11JJ01B025 曾惠峰毕业设计调查报告初稿

第一篇：11JJ01B025 曾惠峰毕业设计调查报告初稿

广东行政职业学院

学生毕业论文（设计）

关于计算机在农村普及情况的调查报告

学生姓名 ： 曾惠峰

学

系

专

班号 ： 11JJ01B025 部 ： 电子信息系 业 ： 计算机应用技术 级 ： 2011级1班

指导教师 ： 顾翠芬副教授

关于计算机在农村普及情况的调查报告

农业和农村是国民经济发展中最薄弱的环节，农村信息化是解决三农问题，繁荣农村，发展农业，实惠村民的重要途径，互联网服务作为村民获取外界信息的重要手段，应当发挥充分的作用，加强互联网建设需对农村互联网的现状、村民对网络的应用及其需求有深刻的了解和认识。

调查时间：2014-03-07至2014-03-29

调查地点：广东省河源市连平县绣缎镇

调查对象：绣缎镇农村村民

调查方法：问卷调查

调 查 人：曾惠峰

一、调查背景：

近几十年来，计算机技术的发展日新月异，应用领域空前普及，渗到各个行业，给生活带来了翻天覆地的变化，计算机正在逐步走向农村，对农村的发展有着深远的影响。村民可以利用计算机浏览新闻，关注国家大事；进行网上购物，解决本地资源不足的问题；关注天气预报，合理地安排出行和耕种时间；看电影、玩游戏，丰富日常生活等等。为了更深入地了解河源市绣缎镇农村的计算机普及现状，我们走访了绣缎镇七个村落，通过到当地电信营业厅了解和发调查问卷的形式，进行了一次具体的调查分析，现报告如下：

二、调查情况分析：

（一）当前绣缎镇乡村计算机普及现状

1、河源市连平县绣缎镇地属粤北地区，经济发展相对比较落后，村民收入水平不高。通过到当地电信局以及派发问卷，我们了解到，由于工作的需要，乡镇大多科室都配备了计算机。例如，乡镇办公室、计生办、财政所、派出所、统计站等等。

另外，乡镇主要领导同志的办公室里也都安装了计算机，乡镇计算机的普及率达到了80%以上，极大地提高了乡镇各科室的办公能力和工作效率。而在农村，我们了解到，农村使用计算机不是非常普及，很多村民不了解计算机知识，他们并没有把计算机作为家里必不可少的家用电器。绣缎镇农村计算机普及与应用还处于刚刚起步阶段，和我国城市及经济发达地区相比，存在着资金、知识、设施、观念等诸多制约计算机普及发展的因素。

2、计算机在农村的使用现状普及情况有3个特征：

（1）收入不高者、年轻男性、初高中学历居民为农村网民的主要人群。上网需要一定的计算机基础知识，而我国农村人口学历大多低于中专水平。根据本次问卷调查显示，53.3%的不上网的农村居民是因为不懂电脑或者网络而不上网。目前，许多乡镇中学都开设计算机课，这使得许多农村在校中学生和受过初高中教育的农村居民都具备了上网的能力，从而成为农村网民的主要人群。与此同时，在校学生在网民总数中的比重较高，这也造成了农村网民呈现收入不高的特点。

（2）网吧是农村网民主要上网途径。与城镇居民多在家中上网相比，农村网民因收入限制，多不具备家庭上网设备，这使得网吧成为农村网民上网的主要途径。农村网民在网吧上网的比例达到48.5%，接近半数。

（3）农村网民在计算机的使用上，主要体现了网络新媒体的消遣性传播功能。与城镇网民相比较，农村网民更少浏览网络新闻、使用搜索引擎。能利用网络进行购物、炒股、银行账户管理的农村网民更是为数不多。许多网民将网络作为聊天和玩乐的工具，娱乐化倾向比较突出。除了欣赏网络音乐和各种视频，绝大多数中小学生参与网络游戏。

