王瑞民主要事迹材料

第一篇：王瑞民主要事迹材料

主要事迹材料

2013年6月份正值内蒙明拓工程试车阶段，在响应项目部号召下党支部特别组建了“党员突击队”，我们充分利用年轻就是资本的优势，自己积极向领导请示要求艰难繁琐部分的工作由我们“党员突击队”来完成。不怕苦不怕累的精神体现的淋漓尽致，试车工作本身就是会存在很多突发性的工作，所以加班加点没有一个人抱怨过，党员突击队的表现不仅干出了成绩，并且这种精神和施工气氛使得整个工程大干气氛更加浓厚。

内蒙明拓30万吨/年高碳铬铁工程是我单位的上台阶工程，为此各层领导对此工程非常重视，抽调精兵强将力保1#炉保质保量的按期顺利投产，此工程是由德国奥图泰进行的工程框架设计，由包钢院进行局部细化。所以图纸在设计的交接过程中不够完善，为施工带来了较大的不便。

内蒙高碳铬铁工程属于典型的“三边”工程，边设计、边施工、边修改。无形中不但对人材机的浪费，更是延误了工程的投产工期。但是唯一铁打变的是业主要求的投产工期不变。所以，这场战役是场攻坚战，更是树立华冶精神和斗志的战役。华冶多年来以善打硬仗、善打攻坚战著名。至此，各层领导对此更是关心和深入。多次开展了动员大会，为所有参战的职工加油打气。

在明拓项目部中第二工程处作为主力和施工的核心。工程处领导多次结合升级领导下达的工作目标和实际情况，进行了周密部署。将工期节点逐步分解和细化。最终拟定出了一套可行的施工网络计划。其中，党员和团员划分为了一个小组2个班组。主要负责高、难、夜、累四部分的工作任务。第一个班组负责“高空作业”和“处理难点”，第二个班组主要负责，夜班的轮替工作，（因为有些工作需24小时连夜干）和最脏最累的工序环节。分工清晰、岗位明确，工程处的党员和团员的斗志高昂很快投入到了大干的浪潮之中。

工程大干期间我们没有一个人无辜旷工和迟到、早退，他们用党章和团章约束自己。用自己的行动在工程中呈现出党员和青年团员的作风，红袖章给我们带来的不仅仅是党的标志更是一种激励和鲜红的斗志。

目前明拓工程1#炉于2013年12月顺利投产，2#炉于2014年4月顺利投产，虽然曾经在此日夜奋战过的战友，都已经投入到了新的工程中，当喜讯传到他们那里的时候，对他们何尝不是一种激励和鼓舞。

第二工程处：王瑞民

2014年5月28日

第二篇：王瑞瑞追梦事迹简介

经历风雨现彩虹德技双馨绘人生

化工学院 王瑞瑞

涓涓之水终可以穿石，不是由于它力量大，而是由于锲而不舍的追求；如果时间能够停止，或许我会停下的脚步，放任自己在生活的风雨中沉溺。但时间会停止转动吗？不会！所以，无论生活给予我的是风和日丽，还是狂风暴雨，我将永远一路微笑，在初霁的彩虹下，描绘美好的人生画卷。

王瑞瑞来自于偏远的农村，出生在一个普通的农人家庭。茅舍残垣、泥路石桥曾是王瑞瑞生活的全部，潺潺的流水，倒影了母亲浣洗的身形；泥泞的土地，洒下父亲耕种的汗滴。无情的病魔在王瑞瑞幼时夺走了母亲年轻的生命，命运抛下蹒跚学步的王瑞瑞与父亲相依为命。从那时起，王瑞瑞不仅仅是家中的女孩，更是父亲的双手，共同走进生活的风雨，一起挑起家庭的重担。春耕中有王瑞瑞的脚步，秋收中有王瑞瑞的身影，贫困而艰难的家庭生活没有让王瑞瑞沉沦与软弱，反而磨练了王瑞瑞坚强的个性，造就了王瑞瑞自强的性格。

学习，是学生的天职，职业院校的学习，是“学”与“做”的结合。家庭的贫困和生活的磨砺，使王瑞瑞坚定了用知识改变命运的决心，也使得王瑞瑞更加珍惜来之不易的学习机会。因此，王瑞瑞将学习放在首位，在取得优秀成绩的同时，更重视操作技能的提升，争取成为一名优秀的企业一线生产技术的管理者和组织者。

“回首过往萧瑟处，也无风雨也无晴。贫苦没有将我打到，我傲然屹立在风雨中，期待雨后的彩虹。俱往矣：所有的成功与失败都已经成为过去。看今朝：我要在常海这片天空振翅翱翔。相信未来的生活会更加的美好，相信未来的风雨中我会更加的坚强，相信在时代的熔炉中，会把我铸就的更加刚强，相信在学、做、练的职业教育环境中，我会书写人生的辉煌。”王瑞瑞说。

