室内设计让你炫出自己的设计水平

第一篇：室内设计让你炫出自己的设计水平

室内设计让你炫出自己的设计水平.介绍给设计师.自己去炫耀自己的设计吧

现在的家装公司，设计师已经不是只在公司里做做图，然后给客户提提建议那么简单了！如果你想在公司里混的象个人样，让你的老板对你低声下气，那必须要自己学会怎么想办法搞定客户。在漂亮的设计，如果客户部点头，那都是白搭。所以我总结了，如果坚持己见，那只有是在自己当老板的时候，如果今天你还不是老板，那就要在你设计前，认认真真的听客户怎么想，想要什么，千万不要认为自己比客户的审美水平高多少，毕竟，最后买单的不是我们自己呀！设计前的客户分析、性格分析、财务分析、审美水平分析都在我们的设计开始决定了设计的成败，我在黄金培训家装设计师十项全能创业培训教程这里看到了不少这个方面的培训，2009家装设计教程新版本。好的东西不是我说了好才叫好。我在这里把09年最新家装设计师教程推广给大家一起分享。经常在和一些同行们聊天的时候，大家都会苦恼于现在的室内设计人才，很多刚毕业的大学生，基本上不能用，原因反倒不是他们不切实际的薪资要求，而是他们在知识面上

实在存在诸多不足，甚至工作好几年的人也是差不多的情况。有时候大家坐下来聊开了，会去追根这里面的原因，最后得出的结果是，抛开专业角

度，他们的经历不够，对不同人和不同生活方式缺乏认识。

设计是一个要求很专也要求很泛的专业，一个设计师必须是个杂家，除了有专业知识，还需要对各行各业都有所了解，更需要对各式各样的生活

方式有一定的体会。只有眼界足够开阔，才能在设计时信手拈来，以前我们就谈过，有时候生活方式和生活情景就是最好的灵感来源。整天关在自

我的空间中冥思苦想抓破头皮，是现在很多年轻设计师常见的状态，他们缺乏一种阅历的积沉，很多时候只是呆在一个固定的圈子里，无法用开阔

眼界去看看外面的世界。设计应该是不同领域和不同文化之间的融合，设计要不断走向成熟，就必须要走出自己的圈子，不断地和外界交流。

前段时间，读到一段历史，中国人引以为豪的大唐朝，是鲜卑族和汉族共同创造的一个伟大王朝，草原狼的文化和华夏的文明的进行了良好的交

融，一个伟大的文明是一个文化输血，文化交流的结果。这与近代美国多民族文化共融有点类似，不同肤色不同种族，不同的文明和文化进行了碰

撞和交流，促使社会快速发展。香港也是一样，作为一个自由港，世界各地的人和商品在这里自由出入，人们的认知度和接受度也比较高，古的、今的、中的、西的，都可以在这里相安无事地发扬光大。人们不断地吸收和接纳新的东西，无论是在设计还是在其他方面，都可以看到各国文化融

合的产物，而且可以时刻感觉都在变化，每天都在成长。你选择的东西一定是要现代跟的上时代的东西.比如你和你朋友同样是设计师.而你们两出

了同样的作品那为什么老板要了你朋友的作品没有要你的.这就是你没有和现代的社会挂上勾.在此不管是学校刚出来的.还是有很多年设计经验的.我愿意和大家一起去分享现代台湾黄金培训教程.这个教程我也是学习了一个多月.深刻的可以感受到他们现代的教程讲解的是那么清楚.3dsmax设计

教程和Vray渲染教程都是中文和视频讲解让人易学易懂.家装设计师十项全能实训 家装设计师签单实战教程 高效客户沟通技巧 家装公司营销推广

战术家装创业经营模式 家装专家疑难解答家装施工工艺标准 3dsmax设计基础教程3dsmax设计高级教程 Vray渲染基础教程 Vray渲染高级教程 这些等等

30天打造超级家装设计师60天成就家装职业经理人

第二篇：如何让你自己保持心理健康

如何让你自己保持心理健康

发布日期:2009年04月17日

一、确立明确而合理目标。借个梯让你登天有一个明确的理想和切实可行的奋斗目标，是保持良好心态的重要前提。有抑郁或焦虑心理的学生，往往是缺乏理想和目标，看不到生活的前景；或是理想和目标过高，难以达到自己的期望值，从而产生不良心理。大学生要根据实际情况，结合个人的兴趣爱好，制定出明确的、分阶段的、可操作的、看得见摸得着的奋斗目标，使自己在做出努力后，经常有达到目标后的成就感和欣慰感，从而感受到生活的乐趣，培养起良好的心态。

