在班级管理中,我做过不少的尝试,成功过,也失 -

第一篇：在班级管理中,我做过不少的尝试,成功过,也失 -

班主任经验交流材料 奎文区胜利东小学

李新菊

各位领导，老师：

今天坐在这里和大家一起交流，我在此只是简要的谈谈我做班主任的一些感受，这些做法很简单还不十分成熟，恳切希望各位同事多多包涵。

在班级管理中，我做过不少的尝试，成功过，也失败过，但我从没后悔过。因为我知道成功的经验固然可喜，但失败的教训更为珍贵。成功的经验，我希望在大家共享的同时，能得到丰富；失败的教训在自我反省中，能变成前进的动力。上学期，在班级管理工作中我是这样做的：

一、加强日常行为规范的训练

一年级的新生要从幼儿园生活一下子过渡到小学生活，需要一个适应的过程。这个过程就是班主任进行小学生日常规范训练的关键时期。一开始，整个班级的学生都处于一种不听指挥的松散状态，尤其到了集会的时候，好不容易整好的队形才走了两三步就完全不成形了，让人又气又急。但光急是没有用的，于是我针对排队问题，进一步明确步骤，严格要求，反复训练，一次不行，两次、三次……，（路队的管理）我接班的第一天，光喊“起立——坐下”练了十多遍，起立时身体要站直，凳子轻放轻拿，尽量做到没有动静。对坐立行走明确要求，对怎样握笔逐个进行指导。我坚持每堂课都到班级门后观察几次（当然，我有课除外），坚持每个课间深入班级，坚持每周找几名学生谈话，坚持每周向科任老师征求意见等。其次我很注重培养学生好的习惯，比如说规定学生早上7：35分到校，培养他们一个时间观念，还有比如说上课间操，收操时，我要求学生要站的快、整、齐，每天中午1：20分在班集合，既是缓解一下上课前的疲惫，又能使这段时间丰富起来，进行一下课外知识的拓展。我利用课堂教学指导孩子养成正确的读书、写字习惯，掌握正确的写字姿势，认真写好每一个字，做到书面整洁、美观。现在班里大部分学生的字体都十分工整美观。教会学生预习、复习课文的方法，自觉做好预习和复习，每次做完作业主动交家长检查、签名，自己收拾好书包，养成良好的学习习惯。

二、建设和培养一支得力的班干部队伍。

新学期一开学，我做的第一件事情就是选用班干部。我细心观察，了解每一个学生，发现邹嘉然、李昊堃、周浩宇、尹璇、李时璇和王雪晴等同学有一定的号召力，而且热心为班集体服务。于是选定他们为值日班长，制作值日班长牌挂在他们的胸前，增强他们的荣誉感和责任感，指导他们组织做好两操、早读、课前诵读、集会等班务工作。对他们严格要求，让他们以身作则，在班级里做好表率。这6个班干部轮流每天代班，代班期间，纪律、卫生，学习，劳动以及班里出现的一些应急事情全权管理和处理，由于是一周一次代班，这样既减轻了班干部每天代班的负担，又有机会学习借鉴别人管理班级的方法。当然对他们辛勤的付出必须要予以承认和肯定，每周公开评比，由全班学生无记名投票，前三名榜上奖励一颗五角星，因为是一周轮换，所以两周没有得到五角星的就自动辞职，辞职前，自己找出原因公开在班会上检讨。然后同学们再推荐或自荐下一任班干部。我认为这样做比较公平和合理，公平的是给每一位同学提供了服务同学，锻炼自己，表现自己，提高自己的机会，合理的是这完全是学生自行操作，透明度也相当高。一年级小学生的自尊心和上进心很强，他们要想永远成为学生心目中的班干部，不仅要各方面表现好，最关键的是能为班级服务，能为同学服务，有团结同学的良好品质，这需要每一个班干部必须认真从自身做好。这要求他们不单纯学习成绩要优，更重要的是人品要优，心胸宽广，心理要健康。

