教师能否在教育教学中应用现代远程教育的手段、应用水平怎么样作为教师在考核、评优、聘任、职务职称的晋升等制度方面的重要内容，使师应用现代远程教育手段组织教育教学，成为我校的经常化、制度化的正常教学活动。

七要加强检查评估工作，形成激励机制。要建立对我校现代远程教育教学应用的督导评估机制。把远程教育设备的使用率和使用效益作为考核我校远程教学的一项重要指标，并落实奖惩措施。学校要将应用纳入日常教育教学工作考核范畴，形成激励机制。

《农村小学远程教育教学改革规划》来源于xiexiebang.com，欢迎阅读农村小学远程教育教学改革规划。

第四篇：《西方经济学》教学改革规划和措施

《西方经济学》教学改革规划和措施

《西方经济学》课程是我校经济管理类专业的技术基础课之一。通过课程组老师多年的探索和积累，尤其是近四年来的认真总结，在教学内容和教学方法上都取得了可喜的成绩，达到了较为理想的教学效果。《西方经济学》课程教研组老师通过自编教材充实了教学内容，制作多媒体课件改进教学手段，采用探究式教学与网络多媒体教学相互结合的方式改革了以往单一的教学方式，并通过案例教学提高了学生的分析问题、解决问题的综合能力。

一、课程体系和教学内容改革

20世纪50年代以后，西方经济学在众多领域都取得了令人瞩目的发展。尤其是20世纪后半叶，西方经济学在基本范畴、理论框架、研究内容、分析方法以及运用领域等方面都有极其重大的发展。同时，随着我国实行社会主义市场经济，西方经济理论逐渐被应用于指导我国的改革，并和我国的改革实践相结合。所以，围绕精品课建设，课程组对西方经济学的课程体系和教学内容进行了以下几个方面的改革。

1、课程体系改革

1)西方经济学理论教学。优化理论教学内容，使学生更扎实、更全面地掌握现代经济学的基础理论和分析工具，形成重点突出、详略得当、反映经济学发展最前沿理论的教学内容体系。

2)与相关课程衔接。西方经济学是经济管理类各专业的技术基础课，通过全面研究经济管理学院不同专业的特点我们制定了相应的教学计划，为学生学习专业课打好基础。

3)积极开设学术讲座和选修课程。西方经济学课程组教师结合科学研究项目，为学生开始相关选修课程，追踪西方经济学发展前沿动态。聘请校外政府、企业和科研单位的专家学者，定期或不定期为学生开设讲座，掌握和了解我国经济改革和企业改革实际动态。

2、教学内容改革

1）教材建设。到2004年底，西方经济学教材采用教育部组织编写的《西方经济学》（高鸿业主编），为了充分反映经济学发展动态，组织主讲教师精心编写了《西方经济学》自编教材，应用效果良好。自编教材《西方经济学》顺应经济学研究的主流趋势，在定性分析的基础上注重采用大学生易于接受的定量分析方法，实现定量分析与定性分析的有机结合。同时在编写过程中加入了经济学研究的条件、实际经济背景和应用范围，便于学生的理解与应用。在编写过程中，作者大量参考了近年来英、美出版的教材和其他有关经济理论的著作，吸收了当前西方经济学研究的最新成果，反映了当前西方经济学的发展状况，做到教材与授课紧跟学科的发展。

2）教学教案。为了保证教学质量，对教师的教案严格要求，所有教师都对自己的教案进行多次修改、充实，教师教案完整、规范、都已达到以教学大纲为依据，以教材为蓝本，有明确的教学目的、要求、重点、难点，较详细的教学内容、课后习题和参考文献。随着学科发展，对教案随时补充新的理论观点和资料，增大教学信息量，保持教学内容的先进性。

3）加强西方经济学基础理论教学。西方经济学可分为初级课程、中级课程和高级课程，非经济学专业的经济管理类各专业主要讲授初级课程。在基本范畴、基本原理、基本方法的教学，以便使学生培养起对现代经济理论的兴趣，并能掌握基本的经济学分析方法。在课堂上介绍经济学理论时，既要讲清楚理论本身，也要结合经济学研究方法教学，同时适当介绍重要经济学家的生平和主要学术贡献，并将基础理论和中国与外国的经济实际相结合，以增强学生的兴趣，加深对理论的理解与掌握。

4）根据教学课时，精选教学内容。经济管理学院各专业西方经济学教学课时从36课时到72课时不等。对于课时较少的西方经济学教学，教学时侧重基础理论和基本概念，培养学生掌握西方经济学的基本理论体系。对于教学课时较多，增加理论分析和经济学模型教学，增加经济学发展前沿动态内容，对经济学有比较全面和深入的掌握。

