有选择地让孩子参与家长的活动

第一篇：有选择地让孩子参与家长的活动

凯凯的爸爸是某个研究所的主管领导之一。凯凯最佩服爸爸，他觉得爸爸特别的能干。爸爸平时应酬很多，没什么时间陪凯凯，一直觉得很对不起儿子，要是应酬和陪伴儿子两不误就好了。

这天凯凯的爸爸终于想到了一个两全其美的方法。晚上凯凯刚一到家，爸爸就来到凯凯身边：“儿子，这个礼拜作业多不多?”

凯凯：“不多。”

爸爸：“那就赶紧写，明天爸爸带你和妈妈出去玩。”

凯凯高兴坏了，赶紧忙着写作业。凯凯的爸爸和妈妈则忙着收拾了点衣服和日用品。第二天，凯凯一家坐上了单位派的公车去了附近的一个度假村泡温泉。这是凯凯参加爸爸单位应酬的开始。

这之后只要凯凯有时间，爸爸就带上儿子一起应酬。可以说凯凯把所有时髦的东西都玩过了，市里所有的好饭店都吃过住过了。

爸爸觉得自己是既陪了儿子，又陪了客人，两全其美，而且凯凯现在应付各种大场面是越来越得心应手，爸爸就更觉得自己的决定是没有错误的。

现在爸爸经常问凯凯的一句话就是：“儿子有没有时间，跟爸爸出去玩呀。”

凯凯的爸爸做法我们是可以理解的。作为官员忙于各种应酬，陪孩子的时间确实是很少。所以总是希望补偿孩子，希望工作和照顾孩子两不误。但是从长远来看，这种做法问题不小。

方法1：减少应酬，收回孩子的心

凯凯参加成年人的活动，肯定有很多东西能够带给他新鲜感，这些新鲜的东西一定会让凯凯兴奋不已，回到学校凯凯有可能会把这些个新鲜有趣的东西，讲给伙伴们听。当伙伴们兴致勃勃地来听凯凯将这些让他们也感到好奇的东西的时候，凯凯一定会觉得很得意，毕竟只有他经过这些东西。慢慢的凯凯可能会养成一种习惯，和爸爸回来就在同学们面前炫耀一下自己见到了什么新鲜东西。当孩子更多地想着去跟爸爸应酬，来显示自己见过得好东西的时候虚荣心和特权思想就会增加，精力就会分散，学习的时候可能就不那么专心了。对于一些喜欢听别人夸奖自己，或者在学校不是很受重视的孩子，则有可能因为另外一个原因喜欢跟爸爸出去应酬。因为和爸爸出去的时候，出于礼貌也好，还是另有所图也好，官员的孩子肯定会受到一些人的夸奖。这种夸奖虽然不一定出自真心，却能够满足孩子的心理。在应酬的过程中，作为领导的孩子，也肯定会受到一些特殊的照顾，这也同样能够打动孩子。另外应酬的时候，气氛也有可能是比较奢华的，如果孩子喜欢这种气氛，会造成孩子整天想着跟爸爸出去应酬。

在应酬的过程中，为了达到一些目的，成年人会有一些相互奉承的话。或者在酒酣耳热的时候说出一些比较过激或者不适合小孩子听的玩笑。成年人之间，可能并不在意，听过也就忘了。可是小孩子辨别能力差，他们分不清楚哪些话可以听，哪些话不能当真。孩子们在这里看到了成人世界丑陋的一面，又可能会认为，生活不过如此，社会原来这样!为了能让孩子全心全意的做自己该做的事，最好尽量少带孩子外出应酬。方法2：让孩子参加适合少年儿童的活动

少带孩子外出应酬，不等于把孩子憋在家里闷头学习。我们要创造家庭文化，使孩子活跃起来。

首先，家长要带孩子去参加适合孩子活动，比如去自然博物馆、历史博物馆，去看适合孩子的电影等。去什么地方玩，家长需要征求孩子的意见，或者了解一下孩子同龄人都喜欢参加什么样的活动。家长需要从孩子的角度出发考虑问题，不要用自己的标准来衡量孩子应该去做什么，不要用自己的思考来代替孩子的需要。