在大学的学习生活中，王瑞瑞取得了一系列的成绩，并于2012年加入中国共产党。曾获2012年国家奖学金、2012年全国职业院校技能大赛团体二等奖、2011年国家励志奖学金。并于2012年荣获江苏省优秀学生干部称号。

第三篇：候选人王新瑞事迹简介

候选人王新瑞事迹简介

王新瑞同学2011年9月份升入滕州市柴里矿区学校，成为一名快乐的小学生

2011年至今在校内多次获得“三好学生”、“学习之星”、“才艺之星”等多种称号。

他积极踊跃报名参加了乒乓球大赛，屡屡拿奖。其中包括： 1.2017年4月在滕州市中小学生兵乓球比赛中获得单打第一名 2.2017年4月在滕州市中小学生兵乓球比赛中获得团体第一名 3.2017年3月在鲁南地区少儿乒乓球联赛中获得甲组第二名 4.2016年10月在枣庄京生兵乓球俱乐部邀请赛中获得男子甲组单打第三名

5.2016年4月在滕州市中小学生兵乓球比赛中获得单打第三名

第四篇：周瑞民 论文

浅谈高中音乐鉴赏课之教学策略

（鄂尔多斯市准格尔旗第一中学 内蒙古 鄂尔多斯 017100）

作者简介：周瑞民（1986-）男，党员，内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗第一中学，音乐教师，职称：中教二级。

【摘要】音乐具有陶冶情操的重要作用，中学音乐教学是培养完整人格的重要一环。音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径，同时也能陶冶学生的情操，培养音乐欣赏能力和学生的想象力。但在目前的实际教学中却存在着诸多问题，限制了学生的音乐才能，也影响了音乐课的美育功能。音乐鉴赏课的教学策略成为解决这些问题的关键所在。其中，启发式教学、多元智能理论等教学方法对改善目前高中音乐鉴赏课的弊端有重要作用。

【关键词】高中音乐鉴赏课；启发式教学；多元化教学高中音乐鉴赏课教学的现状

近年来有许多科学家通过科学研究证实，音乐对人的身心健康有着积极的作用，它是生活中的一股清泉，是陶冶性情的熔炉。此外，音乐还有很多奇妙的功能，它还能提升学生的审美能力。美学理论认为：人类的审美意识是以审美对象的存在为前提的，先有审美对象才有审美意识，没有音乐艺术的美，也就不会有音乐审美意识。因此要提高学生的审美意识，必须先让学生接触大量的优秀音乐作品，而音乐鉴赏就是接触大量音乐作品的主要方式。

培养学生的音乐还能陶冶学生的性情。《高中音乐课程标准（实验）》（以下简称《标准》）指出：具备良好的音乐鉴赏能力，对于丰富情感，陶冶情操，提高文化修养，增进身心健康，形成完善的个性具有重要的意义。因此，学校音乐教育，不仅是提高学生的音乐知识和技能，更是要培养学生的情操，要放到影响社会风气，培养一代新人的高度上来认识音乐课，来看待音乐鉴赏。优秀的音乐作品无不表现着人类积极的情感，如贝多芬的 《命运交响曲》表出了对不公命运的抗争，《草原夜色美》表现了对和平宁静的夜色的热爱，《我的祖国》表现了对祖国的热爱对侵略者者的憎恨等，学生在欣赏音乐的同时，思想情操得以陶冶，灵魂得以净化。

令人遗憾地是，目前许多学校除了音乐特长生之外，其他学生很难上一节音乐课，一些开设音乐课的学校也当作可有可无的课程，常常应学生要求学唱一些流行歌曲，一些学校普遍存在着重知识传授而轻情感熏陶、重音乐技能而轻音乐审美能力的倾向，一些学校的音乐教学还缺乏音乐学科特点，采用其它学科的教学方法来教授音乐，这些现象在一定程度上影响了音乐教学的效果。高中音乐鉴赏课的教学策略

要改善这种现状需从改变教师的教学策略入手。因为教学策略是建立在一定理论基础之上，为实现某种教学目标而制定的教学实施总体方案。包括合理选择和组织各种方法，材料，确定师生行为程序等内容。教学策略的选择和制订是教学设计的中心环节，以提高教学效率为目的的教学策略的形成，有利于教学目的的全面实现。具体可有以下几种：

第一，为了更有效地激发学生的兴趣，采用多媒体进行教学。多媒体技术的应用，给音乐教学带来了新的发展契机。与传统教学形式相比，多媒体音乐欣赏教学形式有很大的优越性。不仅增加了课堂密度，更以精美的画面吸引学生，使音乐欣赏有形、有声、有色、有情，易于激起学生的学习兴趣，产生强烈的感染力。所以，教师在教学中要适当的运用多媒体技术。如欣赏京剧 《贵妃醉酒》时，就可以借助多媒体教学的强大功能，因为平时学生很少接触京剧，光靠教师讲解以及聆听名段，学生很难理解和喜欢，利用多媒体技术，就可以直观形象的展示一代京剧大师梅兰芳的艺术风采，让学生真正体会京剧的艺术魅力。