三、卫生工作要做到细致入微 井然有序

在上学期工作中，我班的卫生工作常常受到表扬。下面谈谈自己在管理班级卫生中的点滴体会。

如今，我带的这帮孩子已经半年了，经过这的相互磨合，我班在卫生工作方面做得还可以。但我曾经也遇到过尴尬。

记得那时刚接班的时候。一天，我像往常一样去上课，发现班中的卫生又扣分了，我想都没想就在班里宣布：“由于今天的值日生不负责，影响了班级荣誉，因此我决定让他们明天继续做值日生。”我刚说完，就看到这个组的组长韩林婕的脸马上变了，她在用不满，不屑，甚至是愤怒的眼光看着我。那眼神使我敏感的自尊心受到了伤害，于是我用极其严厉的口吻说：“ 你有什么想法可以站起来说！”她立刻站起来，说：“我们组的其他同学都干得很认真，都是因为王金萍室外没扫干净。”说实在的，王金萍是个很认真的孩子，现在看到她委屈的样子，我也很无奈，我就想着怎样处理好这件事，忽然，我脑子里闪出一个念头：“大家讨论！”这样一来，一是可以充分发扬民主，让大家谈谈自己的看法，二是能让大家在辩论中明白道理，是受罚的同学心悦诚服。有的说：“罚她没商量！罚扫三天地！”有的却反驳说：“我认为不能惩罚，应该给他们讲道理。”我不以为然地说：“道理很简单，谁都明白，集体荣誉高于一切。”这时我们班的中队长邹嘉然站起来郑重地说：“李老师，刚才几个同学的意见我都不同意！宽容是一种美德，作为人，谁都会犯错误，更何况我们小孩子呢？惩罚事小，可如果伤害了同学的自尊心，却会在他一生中留下阴影，那样事情就大了！”听到这话，我很惊讶，这是一个一年级的孩子啊！她说的这番话让我汗颜，让我深省，也让我尴尬！没办法，我又把球踢给大家。“是啊，宽容是一种美德，我希望宽容地对待每个同学，可是这件事怎样处理才能既不伤害同学的自尊心，又能让大家引以为戒呢？”有同学提议让这个组的同学向大家作出保证，这个意见得到了大多数同学的响应。虽然这件事情解决了，但直觉告诉我，在这件事上我失败了！惩罚带来的是伤害！通过这件事，我决定改变自己的工作方法。我决定从自身做起。每天我一踏进教室，就会将讲台上的作业本理整齐，讲台擦干净，黑板槽里的粉笔放好，帮学生们排桌椅，捡垃圾。每天中午，我带领值日生一起清洁，指挥值日组长进行分工，手把手地教他们扫地，拖地、擦桌椅、收拾讲台等。经过一段时间的指导，协助，学生的劳动能力和保持清洁意识都大大提高了。我利用班会时间明确了班级卫生的具体要求，利用一个月的时间，指导各小组值日，并要求卫生委员一旁学习。通过一个月的指导，卫生委员基本了解的每天值日的内容是什么，怎样才叫合格。各小组学生也基本定下了自己值日的工作内容和明确了合格的标准。在第二个月时，则要求卫生委员独立管理班级值日，认为合格时请班主任检查，我再到班中巡视，如果有不合格的地方及时指出，要求改正；如果很好，更要及时表扬，并在第二天早晨检查时作出总结。我利用班会时间，大力表扬班级卫生情况，表扬卫生委员，肯定她的管理；表扬每一个值日生，肯定他们的付出。

同时，我还和同学们一起制定了“值日班长”制度，让学生民主管理班集体，做班集体的主人。首先明确值日要求，由全班同学民主讨论制定值日职责和实施办法。结合班级实际情况确立以下几个方面：1.值日班长轮流做。2.负责做好同学们的后勤。3.负责维护管理一天内纪律督促同学做到课上规范，课下活动文明有序。4.及时合理地处理一天中的一些突发事件。5.组织学生参加当日内学校或班级内安排的一切活动，较大的事件及时向班主任汇报。