二、提高自我意识。自己的事自己作主自知、自爱、自尊、自信、自强、自制是良好的自我意识的内涵。能够清醒地认识自己，给自己进行合理的定位，是自知；爱惜自己、保护自己、珍惜自己的品德和荣誉，是自爱；遇事不退缩畏惧，不妄自菲薄，是自尊；有强烈的自信心，有积极的进取精神，是自信；凡事要么不作，要做就力求最好，是自强；善于控制自己的情绪，抵御各种不良的诱惑，独立自主地决定自己的事情，是自制。当然，不可能在短时间里要求自己都能做到这些，但是应该注重在这些方面的自我培养。

三、增强适应能力：你在他乡还好吗？社会适应能力是个体为满足生存需要而与环境发生调节作用的能力。在计划经济时代，人的一生都是由“组织”决定的，社会适应能力的大小一般不会对人的进退产生多大影响。而在市场经济时代，任何人都必须接受市场的筛选，竞争的考验，任何人都必须主动适应市场的需要，否则便会被无情地淘汰。为了培养大学生的社会适应能力，学生应多参加各种社会实践活动，让学生有更多的时间走出校门，进入社会，了解社会，并逐渐适应社会。

四、人际关系：让我们真诚地握握手在社会生活中，良好的人际关系可以消除孤独感，获得安全感，要处理好与同学的关系。善意地和他人相处，多一些真诚的赞美和鼓励，不要轻易怀疑他人，甚至轻视、厌恶他人；要尊重他人、信任他人，注意倾听对方的谈话，不把自己的意志和见解强加于人，既乐于助人，也坦然接受别人的情感和帮助。实践证明，有好的人际关系就会有好的心情。大学生应参加各种有益的社团活动，和更多的人交往，在交往中建立良好的人际交往能力。

第三篇：秀出你自己——巧用36计

秀出你自己

——巧用36计

当流着泪挥别送自己来上大学的父母后，我们在这个陌生城市就是一个人了。在这里我们要学会成熟，长大，成人，成才。我们要努力学习，争取满载而归。然而，短短四年，你怎样把握时机，抓紧时间，怎样能尽快适应环境，怎样能尽快脱颖而出呢？

学完三十六计，我在为人处事方面有了一些收获。怎样能让自己脱颖而出呢？那么，这些计策就可以帮你秀出你自己。是的，大学就是秀出你自己、发展你自己、锻炼你自己的舞台。

首先，我会反客为主。反客为主，用在军事上，是指在战争中，要努力变被动为主动，争取掌握战争主动权的谋略。尽量想办法钻空子，插脚进去，控制它的首脑机关或者要害部位，抓住有利时机，兼并或者控制他人。古人使用本计，多是对于盟友的。往往是借援助盟军的机会，先站稳脚跟，然后步步为营，取而代之。当然我会积极利用这个计策，充分发挥这个计策的主动的特征。

在这个陌生城市，陌生的大学里有着那么多陌生的同学老师。我们一定会感到孤独无助，我们原本是这个地方不请自来的客人，可是，我们就一直把自己当客人，被动消极的生活吗？我觉得要想早日融入这个环境，早日适应大学生活，拥有自己的交际圈，让大家都认识你，让你认识更多人，让自己有更多机会展示自我，让自己的存在显得更有价值···我们应该自信起来，秀出自己，把自己当成主人，主动、热情、积极地去对待每一件事。比如，开学的时候，我会在竞选班干部的时候勇敢站到讲台上，向同学们介绍自己，表达自己的意愿。班级有活动的时候，我会主动站出来，表达自己的想法，这样会让大家觉得你是个有思想的人。学院里有活动，我会主动去询问有关事宜，并献出自己一份力。最重要的是我不会抱怨这抱怨那，我更愿意用心去了解这个城市，发现这的美好，只有把自己真正放进这个城市，才不会有一些杂念，让自己分心，让自己堕落，而把自己当成这儿的主人，爱这个城市，爱这个学校，爱自己的专业，这样的自己一定会尽快融入环境，会秀出一个自然而真实的自己。