（二）当前制约河源市绣缎镇农村全面普及计算机的因素分析

1、村民在思想上没有意识到计算机的重要性

（1）通过计算机网络来交流工作信息，从而缩短办公时间，提高工作效率。

（2）计算机网络可以方便亲戚和朋友之间的亲情交流，QQ视频可以让彼此感觉对方就在身边。

（3）可以不断地通过计算机网络学习新知识，解决自己在生活和工作中遇到的难题。

（4）计算机网络可以使他们在最短的时间内了解到国际和国内发生的事情。而大多数村民特别是年龄稍大一些的村民根本不了解计算机，他们不知道通过计算机能干什么,也不了解计算机对农业生产的重要性，更不知道运用计算机将会改变他们的生活和生产方式。村民文化素质低，缺乏应用计算机的有关知识。绣缎镇农村人口的劳动力文化程度以小学和初中为主，文盲和半文盲的比重较大。据河源市统计局数据显示，绣缎镇村民受教育人口所占总人口百分比为高中及以上占13%，初中占49%，小学及没有受过教育的占38%。其中，掌握计算机知识的村民很少。因为缺乏计算机知识，村民不懂得怎样使用计算机，当然也不会为此投资。

3、农村的电信基础设施落后

走进绣缎镇农村的宽带只有广电网，而且是用传统的电话拨号上网，费用较高。由于很多村民是为了上网才选择购买计算机的，既然农村的网络情况不理想，大部分村民就不再愿意购买计算机。

4、担心计算机网络会耽误孩子学业

很多家长拒绝购买计算机。计算机在给人们带来方便的同时，也产生了一些负面的影响。有了计算机，孩子们会玩游戏，沉迷其中，不务正业，很多的家庭因为孩子染上网瘾而心痛。而最简单最直接的手段便是家里不配备计算机，那么孩子玩游戏也就无从谈起了。

5、现有网络设施没有发挥应有的作用，信息化管理不到位。

政府对网络的作用的估计发生错误，没有找到合适的道路让村民真正的用上网络，受益于网络，多数乡镇网站的主要功能还停留在满足政府日常的政务办公、收发文件等方面，农村科普宣传、农产品销售等方面没有得到足够重视。村部配备的电脑应用效率低，有的村由于村干部不懂操作，把电脑锁在柜子里，成了“收藏品”。也有不少村民上网是为了游戏娱乐，还没有使信息检索、计算机及互联网的应有作用得到真正发挥，“信息兴农、信息惠农”的作用还不是很明显。尽管多数乡（镇）基本设置了微机室，但缺少相应的信息化管理制度，缺乏专业的管理人员，即使有人负责也是由秘书或远程教育协管员兼职。乡镇网站的管理更加简陋，在网站信息发布方面，缺少信息发布审核管理制度和责任人，网络信息安全性、合法性难以保证。

三、在河源市农村全面普及计算机的对策与建议

（一）做好宣传，从思想上提高村民利用计算机的自觉性

政府应该加大计算机的宣传力度，通过广播、电视向广大的村民朋友讲解计算机的重要性。同时组织有关人员深入农村，走进田间地头，与村民面对面进行交流，使他们懂得掌握和利用计算将会直接改变他们的生产和生活，激发他们应用计算机的兴趣，使他们意识到不会电脑的村民将成为二十一世纪的电脑文盲。

（二）组织村民培训，提高村民应用计算机的能力

首先，政府应该抽出专门力量，投入到农村计算机培训工作当中去，就计算机的连接和安装、计算机的基本操作、系统的自动恢复等内容对村干部及其村民实施培训，使各行政村的村民初步掌握电脑的基本操作、安装等技能。其次，充分发挥好乡镇“三支一服”大学生的作用，让他们到农村义务培训村民学习计算机，手把手地教给村民，让村民敢于下手去简单操作计算机，使村民亲身体会到计算机带来的乐趣，以及学会使用计算机给他们带来的方便，从而培养出更多的懂得电脑操作的村民。最后，教育部门要在农村中小学开设计算机课程。孩子们掌握了计算机的应用知识以后，会在生活中不自觉的影响他们的父亲及其亲戚，这样更有利于计算机知识的普及。政府应加大农村电信基础设施的投入，从而加快农村互联网的普及，这个是属于硬件方面的问题，也是摆在村民朋友面前的一个很现实的问题。首先，政府要高度重视农村互联网的建设问题，加大电信基础设施的投入力度。农业信息网站、信息网络平台的建设需要硬件设备的投入和软件的开发，还必须及时进行网页维护，这就需要投入大量的人力和物力。目前，国家财政首次设立了农业信息体系建设专项资金，各级农业部门对信息体系建设的投资也在不断增加。

（四）做好农村孩子的思想教育工作，使他们合理地使用计算机

计算机的主要功能是辅助人们做一些事情，能使孩子们从计算机中获得乐趣，从网络中学到知识，而并非沉迷于虚拟的网络世界，不能自拔，从而荒废了学业。这就要求我们的教育工作者切实做好上网孩子的思想工作，让计算机发挥其优势，而不是成为毒害孩子们的工具。

