毛广文——论素质教育中的学校德育：基于班级管理的尝试（精选五篇）

第一篇：毛广文——论素质教育中的学校德育：基于班级管理的尝试

论素质教育中的学校德育：

基于班级管理的尝试

——开封高中1319班先进材料

单位：河南省开封高级中学 姓名： 毛 广 文

论素质教育中的学校德育：基于班级管理的尝试

——

开封高中1319班先进材料

河南省开封高级中学 毛广文

摘要：本文从素质教育的教育思想出发，在班级管理、学生德育工作和学生综合能力培养方面，注重自治，激发主体意识，尝试推行了“五个一”活动：“一种教育、一个活动、一起参与、一条标语、一个目标”。从而达到促进学生全面发展，培养学生责任意识，培养为社会所悦纳的社会人，从而实现教育的育人目标。

关键词：素质教育

班级管理

主体意识

全面发展

正文：

素质教育最本质的要求就是解放学生，把学生从被束缚、被压抑、被禁锢的状态中解放出来，唤醒学生的主体意识和探索精神，让学生主动的学习，积极的探究，生动活泼地发展。而要做到这一点，就必须转变教师的教育教学方式和学生的学习生活方式。

结合素质教育的教育思想，在班级管理中我尝试推行了“五个一”活动：“一种教育、一个活动、一起参与、一条标语、一个目标”，以“学生自治”的民主作风激发学生主体意识，促进学生综合素质全面发展，取得了较好的效果，对学生综合素质的提高起到了较好的作用。也体现了“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育宗旨。

一、加强一种教育、促进全面发展

为了使学生树立正确的人生观，对学生进行人生教育，在班级组建之初，首先提出“仁、任、认、忍、韧、人”的“六字”成人思想，对学生进行成人教育。成人思想的提出，就是要求我们的学生力争成为一个具有仁爱之心、具有责任感、能够认真对待每一件事情、能够忍受艰难困苦、具有坚韧不拔性格的人，使学生有一个做人的最高要求和目标。同时将成人教育贯彻在爱国教育、感恩教育、节俭教育、奉献教育的各项活动中，使这些教育贴近实际生活，使学生亲身参与亲身感受，效果显著。例如为了使学生更能贴近理解人生，经常利用修养课时间给学生解读一些经典文章，例如《袁隆平：做事先做人》、《感恩的心》等；并及时捕捉信息进行思想工作，例如10月28日中央电视台10套《大家》栏目刚刚播出开封高中校友杜祥琓的专访，我马上从网上搜集杜祥琓院士的资料，在班会上给大家宣讲有关事迹，特别是“祖国的需要就是我的专业”的点评对学生的触动极大；此外在母亲节到来之际，号召学生给母亲问声好，帮家长做一次家务，和家长谈一次心；为了培养学生的节俭意识，要求学生在校期间统一穿校服，既杜绝了相互攀比之风，又增强了团队意识，得到了家长的好评。为了更好地培养学生 的奉献精神，积极参加校学生会组织的各项公益活动，如到车站打扫卫生，清洁街道小广告等活动，在社会实践中认识社会、了解社会，锻炼自我，通过各种行之有效的教育活动从而使学生认识人生、感受人生、享受人生，进而确立正确的人生目标。

二、开展一个活动、培养责任意识

陶行知先生的“生活教育”告诉我们，生活既是个人的，又是个人在集体中进行的，生活通过集体施予个人强烈的道德影响，又以个人自觉将道德影响内化为个人品质。

为了增强班级的凝聚力，培养学生的责任意识，在班里边举行“唱响国歌、宣读誓词”活动，在每天早自习前，全班起立，高唱国歌，宣读誓词。班级誓词是经过学生共同研讨总结而成，分别从感恩之情、目标任务、措施方法、坚定信念四个方面入手，誓词为：“我是一个有良知的人：我将努力学习报答父母的养育之恩；我是一个优秀的学生：学会做事、学会做人；我保证：学习一分钟，战斗六十秒；我坚信：今天我努力，明天我成功。”通过这个活动，增强学生的自豪感和责任感，增进学生对父母、老师的感恩之情。同时使学生以一个斗志昂扬的精神面貌开始一天的学习生活。自从活动开展以来，宣誓过后，教室中传出的是朗朗读书声。

三、促使一起参与、加强班级管理

柳斌同志就素质教育的三个要义曾进行阐释：第一，要面向全体学生；第二，要让学生的德、智、体、美、劳全面发展；第三，要让学生生动活泼地发展。因此，在整个班级管理的过程中，我认为最核心的一点就是以人为本，自主管理。这就要求充分发挥教师的主导作用，更好地发挥学生的主体作用。

