广石化院发展规划与评估 [2013] 2号[共五篇]

第一篇：广石化院发展规划与评估 [2013] 2号

广石化院发展规划与评估 [2013] 2号

关于开展2012-2013学年第一学期本科专业

课程考试试卷评估的通知

各院（系、部）：

为深入贯彻落实教育部《全面提高高等教育质量的若干意见》文件精神，不断加强教学管理，切实提高教学质量，学校决定对2012-2013学年第一学期本科专业课程考试试卷进行全面、系统的评估。现将有关事项通知如下：

一、评估的基本原则

以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。

二、评估的内容和范围

（一）评估内容：试卷的命题、成绩的评定工作。

（二）评估范围：我校本科专业教学计划所开设的所有课程考试试卷。

三、评估方案

根据《广东石油化工学院考试试卷评估方案（试行）》和广东石油化工学院《考试工作管理规定》，作为评估的依据。

四、评估的组织实施

考试试卷评估工作由发展规划与评估处负责。评估工作的日程安排如下：

——6月6日之前，评估办将随机从各院（系、部）上交的2012-2013学年第一学期本科专业课程考试试卷中，按照每门专业抽一门专业课的原则，确定此次评估的试卷。

——6月7日至16日，组织专家进行考试试卷评估。——6月下旬，召开专家评估反馈意见整改会。

考试试卷评估工作联系人：发展规划与评估处评估办陈玲，联系电话：2923510。

发展规划与评估处

二○一三年五月二十二日

第二篇：广干院迎接评估文艺晚会策划案

我们一起走……

广干院迎接评估文艺晚会策划案（草案）

一、晚会的宗旨

展现我院风雨历程

迎接教委全面评估

歌唱学院今日风采

激励师生共创未来

二、晚会的总体风格

追求多形式、多色彩的综艺风格样式；力求艺术性、专业性、可视性为一体的精品组合；强调总体风格中的情感意识。

用情感回顾、用情感关照、用情感展望；把握整台晚会气韵贯通、情绪热烈的总体风格。

三、晚会的表现形式

形式：现场直播

地点：学院制作中心演播厅

时长：１５０分钟左右

为了显示出我院职业教育实训实力，主演区选在我院４００平米演播厅现场。节目以演播厅现场演出为主体，同时穿插播出外景实拍及相关专业介绍片，借此完成对迎评工作组形象介绍我院概貌的目的。

文艺演出与电视手段相结合，巧拍与精编相结合。快节奏、大信息量。突出我院５系１６专业的特色，展现出风雨二十余载的广干院风采。

四、节目结构

总片头

序：校歌合唱（待定）

三个篇章：

１．我们一起走过昨天

通过若干节目、专题片、人物访谈，回顾我院二十余年的发展史。

２．我们一起走在今天

通过若干节目、外景采访师生、专业介绍片，概括我院近年来的情况。

３．我们一起走向明天

通过若干节目、访谈，展望我院未来发展的五年。

尾声：广播、电视的希望；广播、电视人才的沃土。

（注：篇章可以“明指”用片头隔开；也可以“暗指”用主持人串联词暗过）

五、节目设计

迎评晚会总片头 ３０秒

校歌合唱１分３０秒（待定）

全体演职人员与现场观众合唱，现场大屏幕播放提前录制的合唱片段。（注：观众中学生人数应尽量多。）这部分气氛热烈且互动性强，将全院上下师生的情绪调动起来，凝聚力、团结感强，起到序曲的作用。

主持人出场，开场致词

第一部分：叠出字幕“我们的昨天”４０分

天幕中垂下两条红幅标语：（待定）

节目待定

但就本章主题来设计，必须出现的节目有：学院专题片播放、学院领导访谈（可以采用现场访谈，也可以使用事先拍摄的外景采访）、学院年长教职工访谈（外景采访片段）、学院历界优秀毕业生访谈（外景采访片段）

本部分访谈所占比例较大，所以可以用文艺节目将几类人物访谈间隔开来，这些访谈主要考虑的是电视播出的效果，因此绝大部分为事先外拍片段。

第二部分： 叠出字幕我们的今天７０分

节目待定

本部分必须出现的节目有：各系或各专业专题片片段，或以节目的形式展现各专业特点。譬如，播音与主持专业的配音节目；动画专业现场手绘动画造型；表演专业的话剧片段表演、图片摄影专业人像艺术摄影现场表演、人物形象设计专业服装表演等。总之，要通过若干节目完成对学院专业的概括性介绍，主迎评工作组专家有一个良好的第一印象。

