设计管理（含5篇）

第一篇：设计管理

设计师《三字经》

设计部是前沿与客户沟通全

谈话时要友善忌夸大忌欺骗

量房屋效果图与实际要相符

施工图要准确节剖面不能略

图纸上要标清基础项不隐瞒

西格玛木业有限公司（设计部）

设计部岗位设置

（一）设计主管

直属下级：设计师

能力要求：

1.组织、实施、协调工作能力。

2.综合解决设计问题能力。

3.克服困难，创造性地完成工作任务能力。

4.恰当处理客户纠纷能力。

5.有亲和力。

岗位职责：

1.全面组织本部门工作（计划，实施，督导，评估，考核）。

2.在部门范围内贯彻公司有关规定。

3.落实工作任务到本部门员工。

4.对下属员工的工作绩效机型评估，考核。

5.记录本部门员工的日常休假。

6.定期向直属上级汇报本部门工作。

7.协调下属之间的工作。

8.审核设计方案。

9.立足本部门工作，向公司提出合理化建议。

（二）设计师（驻厂）

直属上级：设计主管

能力要求：

1.独立完成整套设计方案能力（制图、拆单）要做到：精、准、快。

2.解决一般设计问题能力。

3.克服困难，创造性地完成工作任务能力。

4.有较好的客户沟通能力。

5.亲和力。

岗位职责

1、有较强的团队精神和集体责任感，全力配合上级工作

安排。

2、完成设计方案后负责辅助设计主管进行最后审单。

3、搞好设计师与实习设计师之间的关系，确保工作效率

最大化，出错率最小化。

【设计部主管工作流程】：

固定安排：

1.每月2号，向主管本部门的经理提交本部门上月的月度工作总结和本月的月度工作计划。

2.每周二下午5：30参加中层经理例会：总结一周工作。

3.每周五下午4：30组织召开本部门例会：

1)传达公司精神；

2)总结一周工作；

3)安排、布置工作任务；

4)调整下属工作状态；

9． 如果设计师手中工作较多，有必要请其他设计师协助，可向总监提出。分配问题必须提前谈好，防止造成矛盾。

10． 设计师不可以拒绝同事的咨询讨教，相互学习，相互进步。设计师组合之间要多沟通，共同进退，共同加班，每个单都要做好详细的分工安排，任何情况都不要推脱自己的工作，要主动承担责任。

14． 设计师原则上不能挑单做，更不能让有效客户故意流失，因为每一个客户资源都来之不易。如果设计师对该客户没有感觉或不感兴趣可以向总监说明更换设计师。

15． 设计师有义务配合业务员上门量房谈客户。

21． 在没有太多工作的时候，大家要多看专业书籍（学无止境），不准上无聊网站，这些都会磨灭我们的精神状态，用这些时间多想方案是否合理，预算怎样跟客户解释，怎样用一些元素去想客户所想要的风格……

22． 跟客户谈时多讲自己知道的，如果问到你不知道的知识，就带过或干脆说不知道。给自己一些底气，自己就是专家。

第二篇：论文管理系统的设计与实现

论文管理系统的设计与实现

1绪论

1.1引言

1.1引言

随着时代的进步，网络已经成为人们生活中不可缺少的一部分。人们对网络经历了由陌生到熟悉的过程，网络为人们的生活、学习、工作提供了极大的方便。高等学校可以通过网络了解教育动态，发布教育信息，进行网络化管理。教师可以通过网络获得教学资源，进行教学经验交流，开展网络教学。借助于网络环境下的管理软件完成复杂的管理工作是目前软件开发的一个重要课题。学校、企业、事业单位的管理系统、信息系统几乎无处不在，这些软件不但具有对相应的事务进行管理的功能，而且使用起来简单、方便，简化了工作流程，提高了工作效率。

在Internet普及的今天，绝大多数高等学校建立了自己的校园网站。学校通过网站可以展示教育成果，发布教育信息，与学生和家长进行交流和沟通，与其它院校建立联系，了解全球教育动态，开展网络教学活动等。基于网络环境的管理系统是构成学校数字化校园的一个重要组成部分。校园网担负着双重作用，一方面可以用来动态发布教育和科研信息，对学校事务进行管理；另一方面又可以及时向学生、家长及社会征求意见，进行课堂外的互动，促进学校教育的发展。

