企业家领导力发展要独裁还是要民主？

第一篇：企业家领导力发展要独裁还是要民主？

企业家领导力发展要独裁还是要民主？

--明阳天下拓展培训

Facebook的招股书显示，其创始人扎克伯格拥有公司56.9%的投票权，此外，他有权任命继任者。这样的权力安排引起美国投资界的质疑。一位投资公司经理认为Facebook的管理结构像独裁专政，是一种“令人不安的因素”。

独裁和民主是一对政治术语，在当今的主流价值观和语境中，前者显然被认为具有明确的贬义色彩，后者则受到普遍的推崇。不知从何时起，这一对包含感情色彩的政治术语被运用到企业——公司治理应该独裁还是民主?

一、公司的出现本身就源自一定程度的独裁

新制度经济学的创始人科斯在《企业的性质》中指出，企业家领导力发展通过某种“权威来支配资源，就能节约某些市场运行成本”。科斯认为企业家领导力发展权威的存在可以节约交易成本、获得更高的效率，并认为企业的出现是因为企业家领导力发展以权威组织生产这种资源配置方式要比直接采用价格机制更有效率。

如今，企业家精神被认为是一种重要而特殊的无形生产要素。这是因为截至目前不存在一种完美的制度。在完美的制度下，即使企业的最高决策者是一个平庸的人，企业也可以平稳健康地发展。在现实世界中，企业处于瞬息万变的竞争环境中，面对层出不穷的创新与难以捉摸的不确定性，就要求企业家不仅要有洞悉未来的睿智，还要有过人的胆识。

在公司治理中，“独裁”一词与在政治领域的用法有着本质区别。在政治领域中，独裁意味着权大于法，表现为对公民的生命、尊严和财产的藐视;在公司治理中，独裁并不意味企业家藐视法律或者侵害员工的利益或者尊严，而仅仅是在组织生产或者管理的过程中树立一定的权威，以便于贯彻企业家的意志，提高企业管理效率。换句话说，公司治理中的独裁者的“独裁”表现为在企业中拥有一定的权威，可以在不顾企业中其他主体的意志下组织生产，而其他主体只能屈服于这种权威。人们常说“商场如战场”，那么企业家就像领军的统帅一样，只有树立权威才能做到令行禁止，将整个队伍治理得如臂使指。事实上，尽管在企业内部会有人对企业家的决策和指挥颇有微词，但依然愿意在企业家领导力发展的指挥下进行生产，否则，他大可以用脚投票。因此，可以认为公司治理中，企业家并没有限制员工的自由，只是需要员工服从某种工作安排，而这种安排不一定非要与员工协商。可见，公司治理中的独裁仅仅是一种组织生产或管理的方式，不应该像对待政治术语一般给它贴上贬义的标签。此处的“独裁”实际上只是一种企业文化。从科斯的理论可以得知，通过企业家领导力发展的权威来安排生产可以节约交易费用，正因为如此，公司这种组织才会出现。

二、独裁放大了代理问题，公司的存续系于企业家领导力发展

现代公司的典型特征是控制权与所有权分离，拥有较大控制权、较小所有权的公司实际控制人有动力也有能力利用手中的权力为自己谋求私利。这就是作为管理者(代理人)和股东(委托人)目标函数不一致时产生的代理问题。在代理问题下，公司的实际控制人可能采用“高额在职消费”、“违规关联交易”、“违规担保”等手段侵害公司利益，哈佛大学经济学家安德烈·谢莱夫及其研究小组形象地把这一类行为描述为“隧道行为(Tunneling)”。事实上，只要公司的控制权和所有权分离，代理问题就会或多或少的存在，其产生与公司的内部经营是否独裁并没有必然联系。然而，从理论上讲，企业家的独裁程度与其隧道行为的难易程度应该显著相关，可以预期的是企业家领导力发展独裁程度越高，其隧道行为越便利。如果公司的运营基于某种民主制度，没有人能够独断专行，那么，隧道行为应该会减轻。因为独裁的存在，公司实际控制人可以非常容易地将公司决策调整到对自己最有利的方面。可见，虽然隧道行为的产生与企业家领导力发展是否独裁没有必然联系，但独裁的存在放大了公司的代理问题。

