第一篇：园区网络规划设计的基本要求及应遵循的五大原则的分析与研究
园区网络规划设计的基本要求 及应遵循的五大原则的分析与研究
米 召 团
（武警长沙指挥学校 教育技术中心，湖南 长沙 410125）
【摘 要】 结合园区网络规划设计的基本要求，对园区网络规划设计时应遵循的“先进与成熟性”、“可靠与稳定性”、“可扩充与可维护性”、“实用与实际性”及“可管理性”等五大原则所涉及到的有关内容，作了深入详细、实际可行的具体分析与研究，并相应地提出了一些具体的参考性意见。
【关键词】 园区网络
规划设计
基本要求
一般原则
对每个单位来说，园区网络建设都要经过系统周密的论证、谨慎科学的决策以及繁杂紧张的施工等过程。论证、决策是否正确，施工建设是否顺利，园区网络系统的功能、应用、管理等是否切实可行„„都与网络建设前期的规划设计有着密不可分的关系，可以说，它直接关系到整个园区网络建设的成败。
针对园区网络规划设计的基本要求及应遵循的五大原则的具体内容，本文进行了比较详细而实际的分析与研究，期望能对各单位网络建设与管理有一点参考价值。
一、园区网络规划设计的基本要求
园区网络规划设计既要考虑到自身资金、人员、技术等方面的实力，也要考虑到本单位环境、应用及管理等便利，还要与本单位各方面改革、建设及长远发展相结合。经过详细的市场考察调研与论证，在综合各方面（如网络公司、其它已建网且性质类似的单位、专家学者、上一级主管部门等）意见后，再根据本单位实际情况，采取“整体规划，分步实施，逐步到位”的基本思路，体现南国农先生提出的“建网、建库、建队伍”的园区网络规划设计的总要求。
具体地讲，进行园区网络规划设计时，首先是要进行对象研究和需求调查，弄清本单位的性质、任务特点及将来发展的需求，对本单位的信息化环境进行准确的描述，明确系统建设的应用、任务和需求；其次，在应用需求分析的基础上，确定园区Intranet服务类型，进而确定系统建设的具体目标，如网络设施、站点设置、开发应用及管理等方面的目标；第三是确定网络拓朴结构和功能，根据应用需求、建设目标和单位主要建筑分布特点，进行系统分析和设计；第四是确定技术设计原则要求，如技术选型、设备选择、布线设计、软件配置、资源建设等方面的标准和要求；第五是确定园区网络建设的具体实施步骤；第六是根据各级各类人员对网络的应用需求，规划制订有针对性的人员培训实施方案；第七是规划制订园区网络应用、使用与管理等各项规章制度。当然，后两项内容也可以在园区网络建设过程中,边构思边准备，但在规划设计时，必须要有所考虑。
从技术和服务角度考虑，有学者提出，园区网络应该具备所谓“6A”标准，即：Anytime、Anywhere、Anyaccess、Leading to Anyinformation、Anyservice、For Anyone(在任何时间、任何地方，以任何接入方式，使任何对象，获得任何信息，享受任何相关服务)。
园区网络规划设计是否切实可行，一般要能满足以下要求：
1、规范科学。要从单位建设的全局及工作需要出发，考虑园区的地理分布及实际应用环境，整体规划网络建设方案，对网络系统的应用目标、总体结构、服务功能、经费预算、建设步骤、人员培训、规章制度建设等重大问题做出规定。
2、成熟可靠。网络协议、接口标准、结构化布线、机房设置、系统验收等，必须符合相关标准，要结合网络技术、计算机技术等发展方向，选择结构化、可扩充、多用途、成熟可靠的软硬件产品，使之既成熟先进，又可靠安全，以保证网络建设的最优性价比。
3、结构合理。在通信网络、资源配置、系统服务、应用软件和网络管理等方面有良好的分层设计，使网络结构清晰，起点高，既便于使用与管理，又易于扩充与维护。
4、功能实用。着眼于教育、教学、科研及管理的实际需求，用有限的经费先解决工作急需的问题，为园区教育、科研及管理等提供先进平台，如办公自动化、人员资产管理、视频点播、虚拟网络、远程教育、教学评估、网络备课、网络教学、电子图书阅览等。
5、制度健全。各项建设有章可循；建立了园区网络应用、使用及管理等各项规章制度，既科学完善，又便于实际操作；各级各类人员的培训按实际应用分层次进行，有计划，针对性强。
另外，园区网络的信息资源库建设要切合单位实际需要，体现思想性、科学性和实用性的高度统一。
二、园区网络规划设计应遵循的五大原则
（一）先进与成熟性原则。园区网络不仅要求高效、稳定，而且要适应当今技术日新月异、飞速发展的实际，在设计上采用当今国内外最先进且被实践证明了的成熟的软硬件技术，以降低由于新技术和新产品中不成熟因素所带来的风险，使新技术建立的系统能够最大限度地适应今后技术发展变化和业务发展变化的需要。一般地讲，先进性总是相对的，所以我们只能追求适度 先进（例如三年内），在较长时间（例如五年内）内够用好用，不可能保持长期的先进。从国内外发展实际来看，在规划设计园区网络时，先进与成熟性原则主要体现在以下几个方面：
1、规划设计人员，尤其是单位决策人员的思想或观念要“先进、成熟”，既要跟上信息时代的前进步伐，有战略眼光，又不能盲目攀比，造成不必要的浪费，更不能“重硬轻软”、“重技术轻应用”，这一点尤为重要，必须引起高度重视；
2、购买、使用成熟的产品。成熟的产品就是被广泛采用，经实践检验是稳定可靠的产品，一方面，可以避免不必要的技术冒险，另一方面，相应的资料丰富，无论施工还是维护都比较方便。同时，我们也注意到，目前各园区网络很少能把功能发挥到极限，所以，选购服务器、交换机等网络产品时，应根据具体情况，选择比“够用、好用”略高一些就可以了；
3、采用先进的、成熟的计算机技术，如双机备份技术、共享阵列技术、容错技术、RAID技术等；
4、采用先进的网络技术，如网络交换技术、网络安全技术、网管技术，通过智能化的网络设备及软件实现对网络系统的有效性管理及控制；
5、系统软件及应用开发工具是先进的。
（二）可靠与稳定性原则。园区网络系统每天处理的数据量一般都较大，系统每个时刻都要采集大量的数据，并进行处理，因此，任何时刻的系统故障都有可能给用户带来不可估量的损失，这就要求网络系统具有高度的可靠性及稳定性。在规划设计时，需要考虑以下几个方面的因素：
1、选用的关键设备都是国内外知名公司的产品。它们应有可靠、稳定、连续工作的性能，具有强大的容错能力，有冗余的 电源及致冷系统，可以实现冗余工作，在某一设备发生故障时，能防止故障在系统中扩散，并能实施在线操作，进行热修复及维护，在线更换及插拔，不需要停机，更换部件后不需要重新启动等；
2、在系统结构化布线、设备安装、机房装修、应用系统开发、园区网络各系统评介与验收等环节，必须严格按照现行国内外相关技术标准或规范来执行；
3、采用数据备份恢复、数据日志、故障处理等系统故障对策功能，故障的恢复时间能在秒级间隔内完成。故障管理系统能够检测网络中的各种故障，如所有节点动作状态，故障记录的追踪与检查，对各种通讯协议的测试，记录每一个产生的故障，跟踪分析，确定故障原因和位置并改正故障；
4、采用严格的网络管理、系统运行控制等系统监控功能，具有报警和路由过滤能力，合理采用静态路由, 防止不必要的路由泄露，实时监控网络运行情况，将可能不安全的数据流和路由信息拒之门外，能及时调整和平衡网上信息流量；
5、运用网络安全技术，如过滤器技术、防火墙技术、VLAN技术、加密技术、身份验证、存取控制、安全协议、网络杀毒软件等，有效防范不良信息的传播、网络病（黄）毒的入侵及网络黑客的攻击等。
（三）可扩充与可维护性原则。园区网络系统，除满足现有规模网络用户的需求外，同时还要考虑到未来业务发展和规模扩大的需要，并能随着技术的发展而不断升级。另外，根据软件工程的理论，系统维护在整个软件的生命周期中所占比重是最大的，因此，提高系统的可扩充性和可维护性是提高园区网络系统性能的必备手段。在规划设计园区网络系统时，要注意如下几方 面的情况：
1、网络具有端口灵活的扩充能力，网络关键设备应该可以通过增加模块来灵活地增加端口数，要选择具有开放性的可堆叠或模块化网络产品，以方便扩充网络的容量，应选择能够支持从低到高等多种网络通讯协议的网络产品，以达到不增加任何投资，通过选择通讯协议和通信速率来提高网络传输速度，降低系统运行维护费用；
2、网络系统结构应当是先进的、开放的体系，以方便将来网络的升级、扩展和互联。网络采用明显的“核心—分布”层次结构, 简单而有效的IP地址分配策略，采用可靠和可扩展的IGP路由协议；
3、应用软件采用结构和程序模块化构造，要充分考虑使之获得较好的可维护性和可移植性，即可以根据需要来修改某个模块、增加新的功能以及重组系统的结构以达到程序可重用的目的；
4、信息资源库建设是园区网络建设的核心，不仅要考虑其数量（如学科覆盖率、学科知识内容覆盖率等）、内容（如学科资源、专题资源、教学案例、媒体素材、政策法规等）、获取方式（购置、交流、开发或整合）、传播方式及使用频度等方面因素的影响，还必须具有良好的可管理性，通过管理平台来维护各种信息资源，做到浏览查寻简单，维护扩充方便，既开放性好，又实用性强。
（四）实用与实际性原则。就是要能够最大限度地满足实际工作要求，从本单位实际需要出发，讲究实效，以功能、应用作为选择技术和硬件设备的标准，充分利用现有设备和环境，尽可能的选用性价比高的设备，以最低成本来完成园区网络的建设，避免盲目投资和重复建设。因此，在规划设计时，应着重考虑如下几个方面：
1、要注意利用本单位已有的资源，精打细算。现在计算机、服务器等硬软件的升级很快，价格下降也很快，因此，只要园区网络符合标准、开放、可扩展的条件，“够用、实用、好用”，就没必要一步到位；
2、软硬件投入比例要恰当，要防止产生“重硬件、轻软件”思想，以避免形成“有路无车”或“有好路无好车”或“有车无货或无好货”的局面。国家教育部提出，一次性在硬件、软件（除系统软件，应用、管理、工具软件外，还包括各类信息资源建设、人员培训、规章制度建设等）环境投入的经费比例最起码是1：1。而按照欧盟国家的经验，一次性在硬件、软件环境方面的经费投入的比例大约为1：3，而以后长期的应用开发和设备管理与维护则需投入更多；
3、各级各类人员培训要根据其业务性质的不同，有计划、有重点，分阶段、分层次进行，在内容、方式、方法上有所区别，比如，对单位领导重点放在转变观念和对园区网络的总体规划上，对网络管理和维护人员侧重于各硬件的连接及各网管软件的使用与维护上，对其它业务人员则以具体应用为主；
4、全部人机操作系统均应充分考虑不同用户的实际需要。用户接口及界面设计应充分考虑人体结构特征及视觉特点，进行优化设计，界面美观大方，操作简便实用；
5、网络设备命名直观而易记，统一的slot、port、VLAN的分配策略。
（五）可管理性原则。园区网络管理的主要目的是保护网络运行品质, 充分发挥其最佳效益。由于网络系统覆盖的是整个园 区，而不是某一个部门，因此需要对系统的网络运行进行有效的管理。网络管理员可随时随地监测系统中所有网络设备的运行情况，如维持网络传送速率、降低传送错误率、确保网络安全、信息资源的更新等，并应能在不中断系统运行的情况下对网络配置进行修改，不论网络设备的物理位置在何处，网络都应该是可以管理的。
1、配置管理。园区网络系统是由多种多样的设备连接而成的，这些设备组成网络系统的各种物理结构，这些结构中的设备具有参数、状态和名字等各种重要的信息；另一方面，网络设备及其互连和互操作的信息可能是经常变化的，这就需要有一个网络设备配置管理系统，以做到随时掌握网络内任何设备的增减与变动，管理所有网络设备的设置参数，当故障发生时，管理人员得以重设或改变网络设备的参数，使网络更加有效地工作；