为此，在班级管理上采取“班级管理、人人参与”的管理模式，在班主任的指导下，由班委、团支委和全体学生共同进行班级管理，使学生感到我是班级中的重要一员，班级的荣誉与我息息相关，从而既调动学生参与的积极性，又使得班集体中的每个成员都自觉遵守各项纪律。

除了强化班委、团支委等学生干部的培养外，更重要的是调动全体学生的积极性，使所有学生都有机会参与管理，得到锻炼。在班级中推行一些小的变革，但效果良好。例如每次循环换位后，规定第一排的同学为组长，负责一周的各项日常工作，包括收发作业、安排值日、车辆摆放等各项工作，使学生在工作中学会相互理解、相互体谅、相互合作，同时培养学生的责任感和为他人服务的意识，使每位学生在参与班级管理的过程中得到锻炼和提高。特别在班风建设方面，更是体现出班级管理、人人参与的优势，比如在班干部组织下，自行组织全体学生讨论制定适合自身的《开封高中0913班公约》。这些约定简明扼要，易学易懂，而且这些纪律是学生自己制定，因此每人都是严格遵守，对班风建设起到了较好的作用。

四、提出一个口号、确定一个目标

在不同时期的教学过程都有不同的教学要求和教学目的，如何使学生能够明确当前的学习任务和学习目标呢？经过学生讨论，认为教室内的板报是一个不可忽视的阵地。在我的建议下，针对当时学生的思想状况及当前学校教学要求，每个月由学生提出一条立志标语，对当前的学习进行及时引导和要求。例如针对刚刚入校时，提出了“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的口号，使学生理解进入高中，新的起点、新的征程、此时不博何时博；针对高二学习深入、难度加大的学习特点，提出“深思出奇效，善悟疑云开”的要求，鼓励学生学会学习、学会思考，避免出现两极分化；在高考之前，学生容易焦虑，心情烦躁，影响学生的正常发挥，为了给学生树立信心，提出来“海阔天高”、“ 到全国各地去放飞理想”等等标语；这些标语的提出给学生指出了当前的奋斗目标，促进其奋发向前。以上的种种措施，就是要学生达到“学会做人、学会做事、学会求知、学会共处”的目的。使我们的学生德、智、体、美全面发展，将来毕业后不仅是一名优秀的学生，更是一位为社会所悦纳的社会人。

正是将素质教育教育思想融入班级管理，注重激发学生主体意识，促进学生全面发展，在班级管理中起到了事半功倍的效果，我所带的班级班风正，学风浓，1319班在年级考核中名列前茅：在年级各类考试中位于年级前列，在新生军训中获军训先进排，校运动会荣获优胜奖，男子篮球比赛荣获三等奖，促进了学生德智体全面发展。受到了学校的认可和家长的好评，认真做到了“既教书，又育人”。

第二篇：毛广文改编以后的稿件——论素质教育中的学校德育：基于班级管理的尝试

论素质教育中的学校德育：基于班级管理的尝试

河南省开封高级中学 毛广文

发表于《教育前沿·综合版》2009年第01-02期[

摘要：本文从素质教育的教育思想出发，在班级管理、学生德育工作和学生综合能力培养方面，注重自治，激发主体意识，尝试推行了“五个一”活动：“一种教育、一个活动、一起参与、一条标语、一个目标”。从而达到促进学生全面发展，培养学生责任意识，培养为社会所悦纳的社会人，从而实现教育的育人目标。

关键词：素质教育

班级管理

主体意识

全面发展

正文：

素质教育最本质的要求就是解放学生，把学生从被束缚、被压抑、被禁锢的状态中解放出来，唤醒学生的主体意识和探索精神，让学生主动的学习，积极的探究，生动活泼地发展。而要做到这一点，就必须转变教师的教育教学方式和学生的学习生活方式。

结合素质教育的教育思想，在班级管理中我尝试推行了“五个一”活动：“一种教育、一个活动、一起参与、一条标语、一个目标”，以“学生自治”的民主作风激发学生主体意识，促进学生综合素质全面发展，取得了较好的效果，对学生综合素质的提高起到了较好的作用。也体现了“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育宗旨。