第三部分：叠出字幕我们的明天３０分

节目待定

本部分必须出现的环节有：院领导访谈（重点对评估后的五年做一个设计）、评估专家访谈（重点提出对我院发展的希望）。

另外，本部分节目应以歌舞为主，主要体现我院上下昂扬向上的精神状态。

结尾：主持人出场致结束词。（主持词要体现广播电视人才的活土这一主题思想）

六、晚会筹备组成员名单

七、晚会筹备组分工情况

第三篇：学校评估与学校发展规划制定

学校评估与学校发展规划制定

晋中市介休连福一中 李强

育人为本是教育工作的根本要求，促进学生健康成长是学校一切工作的出发点和落脚点。促进学校全面实施素质教育，全面提高教育质量对新时期的学校评估与发展规划的制定工作提出了更高的要求。

一、要提高对学校评估的认识：通过评估是督促学校依法办学，科学管理，推动现代学校制度建设；促进学校深化改革，遵循教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育；引导社会和家长树立正确的教育质量观，关心和支持教育的改革和发展，为学校营造实施素质教育的良好社会环境。评估原则是坚持以学生发展为本。把教育教学工作是否适应学生发展需要作为衡量学校办学水平的主要标准；坚持以学校发展为重。既重视学校工作的结果，更要注重教育教学的过程；坚持规范和创新相统一。既要规范学校的办学行为，又要鼓励学校办出特色。

二、把握好学校评估的重点内容

(一)、健全规章制度，依法规范办学。学校制定学校章程和发展规划；实行目标管理和绩效管理；健全安全保卫制度和工作机制；完善学校自评制度和质量评价机制；建立健全校务公开、民主监督、社会参与的现代学校管理制度等情况。

(二)、有效使用资源，提高管理效率。在督促办学条件达到规定要求的基础上，对教师教学活动的指导和专业发展的支持；资金的科学预算和规范使用，设备设施和图书资料的有效使用；校园文化建设；与社区合作、利用社会资源等情况。

(三)、优化教学管理，提高教学质量。学校执行国家课程方案和学科课程标准，开足开好规定课程；开展课程和教学改革，促进德育、智育、体育、美育有机结合；改进教学方式，创新教学方法，注重因材施教，增强教学效果；合理安排学生作息和锻炼，切实减轻过重课业负担等情况。

(四)、学生的健康成长和全面发展。重点考察学生思想道德素质、科学文化素质养成和身心健康发展的情况；学习兴趣、良好习惯培养的情况；审美情趣、人文素养的形成和实践能力、创新精神培养的情况；学校对学生进行综合素质评价的情况。

学校发展规划的制定过程应该体现学校管理者对学校未来发展的新思考与新探索，一个科学的发展规划应该具有全局性与前瞻性。作为学校未来发展的蓝图，发展规划应当充分体现出学校自身发展的理念，应当是引领学校发展的行动纲领，特别是对学校主要管理者来说，应当是进一步理清办学思路，不断解放思想和大胆创新的过程。应当通过系统地分析学校发展的历史传统和当前办学条件，根据社会需要和本校的实际情况，确立学校的办学方向和发展目标，探索学校有效发展的道路，以促进学校长期、稳定和持续发展。

一、制定学校发展规划的目的追求

1、科学定位学校发展目标

“学校发展规划以学校目标为核心，这样的目标体现了利益相关者对学校的要求，目标可以起到引领的作用，同时也是学校对社会的一种承诺，对学校自身具有约束作用，这样的目标推动学校不断进步，也在约束学校的办学行为不偏离方向。”对于一所学校，由于历史和现实的各种原因，导致它在生源、师资、教育资源、教育教学质量等方面存在多种差异，这也是比较正常的现象。但是，如果我们不顾及学校自身的现实情况，在思考学校未来发展中简单甚至盲目地模仿、追随“名校”的办学模式，如同邯郸学步、东施效颦一般，不但难以真正有效地全面提高学校自身的教育教学质量，反而可能使自己在盲目追随“名校”的进程中越来越偏离甚至失去学校自身发展的机遇。因此，制定学校发展规划应该始终保持清醒的认识，结合教育改革与发展的整体趋势，根据本校自身发展的需要与特点，选择和确立适合自己学校的发展目标。