1.2研究意义

本课题来源于高校对毕业论文管理系统的实际需要，目标是提高院系对毕业生毕业设计全程监控、对毕业设计前期、中期、后期工作情况进行检查等相关工作的效率，并围绕此管理目标对系统所需要的各毕业生基本信息、课题基本信息、学生毕业设计完成情况基本信息、指导教师指导情况基本信息、系统后台数据库等进行管理和维护。系统开发的总体任务是实现毕业论文整个进程管理工作的流程化、系统化和规范化。

本课题涉及的知识有：面向对象程序设计，计算机网络基础，Web程序设计（熟悉ASP.NET），网页制作基础（熟悉网页制作工具软件），数据库原理，VisualStudio.NET集成开发环境，SQLServer数据库，信息管理系统等。1.3课题背景

社会的迅速发展，逐渐完善的计算机科学技术，改变了人们传统的思想观念和工作方式，在使用计算机技术的基础上，管理信息化已经成为一种必然趋势。高等学校的师生信息及日常工作的管理，由于庞大的信息量，需靠计算机来实现。众多管理系统中很重要的一部分是学生毕业论文管理系统。目前，许多高校的这部分信息还是人工管理。人工操作方式造成资料易丢失、工作量大、修改不方便、更新不方便，及师生间的沟通不能及时传达等缺陷。本次课题采用Internet网络技术和当前流行的B/S结构设计毕业论文管理系统，操作不仅简便，系统的可移植性也得到很大幅度的提高，并且避免了由于人工操作产生的缺陷。

2系统开发环境介绍

2.1引言

本章对系统设计所涉及的主要技术进行了初步的研究和介绍，.net技术相对于其它技术，微软.net技术资料比较丰富，有利于我们学习和获取相关知识，为系统的设计和实现提供指导和保证。.Net的明显优点在于其提高系统设计的效率，减少bug加快应用开发并简化使用，同时也应该看到该技术最大的弊病在于其跨平台部署能力较差，微软体系结构建立的COM/DCOM进程间通信二进制标准，成为其跨平台操作的瓶颈，但在本系统的设计过程中，由于部门的全部系统都是在微软体系框架内，.net的不足并不影响本系统的设计与实现,并且其优点可以在设计的过程中得到最大的发挥。

2.2相关技术

2.2.1.NET技术体系

随着网络经济时代的到来，网络用户希望在任何时候、任何地点，都可以从网络上获取应用、文件等，实现网络商务，网络娱乐等各类的应用，享受网络带来的便捷、高效。使用者无需知道文件的存放地点，只需接收发出请求后的相应的答复即可，无需了解过程及后台。这就是.net战略设立的目的。

在网络时代，用新一代互联网软件和服务战略的.net技术开发软件，不仅将能够满足呈快速增长的各种新设备的需要，例如平板电脑、智能手机等，还能满足传统的个人计算机的需要。微软公司对.NET的定义是程序开发框架，是微软的新一代技术平台，通过这个平台来支持下一代互联网可编程结构，也可以定义microsoft XML、web services和SOA。这项技术可以使编写的应用程序能够在任意时间任意地点和任意设备上安全的彼此连接和相互操作的系统变得可能，并且非常简单。XML web service是实现这一目标的核心技术，程序被允许应用，数据共享和通讯通过互联网进行，无需关心编程语言或系统设备操作，从开发人员的角度看，.net使用Microsoft Visual Service、.NET Framework 和XML web service使编写彼此相连接的系统变得非常简单。.NET平台提供了一个运行网络服务程序（Web Service）和其他各种应用程序的环境，包括公用语言运行环境（CLR，Common Language Runtime）和内置基类库，例如ASP.NET、ADO.NET 等。CLR 是.NET的核心部分，因为它提供了.NET 的公用语言运行环境，任何.NET 程序都必须要在此环境下才可以运行。[13]