企业家在企业的日常经营管理过程中不断的建立威信，其性格、精神会逐渐地融入企业文化以及企业决策链条中的各个环节。类似精英政治，在这种情况下，企业家个人的素质、品行和能力直接影响公司的命运。在企业家独裁的公司中，企业家凭借个人的专制可能会降低企业内部群策群力带来的创造力。原因在于，在这样的公司中，员工对企业家充满敬畏，倾向于隐藏与企业家领导力发展不同的想法或创意。企业家的权威无疑会给员工的精神带上一副“枷锁”，异想天开的创意或许有顶撞权威的危险，但求无过的心态或许会走得更稳健。无疑，因为企业家领导力发展的独裁，公司的存续系于企业家领导力发展。一个优秀的企业家领导力发展可以使濒危的企业起死回生;一个蹩脚的企业家领导力发展可能使原本前景广阔的企业万劫不复。正因为如此，很多企业富不过三代，经过优胜劣汰洗涤后依旧屹立不倒的百年老字号只占有很小的比例。绝大多数企业如流星划过天际、如烟花冲上云霄，绚烂一时，就归于沉寂，消失于历史的长河中，引来无数的感慨与思考。

正因为如此，在思考公司治理问题时，人们渴望民主，希望公司的股权结构能够形成制衡关系，以遏制企业家领导力发展的独裁行为，并且希望民主的氛围可以集思广益，发挥团队的集体智慧。理论界也试图证明民主的公司治理模式在效率上会优于独裁的公司治理模式。然而，遗憾的是，当前没有任何可靠证据能够显示民主的公司治理模式优于独裁的公司治理模式。

三、民主也许没有那么完美

电影《中国合伙人》中有一句发人深省的台词“千万不要和自己最好的朋友合伙开公司”。无疑，好朋友合伙开的公司，即使在股权上没有形成制衡，也比较容易形成民主的决策氛围。电影中三个男主角难以收场的争吵，以及电影原型公司创始人的分道扬镳，不禁让人觉得：民主也许没有想象中那么完美。

1972年诺贝尔经济学奖的获得者之一阿罗提出的“不可能性定理”指出：“如果众多的社会成员具有不同的偏好，并且社会又有多种备选方案，那么在民主制度下不可能得到令所有人都满意的结果。”在公司治理中同样如此。每个人都有“经济人”属性，参与民主治理的各方均是如此。一般情况下很难保证公司的目标函数与参与民主治理的各方目标函数都保持一致，在冲突的情况下所有人都希望自身利益最大化而忽视甚至损害其他方的利益，因为，在个人目标函数下，公司整体蛋糕的大小常常并非是最关键的。人们之所以渴望民主，是因为独裁的企业家领导力发展倾向于选择对其自身有利的决策方案。而在民主氛围下，参与决策的各方同样倾向于选择对自身有利的决策方案，只是在这种情况下，博弈的结果显得比较复杂，但并不代表企业效率的提升。从决策效率来看，对于每个参与决策的人来说，正确的或者说最优的方案均处于迷雾之中，每个人都像摸象的盲人，未窥全豹却坚持己见。此时，“少数服从多数”的决策规则依然无法帮助决策层选出最优的决策方案。相反，还可能引起某些掌权者的抵触而使最终敲定的方案在执行中得不到有效贯彻。在这种情况下，决策者之间会相互排挤，公司团队人心不齐。从理论上讲，民主决策规则并不能帮助公司获得更优的方案，但决策成员之间因争执产生的不齐心，会很大程度地提升企业经营过程中的交易成本，使企业在竞争中处于劣势。