根据不同的分类标准，可以将学校发展规划目标划分为多种类型。比如，以时间为标准，可分为长期规划发展目标、中期规划发展目标和短期规划发展目标；以实施主体为标准，可分为学校总体规划发展目标、部门规划发展目标、教师个人规划发展目标；以规划性质为标准，可分为战略型规划发展目标和操作型规划发展目标等。各类学校要根据在发展过程中所面临的形势和任务，确定不同时期的发展和工作重点，明确各个层次发展目标的具体内涵。学校发展目标在规划中应当是一个系统，应当包含学校的办学目标、学生的培养目标，以及相关的子目标系统，如学校德育工作目标、课程建设目标、教学改革目标、队伍建设目标、管理工作目标等。惟其如此，学校发展规划目标才能有效地引导学校的发展方向，并有效地指导学校各项工作的展开。

2、提炼和形成学校办学特色

现代学校发展规划制定与实施过程中的一项重点工作就是提炼和形成学校自身的办学特色。任何一所学校都有自己的历史，不同的学校由于其区域性等因素，存在文化背景、历史和传统的积淀、办学条件以及教育教学资源等多方面的差异，办好一所学校不应该也不可能有统一的标准或模式。影响和制约学校发展的关键要素之一就是学校自身办学特色的形成与发展。因此，积极地发掘、提炼、建设和发展凸显本校的办学特色，是学校发展规划制定与实施过程中的一项重点工作。这项工作需要我们静下心来，仔细梳理本校的办学条件、办学历史和经验、办学宗旨，并结合现代社会和现代教育的改革与发展，进一步明确本校的办学理念，以此为基点，才能清楚地知道今后一段时间里应着重干什么，才能真正体现本校发展的特色和风格。

3、建设和形成学校文化

学校发展规划的制定与实施，并不仅仅是为了改进教学管理，提高教育教学质量，其深层的目的追求是形成学校的特色文化。任何一所学校在其常规工作的背后都隐含着这所学校特有的文化素质，它潜移默化地影响着学校管理者和教师的思维方式、精神状态以及学生的价值观念和行为表现。对于人的发展而言，有时候这种文化的影响比显性的知识更加明显。因此，制定和实施学校发展规划的一个重要目的就是通过有意识的设计，整合学校各种要素和资源，挖掘学校内在的发展潜力，使学校的深层文化凸显出来，使它成为促进学校发展的长久的可持续的内在驱动力。

二、学校发展规划制定的基本框架

1、分析学校办学传统与现状

学校发展规划的目的是根据学校的实际情况，制定未来一段时期内最适合自己发展的“蓝图”。在规划制定过程中，要摸清自己的“家底”。要以科学发展观为指导，深刻分析本校的发展基础、优势和薄弱环节，以及学校在发展过程中所面临的机遇和挑战。在此基础上，明确学校的应为与能为，然后确立规划的目标与重点，确实促进学校理性、健康的发展。分析学校的办学传统和现状是学校发展规划制定中的一项非常重要的工作，它有助于明确学校发展规划工作的起点。

这其中，应该遵循“四个客观”的原则：一是社会的客观需要，即社会发展对学校培养人才的基本要求；二是学校的客观基础，即学校在发展过程中所形成的社会形象、文化传统、学校特色；三是学校办学的客观条件，即一所学校师资队伍条件、教育教学设施条件、生源条件等学校教育资源；四是教育的客观规律，即要遵循教育规律，遵循学生的身心发展规律，遵循各个学科的教育与教学规律等。

2、明确学校发展的共同愿景

学校发展规划制定的过程是一个学习型组织构建的过程，从许多学校的实践经验来看，确立共同愿景的比较具体有效的办法是组织一个有各方人士参与的规划团队，这个团队可以由专家、校长、教师代表和学生代表、家长代表等组成。

学校发展规划中对学校普遍被认可的共同发展愿景的主要体现，就是学校的办学思想或办学理念、学校规划的未来发展目标、学生的培养目标，还应当提出在规划未来发展目标和学生的培养目标引导下的学校德育目标、课程目标、教学目标、队伍目标、管理目标等比较具体的工作愿景。通过这样的民主参与活动过程制定出来的共同愿景，会在很大程度上调动和发挥学校全员参与的积极性，规划也才有可能更切实地指导学校的各项行动。

3、突出学校发展规划的重点

学校发展规划的制定是一个系统策划的过程，涉及到学校当前和未来阶段性发展的多方面内容，但作为发展规划而言，不可能在一个阶段内就完成学校在未来发展过程中的所有事情和工作，如果不确定优先发展项目和工作内容，学校的各个职能部门以及教职员工会忙于各种繁杂事务，找不到明确的工作方向，甚至会使学校工作处于应付和低水平重复的状态。

一般来讲，在制定学校发展规划的过程中，应当抓住主要的常规性问题，如完善学校课程建设，优化教师队伍，抓好课堂教学改革，选择与实施能够带动学校整体改革与发展的实验研究课题等。