3需求分析

3.1系统目标

1.有强大的、方便管理资料的能力，便于用户操作和浏览的人机界面。2.健壮的系统，良好的扩展性能。对数据有备份，以及记录日志功能。3.安全性良好，应具有通过权限的管理和密码使系统用户的数据不被侵害。4.动态信息交互功能强，根据不同的用户的权限，系统开放不同的处理权限；用户在留言板上进行信息沟通。

5.提供一个良好的操作环境给用户（萨师煊，王珊，2008）。

3.2可行性分析

可行性分析（待解决的问题和已成立的条件；预采取的实验方案、技术路线、研究方法等）

1）条件成熟：图书馆资料的查询以及电脑硬件方面的准备，以及已对以前的几个教育信息系统做过相应研究。

2）需解决的问题：设计实现静态页面、建立基础数据库、直接链接数据库之间的各表、文件的上传功能

3.3系统功能需求

系统按角色分为4个角色，系统管理员对整个系统的数据库信息进行控制，普通管理员实现对学生，教师，论文题目等信息进行管理，教师模块实现提交论文信息，查看审核信息，对学生的选题进行控制和管理，学生管理模块实现了对选题，提交自己的论文信息，查看自己的论文成绩和评审信息信息控制和管理的功能。

3.4系统架构

采用B/S结构的毕业论文管理系统，不仅传承了C/S结构的优点，还有其他的优势： 第一，很大程度上减少了维护的工作量，总体成本降低。安装和配置软件是C/S结构的客户端必备要求，软件哪怕只有及其细微的改动，都必须被系统维护员更新到最新版本；最为可怕的是，在安装软件新的版本时，若卸载客户端原有的软件，必须更新每个客户端，才能进行设置，当客户端数目巨大时，维护量更为庞大。

第二，可在多个不同的操作系统上运行该毕业论文管理系统，因为该系统对平台的依赖性很小。在服务器上只需安装B/S结构的应用软件，故服务器的操作系统有多种选择，不管哪种操作系统被选择，都不会影响大部分人使用的windows桌面操作系统的行为，由此程序的可移植性被很大程度的提高了。（DinoEsposito，2006）。

4详细设计

4.1用户登录实现

用户登录的功能是四种角色的登录入口，不同的用户输入自己的帐号密码选择自己的角色，如果正确，就进入自己的管理系统操作自己的功能（陈萱华，2003）。

登录模块：不同的身份对应不同的信息输入，student对应相应的学号、teacher对应相应的教工号，administrator对应相应的管理员编号。并且这些号码均是唯一的标识，分别都可以再进行密码验证，正确则可以进入系统。

用户登录的运行效果如图4-1。

图4-1用户登录

4.2学生信息管理

学生信息管理是对本系统中的学生信息进行管理的功能模块，学生信息由管理员进行管理，具体的功能包括添加学生信息，修改学生信息，删除学生信息等功能。

添加学生信息的运行效果如图4-2。

图4-2添加学生信息 系统测试

5.1测试方法

软件测试是软件开发过程中重要的一部分。由于软件项目的开发时间极 其漫长，在开发过程中也会出现极其复杂错综的问题，人们的主观认识不可能与客观现实完全符合，而与工程密切相关的各类人员之间的通信和配合也不可能完美无暇，因此，在每个阶段，软件生命周期可能会产生差错，我们力是求在每个阶段加速之前通过严格的技术审查尽可能的早发现并纠正错误。如果在软件投入运行前，没有发现并纠正软件中的大部分错误，则以后会发更大的代价改正这些错误，由于这些错误带来的后果也会更恶劣，因为在管理过程中，这些错误的暴露只是时间问题。测试的目的就是尽可能地多发现软件中的错误，在软件投入实际使用前。保证软件质量的关键步骤是软件测试，它是最后复查编码和软件规格的说明设计。

进行测试的原则:在测试过程中，发现程序已经存在的错误、发现隐藏的算法错误。

“为了发现程序中的错误而执行程序的过程”是对测试的正确定义。这和人们通常意识中的“测试只是验证程序的正确性”，“测试的成功就是不存在测试错误”等等是背道而驰的。对侧试进行正确的定位是十分必要的，测试方案设计是由测试的、目的决定。如果进行测试只是为了验证程序的正确性，设计出的测试方案则是不容易暴露错误的。