5）因材施教，对不同专业优选教学内容。如对市场营销、财务管理等专业侧重于经济学应用的教学内容，按照应用经济学的体系讲授，对国际经济贸易专业侧重于经济学理论学习，培养理论研究能力，提高理论研究水平，为进一步深造打好基础。

二、教学环节和方法改革

西方经济学内容庞杂、表述越来越艰深，是教和学难度较大的一门课程。围绕精品课建设，西方经济学在教学环节和教学方法在以下几个方面进行改革。

1、教学环节改革

主要是改变以理论教学为主，加强相关环节，重视素质教育，使学生知识体系不断完善。

1）理论教学。优化理论教学内容，使学生更扎实、更全面地掌握现代经济学的基础理论和分析工具。形成重点突出、详略得当、反映发展前沿的教学内容体系。

2）生产实习。在生产实习中，引导学生应用经济学理论和方法研究解决企业中的实际问题，比如对企业产品定价，指导学生应用西方经济学中完全竞争市场、垄断市场、寡头市场和垄断竞争市场企业利润最大化方法，研究和解决企业产品定价问题。

3）社会实践。联系我国经济体制改革和社会主义市场经济的实践，组织学生进行专项调查研究，撰写调研报告，并召开师生一起参加的讨论会。教师带领学生和指导学生参与社会实践，为学生社会实践确定提纲、查找资料、修改调研报告。

4）毕业设计。拓宽毕业设计研究方向，鼓励学生结合西方经济学课程内容，撰写经济研究毕业论文，解决我国经济改革和企业改革中的实际问题。将课堂教学、课程设计、毕业设计有机地连接起来，使学生综合能力得到锻炼与提高。

2、教学方法改革

1）主讲教师在课堂上采用讲解、作业讲评、小测验、课堂讨论等形式教学教学，有效调动学生积极思考，鼓励学生在课堂上讨论，在课下争论，激发学生的潜能。

2）课堂讨论。教师将经济学理论与中国经济实际相结合，调动学生积极思考，鼓励学生发言，解放思想，大胆探索，在理论上不设禁区，改变教师讲学生听填鸭式教学方法，建立互动的课堂教学气氛，围绕讲授的内容，组织学生进行课堂讨论。

3）案例分析。为西方经济学编写专供教师和学生使用的教学案例，特别是密切联系我国企业实际情况和经济改革的案例，4）现代化教学手段。提高教学质量和效率离不开先进的教学手段，在教学手段上，要利用现代化教学手段，由现在主要是Power point课件，逐步采用Photoshop等软件制作教学课件，不断扩大课程教学的信息量和教学效率，改变刻板的教学模式，提高课堂教学效果。

总之，要持续进行西方经济学课程建设与改革，使西方经济学课程对经济管理学院的课程建设与改革起到示范和带动作用。

第五篇：大学英语教学改革进展与规划

大学英语教学改革进展与规划

（北京工业大学外语学院）

自2003年10月9日参加了教育部组织召开的“大学英语教学改革研讨会”，我们即开始讨论改革的必要性、可行性、规模等问题。我们认为，根据形势和外语教学的发展与要求，大学英语教学改革势在必行；根据我校的实际情况，我们决定从2004年9月开始在我校全面进行大学英语教学改革，并于2003年12月申报参加了教育部的“大学英语教学改革试点项目”。此后，我们做了下列各项工作：

1．于2004年1月18-19日召开了“北京工业大学外国语学院大学英语教学改革研讨会”。由上而下地学习、讨论、贯彻教育部颁发的《大学英语课程教学要求，帮助全体教师转变观念，提高认识，统一思想；自下而上地了解和收集学生和教师对改革的看法、建议等数据和信息。

2．已完成我校“大学英语教学大纲”、“大学英语教学改革实施方案与措施”、“大学英语教学改革实施计划”等教学文件。

3．向学校申请资金筹备语言中心的建设；现已到位资金150万，并已开始语言中心的建设。

4．已完成2004级第一学期的排课任务，并已在教务处备案。

在2004级新生进校之前，我们计划完成下列工作：

1．在6月底到8月底之间，完成教师岗前培训工作。培训内容包括：

1）利用多媒体和网络教学的模式；

2）多媒体及网络课件的制作；

3）网络教学管理。

希望教育部及相关出版社及时安排好培训活动，保证所有的教师在上岗前全面完成培训任务。

2．在8月底前完成语言中心的建设和调试工作，以保证网络教学的正常进行。

3．完成新生教育所需要的相关文件及说明，以保证学生尽快适应新的教学模式和学习方法。

2004．5．6

大学英语教学改革进展情况

（北京工业大学外语学院）

自2003年10月9日参加了教育部组织召开的“大学英语教学改革研讨会”，我们即开始讨论改革的必要性、可行性、规模等问题。我们认为，根据形势和外语教学的发展与要求，大学英语教学改革势在必行；根据我校的实际情况，我们决定从2004年9月开始在我校全面进行大学英语教学改革，并于2003年12月申报参加了教育部的“大学英语教学改革试点项目”。此后，我们做了下列各项工作：