2、安全管理。园区网络涉及大量实时性、保密性、安全性要求较高的信息处理和传输业务，因此，网络的安全性对网络设计是非常重要的。合理的网络安全控制，可以使网络应用环境中的信息资源得到有效地保护。首先，在设备方面，一些网络关键设备（如服务器、主干交换机、路由器等）要实行相对集中管理，实行专人管理与维护；结构化布线时，各种通信线路要实行深埋、穿线或架空；机房装修时，要考虑防雷击、防泄密等。其次，在技术方面，一般可以采用权限控制（如关键应用服务器、核心网络设备，只有系统管理人员才有操作控制的权力，应用客户端只有访问共享资源的权限等）、设备钥匙、密码控制、系统日志监督、数据更新、严格凭证等多种手段来防止系统数据被窃取和篡改。另外，网络病黄毒及黑客对网络安全也构成了极大的危害，必须采取相应措施（如在服务器上安装网络防病毒软件及采用专 业的“防火墙”系统等），自动检查、监测、消杀网络病黄毒，防范病黄毒入侵及黑客的攻击；
3、资源管理。丰富的信息资源是园区网络的生命力，是建设的核心与重点。园区网络的信息资源建设，首先是信息资源的归类，按网上信息资源的功能特性来分，可分为四大类：动态类信息资源（如消息、时事、通讯等）、理论类信息资源（如政策法规、规章制度、学科知识等）、经验类信息资源（体会交流、教案课件等）和辅助素材类信息资源（如各种声音、音乐、图像、视频、动画等）。其次是信息资源在园区网上发布的模块结构设计，模块结构通常有数据库结构模块（如各类型材质库、音效素材库、百科知识库等）和园区网主页结构模块（如园区概况、组织建设、新闻要讯、资源仓库、课件点播、视频点播、图书资源、学术研究、服务信息、上网指南、网页荟萃、教育教学管理、网络助教、网络助学、学科和实验室建设、工具软件、电子公告等）两种，无论采用哪种模块结构，都应秉着“实用性强、开放性好、扩充方便”的原则，思想性、科学性和实用性高度统一；
4、性能管理。园区网络系统运行的性能如何，是网络建设首先要考虑的问题，由于网络规模及影响网络性能的不定因素很多，因此，要对网络性能进行静态和动态统计分析，如统计网络资源的运用、各种通讯协议的传输量及网络使用时间（这也是网络计费的依据）等，根据结果，适时对网络配置和参数进行调整，通过用户及用户组的改变来平衡网络的流量，以提高网络的性能。当然，各种统计结果也为以后网络升级或更新积累了重要的第一手参考资料；
5、制度管理。首先，要建立园区网络使用管理等各项规章制度及应用评价与激励机制，如：成立园区网络管理领导小组（为 便于开展工作，最好由单位一名领导任组长）；明确各级各类管理人员职责；制订网络运行、用户管理、安全管理、单位帐号及主页空间管理、信息资源库建设等管理细则；其次，在严格执行各项规章制度的基础上，要运用好评价与激励机制，用制度管人，管事，管设备，奖勤罚懒，奖优罚劣，奖罚分明，人人参与管理，学会自我管理。
总之，园区网络规划设计是一项系统工程，只有结合本单位实际，广泛征求各方面意见，综合考虑，全面衡量，充分调动各级各类人员积极性，才能规划设计好园区网络，才能突出应用这一根本，以应用促提高，以提高促发展。
参考文献
［1］ 李勇帆 《校园网教育教学信息资源的开发与建设研究》 《中国电化教育》2001年第6期
［2］熊才平《我国高等教育信息化理论研究热点问题综述》 《中国电化教育》 2002年第9期
［3］ 陈美玲等 《中小学“校校通”工程的评价策略》 《中国电化教育》 2002年第9期
［4］ 张恩宜 李尚臣 《校园网络信息安全防御对策与体系设计》 《中国电化教育》 2002年第10期
［5］ 《“路·车·货·驾驶员”——专家纵论用系统工程观点推进教育信息化》 《中国教育报》 2001年7月5日 第3版
［6］ 武警长沙指挥学校校园网系统方案 2002.12 附：
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单位及职务：武警长沙指挥学校 教育技术中心 主任
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第二篇：教学目标设计应遵循哪些基本要求
教学目标设计应遵循哪些基本要求
教学目标的表述要包括四个方面：（1）应阐明学习行为的主体；（2）要用行为动词和动宾结构短语表达教学目标；（3）要说明达到该目标的条件；（4）对于和目标相关的行为状况要有一定的判别标准。注意事项1：正确定位目标对象 教学目标分析与设计的对象是学习者，因此教学目标阐述的是学习者学习的结果，是指他们在教师与同伴的帮助下，利用资源和工具学会了什么，而不是指教师应该做什么，或者通过该课教给学生什么。默认行为主语是“学生” 注意事项2：目标的编写应尽可能明确、具体
p应力求具体、明确、可以观察和测量。p教学/学习目标的描述要可评价，便于教师和学生自己在教学过程中了解是否已达到目标，以便及时调整教学/学习的策略
注意事项3：教学目标设计要有层次 ◆认知学习领域目标层次
① 记忆 ② 理解 ③ 简单应用 ④ 综合应用 ⑤ 创见(布卢姆的教学目标层次①识记；②领会；③运用；④分析；⑤综合；⑥评价)◆动作技能学习领域目标层次 ①模仿 ② 理解 ③ 协调④ 熟练⑤ 创新 ◆情感领域学习水平分类 ①接受 ②思考 ③兴趣 ④热爱 ⑤品格形成
新课程对制定课堂教学目标的基本要求有哪些？ 新《纲要》指出在“教育目标”方面重视幼儿的兴趣、情感、态度，并在实施中重视幼儿为主题的探索性学习，凡是包含教育目标的地方，要关注积极的情感，关注引导而不是驱使儿童去学习，所以 我认为课堂教学目标基本要求如下：
一、课堂教学目标必须充分体现新课程理念。
新课程理念指导下的总目标分为：知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观。制定目标时要在新课程理念指导下围绕课程总目标，确定课堂教学目标，要关注幼儿兴趣和幼儿发展需求。
二、课堂教学目标确定的依据。
课程在实施的时候，应依据《幼儿教育指导纲要》的基本要求，制定有不同层次的教育教学计划，制定这些计划的一个重要依据就是课程目标。教师在制定教育教学计划时，一般都是依据目标的要求，结合幼儿的实际能力来确定计划中的教育要点，再具体地设计每一个教学活动。
三、目标制定过程中还应遵循以下原则：
1、整体性原则。幼儿园课程目标的涵盖面要尽量周全，应有助于幼儿的全面发展。不仅要包括体、智、德、美等各方面的发展，而且每一方面都要尽量涵盖情感、态度、认知、动作技能的内容
2、系统性原则。课程目标要具有连续性和一致性。阶段性目标之间要相互衔接，体现心理发展的渐进性。下层目标与上层目标之间、局部目标与整体目标之间要协调一致。
3、可行性原则。要求充分考虑本地区、本幼儿园、本班幼儿的实际情况，以保证目标是在幼儿“最近发展区”内的，是经过教师和家长的工作能引导幼儿达到的。
4、时代性原则。要关注社会，体现社会发展的要求，适应未来社会对人才的需要。因此要加强对幼儿的素质教育。
5、辨证性原则。这一原则不仅表现为协调社会要求、幼儿需要和学科知识之间的关系，平衡情感、认知、动作技能之间的关系，也应表现为处理好一些目标本身蕴涵的辨证关系，尤其是社会性发展方面的目标。
教学目标设计应遵循哪些基本要求?
（一)提出的目标要明确、具体
教学目标只有提得明确而具体，才有利于教师正确地选择教学方法、妥善地组织教学过程、准确地评价教学结果，也能使教师将教学的意图清楚地传达给学生，让学生主动地把握自己的学习过程。明确、具体的教学目标应当指向具体的学习结果。
教学目标的明确、具体，在于用可以观察或测量的行为动词来描述教学目标，这个动词必须指出一个动作，应避免使用诸如“了解”、“掌握”、“熟练掌握”等词，因为这样的词缺乏质和量的具体规定性。较为适应的词如“写出”、“列举”、“比较”、“分类”、“从几个项目中选出”等。
由于学生的态度和情感很难用行为术语来描述，所以在制定教学月标时，一般不将其作为主要的评价点。有关的态度、情感目标只能在一定的情景中，用可观察到的表情作为评价的依据。
(二)根据学科教学点制定适当的教学目标
根据教学大纲、教学参考书和教学的实践经验，认真分析教学内容，将教学内容分解为明确可见的小知识单元及能力要求点，每一个教学点应当对应一条教学目标。根据学生的知识基础和能力水平，根据教学目标分类法，确定每条目标的层次要求。
(三)教学目标要具有一定弹性
根据教学大纲的要求，从宏观上把握一个阶段内对学科教学规定的基本标准(下限)和最高标准(上限)，防止教学目标偏低或超纲。教学目标的下限，是每一个学生都必须达到的教学要求，它可以使学生了解达到怎样的水平才算基本合格。教学目标的上限是为学有余力的学生设定的最高教学标准，对学生起着激励和指导作用。教学目标的制定既要有统一的要求，又要注意适应个别差异，具有一定的弹性。
浅谈如何提高小组合作学习的有效性
主动参与、善于合作、乐于探究，这是新一轮课程改革大力倡导的学习方式。于是，原本“安静”的课堂一下子就“热闹”起来了，以小组合作为代表的合作学习被教师们广泛采用。教师从讲台上走了下来，不再“居高临下”，师生之间的距离拉近了，学生也动了起来。可稍作注意，我们就会发现，课堂中相当一部分合作学习存在问题，合作学习的效率较低。例如，有的把合作学习作为一种形式，一种点缀，只进行两三分钟，学生还没有真正进入学习状态，就草草收场；有的看似全员参与，实际上是好学生“一统天下”，学困生“袖手旁观”；有的小组合作学习，学生不会倾听，不会合作，课堂几乎处于失控状态，教师缺乏组织教学的策略；有的重视对合作结果的评价，忽视提高合作有效性的指导……种种现象表明，合作学习流于形式的多，取得实效的少。
怎样才能让小组合作学习充分发挥其有效性和实效性呢？我在教学中进行了一些实践和探索。
一、组织分工，明确职责
我把学生分成若干小组，每个小组4人，组长一名，负责组织工作；副组长一名，负责协调、记录工作。组长为1号，副组长为2号，两名组员依次为3号、4号。这样做既可以保证小组学习有序有效进行，又能为全班交流提供便利。比如，教师检查学生读课文时，不用再逐一叫学生名字，可以直接说：“请每个小组的4号来读。”教师也可以就同一个问题请不同小组的同一号学生发言。这样做利于不同小组之间的公平竞争。
二、有序学习，合作提高
1．学前提要求
教学中我大都让学生自学，然后组织小组交流和全班交流。为提高学习效率，我要求组长在组织学习时，每次都先由小组里的4号同学发言、质疑，因为相对而言，他在小组里学习较差，提的问题也较简单。所以小组交流的基本顺序是：4号质疑，3号解疑，2号补充，1号总结。依此类推，保证每个学生都能在交流中学到知识，体验到成功的乐趣。
2．学时会倾听
因为是按序交流，所以每个学生都要时刻注意倾听。比如，4号提出一个问题，3号如果没有注意听，就解答不了；2号要是走神了，又怎么能对3号的解答进行及时补充呢？所以，有序交流在一定程度上逼迫每个学生都学会关注别人，倾听别人的发言。
3．学后再质疑
小组交流完毕后，副组长要及时对小组成员的发言进行整理，对小组内解决不了的问题予以总结，并交给组长，准备在全班学习时进行交流。这样环环相扣，层层把关，就保证了小组学习的时效性。
三、人人努力，共同进步
1．序号调换
为了提高小组成员的参与积极性，我把小组成员序号的命名权放手交给了组长：即序号不是一成不变的，可以根据组员的表现适时调换。如果一段时间4号的学习劲头足，课堂表现好，就可以晋升为3号；反之，如果2号表现退步，小组成员对其不满意，则可以把其降为3号。这样，每个小组成员就会心中有希望，相信自己只要努力，就一定能进步。
2．激励表扬
