竣工后评价&项目总结报告阶段与前几阶段的内在联系

第一篇：竣工后评价&项目总结报告阶段与前几阶段的内在联系

竣工后评价/项目总结报告阶段与前几阶段的内在联系

一、概述

竣工后评价(或项目总结报告)，是建设项目竣工验收或投入使用后一段时间后，运用科学、系统、规范的评价方法，对项目的立项策划、设计施工、竣工投产、生产运营等全过程进行系统评价，将项目策划预期效果与项目实施后的终期实际结果进行全面、科学、综合的对比考核，并以此确定各项技术经济指标是否合理的一种技术经济活动。项目后评价的内容包括立项策划评价、设计施工评价、生产运营评价和建设效益评价。由此看来，通过后评价的分析和总结，我们可以清楚地前几阶段的管理目标是否实现，是否是否提高了建设项目的经济效益，为以后建设项目的投资策划提供真实的数据资料，提高投资策划的准确率。

二、竣工后评价阶段与前几阶段的内在联系

1、竣工后评价与可行性研究阶段的联系

在竣工后评价中，项目目标和目的的评价的主要任务是对照可行性研究报告关于项目目标的论述，找出变化，分析目标的实现程度以及成败的原因，进一步讨论项目目标的确定是否正确合理，是否符合发展的要求。项目目标和目的后评价通过变化原因及合理性分析，及时总结经验教训，为项目策划、管理、建设实施提供信息反馈，以便适时调整政策、修改计划，为续建和新建项目提供参考和借鉴。同时可为企业发展方针、投资和融资政策的调整和完善提供参考依据。该阶段的项目建议书和可行性研究报告为竣工后评价提供了根本依据

和主要指标。

2、竣工后评价与策划阶段的联系

对项目策划的后评价包括项目策划程序、策划内容和策划方法分析三部分内容。项目策划程序分析主要分析项目策划的依据和程序是否正确，是否存在违背项目建设客观规律，执行错误的策划程序等。项目策划内容评价分析应对照项目策划审核的意见和要求，根据项目实际完成或进展的情况，从投资者的角度分析投入产出关系，评价策划的内容是否正确，能否实现。项目策划方法分析包括策划方法是否科学、客观，有无主观臆断，是否实事求是。策划阶段的策划报告、初步设计文件、融资方案、前评估报告等又是竣工后评价的主要依据。

3、竣工后评价与施工前准备阶段的联系

对施工前准备的后评价，包括项目勘察设计、投资融资、采购招投标、开工准备等方面的后评价。项目勘察设计的后评价要对勘察设计的质量、技术水平和服务进行分析评价。投资融资项目后评价主要应分析评价项目的投资结构、融资模式、资金选择、项目担保和风险管理等内容，评价的重点是根据施工前准备阶段所确定的投融资方案，对照实际实现的融资方案，找出差别和问题，分析利弊，还要分析实际融资方案对项目原定的目标和效益指标的作用和影响，特别是融资成本的变化，评价融资与项目的债务的关系和今后的影响。在可能的条件下，后评价还应分析是否项目可以采取更加合理经济的投融资方案。此外，项目贷款谈判也是后评价应该关注的方面。对采购招投标工作的后评价，应该包括招投标公开性、公平性和公正性的评价，后评价应对采购招投标的资格、程序、规范等事项进行评价，同时要分析该项目的采购招投标是否有更加经济合理的方法。对项目开工准备的后评价是项目后评价工作的一部分，特别是项目建设内容、地址、引进技术方案、融资条件等重大变化可能在此时发生，应注意这些变化及其可能对项目目标、效益、风险的影响。施工前准备阶段产生的招投标文件、设计图纸文件、施工合同、监理合同、设备采购合同、保险合同等均是竣工后评价进行前后对比分析时的主要依据。

4、竣工后评价与施工阶段的联系

项目施工阶段的后评价包括项目的合同执行情况分析，工程实施及管理，资金来源及使用情况分析与评价等。项目实施阶段的后评价应注意两方面的对比，一方面要与开工前的工程计划比，另一方面还应把该阶段的实施情况可能产生的结果和影响与项目决策时所预期的效果进行对比，分析偏离度，并在此基础上找出原因，提出对策，总结经验教训。施工阶段的后评价主要包括对工程进度、工程质量、工程造价、工程监理评估；对各种合同执行情况评估；对项目设计能力和实际能力的验证；对工程技术经济指标的分析；对资金使用情况的分析与评价；对工艺技术流程、技术装备选择的可靠性、配套性、先进性、经济合理性的分析。施工阶段的记录文件和数据是竣工后评价中分析和评价项目实施过程的重要参考资料。

