计算机专业简介2

第一篇：计算机专业简介2

计算机及应用专业简介

1.培养目标

本专业学制四年。培养具有文化基础知识，掌握计算机专业知识，具有一定的软硬件操作、开发能力，设计多媒体软件能力，信息控制与管理能力的应用型、实用型人才。

2.具备的知识、技能和能力

经过理论学习、实验、实习、课程设计、生产实习、毕业设计等教学环节，使学生掌握电工、计算机电路、计算机组成原理、计算机操作的基础知识；掌握计算机硬软件的安装、调试、维护与销售的基本知识；掌握Internet基本知识和计算机网络硬件组成的基本知识，具有网络操作系统与应用程序安装、设置的操作技能；掌握计算机多媒体基础知识、具有设计多媒体软件的初步能力；掌握常用办公软件和工具的使用方法，具有操作和维护常用办公自动化设备的技能；掌握一般数据处理的基本方法；掌握计算机程序设计的基础知识，能设计简单的程序；具有平面和三维图像处理及图形设计制作的能力；具有应用文写作的基本能力；有一定的计算机英文资料的阅读能力。

在校期间经考核需获得中级计算机维修工职业资格证书和国家计算机高新技术考试证书。

3.主要课程

电子技术、电工基础、计算机电路基础、计算机导论、计算机操作基础、电子电路CAD、机械制图、专业英语、数据库、数字逻辑、微型机组成原理、数据结构、Visual Basic、C语言、计算机外部设备、微型机组装与维护、汇编语言程序设计、Delphi、VC/C++、数据库应用（SQL）、计算机网络实用基础、Windows NT、办公软件、操作系统（Linux）、工具软件、平面图像处理、网页设计制作、多媒体技术应用基础等。

计算机基本操作及文字处理实习、计算机导论程序设计、电子产品安装与测试、显示器维修实习、数字结构与C语言课程设计、数字逻辑课程设计、数据库课程设计、操作系统课程设计、微机安装与维修实习、微机原理实习、计算机网络实习、VB实习、网页制作实习、岗位综合实习等。

4.就业方向

本专业毕业生主要面向信息产业、社会各企事业单位的机房、计算机室及办公计算机岗位，从事计算机设备、计算机网络的安装、管理、维护，计算机操作以及计算机产品的销售、企事业单位基础管理软件的开发等技术工作，也可到高等院校继续学习深造。

第二篇：计算机专业简介

计算机专业简介

该专业偏理科,要求学生物理、数学基础好。

高中三年，计算机专业主要学习五门专业课，分别是：《计算机原理》（45分）、《C语言》（60分）、《计算机组装与维修》（45分）、《计算机网络技术》（60分）、《电子技术基础》（90分）等五门核心课程。

《计算机原理》要求学生掌握必要的计算机硬件和软件知识，掌握微型计算机组成结构和各部件的工作原理。

《C语言》要求学生掌握计算机编程语言的基本知识，初步掌握程序设计的基本思想，具有基本的C程序设计能力，能比较熟练地阅读、理解和编制简单的C程序。

《计算机组装与维修》要求学生了解计算机各种部件的分类、性能、选购方法，理解各个主要部件工作原理、硬件结构、相互联系和作用，并能掌握微型计算机的组装与简单的维修方法。

《计算机网络技术》

本部分内容要求学生掌握计算机网络技术的基础知识和基本技能。了解常用的网络设备及数据通信的基本原理，具有使用网络的初步能力，具有从网上获取信息的能力。

《电子技术基础》

本部分内容要求学生掌握电路的基本理论和分析计算方法，掌握数字电路的基本单元电路之间的逻辑关系、基本分析法和逻辑功能的表示方法。

第三篇：计算机专业简介

我校计算机专业从1990年开始设立，迄今已走过24个年头，曾为我市培养了大量的计算机人才，是我校四大专业之一。该专业目前有专兼职教师11人，师生比为1∶12.5；其中专任专业教师本科率100%，具有研究生学历的1人；专任专业理论课教师中高级职称1人，中级职称3人，有“一体化”教师5人，形成了具有较强教学、实践能力相结合的教学团队。

学校设有微机室４个，每一室均配有先进配置的微机51台套，共200多台，同时配有各种网络设备，应用软件等，能够保证每班学生每人一机上机学习（每班学生50人），能够充分满足学校计算机专业或其它专业的计算机课的教学要求。

我校目前计算机类主要是计算机应用与维修专业，其培养目标是掌握计算机软硬件知识，熟练进行各类文字、数据、信息的处理，以及熟练使用计算机平面软件及部分三维软件。目前开设课程主要有：《计算机基础》、《数据库》、《网络技术》、《办公自动化软件》、《图形图像处理》、《动画制作》、《计算机组装和维护》等专业课程。具体课程安排的如下：

WindowsXP操作系统：熟悉常用操作系统的安装、配置、使用，熟悉各操作系统的特点，能根据硬件及使用需求合理的选择操作系统及配置操作系统。

OFFICE软件操作：本课程通过深入学习word、excel、access等办公软件的使用技巧，提升学生电子办公处理能力，为日后从事计算机相关工作打下扎实的基础。

