针灸临床教研室 大讨论

第一篇：针灸临床教研室 大讨论

《针灸治疗学》教学方法大讨论

针对科室在教育教学方面存在的问题，开展以教育教学质量建设为主线，以强化质量意识、明确质量建设责任、理清质量建设思路为宗旨的《针灸治疗学》教学方法，引导教研室教职员工统一思想认识，进一步更新教育观念，切实改进教学方法，以科学发展观指导保障人才培养质量的各项具体工作，推进教育教学规模、质量、结构和效益的和谐发展。

针对在《针灸治疗学》教学方法上的薄弱环节进行深入研讨，从教学管理的角度讨论在工作中如何增强为教育教学质量建设服务的意识，如何转变工作作风，如何积极主动地工作、如何思考本职工作，形成若干新的理念和共识，最终在系内交流研讨的基础上，全面总结撰写综述报告。

由科主任组织老师认真学习，领会精神，明确讨论内容、主题和目标要求。①如何加强基础教学工作。②如何加强青年教师的培养。

③教研室在教育教学质量建设中的责任和义务。④教师在教育教学质量建设中的责任和义务。⑤在院院融合理念下如何提高临床教学质量。⑥影响我院教育教学质量建设的因素有哪些。现状分析

《针灸治疗学》是从《针灸学》分化出来的分支学科，在开设本课程的初期，其教学方式仍沿循传统的教学模式。针灸治疗学课时为108学时，实践课为36学时，大部分时间为课堂讲授，仅有极少时间用于培养学生们的动手实践能力，根据附院学生近几年临床实习及在监考执业医师实践技能考核中发现存在一些问题，学生虽说考试成绩优良，一旦接触临床,遇到病人就无从下手，且有相当一部分学生动手操作能力较差,高分低能现象严重，说明教学与临床相脱离，教学与针灸自身规律相脱离，为此，我们对本课程的教学进行一些改革，先从针灸科的专病—十种病进行教学改革。以十种病之一的中风病为例分析.“中风”即现代医学所称的急性脑血管病，流行病学调查表明本病具有极高的发病率、病死率和致残率新疆地区的人们养成了较为独特的生活习俗，人们多喜食高盐、高脂食物，是中风的高发区，多呈现为痰瘀互阻、脾肾两虚型。因此，中风病的防治也是一项重要课题，现代医学治疗缺血性脑血管病主要以溶栓再灌注、控制脑水肿主要治疗原则，但预后很不乐观，在存活患者中残疾率较高，仅30%可完全恢复工作。随着医学的进步，人们越来越认识到针灸治疗作用的重要性，实践证明针灸疗法治疗中风有其独到之处，以体针、头针应用比较广泛，体针在“治痿独取阳明”的理论指导下应用比较广泛，其它诸如耳针、腹针、芒针透刺等均有应用。

经过多年的临床经验总结，我科已形成了一整套治疗新疆地区中风病的以针灸为主的有中医药特色的治疗方案，为选择针灸科的专病—中风病进行教学改革提供了较好的临床基础

临床直观教学：针对本课程的特点,使用先临床教学。具体方法：（1）示教病例由教师事先选择中风病人, 为确保学生能看得仔细,便于教学双方的提问和解答，将5名学生编为一组,由临床带教老师示范，从采集病史、体格检查进行综合、分析、诊断和针灸施治。让学生直接面对中风患者，通过望、闻、问、切对此疾病有感性认识；（2）由带教老师讲解中风病的国内外研究现状、进展及我科结合新疆地域、气候、饮食特点，制定的针灸、中药内服、拔罐、TDP治疗的综合治疗方案；（3）介绍霍迎春主任医师在总结的“治督益脑法”治疗中风后遗症的针灸特色疗法；（4）对于上肢恢复较慢的中风病人，演示采用纳络酮穴注手三里配合针刺治疗此病，也使学生对于中医理论中因地、因时、因人制宜的理论有感性的认识。通过临床教学,使学生尽早了解、熟悉中风病的诊断及针灸治疗方法。带教中有意识地引导学生对具体疾病进行理、法、方、穴的分析和处理,使学生了解临床思维的全过程。

课堂教学：（1）让学生从临床回到课堂进行理论课的学习,并与多媒体教学相结合，重点讲解中风病的治疗，学会运用书本知识的能力和方法,使学生对中风病的认识从感性认识上升到理性认识，从而为临床实践作好准备。（2）有目的地将课堂内容与临床实践相结合,并鼓励学生提问,让学生说出亲身感受,这样既可巩固、复习课堂所学知识,又能充分调动学生的学习热情和兴趣。并进行课堂讨论,交流感受,加强和巩固教学效果。