毕业信息管理系统选用黑盒测试法，也称为功能测试法。该系统有测试用户登录、测试个人资料修改、申请毕业课题测试、审批课题测试、学生选择课题测试和测试后台管理。其中课题管理测试包括教研室审批测试、院系审批测试。

6结论

经过试运行，高校论文管理系统系统基本达到应用的需求。各个子项运行稳定，达到验收标准。数据库服务器、应用服务器都运行稳定，达到验收标准。正式上线运行，经过一年多的运行，状况良好，基本满足日常办公需求，且反映良好。

高校论文管理系统建设项目的总体技术目标是在充分利用现有 网络、硬件、安全平台基础上，利用现代信息技术，根据

政务办公管理的实际需要和业务发展趋势，进行办公系统的综合建设，提升办公管理的信息化水平。确保系统操作简单易用、安全可靠、运行稳定高效。建立符合国家、政府的规定，满足各个区县及直属单位办公管理需要的信息化管理平台。通过系统的使用进一步促进与各个区县之间的政务信息资源共享、消除信息孤岛、促进与各个区县之间的协同办公，高校论文管理系统总体建设水平及应用应达到 部门办公自动化系统前列。

申报课题环节、审核课题环节、学生选择科题等环节是毕业信息管理系统主要管理的环节，teacher可以自主选择学生，student也可以自主选择课题，实现了双向选择，同时能够监控各个环节。该毕业信息管理系统对毕业设计进程进行了严格控制，保证了高质量的毕业设计完成。

该毕业信息管理系统同样存在不足，比如：嵌在页面上的代码，代码即繁琐，安全性低；注入式攻击；检测不是正常状态的字符；没有最大限度的优化数据表。上述问题都应改进加强。

第三篇：设计管理

论设计管理教育模式

摘要:设计管理的综合性特征,使它产生了如何在一个单一性的管理或设计学科内实施综合性跨学科教学的问题。设计教育管理者的重视、相关专业培训活动的展开,任课教师有针对性的学习与进修、加强实践性的教学、采用角色模拟模式、交叉教学模式及设计稽核模式的教学方法，有意识的经验积累与理论提升,合作团队的搭建等,都是较为有效的对策。现就设计管理与设计教学展开探析，系统构建课程框架，从多元化视角，对设计管理学的内容方法和终极目标进行分析，将结果作为确。探寻出比较优化的设计管理教育模式。关键词:设计管理；课程类别；教学方法；教育模式 1引言

设计管理相关课程作为设计专业的理论基础课和必修课，并结合课题和具体项目让学生运用所学设计管理相关知识去开发新产品，并熟悉整个设计流程及其涉及到的商业问题，强化学生对设计的深刻理解及其与商业存在紧密关系的认识。但是，这一切必须建立在对设计的正确认知上，建立在对设计的正确认知上的设计管理教育，对于本科设计专业学生来讲，能够比较容易地理解设计管理课程的内容，从而达到预期的学生知识能力培养目标。设计管理教育重点应该放在设计创新、设计沟通、设计营销和设计调研四种知识能力的灌输上，并且教学方式要灵活，这是迎合现实社会对设计人才知识能力需求的培养模式，有助于学生毕业后具备设计职场所必需的综合素质，提高其设计水平和创新能力。1.1设计管理教育教学的定位

《设计管理》课程的教学目的在于：通过设计管理的相关理论的讲授，明确设计管理的重要性和必要性，在掌握设计管理的基本内容和方法的基础上，根据交叉案例分析展开深入的研究，从而加强学生的调查、分析、归纳等综合研究能力，进一步全面深入地掌握有效的设计管理技能。通过启发与互动式教学、模拟角色式教学、学科交叉式教学等方式探索《设计管理》课程的教学方法。

目前，设计管理教育的困难在于如何应用设计管理来实现商业的有效性。现在的高校中，学生没有被告知设计管理的有用性，设计仍被认为是仅和审美相关。设计管理教育是一个新兴的教育议题，设计管理教育的发展情况，直接影响到设计程序和管理的执行、推广和成败，在中国，关于设计管理教育仍属于未开发阶段。虽然有些院校已经开设设计管理的相关课程，但是在实际设计管理教育的执行上依然存在不少问题。现在，设计管理的需要越来越强，主要原因就是目前的设计者不能顾及整个产业问题，缺乏较为宽广的设计管理视野。设计管理的教育教学缺乏较为完善的方法和体制，仍需要设计教育者不断探索和实践。这是高校及每位专业教师的责任所在。1.2设计管理教育模式现状