很多案例表明，公司要么在这种内耗中逐渐陨落，要么民主决策成员逐渐在被排挤失势，最终公司出现独裁的局面，和谐共存并有利于公司整体发展的并不多见。在现实经济中可以很容易地观察到，企业创始人分道扬镳甚至反目成仇的案例比比皆是。例如，在线销售母婴、化妆、食品、家居、保健、厨电等产品的红孩子，其三位创始人(杨涛、李阳、徐沛欣)的股票平均，其决策机制趋于民主。但在经过几年的发展后，在面临转型时，李阳认为应该专注细分领域，徐沛欣认为应该做综合品类，两者争执不下，最终，创始人分道扬镳、反目成仇，公司业务也因此一落千丈，后来被苏宁电器收购。黑马会秘书长、丰厚资本创始人杨守彬在《投资人绝不投的三种公司》一文中认为股票特别平均的公司不值得投资，因为“三足鼎立容易掐架，两足并列容易分家”。

四、独裁还是民主，不见得是一个问题

对于一家企业而言，独裁还是民主，这是一个值得考虑的问题。无视外界批评坚持己见甚至刚愎自用，或是分权管理集思广益群策群力，这两种行为哪一种更值得推崇?著名管理学者弗鲁姆曾经谈到：“没有一种正确管理模式可以适合所有的情况，领导者所要做的是一定要让你的管理模式迎合不同情况的要求”。实际上独裁或者民主与公司治理效率的关系并非是一一对应的函数关系，而是在特定的情况下表现为统计上的相关关系。所以，截至目前，有关公司股权制衡度与公司绩效关系的实证研究结论不一致。很多著名企业家领导力发展也曾经被外界贴上过独裁者的标签，例如，乔布斯、马云、任正非。实际上，在公司治理中独裁和民主并不是一对矛盾，而是可能以不同的形态出现。例如，在讨论问题时，可以培养民主的氛围，员工畅所欲言表达自己的观点;在实际选择方案时，企业家领导力发展可以在综合考虑各种方案后乾纲独断。实际上，公司治理最需要考虑的并不是独裁或者民主这类充满感情色彩的问题，而更应该在物质激励与精神宣导之间保持一定的平衡。

在公司治理中，物质激励固然非常重要，但精神宣导的作用同样不可小视。弗鲁姆认为“只有足够多的沟通才能建立更牢固的信任，如果你对一个团队中的其他成员有意见就应该说出来和他交流，而他也应该把对这个问题的不同意见如实地说出来，越是这样越不容易产生误解。领导者不断地鼓励大家充分交流沟通，久而久之就会建立起一种健康的文化与信任感”。在著名的霍桑实验中，霍桑公司的工人们长期以来对工厂的各项管理制度和方法存在许多不满却无处发泄，实验中的访谈计划为工人们提供了宣泄的机会，结果导致士气提升，公司的效率得以提高。可见，在管理过程中，即使企业家领导力发展在经营管理过程中扮演独裁者的角色，但在这个过程中，只要重视与员工沟通，倾听他们的想法，即使没有按照这些想法来做，最终对企业也是有好处的。任正非曾经表示有时候他虽然心里有了主意，嘴上也不会说，如果开会时结果和他想的一样，他会表示赞成，以示决策是在民主的氛围下产生的。

因为独裁的存在，公司安危取决于企业家领导力发展的素质和各项能力，正因为如此，这个世上也许不存在永恒的公司，没有人能保证公司的下一任掌门人能够一帆风顺。但是，如果没有独裁的存在，在纯粹的民主治理下，也许不会有公司存在。

可见，独裁还是民主，不见得是一个问题。更多相关信息，请访问明阳天下拓展培训网站!

