硖洲中学学生思想品德评价方案

第一篇：硖洲中学学生思想品德评价方案

硖洲中学学生思想品德评价方案

对中学生思想品德进行评定是中学德育工作的重要组成部分，通过评定，鼓励学生发扬优点，克服缺点，促使学生不断进步，并检查德育工作的情况，促进德育工作水平的提高。我校十分重视此项工作，并讨论制定本方案。

一、评定内容

根据《大纲》规定的教育目标、要求和《中学生守则》、《中学生日常行为规范》评定。个体包括操行评语和操行等级评定。

二、评定标准

中学生的操行等级分优秀、良好、须努力三个等级。合格率99%以上，力求100%；优秀80%以上，良好、合格与须努力由班主任教师根据学生实际实事求是进行综合进行评定。

三、评定原则与方法

1、坚持实事求是的原则，用全面发展的观点看特学生，实事求是的学生优缺点，防止片面性，力求客观公正。

2、实行民主评定的方法。严格按学生自评、小组互评，征求任课教师意见后，班主任评，学校德育室审定的步骤进行。

3、操行评语由班主任负责，在个人小结和小组评议的基础上写出，在评语中要指出优点、缺点、努力方向，以表扬为主，对受过学校以上表彰奖励或记过处分的要如实写在评语中。

操行等级由班主任在征求学生和任课老师意见基础上评定。

四、评定领导与管理。

1、学校有专门的德育室主管学生思想品德评定工作，学生操行为优秀、良、合格、须努力，操行等级都要认真审定。

2、评定结果记入学生学籍档案。

3、各班思想品德评价等级需填表上交德育室，并算好优秀率、良好率、合格率、须努力。

4、思想品德评价纳入班级目标管理和班主任工作考核。

第二篇：硖洲中学新课改讲座材料

硖洲中学新课改关于小组合作学习规范与要求

硖洲中学-----杨绍玉

一、小组构建策略

1、学习小组划分：

班主任依据期末考试成绩排名，将全班学生划分为适当个数的学

2、建立学习小组间合作、竞争机制 实行捆绑式评比，各组都有各组的竞争口号，经常性评比，评比

3、对学习合作小组的要求 ⑴、小组讨论的要求： 小组讨论的规则是：在独立思考后，仍有疑惑需要解决，先是一 ⑵、小组讨论的形式有： A.对学生违纪或竞赛落后的学生或

学生可以在小组中自由发言，同学们你一言我一

4人或5人间的讨论。习小组．一般每个小组以六个学生为宜，最多不超过八人。每组设组长一名，课代表一名，纪律委员一名，发言人员轮流承担。每一小组中，学习优秀、良好、一般或交差的学生配备均衡。科学划分的学习小组便固定下来，适宜于各学科的课堂教学。

一次，奖优罚差，对检测不过关的小组查找原因。教师要组织好小组学习活动，对表现突出的小组和学生进行表扬，激励小组和学生，形成你追我赶、积极向上的学习氛围。小组进行适当的处罚，小组中的任何一位成员犯错，全组受罚，增强学生的集体责任感。

帮一，两人间的讨论，如还有困难，再扩展为如遇到较难的问题记录下来，班级讨论。

自由发言式:语地各抒己见。

B.轮流发言式:这一方式就是小组成员围绕一个中心问题挨个发言，一人不漏。

C．一帮一讨论式：当部分学生在难题面前尽最大努力也不能解决问题的疑惑，而教师又无法加以个别指导的时候就可以采用这种讨论

(3)小组成员的发言：

要求每个小组必须在充分准备的基础上才能回答问题，题的时候小组的各个成员可以是对该问题的不同角度发表意见，能出现两个完全对立的结论。起来，只是简单的重复前面同学的观点或者说一些不着边际的话，样的参与是无效的．点名不算），组长做好记录。

