结构化思维之《 私人订制》( 李伟希 )

第一篇：结构化思维之《 私人订制》( 李伟希 )

结构化思维之《 私人订制》

思维培训师李伟希

问：

《 私人订制》是不是所谓的结构化思维？

答：

《 私人订制》，网上骂声一片。现场看完，确实让我这个多年的冯粉也感到有些失望。不过，抛开电影的喜剧性来说，必须承认《私人订制》是一部结构很清晰的故事片。

首先，从任何结构化的思维都必须有一个中心思想的，也就是主题。《私人订制》的中心主题为“成全别人，恶心自己”。

其次，由主题“成全别人，恶心自己”展开的剧情的整体结构脉络为“1+3”，即“1个引子，3个定制，”。其中“3个定制”分别为所谓的定制“当官”、“雅过敏”、“有钱”；

最后，冯导又设计了“1个道歉”作为结尾，呼唤人们的公益思想并以此作为总结。“1个道歉”又分为4个子道歉，分别为“向空气道歉”、“向森林道歉”、“向大地道歉”、“向河流道歉”。

总结：《私人订制》是一部结构很清晰的电影，类似如此编剧的电影还有《将爱情进行到底》，同时比如《西游降魔》也是大致如此的结构。你能分享你的《私人订制》电影的思维导图吗？

第二篇：结构化的面试思维技巧( 李伟希 )

结构化的面试思维技巧 问：

老师，有一种叫啥结构化思维的，请问是怎么回事呢？可以讲讲吗？

答：

所谓的“结构化思维”就是考虑问题或者输出表达的思维角度更全面，更系统。比如回答问题的时候，更能按照某种逻辑，有效的系统封闭回答对方可能提出的设问。

举个例子，像一场面试，面试官可能会有很多很多的问题，但你在做自我介绍的时候就可以优先自我回答对方最关心的问题。

比如：

1.我是谁？

想办法让别人以最快的速度记住你。

2.我做过什么？

让别人知道你对于这个岗位，有什么历史储备与心理准备。

3.为什么是我？

让别人知道你的与众不同是什么，与应聘岗位的匹配度，非我莫属的理由是什么。

注：以上给的仅仅是应聘“结构化思维”中的一种，而不是唯一的绝对的标准答案。

同理，面试官的所谓的“STAR” 的结构化面试也是一种结构化的思维哦。

第三篇：思维导图之青少年学习(李伟希)（定稿）

思维导图之青少年学习

思维培训师李伟希

问：

1.请问李老师从小学一年级开始我如何去教孩子运用思维导图?

2.李老师您好!请问初中生如何使用思维导图?

答：

首先，从思维导图的使用来说，小学一年级与初中生并没有大的区别。

其次，基于上述问题，思维导图对于孩子是个很好的思维工具，可以分享3个观点：

1.首先尽量你自己会思维导图，自己画思维导图，这样能够亲身感受到思维导图，并由此耳濡目染的引导孩子；

2.保持和孩子一起画思维导图，让思维导图成为一种游戏，一种体验，一种家庭的天伦之乐。尽量不要说“教”这个字，尽量游戏化，尽量和孩子一起参与，这很重要；

3.让孩子使用思维导图成为一种习惯（心理学认为，21天的重复累积一个习惯）之后，思维导图能逐渐的帮助到孩子构建逻辑思维，拓展发散思维，强化思维记忆。

最后，强烈建议不要相信“让孩子从此赢在起跑线上”。

这个世界，慢就是快。

第四篇：创新思维之头脑风暴应用实例(李伟希)

创新思维之头脑风暴应用实例

思维培训师李伟希

问：

李老师，我在徐州，我每天必看你的微博。我是开火锅店的，楼上是电影院，楼下是酒吧，听起来还不错，但由于商业街外没有广告位，城管也不让挂广告牌。不好找，怎样宣传自己。请问请李老师指教！

答：

你好！我没到过你店里，给不了解决方案；即使我到了，也不一定给得了答案。从思维的角度，给个思路吧，仅供参考。

我认为，你这个问答，答案一定是有的，答案应该在你的员工心中，不妨用创新思维中的比较常见的 头脑风暴 把答案挖掘出来。

比如：

选个天气好的日子，带你的员工从徐州到南京，上午看看中山陵，中午吃个饭，甚至可以适当的喝点小酒。然后在中山陵找个露天的清静的草地，和你的员工一起席地而坐，把这个问题不经意的拿出来谈谈，你不用给结论，做评论，让你的员工海阔天空的谈，瞎说也行，多鼓掌，说的多的巧克力、红牛激励一下。带个录音笔，你不要评论，少说话，主要做个倾听者，激励者。

员工给的都是可能性的方案。至于答案，只有你这个老板才能觉得。一般而言，也许，方案听多了，你自然会有答案的。

第五篇：逻辑思维之顺序(李伟希)

逻辑思维之顺序

思维培训师李伟希

问：

一般而言，怎样的人才算是逻辑思维比较好的呢？

答：

在前面, 我们提到在《金字塔原理》一书中，提到的逻辑思维最核心的方法就是做好分类与顺序，或者甚至可以说，做好了分类与顺序就做好了逻辑。上期聊了分类，这期来谈谈顺序。

所谓顺序，就是指按某种规律排列。一般而言，顺序有诸如 时间顺序；空间顺序；大小顺序；长幼顺序；高低顺序；远近顺序......小时候，老师告诉我们写作文，要从近到远，从左到右，从上到下，从大到小......其实都是要求我们按某种顺序来处理。

在《金字塔原理》一书中，将顺序分为演绎、时间、结构、程度四种，其中后面3种就涵盖了小时候老师对我们要求的诸多顺序。

综合两期所述吧，要做好逻辑，就要做好分类与顺序。写文章是如此，思考问题也是如此。再扩大举例，5S 是不是也是如此呢？上学的年代，老师排座位也是如此。

琢磨一下：

小时候，老师排座位是怎么整的呢？