其次，选择适合孩子读的书来读。家长可能会希望孩子读读古典名著《红楼梦》《论语》之类的，想法是很好的，可是这些书不一定真的适合您的孩子看。

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怎样让孩子接受家长推荐的书，请家长参看本丛书第2分册的相关部分。方法3：必要的集体活动把孩子和大人分开

社会在进步，企业开始注重企业文化，增加凝聚力，很多事业单位，也注重用活动来增加人员内部的沟通，所以，组织职工和家属去郊游、聚餐、采摘的活动越来越多，带着孩子参加活动成为一种福利。而且领导要带头，职工才会响应。此时，我们建议家长，有意识地为聚会做一些准备，如和同事约定：同事间称呼免掉官称，都是老张、老李、小王。大家不说工作上的事情，说话讲文明。活动的时候，以孩子适宜的内容为主，成人想有成人的活动时，和孩子分开。比如成人夜间希望打麻将、唱歌，要安排好孩子们的集体活动。如果孩子非要和家长一起，做旁观者，此时，家长不要因为同事善意挽留而让孩子待在大人堆里，和大人们一起抽二手烟，听大人们的笑话。要带孩子马上离开，去参加适合孩子的活动。

家长同时也是领导，虽然是游玩，还有很多管理工作。此时家长一般把孩子托付给一个年轻的同事，觉得比较保险，其实不然，因为很多同事会特殊照顾孩子，或拿孩子开玩笑，或对孩子的错误行为纵容或包庇，有的同事会教孩子抽烟和喝酒，对孩子影响不好。家长要对年轻同事声明，不然，最好自己把孩子带在身边，不合孩子分开比较好。

第二篇：让孩子与家长有话说

让孩子与家长有话说

让孩子与家长有话说，才能及时了解孩子的心声，才能更好地实施家庭教育，当然 也更能增加父子或母子之情。但是，现代的楼房、网络游戏、电视和不安全因素等等让孩子禁锢在方寸之地，闭锁自己，孤芳自赏或沉迷于虚拟空间。一些家长忙于生计，忙于工作，忙于享受玩乐，只要孩子不犯错误，不出事故，根本无暇顾及孩子，即使交流也是“考得怎么样？”“吃的饱吗”“穿得暖吗？”等等。久而久之孩子很少或不再和家长说话，家长问询孩子时，有时会遭到拒绝回答。对孩子的心里家长很难理解，一开始家长粗暴管理，慢孩子大了只能放任自流。这样对孩子的成长特别是关键期的孩子成长非常不利。

如何让孩子与你有话说？根据多年的经验和理论学习。我认为让孩子与你有话说应该做到以下几点：

一、让孩子喜欢、佩服你

一个让孩子喜欢和佩服的家长，孩子往往会有许多话和你说。如何让孩子喜欢你呢？首先家长要平等地对待孩子，在涉及家庭事物或孩子的上学、就业等事情时尊重她的意见，征求他的看法，然后说出你的选择和决定的理由。这样孩子觉得她被尊重和关心，那么他在遇到生活、情感和学业等困难时会相应地征求父母意见和建议。

如何让孩子佩服你呢？首先作为父亲在孩子心目中应该像座高山，能遮挡风雨，能排除困难，有父亲在家，安全感更强。作为母亲应该像大海，包容全家成员的一切缺点，母性的光辉照耀孩子心灵，让孩子有话愿意向母亲倾诉。然后作为父母应该在工作、家庭生活方面有特别突出的地方，让孩子打心眼里佩服。比如发表文章获得奖励或得到重用等，特别是在家庭生活中，作为父亲要会修理一些简单的器具或手工做点孩子喜欢的东西，这样会让孩子会收获惊喜并由衷地佩服。像我修理家里的水管、空调，电脑等，孩子就觉得我很了不起，特别是修好水管后，孩子们一看，禁不住赞不绝口，没用修理工，老爸竟然修好了，外甥夸我厉害，女儿却说：“当然，你看没有我老爸是解决不了的事情。修水管！小CASE!对吧！老爸！”“呵呵！那是，那是！”我禁不住苦笑，其实我也是赶鸭子上架硬上啊！不过得到孩子的赞赏还是很开心。