5、竣工后评价与调试阶段的联系

调试阶段的后评价包括项目的经营管理和运行条件分析；项目的经营效益分析；通过调试阶段的记录对今后运行情况、资源供应情况、资源综合利用情况、经营能力的利用情况等进行评估。

6、竣工后评价与完工验收/移交业主占用阶段的联系

完工验收是投资项目在后评价之前最重要的环节，项目完工验收的内容、方法和资料是进行项目后评价的重要基础。其中监理报告、完工验收报告、财务决算资料、聘请审计的结论性资料等相关资料都是竣工后评价的依据和基础。

三、结束语

前几个阶段的过程文件是竣工后评价(或项目总结报告)的主要依据和数据来源，竣工后评价(或项目总结报告)既是对前几个阶段的分析和评价，同时还对以后同类项目前几个阶段的实施过程提供了重要参考资料，为后续项目的科学、合理实施提供技术保障。

第二篇：项目运作阶段总结报告模版

------------项目运作总结报告

（由项目经理在项目每阶段完成后填写，项目董事确认）主送：公司总裁（高级副总裁、副总裁）抄送：各咨询中心总经理、副总经理、总监 提交人：项目董事、项目经理 时间：

一、项目进展回顾

二、存在问题（1）客户层面（2）项目组内部（3）其他

三、如何在下一阶段避免此阶段存在的问题

四、其它

===== 完 =====

第三篇：阿朗网优项目阶段总结报告

阿朗网优项目阶段总结报告

本人在接到参与陕西阿郎优化项目通知后，于8月16日到阿朗项目组报到，截止9月25日，在此对这一个月来的学习和工作情况进行总结。主要工作描述

a)报到情况

自9月13日为止，相关人员全部到位。由于报道时间为礼拜五，具体负责人没有联系到，于是与礼拜一与网优项目做了简单的沟通。初步了解到初级网优工程师需要具备信令分析能力和GSM原理基础等通信知识。其次是测试工具的使用，是否熟练使用DT测试软件和地图软件等。之后，阿朗工程师拷贝了常用的测试软件、mapinfo、easyrnp和gsm原理基础、信令基础等资料。

a)阿朗目前主要使用的DT测试软件为：tems、华星和鼎利，地图软件为：mapnifo，网规软件：easyrnp。由于之前已经对相关软件有使用经验和部分了解，所以在阿朗工程师的简单介绍后，对这些工具软件很快就可以熟练使用。

b)学习情况

在基础知识方面，由于本人之前对GSM原理知识了解不够，对信令流程部分，比较陌生。在进入项目组后，经过和阿朗工程师的沟通，了解到信令流程作为后期数据分析的基础，需要熟练掌握；其他人员均有3年以上工作经验。对工作及相关知识都比较了解。c)工作情况

d)新开站的规划。

e)新开站的优化。

f)寻呼黑洞小区的处理。

g)对无试呼无占用小区的监控及处理。

h)对TCH可用数为0的小区的监控及处理。

i)对TCH系统分配失败TOP小区的处理。

j)对SD拥塞小区的监控及TOP小区的处理。

k)对TCH拥塞小区的监控及TOP小区的处理。

l)对小区坏载波进行统计。

m)对GPRS指标进行监控及TOP小区的处理。

n)配合卡特系统版本升级进行指标监控。

本人现已由项目组分配工作，主要负责坏载波的核查级处理。

d）工作总结

从刚来延安到现在，卡特延安优化项目组及延安市移动公司就交给了我们诸多的工作，在人员不足及技术水平相对薄弱的情况下，我们顶住了压力，每项工作都保质保量的按时完成，并有幸参与了卡特系统升级的工作，得到了卡特延安项目组及市移动公司的一致认可。在这一个月当中，我们所有的付出及努力都是值得的。

多余时间用于学习信令流程等通信知识，通过这段时间的学习，感觉学到了很多，但是也认识到了自己的不足，网络优化是一个长期学习和经验积累的过程，需要丰富的基础理论知识，必须在不断的学习中取得进步。希望自己能尽快成长起来，早日成长为一个优秀的网优工程师，希望延安网优组，也能早日成长起来，能够独撑一方，更希望公司网优团队能够做成全国最优秀的团队。存在的主要问题及建议