第二篇：企业家为什么要学习

企业家为什么要学习企业管理知识

很多企业家对学习很有争议？究竟学习有没有用？是不是白学了？ 总裁研修班，为企业家提供交流和学习的平台，但是不同的学员上过课的感受和评价也是不一样的。那么究竟有没有用，只有上过课之后，把老师所讲的知识能够合理运用，而且不失时机地去和同学合作项目的同学最有体会、这里给大家看几条有关同学的问题！

班里有位同学说过这样一句话，让我们很值得深思：学习其实是一种生存状态，一个人真正的衰老其实是从他停止学习的那天开始的！

为什么要学习企业管理？

学习和研究管理学是未来的需要。随着社会的发展，专业化分工将更加精细，社会化大生产将日益复杂，这些都需要更加科学的管理。

任何企业都会面临危机，西方有一句谚语是这样讲的---“危机就如死亡与税收，是不可避免的事情。

确实危机猛如虎，实力再强大的企业也难以经受危机的不断折磨与冲击。对于企业领导者而言，如何管理危机与如何运营企业同样重要：后者可以保证企业沿着正确的、成功的道路前进，而前者则可以为企业营造出一个和谐的、有利的发展环境。二者的完美配合，则是企业获得迅速发展的助推剂

企业要想在商场中有最高的胜算，就必须具有居安思危、未雨绸缪的危机意识，必须充分考虑和重视企业的危机管理问题。不少隐藏的危机正在时而浮现。这些危机既有社会层面的，也有企业层面的。

综上所述，我们做企业的人参加学习的目的可以概括为：

1、学知识，悟智慧，回去以道御术，干事业

2、交朋友，整合资源，祖国处处有亲人

清华xxx与您共勉

第三篇：秘书要漂亮还是要精明

朋友托我为他的孩子在外企找份秘书工作，“我女儿大学英语专业毕业，成绩优秀、聪明能干、活泼大方，是块做秘书的好材料。”我找到一位在美国公司作合伙人的朋友，他回答说：“我们最希望找的秘书是３０岁以上，比较成熟的女性，工作踏实也肯干。太年轻的留不住，麻烦的事情反而会很多。我最近刚找到一个３６岁的女秘书，用起来很顺手。”常有外语专业毕业的年轻女孩希望我在外企为她们找份工作。“你想做什么又能做什么？”我问。“先当个秘书凑合着干，有了合适的位置再跳。”这些自信心很强的姑娘们认为，秘书是晋升的第一个台阶，我想，最好还是听听公司的老板是如何选择女秘书再给自己做定位吧。在外企干了十几年的王先生是一家跨国公司驻华某企业的总经理，先后用过许多秘书，凡是到他那里找工作的人都要经过他面试。他对中国女秘书的特点有很精辟的看法： “国内的女秘书大都年轻漂亮，个性较强又任性，多数未经过培训，欠专业化，被动性工作，责任心较差，工作起来像个闹钟，拧一下，转一下。这其中最主要的原因是短期工作心理问题。她们大都把担任秘书作为跳板，特别是现在来应聘的女秘书有许多是双学历的，她们来你这里的目的不是一辈子当秘书，她们是一边干，一边学，一边想跳槽，等到她们自认为积累了足够的经验，也就走了。”我在国外访问的时候，在大公司很难看到年轻的女秘书，大多数秘书的年龄都在４０岁以上，她们像一个公司里的大嫂，把一切都安排得井井有条。访问期间的日程表精确到分钟，从起床、早餐、集合、到达、会见，访问者就像被关在一座钟里，不知不觉中便顺着这个安排好的计划走到最后结束。要知道，这一切都操纵在秘书手中。老板对这样的秘书满意吗？绝对！好秘书能当半个家，省了老板多少心！王总经理对国外女秘书的敬业心理也有一番见解：“她们有一种管家心理，因此，工作责任心和主动性非常强。我在国外工作用秘书时，对此体会很深。如果我头一天告诉秘书，第二天公司将会在何时来何种客人，请她提前做好准备。等你第二天到会议室一看，一切布置得井井有条，甚至连水果、小点心都是按照客人来自的国家和民族的口味准备的。在国内用的年轻的女秘书却要操许多心，她会来问我：‘我该怎么办呀？‘ 使用岁数大的女秘书比较稳定，由于这种女秘书比较成熟，做秘书工作也是在经历过多次比较和思考后选择的，因此具有长期干下去的准备。”像任何工作一样，秘书工作是非常细致和重要的。秘书是老板的左膀右臂，她的工作态度和为人处世不再是个人行为，可直接影响到老板的工作效率和公司形象。在国外的公司里流传着这样一句话：如果你想知道一家公司内部的各种情况，那么就去问女秘书，可见秘书的能量有多大！那么，什么样的人适合做秘书呢？老板们的普遍看法是：待人态度和善、有爱心、工作勤奋、有责任感和主动性应当是一个秘书所具有的基本素质。秘书应当是一个做事主动的人，不惹麻烦，而且还要听话，老板说什么就去做什么，因为她不需要发明创造。来源：温州秘书网