二、带孩子走进田野，走进河流，走进大山

让孩子关注养育人类的土地、河流、山川，既能锻炼身体，又能陶冶情操，还能学习自然知识。在浩瀚海边孩子会自然放大胸怀，在巍峨的山脚下孩子自然会高山仰止，在耸立的山巅上自然会有“一览众山小”“山高人为峰”的感觉，走进原野孩子更会为千姿百态的生命所吸引和感动。想和你说话交流的欲望就会更强烈。另外，家长要切忌把自己的想法强加在孩子身上，就像逛商场，家长看到的是琳琅满目的商品而孩子却看到的是长短粗细的大腿。所以，我带孩子旅游时，经常在一个景点休息时让孩子自由发现，自由玩乐。就像我们去八里沟旅游时，孩子不愿看“一线天”却愿意下沟里捞蝌蚪，尽管裤子都湿了，孩子却高兴了一下午，一路上给我们讲个不停。

三、带孩子走亲访友，回老家，串亲戚。

孩子是社会上的人，他有归属，他更应学会交际和礼仪。带孩子串门，能让孩子了解：除了家里自己可以放纵外，在外面要遵守礼仪，进别人的家要敲门，允许后方能进入，不是自己的东西不能乱动，要和小朋友相互谦让等等，回老家，要懂得尊敬长辈，守规矩，不在老人面前大声喧哗和打闹等等。要懂得和小朋友分享玩具，做游戏守规则等。经过一天的走亲访友，孩子会问到很多问题，家长趁机教育孩子人际交往的基本礼仪，孩子会很乐意学习和铭记。

四、让孩子参加劳动或走进劳动工地，走进贫困家庭，参加夏令营生存体验等。

让孩子参加劳动或看别人劳动，孩子就会更加珍惜劳动成果，走进贫困家庭孩子就会引发同情心，参加生存体验活动，孩子就会明白其实靠谁都不如靠自己。当然，有机会和条件的家长要让孩子走进科技馆、博物馆、图书馆、动物园等，让孩子获取更多知识，并引发对知识的向往，在学习中遇到困惑不解的地方就会自然有话与你说。

五、和孩子共读孩子喜欢的书

孩子喜欢的书家长要和孩子分享，共同分析讨论书中的人物，动物和其他的主角和配角。父子母子共写读后感等。特别是女儿订阅的快乐童话里，有一些感动人心的文章，我们一起感动哭泣，那种情感很美！

总之，让孩子有话可说，每个优秀的家长都有自己独特的方法，我谨以此文当作“砖头”以便引出更多的“玉石”来。

一个故事当作结尾：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了，铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”

钥匙说："因为我最了解他的心。”

其实：我们每个孩子的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有关怀，唯有真爱，才能把自己变成一只细腻的钥匙，进入孩子的心中，让孩子有话和你说。

第三篇：怎样让家长更好地参与日常班级管理（定稿）

怎样让家长更好地参与日常班级管理？

开学两个月后，五班班主任张老师发现班里不交作业的现象越来越严重，他采取了种种措施，但总是不见起色。他觉得只有从源头上抓起，让家长首先督促孩子完成作业，才能堵住学生不做作业或者作业应付的现象。为此，张老师通过书信、家访、电话交流、飞信等方式，把自己的想法告诉家长，让家长配合老师督促孩子学习完成作业。但是一段时间后，学生不写作业的现象仍旧存在，张老师感到非常苦恼，家长怎么就不配合老师的日常班级管理工作呢？

问题分析

对班主任来说，碰到最头疼的事情莫过于同问题学生的家长联系了。这些家长不是很难联系，就是对孩子的问题轻描淡写漠不关心。就学生不完成作业这种情况吧，好多家长尤其是农村学生的家长，他们或者文化层次太低，无力辅导孩子的学习；或者忙于生计外出打工，整天和孩子不见面，顾不上关心照顾孩子的学习；再就是与一部分家长的心态有关，他们认为教育孩子是老师的事情，家长只是负责孩子的吃穿即可。每次开家长会，总有家长以这样那样的理由推辞。其实家长不愿意配合老师参与日常班级管理，还与他们的付出得不到认可有关。