个人方面存在的主要问题是理论和实践的结合还有一定的差距，还需要进一步加强通信理论基础的学习，熟练掌握各种通信状态下的信令流程，更好的把理论与实践结合起来，加强各种经验的积累。

公司在网络优化方面存在的主要问题是具备网优经验工程师的缺乏，公司现有员工的通信理论基础又相对薄弱。对于优化项目的人员需求，公司可采用外部招聘和内部培养的方式，进行人员储备。

延安网络优化组

2011年9月25日

第四篇：组织与实施阶段总结报告

组织与实施阶段总结报告

本期我校数学组全体教师参与了课题《估算教学方法研究》的研究活动，课题组在校领导的带领下以新课程理念为依据，以不断提高教学质量，促进学校发展为宗旨，深入开展课题研究，初步形成了一支务实、高效的课题研究小组。课题小组认真地开展本期课题研究工作，为今后课题研究工作积累了经验。现将近段工作汇报如下：

1、个案研究法：从本学段本学科出发，针对某一课例、某一教学阶段或者某一学生发展时期等进行个案研究最终提炼出共性的结论来。

2、行动研究法：在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结，最终形成一套系统的课堂有效教学策略体系，这是本课题研究的最重要方法。

3、文献分析法：作为学习理论、收集信息的主要方法，其中信息资料主要来源于教育理论书籍、报刊杂志以及网络下载的相关资料等。通过这些资料信息的分析与研究，可达到准确地界定课题研究的价值性、可行性及关键概念的内涵与外涵，并制定研究目标与实施方案等目的。

4、调查法：主要调查本班在该课题研究之初，数学课堂有效教学的现状以及对研究过程中、研究之后的状况进行详细跟踪调查，为研究的顺利进行提供事实性依据。

但在研究工作的开展中，还有一些问题值得我们反思：

1、教师对估算的意义和作用认识不足。估算是在无法或不必做精确计算时，对算式计算结果的粗略估计。估算的一个基本原则是使估计值尽量接近准确值，估算分“好”的估算和“不好”的估算，估计值越接近准确值的估算越是“好”的估算。但教师为了学生在考试时不出错便做统一要求，比如要求学生把三位数估成整百数进行估算。估算的一个重要作用就是检验计算结果的正确性，但需要强调的是，估算并不能代替验算，估算只能检查出明显的错误。

以上是我们对于课题研究的阶段总结，存在着许多不足之处，这也正是我在今后的研究中应重点提高与改进的地方。在今后的研究中我们课题组成员还将一如既往，不断探索，继续钻研，为这一课题的继续实施进一步努力。

第五篇：《美术课程评价与促进学生全面发展的研究》阶段总结报告

《美术课程评价与促进学生全面发展的研究》

阶段总结报告

大兴安岭地区加格达奇区进修学校金成文王明莉

2007.1

2“美术课程评价与促进学生全面发展的研究”这一课题又进行了一个阶段的实验，在这个实验阶段中，一直得到进修校领导的高度重视，并给予大力支持，我们课题组的研究人员采取了切实可行的工作措施，同时也做了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地推进，达到了本阶段研究的预期效果。为了把课题研究工作更有成效地开展下去，工作总结如下：

一、加强领导课题组研究正规化管理

本课题实施以来，建立了总课题领导组织，加强课题实验的科学化管理，并将“美术课程评价与促进学生全面发展的研究”这一课题，纳入我区教研工作总体规划，认真实施科研管理制度。设立12个子课题。

建立课题实验档案，要求每个实验教师有完备的实验档案，从制度上加强了实验档案管理。为确保实验顺利开展，制定了有关规章制度的制定。积极努力争取保证实验经费投入及时到位，确保本课题实验顺利开展不受影响。