然后，李代桃僵。李代桃僵：原比喻兄弟互相爱护互相帮助。两军对峙，敌优我劣或势均力敌的情况是很多的。如果指挥者主观指导正确，常可变劣势为优势。孙膑赛马的故事为大家的熟知，他在田忌的马总体上不如对方的情况下，使他仍以二比一获胜。在这我运用了它的本意。

到了大学，每个人都离开父母，没有了原来的依靠，每个人都是来自五湖四海的，有着不同的习惯习俗。我们要相互体谅，相互宽容，互相帮助，互相爱护。尤其是同一个宿舍的，我们要亲如兄弟姐妹，在生活上相互帮助，爱护。学习上，相互学习，团结共进，这样效率更高。做到了这些，我们会更快适应这个环境，使自己更加自然地施展自我，在同学们心中秀出一个善良的合群的你，这样有利于自己身心发展。

还有，以逸待劳。以逸待劳中的待被说明成为等候，这里的等候不仅仅是战机的期待，同时也是对人们心智的一种磨练。秦琼正是由于让心灵回到了真实，他才真正学到了本事，正是由于他有一个良好的心理素质，所以他才干够在北平擂上应用以逸待劳之法往克服自己的对手。秦琼真正做到了在战场上以不变应万变，待机而动，寻找最佳机会往克服对手。

在大学里，大家都是差不多的水平，所以竞争一定很激烈，我们常常会产生一些失落感。如果我们很急躁的想脱颖而出的话，我们很可能会闹出一些笑话，很可能会产生挫败感。如果我们韬光养晦，好好培养自己的能力，只有等到你有足够的实力后，抓住最合适的机会，展现自己。我们才能秀出最精彩的自己！

还有，釜底抽薪。把柴火从锅底抽掉。比喻从根本上解决问题。水凉水沸，是日常生活中常见的事。要使锅中的水沸腾，在锅底生火并加柴草即可。若不想让水沸腾，可以加进一些凉水，即扬汤止沸，也可以抽掉锅底的柴草，即釜底抽薪。扬汤止沸，水一时凉了，很快又会再沸。没有从根本上止沸。釜底抽薪，因为水靠火沸，火要薪生，便从根本上消除了水沸的基础或依靠物。

世间很多事物的初始与发展，和水凉水沸形式相似，生生变化之理相同。对立势力便是如此，与对立势力较量，道理和制止水沸相同。正面攻击，等于热水止沸，可能劳而无功；消除对立势力的生存根源，便是釜底抽薪。

古今战争中，粮草为部队生存之根本，为部队战斗力的本源，因此，总是“兵马未动，粮草先行”。曹操与袁绍征战，正面交锋，曹可能永远

也无法击败袁，曹很聪明，烧了袁军的粮屯，断了袁军之根本与能源，因而大败了袁军。这是极为高明的釜底抽薪。

在大学，我们已经不是只读圣前书的学生。我们会参加一些社团活动，担任一些职位，甚至，我们会打工做兼职。看似宽松的大学校园，我们却常常会忙得不可开交。所以，我们做任何事都要充分利用自己的脑子与智慧，认清事物的本质，抓住问题的关键。只有这样，我们才更加有效率地做好每件事，不仅缩短了办事时间，更能好好锻炼自己的能力，也在大家心目中树立了一定的威信。秀出一个优秀的自己！

三十六计，虽然用于古代战争，而在我们生活每个地方都能用到。如果我们能充分利用这些计策，我们不仅在大学里脱颖而出，在我们踏入社会的时候，把这些运用得如鱼得水时，我们在这个社会也将脱颖而出！

第四篇：《夸张,让童话炫起来》群文阅读教学设计

《夸张,让童话炫起来》群文阅读教学设计

立足儿童视野，以激发学生阅读兴趣、提升学生思维能力为核心，我们设计了《夸张，让童话炫起来》的群文阅读课例。

一、谈话激趣，指导阅读，探究“夸张”