解决策略

怎样才能让家长积极参与日常班级管理管理，并能取得一定的成效呢？ 孟子因为“孟母三迁”而成为“亚圣”，岳飞因为“岳母刺字”而名垂青史„„当今虽没有“孟母”和“岳母”这样伟大的母亲，但在孩子的教育问题上，也不乏有一些家长做得比较好的。班主任如果充分利用这部分资源，使学生家长更好地参与日常班级管理工作，让班主任的管理工作既省时又省力，不做到事半功倍的效果呢？

重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是当今教育的重要内容。创建一个良好的班集体，培育学生健全人格，是我们责无旁贷的重任。但教育好下一代是一项极其复杂而细致的系统工程，不能仅靠一个或几个教师的严格管理，还要靠家长的积极参与。

这里有一个老师分享的秘诀：

为了促使家长协助教师完成教育教学任务，促进学生身心健康和谐发展，他在初三四班特地成立家长委员会，制定了家长委员会参与班级管理的工作计划。例如家长委员会的工作目标是：

1、针对不同层次的家长进行经常性的沟通、交往，并向老师提出一些建设性的意见，力争让每位家长对班主任的决策满意放心。

2、根据教师教学活动的需要，请家长务必关注学校的教学活动，使教学活动得以顺利开展。

3、根据中学生的生理、心理特点，请家长献计献策，协同老师商讨教育良方。

家长委员会主要参与了以下工作：

1、参与班级管理的协调与谋划。家长可通过家委会向老师反映自己的意见，班里面临的困难和对一些问题的处理也可由家委会向家长做协调工作，增进相互理解和信任。发动家长的智慧和力量，为学生的成长出谋划策，形成方案。

2、参与学生的教育管理。为了让家校更好地携起手来，共同搭设教育的桥梁，撑起孩子成长的一片蓝天，通过家长走进校园，亲历课堂，参与班级教育活动和心理健康教育活动，与班主任一同关注孩子的成长，感受孩子的进步。同时还借助信息化网络平台，让家长与老师之间，家长与家长之间沟通教育孩子的有效方法。另外结合法制教育，参与学生日常行为规范的养成教育，使学生达到如何待人、如何律己的基本要求。

3、参与学校的课程改革。参与教学过程，是家长们把握孩子学习的重要渠道，也是家校教育形成合力的重要手段。家长积极参与教学活动，不仅可以了解教学信息，还可以亲眼看到自己孩子在各方面的表现，得知孩子的发展水平及与同学交往的状况，特别是可以看到自己的孩子在与同龄孩子相比较中显示出的优势与不足，从而有助于家长深入了解孩子，与教师合作有针对性地培养孩子自主思考、自主学习，养成终身受益的自主学习习惯。其次，家长在观摩与参与教学活动的过程中，还可以观察到教师教学态度、教学水平，并在可能条件下为老师提供帮助与支持。

4、关心校园安全，共建防范体系。家长委员会将定期、不定期地向班主任老师反馈安全隐患以及可采取的措施，并尽可能为校园安全提供必要的帮助。

如何保障家长委员会参与日常班级管理？

1、制度落实。家长委会实行集体议事制度，每学期举行1—2次例会，听取班主任老师关于班级工作情况的通报，研究家长委员会工作，制定计划。

2、内容落实。每学期举办形式多样的活动，如：参观活动、开放日、开放课活动、绿色家庭教育论坛等活动，使家长了解学校，了解学生，促进班级建设。理论链接：

优秀教师常常注意以下几个方面，会很容易搭建好与家长的合作桥梁，让家长感到参与班级日常管理，既是他们的义务，更是他们义不容辞的权利和责任。

1、在表扬学生的同时，要把自己的一些困惑主动向家长提出，让他们帮助筹谋划策，让家长自觉地参与班级日常管理。

2、在班级管理问题上，常“麻烦”家长，让家长帮助解决一些与全班学生学习和成长有关的“难题”，让家长觉得自己在班级中很重要，但是最好不要让家长帮助解决教师的私人问题。