一、于2004年1月18-19日召开了“北京工业大学外国语学院大学英语教学改革研讨会”。由上而下地学习、讨论、贯彻教育部颁发的《大学英语课程教学要求，帮助全体教师转变观念，提高认识，统一思想；自下而上地了解和收集学生和教师对改革的看法、建议等数据和信息。

二、已完成我校“大学英语教学大纲”、“大学英语教学改革实施方案与措施”、“大学英语教学改革实施计划”等教学文件。

三、向学校申请资金筹备语言中心的建设；现已到位资金150万，并已初步完成语言中心的建设。

四、数据采集及汇总分析：

1．上学期没有进行试点；从本学期——2004级全面开始大学英语教学改革，采用网络+课堂的教学模式。现已完成分级考试、分班等工作，学生已按综合英语和英语听说班开始上课。

2．读写软件已使用一周，效果可以，但速度太慢；听说软件至今尚未安装。希望出版社加快速度。

3．学生对新的教学模式及教学软件很感兴趣，但对教学资源不完整、学习速度慢不满意。

4．教师认为读写软件比较完善；听说软件待安装上再进行了解。此外，教师希望进一步完善教学管理平台，如能有分班收取学生作业、学习反馈表等的界面。

5．所有上岗教师已于7月29—8月3日完成了外研社组织的教学培训。

2004．9．8

大学英语教学改革2006级教学模式

（北京工业大学外语学院）

经历了2004级和2005级大学英语教学改革后，我们又迎来了2006级新生。纵观我们所经历的改革，大学英语教学所要探索的是如何培养﹑发展学生自主学习意识和能力，构建一套适合北京工业大学学生的自主学习模式（取名为：12345自主学习模式）。具体含义如下：

1． 借助课堂帮助学生获取自主学习策略。（自主学习模式的基础）

2． 试行基于计算机和网络的课外自主学习。（自主学习模式的手段）

3． 培养学生跨文化意识，掌握跨文化知识。（自主学习模式的内容）

4． 对学生的自主学习进行形成性与终结性结合的评估。（自主学习模式的评价方式）

5． 提高学生的综合应用能力。（自主学习模式的效果）

12345自主学习模式体现以教师为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式的转换；将传统课堂教学模式转变为以基于计算机和课堂的多媒体教学模式；将课堂课程与学生课外自主学习课程相结合；将单一的知识传授转变为知识与学习策略传授相结合；将单纯重视学习结果转变为学习过程和学习结果并重；将整体化教学转变为分层次教学；引导学生朝个性化自主学习方向发展。

利用课堂培养学生自主学习意识：在自主学习训练初期，我们将在认知和元认知策略方面，自主学习能力的内涵，自主学习行为的责任感，自主学习的自我评估能力方面对学生进行指导，从而为学生的自主性学习打下基础。

利用课外实践自主学习行为：在学生树立自主学习意识和了解自主学习策略后，我们将有计划地在每学期安排布置自主学习内容，如：阅读内容，词汇内容，听力内容，平时晚上及周末开放语音实验室，以期激活内化学生所学知识，并构建新信息，新知识。

利用评估促进自主学习效果：客观，科学，准确地对学生所学知识进行评估。通过随堂检测，定期测验，检查作业来实施形成性评估，及时肯定学生的自主学习，让学生体会到学习所带来的愉悦。通过期末考试对学生进行终结性评估，让学生看到学习的成果和存在的不足。

综合英语形成性评价：

1．2．

3． 出勤与课堂参与（5%）+作业（5%），本学期完成七单元学习，要求教师全部批改三次作业并做课上讲评。期中考试 30%平时每单元测验 10%，测验方式拟定使用语音室的考试系统。综合英语终结性评价: 期末考试 50%

听说英语形成性评价安排如下：

听力期中考试 20%+ 口语期中考试 20% +平时表现 10%（出勤 + 课堂参与 +课外语音室实践）

听说英语终结性评价:听力期末考试 30% + 期末口语考试 20%

本学期教学计划初步如此制定, 各位教师可以根据各班实际情况,在保证教学质量及教学进度的前提下, 做相应的调整。

Learner-centeredness(Tell me, I’ll forget, teach me, Iremember, involve me, I’ll learn.)

大学英语06级教研室

2006．8．28

’ll