第四篇：XXX专业建设与发展规划 评估材料

xxxx专业建设与发展规划(20XX-20XX)前言

为进一步加强本科教学工作，提高办学水平和效益，按照XXX省教育厅《关于编制和报送XXX高校发展定位规划的通知》及其补充通知的要求，学校教育发展“十二五”规划，结合我院xxxx专业本科教育教学工作的实际，制定本规划。

一、基本情况

（一）现状分析

XXX大学XXXX本科专业自XXX年开始招收本科生，共毕业XX届，XXX余人，目前每年招生XX个班，XXX余人。XXX年获XXX硕士(博士)学位授予权，XXX年获XXX一级学科硕士授予权，XXX年参加全国一级学科硕士点评估，整体水平得分XXX分，全国排名XXX。xxx年XXX本科专业和XXX工程领域全日制工程硕士被列入教育部卓越工程师教育培养计划。XXX工程专业是XXX省首批精品专业和首批优质专业，有国家级精品课程xxx门、国家级精品资源共享课XXX门，XXX教学团队被评为XXX级教学团队。

XXX专业师资队伍结构合理，高职称高学历的教师占主体。现有专业教师XX人，其中教授XX人、副教授XXX人，具有博士学位的XX人、硕士学位的XX人。教师们爱岗敬业，专业功底扎实，严谨笃学、勇于创新，在教学教研和科研工作中取得了显著成绩。有全国优秀教师、XXX高校教学名师XX人。为了加强专业实践教学能力，本专业长年聘请具有丰富的工程实践经验校外兼职教师XXX人。

本专业老师在“十一五”期间出版教材XXX部，获XXX高校优秀教材一等奖XXX项；承担省级教育科研、教学改革项目XX项，获得省部级教学成果奖XX项，其中一等奖XX项、三等奖XX项；发表教学论文XX余篇。

在科研方面，获得国家自然科学基金等国家级项目XX项；承担省部级科技项目XX余项；累计完成横向项目XX多项，服务地方经济社会发展能力不断增强，获得XXX科技进步三等奖XX项、XXXXXX科技进步二等奖XX项；三大索引收录论文XX余篇，出版专著XX部，申请发明专利XX余项，获得授权XX项。

本专业拥有“XXXXX”省重点实验室、“xxxx”XXX省实验教学示范中心、“XXX” XXX省高校校地校企共建科技创新平台,这些教学科研平台为专业实验实习教学提供了良好的条件。有专职实验人员XX人，实验室建筑面积达XXX多平方米，实验仪器XXX多台，仪器设备总额XXXX万元，固定资产总额XXX多万元。

同时通过多渠道申请与筹集资金，XXX年获中央与地方共建特色优势学科实验室建设经费XXX万元；XXX年获中央财政支持地方高校发展专项建设经费XXX万元。通过项目的实施，新增了XXX、XXX、XXX等一大批性能先进的实验仪器设备，极XXX改善了XXXX教学条件。

在全国高等学校大学生XXX竞赛XXX比赛中，获得一等奖XXX项、二等奖XXX项、三等奖XX项。另外还获学校大学生课外科技活动特等项XX项、一等奖XX项，二、三等奖XX项。指导本科生公开发表论文XX篇。积极开展本科和研究生创新教育，指导学生获XX省级大学生创新创业训练计划项目XX项，获得研究生教育创新计划项目XX项，获得“国家级大学生创新创业训练计划项目”XX项，XX省研究生数学建模竞赛中获一等奖XX项。

本专业毕业生由于“理论基础知识扎实、有合作精神、上手快、实践动手能力强、做事踏实认真、能过吃苦耐劳的特点”而具有鲜明特色，近XX年来XXX本科专业的就业率均在95%以上。

（二）优势特色

建立了“理论教学、实践教学、工程训练与课外科技活动”并重的人才培养模式。构建了“一个核心，两种意识，三个结合”实践教学方案, 以“提高学生实践能力”为核心，树立“优化课内、强化课外”意识，采用“理论教学—实践教学—实践应用”以及“课内课外相结合、重视能力培养、理论与实践相融合”的实践教学方式。

构建了xxxx实践教学体系。按照“循序渐进、因材施教”的原则，以“提高学生实践能力”为核心，采用实验/实习、工程训练等形式，形成“低年级重基本技能，高年级重工程实践”的“分阶段”实践教学模式；建立“课内与课外、校内与校外、虚拟与现实”三个相结合的“全方位”实践教学机制，实现实践教学由限制型向自主型、封闭型向开放型、单一型向复合型、验证型向综合型、课内向课外等转变，建立了实践教学环节、内容、方法的评价制度和实践教学质量监控机制，形成了“分阶段、全方位”实践教学体系。

