重庆理工大学实践教学大纲(实习设计)03 计算机控制技术综合应用设计 课程设计大纲 ok

第一篇：重庆理工大学实践教学大纲(实习设计)03 计算机控制技术综合应用设计 课程设计大纲 ok

《计算机控制技术综合应用设计》课程设计大纲

开课单位：电子信息与自动化学院开课学期：第4学年秋季学期

学分：3学分学时：48学时（3周）

适用专业：自动化（0701）

一、课程设计的目的与意义

本课程设计是配合《计算机控制技术》课程而开设的一门实践课程。通过课程设计，学生较系统的完成电子系统设计（经过选题、方案论证、软硬件设计、软硬件实现、系统测试、总结报告等基本过程），加深对模拟电路、数字电路、微机原理、单片机（嵌入式、DSP、PLC）等相关课程理论知识的理解；通过课程设计，引导学生把原理分析与工程设计结合，掌握软硬件系统设计的基本方法和一般规则，提高综合应用能力，培养学生的创新思维。

1、培养独立完成一个课题或解决实际问题的能力。

2、培养查阅资料文献的能力。

3、熟悉元器件类型，掌握合理选取元器件的规则。

4、锻炼撰写小论文和设计报告的能力。

二、课程设计的内容

本课程设计的主要内容包括：自主选题、理论设计、调试与仿真、撰写设计报告、答辩等。

1、无论什么题目，最后完成的方案必须包含MCU模块。除题目明确指定MCU之外，MCU种类不加限制，可在51单片机、AVR、ARM、可编程逻辑控制器、FPGACPLD、DSP、PLC等范围内自行选择。

2、理论设计包括方案选择、硬件系统设计、软件系统设计等。硬件设计包括单片机最小系统设计、单元电路设计、元器件选择（须选通用芯片）及参数计算；软件设计包括模块化层次结构图、程序流程图等。通过调试与仿真，进一步完善设计，达到课程设计要求，使其更接近于实际产品。

3、撰写设计报告，对理论设计内容，调试过程及性能指标的测试进行全面总结，把实践内容上升到理论高度，通过答辩过程展现课程设计所做的工作。

三、课程设计的方式

1、课程设计采用相对集中方式，以班为单位集中在实验室进行实训。

2、每组学生1-3人，鼓励学生个人独立完成。

四、课程设计的基本要求

1、实验室配备计算机、相关软件，提供常见电子元器件、工具、设备，其他元器件应提前通知实验室采购或自行购买。

2、实训教学课堂化，严格考勤制度，在课程设计期间累计旷课达到10学时，取消考核资格。需要外出查找资料，购买电子元器件时，必须向指导教师请假，经同意后方可外出。

3、采取自主选题+抽签方式决定学生选题，每个题目限两组学生。

4、小组成员既要分工，又要协作，同一小组成员之间可以相互探讨、协商，可以互相借鉴或参考别人的设计方法和经验，但每个学生必须独立完成设计任务。

5、独立撰写设计报告，格式符合要求，文字（不含图形、程序）不少于3000字。

五、课程设计成绩的评定

1、按优、良、中、及格、不及格五个等级评定成绩。

2、成绩评定依据：设计质量50%；平时成绩20%；答辩30%。

3、课程设计报告雷同率超过50%者，按不及格处理。

第二篇：重庆理工大学实践教学大纲(实习设计)03计算机控制技术综合.

《计算机控制技术综合应用设计》课程设计大纲

开课单位:电子信息与自动化学院 开课学期:第 4学年秋季学期 学 分:3学分 学 时:48学时(3周 适用专业:自动化(0701

一、课程设计的目的与意义

本课程设计是配合《计算机控制技术》课程而开设的一门实践课程。通过课程设计,学生较系 统的完成电子系统设计(经过选题、方案论证、软硬件设计、软硬件实现、系统测试、总结报告等 基本过程 ,加深对模拟电路、数字电路、微机原理、单片机(嵌入式、DSP、PLC 等相关课程理论 知识的理解;通过课程设计,引导学生把原理分析与工程设计结合,掌握软硬件系统设计的基本方 法和一般规则,提高综合应用能力,培养学生的创新思维。