其实我班的卫生工作得以顺利开展，功不可没的是卫生委员——尹璇同学。因为我知道卫生委员工作最累，每天要等到值日最后再走，换句话说就是每天都要值日，一个没有常性的孩子是干不好这份工作的；同时卫生委员的人缘又常常不好，因为卫生工作是具体细碎的，工作中常常要提醒、要求学生，难免会有摩擦产生。在一段时间的观察中我发现尹璇同学不但有为集体吃苦的精神，而且有一定的工作方法，能较好的处理工作中的冲突。于是我利用班会宣布尹璇同学作为我们班的卫生委员，并在以后的恰当时间多次表扬她对班级卫生的贡献，而且讲述她的卫生工作中的付出，提高了她的同学中的威信，为她开展工作铺路。同时他工作的积极性也在老师的肯定学生的理解中进一步提高了。在开学一个月后，我对尹璇提出了更高的要求：在熟悉年级和班级卫生要求的基础上，明确值日细则，分工到人。也就是作出一张表，明确每天值日的内容，对应各小组的成员。这样便于学生值日，能有效的杜绝相互推诿；也便于班委管理、班主任检查，批评和表扬更加明确。尹璇同学在卫生管理方面能吃苦耐劳，考虑事情比较周到。一次，政教处召开卫生委员和中队长会，她回来后跟我说了开会的内容，说完后她说：“李老师，我有个想法，想在班里开一次卫生会，行吗？”我说：“当然可以，这样吧，利用课前五分钟，你在班里讲一讲。”我提前五分钟到了教室门口，看见她已经站在了讲台上，“李老师，可以开始了吗？”我点了点头。„„

正是尹璇同学的肯于付出和巧妙管理，使得她在学生中的威信越来越高，在本学期结束时的优秀班干部评选中，她以绝对的优势当选。

对于班级每天的值日生安排，根据我班的实际情况，我把值日生分成六大块。每一块每天有一个人负责，这样就做到了人人都有事干，并且每个人的劳动量是差不多的。因为现在的小孩子都比较自私，你不安排他就不做，他做多了，别人做少了，还不服气，因此在劳动任务的安排上我尽量做到公平，这样他们就乐意干了。

安排好了劳动任务，我还提出了相应的、细致的要求。比如扫地的同学要做到地上无纸屑，桌椅排整齐，课间要求对自己的责任区进行巡视。管讲台的同学要保持讲桌及桌面物品的整洁干净，讲台要经常擦，黑板槽里要无粉笔及粉笔灰，及时将用剩的粉笔放入粉笔盒，管图书角的同学除了要保持外表干净外，还要保持里面物品的整齐，卫生角要清扫彻底，教室内无人时要及时关灯，关电风扇。窗台，墙裙每天要保持干净。

这些工作是很琐碎的，为了不让学生们忘记，我学期一开学就将值日生表打印出来并贴在墙上，这样便于操作。每一组都有二名劳动比较认真的同学进行负责督促，同时我也不时地进行检查，碰到做得不好的便和他们一起重做，让他们逐步养成习惯。长此以往，学生们对我了解了，也知道了我对班级卫生工作的要求，自然而然，班级就干净，整洁了。

任何工作都不是一成不变的，班级卫生的管理也如此。在本学期的工作中，我就不断的针对班级的变化做出相应的调整。只有及时调整，合理安排，才能利于学生操作，有效的开展工作。

第一、一日三扫是班级值日的基本要求，但是执行起来并不容易。早上时间紧，昨晚又刚刚做过值日，所以不可能也不需要彻底打扫，倒是上午四节课的黑板需要有人擦，卫生委员提出一个合理的建议：能不能上午和下午各安排一个同学负责擦黑板，同时不必参加晚上的值日。我想这是可行的，并进一步补充：最好安排家远的学生，这样可以使他们既为集体工作又不会由于堵车耽误回家的时间。这个方案出来后得到学生的支持，班级卫生更较有序了。

第二、当天值日是少部分学生的工作，但当天的保持是全体学生的责任。有时我发现课间地面不干净，无人理睬。针对这一现象，我也及时提出的新的要求：对自己周围的地面卫生进行保洁，不要说不是自己扔的垃圾，而要见到垃圾及时捡起扔掉。如在抽查中发现保洁不好的学生，留下参加当天的值日，以做教训。要求提出后，严格执行了一周，每天抽查，保洁不好就要留下重新再来，学生发现说到做到自然就会有所小心。不久班级保洁也有了明显好转。经过半年的实践和完善，我自己觉得实行班干部轮流值日制的确取得了一定的成效，比如说学生懂得关心班级体，懂得关心别人。这让我们大人看起来很简单的事情，但对于个个都为独子的家庭里长大的孩子们，能做到这一点的确很不容易了。当他们用小手捡起卫生区里的一小片树叶时，当他们把自己的铅笔悄悄塞给同位时，我的心灵会受到深深地震撼。有时再美的语言也会在孩子面前显得苍白，他们的那颗纯洁而善良的真心时时告诉我，和孩子们在一起真好，做他们的班主任老师真好！

