《曼谷的小象》教学设计

《曼谷的小象》教学设计

教学目标

1．以不同的阅读方式，读懂课文内容，学习阿玲崇高的国际主义精神和助人为乐的美好心灵。

2．边读边想，合作探究，在阅读中与文中人物沟通交流，和作者情感产生共鸣。并深入领会人景情交融的美。

3．培养学生积累语言的习惯。

教学重点难点：自读自悟，领悟曼谷人景情交融的美。

教学准备

CAI课件，学生课前收集的有关大象知识的资料。

教学过程：

一．流信息，导言揭题。

学生交流收集的有关大象的信息后，放教师收集的大象活动情况录象（课件1）入题。

二．初读课文，整体感知。

1．学生自由读课文，把有音节的字多读几遍，课文读通顺。

2．想一想课文讲了一个怎样的故事？

3．学生快速浏览课文，把自己认为印象深刻的内容做上记号。

4．交流学生印象深刻的内容。

三．细读课文，悟情明意。

1．小象拉车，洗车给同学们留下了深刻的印象，小象是怎样拉车洗车的呢？（课件3。和课件4）课文做了怎样的描述呢？找出相关段落。

2．自由读6.7段中小象拉车洗车内容，把小象动作的词打上圆点。

3．评价读，男女生挑战读。

4．小象这么乖巧聪明都是水谁的功劳啊？哦，阿玲指挥小象给你留下了深刻的印象，找出相关内容（第5自然段），边做动作边读，并把阿玲指挥小象的动作做上记号。

5．齐读5段。

6．如果把阿玲的动作变成对小象说的话，可能是几句什么话，小组讨论，交流。

7．美丽的曼谷有美丽的阿玲和小象，美丽的景色也给我们留下了深刻的印象。把你认为景美的句子找出来读给你的同桌听。

8．你喜欢阿玲和小象吗？为什么？

四．赏读课文，升华情感。

1．课件5，学生闭目听录音，感受情景交融的美。

2．课件6，感受小象和阿玲助人为乐后的愉悦心情。

3．学生再次带着美好愉悦的心情自由赏读课文。

4．把自己喜欢的段落背下来，抄下来。

附板书设计：

小象心灵

阿玲美精神

景色感情

《曼谷的小象》教学设计

送变电小学 孙贵香

[设计理念] 把语文课堂的识字学习活动视为一种迁移和积累的过程。首先要与生活紧密相连，其次充分调动学生的学习经验，发挥他们的潜能，最后达到积累的效果。[设计特色】

激发学习兴趣，富有生活意趣，以字词句串连教学设计全程活动。第一课时

一、教学目标：

1、通过预习，初读课文，了解课文主要内容，初步感知曼谷小象的聪明、乖巧。

2、学会本课14个生字，多音字“冲”，重点指导书写“胸和佩”。

3、读准并结合课文内容理解本课新词，练习用“佩服、赞叹、胸有成竹”造句。

二、教学重点、难点：

1、读通课文，了解并练习说课文主要内容。

1、学习生字词，理解本课新词。

三、课前准备：幻灯片。

四、教学过程：

（一）、揭示课题、解题。

1、单元导入新课

（1）单元导入：今天我们要开始第四单元的学习了。

问：你们知道这单元中有哪几篇课文吗？都是围绕什么写的？ 老师小结：有的课文是围绕动物写一件事的，有的介绍动物的生活习性，特点的，都非常的有意思。让我们赶快来学习本单元的第一篇课文，13 《曼谷的小象》（板书课题）读题。

（2）介绍“曼谷”，了解泰国。

问：从题目不难看出照主要写的是谁？这是哪儿的一头小象？曼谷是

那儿？对曼谷有哪些了解呢？（学生自由介绍）

老师进行介绍：从地图找一找泰国，这是中国，往南是泰国。泰国虽小，却是一块旅游胜地。在这个美丽的国度，就有三千多座庙宇（出示图片）僧人达到三十万人，到处是金碧辉煌，所以，泰国是佛教之国，以“千佛之国”闻名于世。（出示大象的图片）而泰国的大象更是举世闻名，那里盛产大象，人们驯养大象为他们服务。看，大象用长长的鼻子搬运木材、拔起树木、表演杂技等等，所以，那里的人们非常崇拜象，在国内每年都要举行一次“赛象盛会”。到那时，世界各地的旅游者都纷纷前去观看。