一、加强一种教育、促进全面发展

为了使学生树立正确的人生观，对学生进行人生教育，在班级组建之初，首先提出“仁、任、认、忍、韧、人”的“六字”成人思想，对学生进行成人教育。成人思想的提出，就是要求我们的学生力争成为一个具有仁爱之心、具有责任感、能够认真对待每一件事情、能够忍受艰难困苦、具有坚韧不拔性格的人，使学生有一个做人的最高要求和目标。同时将成人教育贯彻在爱国教育、感恩教育、节俭教育、奉献教育的各项活动中，使这些教育贴近实际生活，使学生亲身参与亲身感受，效果显著。例如为了使学生更能贴近理解人生，经常利用修养课时间给学生解读一些经典文章，例如《袁隆平：做事先做人》、《感恩的心》等；并及时捕捉信息进行思想工作，例如10月28日中央电视台10套《大家》栏目刚刚播出开封高中校友杜祥琓的专访，我马上从网上搜集杜祥琓院士的资料，在班会上给大家宣讲有关事迹，特别是“祖国的需要就是我的专业”的点评对学生的触动极大；此外在母亲节到来之际，号召学生给母亲问声好，帮家长做一次家务，和家长谈一次心；为了培养学生的节俭意识，要求学生在校期间统一穿校服，既杜绝了相互攀比之风，又增强了团队意识，得到了家长的好评。为了更好地培养学生的奉献精神，积极参加校学生会组织的各项公益活动，如到车站打扫卫生，清洁街道小

广告等活动，在社会实践中认识社会、了解社会，锻炼自我，通过各种行之有效的教育活动从而使学生认识人生、感受人生、享受人生，进而确立正确的人生目标。

二、开展一个活动、培养责任意识

陶行知先生的“生活教育”告诉我们，生活既是个人的，又是个人在集体中进行的，生活通过集体施予个人强烈的道德影响，又以个人自觉将道德影响内化为个人品质。

为了增强班级的凝聚力，培养学生的责任意识，在班里边举行“唱响国歌、宣读誓词”活动，在每天早自习前，全班起立，高唱国歌，宣读誓词。班级誓词是经过学生共同研讨总结而成，分别从感恩之情、目标任务、措施方法、坚定信念四个方面入手，誓词为：“我是一个有良知的人：我将努力学习报答父母的养育之恩；我是一个优秀的学生：学会做事、学会做人；我保证：学习一分钟，战斗六十秒；我坚信：今天我努力，明天我成功。”通过这个活动，增强学生的自豪感和责任感，增进学生对父母、老师的感恩之情。同时使学生以一个斗志昂扬的精神面貌开始一天的学习生活。自从活动开展以来，宣誓过后，教室中传出的是朗朗读书声。

三、促使一起参与、加强班级管理

柳斌同志就素质教育的三个要义曾进行阐释：第一，要面向全体学生；第二，要让学生的德、智、体、美、劳全面发展；第三，要让学生生动活泼地发展。因此，在整个班级管理的过程中，我认为最核心的一点就是以人为本，自主管理。这就要求充分发挥教师的主导作用，更好地发挥学生的主体作用。

为此，在班级管理上采取“班级管理、人人参与”的管理模式，在班主任的指导下，由班委、团支委和全体学生共同进行班级管理，使学生感到我是班级中的重要一员，班级的荣誉与我息息相关，从而既调动学生参与的积极性，又使得班集体中的每个成员都自觉遵守各项纪律。

除了强化班委、团支委等学生干部的培养外，更重要的是调动全体学生的积极性，使所有学生都有机会参与管理，得到锻炼。在班级中推行一些小的变革，但效果良好。例如每次循环换位后，规定第一排的同学为组长，负责一周的各项日常工作，包括收发作业、安排值日、车辆摆放等各项工作，使学生在工作中学会相互理解、相互体谅、相互合作，同时培养学生的责任感和为他人服务的意识，使每位学生在参与班级管理的过程中得到锻炼和提高。特别在班风建设方面，更是体现出班级管理、人人参与的优势，比如在班干部组织下，自行组织全体学生讨论制定适合自身的《开封高中0913班公约》。这些约定简明扼要，易学易懂，而且这些纪律是学生自己制定，因此每人都是严格遵守，对班风建设起到了较好的作用。

四、提出一个口号、确定一个目标

在不同时期的教学过程都有不同的教学要求和教学目的，如何使学生能够明确当前的学习任务和学习目标呢？经过学生讨论，认为教室内的板报是一个不可忽视的阵地。

在我的建议下，针对当时学生的思想状况及当前学校教学要求，每个月由学生提出一条立志标语，对当前的学习进行及时引导和要求。例如针对刚刚入校时，提出了“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的口号，使学生理解进入高中，新的起点、新的征程、此时不博何时博；针对高二学习深入、难度加大的学习特点，提出“深思出奇效，善悟疑云开”的要求，鼓励学生学会学习、学会思考，避免出现两极分化；在高考之前，学生容易焦虑，心情烦躁，影响学生的正常发挥，为了给学生树立信心，提出来“海阔天高”、“ 到全国各地去放飞理想”等等标语；这些标语的提出给学生指出了当前的奋斗目标，促进其奋发向前。以上的种种措施，就是要学生达到“学会做人、学会做事、学会求知、学会共处”的目的。使我们的学生德、智、体、美全面发展，将来毕业后不仅是一名优秀的学生，更是一位为社会所悦纳的社会人。