四、家访工作深入开展 最后我想谈一下最近我对学生进行家访的一点收获，为了更加了解我的学生，在最近的这段时间我对班级的一部分学生进行了家访，并且收获了很多，不仅使我对学生的家庭有了一定的了解，更主要的是通过我去家访，使我和家长的关系亲近了许多，我感觉以前在和家长在学校沟通时产生的生疏完全被家长的热情与信任代替了。记得我去一个学生家家访时，家长早早的就在门口迎接了，而且拖鞋都很客气的面向我摆放好了，我感觉到家长对我的重视与尊重。在谈话中家长把孩子在家的表现一五一十的告诉了我，使我对孩子有了一个更准确而全面的了解，针对家长对我说的情况，以及他们自己的教育方法，我也适时地提出了我的建议，通过我此次的家访也使家长很好的了解了孩子这一段时间在学校的情况，虽然这确实占用了我大量的休息时间，每次从学生家出来都已经5点多或是6点了，但我觉得值，通过我对几个学生家访后，我真的发现他们进步了。我想这次家访的最终目的是达到了，家访的路我还要走，我要争取在本学期内走完每一家，我想我会努力做的更好。

以上是我在管理班级工作中的点滴体会，有不当之处，恳切希望各位同事多帮助多指正。我将细心的去感受，在不断的磨练中去成熟，去完善自己，我有信心也有决心做一名优秀的小学班主任。

第二篇：我在尝试中成长

我在尝试中成长

――李诗伟

抓住机遇，敢于尝试，挑战自我。

――题记

在我的书桌前，张贴着一张奖状，看似平凡，却有着非凡的意义。它鼓励着我不断前进，敢于去尝试各种各样的挑战。每每看着它，心里总是万分感慨，不禁回想起那次不平凡的经历――我的第一次文学尝试。

“儿子，快来！”只听爸爸在书房里亲切地叫喊着，我来到里头，它随即从网上下载了一份资料，我只看到讲的关于xx地区的征文比赛。

“最近你也比较空闲，老爸交给你的一个任务，写一篇有关家乡的征文，我会传送至„„”话音刚落，我立即选择了回避，心想：写景状物、写人记事的文章我本不擅长，何况是写家乡的文章。于是我摇了摇头，而爸爸并没有容颜大怒，仍微笑着脸，用粗大的手抚摸着我，鼓励道：“什么事情都需要有第一次，尝试着去写一写，无论好坏，我都不会怪你”爸爸的话语如同暖流一般渗入我的心田，让我产生了亲切感和自信心，于是我握紧拳头，说道：“试试吧。”

夜幕降临之时，深蓝的天空中繁星点点，皎洁的月光穿入卧室中，为我披上了一层白纱，此时我一手撑着脸蛋，嘴咬着根笔。脑筋转了许久，才终于有了思路，于是，我足足奋斗了一小时半，才深深地呼上一口气，兴高采烈地拿起给爸爸修改。

然而却得到了不满意的结果，爸爸说：“文章显得过于枯燥，并且平淡无奇„„要知道‘文学来源于生活又高于生活，’要善于从生活当中选取一些典型事例，加以修改„„”本以为这篇文章没有受到爸爸的好评，我的文学尝试也就此告终了。但爸爸耐心地一字字为我讲解，并不断地为我鼓励：“别灰心丧气，失败是一种提示，总结教训，好好加油！”我不禁打碎了放弃的念头，带着爸爸对我的期盼和信心，大胆地继续投入这次尝试中„„

三周之后的那天早晨，清脆的鸟叫声带来美好的问候，吸吮着阳光雨露，我意外地从手机里接到一条短信：您的征文《》获得了全市二等奖。这一结果回报了我敢于尝试的决心和艰辛的努力，激动的情绪溢于言表。