（三）存在的问题

经过“十一五”建设，XXX专业取得了良好成绩，但也存在一些比较突出的问题。本专业发展环境分析以及近年来发展中遇到的困难、问题和制约发展的主要因素为：

1.缺少高水平教学成果与科研成果

缺少高水平教学成果与科研成果。学科发展方向缺乏重点、需要进一步凝练，教师自身发展方向较为零散、缺乏系统引导，有特色的学科方向偏少，学科整体发展水平偏低，学科之间缺乏交叉，人员组织及配置尚未形成规模，青年教师教学水平与科研水平有待于提高。

2.师资配置不足

教师队伍人员数量偏少，师资力量不足，难以满足专业教学需求。教师队伍学历层次偏低，特别是35岁以下XXX人为硕士，主要青年学术骨干数量少。

3.教师学术水平有待提高

在十一五期间，承担了许多横向课题，但承担纵向项目数量和获得省部级奖项少，教师学术水平有待提高。十一五期间专业教师承担的国家级项目为XXX项、省部级项目XXX项，纵向科研经费近XXX万元，但所发表的论文，被三大索引收录的仅XX篇左右，科研水平有待提高。

4.创新文化和学风需进一步改善

在教风、学风、创新文化建设方面存在不足。在培养师德意识、敬业精神、育人意识方面需要进一步加强；在教学、科研团队培养与校园文化建设的整体推进方面办法不够多；对本科生学风建设与社会责任感及道德观价值观的有机联系和四种能力培养方面机制体制创新需进一步改善。

二、基本定位与发展目标

（一）指导思想和基本原则

以科学发展观为指导，深入贯彻落实国家和XXX省教育规划纲要、《全面提高高等教育质量若干意见》等文件精神，紧紧围绕XX省工业化、城镇化建设、XXXXXX省开放开发、中国-东盟自由贸易XXX省建立建设国家战略，特别是XXX产业集群发展目标以及工业化、城镇化发展需求，坚持“错位发展、特色发展”战略，坚持“育人为本、质量立校、人才强校”办学理念，以“内涵发展、提高质量”为核心，以“提升学科专业优势特色、科学拓展新兴学科、促进学科交叉融合”为重点，面向学科发展前沿以及国家和XX省的重大工程建设需求，在现有的条件和基础上，凝练出若干重点学科发展方向；为XXX、国家西部大开发战略提供实时、准确的XXX和服务，通过XX年建设，使我校XXX工程专业在教学条件、教学水平和教学质量三个方面有显著提高和改善。紧密结合XX省资源环境、灾害测防、信息化建设等方面的重大XXX技术问题，培养一支高水平的科研团队，开展高水平学术交流，获取原始创新成果，围绕XX省经济快速发展过程中出现的与xxx学科相关的科学问题，瞄准XXX科技发展的前沿理论和技术，研究XXX及现代XXX体系中的基础理论和应用基础问题，解决XXX技术、XXX技术、XXXX技术等XXX前沿和关键技术，培养和引进高科技人才，建成XXX学科高层次专业人才培养和开展学术交流的重要基地，为XXX学科领域和XXX省经济社会发展面临的突出问题提供XXX人才支持与科技支撑，整体提升学科专业水平；以队伍建设为关键，以条件建设为保障，以改革创新为动力，着力推进办学发展模式和人才培养模式的转变，全面提升人才培养质量和教育教学水平。

（二）基本定位

1、办学类型定位

结合学校发展规划和本专业的实际情况，XXX工程专业定位为教学型。

2、办学层次定位

以本科学历教育为主体，本科教育规模相对稳定，积极发展研究生教育，形成博、硕、本等多层次、多类别协调发展的人才培养体系。

在“十二五”期间，力争XXX科学与技术学科博士学位授予权列入XXX省XXX省建设计划。

3、办学形式定位 以全日制本科和硕士研究生学历教育为主，适当招生函授类工程硕士。

4、学科专业定位

XXX工程属于工学类，本专业办学定位是以面向地方经济发展需求为导向，充分结合本XXX省域经济与社会发展需求，开展校企互动，突出XXX省域优势、行业特点和人才培养特色，加强工程教育，注重能力训练和品德养成，突出工程教育实践性、综合性、经济性和创新性等特征，要求知识、能力、素质三方面有机融合，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的具有创新精神和较强实践能力的高级应用型人才。