教学效果评价：通过同行听课，按照执业医师资格考试的要求让学生进行实践技能考核与笔试测试进行效果评价。

加强教学见习、集体备课、随堂听课为重点开展期中教学检查，并检查各项措施的具体落实情况。

组织学习交流，汇报各自讨论改进的情况，并安排典型个人和教研室发言。通过三大讨论，使每位老师进一步强化质量意识，落实教育教学质量责任制，形成切实可行的整改措施，全面推进教育质量建设，促进学院办学水平再上新台阶。

自治区中医院针灸临床教研室

2009年12月10日

第二篇：临床教研室工作计划

2017年临床教研室工作计划

教研室工作琐碎,但都直接影响着教学,临床教研室作为医学院新成立的教研室，定将与其他教研室一同努力，共同进步，为学院未来的发展，贡献力量。为保障2017年，临床教研室各项工作有条不紊，特做此计划，汇报如下：

一、日常教学组织工作计划：

1.教研室各老师准备好教学课程大纲、课时授课计划、教学进度表、教案。2.开学二周后：对所属教师的教案、大纲、课时计划要审定和检查。3.安排教师晚自习辅导答疑。

4.安排教师指导学生，每位教师负责一定数量的班级，要求每位教师要经常与负责班级的学生进行学习辅导、谈心等。关心爱护学生，使学生心理与身体、学习共同健康成长。

5.组织公开课观摩，特别是青年教师最少有一次公开课和参加讲课比赛，集体讨论各种教学方法，尽量推广最好的教学方法。促进教学方法的提高和多样化。

6.组织同科教师备课前先交流备课思路、基本框架、教学方法。交流后，集体研讨，主讲教师可根据教师们所提意见进行改进。

7.排出一下午的时间来进行集体备课，以单元进行，要求教师们先自己疏通本单元教材，再进行交流，让教师有充分的时间来交流、研讨。

8.每位教师每学期要多听课，多向其它教师学习，取长补短。

9.教研室主任要对每位教师进行听课，掌握教学动态，检查教学进程和教学方法，教学水平和教学态度。

10.制定调查问卷。问卷内容即对各位老师上课情况优缺点、满意度等的调查，发放给学生，学生不记名填写。教研室回收后，制成条形图，统一发给各位任课教师。教师能直观的看到学生对自己的评价、在学生心中的优缺点以及学生对本学课的期望。不记名也保障了学生敢说敢写，畅所欲言。

11.期中教学检查：对每位教师的教案、作业布置与批改、辅导、听课等进行检查。

12.期末考试、出卷、监考、阅卷工作

（1）每位教师对自己的课程要负责出A、B两套试卷，并附有标准答案和评分细则。两套试卷相同知识点不能超过30%，要逐步建立每门课程的试题库。

（2）监考要严肃、认真、负责安排、公正无私、关心爱护学生。要有成绩分析和试卷分析，以符合“正态分布”为理想试卷。

二、实验实训课管理：

1.实验课：有条件的要达到100%的实验开出率，要有预约记录、实验记录和学生的实验报告书，期末一并交至系存档。

2.实训：在校内外实训基地的，也要存相应记录并存档，要求有学生的实训鉴定、记录、结果一并存档。

三、完善实验室建设

要求教研室各科教师，根据本学科特点，做出实验室规划，保障理论与实践结合。做学生、家长心中满意的教学。

第三篇：针灸基础教研室活动总结

针灸基础教研室教学方法改革活动总结

本学年中，我针灸基础教研室紧跟大学不断改进教学方法，提高教学质量的精神，本着培养创新人才，深化教学改革、实施创新教育的原则，开展教学方法改革和研究系列活动，使教学研究和改革水平不断提高。

学院开展的各项教学研究改革活动，均使我们受益匪浅，如名师系列课堂讲座，现场教学，吸取名师经验，取长补短，应用于我们平时的教学当中。我们对教学方法的讨论与学习，主要根据我教研室的教学任务及教学计划，结合于对教研室承担的课程实施集体备课当中，在活动中发现问题，积极讨论，整合大家意见，再应用于平时任课老师的教学当中，并及时反馈教学中出现的问题，以求能够更好的改进教学方法，提高针灸学相关课程的教学质量，培养学生的思维及动手操作能力。