我在尝试中成长，无论结果如何，我都会敢于尝试，挑战自我。

第三篇：班级管理中的失与得

班级管理中的失与得

付寨乡中心学校

谢云鹏

自一九九九年毕业以来，我一直从事班主任工作。从小学到初中，一路跌跌撞撞，虽然说不上艰辛，也称得上勤恳。多年班主任工作不仅使我逐渐成熟起来，而且让我深深地体会到教书育人的责任重大。我越来越感觉到当一名合格的班主任不易，当一名优秀的班主任更要付出大量心血，洒下无数汗水。回顾这些年的工作经历，我觉得自己在以下方面得到了教训。

首先，班主任要依法执教。通过不断学习，我真正明白了一个合格的教师，一个称职的班主任一定要依法执教。这件事说起来容易，但是在教学实践中，我会不知不觉地违反法律法规。例如体罚和变相体罚学生。从教15年来，我每年都会在不同程度地体罚和变相体罚学生。虽然领导多次要求我们不能这样做，可事实上我并没有真正听进去，在学生严重违纪的时候，我总是控制不住自己的情绪去体罚或者变相体罚学生。直到今天，我才真正意识到这样做有多大的危害，会给学生心理上造成多大的伤害。特别是在教育自己子女的时候，我开始反思我以前陈旧的教育理念，以及不近人情的惩罚方式都导致了哪些严重的后果。在我真正认识到我的行为是错误和愚蠢的时候，我是多么地后悔，可惜一切都不能重来，现在能做的只能是亡羊补牢了。

其次，班主任要关注学生的心理。这一点我做得相当差，由于工作繁忙，我虽是班主任，但与学生接触并不是很多。我没有真正走进大多数学生的内心深处，不知道他们每天在想什么，有什么实际的困难，家庭有什么变故，有什么心理危机……我真的很郁闷，有时候一个学生辍学了，我还不清楚真正的原因；有时候，一个学生无故旷课，我也没有问更深层次的问题；有的学生经常迟到，我也只是训斥，很少去研究他为什么经常性迟到；有的学生抽烟，我并没有把抽烟的危害都讲给他听；有的同学失恋了去喝酒，我却没有给他（她）们改正错误的机会。以后我会多花一些心思去了解学生的心理，及时找他（她）们交流和沟通，使他（她）们能够健康的成长。

再次，班主任管理班级时务必要放手。这么多年来，我总是以为自己是一个好的管理者。很多时候我都事必躬亲，当然也确实取得了一定的成绩，但也累得不行，我是一个勤奋的班主任，却不是一个优秀的班主任。以前我觉得自己的班级管理很不错，现在我感觉很一般。直接参与班级管理，使我与学生的关系不和谐，学生敬畏我，而不自觉。对班干部不信任、不放手，阻碍了他们身心的发展与能力提高，也挫伤了他们工作的积极性，得不偿失。多年以来我一直没有突破这一瓶颈，没有能够把班级管理得活而不乱。以后我会更加重视班干部的培养，班集体的建设，充分发挥班干部的作用，形成良好的班风。

最后，班主任对学生进行安全教育要有爱心。安全无小事，十多年来，我一直在认真地对学生进行不厌其烦的安全教育，但是学生的安全问题仍时有发生，我总安慰自己说：“我尽力了，这样的事不可能完全避免。”现在，我突然意识到班级的安全教育不仅需要认真的态度，更需要用爱心来经营。认真不等于有爱心。满怀深情地去教育学生注意安全，会让学生真正觉得我是为了他（她）们好，为了他（她）们的生命、财产着想，他（她）们能从中感受到教师的一片心，他（她）们才会愿意听，愿意按老师说的去做，安全教育的效果才会更好。才有可能把安全事故的发生率降到最低。

说到这，我不能不谈一下师爱。爱是教育的灵魂，只有爱学生，爱教育，才能对工作充满热情，才能教育好学生，才能成为一名真正优秀的班主任。也许是多年的教学生涯让我麻木了，我觉得自己的热情正在逐渐减退，有时我真怀疑我的热情还能持续多久。不过，冬去春来。每当看到新的一天，新的太阳，面对新的学生，我又重新燃起了新的激情。是啊，生命不息，奋斗不止！我常常这样勉励自己不能计较得失，要勇往直前。