3、通过校报、班刊宣传家长在班级日常管理中的重要性，通过班会在全班同学面前特地表扬家长，让学生感受到自己家长的伟大。

案例参考：

一个优秀的老师跟我们分享：

我们班要印刷一期班刊，学校只提供了部分赞助，但不能完全解决问题。正在我为难的时候，一位学生找到我说，老师，我爸爸说班刊怎么不到我们印刷厂印啊，我们印刷书刊的水平最高。我说水平高好啊，可我们没钱啊，学生很高兴的说，我爸爸说不要钱，如果老师过意不去，可以每学期组织同学们到厂里搞一次大扫除，我说行，太好了，你把班刊印出来，让我们每周去一次都行。我们的班刊印出来后，班上的学生看到自己的文章变成了铅字，看到这么漂亮的一本书就像过年似的，特兴奋。

这一次活动不仅让我尝到了家校合作的甜头，更调动了家长参与班级管理的热情。紧接着就出现了下面一些感人的故事。每次大型考试结束后总有家长给我们赞助奖品，如笔记本、钢笔、小饰品等。有一次大考，我们班成绩优异，有的家长提议把学生带到黄家湾去玩，然后搞野炊。我说不安全，学校不让去，家长说不是有我们吗？家长委员会的会长军事学院的胡主任就请了两辆大车，学生一辆，家长一辆，浩浩荡荡，欢天喜地地向黄家湾驶去了。在硬环境的建设上家长更是让你意想不到，如班上悬挂的条幅是家长为班级量身定做的，班上的花卉盆景是一位当园艺师的家长送来的。我在家长联谊会上说，总是让你们操心、出力、破费，我很过意不去，有一位家长开小玩笑说，你别这么想，我们所做的一切也都是为了我们的孩子。我当着家长说，我无以回报，只能把你们的关心、帮助、支持理解化为我工作的动力。这样一来，就形成了一个非常和谐的局面和一个良性发展的态势。家长的支持激励你风科学合理地去创建特色班级，特色班级让每一位孩子健康快乐成长，而孩子的健康成长又激励更多的家长来关注、参与班级管理。

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”从此可以看到，幼儿园的班级管理是离不开家长的理解、支持和参与的。于是，我们在日常的管理过程中，尝试利用家长资源进行班级管理。

1、明确家园结合与班级管理的关系

家庭是社会的细胞，随着社会的进步，科学的发展，幼儿家庭教育在人的成长过程中越来越显示它的特有地位，许多家长已经认识到了家庭教育的重要性，也开始用慎重的眼光看待家园合作这一古老而又新鲜的话题。我们觉得幼儿园管理工作的有序开展是离不开家长的支持和配合的。在幼儿园的班级管理中，有些活动我们或征求家长的意见，或让家长参与指导。例如，在2004的第二学期，我园开展了“艺术月”活动，其中有一个内容是“巧手绘中华”，为了更好体现我班的实力，我们把家长召集起来，大家共同商讨对策，家长们纷纷反映用各种形式来展现，有的说“画”、有的说“折”、有的说“用布做”……最后，在大家的共同努力下，我们班由于家长参与的面广、展现的作品表现形式多样而取得了较好的成绩，我们大家为此而欢呼雀跃。由此看出幼儿园管理工作的有序开展是离不开家长的支持和配合。

根据以上情况，我们确定了在班级管理中家园结合的目的：指导家长配合开展班级管理的工作，帮助家长转变教育观念、行为，提高家庭教育能力；向家长宣传幼儿教育的目标、要求，以便家园合作，形成合力，促进幼儿身心健康发展。