第四篇：简历要个性，还是要干净

主持人：人才竞争激烈，为了在众多的求职者中突出自己，有人就在简历上玩 花样，用“个性”出奇招。但这会不会把简历弄得太“花哨”？招聘者更愿意看到 的是有个性的简历，还是传统简洁干净的简历？“个性”与“干净”如何取舍，让 我们来听听管理者和求职者的意见。

ｈｕｈｕａｊｉ（网友）：我认为“花哨”只是个人的审美观不同而产生的不 同看法。简历做得有魅力，除了能吸引招聘者外，还能突出一个人的性格和审美观。我想招聘者一定喜欢看有个人设计风格、清新流畅而不呆板的简历。

ｊｅｍ（自由策划人）：我是写简历的“老手”了。依我的经验，简历要个性 还是要干净关键是要“对症下药”，比如广告、策划这些本身就很要求创意的行业，能通过简历表现你的个性当然不坏。而如果你是去应聘会计，那还是老老实实地 写一份“干净”的简历吧！

黄振贤（人力资源部经理）：曾经有一个广州大学的学生来我们公司应聘，他 是学酒店管理的，却用了３Ｄ技术来制作他的简历，做得很漂亮，我第一个就拿起 他的简历来看。作为一个招聘者，我更喜欢有个性的简历，它们的确抢眼很多，可 以帮求职者“ｓｅｌｌ”到自己。

贾小敏（人力资源管理人员）：喜欢个性的招聘者当然会有，但是在你还没有 弄清看你简历的那个人的脾气之前，慎重起见还是按正规、传统的方式写一份“干 净”的简历好。尤其是到大公司应聘，一份整洁、清楚的简历是肯定没有错的。

王燕儿（读者）：最讨厌那种卖弄“个性”的简历，又没有内容，还“我，性 格开朗，能说会算”什么的，一看就头痛。

ｂｕ（读者）：我们首先要清楚的是简历的个性在哪里。只是在形式上玩花样 那不叫个性，与众不同的真才实见才应该是你的简历中最光彩照人的地方———有 这种“个性”的简历相信没有哪个招聘者不爱。

主持人：嘻嘻，看来简历要个性，还是要干净真是“萝卜白菜，各有所爱”。不过，讨论中有一个观点是咱们的“吧友”们共通的，那就是简历的形式并不是太 重要，重要的是其中有无内涵。也就是说在这份简历中能不能体现出求职者对所求 工作的见解和相应的才能。招聘者们更看重这

第五篇：教案还是要编写的

教案还是要编写的(推荐阅读)

一提起教案，很多教师就有情绪，什么是好教案？什么是差教案？中规中矩，书写认真，抄写详细，长篇大论就是好教案吗？好教案和讲好课，提高教学质量有必然联系吗？累得腰酸背疼补写教案，有什么用处呢？这实在和我们管理就是为教师服务的宗旨背道而驰，和我们倡导的“过完整幸福的教育生活”互相矛盾！

细细想来，做教师的，最幸福的事情是学生取得好成绩。面对好成绩，我们可以扬眉吐气，可以直起腰版，可以挺起胸膛，说：“成绩的取得是前任老师留下的基础好，是同学们共同努力的结果，是广大家长积极配合的结果。”嘴里谦虚着，心里呢？美滋滋的！长出一口气，我的努力终于没有白费，我的辛苦终于有了结果！