设计管理教学目的旨在帮助学生在组织构架下了解设计和管理设计，针对有设计背景的学生培养其设计专业实务的管理能力，保证其能胜任企业环境中的领导角色。设计管理教育的目的除了传授给学生设计管理的基本知识和技能外，更重要的是培养设计管理的能力。在教育教学中根据设计的需要和“设计人”的发展需要，针对设计的总体发展趋势，提高设计师的素质。1．2.1国外设计管理教育教学现状

西方学者对设计管理层进行过比较深入而且较广泛的研究，积累了宝贵的可借鉴的经验，尤其是一些发达国家。这些国家的做法基本上都是在已有的工商管理课程中融入设计，但是这面临着一系列的挑战和可能性。如果说设计管理教育的目的是要把设计者转变为管理者。该计划在六个专业领域都有新见解，这六个领域分别是市场营销、组织动态、操作、后勤管理、金钱和计算以及计划和战略。这一计划深受好评，被认为是敏感于设计，聚焦于管理。设计管理计划的大部分学生是在职的美国设计者，分别来自建筑设计、产品设计、流行设计、商业设计、产业设计、广播设计、新媒体设计等不同的设计行业，这有助于了解其他设计科目是如何操作的。在相互支持的气氛中，学习商业语言，并开始作为管理者进行思考和行动。这意味着，将能够在设计和管理之间存在的沟壑之间搭建起桥梁，能够担任负有设计责任和管理责任的职位。1.2.2中国设计管理教育教学现状

我国高等设计院校本科设计教育的内容依然是以包豪斯教育思想为主要教育理念，培养绘画能力、制作能力和计算机辅助设计等设计技能是本科教育的主要教育方法。研究生教育也延续本科教育理念以设计艺术理论、人机系统与应用的理论研究、设计在科学技术上的应用等理论研究为主。尽管目前一些综合性大学在设计与科学技术结合的研究中形成了一些前沿的设计领域，在推进设计与其他学科相融合的教育方法上获得了一定成绩，但是，从知识结构上看，设计和科学、工学知识组成了整个教学的知识体系，基本没有开设培养专业设计师管理能力、领导能力以及对掌握经营语言和法律知识的课程。这也说明，目前我国高等设计教育还没有确立设计管理教育体系。

目前的教育模式培养出来的专业设计师，企业只能把他视为具备高级技术技能的产品开发人才，而不是产品开发项目的管理者。随着时代的发展，设计本身在不断扩展和深化，中国国内大部分的设计公司，无论规模大小，对完整设计方案的策略性竞争优势和完整的设计构架，乃至对设计本身的管理诸多方面仍缺乏认识。在设计教育上，但由于我国设计教育起步较晚，加之设计管理理论体系自身建立晚，使得我国设计管理教育还处于初级阶段。1.3设计管理教育模式探索

基于当今我国设计教育培养的设计师在知识结构和综合能力方面与现实商业需求存在“断代”的普遍现象，符合需求的设计人才培养模式应该借助于设计管理的相关理论和实践经验去补充当前设计教育所欠缺的理念和知识。首先要从意识上摆脱传统设计认知的束缚来重新认识设计及其价值，然后结合社会需求来设置合理的课程内容和采用合适的教学方式。设计师综合素质需求，从而有的放矢地去充实自己欠缺的知识。总之，该模式是专门应对当今企业对人才的需求而进行思考的，同时通过这一阶段企业里的教师给学生设计管理知识的灌输，可以在一定程度上改善学生对设计的认知，从而提高其设计创新综合能力。1.4设计管理人才培养模式