1.同学们，喜欢读童话吗？列举生活中阅读到的童话，并说说你为什么喜欢童话。

2.运用默读、快速浏览的方法，阅读童话《木偶奇遇记》片段，两个要求：①快速默读全文，用简洁的语言说说故事的主要内容。②勾画出文章中你觉得最神奇或者奇妙的一个场景，说说你想象到了什么。

3.如何归纳故事的主要内容？请用“谁在哪里干什么，最后怎么样”这样的句式来交流。

4.引出――夸张的修辞手法。探究“与一般文章的夸张比较，你发现童话的夸张有什么不一样？”

5.小结：这样的夸张，是不是让童话故事变得更有趣，更吸引人了呢？

二、群文共享，寻找异同，深化体验

1.出示学习要求：①浏览三篇童话，勾画出你最感兴趣的夸张语句或片段，说说文章中把什么夸张了？你想象到了什么？然后再好好读一读。②请为文中的夸张评星，并完成阅读卡。

阅读卡如下：

2.学生自由阅读并完善阅读记录卡，教师巡视。

3.教师提醒交流中的语言方式：“哪篇童话写了一个什么样的故事，我发现文章中把什么夸张了，我来读一读。因为这个夸张，我想象到„„我为它加几颗星”。

4.横向比较找异同，体会童话里的夸张内容和特点。比较这几篇童话中运用的夸张，你发现或者感受到什么？不同点：①夸张的内容不同：有语言、外貌、心理、动作等。②夸张的形式有所不同：可提示――《格列佛游记》与另外三篇的夸张有何不同？引导学生发现“夸大的夸张和缩小的夸张”。相同点：引导学生在交流中发现，“童话中的夸张是整个情节和内容的夸张”。

6.表中除《豌豆上的公主》是一篇完整的童话外，其他都是片段。你可以选择一本你最想要知道接下来怎么样的童话书进行阅读，咱们再开一个童话阅读分享会！

【设计意图】教学中采用一篇带多篇的教学方式，以《木偶奇遇记》为精读教学内容，从发现惊奇，追问为何难以想象，引入“夸张”的知识性内容，再到找夸张，理解夸张的内容，体会夸张的作用，并准确“给文章评星”。让学生进一步体会夸张是如何让童话作品变得更有意思的，再从这个角度来破题。接下来群文阅读《豌豆上的公主》《大林与小林》《格列佛游记》，运用快速默读和群文共享的学习方式，让学生自读自悟、小组、集体分享，最后，在完善“阅读卡”的过程中，比较几篇作品的异同，发现不同的童话作品，夸张的内容不同，夸张的形式（夸大、缩小）也不同，但是都对增强故事的可读性，提升阅读兴趣有作用。

（作者单位：四川省成都市石室双楠实验学校）

第五篇：让你的学生自己去学习

一、创设和谐平等的课堂气氛

《走进新课程》中曾指出：我们应该面向新时代，努力创建民主、和谐、平等的师生关系。只有教师放下权威的架子，真正用真情去对待学生，才会真正换来教师与学生之间的心灵沟通，才会得到学生的真情回报。作为老师你用你的爱感动了学生，同样学生就特别喜欢你所教的学科，学生就从内心愿意学习语文，从而产生对语文的学习兴趣。

融洽的师生关系，能使学生敞开心扉、无拘无束地参与学习，这样学生的身心都会愉悦起来，课堂学习就会成为有趣味的、富有创造性的活动。首先，教师要学会蹲下来看学生，即享受学生的童真、童情与童趣，使自己也与学生同喜、同乐与同忧；要让学生享受老师的尊重、爱心，与老师同研、同创。教师与学生同命运共呼吸，要允许学生犯错，也要允许教师被学生驳倒。这样，学生才会对教师接纳、热爱和有信心，才会积极参与到课堂学习中来。

二、创设自主学习的情境。

根据最新的认知理论，总结几年来的教学实践，我设计出一套体现“学生是学习的主人”宗旨的教学模式：“创设情境，激发兴趣一主动探究，讨论解决一深化体验，综合运用。”下面我就《长城》一文的教学，具体谈一谈这一教学模式的实施

三、布置有“趣味性的作业”。

为了让作业不成为学生的负担，也为了让作业能轻松地吸引学生。教师在布置时要懂得策略，注意作业的趣味性。