2、家园合作形式的多样性有利于班级管理的开展

在实际工作中，我们了解到：许多家长都认为幼儿的身心和谐发展是幼儿园的事、是教师的事；另外，现在都是独生子女，孩子在家都是娇生惯养，因此有些工作开展的不是很好。为了保证班级管理的顺利进行，取得最佳的效果，我们在学期初开展了家长会，在家长会上向家长介绍了我们将要开展的一些工作、幼儿开学来的一些情况、家长将要配合的一些事情、提出家园合作的重要性等，让家长了解到，只有家长切实地参与，才能促使幼儿身心和谐地发展，才能使我们的班级管理得更好。

为了使家长进一步明确配合的内容，保证工作的顺利开展，我们还设计了家长园地、推选了家长委员、确定了家长开放日、开展了亲子活动等。在“家长园地”中我们根据班级情况和所要开展的活动情况，在栏内提出家园配合的目的、要求、以及幼儿的表现，许多家长对此很关注，使得这个栏目充分发挥了其作用。

家园间要建立经常性的双向沟通，在家园双方随时互通信息、交流看法上，全面了解孩子的发展情况，从而在教育上达到共识，提高班级管理质量。

新课程犹如一盏指路明灯，它使我更清楚地看到：幼儿园班级管理是一项艰巨而漫长的工作，需要凭借各方面的力量。但是，我相信只要我们始终以新课程理念为指导，不时地探索幼儿园班级管理的新思路，那么我们就会更好地适应这个新形势的。

第四篇：如何让家长参与幼儿园教育

如何让家长参与幼儿园教育? 在幼儿园教育活动中，家长的参与是不可忽视的教育资源，是对孩子的理解、支持与鼓励，更是促进家长与孩子共同成长的关键。但很多家长忙于工作，不能参与幼儿园组织的亲子活动。那么，作为孩子的教育导师，该如何吸引家长参与亲子活动? 帮助家长明确自己的角色

在活动前要让家长知道亲子活动的意义，亲子园并非幼儿园，它是家长学校，更多的是面对家长，交给他们科学的育儿经验，引导他们与孩子之间进行交流并学会观察孩子。摆脱“老师是活动的主要参与者、操作者，他们只是旁观者的观念”。要帮助他们明确自己的角色，整个亲子活动的主要参与者和操作者是他们本身，教师只是一个主持者、引导者。为家长树立榜样

有些家长因为平时就经常与孩子共同游戏，再加上教师的引导能很快参与到孩子的活动中。但有些家长碍于面子，会对参与活动表现出不好意思，参与的积极性不高，甚至不参加活动，让孩子自己玩自己的，他则是个旁观者。因此，活动过程中，老师的示范行为往往对家长是一个很好的榜样。一次，聪明宝宝班玩捉尾巴的游戏，教师向家长及幼儿介绍玩法后，便和他们一同玩了起来，开始家长还有点拘束，后来看着教师和孩子们玩得特别高兴，便放开了，积极的投入到活动当中来，还创新了几种玩法。及时给予家长充分的肯定和鼓励

家长同幼儿一样，要培养其行为的积极性，同样需要老师不断的肯定和鼓励。每当家长积极的参加到活动中来，教师都会留意给予肯定和鼓励，这样才能在活动过程中不断增强家长参与的积极性。

家长的参与配合是亲子园活动有效开展的前提，所以，充分调动家长的积极主动性与很重要。老师们要多与家长沟通，教给家长早教方法，同时，还要让家长在亲子活动中放松身心，愉快的游戏，并让家长看到孩子的点滴进步，自然就会配合老师们上课。

第五篇：让孩子自己做选择

让孩子自己做选择

周立文（北京）《 光明日报 》（2013年07月19日13 版）

两千多年前，周游列国的孔子行进在烟尘弥漫的官道上，他突然停下来，咕噜道，“父母在，不远游，游必有方”。可是在今天，所有的远游都有些像郊游，所有的乡愁和离情，突然间有了虚假的味道。“无论你走到哪里，都走不出我的视线”，当这种诗情变为现实时，我们一半是欣慰，一半是失落。短信，QQ，微信，微博，Skype„„它们永远追踪着你，让你无处躲藏。