小组学习大多都是围绕“质疑”和“解疑”进行，所以，为了调动组员的积极性，我采纳了组长的建议：即每学完一课，每个小组都要评选出“最佳提问者”和“最佳解疑者”。这样就促使每个组员在合作学习时更用心地去思考，让自己的质疑最有意义，最有价值；让自己的解答更充分，让他人更满意。
实践证明，上述小组合作学习形式的实施带给学生的变化是显而易见的：课堂上敢站起来发言的人明显多了，学生的质疑能力提高了，解疑能力增强了。我相信，只要充分相信学生，“依靠”学生，我的语文课一定会越来越精彩！
提高小组合作学习有效性的思考 小组合作学习是学生主动构建知识的有效途径之一。本文就初中科学课堂教学中小组合作学习的有效性进行探讨，明确指出当前合作学习中存在的低效表现，并提出可行的提高有效性的策略，同时就我校初中科学课堂教学中小组合作学习的实施过程及取得的成果进行简要的分析，并呈现今后对提高小组合作学习有效性的几点思考。
合作学习是一种富有创意和实效的教学理论和策略。国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确提出：“鼓励合作学习，促进学生之间的互相交流、共同发展，促进师生教学相长”。本次新课程改革的重点之一就是如何促进学生学习方式的变革。其中合作学习就是新课程提倡的新的学习方式之一，故每一学科、每一课堂中都能见其“芳踪”。然而，在这股合作学习热潮的背后，由于对小组合作学习的理解和操作存在着各种各样的偏差，所以致使小组合作学习的有效性不高。因此，如何开展小组合作学习、提高其有效性，就显得十分迫切与必要了。
一、新课程理念下小组合作学习有效性的理解：
所谓“小组合作学习的有效性”是指：通过小组合作学习，学生获得了预期的、应有的进步与发展，实现了特定的教学目标。即：
1、通过小组合作学习，充分发挥学生的主体功能，激发学生的学习积极性，进一步提高他们的学习能力。
2、培养学生的责任感、合作精神和集体精神，发挥小组群体的互动功能，使不同层次的学生都得到提高。
3、培养学生参与、合作、交流、竞争等意识，形成良好的心理品质。
a)培养学生的领导意识、社会技能和民主价值观。
b)探讨通过小组合作学习，使师生互动、生生互动更为积极有效的途径。
二、当前合作学习中存在的低效表现及提高有效性的策略：
1、课堂喧哗：
“课堂热热闹闹、课后风过树梢”，合作学习过程中常出现较大的噪音。在听课和自己的教学实践中，经常会出现这种现象：当一个学生发言时，其他学生并没有认真听，而是一味地举手，不停地喊“老师，我……我”，更有甚者用胳膊把课桌敲得咚咚响，以至于学生难以听清彼此的说话声。或者当教师没有让自己发表意见时，觉得这些与自己无关，于是自己干自己的事，这样就不能达到合作学习的目的。而其后果必然是学习效果的低下。此时，教师需采取某些措施来改变这种状况。
首先，一定要让所有的活动都停下来，是全班绝对安静，小声提醒学生要小声说话，特别是学生在汇报的时候，提醒学生要尊重别人，其实也是在尊重自己。或也可以利用某些信号来提醒大家，比如“拍掌两下”等。实验表明，课堂中最好的状态是教师难以从中听出某个人的声音。
其次，培养学生善于倾听别人意见的习惯。在交流时，教师可让其他学生叙述别人发言的主要观点，并与自己的意见相比较，多让学生发表自己的不同见解，让学生逐步明确认真听取别人意见，既是对别人的尊重，又能从别人的意见中受到启发、提高认识。
2、时机不当：
有时，我们不根据教学内容的特点和学生实际，盲目地采取小组合作学习方式。如：在教学内容过难或过易的地方设计小组讨论，在适合学生全班教学或教师引导的地方组织小组探究，甚至在一节课中安排了多次小组合作学习，结果收效甚微。
如《温度的测量》教学中，一教师在这节课中设计的小组合作内容太多（不同水温下手的感觉、温度计的观察、测量水的温度等），反而不能一一落实，所以致使最后教学内容不能很好完成。
合作学习是课堂教学的一种重要方式，但不是唯一的方式，并非所有的教学任务都得通过小组合作才能完成，个人学习、竞争学习、教师引领仍有着合作学习所不可取代的地位与作用。教师应根据教学内容、学生实际、教学环境条件等，选择有价值的内容、有利的时机、适当的次数让学生进行小组合作。
一般来说，较简单的学习内容，只需要个人独立学习或教师全班教学，而较复杂、综合的内容，比如教师根据教学的重点、难点设计的探究性、发散性问题，学生的质疑等，可以采取小组合作学习；并且，一节课中合作学习次数不宜太多，以免随意性与形式化。宁少勿滥，注意抓住契机。
3、组内气氛不和谐：
在小组合作过程中，组员之间有时不能友好相处。这主要是由于合作学习小组中的学生彼此是异质的，他们在性别、学业成绩、能力、背景等都存在差异。
这一问题可随着时间的推移而逐渐解决。刚开始，学生可能会对现有的分组不太满意，但当他们得到他们小组的第一次小组分数后，就会意识到他们是一个整体，有一种“荣辱与共”的关系，必须合作才能成功。再加上教师的引导，慢慢地，他们就会和睦相处了。这也是保持小组相对稳定的意义所在。
4、教师监控不到位：
学生的合作学习往往需要教师的监控。尤其是实施实验之初，他们的自我监控水平和合作水平还较低，如果没有教师适当的监控，其合作学习有时很可能会放任自流，流于形式，成为无效劳动。因此，在开展小组合作学习时，教师切不可袖手旁观，无所事事，而应积极主动地参与到不同的合作学习小组的学习活动中去，除了指导学生的合作学习，还要监控学生的合作学习。
（1）防止过度依赖。在合作学习的过程中，有的学生由于学习能力或学习态度等方面的原因，可能会过度依赖同伴的帮助，而自己不去积极主动地努力。对这样的学生，应当让他明确个人责任，引导他发挥自己的主观能动性，同时鼓励他积极创造条件，在合作学习小组中去帮助同伴。
（2）消除误解。研究发现，关于学习内容学生经常有误解，这些误解在小组相互影响的过程中可能会增强。这就需要教师进行监控，及时消除学生的误解，以免学生在合作学习时步入误区。
（3）防止冷场。在开展合作学习初期，有的合作学习小组可能缺乏组织，小组成员之间不能相互配合，出现冷场的局面。另外，合作学习小组在讨论问题时，有时也可能会出现冷场的尴尬局面。教师应当分析冷场的具体原因，或指导合作技巧，或激活学生的思维，或鼓励学生大胆表达。
（4）纠正偏颇。合作学习小组在开展讨论时，当学生思维的闸门打开后，有时可能会偏离讨论的主题。教师应注意观察，进行引导，把学生的讨论引到讨论的主题上来。
（5）关注消极学生。合作学习中存在六种类型的消极学生：沮丧的学生，未被承认的学生，灰心的学生，缺乏动机的学生，厌烦乏味的学生，炫耀聪明的学生。教师对这几种类型的学生应予以关注，加强监控和指导，为他们提供情感动力，使他们在合作学习小组中积极主动地与同伴合作。
（6）问题预测：小组活动出现了问题时，教师应及时进行干预和指导，虽然小组出现问题的原因和方式都不相同，但老师如果事先在准备阶段做出问题预测，并采取一些相应措施，也能避免临时的手忙脚乱。
在合作学习中，教师要充当“管理者”、“促进者”、“咨询者”、“顾问”和“参与者”等多种角色，旨在促进整个教学过程的发展，使学生与新知之间的矛盾得到解决。教师不再把自己视作为工作者，而是合作者。在合作学习中，教师与学生之间原有的“权威一服从”关系逐渐变成了“指导一参与”的关系。
5、时间不足：
在小组合作学习时，往往是教师呈现问题后未留给学生独立思考的时间，就宣布“合作学习”开始，或者不到几分钟就叫“停”。
合作学习是建立在个体需求的基础上的，只有学生经过独立思考，有了交流的需要，合作学习才能有坚实的基础，这样的合作学习才会有成效。否则，在学生对问题还没有形成独立见解之前就急于讨论，由于学生的思维没有完全打开，就容易被别人的观点同化，造成人云亦云现象。所以，在合作学习前，特别重要的是要给予学生充分的时间以便独立思考。
有时，由于教学时间的关系，教师给学生的合作时间不够。有的小组还未真正进入合作学习主题，有的才刚刚开始。这样的小组合作学习不但达不到合作学习的目的，而且很容易挫伤学生合作学习的热情，养成敷衍了事的不良习惯。所以，应给学生充足的时间进行合作交流。
三、有效的小组合作学习的实施过程：
1、小组的建立：
合作学习小组的大小与构成可以随活动的不同而有所变化。当然，最常用的就是4人小组。分组时要考虑的有：
1、成绩：一名成绩好的学生、一名成绩差的学生和两名成绩中等的学生，应使各小组的学生平均成绩大致相同。
2、性别：两男两女。因为不同性别的混合小组合作学习比相同性别的小组合作合作效果更为显著。
3、家庭背景等。
一般不允许学生相互选择。因为学生通常喜欢选择一些与自己相似的学生，如学习进度快的学生往往回选择学习进度快的学生作为小组成员，学习进度慢的学生往往回选择学习进度慢的学生作为小组成员，这样不利于小组活动。
2、小组的分工：
根据组内学生的相对特长，进行合理分工。如作文水平高、文笔优美者的同学充任“记录员”，对小组学习结果进行文字加工；胆子大些、语言组织能力强、表达条理清晰的同学当“汇报员”，对小组学习结果向外发布信息，并随时解答别人提出的疑问；动手操作能力强些的同学当“操作员”；严于律已的学生担任小组纪律监督员的职务，随时提醒在小组讨论过程中随意讲题外话或做其他与讨论无关行为的学生；绘画特长者充任小组美工工作，为展示小组的学习结果进行美化加工，以期图文并茂一目了然。
成员职责的分工不是固定的，更不是一成不变的，否则小组间就不存在合作的可能了。而由于对学生全面发展的需要，成员之间的分工任务可经常性地进行轮换，以期使每一位学生能感受小组每一份“工作”的艰辛与乐趣。并使每位成员知道如下规则：
（1）每位学生都有责任保证他们的小组成员学会教学内容。
（2）只有所有小组成员都掌握了学习材料后才算完成学习任务。
谈小组合作学习的有效性研究
小组合作学习，在当前小学教学中已成为一种重要的教学组织形式，是时代发展的需要，是当今课程改革的需要。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，它有以下几个方面的素养：积极承担在完成共同任务中个人的责任；积极的相互支持配合，特别是面对面的促进性的互动；期望所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突；对于共同完成的任务进行加工；对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。
作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为有别于传统教学一个最明显的特征。它有力的挑战了教师的“一言堂”的专制，同时也首次在课堂上给了学生自主合作的机会。培养了学生的团体合作和竞争意识，发展交往与审美能力。在课堂上，我们都可以看到小组讨论式的合作学习。但是，仔细观察，就可以发现，多数讨论仅仅停留在形式上，讨论并没有深入到问题的实质。那么，如何组织有效的小组合作学习呢？我认为，教师在组织学生进行课堂合作学习时应精心考虑以下几个问题：
一、对学生的分组要科学
为了促使学生有效进行小组合作学习，首先应对全班学生进行适当的分组，小组一般以2—6人为宜，人太少、太多都不利于提高合作学习的效率。而分组又是建立在教师对班级学生的能力、兴趣、性别、知识水平差异等几个因素上，教师应遵循“组内异质，组间同质”的原则对全班学生进行优化组合，以利优势互补，相互促进。组与组间尽量保持相对平衡的水平，才能保证每个小组在大致相同的水平上展开小组合作学习。这样既有利于形成各组学习过程中的“公平竞争”，也便于教师辅导。具体到在教学实践中的小组构建，我认为必须着重考虑到以下三个因素：