设计是人类社会中最为普遍的创造性活动，它几乎包含在人类所有的活动之中。随着国家的发展、人民生活水平的提高，设计涉及到更多、更广的领域，它不仅能更深刻地改变人们的生活质量，对于经济的发展、国力的增强都有极其重要的作用。设计在当下所担当的使命与角色的转变给我们提出了新的思考和挑战，也为我们对新的设计理论的探索与实践提供了良好的平台。在这种背景之下，设计教育进入了发展的新阶段。目前在欧美和日本，许多企业都确立了设计主导型企业的经营管理模式，高等设计院校也在研究生课程中设立了设计管理专业。

现在，中国的“设计管理”相关理论很多借鉴了管理学、营销学等相关理论发展而来。设计管理在世界范围的形成和发展到现在不过几十年，国外一些国家都有自己的一套理论，中国的现实情况要求必须建立符合中国国情的设计管理理论，以适应实际需要。1.5设计管理教育模式

鉴于中国设计管理教育从设计院校开始萌芽与起步，应该尽快研究和开发出符合社会需求和设计教育现存条件的设计管理教育发展模式。不同类型的学生应区别对待，一是对设计专业学生的，一种是对设计管理专业学生的。不同的教育阶段和不同的受教育对象，其设计管理教育的培养目标和模式会有不同程度的差别，因此教学内容要根据现有的设计教育人才培养现状和市场对人才知识技能的需求情况进行设置，设计管理的实践性才能够被突出出来。

当然,无论怎样来确定《设计管理》课程的类别,它作为交叉性的学科属性,在教学上都应该尽力避免单一的教学方法。教学方法应是灵活多样的,可以借鉴国外常用的专题讨论会的方式,在某些知识的讲授完成后开展;也可以有针对性地邀请具有丰富设计管理从业经验的人士做专题讲座。鉴于设计专业的学生不喜欢理论讲授,教师可以通过案例分析来弥补。针对设计管理的实践性,高等设计教育中的《设计管理》课程应采取更多可行有效的教学方法 1.6教学模式方法的改革与措施 《设计管理》课程的教学目的在于：通过设计管理的相关理论的讲授，明确设计管理的重要性和必要性，在掌握设计管理的基本内容和方法的基础上，根据交叉案例分析展开深入的研究，从而加强学生的调查、分析、归纳等综合研究能力，进一步全面深入地掌握有效的设计管理技能。通过启发与互动式教学、模拟角色式教学、学科交叉式教学等方式探索《设计管理》课程的教学方法。

教学模式的改变，很大程度上会促进理论和实践的结合。传统的课程设置大都基于课堂练习，社会实践的环节较少，解决问题的方式方法较为单一，很难把理论和实践有机的结合起来，难以适应社会发展的要求。大幅度的增加实践课时，把一些抽象的理论放在实践中解决，应以实验、研究、开发为中心，将大学和企业之间的壁垒逐步打破并走向融合，让学生领会到理论知识在实践中转化的过程，增强学生在社会上的竞争力。无论是MBA教学中的设计管理,还是设计专业教学中的设计管理，只要是在单一性学科领域内实施跨学科设计管理教学，大多会出现问题。所以教学模式的探索和优化，对设计管理的教学效果起到很大的作用。1.6.1启发与互动式教学

通过问题提出、创意策略、解决办法等方式开展师生启发与互动式教学。引导和启发学生提出问题，课堂探讨问题，借助教师的论述和分析、学生的讲解与互评，使学生的积极主动性和学习热情大大提高，实现学生设计创新能力的培养。在启发与互动式教学中，首先需要尊重学生在教学中的主体地位，其次需要设计教学过程中不同阶段能够启发学生思维的问题。

启发与互动式教学的重点，一是问题的提出，如何提出新问题，这个可以培养学生敏锐的观察能力；二是问题的解决，强调综合分析能力，最后达到解决问题的目的，这个阶段可以培养学生创新实践能力。1.6.2模拟角色式教学

模拟角色式教学，是设定一个设计任务，学生在设计任务的不同要求下模拟设计、市场、生产、企划等角色，并在设计任务的实施过程中执行角色责任。由于模拟的角色的不同，体验设计过程中的不同阶段的不同要求和能力。此外，结合理论讲授和国际上典型的优秀设计案例剖析，要求学生在课外利用一定时间加强实践内容和教学环节，将课堂教学、基地考察、市场调研相结合，充分发挥学生的创新意识和创新能力。1.6.3学科交叉式教学