5、功能定位

培养立足XXX省、面向XXX、辐射全国，能适应社会主义市场经济发展需要，具有创新精神和实践能力，面向各种工程的勘测设计、施工及运营各阶段的XXX、数据处理工作，能在国民经济各部门从事基础XXXXXX，具有较强适应能力，具备工程技术人员综合素质的工程技术和工程管理高级应用型人才。

6、办学水平定位

经过5-8年的建设，使专业办学条件、课程体系、管理水平、毕业生质量等达到国内一流水平，成为西部乃至国内具有一定影响和知名度、得到社会公认的品牌专业，做实做强，办出特色。以XXX科学与技术一级学科硕士点的成功申报为契机，力争在规划期内获得XXX工程专业博士学位授权建设。

7、优势特色定位

结合专业发展历史和特点，以面向地方经济发展需求为导向，充分结合本XXX省域经济与社会发展需求，以XXX行业从业人员专业知识、实践能力和职业素养为具体要求，以培养面向XXX工程领域的具有创新精神和较强实践能力的高级应用型人才培养为目标。

以XXX为指导，提出“强化实践能力训练，注重综合素质提高，促进创新意识形成”方式，开展校企互动，突出XXX省域优势、行业特点和人才培养特色，加强工程教育，注重能力训练和品德养成，突出工程教育实践性、综合性、经济性和创新性等特征，培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的具有创新精神和较强实践能力的高级应用型人才。

围绕以上特色定位，进行特色专业的课程设计，即设置公共通识课程、学科基础课程、专业核心课程、专业方向课程、专业特色课程等课程模块；充分利用优质教学与科研平台、实习基地等实践教学资源，突出XXX工程学生工程实践能力培养优势；树立“优化课内、强化课外”意识，实行导师制，指导学生参加专业实践、专业技能竞赛、大学生科技立项和科研项目，培养合作能力、工程应用能力、交际能力、解决问题的能力、心理承受能力及创新能力，进一步加强学生工程实践能力培养。

（三）发展目标

1、总体发展目标（2013-2020年）

以XXX工程学科建设为龙头，加快专业与课程一体化建设，逐步完善教学科研的平台，提升实验条件，围绕创新型人才培养目标，从课程设置、教学安排、师资培养、学生管理等方面，建立创新型人才培养机制，在XXX工程专业聚集一支团结协作、富有创新精神的高水平教学与科研队伍，以高层次创新人才培养、高水平科学研究和全面提升社会服务能力为目标，立足XXX省经济建设，以凝练学科方向、汇聚学科队伍、构筑学科基地、培养创新人才为工作重点，坚持“立足XXX省域、突出重点、强化特色、提升水平”的原则，构建科学合理的重点学科建设体系，坚持科研与培养人才并举、基础研究与应用研究并重的方针，通过XXX省级重点学科建设和申请学校博士点计划学科建设，将我校XXX工程专业建设成XXX省内一流、国内有一定影响和竞争力的品牌专业，具有本科、硕士和博士专业学科，将XXX科学与技术建成省级重点学科。

2、学生层次和规模发展目标

以本科生培养为重点，同时大力发展研究生教育。XXX工程本科专业每年招收3-4个班，120-160人。另外，XXX科学与技术及XXX工程专业硕士学位每年招收硕士研究生20-30人，XXX工程领域工程硕士每年招生函授生10人左右。本科生在校人数由2010年的320人增加到2015年的520人；硕士研究生在校人数由2010年的60人增加到2015年的90人。

3、学科专业设置发展目标

目前有XXX工程本科、XXX科学与技术一级学科硕士授权点，下一步力争将XXX科学与技术学科列为学校博士专业建设学科。

4、科研发展目标（含教育教学科研）每年新增国家级科研项目1-2项，总科研经费从2010年的100万元增加到200万元。在完成XXX省XXX省重点实验室建设和XXX省实验教学示范中心建设验收的基础上，继续加强科研平台建设，与其他生产单位与科研院所建立一个联合实验室。每年发表被中文核心期刊15-20篇，SCI、EI、ISTP收录的论文5-10篇，5年出版专著每年1-2部，力争在规划期内获得省部级奖励1-2项、XXX省级教改项目2-3项、XXX省级规划课题1-2项、XXX省级教学成果1-2项，出版教材2-3部，发表教改论文30篇。