二、做好分析促进课题健康发展

通过认真的进行调研、分析和研究，我们发现课改革以来，随得了一定的美术课程改革成果。但也有忽视对“美术课程评价”研究与实践的现象，使得美术教学评价在课改的推进中相对滞后。加上其自身的特殊性，教师对学生的美术评价更容易步入误区。主要误区有：“主观评价”、“传统评价”和“单一评价”等方面的问题需要我们通过本课题研究解决。总课题组于2007年3月14日、9月26日成功地组织了实验教师培训，参加培训的研究人员有：“辛光霞、陈 岩、韩文艳、王明莉、李明慧、由 健、赵宝龙、李 凤、李 波、张富明、赵 民、高占君、李 冰，”他们分别来自六小、十小、九小、一小、七小、五小、白桦中心小学、三小、三中。

通过本次培训，改进教师的教学，促进美术课程不断发展，使教师注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价。

三、提高认识增强研究课题能力

在当前实施素质教育过程中，课程改革是素质教育推进的重要措施之一，课程改革成功的关键之一，在于课程评价，所以做好“美术课程评价与促进学生全面发展的研究”就显得十分重要了。

本课题实施的主要目的是：“通过本课题的研究和实验，充分培养学生的个性，挖掘美术教学过程中培养创新思维的潜力，促进学生创造能力的发展，提高学生的审美素质。”本课题实施的意义在于“三个”有利于：“有利于全面贯彻党的教育方针。有利于培养美术艺术人才。有利于促进学生全面发展。”

四、认真实验提高课题研究质量

课题组的全体成员在各自的教育教学工作中积极研究、探索,已经小有成效并把自己的经验、想法、成果形成论文，为以后的研究工作提供有效的材料。在这一阶段实施过程里，我们课题组的成员不断的学习新的理论，充实自己，并把这些理论和自己的教学结合起来，形成自己独特的授课风格，使每一节课都有新的亮点。2007年10月进行了《美术课程评价与促进学生全面发展的研究》课题研究的阶段展示课，在展示课中加区五小美术教师李波的《新颖的泥名片》一课,充分的体现了美术教学课堂评价促进学生的全面发展,展示课之后再一次进行了实验教师的培训,并于11月初征集了实验教师关于美术课程评价与促进学生全

面发展的研究心得、反思和经验材料。共收集材料52份,其中课题研究阶段总结记录11份、课题研究记录11份、反思9份、论文8份、教学设计8份、教学叙事5份,从研究心得、反思和经验材料内容来看，各位实验教师工作务实、信息收集准确有效，具有研究依据和参考交流互相学习借鉴的价值。建立健全实验档案，为确保实验顺利开展，制定了实验制度。

五、及时总结实验中取得的成果和经验

在本阶段实验中，我们采用的 是“美术课程评价标准多元化” 做法，即“美术课程评价标准的多元化”、“美术课程评价对象的多元化”、“美术课程评价者的多元化”、“美术课程评价方法的多元化”和“美术课程评价形式的多元化”。

取得的成果和经验方面：如在评价学生时目前总结了几点，1、在造型教学活动过程中，正确地对学生的合作能力、学习态度、情感道德等方面给予评价。

2、欣赏活动中，正确评价学生的审美能力。

3、正确评价学生的创作能力。总之，美术学科评价学生的方式很多，但在学习的过程中，对学生美术能力所表现的细微的变化，应及时给予肯定和鼓励。让他们认识自我，建立自信，只有这样，学生才能大胆地完成作品，才能更好地学习美术的各种技能技巧，从而达到开发想象能力、创造能力、审美能力，促进学生全面发展。为加格达奇区教育发展做出我们的贡献。

六、发现问题及时改进完善课题实验

1、部分实验者依然理论基础不够扎实，实验操作不够规范，今后要加强理论培训和理论指导。

2、由于美术课程评价具有多元性，有的实验者因长期传统评价观念影响，有时还会带“我”字色彩评价。下一个阶段我们要加强引领。

3、由于我区地处全省偏远地区，经济状况较落后，在今后的研究中会有一些困难，但我们有信心和决心保证课题的顺利研究。

我们始终本着及时发现问题及时解决问题的原则，针对在实验中存在的上述问题，我们即要积极努力解决，又要及时向上级科研部门的专家请教，让专家及时对本课题诊断。使我们能克服困难，解决存在的问题，顺利完成本阶段实验任务。

总之，我们在本阶段的研究过程中，得到了省、地专家领导的指导，也到加区进修校领导的关心和支持；同时在研究过程中也得到了证明，本课题的研究在我区美术教育教学改革过程中将起着重要作用，今后加倍努力不断完善、不断改进，使其为提高美术教学质量做出新贡献。