（二）、初读课文，了解课文主要内容，结合预习学习本课生字。

1、提出读书要求：了解了泰国，认识了泰国的大象，那今天我们要学习《曼谷的小象》主要讲述了一件什么事呢？赶快打开书，请同学们轻声地读课文。特别要注意生字和认读字的读音。

2、轻声朗读课文，练习说课文主要内容。

学生练习说一说课文的主要内容。

3、检查生字的掌握情况。

（1）学生再读一读、记一记本课生字。（2）检查对字音的掌握情况：

①出示生字：令和抽，读字并组词 ②出示本课新语：

司机 清晰 绣花 佩服 干净 乖巧 赞叹 红润 泥泞不堪 胸有成竹 A、指名读这些词语。（指名读、跟读）

B、标出生字，再指一名同学读，读好带点生字的读音。重点指导“红润、泥泞不堪”。（开火车读）

（3）检查学生对词语的理解，指导造句。

重点指导理解的词语：佩服 乖巧 赞叹 红润 胸有成竹 ①指导学习佩服： 出示：佩服

理解词义（钦佩、敬佩）

结合句子指导造句：小象精彩的绝技，令人十分佩服。②出示：乖巧和赞叹

找到文中的句子：啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗地赞叹。指导造句。你都赞叹过哪些人或事呢？

例：杂技演员的精彩表演，令观众们赞叹不已。③红润： 利用拆字法理解词义。

润：①不干枯，湿燥适中。②加油或水，使不干枯。③细腻光滑。④使有光彩，修饰。⑤利益。填空：红润的（脸蛋）（）（）④胸有成竹：结合成语故事理解并造句。⑤出示：泥泞不堪

出示句子： 清晨，我们乘坐的汽车在曼谷近郊高低不平的公路上颠簸。昨晚的热带阵雨，使坑坑洼洼的公路变得泥泞不堪。结合句子理解认读字“ 颠簸”和词语“泥泞不堪”。⑥出示：

A、掀 撬

B、东一掀 西一撬（带上动作读）

C、聪明的小象走到坑边，用那长长的十分有力的鼻子东一掀，西一撬，很快就把汽车从泥泞的陷坑中拉了出来。（读好这个长句子）⑦出示句子：

片刻，它又甩着长鼻子走回来，伸直鼻子，冲着污浊的车身喷起 了水。不一会儿，车身就被冲刷干净了。（学生读）A、问：你们发现了什么？（干净和污浊互为反义词。）

理解“污浊”的意思，它是肮脏的意思。污浊的车身被谁冲刷干净了？从这对反义词说明了小象非常的能干。B、问：你还发现了什么？

“冲”是个多音字。再读这句话。读好这个字的两个音。

（4）指导书写生字。

①出示所有生字：学生抢读。

②重点指导“佩”和“胸”。

3、生词学得这么好，下面我们把它们送回课文。按自然段读一读课文。提出要求：读的时候声音要响亮、字音准确、语句通顺。

（三）、再读课文，回归整体：

1、再自由地读一读课文，回顾一下课文的主要内容。指明说一说课文主要内容。同时板书：阿玲——小象 通过这件事，你觉得曼谷的小象怎么样？ 板书：聪明、乖巧、能干

2、师小结：曼谷的小象到底怎样聪明、乖巧、能干呢？下节课再进行深入的了解。

3、课内练习题

给熟字加上一部分组成本课生字。

由——（）又——（）甚——（）宁——（）秀——（）争——（）析——（）匈——（）

（四）、作业：在生字本上认认真真地写一写本课生字。

五、板书设计： 曼谷的小象

聪明 阿玲 ——小象 乖巧

能干