现代教学模式鼓励进行策略性教学，即教师在较好地掌握专业知识和教学理论、教育技术的基础上能根据学生的特点、教学内容的性质以及教师本人的自身素质等因素选择有效的方式方法灵活地、创造性地进行教学。并能对教学过程、教学效果做出反思和调控，力求达到最佳的教学效果。这就要求我们教师要在教学过程中不断总结经验、不仅关注“教什么”、“如何教”，更要关注“如何有效地教”，这是每个教师在教学中所应追求的目标。我们教研室承担的主要课程有：《针灸学》、《经络腧穴学》《刺法灸法学》《针灸医籍选》，针对针灸教学的实际情况，本学期主要对几种现代教学方法进行了学习与探讨，并根据实际情况使与传统教学相结合，应用于教师的平时授课中，及时反馈信息，掌握教学效果，现做一简要总结。

问题式教学法(PBL)。PBL是围绕教师精心准备，提出需要解决的问题，学生利用各种资源寻求答案，通过自学和小组讨论的方式学习相关知识。这种教学模式是以学生为中心，老师只为引导者。这不仅激发了学生的求知欲望，而且在学习相关知识的同时，也培养、锻炼了学生运用理论知识去分析和解决实际问题的能力。这种方法十分实用与针灸课程经络腧穴部分及针灸治疗部分的讲授，我们在2007级针推半经络部分的部分讲授中，尝试了这种方法，学生在课堂中能

够积极讨论，甚至同学之间还会有争论，问题的解决常是依靠“集体的智慧”。在第1一次小组学习结束之前，学生对目前所面临的问题有一个清晰的认识：已经知道了什么，还需要知道什么，要鼓励学生提出一些有意义的问题，并按问题的重要程度进行排序。教师的这种引导作用与学生自学能力的培养并不矛盾，并且是使PBL能够顺利进行的重要保证，学生的自学能力也会在PBL的具体实践中得到锻炼。

另外在治疗部分，PBL是以临床针灸治疗的病例为线索，将基础和临床学科串联在一起学习，相互渗透，融会贯通，使学生在解决问题的过程中不仅学到了必要的知识，而且也获得了正确的临床思维能力。需要注意的是，PBL是以学习为目的，而不是要快速做出诊断和确定下一步的治疗方案。临床实践只是促进讨论、进一步提出问题以及整合知识的一个平台。要在PBL的过程中获取知识、明确概念以及培养一种良好的临床思维能力。另外，PBL也与临床病例讨论不同，后者是巩固所学知识，而前者更注重思维能力的培养。但是由于我们的课程内容多、课时紧，学生的积极性高，难免存在占用其他课时，课程不够用的情况。

案例式教学，案例是对一个复杂情景的记录。一个好的案例是一种把部分真实生活引入课堂，在教师的指导下，根据教学目的的要求，祖师学生对案例的调查、阅读、分析、讨论和交流等活动，教给他们分析问题和解决问题的方法或道理，进而提高分析问题和解决问题的能力。我们在集体备课与讨论中，一致认为这种教学方法十分适用于针灸治疗各论各个章节的讲授与学习。我们的任课老师大部分是教学和临床“双肩挑”，具有丰富的教学和临床经验，他们平时收集的典型、真实的案例通过整理以书面的形式被展现，作为被剖析的对象，教师和学生要共同直接参与对病案的分析、讨论、制定诊疗方案、评价结果等工作，能最终引导学生将理论具体到病案分析。在我们针灸治疗部分的应用案例式教学法讲授过程中，也有自己的想法与认识，即，案例引入的时间问题。例如，内科疾病：面瘫，我们就典型的面瘫案例的引入时间进行的认真的讨论，是在学生还未系统学习，教学一开始即引入一个典型病例，通过多媒体向他们展示真实案例调动他们学习的积极性，还是在基本学习理解病因病机，已掌握一定的治疗原则后再引入案例更能培养他们的实际应用能力。这还需要我们的更深一步的教学反思中找到答案与验证。

针灸学是特殊强调技能与实践操作的学科，但有时通过临床反馈及以往的的综合考试显示，针灸毕业生存在临床操作技能的不足的问题，可能与在校期间学生有限的训练时间有时流于形式，在学期间对技能训练的认识不足有关，因此，提高对于技能训练的认识也是重要问题。为此，我们针灸基础各相关学科要以纲带目，通过实例说明实践技能的重要性。通过讨论我们发现问题式教学与案例式教学有时又是相辅相成的，可以结合起来一起使用。比如《刺法灸法学》课程，学生都已知道是学习扎针、学习手法的课程了，而学生在此之前，就已经在试着扎针、试着应用手法了，你再照本宣科地讲练习的重要性，学生自然就难以感兴趣了，把握住这一点后，我们便先通过典型病例介绍针灸的神奇疗效，再询问学生的应用体验，二者自然会有天壤之别，可为什么同病同穴竟然不同效? 为什么专家用了手法，百用百效，而我们用了手法，却看不到明显的效果，甚至百无一效。以至产生不用手法一样有效的想法呢? 两个问题，层层递增，用问题来讲解手法的重要性，从而将学生技能训练的热情调动起来了。