第二，引导学生关注音乐要素的细微变化。感知音乐形式美的能力是强调音乐记忆力的训练与知识技能的积累有机结合，有效地促进学生将知识技能内化为个人的精神财富和转化为音乐审美的能力。引导学生关注音乐要素在音乐表现中的变化是实施这一教学中的极其关键和有效的策略。“以听为中心”是音乐教育所遵循的原则，训练学生“音乐耳朵”，养成良好的听赏习惯，积累听觉经验，发展音乐感受力、想象力、理解力和创造力是教师在教学过程中必须关注的问题。为此，教师在教学中应充分揭示音乐要素在音乐表现中的作用，让学生亲身感受到音乐中最激动人心和极具表现力的部分，而不是单纯的枯燥的技能训练和灌输死记硬背的知识。

第三，启发学生借助相关文化挖掘音乐内涵。艺术正如科学一样，目的主要是理解。在对音乐作品有了审美体验和审美理解时，所得到的快感是人生其他体验极少能提供的，分享那快感是审美教育的重要任务。对音乐表现形式的观察，就是要从审美的层次体验音乐，并对审美对象有具体的、深入的思考，审美教育就应该帮助学生的这种思考合情合理，从而促进将来更好地进行审美体验。因此，启发学生挖掘所欣赏的音乐作品的精神内涵并对其进行分析理解和给予恰当的评述是高中音乐鉴赏教学中重要的教学策略之一。

第四，织多元化的音乐专题学习。传统的音乐鉴赏课经常以单一的传授音乐知识、训练音乐技能为主要的教学目标。教师在课堂中占据主导地位，通过听音乐、讲音乐、再听音乐这样一种教学模式把音乐教育禁锢在了固定的区域内，这种封闭、狭隘的音乐教学格式大大降低了学生的审美积极性，削弱了学生体验音乐、感受音乐的热情。《标准》中提到，音乐是体验的艺术，音乐教学过程应是一令在教师启发和指导下学生主动参与及体验的过程，同时将相关的音乐文化知识融进音乐活动之中，让学生在对音乐的整体感受中自然地学习。因此，在音乐鉴赏教学中组织多元的音乐专题学习，可以让学生自主学习知识、增加经验，在平等互动和谐的氛围中，体验音乐、表现音乐。加德纳认为，智能是在实际生活中解决所面临的实际问题的能力、提出并解决新问题的能力、对自己所属文化提供有价值的创造和服务的能力。这种能力实际上是多种智能的组合。而组织多元的音乐专题活动过程中，是对学生各种智能的综合利用和全面培养。

第五，在教学过程中，采用研究性学习。研究性学习不仅强调学习方式对学生的学习有积极促进作用，而且对学生学习态度、学习能力有一定的培养，同时对学习结果有重要的影响。对学生实践成果的评价，要以肯定性评价为主，强调差异性评价，学业的评价，不仅是对学生学习结果的评价，突出自我评价，注重多主体参与评价。对学生而且还要对学习方式进行评价。评价学生的学习方式，必然就要关注学习过程。因此本次实验效果的评价以学习过程的评价为主，学习结果的评价为辅。

概而言之，在新课改的前提下，教师应运用多种新颖有效的教学方法，创造出愉快、和谐的学习情境，引导学生参与音乐体验，激发其兴趣，使学生在轻松中学习、体会音乐之美，从而达到音乐鉴赏课之应有目的，让音乐课堂成为涤荡学生精神世界的重要手段。

第五篇：仁和小学学习“王瑞霞事迹”活动总结

仁和小学学习“王瑞霞事迹”活动总结 为扩大活动参与面、提高活动影响力，提升师生阳光健身意识，促进校园阳光健身活动开展，我校根据市教育局文件精神在全校师生中开展向“全国十佳活力园丁”事迹学习的活动，并进行网络投票。

1．认真贯彻，大力宣传。我校充分认识、贯彻文件精神，大力宣传“全国十佳活力园丁”网上投票评选的重要意义，印发了“致家长与全体师生的一封信”让广大师生、家长人人知晓、个个参与，并通过学生向广大家长宣传，动员每个家庭成员都参与到“全国十佳活力园丁”评选活动中来，营造全社会关心、支持、参与学校师生阳光健身的浓厚氛围。

2．创设载体，强化教育。我校以本次“全国十佳活力园丁”评选活动为契机，结合暑假体育锻炼。召开了主题班会，通过校园广播、网络等形式，向师生介绍王瑞霞老师的先进事迹，广泛宣传阳光健身的重要意义，提高师生的健身意识，并通过组织丰富多彩的校园阳光健身活动，让每个师生都行动起来，积极参与到校园师生阳光健身活动中去。

3.正确引导，维护公平。我校在宣传王瑞霞老师先进事迹的基础上，组织教师和学生积极参与网上投票，投票时要切实尊重教师和学生意愿，切实维护投票工作的公平性和严肃性。我校师生有463人参加了网上投票。

高密市姜庄镇仁和小学

2014年7月8日