通过几天的走访调查，我深刻地认识到计算机在农村的普及情况不容乐观，农村计算机事业还有更大的发展空间。提高村民文化素质，在农村普及计算机一般应用知识，应是当今所急。这也是个系统工程，需要大量的人才与资金的投入。通过大家的共同努力，相信农村计算机的普及情况会越来越好。做一个社会实践，当然不能只是做个调查报告这么简单。调查只是发现问题的一个途径而已，重要的是怎么

解决问题。作为一名当代大学生，我应该把我学习到的知识，以适当的机会奉献给社会，而农村计算机的普及正是一个不错的选择。我将在自己不断学习进步的同时，把一些时间放到农村计算机普及上面去，充分发挥大学生有知识、有活力、吃苦耐劳的特点，为社会做一些应有的贡献，从而丰富自己的人生履历。

第二篇：46号曾秀香毕业设计教案

上课内容

PEP教材第四册第16页

班

别：11英教3班 学

号：姓

名：曾秀香指导老师：黄瑞芬201130511346

年级:四（1）班

授课内容：PEP小学英语四年级上册Unit 2 Part A Let’s learn 授课老师：曾秀香 授课时间：40分钟

Unit 2 Let’s learn 第一课时教案

一、教学内容

PEP小学英语四年级上册Unit 2 Part A Let’s learn，Let’s do

二、教材分析

PEP小学英语教材以话题为题纲，从内容、形式、方法、插图等方面都以最大限度地激发学生学习的兴趣。PEP小学英语教材Book4 共有6个话题，本单元的话题是my schoolbag，本课为第一课时，本课的主要内容是学习English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。并且能运用这几个单词练习对话A。在词汇教学上，教材设计了几个教学活动：Let’s learn, Let’s do, Let’s chant和Let’s sing。这些活动生动有趣，很容易激发学生的积极性与主动性。

三、学生分析：

本节课的教学对象是小学四年级学生。这一年龄阶段的学生已经学习了一年的英语，接受事物的能力比较强，也掌握了一定的词汇。但他们也有爱玩好动的特点，注意力集中的时间较短，主要以形象思维为主，因此，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意，多采用具体、直观的教具；从语言水平上看，他们已经学习了第一单元 in my classroom，掌握了与课堂上相关的词汇。当然，本节课也有一些单词比较难，比如math book，story-book等单词的发音。为了增加学习的趣味性，课文设计了“Let’s do”活动。针对以上情况，教师的活动设计应注意语言的简洁性，并尽量滚动复习已学语言，让孩子们在教师创设的特定的环境中使用语言，达到用英语交际的目的。

四、教学目标：

（一）知识目标： 1.听懂会说How many...do you have? I have...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。

2.能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag.（二）能力目标

能根据指令How many...do you have?并作出相应的答句并能够将该句型用于实际的交际环境中。

（三）情感目标：

1.通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。

2.在学习教科书名称时让学生了解课本的重要性，教育他们爱护课本，爱护书籍。

五、教学重、难点：

（一）教学重点：

1.学生能掌握句型 what’s in your schoolbag? 2.掌握单词Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag.（二）教学难点：

1．注意math book, story-book，notebook 的发音。

2．区分 story-book和Chinese book, English book，math book, 的书写形式。

六、教具准备：

（一）教师准备pencil, pen, pencil-case, ruler, eraser, book, sharpener, Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, 单词卡片

（二）教师和学生都准备实物书包和相应的语文书，英语书，笔记本，数学书，故事书和铅笔。

（三）教师准备与本课相关的录音机和录音带。

七、教学教程：

Step 1 Warm-up(5minutes)

1．以歌曲 books and pencils 导入

教师先领唱第一句 How many books do you have, 学生齐唱How many books do you have, do you have, do you have? How many books do you have, big and small? 【设计意图：通过歌曲来调动课堂学习气氛，复习了以前学的旧知识，以旧带新，为后面的新课做铺垫，鼓励学生把新旧知识结合应用，体现了教学的开放性。】 2.游戏

T: Let’s play a game, OK?