正是将素质教育教育思想融入班级管理，注重激发学生主体意识，促进学生全面发展，在班级管理中起到了事半功倍的效果，我所带的班级班风正，学风浓，在2004年高考中，所带042班各科平均分位次和全校第一，2006年高考中所带063班过本科线人数全校第一；所带的学生，学习好、品德正。所带042班的学生王兵杰、高俊杰、张建伟三位同学因积极协助抓盗窃犯而被授予“河南省见义勇为先进集体”，开封电视台“菊城报道”节目进行了专题报道。同时所带的班级也曾多次获得校“先进班集体”和“红旗团支部”等荣誉称号，受到了学校的认可和家长的好评，认真做到了“既教书，又育人”。参考文献：

[1]顾明远主编《素质教育的课程与教学改革》，中国和平出版社1996年版

[2] 童如山 《用陶行知教育思想激发学生主体意识，构建和谐班集体》发表于《行知研究》２００６年第４期总第１１７期

[3]汤国平.陶行知的教育理论与现代班主任素质[J].中国农村教育报,2005,(12)

毛广文，河南省首批中小学教师教育专家，河南省新课程实验工作组专家委员会成员，河南省五一劳动奖章获得者，河南省文明教师，河南省学术技术带头人，河南省教学标兵，河南省基础教研室高中教学研究物理中心组成员，开封市优秀教师，开封市新长征突击手，开封市第八届青年科技奖，开封市教研室物理中心组成员。2007年在河南省教育系统劳动技能竞赛中荣获特等奖。

工作单位：河南省开封高级中学

联系电话：*** E—mail: maoguangwen@163.com

第三篇：班级管理中的素质教育

班级管理中的素质教育

素质教育就是让学生的潜能得到充分的发展和展现，适应新时代的发展需要，变成长教育为成人教育，变以智育为中心的应试教育为全面发展的素质教育。着个重任毫无疑问的落在广大教师的肩上，而班主任是学校班级工作的核心和统帅，是素质教育的重要落实者。班主任的工作方式和方法直接关系到素质教育的成败。从近几年的班主任工作实践中，我体会到素质教育要落实到实处，班级管理中应做到以下几点

一`注重德育，教会学生做人

在硬实教育的影响下，班主任的工作目标主要是提高学生成绩，这个目标的核心是单一的智育，而忽略了德育等多方面的教育，是一种教育上的一种失败。而素质教育的班级管理目标主要首先要突出“德育”，以“德”育人。只有这样才能真正把握素质教育的实质；才能真正认识社会主义的教育目的；也只有这样才能给学生创造一个良好的和谐的学习环境；才能保证学生未来的健康发展。因此，班主任在班级管理中要坚持“五育并举，德育为首”，建立一套有效的机制来锤炼学生的品质，是班级工作围绕德育这个中心展开。

在对学生进行德育教育时，我常常开展多种形式的主题班会。针对祖国五十年大庆，对学生进行爱国注意教育，使学生了解五十年的飞速发展，增强了学生立志成材报效祖国的信心。组织学生讨论“做人，做事，做学问”，是学生明白无论做啥都要踏踏实

实。在平时的学习和生活实践中，我努力塑造了学生的完整人格，教会了学生如何做人。

二`注重民主平等管理，让学生的主动性得到发挥

班级是学生成长的摇篮，是实施素质教育的环境，也是培养学生综合素质的一种组织形式，因此，班集体的建设，不仅要以保障学生学习的顺利完成为目的，更要以促进学生整体素质的提高为目的。

目前，大部分班主任在班级管理中运用“家长式”的管理，这种管理方式使学生变得驯良`恭顺`被动，丧失了独立思考问题，协调处理问题的能力，失去了应有的激情和创造力，不利于学生健康人格的形成。要改变这种状况，必须启发学生的主动意识和参与意识，采用民主平等的管理。苏霍姆林斯基说“唤起人实现自我教育，乃是一种真正的教育。”班主任必须一民主平等的态度对待每个学生，对待班级管理，让他们意识与班集体共荣辱，把管好自己的班级，形成良好的班风作为自觉的追求，这样才能最大限度的调动学生的积极性。