4、小组合作学习八项规范：坐正立直、秩序井然；高效自学、积极发言；合作探究、质疑问难；团结互助、共同发展。

5、小组合作学习八种技能：学会倾听、学会记录、学会互学、学会展示、学会思考、学会质疑、学会合作、学会探究。

二、小组评价策略

小组评价是对小组合作过程和学生合作表现的监控，小组健康发展的重要环节。给出的评价填写小组评价表汇总。

在回答问但不这3次（老师

若有些学生在没有经过思考的情况下站要求每人一周内至少主动发言不少于

是促进合作课堂教学中的小组评价由小组长根据教师（满分为10分）。班长负责将一天的评价

三、评价标准：

A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。

B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。

C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。

D.不能做到以上三点。扣分

小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价汇总表”

我校课堂教学以小组为单位进行，小组成员在学习中，相互帮助、相互交流、相互学习

一、上课的基本环节

课前自学：根据教师出示的自学指导提纲，并独立完成课前自学作业。

自学展示：上课后，学生首先组内交流课前自学情况，然后以小组为单位展示，有时根据教学内容组织表演，辩论等活动，然后师生点评。

拓展提高：在独立思考的基础上，高题，讨论后小组展示，师生点评。

检测巩固：学生当堂完成检测题，交组长批阅，教师抽批。

二、上课的基本要求

1、备齐上课所需的各种物品。,达到取长补短，共同进步的目的。

学生自学指定内容，学生分组讨论教师出示的展提 ,在座位上坐好，静候教师讲课。学生上课的基本要求

2、上课铃响后，老师进入课堂，师生互相问好后，老师开始讲课。下课铃响起，教师宣布“下课”，班长喊“起立”，待老师回礼后，学生才能自由活动。

3、学生上课迟到或中途离开教室，须向老师请假，待老师允许后学生才能进入或离开教室。

4、学生上课要精神饱满，注意力要集中，认真听讲，积极思考，不做与当堂课无关的事。

5、交流时，在教师的指导下，在自己充分思考的基础上，积极参与小组交流，大胆参与小组讨论。

6、小组展示时，要积极关注每一个小组的展示内容，以发现自己之不足，学习他人的长处。

7、认真完成当堂检测。

第三篇：学生思想品德评价方案

南湖中学2011学生思想品德评价方案

省教委颁发的初中生思想品德评价方案是根据国家教委颁发的中学生德育大纲，中学生日常行为规范．中学生守则规定的。它反映了党和国家对中学生在思想政治．道德品质．个性心理等方面的基本要求，是学生在思想品行方面的具体标准，是学校应努力达到的具体目标，是学校良好学风．班风．校风形成的基础。据期初工作计划，是认真做好我校本学学生思想品德评价工作，特制定本方案。

一．指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，遵循社会主义精神文明建设的指导方针，做到四有利：有利于坚持社会主义办学方向；有利于全面贯彻党的教育方针；有利于培养德．智．体．美．劳全面发展的社会主义事业接班人；有利于形成良好的学风．班风和校风。