S: OK.“猜一猜” 的游戏。将pencil, pen, pencil-case, ruler, eraser, book, sharpener单词卡片放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具单词。

【设计意图：“猜一猜” 的游戏能调动学生大脑中所有相关记忆，使学生回忆起所有知道的有关文具的单词。】 Step 2 Presentation(20minutes)1． 让学生熟悉句型How many… do you have? I have… 教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils.教师提问：How many pencils do you have? 学生回答：I have …

教师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have? 学生回答：I have…

教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）

教师提问：How many books do you have? 学生回答：I have…

(教师可采用 one by one 的形式让学生来回答上述问题，并板书How many … do you have? I have…)

【设计意图：在旧知识中引出和操练新知识，学生一点都不觉得累，反而有更浓厚的兴趣。通过文具单词、课本单词的对比和总结，让学生感知文具、课本的不同表达方法，进一步强化新单词的读音和拼写。从而进一步激发了学生学习的兴趣和积极性。】 2．教师拿出实物书包和相应的语文书，英语书，笔记本，数学书，故事书。I have many books in my schoolbag.教师自问： How many books do I have? 教师自己答：I have 6.An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book.3．教师提问：How many books do you have? 学生回答：6。

教师提问：Do you know what books you have?你知道你的6本书都是什么书吗？在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。

4． 让学生观看教学课件。［Unit 2 Let's learn/A］

5． 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。

6． 教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）

学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。

7． 学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带，Unit 2 Let's learn/A）8.教师准备好单词卡片，让学生把单词卡贴在相应的书上。看谁贴的又快又准。

【设计意图：通过卡片和课本的匹配呈现新知识，鼓励学生把所学的知识运用到活动

9.Let’s do 学生要根据指令做出相应的动作。教师先拿出一本英语书做示范。教师说： Put your English book on your head.然后教师把英语书放到头顶上。学生听懂之后根据教师的指令完成相应的动作，看谁做得又对又快。指令为：

Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.【设计意图：Let’s do 要求学生既要熟悉单词，又要听说指令，具有一定的难度，所以将本部分安排在单词练习之后，由第一单元已学过的Let’s do引出新知识，降低了难度更利于孩子们学习。】

Step 3 Practice(8minutes)

游戏1 学生给各种书贴标签。

T: Now we have so many kinds of books.Let's label them and make them clear.学生把提前准备的单词卡English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 贴在相应的书上。学生经过听、说练习后，以“给各种书贴标签”的形式进行认读单词练习。

游戏2 看谁拿得快

教师用英文说：Show me your math book.Show me your English book.Show me your Chinese book…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。拿的最快的同学奖一件小礼物。

【设计意图：这个游戏考察学生的反应能力，看谁反应比较快，既激发大脑发散思维又增添了趣味性，形式新颖，而且能很好地发挥学生学习英语的主动性。奖励小礼物既能充分激发学生的积极性，又能让学生积极参与到活动中来。】 Step 4 Extension(5minutes)

1: 请学生帮助老师找书。

教师事先把各种书放在教室的各个角落，邀请学生帮忙找出来。t: we know zoom has 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two story-books.I have 6 books, too.But where are they? 要求学生每找出一种书都要把它说出来，如：This is a notebook.创设小情境，提供机会给学生在模拟情境中操练和运用新知。

2:把学生分成两大组，每一组依次派 两个学生运用所学知识自编对话，看哪一组编的对话多就获胜。如：

A: I have a new schoolbag.B: Oh, it's nice.What's in your schoolbag? A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have? A: I have 3.An English book, a Chinese book, a math book.【设计意图：让学生把新学的单词、难读的单词以及新学的句型用到对话中，不仅能达到正确发音的目的，还可以培养学生朗读的节奏感和韵律感，吸引学生的注意力，增添操练的趣味性。此外，小组比赛既能充分激发学生的积极性，又能引导学生学会与人合作，培养他们的团队意识。】 Step 5 Ending(2minutes)1.教师进行总结性评价。T: Every one did a good job today.Today we have learned English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.T: Now, let's see how many book do you have? 师生共数，越多书的小组获胜。然后师生共同鼓掌表扬获胜小组。

2.课后布置作业：

（1）.听读今天所学的单词并抄写两遍。（2）.运用这节课所学的单词和句型编对话。

【设计意图：结束课堂之前，教师从学生参与课堂活动的态度、兴趣、成果及合作能力等方面对学生进行恰当的评价，十分有益于学生树立自信心，形成继续学习的动力。】

八、板书设计

Unit 2 Let's learn/A English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag

九、教学反思

本节课我主要注重学生口头训练和积极参与活动能力，在设计本课的教学时，我围绕实践活动，结合孩子们好动、好玩、有强烈好胜心和好奇心的心理特点，注意了教学活动的多样性、趣味性、新颖性和竞争性，使活动面向全体，让每个学生都动起来，融入教学实践活动之中。在学习新单词的环节，我采用实物图及相关的单词卡片，让学生对单词所表达的事物有充分的感知和接触。在课堂中我也比较注重师生互动，让学生积极参与到活动中来。本节课我以歌曲来热身，既投学生所好，又起到了复习词汇的作用。我在设计时注重语言交际能力的培养，让学生在课堂内能真正运用到英语，并用所学的英语解决一些问题。在课堂中我采用了比较多的活动，结合孩子们好动、好玩的心理特点，注意了教学活动的多样性、趣味性、新颖性和竞争性，使活动面向全体，让每个学生都动起来，融入到教学实践活动之中。特别是在Let’s do 这个环节里，采用了游戏活动的方式，让学生在轻松乐的气氛中学习，既可以提升学生的理性认识，又可以训练学生的动作能力和反应能力。

教案设计仅仅是一个大体思路，虽然课堂中设计了很多的活动，但有的活动并不一定能在教学中收到最佳效果，需要在教学实践中加以改进。因此我的教案设计在这方面还应更加完善。另外在教学中，还应注意用简洁明快的语言说清楚活动的要求和目的，这也是我在本课教学中所欠缺和在以后教学中应加强的。再次，我的课堂缺乏小组活动，这也是我应该要改进的地方。最后，在以后的教学设计中，我会多采用小组合作的形式，让更多的孩子参与到活动中来，注重团队合作精神，并注意激发性格内向的儿童主动参与，这是我在教学中应积极探索的方面。

第三篇：调查报告--曾晓丹

2012-2013学年第1学期旅游与地理学院

《旅游调研技术》期末考试试卷

年级_11级_______

专业_____旅游管理______

班级2班_____ _____

学号姓名___曾晓丹____

大学生旅游消费调查研究报告

通过调查大学生对旅游的态度和偏好,以及对旅游活动的期待和参与度,更好地了解大学生的旅游消费需求,有助于产品设计者更好地开发适合大学生的旅游路线还有合理定价,让大学生更好地旅游丰富自己的美好大学生活,我特进行此次调查分析,分析情况如下:

摘要:

1.2.3.4.调查目的:了解大学生对旅游的态度和偏好以及他们在旅游活动中的消费观 调查对象：韶关学院在校大学生 调查内容：大学生旅游消费相关问题（喜好，资金，时间，地点）调查方法：问卷调查（在问卷星网站设计好问卷，然后在各大Q群和空间微博上发布消息，让同学帮忙做问卷。问卷份数设定为150份，实际填写人数为103份，都为有效问卷，涵盖大一到大四的学生，但人数比例不均）

5.调查结论：大学生基本上都喜欢旅游活动，通过旅游达到休闲娱乐以及扩大视野的目的，但同时又受到资金限制

数据分析：

（一）旅游喜好：

通过调查，将近89%的同学都喜欢去旅游，其中女生比例大于男生。和朋友一起出行的人占了大部分，而且多数以自由行的形式进行，这说明了大学生大学生对于陌生环境的寻求熟悉感以及对于追求情感交流的需个性特点。学生生活经历少，喜欢去接触和探索新的东西，对自然风景喜好程度较高，其次是休闲娱乐,据了解这一块主要是大学生很常集体组织去野炊烧烤,这是一个大趋势.旅游目的性上，55%左右的同学认为旅途中可以释放压力放松心情，35%的同学为了扩大知识面。

（二）时间问题：

大学生有很多的空余时间，自由安排的空间很.大.这样，时间也成为了大学生外出旅游的一个必须研究因素。在所调查的人群当中，有20.83%的同学认为应该在寒暑假外出旅游，53.09%的同学则倾向于双休日出去旅游，26.08%的同学选择在法定假日出去旅游。出现此种情况的原因可能是因为很多同学都会利用寒暑假这较长的假期去进行一些社会实践,获得一定的社会经验的同时赚取生活费.而法定假期由于出行人数过多,旅途交通不便拥挤的人潮等都可能是制约因素,也有很多同学选择回家和父母同学团聚.同时，对外出旅游时间长短上，87%的人选择了2-3天的旅游活动时间,由此可以看出大部分人喜欢不长不短的时钟旅途,出去了会想回到自己熟悉的地方,这也符合大学生这一群体的个性特点