（一）人数结构的合理。一般地说，以上下两桌，四人为一小组。课堂上需要展开合作时，只要上桌的两位同学向后一转，即可运作，既节约时空，又方便灵巧，还可以使每一位组员都能在有限的合作时空里全员参与。
（二）认知结构的合理。四人中，优等生、学困生各一个，中等生两个，构成一个相对稳定而富于变化的“橄榄”形。在生生互动中，从最初的“帮扶”学习发展为互帮助互学，齐头并进。
（三）情感结构的合理。孩子多是凭情感办事。因此，在教师指定好各组的组长之后，可以让组长和组员之间进行双向选择，甚至在合作过程中，允许“跳槽”。融洽的情感增强了合作学习的效能，也大大在提高了学生自主参与的能动性。
二、开展合作学习的时机要讲究
合作学习只是教学中的一种方法，它不是教学方法的全部。教师要根据教学内容、教学要求、教学环节的衔接，根据学生学习的情况来设置小组合作学习这一环节。教师要考虑这一环节中要解决的问题、要达到的目的，务必通过小组合作学习的方法才能最佳达成，才设置小组合作学习，千万不要使小组合作学习流于形式。例如在教学小学数学第二册《估一估、量一量》这节课中的第四题时，题目的要求是要找一个比我高的人、比我矮的人、和我差不多高的人。在这里，必然要让学生以小组为单位，在小组内找出符合条件的人。如果这题没有限定是在小组内进行活动，会导致学生在班级内进行查找，这样就会导致了课堂教学秩序的混乱。
三、要帮助学生明确进行合作学习的目标和要求
课堂教学时间有限，因此在每次开展小组合作学习这一环节时，教师应帮助学生明确的提出合作的目标和要求，教师一定要把这段时间中进行合作学习的任务、要求布置清楚，要让每个小组都明确自己要完成的任务，并且明白通过怎样的“合作”才能完成任务。因为开展合作学习是由教师发起的，教师不是合作诸方中的一方，这种“外部发起式”的特征决定了学生对合作目标的理解是非常重要的，而只有在学生理解了合作目标的意义的基础上，才能使合作顺利进行。例如在教学《去商店》中设计了这样一个教学环节：下面请同学们进行购物活动，小组同学轮流当售货员，顾客要计算出所要买物品的价钱，售货员要算出应找回的钱。在这个环节中，任务和要求交代十分明确：
（一）学生要进行购物活动。
（二）顾客要计算出所要买物品的价钱。
（三）售货员要算出应找回的钱。教师这样一布置完，各组都忙开了，先选出谁是售货员，再轮流进行购物活动，如果售货员把应找回的钱算错了，其余的同学帮助纠正。整个合作学习过程十分钟，各个小组活而不乱，每个同学都积极投入，在有的顾客和售货员计算钱数时，学生学会了倾听，然后自己对同学的计算结果进行重新验证，当同学出现错误时，进行纠正。每个同学在小组学习中相互交流、相互学习、相互促进。
四、学生要明确个人在小组内所要承担的责任
在进行小组合作学习时，要让每一位学生明确自己在小组内所要承担的任务。也就是说在小组合作中，每一位学生都要有事可干，避免“闲人”的出现，使小组合作流于形式，这就需要学生在明确合作目标时，能够在小组内根据组内学生的差异进行适当的角色分工，实现组内的差异互补。在教学实践中教师应要求学生做到以几点：
（一）职责分明，分工协作。职责明，动机纯，则热情高，凝聚力强。组长要认真组织组员开展合作学习，并及时做好记录，形成小组意见；组员要积极参与踊跃发表自己的见解，倾听其他同学的发言，及时补充修改自己的看法。在组长代表本组发表见解时，组员要敢于大胆补充更正，甚至代替组长发言。
（二）切中重点，有序动作。由于课堂时间的限制，合作伊始，就应围绕“示疑内容”抓住重点。如：自己最感兴趣的问题，或是自己最没有把握的问题，或是自己不理解的问题，先个别自学示疑，再小组合作议疑。在发表见解时，可以补充、更正、辩论；也可以保留自己的意见。
（三）在小组内开展竞争活动。好胜是学生特有的心理特征，在小组内开展竞争活动，可以提高学生参与学习的热情，让学生在竞争的过程中，既体验到了学习的乐趣，了解竞争与合作的相融性，又提高了学生学习的积极性，激发了学生的学习潜能。
五、要留给学生充分开展小组合作学习的时间
在进行教学时，教师要根据“合作学习”的任务、要求，留给学生充分的讨论、探索的时间。这一点上教师应有特别强烈的“以学生为主”的意识，不要让小组合作学习匆匆走过场。特别是当学生围绕着任务要求正在热烈讨论的时候，千万不要为了完成自己设计的教学计划中断学生的学习活动。要知道，没有足够的时间让学生思考、讨论，不单会给学生留下遗憾，更重要是将会浇灭学生创造性学习的热情，让学生滋生敷衍了事的不良习惯。
六、对学生的评价要“突出两个结合”
对合作学习进行科学的评价十分重要。如果说组织工作是合作学习的前提条件，那么科学评价可以称得上合作学习成功发展的关键。合作学习的评价要重视学习过程评价与学习结果评价相结合；要重视合作小组集体的评价与小组中个人的评价相结合。前者的评价要注重学习过程，因为过程最能体现小组的合作情况；后者的评价要注重小组集体，因为合作学习讲究的是依靠学生之间的互学、互帮、互补，互促达到提高学习的效率，所以要通过评价促进小组成员之间的分工合作。例如在教学小学数学第一册《统计》这一课时，让学生进行小组合作，统计出庆祝“六一”儿童联欢会，班级应买几种水果。接到这个任务之后，学生就忙开了，商量应采取什么调查方式？组员应怎么分工？要绘制哪种统计图和统计表？在学生进行统计的过程中，教师就可以通过学生采取的方式来对学生进行各方面的评价，如态度、情感、交往的方式，然后再从学生完成的统计图中了解学生的理解和应用能力。在展示学生的统计结果时，教师可以让学生说说自己负责什么工作，通过工作又学习到了什么。然后教师再结合学生的表现做出评价。
七、规划一个合理的学生发展蓝图
在对学生进行合理分组后，小组内也必然存在着差异。在课堂上，出现过“优”生不屑于与“差”生合作的情况或“差”生在小组内的工作由“优”生代劳了的现象。所以在教学实践中，应做到了以下几点：
（一）选准苗子，培养典型。实验伊始，教师应把力气下在十几位组长身上，得给时空，给任务，给方法，精心培育，使他们不但拥有很强的预习、质疑、思疑、议疑、解疑等自主自学能力，而且是一个巧于组织，善于团结，乐于助人的称职的小组长，成为小组中的一个颇具影响力的小老师。
（二）一一对应，共同进步。这要分两步走：第一步：由组长带领中上水平的组员，作为第一梯队，重点扶持，使其尽早脱颖而出，达到与组长并驾齐驱的水平。然后，再由他俩各带一个组员作帮扶对象。课堂上，教师尽可能把政策向“西部”倾斜，最大限度地给他们提供表现的时空，让他们从台后移向台前，而组长则从台前走向台后。从扶到半扶半放，最后脱手，使他们在原有的基础上都有不同程度的提高。
八、学生良好习惯要培养
叶圣陶先生曾指出：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”合作学习既要发挥个人的作用，更要发挥集体的作用。要使这两个作用相辅相成，教师必须特别注意培养学生良好的合作学习习惯：
（一）要培养积极参与的习惯。懂得按照老师的要求，在组长的安排下认真地参加小组的活动，能在强烈的集体荣誉感驱使下，为合作学习取得较高目标达成努力。
（二）要培养认真倾听的习惯。合作学习中除了要独立思考，敢于发表自己的见解外，还应具有认真倾听他人发言的习惯。只有学会尊重他人，重视采纳他人意见，才能优势互补，共同提高。
（三）要培养善于肯定别人优点，也敢于质疑的习惯。善于肯定别人的优点，敢于质疑都是良好的合作品质，这两方面有利于合作学习小组成员博采众长，取长补短，也有利于深入探究问题，培养创造性思维能力。
（四）要培养良好的组织纪律性。合作学习尽管是小组化学习，人数不多，但也必须在一定的组织纪律约束下进行，避免不必要的吵闹和争论。当然这里所指的纪律约束并不是把学生管死，不给学生自主学习、自主活动的自由，而是通过一定的纪律要求，让学生在“合作”中活而不乱。
九、教师要深入到小组当中，了解学生合作的效果
新课程倡导的一个重要理念是要关注学生的学习过程。在学生进行小组合作时，教师要深入到小组当中。教师要做到：
（一）多给学生帮助。当学生在小组合作遇到困难时，教师应该成为一个鼓励者和启发者，当学生取得进展时，教师应当充分肯定学生的成绩，树立其进行学习的自信心。全班十多个小组中，免不了有些因组长的组织能力偏低，尚不成熟，或因小组整体实力偏差等原因而无法顺利地展开合作，教师应因组而异，对症施助。教师可以以一个普通合作者的身份，很自然地参与到困难的小组中去，让学生觉察不出因本组水平低而需要教师的帮忙。教师应有意识地给学生多创造一些表现的机会，以激发他们奋发向上的斗志，并开拓学生的思维。
（二）要了解学生的想法。教师要与学生进行交流和沟通，了解学生的想法，有针对性地进行指导，起到“解惑”的作用。
（三）要鼓励不同的观点。教师应鼓励学生大胆发表自己的看法，想说就说，说不清楚的允许补充，说错了允许改正，有不同见解的允许坚持，保留看法。必要时，可按观点的不同设立小小的辩论台，教师要相机引导，适当评判，使辩论既有序，又能不断走向深入。
（四）要适时的评估学生的学习情况。教师应根据学生学习中出现的问题和学生提出的疑点和难点，根据教学的需要，灵活地调整下一个教学环节。
（五）要多给激励。适时适当的激励，可以收到事半功倍的效果。教学中教师应掌握并运用好这个杠杆，使每个小组都能真切地体验到合作学习的成功与快乐，从而产生进一步合作的欲望。总之，小组合作学习是班级教学形式的补充和改进。在民主、开放的教育环境中，越是班级规模大、人数多的班级越需要小组合作学习。但在进行小组合作学习时，有的学生在小组内各自为政，有的学生自己埋头钻研，有的学生乘机以小组为掩护开小差、说闲话，小组活动流于形式，学习效率低下，因此在开展小组合作学习时，一定要注意要求学生应明确做法程序和注意事项。实验证明，小组合作学习活动不仅有利发挥集体的智慧、解决学生个体不能解决的问题，而且培养了学生之间合作交住的能力，促进学生主动性的发展，由学会共同学习向将来学会共同生活、共同工作等更广阔的领域发展。小组合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一，提高小组合作学习的有效性也作为一个新的课题呈现在我们面前，这就需要我们在教学实践中不断摸索、总结、和创新，以达到小组合作学习形式与效果的统一。
第三篇：公安局网络规划与设计需求分析
公安局网络规划与设计需求分析
一、需求分析 1．校园主干采用具有第三层交换功能的千兆位以太网，以满足广大用户的各种要求；2．支持IP多播（Multicast）与服务质量（QoS）或服务类型(CoS)，满足远程教育的需求；3．支持虚拟网络（VLAN）。
二、网络设计原则为充分利用有限的投资，在保证网络先进性的前提下，选用性能价格比最好的设备，校园网建设应遵循以下原则。先进性以先进、成熟的网络通信技术进行组网，支持数据、语音、视频等多媒体应用，用基于交换的技术替代传统的基于路由的技术。标准化和开放性网络协议符合ISO或IEEE、ITUT、ANSI等制定的标准，并采用符合国际和国家标准的网络设备。可靠性和可用性选用高可靠的产品和技术，充分考虑系统运行时的应变能力和容错能力，确保整个系统的安全与可靠。灵活性和兼容性选用符合国际发展潮流的标准软件技术，保证系统具备较强的可靠性、可扩展性和可升级性，确保系统能够与现有各厂商的网络设备、小型机、工作站、服务器和微机等设备的互连。实用性和经济性兼顾网络的实用性和经济性，着眼于学校的近期目标和长远发展规划，利用有限的投资构造性能价格比最高的网络系统。安全性和保密性接入Internet时，保证网上信息和各种应用系统的安全。扩展性和升级能力支持多种网络协议、多种高层协议和多媒体应用。网络的构造设计应具有良好的可扩展性和升级能力，以备将来进行网络升级和扩展时，能保护现有的投资。网络的灵活性配合交换机与路由器支持的最先进的虚拟网络技术，整个网络可以通过系统配置，快速简便地将用户或用户组从一个网络转移到另一个网络，而无需任何硬件的改变，从而适应学校机构的变化。同时能够通过平衡网络流量，提高网络的性能。可管理性网络管理基于SNMP，支持RMON和RMON2以及标准的 MIB。能够利用图形化的管理界面和简洁的操作方式，合理地进行网络规划，并提供强大的网络管理功能。一体化的网络管理功能将使网络的日常维护和操作变得直观、便捷和高效。