21世纪的教育是创造性教育，旨在提高人的综合能力而主体性教学则是开发潜能，发展个性，提高综合能力的唯一途径。针灸学是祖国医学宝库中的重要组成部分，为了进一步搞好针灸这一学科的建设与发展，我们要将现代教育理念引入针灸课程体系的教学之中，充分研究现代教育方式，教学手段在针灸课程教学过程中应用的可行性，改变过去针灸课程内容庞杂、教学方法相对阵旧，教学较为单一的情况，结合课程改革。运用灵活多方式的变革，针对不同的教学内容采取系统讲授式、启发式、问题式、案例式等多种形式的教学方式。采用多媒体现代教学，结合临床实际，病案讨论等提高学生临床辨证思维能力，我们的教学方法改革还在不断的麽多和前进过程中，以取得良好的教学效果。

针灸基础教研室

2009-12-12

第四篇：针灸推拿教研室2010年工作总结

针灸推拿教研室2010年工作总结

2010年针灸推拿教研室全体教师认真落实学校和中医系安排的各项工作任务，全年无教学事故发生。现将各项工作总结如下：

一、指导思想和总要求

2010年教研室工作的指导思想和总要求是：认真贯彻党的教育方针政策，全面落实科学发展观，按照中医系的工作精神，始终坚持一流标准、努力提高教学质量；切实加强制度建设、努力提高专业水平的要求，以求真务实的精神，扎实做好针灸推拿教研室的各项工作。在思想作风上，努力加强师德师风及职业道德建设，以我系党员为标准，工作中向党员看齐，思想上与党保持一致，注重示范效果。

二、加强教学管理体系、教学质量保证与监控体系的建立。我教研室为了能达到大专院校的教学水平，平时注意健全教学质量管理监督体系，努力与规范的教学管理模式和机制接轨。本着“既重视目标管理，又重视过程管理” 的思路，结合专业的实际情况，认真落实中医系教学指示，落实好“三级听课制度”，健全质量监控体系，加强教学常规管理。将期初、期中教学检查为教学管理的日常工作，采取课堂教学质量监控、学生评教、教师评学等措施，依据教学各环节的质量标准，严把教学质量关。

高级职称教师以听课、教学质量检查等形式，对教学工作进行检查和监督，对教学过程管理提出意见和建议；严防教学事故，使全体教师充分重视教学纪律。同时张晓泉老师继续对新教师张润洪进行传、帮、带，效果显著。

教研室负起保证教师集体备课及听课的责任。2010年教研室完成集体备课8次，每一名教师按要求完成听课并有记录。在备课与听课的过程中，努力构建目标控制与过程控制相结合的教学质量管理新体系，健全和完善教学计划、教学大纲的制定与运行，经过多次修改，完成了《针灸推拿专业》、《康复治疗学》专业教学计划修订。健全课堂教学、教材选用、实践教学、考试及成绩管理、课程建设、专业建设等主要环节的质量标准。按中医系工作内涵要求，努力做好学科、专业、课程、教材、实验等方面的建设工作，进一步重视实验、课程设计等教学环节的教学任务。

三、教学工作及实验、培训工作完成情况

本上半年我教研室9名老师共承担了9个班7门课程的教学，下半年派出申莉鑫老师在贵阳中医学院进修培训“康复医学”，其他7人共承担了19个班9门课程的教学，全年共计完成教学1704学时。

上半年李珊承担了0904231《经络学》教学54学时，卢玉承担了0904231班《刺灸学》教学54学时，张晓泉承担了0904231班、0804231班《推拿手法学》各72学时教学，罗丽丹承担了0904231班《腧穴学》教学108学时，曾涛承担了0804231班《针灸治疗学》教学54学时，申莉鑫承担了中医专业0804331、中西医结合专业0804131班《推拿学》教学54学时，申涛承担了0804131班《针灸学》教学54学时；代建忠承担了护理专业06028班（3＋2）《内科护理学》60学时，08280班、08281班、08282班《内科护理学》共计108学时，护理专业09308班、09309班《健康评估》共计72学时教学。上半年共完成教学816学时。