.(三)旅游信息:.调查表明，他人介绍的旅游景点可信度相当高，约占50.8%；其次是网络搜索约占33.2%；报刊广告约占11.3%；其它约占4.7%。可看出亲朋好友亲身游玩过的景点的好坏对周围的同学产生很大的影响。这说明口碑宣传是大学生获得旅游信息的主要渠道；而乐于接受新事物的特点也决定了大学生会将互联网作为获

取信息的另一渠道。而由于种种因素的影响，报刊广告、旅行社对大学生并没有起到较大到关键。因此收集旅游信息对于部分大学生来说只是较容易，同时在收集旅游信息是，出游费用是最关注的，其次是景点的吸引力，住宿条件、安全问题、交通便利也受到一定程度的关注。目前各景点、旅行社及其它媒体提供的实际享用服务自建的距离相差较大，由此可见提供信息与实际景观相差较大。

(四)旅游消费:

根据调查显示，参观游览比例为31.3%、购物比例为16.6%、住宿比例16.3%、餐饮比例为13.4%、交通比例为11.4%、娱乐比例为9.1%、其他比例为1.7%。从中我们可以看出，参观游览成为大学生旅游花费中最高的部分。这是因为在所有花费项目中，参观游览的费用相对比较固定，大学生选择的余地较小，在有限的旅游费用之中，这笔费用就显得格外高了，从这一点上也印证了大学生旅游消费水平较低。大学生的消费水平低还表现在对住宿、交通和购物品的选择方面。交通形式以火车和汽车为主的占了97%左右.对旅游价格敏感,其次是旅途中的路线,安全因素占了较少比例,由此可见大学生的安全意识不高.大学生在经济上大多数还不独立,71%左右的同学的旅游费用依赖家人,17%的同学靠自己做兼职和攒钱。

大部分人的消费水平在100-200元之间，由此可见大学生旅游消费水平较低。

总结

大学生思想活跃，精力旺盛，旅游动机多样化且追求个性化，在开发大学生旅游市场时要机动灵活。

一是在旅游产品的组合上机动灵活。吃、住、行、游、娱、购项目分别列示，供大学生根据自身情况，自由选择，自由组合，形成短、中、长线的包价旅游或小包价旅游，甚至零包价旅游；

二是旅游方式多样化。针对大学生不同的需求，设计多种可选择的旅游方式，如远足、自行车、轮船、火车等，也可将它们进行组合；

三是组团要机动灵活。大学生出游前大都需要找志同道合的出游者，尤其是女生。旅游企业完全可以根据各自的特点，推行自组旅游团。大学生旅游市场集中，规模较大且对价格较为敏感。旅游企业要取得较大的经济效益，必须利用它的市场特点，降低成本，实行薄利，取得价格优势，才能激发市场，实现规模开发，取得良好的经济效益。

学生从众心理显著，信息传递快。旅游企业在旅游促销中，可利用这一特点，采用一些低成本的促销方式，可取到较为良好的效果。

目前，我国高校内社团组织十分活跃，许多学校还专门成立旅游协会。旅游企业完全可以与旅游协会或其他社团合作，深入大学生内部，开拓大学生旅游市场。旅游企业可以在适当的时候赞助他们的一些公益和文艺活动(尤其是户外活动)，及时宣扬自己的形象和组织文化，这样不仅有利于提高企业在大学生心目当中的声望，而且对大学周边居民的出游意愿也起到一个激发的作用

参考文献：

1.《从大学生旅游开发市场探析大学生旅游消费行为》 彭甜新闻传播 2010年 第12期

2.《大学生旅游消费行为特征探析》 吴俊珂 廉小莹经济研究导刊 2011年 第31期

3.《大学生旅游消费心理分析》—基于长沙市部分学校调查分析张金层学理论 2009年 第14期

4.《大学生生活形态与国内旅游消费行为研究》 林易杰厦门大学 发表时间:2007-05-0

15.《大学生旅游消费心理分析》周晓梅厦门大学 发表时间:2007-05-01

6.《大学生旅游消费市场及消费行为研究》 袁荣娟罗云华知识经济 2011年 第23期

7.《当代大学生旅游消费心理探讨》 张小红 陈全合作经济与科技 2009年 第24期

附录：调查问卷

大学生旅游消费情况调查问卷

-------以韶关学院为例

您好，我韶关学院11级旅游管理会展班学生。为了更好地了解我校大学生在旅游方面的消费、需求及旅游生活，写一份合格的调查研究论文，我特地展开了此次调查活动，希望您能在百忙之中抽出一点宝贵的时间，协助我完成以下这份调查问卷，您的意见对我很重要。谢谢您的合作！