三、骨干网技术选型--千兆以太网校园网建设中，主干网应选择千兆以太网，10M/100M自适应或10M交换到桌面。千兆以太网核心以太网从100Mbps升级到1Gbps，融合了两种技术，即 IFFF802.3以太网和ANSIX3T11光纤通道。千兆以太网在利用了光纤通道的高速物理接口的同时，又保留了IEEE 802.3以太网帧格式，所以具备对已安装介质的向后兼容性，并利用了全/半双工载波侦听（CSMA/CD）传输机制。传输介质与物理接口目前千兆以太网的传输介质包括两种标准：IEEE 802.3Z和IEEE 802.3AB。支持IEEE 802.3Z标准的有1000BASELX(单模或多模)、1000BASTSX（多模）、1000BASE CX（屏蔽铜缆）等几种传输介
1.根据学校的规模.进行方案设计，进行设备选型报价之类。2.然后就是采购，需要的东西购买完全，别在做工程的时候半道却材料是很浪费时间的。3.绘制出逻辑物理拓扑图..4.根据拓扑在实地进行考察，确定线路走向。5.然后就是布线的工作了。布线过程中异性将标签打好，否则的话以后维护还有就是在设备上架的时候会出现很大的问题，比如你不知道这根线是通往哪里的那你就要一根根测试了这是很繁琐的事情~~标签一定要打好。5.再有就是设备上架之后的安装调试。一般由提供设备的一方进行技术支持.6.最后就是试运行，试运行之后就是验收了。由甲方（指客户）和乙方（项目运作方）共同进行验收。
第四篇：现代农业规划及现代农业产业园区规划设计研究探讨
现代农业规划及现代农业产业园区规划设计研究探讨
（来源：中农富通城乡规划设计研究院）
现代农业是指应用现代科学技术、现代工业提供的生产资料和科学管理方法的社会化农业。在按农业生产力的性质和状况划分的农业发展史上，是最新发展阶段的农业。主要指第二次世界大战后经济发达国家和地区的农业。
如何开展现代农业产业发展规划？
十三五规划指出要大力推进农业现代化，各地区在创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念的指导下，加快转变农业发展方式，着力构建现代农业产业体系、生产体系、经营体系，提高农业质量效益和竞争力，确保亿万农民与全国人民一道迈入全面小康社会。
北京中农富通城乡规划设计研究院指出，现代农业产业规划是集合农业产业、村镇体系、城乡统筹、旅游规划、风景园林规划等多学科的发展的规划。应从区域城乡统筹、村镇体系角度分析研究，统筹区域产业发展基础、生态环境、资源环境等情况，以农业产业发展为主体支撑条件，以农业科技、农业效益为目标，合理规划农业产业布局、协调村镇空间布局，发展农产品加工物流以及其他相关农业产业，在县域范围统筹合理安排各产业功能片区，合理承接城市功能辐射带动，合理解决迁村并点或就地城镇化发展路径，合理配套产业发展设施等内容。积极探索多种经营模式、深化农村金融改革，完善农业保险制度。最终实现推动粮经饲统筹、农林牧渔结合、种养加一体、一二三产业融合发展，走出产出高效、产品安全、资源节约、环境友好的农业现代化道路。
现代农业规划如何统筹美丽乡村建设？
2016年中央一号文件指出，要持续夯实现代农业基础，提高农业质量效益和竞争力，就要推动城乡协调发展，提高新农村建设水平，加快补齐农业农村短板，必须坚持工业反哺农业、城市支持农村，促进城乡公共资源均衡配置、城乡要素平等交换，稳步提高城乡基本公共服务均等化水平。
在大力推进农业现代化的进程中，北京中农富通城乡规划设计研究院认为，美丽乡村要结合区位条件，统筹城乡要素，在对村庄居住环境、村庄配套设施、村庄产业发展、村庄生态保护、文化传承等方面进行科学综合分析的基础上，立足现代农业，挖掘村庄特色，重点布局农业产业，打造以产业发展为支撑，以休闲、现代为主线，以乡村旅游为核心，以大地景观格局的生态环境为脉络的总体发展格局，其核心是农业本身的发展，其次需统筹城乡，融入休闲旅游，大地风景园林等进行综合规划。
如何实现现代农业三产融合发展？
一二三产业融合，核心是充分开发农业的多种功能和多重价值，将农业流出到工商业和城市的就业岗位和附加价值内部化，将加工流通、休闲观光和消费环节的收益留在本地、留给农民。
促进现代农业三产融合发展，北京中农富通城乡规划设计研究院指出要以区域农业产业基础为依托，通过合理布局，确定因地制宜的产业发展策略；以农产品加工业为引领，以资产为纽带，以创新为动力，通过产业间相互渗透、交叉重组、前后联动、要素聚集、机制完善和跨界配置，将农村一二三产业有机整合、紧密相连、一体推进，形成新技术、新业态、新商业模式，带动资源、要素、技术、市场需求在农村的整合集成和优化重组，最终实现产业链条和价值链条延伸、产业范围扩大、产业功能拓展和农民就业增收渠道增加的经营方式。着力构建区域现代农业产业体系、生产体系、经营体系，提高农业质量效益和竞争力，加快形成资源利用高效、生态系统稳定、产地环境良好、产品质量安全的农业发展新格局。
休闲农业、观光农业、现代农业与美丽乡村如何一体化规划？
现代农业的发展，除满足其农产品供给功能外，还具有促进就业增收、休闲体验、生态保护、旅游度假、文化传承、科普教育等功能，即休闲农业、观光农业的发展，要以现代农业为基础。
尤其是构建美丽乡村产业支撑体系时，要实现村庄总体联动发展的新局面。北京中农富通城乡规划设计研究院指出，休闲农业、观光农业、现代农业应该结合县、镇域、村域产业发展现状，自然资源、文化资源现状统一规划，以现代农业产业为基础和支撑，以休闲农业和观光农业、乡村旅游为特色，最终实现推动粮经饲统筹、农林牧渔结合、种养加一体、一二三产业融合发展，走出产出高效、产品安全、资源节约、环境友好的农业现代化道路。
现代农业发展的保障措施有哪些？
现代农业，要用现代物质条件装备农业，用现代科学技术改造农业，用现代产业体系提升农业，用现代经营形式推进农业，用现代发展理念引领农业，用培养新型农民发展农业。因此现代农业发展，要构建完善的保障措施，以推进农业的现代化发展。
北京中农富通城乡规划设计研究院在现代农业规划中，构建了一套完善的农业保障体系：完善的产权改革制度，构建科技创新与技术推广体系、“互联网+农业”信息化保障体系、现代农业仓储物流配送体系、农业信息服务体系、农业金融服务体系、农业生产服务体系、农民培训体系等，创新新型农业主体培育体系，构建农业专家智库，创新现代农业经营模式、营销模式。结合项目特点，配套农业水利、机械、土壤等系统工程，以保障现代农业规模化、标准化、现代化发展。
现代农业规划如何构建科学合理的产业体系？
现代农业园区规划中，确定科学合理的产业体系关系到区域的可持续发展和经济发展，北京中农富通城乡规划设计研究院依据多年的规划经验，认为现代农业产业规划要基于农业产业发展本身的问题进行研究，进行城乡区域的落地布局；统筹看现代农业的发展是否基于城乡统筹的基础上，优化城镇村空布局，优化提升产业发展，按生态、安全、效益相结合的统筹思想进行市、县、镇域的现代农业规划，相关专家也提到，现代农业规划不仅解决农业本身问题，更需要从宏观调控层面，中观区域规划产业布局层面，微观的产品层面统筹考虑，一体化规划，这样才具有科学合理性。
因此，现代农业园区产业体系的构建，首先要分析区域产业特征及存在的问题与不足，包括产业结构、生产水平、品种、土地资源，场地条件及劳动力资源等，同时结合区位条件、交通条件、生态条件、文化资源等，在国家及省市农业政策的引导和支持下，结合区域市场需求，构建适合区域发展及需求的产业体系，构建完善的产业链，才能推进区域农业产业的现代化进程。
温馨提示：请到“中国城乡规划网”“中国美丽乡村规划网”官网了解更多案例； 北京中农富通城乡规划设计研究院有限公司（简称：中农富通城乡规划院）隶属中农富通，是国内首家以农为优势，统筹城乡，集城镇、乡村、农业、旅游、文化、生态、基础设施等多专业多领域于一体的创新型规划设计研究机构。核心业务：城乡统筹规划设计、农业农村统筹规划设计、现代农业城镇规划设计、现代农业田园小镇规划设计、生态村镇规划设计、特色小城镇规划设计、美丽乡村示范区规划设计、休闲农业与乡村旅游规划设计、绿色经济产业带规划设计、国家农业公园规划设计、农村综改试验区规划设计、农村三产融合示范区规划设计、生态旅游农业园区规划设计、农产品加工园区规划设计、乡土建筑景观规划设计、农村基础设施规划设计，以及创新性专题研究等。科技服务：乡村投资开发、品牌运营服务及科技成果推广等。
更多关注：中农富通城乡规划院《中国美丽乡村创新论坛》、中农富通城乡规划院《城乡一体化之三产融合下的美丽乡村建设论坛》、中农富通城乡规划院《城乡一体化之休闲农业与乡村旅游论坛》、中农富通城乡规划院《城乡一体化之农村综合改革试验区建设论坛》、中农富通城乡规划院《城乡一体化之现代村镇产业发展论坛》、中农富通城乡规划院《城乡一体化之特色小镇建设论坛》等活动。专家来自中国科学院、中国农业大学、中国农科院、中国社科院、北京农林科学院、清华大学、北京林业大学、中国城市规划院等科研院校，发改、住建、农业、科技、旅游等部委局办，以及国际相关领域专家学者。
第五篇：宽带接入网络的规划与设计
宽带接入网是业务节点与数据用户端设备之间，为用户供给电信业务而提供所传送承载能力的实施系统。目前，接入层技术方案以光纤接入网为主，使光纤进一步向用户靠近，便于为用户提供高质量的综合业务。但宽带光纤接入网是一个对业务、技术、成本十分敏感的领域，而且投资比重大、建设周期长。因此，结合当地现有电信网络和国民经济发展的具体情况，总体布局、网络结构、规模容量，充分考虑建设成本和网络的灵活性，制定出一套合理的宽带接入网规划方案尤为重要。为此探讨宽带光纤接入网规划及相关原则。
1.用户分类与业务预测
由于地区间发展的不均衡性，不同城市在宽带城域网建设中所提供的服务平台也有所不同，这主要取决于城市特点、发展程度、服务重点等方面，同时业务内容主要取决于需求对象及工程重点项目内容。根据业务需求对象即用户类型的不同，将宽带用户类型大致分为以下七类：
1.1政府机关用户
政府机关是一个重要的市场领域，由于其地位特殊，对社会的影响力较大，他们对宽带接入的需求主要是来源于“政府上网工程”和办公的信息化。随着各行各业信息化进程的加快，城市范围内计算机网络互联业务需求变是更加迫切。
1.2金融证券用户
金融证券用户是电信运营商一大客户，主要开展数据通信、计算机联网等各类交互式多媒体业务，为金融、银行及证券公司等提供专网服务，实现银行、信用社的通存通兑等业务。
1.3智能大厦用户
智能大厦、高层写字楼是商业客户等集团用户最密集的地方，这些集团用户一般都是电信运营商的大客户，集团用户对资费的敏感度低于家庭用户，用户的需求是要能提供综合、可靠、安全的网络业务，宽带高速互联接入、局域网互联及其他基于宽带接入网的业务如高速数据传输、数据中心、视频会议等都有广阔的市场前景，这些用户同样会有IP电话的需求。