第四篇：班级管理中的创新尝试论文

者，班级管理理念和管理模式都会对班级管理工作的成败起到重要的作用。班主任在班级管理中要不断创新施行“接地气”的管理，才能促使学生走向成功。关键词：班主任;班级管理;创新;接地气班主任是班级的组织者和管理者，他们的工作，影响着每一个学生在各方面的健康发展，甚至影响着他们个人的成长。班主任只有立足学生实际，勇于创新，掌握促进学生全面发展的本领，实现班级管理的创新，才能促使学生不断地走向成功。

一、师生冲突中的创新管理———让学生参与问题协调

师生冲突的案例在今日校园已经屡见不鲜了，观察身边的一些班主任，处理这类问题往往不做深入细致的调查，为了顾及老师脸面，常常压制学生。不是让学生写检查，就是请家长，最终问题并不能得到根本的解决。当然，学生犯错后写检查或者请家长协助，对教育该生有一定的积极意义，但如果只是依赖这种方法，往往可能将犯错的学生推向教育的对立面，给今后的班级管理带来更大困难。在我的班级里，一名女生上课不记笔记，经老师提醒多次后仍然我行我素，老师发怒，喝令该生站起，责问其不记笔记的缘由，学生反驳已记入脑中，老师气急，责令其站到教室外，学生不依，于是双方发生拉扯，教师无奈便对全班同学说，除非今天向我道歉，否则有她无我，有我无她，然后愤然地离开了教室……事情发生后，我并没有急于批评学生，让学生向老师道歉。而是经过充分的调查了解，考虑到冲突的学生性格倔强，加上老师的做法也有一些不妥之处，因此决定请几名班级干部和该学生的伙伴参与处理此事，而我只是旁听者。学生们通过与她耐心的沟通与对等交流，该生认错态度很好，最后主动向老师诚恳道歉，老师也认识到自己处理这一事件的不足之处。这起师生冲突事件得到了圆满的解决。通过这次事件的启发，我在班级管理中，经常尝试让学生来处理问题。这不仅锻炼了学生的能力，而且增强了班级凝聚力。

二、社团活动中的创新管理———尊重学生的兴趣爱好

这几年校园社团活动如火如荼，但是有些活动是“剃头挑子一头热”。今年高一军训期间，学校组织了军旅歌曲大联欢。这些革命时代的歌曲在调动学生爱国情感，体验军旅生活方面起到非常好的效果。但由于学生缺乏当年那个“黄金时代”的生活体验，在活动过程中不免有些冷场。当主持人宣布高一5班———张杰的《逆战》，整个会场先是为之一振，接着是雷鸣般的掌声，更为震撼的是全场唱起了“在这个风起云涌的战场上，暴风少年登场，在战胜烈火重重的咆哮声，喧闹整个世界……”歌声掌声直到最后。当时选这首歌曲时，我是征求了同学们的意见。大部分同学认为，革命歌曲太陌生，可以选择大家都熟悉的、振奋人心的歌曲。最后大家挑选了张杰的《逆战》。学生在准备过程中非常积极，非常投入，相比较其他班级那种应付做法，我感觉这才是我们举办活动的目的。虽然，由于歌曲不符合校方的要求，而没有获奖。但是从学生参与的积极性，从整个会场学生的表现看，它是一首非常“接地气”的歌曲，充满正能量，让人激情澎湃，这已经达到了学校举办活动的目的，为何非得教条呢？这次活动给我的启示是：在组织学生开展活动时，一定要非常了解学生，在学生需求和我们教育的目标之间寻找到最佳结合点，这样才能形成情感共振，达到教育的效果。