1、您的性别是： *

 A、男B、女

2、您所在的年级是： *

3、您对旅游的态度： *

 A、非常喜欢A、大一B、大二C、大三D、大四E、其他 B、比较喜欢C、一般D、比较不喜欢E、非常不喜欢

4、您的出游目的是： *

 A、休闲娱乐B、购物C、健康医疗D、增长知识E、其他

5、您一般会安排什么时间出游？ * [多选题]

 A、休息日B、节假日C、寒暑假D、约会E、其他

6、您获得旅游信息的渠道： * [多选题]

 A、他人介绍B、电视媒体C、网络媒体D、报纸杂志E、其他

7、您倾向于选择什么类型的旅游地？ *

第四篇：大同大学毕业设计工作总结(丁峰)

毕业设计工作总结

题目：平朔上窑井田4#和9#煤层联合开采设计

学院： 山西大同大学工学院

班级： 采矿B061班

姓名： 丁 峰

指导教师： 郭林祥 职称： 副教授

王星亮 职称： 副教授

魏胜利 职称： 副教授

刘 捷 职称： 讲 师

2010 年 6 月 23 日

走的最快的总是时间，来不及感叹，美好的大学生活匆匆过去，经过两个月的忙碌和工作，本次毕业设计已经接近尾声，由于经验的匮乏，难免有许多考虑不周全的地方，如果没有指导老师的督促指导，以及周围同学们的支持，想要完成这次设计是非常困难的。

本次毕业设计的设计题目是平朔上窑井田4#和9#煤层联合开采设计，通过在平朔上窑井田进行了为期六周的实习，对平朔的上窑矿井的地理位置、井田开拓、生产系统、采煤工艺和生产管理都有了大概的了解。理论与实际的结合，大大的增长了我的见识。实习结束以后，我们根据从矿上收集的资料，开始了我们为期两个月的毕业设计。虽然在设计开始的时候，指导老师对设计的步骤做了系统的介绍，当对于初次接触这种大型设计的我们，仍感觉是有很大的挑战，起初对矿井井田开拓问题和方案比较问题不知道如何下手，经过指导老师的点播，教我们如何解决问题，如何查阅资料，从哪些方面进行比较，这不仅使我们走出了设计初期的迷茫，而且对以后的设计起到了很好的指导作用。

本次设计改变了以往设计的作图模式，全为计算机作图，这不仅要求我们有熟练的CAD技能，而且也是对我们的一次考验。在两个月的时间内，在老师和同学的帮助和鼓励下，我的设计进行的有条不紊，虽然有时也会遇到困难，但总能及时的解决，在规定的时间内圆满的完成了各项任务，并且在最后的毕业答辩上得到老师们的一致好评，获得了优秀的成绩。

此次毕业设计可以说在某种程度上是一种尝试，通过大量查阅有关矿井设计的相关资料，不仅对我的设计起到了十分重要的作用，而且拓展的我的知识，也为以后的工作打下了很好的基础。同时，毕业设计也是对我大学四年学习情况的一次检验。

本次设计从课题选择到具体的设计过程，无不凝聚着老师的心血和汗水。他们平时工作繁多，但在我做设计的每个阶段，从外出实习到查阅资料，设计草案的确定和修改，中期检查，后期详细设计，绘制草图等整个过程都给予了我悉心的指导，并且在我遇到困难的时候总是鼓励我，为这次毕业设计能够顺利的完成提供了非常必要的帮助。他们的渊博的专业知识，精益求精的工作作风，严以律己、宽以待人的崇高风范，将一直是我工作、学习中的榜样。在此我向各位老师表示深深的感谢和崇高的敬意。