因为，在学校，特别是风气好的学校，是英雄是好汉，工作业绩比比看！在新的，更科学的评价体系没有被接受以前，成绩还是对教师最公正的检验指标，做教师的，教育质量才是最关键的，最有说服力的。带病工作也好，超负荷工作也罢，最后开花结果时候，无论纵比，还是横比，往前看一大群，往后看没有人，有什么好解释的？说不离嘴，哑口无言，挺不起腰，无颜以对。实践才是检验真理的唯一标准，质量才是评价教师的最重要指标。

好质量如何取得？

尽管黑猫白猫捉住老鼠就是好猫。但是，我们有一个效率问题，和谐发展问题。学生学会是一个层次，会学是一个层次，乐学是更高层次。如何实现这些目标？

课堂才是提高教学质量的主阵地。怎样提高课堂质量？

教师的素质决定了课堂的效益。

同是一节课，人家课本一扔，教案一丢，如庖丁解牛，似行云流水，滔滔不绝，厚积薄发，信手拈来，皆是妙笔生花，随意例子，都是画龙点睛。学生轻轻松松，理解了，搞懂了，学会了，会学了。

有的人呢？

优秀教案集上抄教案，整节课念教案，亦步亦趋套教案，整节课都在围绕教案转。反反复复强调，学生一脸迷糊，仔仔细细分析，学生还是不清楚，总感觉推不动，总感觉学生笨。真的是这样吗？难道真的是学生的问题吗？

有人说：“只有不会教的老师，没有教不好的学生。”我们承认学生的差异，智力的，基础的，人和人是不一样的。但是，教育只是为了促进每个人发展，大发展，小发展，先发展，后发展，快发展，慢发展，只要发展了就好。没有人苛求，每个学生都一定要上清华、北大，所以要因材施教，要研究自己的学生情况，备自己的课，教自己的学，不能照搬优秀教案。

如何备课？

备学生、备教材、备资料、备教法、备学法、备教具……做到胸有成竹，然后才能挥洒成画，自己心里先有光亮，然后才能点燃别人。魏书生、宁洪斌、孙维刚、邱学华……能够成名成家的老师，哪一个不是千锤百炼，长期积累？很多优秀的语文教师，打开语文书，任意翻到一篇课文，了如指掌，脱口能颂；很多优秀的数学教师，遍做习题，融汇贯通，打开课本，教学思路奔涌而出。

表面看，名师们似乎不用备课，似乎不用写教案，但是，聆听大师们教诲，我们明白：凡事预则立，不预则废。要上好课，先备好课，特别是新手上路，要精备、细备、详备。除非你做到了胸有成竹，否则该写的一定要写下来。有经验的教师，已经烂熟于胸的，可以写个思路，标记些习题；新接触的课，或者好长时间没有教过的课，要深备课，细挖掘，做充分准备，写详细教案。

我辅导过很多教师讲课，有参加优质课评比的，有参加教师招考的，河南省一、二等奖的，平顶山一等奖的，快速通过招考讲课的……

有人问我秘诀是什么？我也搞不准。是人家厚积薄发基础好？还是运气超好，发挥了水平？我喜欢做的，就是让他（她）先全身心研究教材，前后联系，翻阅相关资料，做遍相关习题；然后，研究学生，学过什么？基础是什么？然后，上网看看，人家讲这一课是如何处理的？能给我们什么启发？然后，抛开资料，按课堂实录编写教案，把学生可能怎么回答预设好，想好应对措施。然后，我再听课，一起研讨，一起修改，很多时候，还要请学生一起设计。

如果一个人经过几次这样的备课、研讨课，再教这一课，甚至这一类课的时候，就可以略写教案。我始终认为，要教好课，先备好课，东庐的学案可行，讲义式教案可行，观课后上课可行……如果没有这些，我们的教案还是要写的。