计算机组装与维护：本课程为综合性实践课程，使学生掌握对计算机系统进行维护与检修的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，为今后从事计算机的维护、检修工作打下基础。

Photoshop图像处理：本课程是一门专业基础课程，通过本课程的学习，让学生掌握对图形图像素材的基本处理方法及处理技巧，能运用计算机美术设计程序软件进行二维图像和简单三维图像的创意制作，为今后其他专业课程的学习打下基础。

Flash二维动画制作：本课程主要内容包括二维图形设计和动画制作方法，实现数字动画的音频、视频效果，设计完整、实用的动画作品，使学生掌握动画设计制作基本技能，能够制作简单的动作脚本程序，进行简单的事件处理。

网络组建及维护：本课程的目的与任务是使学生通过对指定的实训项目实践，运用计算机网络和网络组装与维护技术，对计算机系统、网络设备、服务器、应用软件等进行安装、配置和管理工作。通过项目实训，进一步理解计算机网络技术及原理，掌握网络建设技术与手段，掌握一定的网络故障分析及排除技能。

网页设计与制作：本实训项目的目的与任务是使学生根据问题的要求，构思一个主题，并运用网页制作工具（如：Dreamweaver MX），制作和发布网页，并对此进行更新和维护，掌握网站发布的工作流程，了解域名申请、空间申请的方法，能在校园网及英特网上发布网页。

3DMAX三维动画制作：本课程其主要任务是使学生掌握由2D转3D功能造型、高级建模技巧、材质编辑技巧、灯光和相机的运用及高级动画制作。

除了这些课程之外，还学习常用办公设备的使用，例如：扫描仪、数字相机、摄像头、光盘刻录机、打印机、绘图仪等设备的使用方法和与计算机的连接方法，复印机、传真机等的使用与维护，使学生掌握若干种计算机外设的使用和维护基本技能。

从2010年开始，我校为适应职业教育“一体化”教学的新要求，对在全校推行教学改革，我们计算机组全体教师也努力开展一体化教学的探索。

以前传统的计算机教学多采用理论和实操分开授课的形式，即先在教室进行理论知识的讲解，再到机房进行实操训练。这样的教学模式容易出现理论和实操在时间上、空间上的间断，使得项目化教学的实施显得较为困难，学生的操作技能很难达到企业工作岗位的要求。而“一体化”教学模式是由师生双方共同在“一体化”教室中边教、边做、边学，把理论与实践紧密结合来，模拟企业的工作环境进行项目化教学，提高学生技能水平，完成教学任务和目标。

根据一体化教学的要求，在计算机教学中实施一体化教学，要做好以下几个环节设计：

一、设计教学情景，建设一体化计算机教室

这是进行计算机一体化教学的前提条件。没有相应的教学场所和设施，一体化教学只能是纸上谈兵。我校计算机的教室安排分为两部

分：多媒体教室和机房。老师讲解部分在多媒体教室进行，学生上机实验部分是在机房进行。由于计算机课程大多是讲软件的操作，在多媒体教室讲了的操作步骤，学生上机操作时又忘记了，老师又要重新讲，这样浪费时间，事倍功半，教学效果不好。这种教师讲授与学生上机实验分割的教学场地安排，与培养操作技能为主的一体化教学不相适应。因此要打破理论课与实验课地点分离的传统授课模式，建设一体化计算机教室。

1、在机房中加装投影仪和幕布，使机房同时具有多媒体教室的功能，上课时老师一边讲授操作方法和步骤并通过投影仪把操作步骤演示给学生看，学生一边在自己的计算机上进行操作，实现边讲边练。

2、在机房的计算机网络中加装多媒体网络教室控制软件(如：凌波多媒体软件、红蜘蛛控制软件)，通过软件的方式用教师机控制学生机，把教师机的屏幕演示内容投射到各学生机的屏幕上，这个功能也可以实现老师边讲解，学生边操作的目标。

通过以上设计，教师就可以随时将理论教学与实践操作训练穿插进行，这种教学活动可以更好地将知识与技能紧密联系，增强学生的直观体验，激发学生的学习兴趣，达到提高教学质量和效果的目的。

二、编写一体化教案

写好教案是组织落实教学计划的重要环节。编写教案应该依据一体化教学计划，明确教学目标，分析出教材中的重点、难点，提炼出教材中的要点。

备课不能只备教材，还要备学生，因此教学不能只根据教案进行，还得根据学生实际情况进行。教案按一体化要求做出具体安排，要将课堂教学与上机实验统一安排，把理论讲解和技能训练统一安排，把老师活动和学生活动统一安排，把教学过程和自主学习统一安排。

三、采用多种教学方法，促进一体化教学

1、任务驱动和项目导向教学法。任务驱动、项目导向教学法,以完成项目任务的过程作为教学活动的中心,学生在教师的启发引导和支持帮助下,通过参与任务解决的过程,发现问题、提出问题,激发自主学习的动力,从而由传统的教师“教学”变为学生“求学”、“索学”。