下半年李珊承担0904231班《针灸治疗学》教学72学时、张晓泉承担了0904231班《推拿治疗学》教学54学时，09318班《推拿手法学》72学时，张润洪承担护理专业06028班（3＋2）《推拿学》40学时，0904331班《推拿学》54学时，09293班《推拿手法学》72学时，申涛承担了09318班、09293班《腧穴学》各38学时共76学时教学，罗丽丹承担了护理专业06028班（3＋2）《针灸学》教学40学时、09318班《刺法灸法学》72学时教学，卢玉承担了09293班《刺法灸法学》72学时，代建忠承担了护理专业09313、09314、09315、09316班《中医护理》教学各38学时共计152学时、以及09303、09304班《儿科护理学》各38学时共计76学时，第二专业护理专业101819班、102021班《中医护理学》各36学时教学。下半年共计完成教学888学时教学。

另外，针灸推拿专业学科在课堂设计中理论与实践操作各占一半，在教学中，严格按教学计划实施实验教学，切实抓好实验带教作风建设，增强为学生服务的意识，努力把教研室建设成为业务好、作风好、高效、师生满意的集体，为学校评估做好准备。

四、科研成绩及业务学习，参加学术会议，撰写论文情况。代建忠参与完成的科研课题“贵州民族药飞蛾七的药效学实验研究”获得遵义市2010年科技进步三等奖，“脂肝1号防治脂肪肝的临床与实验研究”获得学校结题奖励。2010年1月我教研室李珊担任副主编编著了《罗泽伦医疗经验集》（上海科技出版社）；罗丽丹撰写了《加减五虎追风散治疗面瘫的疗效观察》（四川中医杂志同意在明年出版）；张晓泉担任主编编著教材《整脊治疗学》于2010年6月出版（中国中医出版社）。

五、存在的问题与不足

本教研室专业性较强，强调动手能力，所以实验室工作很重要。以后还要进一步完善好实验室管理制度，增加实验开出率和实验设备使用率。

针灸教研室主任：代建忠

2010.12.6

第五篇：2014年临床教研室工作计划

儿科临床教研室2014年上半学年工作计划

一、教研室人员构成：主任：盛俐 秘书：姚君

成员：盛俐副主任 潘西安 马辉春、姚君、杨洁平王艳玲主治等

二、教学工作：

1、教学工作量：

（1）按照学院教务处下达的教学任务，本教研室在2014上学期担任安徽医科大学2012级劳动与社会保障专业儿科临床教学工作，总教学时数36学时，分别由盛俐及潘西安担任教学任务。（2）实习同学的教学和管理：见实习带教本

2、对安医大临床教学完成的具体措施：教学工作是我们教研室的基本工作，本教研室要求各位教师在教学中做到：

（1）教学计划、教案、备课资料完整齐全；教学中无迟到、早退、旷课等教学事故的发生，教学效果应达到良好。

（2）集体备课：针对教学问题开展讨论，集体讨论教学中的重点、难点、教学进展善状况，提高本学科的总体教学水平。

（3）提倡教学改革与教学方法创新：课堂教学方法多样化，采用启发式、讨论式、比较式、案例法等多种教学方法施教，结合多媒体教学，直观的给学生更多的知识信息。

（4）、对学生的辅导答疑：解答学生在学习中的疑难问题。问题及时反馈给学生。（5）、认真做好本科笔记，认真做好出卷和阅卷工作：教师按照学院有关要求严格出卷与阅卷，不能出现违规现象。3.对实习/见习同学的教学工作完成的具体措施：（1）由张括生医生担任实习生教学任务安排、落实。

（2）每批同学进科室后先安排人员介绍科室情况、要遵守的科室纪律、要完成的实习任务，分配带教老师及所管理的床位。

（3）如无其他特殊情况，每月1次系统讲课一次，形式不限，授课内容及时间安排见教学工作记录本。

（4）如同学请假请履行请假手续，及时销假，随时保持联系，以确保同学的安全。

（5）安排出科考核，包括理论及实践技能，记录考核结果，做好分析及记录，及时反馈到院科教处。

4.对全科医生临床带教：由高忻主任及姚君主治担任。由姚君主治负责教学及考核。

三、科研工作

四、坚持业务学习及继续医学教育：定期组织科内业务学习，形式不限。

五、安医大临床教学具体按排：高忻主任30学时，姚君6学时。具体安排见课程表。