尊重学生，是学生积极性发挥的前提，也是素质教育的价值的体现。班主任必须把学生当作有思想有能力有追求的人，教育他们，引导他们，在班集体建设中充分发挥积极性，锻炼学生的组织能力，管理能力，与人交往的能力。未来社会中需要的正是这种有能力的人。

在班级管理中，我越来越注重学生主体意识的发挥，注重培养他

们的能力。我班实行值周班长制，每个学生了锻炼的机会。在校园艺术节和运动会中，鼓励学生报名，自己排练，训练，这样调动了学生的参与意识，效果特别好。艺术节上，我班自己编排的节目《山路十八弯》获学校第一。运动会上，总成绩第一。这正是学生自努力的结果，他们真正把班集体的荣辱与自己连在了一起。实践证明，让学生在班级建设和管理中担任主角，发挥谈们的主动性是创建良好班集体最行之有效的办法。

三`注重后进生的转化，让爱心温暖每个学生

实施素质教育，关键在于转变思想，树立正确的人才观。素质教育就是要面向全体学生。因而，班主任不能忽视班上的后进生，否则就违背了教育的宗旨。所谓后进生并不一定是智商低`智力差，后进生形成的原因是多种多样的，因此，班主任在后进生转化过程中要对症下药，对其进行引导，使他们逐步形成健康向上的心理。

俗话说“寸有所长，尺有所短”后进生也有长处，班主任要善于发现他们身上的闪光点，用其所长，限其所短，从而斑竹他们克服缺点，改正错误。

后进生转化是一个长期的过程，班主任必须有耐心，细心，恒心。我班的一个姓马的学生由于小学时基础差，造成成绩比较落后，缺乏学习兴趣，对班上的事情漠不关心，为此，我多次找他谈话，并抽时间给他补课，主动给他接了帮教对子，后来他终于被感动了，表示一定要好好学习，并主动承担了板报设计的任务，成绩

和各方面表现都很突出。

四`注重心理教育，培养学生健康的情感

李岚清在全国中小学素质教育交流会上的讲话指出“教育要培养人的合理素质结构，包括生理的心理的和文化的素质。”心理教育是素质教育的出发点，又是素质教育的归宿，实践证明从某种意义讲心理教育比胜利教育个重要。

处于青春期的中学生，是由不成熟走向成熟的过渡期，也是危险期，做为班主任要重视学生的心理发展，努力个秒度学生的心理素质，增进学生的心理健康，培养健康的情感，这是学生素质教育的一项重要内容。

现代心理研究发现，情感对青少年儿童的智力发展和品德及未来生活质量的高低有举足轻重的作用，很少或不关心学生的情感会造成学生情感上的缺陷。如冷漠，不会控制自己，内心孤独，缺乏青少年的激情或活力等着会大大影响学生各方面能力的发展。班主任必须遵循育人规律，运用心理学知识培养学生的情感。班主任首先要以情育人，其次要当好学生的“感情榜样”，有乐观向上的情感，例如我们开展过“花季之声”的活动，由主持人对本班学生进期的学习

第四篇：班级管理中的创新尝试论文

者，班级管理理念和管理模式都会对班级管理工作的成败起到重要的作用。班主任在班级管理中要不断创新施行“接地气”的管理，才能促使学生走向成功。关键词：班主任;班级管理;创新;接地气班主任是班级的组织者和管理者，他们的工作，影响着每一个学生在各方面的健康发展，甚至影响着他们个人的成长。班主任只有立足学生实际，勇于创新，掌握促进学生全面发展的本领，实现班级管理的创新，才能促使学生不断地走向成功。

一、师生冲突中的创新管理———让学生参与问题协调

师生冲突的案例在今日校园已经屡见不鲜了，观察身边的一些班主任，处理这类问题往往不做深入细致的调查，为了顾及老师脸面，常常压制学生。不是让学生写检查，就是请家长，最终问题并不能得到根本的解决。当然，学生犯错后写检查或者请家长协助，对教育该生有一定的积极意义，但如果只是依赖这种方法，往往可能将犯错的学生推向教育的对立面，给今后的班级管理带来更大困难。在我的班级里，一名女生上课不记笔记，经老师提醒多次后仍然我行我素，老师发怒，喝令该生站起，责问其不记笔记的缘由，学生反驳已记入脑中，老师气急，责令其站到教室外，学生不依，于是双方发生拉扯，教师无奈便对全班同学说，除非今天向我道歉，否则有她无我，有我无她，然后愤然地离开了教室……事情发生后，我并没有急于批评学生，让学生向老师道歉。而是经过充分的调查了解，考虑到冲突的学生性格倔强，加上老师的做法也有一些不妥之处，因此决定请几名班级干部和该学生的伙伴参与处理此事，而我只是旁听者。学生们通过与她耐心的沟通与对等交流，该生认错态度很好，最后主动向老师诚恳道歉，老师也认识到自己处理这一事件的不足之处。这起师生冲突事件得到了圆满的解决。通过这次事件的启发，我在班级管理中，经常尝试让学生来处理问题。这不仅锻炼了学生的能力，而且增强了班级凝聚力。