30多年前，当我离开皖北家乡，前来北京读书的时候，家父千叮咛万嘱咐，家母泪水涟涟，好像儿子即将万里关山，一去不返。走进大学校园的我，至少有几个月思乡情重，心绪低落。歌手张明敏在《毕业生》中这样唱道：“回忆当年离乡背井，深夜里梦回旧家园。游子的热泪沾湿枕畔，最难忘父母的慈颜。”赶考的学子，怀里总是日夜揣着父母。

那是1979年，转眼到了2009年。30年说长不长，说短也不短。又一个儿子将“离乡背井”，到遥远的地方继续啃书本。但这个儿子和当年的父亲不一样，他是主动放弃了离家门口不到10公里的最高学府，远走香港。

校长、班主任苦口婆心，亲戚朋友不是指责就是表示惋惜，只有我态度漠然，听之任之。当香港大学前来面试的那位英国绅士给了他一个strongly recommand（强力推荐），当香港中文大学一遍遍地打电话来，对他动之以情晓之以理，他毅然决然地做出了选择。

然而孩子毕竟是孩子，很快的，他开始怀疑自己。坐在开往香港红磡的火车上，儿子满脸的不乐，好像只要跳下火车，他就能重新做一次选择。一路上，他一直都在玩那个新买的手机。这仿佛是一种象征：在他读大学的四年里，我们每个人手中的手机，都变得越来越重，越来越难以废离；同样越来越重的，还有网络。

在香港，父子俩住在沙田的丽豪酒店。第二天，从沙田乘港铁前往只有四站地的香港中文大学。快到的时候，儿子突然说道，我的选择可能是错误的。我看了他一眼，没有吱声。他又说，这个夏天，可能所有的选择都是错误的„„

转眼4年过去了，今年夏天，儿子从香港中文大学毕业了。我去香港接他，帮他收拾、清理东西，找了一辆车往深圳搬运。离开学校的时候，他望着校园葱茏的山色，一副依依不舍的样子。他说，我选中文大学，选对了。

4年之后，在他身上所发生的变化，正是我想看到的。同时我也更深刻地认识到，无论是超音速还是高铁，无论是互联网还是物联网，被缩短的都只是表面的距离；文化的同质化也只是一种表象，很多东西你必须身处那种环境，才能学来。

一位深圳的朋友到罗湖关接我儿子。他发现，在我儿子的背包里，装着一个很大的水壶。“在内地，哪个大学生出门还背着水壶？都是买矿泉水喝。但香港的学生不是这样，因为是花父母的钱，总是能省就省。”在香港，儿子学会了用钱，该花的时候就花，不该花的时候一分也不花。

大三和大四时，儿子先后在民族证券、光大国际和中信银行等机构实习。我本以为他只是为了拿一个实习鉴定去糊弄学校，没想到他对实习要求得很高，对鉴定反倒不太在意。这和内地大学生有些不一样。

我还注意到一些细节：每天晚上，儿子都得把短裤和袜子洗了，永远是自己洗；逛商场的时候，如果他买了一件稍贵的东西，他的脸上都会有一种歉意（他知道自己还没有挣钱）；在外面吃水果，他会一直拿着那些果皮，直到找到垃圾箱；他们大学同学聚会，几乎都是AA制和分餐制„„

我把儿子送到一个很远的地方。当他再回到北京时，我看到了两种文化的冲撞给他留下的痕迹，我看到他成功地避开了关系的困扰和各种不良习气的熏染。从另一个环境里归来的儿子，像一面镜子，照得我常常为自己的某些行为和习惯而感到羞愧。

这个夏天，儿子又面临着选择。开始是在留港工作和出国读研这两者中间选择，然后是到哪所大学留学的选择。在他所申请的学校里，华盛顿大学（圣路易士）、哥伦比亚大学、伦敦政经学院等名校都录取了他，衡量再三，他却选择了一所最没名气的学校——克莱蒙特学院。唯一的理由是：克莱蒙特给奖学金，不用花家里的钱。

这孩子，这思维，已经完全是“国际化”的了。我本想说：“儿子，你要上最好的学校，家里给你钱。”但看着他那张青春、激情、充满自信的脸上全是灿烂的阳光，我张了张嘴，努力把话咽了回去。

（作者为本报高级记者）