1.4住宅小区用户
随着人们对社会信息化进程的加快，在智能小区、生活小区建设宽带信息化小区已成为各电信运营商竞争的一大焦点，对于各电信运营商而言，这既是增值业务的发展点，也是一个介入电信业务新领域的切入点。在这些商住小区建设宽带信息化，向用户提供高速上网业务、小区的信息社区服务包括社区管理、电子商务、VOD、事务处理等等。
1.5宾馆酒店用户
随着酒店管理系统的不断完善，酒店上网业务必将成为今后的热门话题。酒店上网业务提高了宾馆酒店的知名度以及服务档次，在为顾客提供优质服务的同时，在增加了其自身的效益。客人可以在酒店上Internet进行工作和商务活动，也可以通过Internet查询酒店情况，进行酒店的预定、结帐等活动，极大地方便了顾客。
1.6学校医院用户
学校医院对宽带接入的需求来源于电子化教学、远程教育、远程医疗和信息化社区等。
1.7企业科研用户
企业上网主要是通过上网了解国内外经济形式，在网上捕捉商机，发掘新的市场空间，同时还可以在网上宣传企业。科研单位通过上网实现远程数据处理、监测控制及异地科研合作等业务。
2.组网原则
2.1组网指导思想
现代的网络结构应满足当前迅速增长的多种业务需求和承载各种应用系统，提供网络能力、优化网络结构、加强网管功能、完善支撑系统和业务平台，满足用户对网络层面的业务需求，同时为应用层面的业务拓展提供基础保证。保证网络的可靠性和可管理性。
2.2组网基本原则
宽带光纤接入网规划应结合现有光缆网络结构，以近中期相结合为原则。现在宽带城域网的建设正处于初级阶段，因各地区和城市内各区域发展不平衡，对业务需求不一，并且用户比较分散，呈现不确定性。考虑到占领市场和投资的经济性，组建的原则应是统一规划分布实施。
2.3汇接节点设置选址原则
由于宽带光纤接入网工程建设目前尚未形成既定的技术标准和规范根据，汇接节点设置选址主要遵循以下原则
2.3.1一个汇接节点覆盖范围为以500m为半径组成的小区或5～15幢多层建筑群。
2.3.2一个汇接节点的收容用户数量一般为300～1000信息点，最多不超过1000信息点。2.3.3汇接节点尽量与其他电信设施合用，以解决节点设备机房问题。
2.3.4汇接节点的位置应便于光缆和电缆的出入。
2.3.5汇接节点的位置应避免有腐蚀性气体、易遭雷击、高压输电线下、强干扰区、潮湿地区、低洼地、防洪堤坝附近等易遭破坏的地方，设备必须放在室内。
2.4节点带宽分配原则
从目前宽带用户的实际流量考虑，在规划过程中，核心节点之间分配一个1000Mbit/s带宽，汇接节点按需要增加相应的接口板或交换机，以提供足够的用户接入端口，当用户流量达到一定规模以后，采用中继流量的负荷分担。近期规划（1年），10Mbit/s的端口总数量应该和收容用户数量相当，楼道交换机上行接口速率至少应按接入速率总和的1/5收敛配置，即每个宽带用户至少分配2Mbit/s带宽。对于住宅小区，按20％宽带接入率分配带宽。对于党政机关、金融证券、智能大厦、宾馆酒店、学校医院和企业科研用户，考虑其内部已有局域网、上行可分配100M～1000Mbit/s带宽。3.宽带接入网络结构
根据RBB模型，宽带城域网可分为核心层、汇接层和接入层三层。核心层主要完成数据的传输功能，负责全网业务的转接和业务疏通，实现城域内数据交换及与IP网络互联。汇接层主要负责区域内业务的汇聚和疏导，要求提供业务调度和路由能力、多协议处理能力和多业务接入能力。接入层负责将业务就近接入汇接节点，要求设备具有多业务接入能力、多种接入手段和良好组网能力，可以迅速灵活的接入用户。
在规划中，光缆敷设应采用一步到位方式。宽带按入网网络结构的选择应结合宽带接入点分布的特点、路由情况及业务要求，综合考虑、适当选择。既要充分考虑到网络的经济性和技术性，又要顾及发展的需要，同时还要考虑宽带接入的窄带需求以及网络的运行和调配灵活性，如扩容、调度及应急等因素，宽带接入网光缆网络结构，主要考虑以下两种方案。
3.1星型方式
母局汇接节点到汇接节点按星型点到点连接、构成有源星型或双星型网络结构。该结构的优点是：结构简单、容易规划、光缆的投资相对较小、缺点是；占用管孔多，每个用户是单路由，安全可靠性差。对一些用户密度疏、近期变化大且离局较远的地区不失为一种行之有效的方式。
3.2环型与总线型结合方式
母局汇接节点采用从本节点出来的光缆双向进纤方式，汇接环由大芯数主干光缆构成，环上光缆采用不递减方式，每个汇接环上一般接4～6个汇接节点。汇接节点至楼道交换机采用星形点到点连接。该结构的主要优点是汇接环光缆占用管孔少，纤芯使用率高，易于调度，安全性高。
对一些在母局汇接节点间总线上的重要其他汇接节点，为解决单一物理路由的不安全性，每个光节点可采用通向两个母局汇接节点方向的进纤方式，形成对该汇接节点的双向接入方式，当其中一个母局汇接节点出现故障时，可通过另一母局汇接节点疏通，增加了接入业务的可靠性，同时，当用户光缆有富余时可作为局间中继用。但该方式增加了汇接节点设备负载，同时使网络构造复杂，不宜大量使用。
对于距母局距离较远，用户较分散，有待进一步规划、开发的区域、汇接节点可采用星型方式来组网。对于现有管孔数量不足，用户数量集中在本局范围，而城市规划基本成形的区域，应优先考虑采用环型与总线型结合方式组网。
在光纤接入网组网中，一般采用光纤本局环网综合型，如图1所示。它的特点为：重要业务节点（如小区、大商场、机场、政府机关、大医院、大楼、大学、大宾馆、银行、无线基站等）均在环路上，次要节点接入较为灵活。
对于环网综合型接入方式，对网结构、光缆铺设等都有一系列细则要求，其中对自愈环网中主要节点的节点数的要求为4～8个为宜。
3.2.1主要与光传输容量有关。以使用的ＵＴ斯达康公司生产的ＯＭＵＸ－400为例，在自愈环网中，对交换局或靠近交换局的节点设置成局端点（ＣＯＴ），其余节点设置成远端点（ＲＴ），假设图1中Ａ局端（ＣＯＴ）节点传输系统为32个2Ｍｂ／ｓ系统，Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ远端（ＲＴ）节点考虑其上、下线业务量相同，各节点传输系统定为8个2Ｍｂ／ｓ系统，如果ＲＴ节点数增加，其节点内的传输系统数将减少，不能满足节点内上、下线业务量的需求。
3.2.2与光传输设备的性能有关。用于监控、倒换、数据业务、帧同步码等信息也同时在自愈环环路中传送，节点数的增多，无疑使这些控制信息复杂化，并引起传输容量相对下降及倒换时延增加。
3.2.3光纤自愈环保护对环路中两个节点间全部断纤形成的环路保护其可靠性相似于我们在设备段经常使用的1：Ｎ（这里Ｎ为节点数），即当发生多个节点间光纤中断时，只能保护其中的一个。如果自愈环节点数增多，那么自愈环的保护可靠性就相对降低。另外，组成环形网至少要有3个节点以上，所以要求节点下限是4个为宜不难理解。
另外，需说明的是，光纤辅设的多少不影响传输设备容量：在每一个接入点，它的传输容量（能力）仅与设备本身的性能有关，如光端机输出4个Ｅ3数据流，在实际工作中有些人理解为辅设光纤进入接入网点的数量越多，传输容量就越大的观点是不正确的。
3.3纤芯配置原则
3.3.1汇接节点；对于星型组网方式，每个汇接节点下6芯光缆，从主干到分支光缆逐级递减。
对于环型与总线型结合组网方式，汇接节点从汇接环上双向24芯，同时汇接环上至少预留12-24芯。汇接环采用单模光纤光缆，通常从几十到几百芯不等，建议采用带状光缆。
3.3.2汇接节点至楼道交换机；根据业务需求配置纤芯数：每一个100M/1000Mbit/s以太网端口占用2芯，并用适当纤芯预留。建议采用多模光纤光缆。
以图2为例说明。设环网所需的光缆芯数为72芯，根据各节点业务量、预留考虑等实际情况，网中的纤芯编号如下：
① 主干节点编号：1～48
② Ｂ配线区编号：49～60
③ Ｃ配线区编号：61～66
④ Ｄ配线区编号：67～72 宽带接入网络的规划与设计 4.宽带接入服务器的网络定位
目前宽带网络性能的提高,以实现了带宽接入的扩展；在处理性能方面，后台功能强大的城域FR/ATM网络或高速局域网络逐渐替代功能单一的PSTN网络。为此对宽带接入服务器在性能上和功能上都提出了更新、更高的要求。
4.1硬件设计结构
宽带接入服务器必须具有高速、高效的包转发特性，在性能上有效地解决宽带网络高性能、高负荷、高突发所带来的问题，性能不佳的宽带接入服务器势必成为网络的“瓶颈点”。目前具有2G以上的交换背板容量，100Kpps以上的独立包转发性能成为业界对宽带接入服务器的基本要求。从硬件系统结构上看，宽带接入服务器已从低效的集中式包处理结构向分布式处理结构演变，前后插板（接口板和处理板）的设计思路成为主流。采用这样的系统结构，处理模块可以直接处理来自同一槽位接口模块的用户流量，而且对于输出在同一槽位上的网络流量能够不经过系统背板和交换矩阵模块直接进行转发，从而有效减轻系统负荷。另一方面，为了实现在不同槽位间的包转发，系统结构必须提供高容量、相对独立、有冗余备份能力的系统交换矩阵模块（Switch Fabric）和相应容量的背板总线，保证宽带接入服务器总体性能随接口模块增加呈线性增长的态势。
4.2接口类型和接入方式
为了实现对各种宽带接入类型的支持，宽带接入服务器必须尽可能多地提供丰富的接口类型。在用户侧方面，宽带接入服务器已经可以提供DS3/OC3/OC12的ATM光接口实现纯ATM接入或DSLAM（DSL的用户集中器）的接入，提供100/1000M快速以太网接口实现局域网用户和HFC用户的接入，提供高密度信道化或非信道化E1/T1/DS3的帧中继接口实现帧中继用户的接入；在网络侧方面，一般通过100/1000M快速以太网接口，OC3/OC12的ATM接口，甚至可能是OC12的POS接口来实现流量的汇聚转发，满足宽带业务的实际带宽需求。
宽带接入服务器接入过程是依托于底层（数据链路层，主要是ATM层和以太网层）对数据包的封装重组，利用底层的技术特点，不仅在接入组网方式上灵活多变，而且可以有效地捆绑上ATM和以太网自身的技术优势，实现服务质量保证。具体来说，通过RFC1490和RFC1483第二层的桥接技术，RFC1577第三层的IP路由技术，实现宽带用户的静态IP接入；通过PPP Over ATM和PPP Over Ethernet实现用户的动态IP接入；通过L2TP的二层VPN隧道技术实现企业用户和小型ISP的VPN接入要求。从当前接入应用的趋势上看，PPP接入方式必定是宽带接入主流的应用方向。而在PPP接入技术中，由于PPPOE可以适用于多种接入网络，应用灵活，易于实现业务选择，同时又保护目前用户的已有投资。
4.3接入数量
在宽带网络中，宽带接入服务器由接口处理模块直接完成对各种协议栈的封装重组处理，例如：PPPOE或PPPOA的呼叫。由于ASIC（专用集成电路）技术的引入，系统包处理能力显著提高，接入实现的时长大大降低（通常要求小于5秒，包括RADIUS认证时间）；系统各处理模块的合理配合使得系统更加稳定，而且能够很好地完成对多用户并发接入情况的调度处理。目前，一台中等规模的宽带接入服务器应能支持8000个以上的并发PPP（包括PPPOA和PPPOE）呼叫，大型的宽带接入服务器可以实现100K个呼叫接入。宽带接入服务器具有这样的处理能力应该说已经完全能够满足实际大规模宽带接入应用的需要。7.S-CDMA技术
CDMA（Code Division Multiple Access）技术由于具有抗干扰能力强，保密性能好，用户容量大的优点，在无线通信领域得到了广泛的应用。而S-CDMA同样具备了CDMA的优点，在HFC网络中也具有较好的应用前景。