5、师资队伍建设发展目标

加强师资队伍建设，进一步引进高素质人才，使专业师资达到25人，形成一支学历结构、职称结构和年龄结构合理的高水平的教学科研队伍。

(1)通过人才队伍建设，使硕士生导师人数达到15-20人，年招收硕士人数达30-40人，博士研究生导师人数达到2-3人。

(2)以人才培养、服务社会为目标，在规划期内形成一支在国内有重要影响力的、立足XXX省的XXX工程专业学术队伍。

(3)5年内争取引进学科带关人1-2人，进一步改善本学科学术带头人结构；重点培养2-3名优秀中青年科研骨干。

(4)充分利用本学科的平台优势，聘请国内外知名专家来我校以客座教授、访问学者等身份加入重点实验室的研究队伍，利用重点实验室的相关条件加强高素质人才的培养。

6、教学建设与改革发展目标（1）教学计划

制定或修订符合现代教育理念和办学定位的教学计划，积极进行教学内容与课程体系改革。

（2）教学内容与课程体系改革

深入开展课程体系、教学内容、教学方法手段改革，促进教学质量和人才培养质量的不断提高。在规划期内，新增XXX省XXX省级教学改革项目1-2项，获得省部级及以上教学成果奖1-2项，发表教改论文20余篇，获XXX省高等教育教学名师奖1－2人；加强专业建设，努力申请参加行业专业评估。

进一步加强课程建设，对课程体系、教学内容进行结构性的调整，加大基础课程和专业基础课程的建设力度，在规划期内力争新增XXX省XXX省XXX省本科精品课1－2门、学校本科精品课1-2门。

（3）实验室及实习基地建设

加强XXX与XXXXXX省XXX省重点实验室和XXX工程XXX省XXX省实验教学示范中心建设，积极争取XXX省XXX省重点实验室和中央财政专项资金，在5年内，力争新增加仪器设备500-600万元，为XXX科学与技术人才培养提供实验保证，为博士点申报提供条件，为提升教师和研究生科研水平提供支撑；力争新增加实习实验基地3-5个。

（4）教材建设

以科研促进学科发展，跟踪学科前沿，将最新的科研成果转化为教学内容，5年内主编或参加合作编写出版2-3部特色专业教材，同时编写2-3本实验实习指导书。在教学过程中在有规划教材的情况下主干课程全部采用规划教材，个别采用名校教材。计划于今年重新修订测量学课程教学大纲，不断完善课程教学文件。按教学大纲的要求选用国家级优秀教材或规划教材，同时组织教师编写或修订与课程内容相适应的习题集和实验指导书，以及与之相配套的电子教材。

（5）教学质量

加强XXX工程“卓越工程师教育培养计划”建设，完善教学计划，充实教学内容，改革课程体系，提高实践教学效果，加强学风和教风建设，提高教学质量。在规划期内力争获得XXX省级教学成果2-3项。

（6）教风学风建设

把教学工作质量作为教师年终考核的重要标准，加强师德建设。教师应具有高尚师德、优良教风和敬业精神，具有严谨的科学态度和高度的责任心。教师要注重教学研究，重视教学内容和方法的改革，并通过教改研究不断提高自己的学术水平和业务水平。大力提倡教授上讲台，加强本科基础课教学。鼓励教师积极改革教学方法，努力提高教学质量，鼓励教师积极申报教学改革项目、优质课程、应用研究型建设、讲课比赛、多媒体课件比赛，以及其他形式的教学比赛和教学方法改革，学院对取得业绩的教师采取相应匹配的奖励措施。鼓励教师积极参与学科建设，加大学科平台建设力度。

优良校风、教风、学风对学生成长成才起着潜移默化的作用，是保证教育质量的重要前提。加强大学生思想政治工作和文化素质教育，营造健康向上的校园文化，弘扬努力学习、刻苦拼搏的精神，引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观。

切实加强学风建设，充分调动和发挥学生学习的积极性。加强学风建设，邀请国内外著名学者专家教授到学院讲学，通过举办“名家名师讲坛”、“我与 XXX共成长”、“规划精彩人生”等系列讲座，邀请专家教授和知名校友与学生进行交流；努力搭建“挑战杯”等赛事平台，推动学生科技学术、创新创业活动的开展。加强对参赛学生的培训，给予学生必要的启动经费，发动更多的学生参与科技创新与动手实践，积极探索教师、学生参与科技、创业活动的激励机制，学生科技、创业立项的管理机制，学生科技、创业成果的转化机制等制度建设，推动学生课外科技、创业活动上新的台阶。努力实习学生课外科技活动，以大学生“挑战杯”为龙头，实现全国二等奖的突破。