学科交叉式教学是组合艺术设计专业与管理专业学生共同参与一个设计项目，在相互合作和相互评价中完成模拟的设计任务。首先由艺术设计专业学生提出设计任务，并执行整个设计过程，完成设计目标；管理专业学生准备设计规范并负责管理设计过程，并对整个设计过程进行监督及评价；艺术设计专业学生也针对设计规范与管理过程做出评价。学科交叉式教学结合艺术与管理两个不同专业背景的学生，同时采取艺术与管理两个专业的老师联合指导的方式，有利于不同学科之间的交流和协作，促进学生团队协作能力和设计创新能力的提高。

设计管理课程教学改革具有综合性、系统性和交叉性等特点，除了教学内容、教学方法的改革与探讨外，还必须更新教育观念，强调教学效果，运用新技术手段加强教学内容的可视性、可传性、可用性，从而建立一套针对艺术设计专业特点的设计管理课程教学模式。1.6.4校企教育模式

鉴于设计教育本身的教学体制等诸多问题，设计管理教育可以在原有的设计教育模式基础上进行，以提高当今设计专业毕业生的就业率及就业质量，即在把大四这一学年作为学生在校和就业的过渡阶段。在这一阶段中，设计院校可以采取“走出去，请进来”的方式---利用半年时间聘请企业里的教师如一线设计师或者管理者作为设计管理相关课程的教师给学生授课，使学生更深刻地理解设计和设计管理以及如何去做合适的设计；另外半年可以派学生到企业学习，但这需要学校和企业建立合作关系，让学生了解真实的商业环境情况及其对设计的正确认知实际项目操作。

参考文献：

[1]刘国余.设计管理[M].上海交通大学出版社，2007.[2]邓连成.设计管理[M].亚太图书出版社，1999.[3]李志春，寇树芳.浅析设计管理[J].中国科技信息，[4]刘瑞芬.设计程序和设计管理.北京：清华大学出版社,2006 [5]刘和山,李晋红,周意华.设计管理.北京：国防工业出版社,2006

第四篇：设计管理

关于建设工程报建流程与需要资料

一、初步设计审查（5个工作日）

1、申请书：

2、计委备案通知或立项批复（复印件）；

3、规划批准方案总平面图（查验原件，复印件须盖建设单位公章）；

4、勘察、设计合同（复印件）；

5、初步设计文件：立面效果图小样两份、初设说明书一份、初步设计图一套（含总平面图1份、建初图1份、结初图1份、水初图1份、强电初设图1份、弱电初设图1份、暖通初设图1份等），另单备地下室平面图1份、给排水总初图1份、住宅项目电视广播系统初设图1份（无专门电视广播初设图，可用弱电初设图代替）、防雷图1份（建筑高度80m以上项目）、转输水箱（水池）所在楼层给水平面图、地勘报告1份。

6、初步设计文件电子文档一张，内容包括全套初设图纸、设计说明、效果图等；7.住宅项目应报户型统计表

二、建筑节能审查备案（5个工作日）

二、建筑节能审查备案表建筑节能设计图建筑热工设计计算书

三、施工图设计审查备案（3个工作日）

（一）、行政审查立项通知（复印件一份）消防、规划、环保、广电等部门出具的行政审查意见（复印件各一份）。设计合同、资质证明正本（复印件各一份）勘察合同、资质证明正本（复印件各一份）

（二）技术审查

1、《建筑工程施工图设计文件审查备案报告》原件3份

2、《审查合格书》原件一份、《施工图审查报告》原件1份

3、审查合同、资质证明正本（复印件各一份）

4、《建筑节能设计审查备案登记表》原件一份

5、建筑施工总平图一份（加盖审查机构章）（复印件一份）

四、招投标监督备案

第五篇：建材管理

建材库管理办法

来源:中华园林网 发布日期：2007-06-04

施工组织设计 施工现场管理制度 施工项目成本控制方法 道路施工组织设计 绿化养护承包合同 东海龙开元小区绿化工程 某住宅小区绿化养护管理 某公司住宅楼基坑开挖施 城市绿化工程施工及验收 施工现场管理制度