1、培养独立完成一个课题或解决实际问题的能力。

2、培养查阅资料文献的能力。

3、熟悉元器件类型,掌握合理选取元器件的规则。

4、锻炼撰写小论文和设计报告的能力。

二、课程设计的内容

本课程设计的主要内容包括:自主选题、理论设计、调试与仿真、撰写设计报告、答辩等。

1、无论什么题目,最后完成的方案必须包含 MCU 模块。除题目明确指定 MCU 之外, MCU 种类不 加限制,可在 51单片机、AVR、ARM、可编程逻辑控制器、FPGACPLD、DSP、PLC 等范围内自行选择。

2、理论设计包括方案选择、硬件系统设计、软件系统设计等。硬件设计包括单片机最小系统设 计、单元电路设计、元器件选择(须选通用芯片及参数计算;软件设计包括模块化层次结

构图、程序流程图等。通过调试与仿真,进一步完善设计,达到课程设计要求,使其更接近于实际产品。

3、撰写设计报告,对理论设计内容,调试过程及性能指标的测试进行全面总结,把实践内容上 升到理论高度,通过答辩过程展现课程设计所做的工作。

三、课程设计的方式

1、课程设计采用相对集中方式,以班为单位集中在实验室进行实训。

2、每组学生 1-3人,鼓励学生个人独立完成。

四、课程设计的基本要求

1、实验室配备计算机、相关软件,提供常见电子元器件、工具、设备,其他元器件应提前通知 实验室采购或自行购买。

2、实训教学课堂化,严格考勤制度,在课程设计期间累计旷课达到 10学时,取消考核资格。需要外出查找资料,购买电子元器件时,必须向指导教师请假,经同意后方可外出。

3、采取自主选题 +抽签方式决定学生选题,每个题目限两组学生。

4、小组成员既要分工,又要协作,同一小组成员之间可以相互探讨、协商,可以互相借鉴或参 考别人的设计方法和经验,但每个学生必须独立完成设计任务。

5、独立撰写设计报告,格式符合要求,文字(不含图形、程序不少于 3000字。

五、课程设计成绩的评定

1、按优、良、中、及格、不及格五个等级评定成绩。

2、成绩评定依据:设计质量 50%;平时成绩 20%;答辩 30%。

3、课程设计报告雷同率超过 50%者,按不及格处理。

第三篇：重庆理工大学实践教学大纲(实习设计)10 应用统计 课程设计大纲 ok

《应用统计》课程设计大纲

开课单位：数学与统计学院 开课学期：第3学年春季学期 学 分：2学分 学 时：32学时（2周）适用专业：统计学（0102）

一、课程设计的目的与意义

本课程设计是综合应用统计学知识的重要实践环节，是统计学专业本科生的必修集中实践教学环节。通过运用理论知识，结合统计软件分析实际问题的训练，达到提高学生实践动手能力的目的。

二、课程设计的内容

1、课程设计题目

可以根据具体的实际问题选题，也可以相应理论课中某个统计方法的条件为题进行讨论；学生可自拟题目，也可选择指导教师提供的题目。

2、课程设计格式

按照课程设计的统一格式进行论文写作。

3、设计步骤

提出问题选择模型；收集数据，整理资料；运用软件得到结果；针对结果，联系实际进行讨论，得出结论。

4、设计进度安排

选题和查阅资料；提出问题，选择模型建模；数据的实证分析；撰写分析与设计报告；答辩与成绩评定。

三、课程设计的方式

固定设计地点、集中指导与个别指导相结合，平时辅导与上机辅导相结合。

四、课程设计的基本要求

本课程设计应围绕统计学相关的主要知识点来进行，主要包括以下几个方面：

1、根据所学知识，联系实际问题，有效收集数据、整理数据，选择合适的统计模型。

2、运用相关的统计软件进行分析，得到正确的结果。

3、针对统计模型和结果，结合社会背景或学科知识进行解释和推断，得出合理的结论。

4、对所建立的模型和结果，指出有不足之处以及有待改进的地方。

五、课程设计成绩的评定

1、课程设计成绩采用五级分制：优、良、中、及格、不及格。

2、成绩评定依据：平时成绩20%；设计报告50%；答辩30%。

第四篇：重庆理工大学实践教学大纲(实习设计)10 综合课程设计大纲(软件工程)ok

综合课程设计大纲（软件工程）

开课单位：计算机科学与工程学院开课学期：第3学年夏季学期，第4学年秋季学期 学分：4学分学时：64学时（4周）

适用专业：软件工程（0308）

一、课程设计的目的与意义

本课程设计是软件工程专业一门独立的骨干专业课程，也是软件工程专业的实践类核心课程。本课程设计的主要目的是在学生在修完主要专业课程之后，通过完成一个综合性软件项目，加深学生对软件工程基本理论和基本知识的理解，引导学生综合应用前期所学知识，掌握计算机软件开发工艺全流程及其方法，提高学生分析实际问题和解决实际问题的综合能力，培养学生应用信息技术开发软件项目的专业技能，并进行毕业设计预演，本质上是软件工程专业学生的小毕业设计。