2、课题教学法。计算机课程的教学如果按教材内容按部就班地进行往往效果不佳，原因是学生对菜单中各种命令的功能既需要理解又需要消化。为此，将课题模块化，将Word、Excel、flash、photoshop、3DMAX等各个模块中常用的操作编排一批课题，并配上相应的环境及素材，当老师通过多媒体教学系统进行操作演示后，学生即可根据老师的示范进行练习。

四、组建一体化师资队伍

教师是推进一体化教学的主体和关键因素。实施“一体化”教学首要条件是教师。由于我校在计算机教学中没有配备实验员，所以计算机的理论教学和上机实验都是由教师一人承担的，这就要求组建一体化教师队伍，既能进行理论教学，又能进行上机辅导，既要掌握软件知识，还要掌握硬件知识，即能对软件系统进行维护，又能对硬件

进行维修，是教师和师傅一体化的要求，即“双师型”教师。

计算机一体化教学是一个系统工程，在一体化教学中要注意计算机教室、教学计划、教案、及教法、师资等的设计，只有这样，才能符合一体化教学的要求，才能组织好一体化教学。在以上环节中，一体化师资建设是关键，一体化教室与教学设施是基础，编写一体化教学计划、教材、采用一体化教学方法等是保证。

第四篇：计算机专业简介1

计算机网络技术专业简介

一.培养目标

本专业学制四年。培养具有文化基础知识，掌握计算机网络系统知识，具有计算机网络规划、安装、测试、维护、管理和应用能力的技术人员。

2.具备的知识、技能和能力

经过理论学习、实验、实习、课程设计、生产实习、毕业设计等教学环节，使学生掌握计算机电路、计算机操作与计算机网络组成的基础知识，掌握Internet网络基本知识；掌握计算机网络系统的基础知识，具有一定的网络管理与应用能力；具有计算机硬软件的安装、调试、维护与维修的能力；具有计算机网络系统硬件规划、安装施工、调试与维护的能力，以及网络操作系统与应用程序的安装、设置与维护的能力；掌握计算机多媒体技术的基础知识；掌握常用办公软件和工具软件的使用方法；掌握计算机程序设计的基础知识，具有程序设计的初步能力；具有一定的网页设计制作能力，具备一定的网站设计、管理、维护的能力；具有一定的计算机英文资料的阅读能力。

在校期间经考核需获得中级计算机维修工职业资格证书和国家计算机高新技术考试证书。

3.主要课程

电子学、电工基础、计算机电路基础、计算机导论、计算机操作基础、电子电路CAD、计算机控制技术、计算机制图、专业英语、数据库、数字逻辑、电子商务、微型机组成原理、数据结构、C语言、管理信息系统、微型机组装与维护、高级语言程序设计、计算机网络实用基础、Windows NT、NOVELL操作、办公软件、工具软件、平面图像处理、网页设计制作、网络操作系统、计算机通信技术、综合布线技术、企业网络技术、多媒体技术应用、网站工程设计与施工、单片机及其应用等。

计算机基本操作及文字处理实习、计算机导论课程设计、电子产品安装与测试、电子商务实习、数字结构与C语言课程设计、数字逻辑课程设计、信息管理实习、数据库课程设计、操作系统课程设计、微机安装与维修实习、网络安装与维护实习、网页制作实习、岗位综合实习等。

4.就业方向

本专业毕业生主要面向计算机网络技术开发与应用的基层单位，从事网络规划、安装、测试、维护与管理等有关的技术工作，以及计算机网络产品的销售等工作，也可到高等院校继续学习深造。

第五篇：计算机专业简介

秦安职业中等专业学校

计算机专业简介

信息化是当今世界经济和社会发展的趋势，以计算机技术为代表的信息技术已经成为拓展人类能力不可缺少的工具，具有越来越重要的地位。我校在培养未来到素质劳动者和技能型人才时，是学生掌握必要的计算及应用基础知识和基本技能，不仅可以起高学生应用计算机解决工作与生活实际问题的能力，还可以为学生职业生涯发展和终身学习奠定基础。我校计算机专业自2000年创办以来，坚持以人为本，拓展学生继续学习的途径，为学生职业生也规划和可持续发展提供机会和选择。

至今，我校的计算机专业办学规模逐步扩大，办学能力和办学水平稳步提升。现有计算机专业教师24名，其中本科专业有7名。实训室完全以现代设施和配置建造，计算机实训室有5个，有“方正”、“联想”、“清华同方”等品牌的危机300多台；2个多媒体教学实训室，基本可满足教学和实训的需求；学校配有机控室和服务器后台管理系统，并配以20M光纤的网速，完全可满足学校的正常上网需求。

结合实际情况，学校一直以理论结合实际的教学模式为主。计算机专业课程设置了“计算机应用基础”、“计算机网络技术”、“AdobePhotoshopCS”、“MXFlash 2004”、“网络营销”等多门专业课程。

学校突出技能评价，注重学生文化知识、专业知识、职业道德和职业素养的评价与考核，重点考察学生的职业素质与学习能力；取出专业技能考核，加快建立和形成“校校有比赛，层层有选拔”的职业技能竞赛制度，加快推进职业资格证书制度。