二．评价对象

全体初一．

二、三年级学生。

三．组织机构

组长：刘秋良

副组长：郑海龙郭乐飞

组员： 吴吐气、沈波、刘振宇、沈强及各班主任

四．工作日程安排

12月10日：

召开师生思品评价专题会，进一步明确目的．意义，端正态度．提高认识，熟悉评价程序．原则，懂得操作方法。

负责人：郭乐飞

12月11日：

（1）学生回顾总结，为自评做准备

（2）各班开好如何对待思品评价为主题的讨论会。

12月12日－－－12月13日：

学生自评。

学生分组互评

负责人：各班主任。

12月14日－－－12月15日：

师评（班主任组织科任教师逐一对学生进行评价，特别慎重对待“优秀”或“不合格”学生）

12月16日－－－12月17日：

（1）综合总结并将总评结果填入学籍档案，有关材料交教导处存档。

负责人：各班主任

（2）处理遗留问题，统计全校情况，总结评价工作。

负责人：沈波 各班主任

五．其他说明

为更好地发挥评价效益，评价领导小组报学校行政．教导处．团支部批准，本次评价结果将作为如下事宜的条件：

（1）本期末“优秀干部”．“优秀团员”．“三好学生”，其评价结果必须为优秀。

（2）新团员发展对象思评结果必须为“优秀”。

（3）县．市“优干”．“优团”学生评价总分必须在95分以上。

南湖中学

2008年11月

第四篇：瑞廷中学学生思想品德评价方案

瑞廷学校初中部学生思想品德评价方案

对中学生思想品德进行评定是中学德育工作的重要组成部分，通过评定，鼓励学生发扬优点，克服缺点，促使学生不断进步，并检查德育工作的情况，促进德育工作水平的提高。我校十分重视此项工作，并讨论制定本方案。

一、评定内容

根据《大纲》规定的教育目标、要求和《中学生守则》、《中学生日常行为规范》评定。个体包括操行评语和操行等级评定。

二、评定标准

中学生的操行等级分优秀、良好、合格、三个等级。90分以上为优秀，80—90分为良好、60分以上为合格。班主任教师根据学生实际实事求是进行综合进行评定。

三、评定原则与方法

1、坚持实事求是的原则，用全面发展的观点看特学生，实事求是的学生优缺点，防止片面性，力求客观公正。

2、实行民主评定的方法。严格按学生自评、小组互评，征求任课教师意见后，班主任评，学校德育室审定的步骤进行。

3、操行评语由班主任负责，在个人小结和小组评议的基础上写出，在评语中要指出优点、缺点、努力方向，以表扬为主，对受过学

校以上表彰奖励或记过处分的要如实写在评语中。

操行等级由班主任在征求学生和任课老师意见基础上评定。

四、评定领导与管理。

1、学校有专门的德育室主管学生思想品德评定工作，学生操行为优秀、良、合格、操行等级都要认真审定。

2、评定结果记入学生学籍档案。

3、各班思想品德评价等级需填表上交学校，并算好优秀率、良好率、合格率。

4、思想品德评价纳入班级目标管理和班主任工作考核。瑞廷学校

2012年9月

瑞廷学校初中部学生思想品德评价方案

瑞廷学校

第五篇：学生思想品德评价方案（模版）

南岳庙中学学生思想品德评价实施方案

为全面贯彻党的新时期教育方针，实现学校以“育人”为中心的教育思想，落实学生的主体地位，结合学校客观实际情况和发展总体规划，进一步端正学生培养目标，改进学生政治思想与品德的教育工作，并逐步做到规范化、制度化、科学化，使学生适应未来社会发展的需要，特制定学生思想品德评价方案如下：

一、考核评价的原则

（一）知行统一的原则。知和行是相互联系的，评价学生的思想品德表现，既要看学生认知程度，分析问题和解决问题的能力，更要看学生的行为表现，促进理论与实际的结合。

（二）正面教育的原则。评价学生的思想品德必须看主流、看本质、看发展，既看一时一事，也看学生的一贯表现。认真发掘其优点，充分肯定其成绩，使评价成为激励学生进步 的动力。

（三）全面评价的原则。评价学生思想品德表现必须依据党的教育方针，《小学生守则》、《小学生日常行为规范》《小学德育纲要》《小学学生素质发展评价手册》，做到校内外、课内外结合。

二、考核评价的方法

（一）思想品德认识考核评价以思想品德的考核为依据。

（二）思想品德考核评价按所达到的程度分优、良、合格、争取合格四个等级，通过定性、定量分析求出等级值。

（三）可采用学生自评或小组评、考核小组评相结合的办法。

（四）班主任可在学生自评或同学间的互评的基础上听取科任教师师意见，组织部分任课教师对学生作出综合性分析，给予评价。

（五）思想品德考核评价与操行评定和评选“三好“学生结合起来。考核结果获优级的 可参加“三好”学生“优秀干部” “优秀少先队员”的评选。

（六）思想品德考核评价逢学期末进行。