S-CDMA技术在每6MHz带宽中使用14.7Mbit/s的速率，通过频谱拓展技术，可以使上行传输免遭脉冲窄带干扰的影响。由于S-CDMA仅占6MHz的带宽，不对相邻频道产生影响，故该技术可以在HFC网络中与使用其它调制方式的传输，如正交移相键控（QPSK）、QAM等音、视频传输和谐共存。该技术形成CATV宽带网真正意义上的互联双向多媒体的服务，并赋予了该网络动态宽带设置、保密性强、多层次和大容量等无可比拟的优越性。S-CDMA技术，应用于HFC网络中，需要采取特殊的措施，这些措施主要有：
7.1测距和均衡校正措施
通过测距和均衡校正措施使所有HFC用户端的Modem与网络前端同步，并在每个用户单元与其他用户共享线路的基础上，扩频信号之间保持了良好的正交性，因而最大限度地克服了自生干扰，提高了信道的利用率。其中：
7.1.1测距（Ranging），用来确定每个Modem到前端路径的长度，以使距离前端较近处的发送信号的时间比距离前端较远处的发送信号的时间稍晚一些，保证所有的信号能在同一时刻到达前端接收机。
测距采用的算法是动态、连续和透明的，应考虑温度变化对物理线路的影响及线路的老化程度等。
7.1.2均衡（Equalization），即在每个发送端前置预编码器，在测定出用户到前端的信道响应H（w）后，对预编码器进行调整，使其幅频响应P(w)与信道响应呈倒数的关系，即P(w)=1/H(w)。预编码器的设置能消除信道响应带来的信号失真。
7.2进行功率控制
在HFC网络中应用S-CDMA，也应进行功率控制，以减少用户之间的相互干扰。但与无线通信不同的是，在无线通信中由于移动台位置不确定，无线信道质量稍差，使得功率控制较为复杂，而在有线通信中，由于一般用户的位置都比较确定，因此功率控制的方法比较简单。
7.3 S-CDMA在HFC网络中应用
S-CDMA在HFC网络中应用有以下优点：
7.3.1可解决噪声干扰;标准IS-95码是一种在宽带传输中用于频谱拓宽的编码。普通的CDMA技术，尽管在用户之间没有互相的关联，但互相间却有影响和干扰，这种影响和干扰称之为自生噪声。自生噪声提高了网络中噪声的背景，也降低了网络的容量。而S-CDMA通过用6MHz的带宽取代CDMA所用的30MHz的带宽，可使富余频带对相邻的频道形成保护带，解决了邻频干扰的问题。
这样在S-CDMA的系统中，每一个6JMHz的带宽均用来传输6Mbit/s的多路数据流，每一路数据流的速率为64kbit/s，码型为Trellis码，以一特定层位的特定扩展码的形式进行传输。采用Trellis码，是为了使信道增加4.8dB的增益，并在长距离传输、噪声高达100μs时，系统不至于增加误码。
在S-CDMA系统中，还使用了前向纠错技术、分层经联步位传输技术及拓谱技术。前向纠错和分层经联步位传输技术可使数据传输有效地免受脉冲和宽带噪声的干扰，而拓谱技术则可为信道提供另外22dB的增益。这样S-CDMA系统就增加了近27dB的抗干扰能力，有在负CNIR(Carrier to Noise Plus Interference Ratio)的姿态下运行。
7.3.2可提高网络容量;在S-CDMA系统中，为使拓谱码维持下交状态而应用了先进一和分配两项技术。其分配法是通过不断在用户和前端之间测距实现对电缆传输状态变化，以及对系统运行进行控制，保证了时间的线性，使所有的编码（code）均可同时到达前端。其等量法是通过测量用户与前端的频响，和对一个发射机预置码进行调整，以及通过倒置频道和正交维持，达到有效减小用户和前端间干扰、极大地提高网络传输容量的目的。
7.3.3网络可有多种功能；S-CDMA通过不同数据定位技术来支持常码率CBR（Constant bit rate）、变码率VBR(Varable bit rate)和待用码率ABB（Available bit rate），因此可以实现一网多功能。特别是在高速互联、多个数据流用于可视电话会议时，可用单个64kbit/s数据流来传输普通电话等等，而这些传输都可通过同一同轴电缆来实现。
S-CDMA可由前端设备控制宽带使用分配，其分配的比例可按用户需求设定。这项技术在把一定带宽分配给特定用户后，对其余的带宽还可以进行动态灵活地分配，因此可以使CATV台为不同的用户提供不同种类、不同价位的服务。
S-CDMA是非基于传输内容的系统，可以为HFC网络提供14.7Mbit/s码率上行智能数据传输的方式，以及可以用于ABR、CBR和VBR等多种方式的传输。8.自愈环网
自愈环网是能在网络中出现意外故障时自动保护信息倒换并恢复业务的网络。目前，自愈环有如下2种结构和4种倒换方式：
在通道倒换中，业务信息的保护是以每个通道为基础的，根据环内每个通道信号质量的优劣来确定是否倒换。它使用专用保护，如图1所示。
8.1 2纤单向通道倒换环方式
2纤单向通道倒换环如图2所示：光纤Ｓ与光纤Ｐ分别在顺时针、逆时针方向传输相同的信号，每个节点均从两方向接收到相同的信号并选择两个方向来的信号中最好的一个。每根光纤在环上信号的传输方式是单向的，从Ａ节点发送的信号沿业务光纤Ｓ按顺时针方向传输，从Ｃ节点向Ａ节点发送的信号继续沿Ｓ光纤按顺时针方向传输；同时，发送侧送出的信号也送给保护光纤Ｐ，形成一个从Ａ发向Ｃ的备份信号，沿Ｐ光纤按逆时针方向从Ａ传到Ｃ，Ｐ光纤上从Ｃ向Ａ发送的备份信号继续沿Ｐ光纤按逆时针方向从Ｃ传到Ａ。当Ｂ节点至Ｃ节点间光纤同时被切断时，在Ｃ节点，由于从Ａ经Ｓ光纤按顺时针方向送来的信号已丢失，故接收端的倒换开关将由收Ｓ光纤转向收Ｐ光纤，倒换为接收从Ａ节点经Ｐ光纤按逆时针方向送来的信号，而Ｃ发向Ａ的信息仍经Ｓ光纤按顺时针方向传送。因此尽管Ｂ节点与Ｃ节点的通路失效，但信号仍然正常地流过节点。
8.2复用段倒换
倒换是以每一对节点间的复用段信号质量为基础的，当复用段有故障时，在故障范围内整个线路倒换到保护回路。复用段保护与通道保护不同，它使用的是共享保护，正常情况下保护通道是空闲的，保护通道由每对节点共享。双向环路倒换与单向环路倒换的重要区别是两节点之间的通信信息直接在两个节点之间双向传输，而没有从沿另一方向环绕环路传输，只有当节点之间发生意外中断后，相邻中断点的节点信息才从另一方向环绕环路传输。下面以我局在ＳＤＨ主干光纤环网与ＳＰＤＨ接入网光纤环网中使用的2纤双向复用段倒换光纤环网为例，说明双向复用段倒换方式。
如图3所示，环网中每个传输方向用一条光纤，并且在每条光纤上将一半容量分配给业务通路Ｓ，另一半容量分配给保护通路Ｐ。因此，可将2纤双向复用段倒换光纤环网看作与实际4纤环结构相当的逻辑4纤环。正常情况下，从Ａ节点进环以Ｃ节点为目的地的业务信号沿Ｓ1／Ｐ2光纤按顺时针方向传输，而从Ｃ节点进环以Ａ节点为目的地的业务信号则沿Ｓ2／Ｐ1光纤按逆时针方向传输。Ｐ
1、Ｐ2通路是空闲的。当Ｂ、Ｃ节点间出现光纤、接收机、发送机、接点等断路时，Ｂ、Ｃ节点的倒换开关自动将Ｂ节点、Ｃ节点内的Ｓ1／Ｐ
2、Ｓ2／Ｐ1两根光纤沟通，Ａ节点传输至Ｃ节点的信号从Ｓ1业务通路自动倒换至Ｐ2保护通路，从反方向将信号传输至Ｃ节点，同样：Ｃ节点至Ａ节点的传输信息从Ｓ2业务通路自动倒换至Ｐ1保护通路，从反方向将信号传输至Ａ节点。
在这种自愈环网中，应该引起注意的是光纤环网中的带宽分配。如在接入网中使用的ＯＭＵＸ－400，它的最大传输容量为64个Ｅ1（2.048Ｍｂ／ｓ），复用成4个Ｅ3（34Ｍｂ／ｓ）三次群信号在光纤中传输，ＯＭＵＸ－400构成自愈环网后，它的光路传输一半带宽，即其中的2条Ｅ3数据流闲置，从旁路方式连接每一端节点，用作备份环路，另外2条Ｅ3数据流作为工作环路，用于沿途上、下线传输信号。当在某通路处发生故障时，信号通过备用环路迂回传输，达到保护信号的目的。9.有源光接入应用问题分析
9.1有源光接入设备的使用情况分析
目前应用的有源光纤接入设备，实现了光纤到路边或到单位，用光纤替代了部分电缆，开通了大量的窄带数据业务，满足了社会各界对综合业务的需求，为接入网宽带化打下基础，但应用中存在如下问题：
9.1.1有源光节点收容500～1000户的普通电话用户，将光节点建成了变相的交换机模块局，光节点以下普遍应用了较长的音频电缆，这些电缆难以适应宽带业务。
9.1.2由于广电和电信两部门利益关系，有线电视及视频业务无法传送。
9.2 TTN＋LAN方式
采用计算机局域网技术开展多媒体业务的分析为适应住宅小区宽带信息化小区建设，在光纤到楼的基础上采用计算机局域网接人用户的方式（FTTB＋LAN），利用光纤+5类线以太网交换技术，实现“千兆到小区、百兆到大楼、十兆到家庭”，该宽带建设方案主要解决用户拔号上网速度太低的问题，可提供IP技术形成的多媒体业务，这种方案主要存在的问题：
9.2.1现有小区和楼道内重新增设安装一套线路，两套电信线路并存，并要同时维护，以至一个楼道内形成四套线络（电源、电视、电话双绞线、5类线）。
9.2.2500户小区需设小型机房，并应能适应尤人值守，环境要求高，一个城市若设置数百个这样的机房和设备，其综合造价较大，运行维护复杂，且成本高，需要保证安全性、可靠性，不符合目前“大容量、少局所”的原则。
9.2.3FTTN＋LAN适应了IP高速投入，却不适应全业务信息网络，不兼容现有传统电信业务，全业务网络需要解决：电信语音业务，机关、企业等小总机专线，虚拟网，数据业务（ISDN、DDN、IP、电子商务、无线寻呼等），实时交互式视频图像业务，模拟、数字广播电视业务。
9.2.4目前我国的电信业务仍是以电话业务为主，互联网业务尚在发展中。由于我国教育普及程度和文化素质在一段比较长的时间内（10～20年）有待提高，电脑本身操作的复杂性已将大多数用户挡在了门外，IP的应用局限在一定人群范围。在未来的信息时代中，大多数人们将通过非PC设备进入各种业务信息源。用IP技术综合替代现有电信传输手段，在一段时间内（至少在5～10年内）尚不可能，在我国经济落后的地区这段替代过程可能更长，若推向市场的设备不能适应操作者、使用者，将不能赢得市场。
9.2.5局域网设置在机关、企业、办公楼，可以利用这些部门的综合布线，除了对外交互数据外，大量的数据为本单位内部交换。而局域网设在住宅小区内，除了小区内的安保监控业务外，大量的交换业务需要在城域范围内交换，若将以太网交换机设置在局外，资源共享利用度不高。
9.2.6IP网同样面临不断升级、改造的问题，现在的IP技术已经不是传统的IP技术。当前网络的时延、IP电话语音质量的不稳定。不同厂商之间的IP电话网关之间的互连、IP网络的服务质量等因素影响业务发展。
9.2.7以太网交换机，100 Mbit／s到小区、100Mbit／s到楼、10Mbit／s到户，长期看其带宽仍不足，若国内外电信市场放开，国家允许竞争单位互相进入对方业务，10 Mit／s的带宽并不能解决多频道数字电视的传递，传输和交换设备均要改建。
9.3 ADSL推广应用
ADSL推广应用面临如下问题：
9.3.1经济性不好。目前 ADSL每线造价大于6000元，此造价与新建无源光纤点对多点复用相比已无优势可言。
9.3.2实用线路质量难以适应ADSL的高技术标准。这种情况在中小城市及以下地区更为突出，无法保证ADSL 8Mbi/ts的速率，若采用ITUT标准的 G.lite经济性ADSL，最高速率1.5 Mbit／s，这种速率对传递MPEG－Ⅱ标准的视频点播图像，带宽又显不足，更不能传送多频道有线电视。上海某地用ADSL传递的VOD图像，其画面如向油画，其质量不及VCD，在今天DVD和高清晰度电视开始应用的时代，此传输质量毫无竞争能力。