三、主要措施

（一）学科建设方面

学院拟采取立项管理模式，即学科建设以项目形式进行，学院拟将主要的人、财、物围绕学科主要研究方向投入，给予学科方向负责人明确的责权利，并在项目实施过程中进行监管，最终通过项目验收检查成效。

（二）人才队伍建设方面

随着高学历人才的增加，可打破以往以教学需要引进教师的模式，除个别新专业外，其他专业围绕学科建设和博士点申报需要引进人才，形成科研合力，实现“以科研促进教学、教学支持科研”的目的。

（三）科研方面

建立完善的科研激励机制，通过制定科研奖励和管理制度，调动专业教师的积极性。

（四）教学方面

继续以质量工程为引导，强化教学平台，在保持现有规模的基础上提高教学质量。

（五）学生工作方面

加强学风建设，通过发挥学科建设优势积极组织学生参加大学生课外学术科技活动，组织指导、支持学生申报、参加国家、省部级的学科竞赛，丰富校园文化生活；提升学生就业质量，以社会需求为导向，推进导师负责制，扎实就业工作，进一步完善就业指导服务体系，千方百计拓宽就业渠道，努力提升毕业生就业竞争力和就业质量。

（六）经费支持

以上工作的开展离不开相应经费的支持，围绕牢固树立创新能力是人才培养质量的核心的理念，学院拟创立XXX地理信息学院“大学生教育创新基金”和“学术交流基金”，充分发挥学生科技创新基金的牵引和激励作用；通过举办研究生学术年会或承办在国内外有影响力的学术会议，鼓励青年学术骨干和在校研究生积极参加，对优秀论文给予奖励和支持。

第五篇：专业发展规划与实施情况自我评估专题

教师专业发展与实施情况自我评估

教师自我发展研修项目的主要目标是：在教师学会学习的背景下，提高教师制定、实施、监控与总结提升个人专业发展规划的能力，并通过载体创设和项目管理机制创新提高教师自我研修的实效性，使各级领导更加关注教师的职业发展规划与成长，关怀教师的生命意义与激情释放。

（一）监控与评估

教师在实施个人专业发展规划的过程中，对自己确立的各级发展目标的完成情况有及时、清晰的自我觉察，并根据目标难度或内容作出适当的调整。总之，对目标的达成应该是跳一跳就可以达到，既不要过低，也不要过高，要自我监控与评估。

1.自我专业现状分析

⑴客观环境分析：教师应明确《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对教师提出的基本要求，明确学生成长对教师的需求，明确学校发展的近期目标和愿景。

⑵主观条件分析：觉知自己的专业兴趣、专业特长、专业能力、专业习惯、处于什么状态。在剖析自己优势与不足的基础上，明确自己的专业需求与发展定位，重新制定个人专业发展规划。

2.内容的选择

⑴专业知识。学科知识、教育心理学知识和实践知识等。重点在于提高教师的专业阅读能力和理解能力。

⑵专业技能。教学技能、信息运用能力、教育科研能力、创新反思能力及撰写与发表文章的能力。

3.步骤与途径

实施途径是多元化的：⑴自我研修：自我阅读、撰写教学随笔、教育故事或案例并发表；⑵校本研修：同伴互助、师徒结对、加入学习共同体；⑶机构研修：全员培训、教科研培训、“学会学习”专项培训、教育论坛、市区教育教学专家名师团队培养；⑷各级各类竞赛：省教学 1

新秀评选、市“精品课”打造等。通过多种途径的研修，树立教师学会学习的理念，掌握学习策略，交流学习经验，促进教师自我成长。

4.成果的积累与预期呈现形式

教师个人专业发展成果是一个循序渐进的积累过程，预期呈现形式是多样的：既有显性的，也有隐性的；既有阶段成果，也有终期成果。显性的成果通过读书数量，笔记，案例、叙事、论文篇数，发表文章数量，各种获奖证书，精品课等形式呈现；隐性的成果通过自身综合素质的提高来呈现，如教育观念的更新、自信心的增强、人格的完善、职业道德水准的提升、职业热情的稳定等精神层面来呈现，以及学习策略的改变等。阶段成果就是每个子目标所要到达的程度，终期成果即是三年后所要达到的目标。

教师个人发展规划重在实施，因此，认真实施与深化自己的个人发展规划内容，在确保学习时间的基础上，做到持之以恒，真正将自己的专业发展目标落到实处。

（二）总结提升

教师在实施个人专业发展规划的不同阶段，要认真反思、自我评估、总结经验与反思不足，不断调整和完善个人专业发展规划，及时撰写个人专业发展规划实施体会与经验，进而加快自我成长的步伐。