二、社团活动中的创新管理———尊重学生的兴趣爱好

这几年校园社团活动如火如荼，但是有些活动是“剃头挑子一头热”。今年高一军训期间，学校组织了军旅歌曲大联欢。这些革命时代的歌曲在调动学生爱国情感，体验军旅生活方面起到非常好的效果。但由于学生缺乏当年那个“黄金时代”的生活体验，在活动过程中不免有些冷场。当主持人宣布高一5班———张杰的《逆战》，整个会场先是为之一振，接着是雷鸣般的掌声，更为震撼的是全场唱起了“在这个风起云涌的战场上，暴风少年登场，在战胜烈火重重的咆哮声，喧闹整个世界……”歌声掌声直到最后。当时选这首歌曲时，我是征求了同学们的意见。大部分同学认为，革命歌曲太陌生，可以选择大家都熟悉的、振奋人心的歌曲。最后大家挑选了张杰的《逆战》。学生在准备过程中非常积极，非常投入，相比较其他班级那种应付做法，我感觉这才是我们举办活动的目的。虽然，由于歌曲不符合校方的要求，而没有获奖。但是从学生参与的积极性，从整个会场学生的表现看，它是一首非常“接地气”的歌曲，充满正能量，让人激情澎湃，这已经达到了学校举办活动的目的，为何非得教条呢？这次活动给我的启示是：在组织学生开展活动时，一定要非常了解学生，在学生需求和我们教育的目标之间寻找到最佳结合点，这样才能形成情感共振，达到教育的效果。

三、主题班会中的创新管理———回归人性，告别假大空

2012年参加北京骨干班主任培训的时候，一位专家介绍了一堂成功的主题班会。这位老师是一个初三的班主任。他的班级是学校公认为的帅哥、美女最多的班级。问题随之而来。他已经明确感觉到有两对学生在谈恋爱。于是他酝酿开一次主题班会———如何面对早恋？但他意识到，不能直接把这个敏感的主题讲出来，以免引起学生的逆反心理，以致于使学生站到自己的对立面。于是，班会课上，他首先让学生听李琛唱的一首优美的歌曲《窗外》，接着老师领着同学们一起来分析和讨论每一段歌词，当讨论到“悄悄地爱了你这么多年，窗帘上的影子多么可爱”这句时，同学们都很兴奋，认为男女青年在一起产生好感是很自然的事情。老师也认同了大家的观点。但当讨论到“想一想你的美丽、我的平凡，这个人就会默默走开”这一句时，老师问走开的原因，大部分男同学的回答是，“因为觉得自己不够帅，配不上对方”。老师进一步启发，为什么有这种意识以后就能走开呢？通过引导，最终让大家有这样一种共识：一个人是要有理智感的，爱情是美好的，但具有了理智感才能让爱情更美好。继续欣赏“假如有一天我荣归故里，再到你窗前诉说情怀”这一句。大家讨论，爱情为什么也需要荣归故里？进而引出这样的问题，如果现在你就喜欢上了班上的一个女孩，你想没想过你能给这个女孩带来什么？有没有想到自己承担的责任？这显然给恋爱的学生敲了警钟。老师引导，爱情是美好的，爱情是现实的，但爱情又可以用很审美的眼光去看它，“当你没有办法和你喜欢的女孩在一起的时候，有月亮陪着她，可能是一件很美好的事情”。整个班会，没有直接涉及早恋的话题，但通过对《窗外》的赏析，调动学生的情绪，水到渠成。当再次放出这首歌时，很多男孩都很激动，那两个“恋爱分子”泪眼朦胧。因此，教师在设计主题班会时，要针对学生的心理特点，结合班会要达成的目标，去进行创造性的设计，就会较好地达成目标。班级管理是一门深奥的艺术。单靠压制，一成不变的方法已行不通，班主任只有不断地创新，设身处地，从学生的角度出发，施行接“地气”的管理，才能让教育管理工作常做常新。