二、课程设计的内容

1、基本设计成果：每个小组独立完成一个中小型综合性软件。

2、软件概述：指定软件的背景、要求和任务。

3、软件分析：软件的可行性分析、需求分析。

4、软件设计：软件概要设计、详细设计。

5、软件实现：算法设计，程序编码，单元测试。

6、软件测试：软件集成测试、系统测试。

7、课程总结：软件发布，项目与课程总结，答辩。

本课程设计的重点在于软件实现。课程设计难点在于软件项目的需求分析和软件建模。

三、课程设计的方式

1、组建课程设计小组，每个小组4-5人。

2、以软件工程专业的教师组成课程设计指导小组指导学生课程设计。

3、学生课外设计为主，教师课内指导为辅。

4、课内为集中方式，课外为分散方式。

四、课程设计的基本要求

1、小组自选或按指定的方式选题。

2、严格按照软件工程工艺流程和软件工程规范，完成核心文档。比如系统可行性分析报告(含项目建议书方案)、系统需求分析报告、系统设计报告和系统测试报告，后面三个文档是必需的。

3、小组成员各自独立完成所分配的任务，并积极进行团队协作与沟通。

4、完成软件开发任务，准备答辩(抽查部分小组现场答辩)。

5、学生要严格遵守课程设计的管理规范和组织纪律。

五、课程设计成绩的评定

1、成绩采用五级分制：优、良、中、及格、不及格。

2、成绩评定依据：考勤20%；文档20%；软件40%；答辩或过程20%。软件不能运行且实现过程严重不足，直接判为不及格；抄袭（由指导老师、答辩小组认定）超过10%判定为不及格。

3、旷课扣5分/次，迟到扣2分/次。

4、答辩：答辩小组审查答辩资格，未通过答辩资格审查的小组，直接判为不及格；答辩没有通过的小组，直接判定为不及格。

第五篇：重庆理工大学实践教学大纲(实习设计)09 综合课程设计大纲Ⅱ(网络工程) ok

综合课程设计大纲Ⅱ（软件工程）

开课单位：计算机科学与工程学院 开课学期：第4学年秋季学期 学 分：2学分 学 时：32学时（2周）适用专业：网络工程（0309）

一、课程设计的目的与意义

本课程设计是网络工程专业的一门实践课程。目的是在学生修完主要专业课程之后，通过完成一个综合性网络项目，加深学生对网络工程基本理论和基本知识的理解，引导学生综合应用前期所学知识，掌握网络开发工艺全流程及其方法，提高学生分析实际问题和解决实际问题的综合能力，培养学生应用信息技术开发网络项目的专业技能，并进行网络工程专业学生毕业设计的预演。

二、课程设计的内容

1、题目范围。凡是符合本专业人才培养目标的、具有可设计性(开发、或测试的)题目都可以。

2、分组选题。多人同组的，每个学生完成的内容必须有明确的、明显的区分界限，便于老师评判。

三、课程设计的方式

1、学生分组设计，依据选题难度和工作量每组1-3人，协同完成设计任务。

2、课程设计的流程为：征集题目→修改与筛选题目→网络发布题目→学生填报选题志愿→每班学习委员汇总→整合学生选题→发布师生对应表→进入课程设计→指导学生→选择答辩学生→答辩→收集和整理课程设计资料→公布综合课程设计成绩。

四、课程设计的基本要求

1、指导教师发布符合本大纲要求的、难度适中的实战型网络题目。

2、学生按照专业发布的组队规则，按照自愿或指定的方式选题和组队，原则上1-3人/题。

3、各小组成员独立完成所分配的任务，并做好团队的协作与沟通工作。

4、完成网络开发任务，并以小组形式准备和完成答辩。

5、学生要严格遵守课程设计的管理规范和组织纪律。

五、课程设计成绩的评定

1、成绩采用五级分制：优、良、中、及格、不及格。

2、根据考勤、文档、网络项目、答辩综合评定成绩。

3、对有抄袭他人程序、找人代做或从网上下载等行为者，课程设计成绩按不及格处理。