9.3.4ADSL的驱动功率较大（DMT技术高达1w），大驱动功率射频数据流使电缆线对间的申扰加大，这可能对其它低频通信设备造成干扰（据称仅有10％的线路可用）。普通电话的48V馈电，高达近90 V的铃流信号，用户摘机、挂机的脉冲，这些信号的谐波等噪音，普通市话线路存在的不平衡。反射。串育等（这不同于没有经过接续的出厂电缆），这一系列技术问题都将给 ADSL推广造成困难。ADSL宣称的8Mbit／s传输速率在恶劣的噪声干扰下只有“自适应”降低速率和距离，希望ADSL供应商能提供这种“自适应”的环境和结果，以免误导运营商。
10.无源光接入应用问题分析
接入网发展最有前途的方案是采用无源光网络（PON），目前应用的传统无源光网络主要支持2Mbit／s（E1）以下速率的业务，适应于电话和窄带ISDN，当采用2波长波分复用单纤传送，也可以传送有线电视和视频点播，目前窄带的PON尚存以下缺点：
10.1每个用户的带宽受到限制
10.1.1广播式信号多路复用测量要求较高。
10.1.2造价还略高。
10.1.3 PON技术尚在发展之中，相关技术标准不断颁布（1996年ITU-T颁布了有关采用时分复用多址接入G.982协议，我国原邮电部1997年颁布了“基于无源光网络技术的光接入网”内部技术标准，1998年ITU-T颁布了有关ATM－PON的G.983协议人）。ATM与IP之间相融合技术尚在发展中，全面采用ATM-PON尚得不到一致意见。
10.2无源光网络技术
10.2.1无源光网络可以充分利用光纤的极高带宽（目前可为用户提供155Mbits下载数据流），最大限度地降低光纤环路费用，这是当前任何传输线路均不可比的优势。目前，光纤、光缆行业发展迅速，光纤的造价越来越低。而且，无源光网络传送带宽远远大于目前的需求，可适应密集波分复用。全光网络等新技术，前景无量。将光纤敷设到大楼，线路中途没有复杂的传输设备，技术上简单，维护方便，这种方式比在各小区设置有源光端机或局域网计算机，也有不可比拟的优势。
10.2.2 ATM与IP的争论目前已趋于融合，多协议标签交换（MPLS）技术作为下一代网络技术已成为业界的共识。MPLS不但支持多种网络层技术，而且是一种与链路层无关的技术，它可支持X.25、帧中继、ATM、SDH、DWDM等传输方式。可使各种不同的网络传输技术统一在同一个MPLS平台上，MPLS能够以无连接方式或显式路由的方式提供面向连接的业务，能够提供有效的服务质量保证（QoS）。MPLS最大优势在于：以软件为主，可运行在各种不同的网络上。目前，江苏省已建设了相当规模的ATM交换节点。在此基础上，利用软件升级来提供MPLS功能，在接人网建设中采用ATM-poN进而将MPLS技术延伸至接入网以至用户终端，以便更好地传递综合信息，这是一种顺理成章的演变。
10.3.楼内进户线 光纤到大楼后光网络单元（ONU）设置在楼道内，至用户住宅内的引入线距离一般不超过100m，这段引入线可根据用户业务需求（电话、IP、VOD、有线电视）直接布放五类线和同轴电缆或两类线缆合并的多媒体线。这种星型状态下的同轴电缆已不同于HFC网络传输模式的树状结构，已没有所谓的噪声积累，其造价远远低于单端 ADSL大于2000元）和 HFC网络中电缆调制解调器的造价，传送带宽远远大于这些调制解调器。采用五类线+同轴线从ONU引人住户内，省略了用户端的调制解调终端，有利降低用户操作的难度，减少障碍、便于维护，适应信息家电时代的到来。技术更新时，可重点改换ONU的电路板，不必再去更新用户端的终端，随着技术的进步，普通光纤和塑料光纤的引人，此段线将逐步更新。现阶段的过多投入是徒劳的。因此，在现有市话电缆上利用ADSL数字传输技术传送宽带业务应慎重。ADSL仅能应用在那些光纤接入网尚未形成，电缆传输质量较好，宽带业务需求不大的少量分散和急需的用户，若大量推广应用昂贵的过渡措施，将失掉建设带宽极大的光纤网路的机遇，形成新的包袱，造成投资浪费。11.接入网网络管理的实现
为了解决网管标准的统一问题，ITU制定了TMN标准体系，该体系提出了电信网管的技术模型和具体的运行模型，使得面向不同厂商的设备提供统一的网络管理成为了可能。TMN的分层结构自下而上分别为网元层，网元管理层，网络管理层，业务管理层和事务管理层。在五层管理系统中，电信设备开发商更关心前三层的管理活动，其中网元和网元管理与硬件设备紧密相关，所以必须由电信设备厂商完成，网络管理一般也需要电信设备厂商提供，但是因为当前制定了标准接口，所以也可以由非设备商来开发，例如有的网络管理软件就是由电信运行商自行开发的。后两层的事务管理和业务管理因为关系到电信运行商的服务形象和水平，所以电信运行商更为关心。
综合当前接入网的开发技术，大致可以分为以下四类：
11.1 Q3接口技术
Q3接口是TMN实体之间最重要的界面之一，在TMN中起着举足轻重的作用，在一定程度上Q3接口成为衡量一种设备的网管是否与TMN兼容的关键。在电信总局颁布的《用户接入网管理功能及管理接口技术规范》暂行规定中，明确规定了接入网网管必须具备Q3接口，正因为如此，各大电信设备厂家纷纷推出了具有Q3接口的接入网设备。Q3接口的实现方式可以分为两种：
11.1.1直接由设备提供，即所谓嵌入式Q3接口；
11.1.2由设备管理终端计算机（网管服务器）提供，即所谓MD（Mediation Device）方式。
11.2二级网管系统 目前接入网的网管系统可以实现在地区一级对县市一级的一对一管理能力，即地区局的网管中心仅能监控管理一个县局的接入网设备，一个Console 仅对应一个Server，不能管理其他县局的接入网设备，也不能满足发展的网络管理系统需求。
本地网管并不具有全网管理的能力，而二级网管的目的就是将全网GA Server（最多100个）集中在一个网管终端中进行管理。
二级网管终端与二级网管代理GA Server Agent之间的通信接口为WAN，传输方式为DDN或E1，速率为64kbit/s~2Mbit/s。网络层的协议采用IP协议，传输层的协议采用UDP。采用UDP的原因是维护大量的TCP连接会耗费大量的系统资源，严重时会导致系统崩溃。由于告警消息的突发性和不确定性，网络上可能会出现告警风暴，所以在设计中采用了流量控制技术。GA Server的告警并不直接向“二级网管终端”上报，而是使用类似于令牌环网中的“令牌”方式，只有拥有令牌的GA Server才能告警。
这种方案也可以完成Q3接口规定的所有功能，但是由于它所用的全是厂家的私有协议，没有通用性，只能管理自己的设备，不能真正地实现统一网络管理，所以有很大的局限性。
11.3 CORBA接口
CORBA（Common Object Request Broker Architecture，公共对象请求代理体系结构）是OMG（Object Management Group，对象管理集团）为了解决分布式处理环境中软件系统互联问题而定义的一种分布式处理体系结构。CORBA翻译成中文可以称为“公共对象请求代理结构”，顾名思义，它可以为各种对象的请求提供一种代理机制，从而融合不同形式的对象以及不同类型的操作系统，对网络上的分布式事务处理提供了一种良好的解决方案。
CORBA继承了面向对象的程序设计和分布式计算的特性，并支持客户机/服务器结构。在CORBA中，客户机和服务器是分离的，它们之间甚至无需知道对方的存在。一个客户机可以访问多个服务器，客户机和服务器之间也不存在一一对应的固定关系。
CORBA模式在TMN网络管理层中，由于采用了的CORBA架构，客户端不必知道设备实现者的位置，它只要调用设备管理器实现的管理方法就可以完成用户的操作。
当前CORBA的开发平台（如INOA公司的Orbix产品）提供了完善的底层服务，网管开发者只要实现与设备相关的管理就可以完成开发任务。
虽然TMN采用了基于OSI系统管理面向对象的建模技术，但对于如何构造管理系统以及管理者之间如何实现互操作，TMN并未深入研究。而CORBA目前已经是一项比较成熟的面向对象的技术，将被广泛应用于开放网络环境下业务的快速构造和资源及业务的有效管理。实现综合网管不仅需要像TMN这样一套完整的体系结构标准，还需要实现这种体系结构的开发平台和开发工具。目前的TMN网管平台缺乏特定的TMN管理组件和支持分布式应用的基础构件，而这些正是采用面向对象和软件重用技术构造大规模网络和业务管理应用的关键。因此，以CORBA的ORB（对象请求代理）为核心，结合目前分布式对象体系结构和网络及业务管理方面的相关技术，可以构造一个更加分布化、重用性强、可靠性高、可伸缩性好并且适用于整个TMN分层体系结构的新一代分布式TMN网管平台。在基于CMA的分布式TMN网管平台中，ORB核心以外的其他组件都以构件块的方式存在，所有的构件以一致的方式对外接口，采用IDL语言描述其提供的服务。
11.4 Web模型
Web或WWW技术正为网管方式的革新提供一种新思路。Web是分布、动态、多平台的交互式超文本信息系统技术，XML技术称为第二代Web技术；跨平台的JAVA编程在Web应用和XML解析处理中发挥重要作用；基于JAVA或者CORBA与JAVA结合的对象Web技术，能够实现跨平台的Web数据库访问；Web技术的平台无关性能够解决多平台结构所产生的互操作问题。将Web技术引入到网管中，可以为用户提供灵活的管理方式，管理人员能够用Web浏览器在任何地方任何时候接入到管理系统，监视、配置并管理他们的网络。
整个Web系统大致可以按完成的功能分为三个层次：终端（用户操作层）、设备／网络管理层、设备层（网元），后两个层次大致完成了TMN中的网元／网元管理／网络管理的功能。
设备／网络管理层是核心层，该层分为两个部分，即负责设备管理的设备管理器和负责协调和集中管理的集中控制器。设备管理器是各种设备的管理系统，完成TMN中的网元管理和网络管理，它们通过各自的管理接口可以是计算机网络常用的SNMP管理方式、CORBA方式，也可以是基于CMIP协议的Q3接口或者直接嵌入在系统／设备内，可管理一个网元或者多个网元（NE）构成的网络。集中控制器集成了各个设备管理器的管理功能，用户可以使用集中控制器执行各种管理操作。集中控制器的这种能力可以保障对于整个网络的集中操作和综合管理。集中控制器还负责整个管理系统的内部管理，包括Web接入操作管理、用户管理、网络安全监视、设备定向等功能。
集中控制器与设备管理器的信息交互采用XML定义的数据公共接口，无论是管理功能和管理操作均以XML定义。集中控制器通过内联网（Intranet）连接各个设备管理器，与设备管理器共同构成完整的接入网综合管理系统，设备管理器一方面向集中控制器提供要求的管理信息，另一方面通过其Web服务器提供独有的设备管理功能。这种能力使得网络的管理与网络的建设能够实现同步，解决了旧的管理模式下需要等待管理信息模型的标准化后才能进行集中管理的缺陷，可以大大缩短开发的时间。
随着Internet的发展和人们对于Internet的认知，Web模型的网管系统将是未来的网管技术的主流。
接入网技术复杂多样，要求接入网的管理系统功能全面，且具有可变性。接入网技术要保证接入网的可持续性建设，对网管系统的适应性要求很高。随着宽带接入的迅猛发展，宽带接入网的网管系统采用的技术、宽窄带结合的网管系统、接入网网管系统与本地网中其它网管系统的综合等都将是今后一段时间接入网网管关注的热点。
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