第五篇：素质教育论文_论优化小学生班级管理的原则

小学生班级管理浅谈

摘要：班级管理既是一门科学，也是一门艺术。如何提高小学班级管理效益，使班级管理艺术性和科学性统一起来，是我们每一位老师尤其班主任老师值得思考的重大课题。针对我国传统班级管理出现的一些弊端，我实施了优化小学班级管理的四个原则，即人性化原则、民主化原则、情感性原则和自主性原则。

关键词：班级管理；人性化；民主化;情感性；自主性.一、班级管理的意义

随着教育改革的深入以及素质教育的实施，班级在学生发展中的地位和作用日益受到重视[1]，学校教育教学活动，主要是以班级为单位进行的，来自各方面的影响也基本上是通过班组来发挥作用的，所以，班级的状况对学生的成长具有极为重要的影响，这表现在：班集体是一种重要的教育力量，它是学生自我教育、自主管理的实践基地；是发展学生个性特长和创造才能的舞台；是促进学生全面、和谐发展的重要因素。在一个人际关系和谐、凝聚力强的班集体中，学生的团体意识、集体精神和协作能力会得到普遍提高。这不仅有利于他们在校期间愉快地生活、健康的成长，而且在他们离开学校，走向社会后也将更容易与同事合作。所以，搞好班级管理至关重要。

二、新时期班级管理面临的挑战

我们知道，二十一世纪是一个网络时代，网络渗透社会生活的方方面面，并在改变着人们生活。这使得网络成瘾、拜金主义、追星等不良问题层出不穷，这在一定程度上增加了小学班级管理的难度。

网络对小学生吸引力巨大，据有关资料表明：80%以上的学生喜欢上网，28.6%的学生迷恋网络[2]，而在网络环境下，学生的心理和思想更加复杂，隐蔽性更强，问题更难以暴露，这也不可避免增加了小学班级管理的复杂程度。

除对网络成瘾这一问题外，社会上流行的拜金主义思潮也日益侵蚀着小学生的思想，据对一个地区1000名小学生进行的一次问卷调查显示，68%的学生认为读书是为了成为“大款”、“大腕”，他们认为没有金钱是万万不能的。其中13%的学生竟然表示只要有钱，干什么都行！在接受调查的学生中，有相当一部分学生认为目前惟有“高考”是一块“净土”，只有下决心走好这条路，将来才能“成为大款、大腕。由此可见，拜金注意这一问题在小学生中是多么严重。

除了拜金主义，在当今这个多元化的社会里,“明星”似乎成了时尚的代名词，形形色色的明星如雨后春笋般层出不穷。他（她）们以其亮丽的外形，俊朗的面容，迷人的身材和天籁般的嗓音，使得一代又一代的青少年们为之倾倒，疯狂, 同学们都为那些明星偶像而着迷,“追星族”的队伍也日渐庞大起来。而“追星”已成为一个普遍的现象，有些学生过分迷恋偶像，而荒废学业，对学习造成极大的影响。

当然，除上述因素外，素质教育的深入开展和新的教育改革的实施，也都使传统的班级管理方式己不再适应新时期班级管理的需要，为此，我们必须审时度势，优化小学班级管理。

三、优化小学班级管理原则

班级管理对班级的发展具有极其重大的影响，关键在于班主任工作能力的强弱。他对一个班级的学生工作全面负责，组织学生活动，协调各方面对学生的要求，对一个班级的发展起主导作用。怎样管理好班级？用什么样的指导思想来管理班级？这是每一个班主任老师需要认真考虑的问题。为此，我在优化小学班级管理方面实施了四个原则：即人性化原则、民主化原则、情感性原则和自主性原则。

（一）人性化原则

青少年问题研究专家孙云晓曾说：“教育有一句话：‘教育的核心不是传授知识，而是培养健康人格，或者说教会学生做人’，这是一切教育者教书育人的前提和根本目的。”[3]

由此可见，教育的最低标准和最终目标是培养学生的健全人格。素质教育的今天，更是将人性化教育摆上了议事日程。这要求我们在班级管理中要坚持人性化原则。即要尊重学生，从学生需要的角度出发，以学生乐于接受的方式管理班级，处处为学生着想，关心学生的健康成长

[4]

。用魏书生老师的话来说，就是“教师应成为自己的第一个学生，你教别人什么，你自己先问问愿不愿意这样做，你向学生说什么，先想想自己愿不愿意听”。

我们知道，在每一个学生的内心深处，都具有向真、向善、向美的愿望，这是颠扑不破的真理。所以坚持人性化原则，就是要引导学生确定奋斗目标，唤醒学生内心深处向真、向善、向美的愿望，并不断呵护、引导和激励，使其向真、向善、向美的愿望越来越强烈，最终指引学生实现主动和谐发展，实现快乐、幸福人生。