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为了保证进厂的建材类物资达到质量要求，使建材物资的数量、型号、规格及有关参数符合采购规定，特制定本办法。

本办法适用于公司所承建工程的建筑材料管理。2 职责

2.1 物资公司负责组织对进厂建材物资的验证及保管、发放工作。2.2 项目部质量部门、工程技术部门参加建材类物资的验证 2.3 专业公司参与建材类物资的验证。3 管理内容 3.1 验收

3.1.1 所有到货物资在未入库之前，首先要根据到货凭证、货物通知单或发票及有关资料，认真仔细地核对品名、规格、数量，并按到货的不同性质，分别进行点数、检尺、量方、过磅等。各类物资必须保证数量准确，质量符合要求。

3.1.2 到货物资必须在规定期限内完成验收工作，做好验收记录，合格物资尽快入库，满足生产需要。3.1.3 仓库管理人员在验收过程中，如发现数量、规格与凭证不符、质量证明资料不全或不符时，及时通知物资公司有关人员处理解决。

3.1.4 为保证所有建筑材料的质量，按规定委托试验室进行试验(砖每3~15万块为一组，砂、石每400m3为一组)。

3.1.5 仓库管理人员填写《入厂自检记录》后，上报项目部质量部门，必要时由质量部门向监理公司报验。

3.2 物资标识方式：

a)合格用绿牌； b)不合格用红牌； c)检验后待判用白牌； d)待检用黄牌。

具体操作方法按《物资入库、保管、标识、发放管理办法》执行。3.3 物资入库

3.3.1 物资验收合格后，应立即办理入库手续，进行登帐、立卡、建档工作。3.3.2 物资入库后，应按材料的类别、性能分别入库存放，做到四号定位，五五码放。3.4 保管

3.4.1 对入库物资做到帐、卡、物相符。

3.4.2 安排适宜的存储场所，保证存储物资的安全。3.4.3 搞好仓库的清洁卫生，加强仓库物资的保管工作。

3.4.4 针对不同的季节，做好防潮、防晒、防雨、防汛、防火、防冻等措施。3.4.5 仓库管理人员要对库存材料进行定期检查，做好记录。3.5 物资发放

3.5.1 认真执行“先进先出，出陈储新”的原则。

3.5.2 严格执行各项物资领用制度，认真履行发料手续，手续不全，不得发放。3.5.3 认真执行领发料的“三检查”、“三核对”、和“五不发”制度。

3.5.4 对发放的物资，要认真填写《领料单》，包括领用工地、单位工程名称、工程编号、物资类别、名称、规格、数量、发料人、领料人双方签字。4 相关文件

QB 513-89-00——《物资入库、保管、标识、发放管理办法》 5 记录

入库记录 验收记录 发放记录 定期检查

项目物管员职责

1、对照材料采购计划，验收入库材料的名称、规格、型号、数量、质量，材料须“三证”齐全，不具备“三证”坚决拒收。项目经理对材料质量进行验收，根据施工进度随时向项目经理提供库存材料明细表，建立材料、机具台帐、易耗品汇总表、材料入库单、出库单。

2、根据材料消耗定额及领料单做到限额发料，做好材料的现场管理工作，材料堆放整齐，并按材料的品质、性能分类存放，并设有材料标签，易损材料注意保护，注意“防火、防盗、防潮、防腐蚀”四防工作，定期盘点对帐，做到帐卡物三相符。

3、按时编制周报表、月报表定额与实际用材损耗分析表交项目经理审核并报送公司审查进帐，根据领料计划对领料部位现场检查，制止超计划损耗。

4、加强机具管理，做好机具的入库、出库，交接及返库验收工作，注意保管和保养，需要维修的及时维修，保证施工的需要。

5、工程竣工后，根据领退料单，汇总计算出材料领用数量、金额、列表上报财务作为成本计算的依据，并将剩余材料封存包装集中退库，确保材料完整无缺。

6、协助施工员监督工人对材料的合理使用情况，杜绝浪费，节约材料。

7、提供和保管工程项目中所用主材的厂家合格证，技术参数等书面材料。