在这里我还要感谢我大学四年来所有的老师，为我打下了扎实的基础；同时还要感谢所有的同学们，正是因为有了你们的支持和鼓励，此次毕业设计才能顺利完成。

总之，本次毕业设计使我受益匪浅，提高了查阅资料能力，提高了分析问题的能力，提高的电脑软件应用能力，巩固了书本知识，是理论结合实践最好的实战演练。

丁

峰

2010年6月23日

第五篇：先进个人事迹汇报材料曾显峰

为人师表，甘为人梯

——个人先进事迹汇报材料

郭滩二初中 曾显峰

教师是人类文明的传播者，是人类灵魂的工程师，教师职业是太阳低下最伟大的职业。在童年时代，我就对教师产生一种崇敬之情。值此，在我尚未成熟的心里就埋下了理想的种子，向往着长大以后能成为一名光荣的人民教师。

1987年我走上了教师岗位,当上了一名教师。弹指之间，从教已有二十七个春秋，教书育人，甘为人梯，桃李芬芳是我不懈的追求。

一、努力学习、提高思想。

作为一名教师，我深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能作一名合格的人民教师。在平时的工作中，我认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。我以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐与奉献，自觉履行教书育人的神圣职责，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”而忘我工作。

二、热爱学生，甘愿奉献。

在工作中，我坚持做到每天早来晚走，和学生在一起，亲如手足，全身心地投入到教育、教学工作中，将自己的德、识、才、学毫无保留地传授给学生。在我近三十年的教育教学工作中，有无数次的两难，工作事业与家庭，为此我也付出了巨大的代价，但为了所有的孩子，我都能以工作为重，我无问心无愧。有很多时候，面对那一双双渴求知识的稚嫩双眼，一种使命感、责任感，驱使我选择了我的学生，为了学生，放弃了家庭的许多，而选择了学校，选择了学生，再苦再累我都咬紧牙关顶住，当我看到学生综合素质的大幅度提高，我感到无比的欣慰。

有人说，教师是清澈的小溪，滋润嫩嫩的幼苗吐出一片绿意；是晶亮的明灯，引导孩子在人生的征途上学步；是一颗铺路的石子，甘愿默默的为他人铺筑起飞的跑道。了解教师工作性质的人，最懂得教师工作的辛劳。很多年轻的男教师，想尽办法离教育沃土而去，而我却依旧以一身粉尘为荣。为了事业，宁愿奉献，尽展教师风采。

三、爱岗敬业、诲人不倦。

作为一名富有经验的教师，我依然高标准严要求对待自己，在教学上开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；认真研究近几年中招化学试题的考点、重点，根据化学学科特点科学的设计教案、教法，认真备课，认真上课。精心设计作业，及时批改、耐心辅导，对学生的疑惑点循循善诱，细讲精练，诲人不倦。对学生严而有度，与学生们真诚相处，用爱与学生沟通．因为有了爱和热情，同学们总是喜欢上我的课，学习成绩都大幅度的提升，我时时刻刻都本着不让一个学生掉队的信念耕耘在教育的沃土上。

四、投身课改，更新观念。

在全面推进新课改的进程中，我勇敢的走在课改的前列。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。作为学校一名老教师，我深感自己的知识匮乏，常常利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，明白课改的新动向．多年来，我持之以恒地主动学习课改理论，把握新课标的基本精神，使自己的教育理念始终走在时代的前列，更好地服务于教育教学工作。积极参加各类培训进修学习，并先后顺利通过了计算机培训考试，继续教育培训等。树立一种高尚的教师职业道德，为培养跨世纪合格接班人，贡献我的力量，真正地做到“献身教育，无悔今生”。

五、勤奋工作、刻苦钻研。

我的工作作风就是无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责，都是高标准严要求，每一项工作都是有计划、有落实、有检查、有总结，我把自己学到的班级管理经验与学校的实际工作密切结合起来，促使班级管理水平不断增加．我不分昼夜的辛勤工作。帮助年轻教师不断完善自己的教学方法，每次听课后，我都会认真评课，帮助授课者找出优缺点，使他们明确自己的努力方向。作为一名普通的教师．我在近三十年的从教生涯中，时时以一个优秀教师标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志。

六、再接再厉，再创佳绩。

辛勤换来硕果，劳动换来甘甜。一分耕耘，一份收获。我在教学工作上的认真及对学生的关心赢得了家长们的称赞。我所任课班级教学成绩常年位于同年级前列；在 2012年中招考试中我所任学科成绩获得全县第一；在2013年中招考试中我所任学科成绩获得全县第三。多次得到上级政府的各种奖励，也得到了各级领导的认可与好评。

虽然在工作中，我做出了点滴成绩，但老骥伏枥，志在千里。今后我仍将继续努力，再创佳绩！在平凡的教育事业中演绎自己不平凡的人生！