（二）民主化原则 班主任是班级的负责人，应坚持民主化原则，实施民主管理。所谓民主化原则，就是要求班主任尊重并平等对待班级上的每一位学生，认真听取学生意见，充分调动全体学生的积极性、创造性，组织他们参与班级管理。

实施民主管理，包括民主选举班干部、民主制定班规、民主进行班级决策等。在这方面，魏书生老师就为我们树立了一个好的榜样。凡属班级的重大事情，他都充分发扬民主，由全班学生讨论决定。如班干部的产生、班级制度的制定、班组活动的开展，甚至连如何惩罚犯错误的同学，他都让大家商量着办，同学们起初感到很惊讶，以后渐渐习惯了，也就形成了一种风气，在这样的班级环境里，渐渐地，学生的民主意识增强了，管理能力提高了。主人翁精神也就充分发挥了出来。

由此可知，作为小学班级管理者，在班级管理中一定要坚持民主化原则，发扬民主化作风，让全体学生当家作主。惟有如此，才能培养学生的民主精神和主人翁意识，同时也解放了班主任自己。

（三）情感性原则

我国著名的文学家、教育家和翻译家夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时曾说过这么一段话：“教育若没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱也就没有教育其是爱的缺失）特别严重。

而苏联教育学家苏霍姆林斯基也曾说过：“孩子的心不应是真理的仓库，我竭力防止的最大恶习就是冷漠，缺失热情，儿时的内心冷若冰霜，来日必成凡夫俗子。教育是为了培养人的心灵的丰富性和多样性，教师的最大悲哀莫过于眼看原来天真活泼的、对世上事物充满热情的生命，在学校的教育中变成了只对知识有好奇心的机器。”可见，教育大师们是怎样强调情感在教育中的作用。

所以，当今教育呼唤情感，而班级管理更需要情感。情感性的班级管理就是给学生以温情和希望,使他们心悦诚服地服从制度,自觉地用班级规范来约束自己的言行。

“感人心者，莫先于情”，而在众多的情感中，其深层及其本情感就是爱。因此，班主任在班级管理中应懂得班级管理是一门爱的艺术。并坚持情感性原则，使每一个学生都感受到平等的爱，而要做到呵护每一个学生，教师就要从高高的[5]

。”然而，当今教育中情感的缺失（尤讲台上走下来，与学生建立起民主的、平等地、和谐的师生关系。并在与学生交往中细心观察学生，全面了解学生。倾听每一个学生的心声，恰当使用肢体语言，使学生感受到你的亲切，拉近师生距离。当学生遇到快乐的事，就一同分享，当学生学习或生活中遇到困难时，要像朋友一样伸出热情之手。这样，就会取得意想不到的管理效果。

（四）自主性原则

学会自我管理是人生的一个重要课题，苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说：“教育这个概念，在广义上就是集体教育和个人教育的统一，而在个人教育中，自我管理则是起主导作用的方法之一

[6]，当小学生学会自主管理，那么成年后，他们就能够自主、自立、自强不息。

那么什么是自主性管理呢？所谓自主管理就是学生自己作为管理的主体，对自己、对学生、对班级实施管理，从性质上讲，自主管理是一种自律、自治、自理的自觉行为[7]。

所以，在班级管理过程中，作为班级管理者的班主任要坚持自主性原则，相信学生具有自主管理的能力并有意识让每个学生参与到班级管理中来。就像魏书生老师所说的：“一般同学能做的事,班干部不做；班干部能做的事,班主任不做；只有学生都不能做的事,班主任才去做”，这样一层层分权,让每个学生都有事做,如此,不仅可以发挥学生的积极性、创造性，提高表现、组织、沟通能力，还可以减轻班主任的许多工作负担，可谓一箭双雕，我们又何乐而不为呢？

总之，我认为班主任作为全面关心学生发展的主任老师，担负着班级管理的各方面的教育和管理工作。只要坚持了人性化、民主化、情感性和自主性原则，就会适应新时期班级管理的需要，做一个成功的教育者。参考文献：

[1]柳清秀.班级教育管理艺术[M].北京:中国文史出版社,2005(1).[2]傅国宾.浅谈班主任如何应对网络对班级的挑战[J].教育评论,2009(2)． [3]黄正平.班主任追求的新境界[J].人民教育,2009(7)． [4][5][7]高谦民.班主任的特殊操作系统[J].河南教育,2009(1)． [6] 韩晓玲.成功的“另类”教育[J].教师博览,1993．