三、主题班会中的创新管理———回归人性，告别假大空

2012年参加北京骨干班主任培训的时候，一位专家介绍了一堂成功的主题班会。这位老师是一个初三的班主任。他的班级是学校公认为的帅哥、美女最多的班级。问题随之而来。他已经明确感觉到有两对学生在谈恋爱。于是他酝酿开一次主题班会———如何面对早恋？但他意识到，不能直接把这个敏感的主题讲出来，以免引起学生的逆反心理，以致于使学生站到自己的对立面。于是，班会课上，他首先让学生听李琛唱的一首优美的歌曲《窗外》，接着老师领着同学们一起来分析和讨论每一段歌词，当讨论到“悄悄地爱了你这么多年，窗帘上的影子多么可爱”这句时，同学们都很兴奋，认为男女青年在一起产生好感是很自然的事情。老师也认同了大家的观点。但当讨论到“想一想你的美丽、我的平凡，这个人就会默默走开”这一句时，老师问走开的原因，大部分男同学的回答是，“因为觉得自己不够帅，配不上对方”。老师进一步启发，为什么有这种意识以后就能走开呢？通过引导，最终让大家有这样一种共识：一个人是要有理智感的，爱情是美好的，但具有了理智感才能让爱情更美好。继续欣赏“假如有一天我荣归故里，再到你窗前诉说情怀”这一句。大家讨论，爱情为什么也需要荣归故里？进而引出这样的问题，如果现在你就喜欢上了班上的一个女孩，你想没想过你能给这个女孩带来什么？有没有想到自己承担的责任？这显然给恋爱的学生敲了警钟。老师引导，爱情是美好的，爱情是现实的，但爱情又可以用很审美的眼光去看它，“当你没有办法和你喜欢的女孩在一起的时候，有月亮陪着她，可能是一件很美好的事情”。整个班会，没有直接涉及早恋的话题，但通过对《窗外》的赏析，调动学生的情绪，水到渠成。当再次放出这首歌时，很多男孩都很激动，那两个“恋爱分子”泪眼朦胧。因此，教师在设计主题班会时，要针对学生的心理特点，结合班会要达成的目标，去进行创造性的设计，就会较好地达成目标。班级管理是一门深奥的艺术。单靠压制，一成不变的方法已行不通，班主任只有不断地创新，设身处地，从学生的角度出发，施行接“地气”的管理，才能让教育管理工作常做常新。

第五篇：浅谈我在班级管理中的几点做法

浅谈我在班级管理中的几点做法

班级是学校教育和管理的基本单位，是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了、成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”如何把班集体这个家庭管理好，使其成为有共同目标、有正确舆论、有旺盛士气的集体，有许多的方法和经验。下面谈谈我在班级管理工作中的几点做法。

一、精心做好学期初的工作

（一）努力促成良好的开端

每个学期开学前几天，我总是把教室打扫得干干净净，写上“热烈欢迎同学们”的标语，报到那天我总是早早地站在教室门口，用亲切的微笑迎接每一个学生，让他们一踏进教室就有一种温暖的感觉。尤其是当一年级的新生第一次迈进校园，开始他的学习生活时，这样做更能使之消除顾虑，较快地适应学校生活。

（二）狠抓常规教育，促进良好习惯的养成

俗话说：“万事开头难”。每个学期初，由于学生放假休息，他们的纪律意识、集体意识、安全意识等比较淡薄，所以学期初的常规教育显得尤为重要。要让学生尽快地进入角色，根据泞交的安排，抓常规、学常规，学习《小学生日常行为规范》、《课堂常规》等，班级内部开展常规知识竞赛，使学生在校的学习、生活及一言一行，都有章可循。我还开展了常规编演、小小评委等活动，采取灵活多样的形式让学一理解其内容，把常规内化为自己的实际行动，促进良好习惯的养成，以达到规范班级管理的目标。

（三）开好第一个班会

首先要做好简短而又精辟的演讲。内容包括回顾过去班级走过的历程，再现玉组取得的辉煌成绩及所发生的好人好事，让学生在美好的回忆中，唤起学生们的斗志。蕨要做好班干部的选举工作，充分调动每个学生参与管理、自主管理的积极性。

（四）对学生提出新学期的要求

1、了解自己、定好目标；

2、学会学习、学会生活；

3、积极向上、学会做人；

4、自我激励、不断进步。

二、培养正确的舆论和良好的班风

舆论是影响人的意识和行为的巨大力量，它以理论、褒贬的形式影响集体的思想和言行，正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪、奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。一个良好的班集体要形成

正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。由于小学生年龄小、辨别能力差，世界观、人生观尚处于形成阶段，因而要培养正确的舆论，形成良好的班风，最根本的就是要树立学生的是非观。我充分利用黑板报、墙报等舆论阵地，每月更换一次学习园地，内容涉及思想、学习、安全等有针对性的总是引导学生对班级生活中的一些现象进行讨论、评价，提高学生辨别是非的能力，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的气。我接手过一个四年级的班集体，班内学风很浓，集体荣誉感很强，纪律也很好。可是过了一段时间，我发现学习用品只要掉在地上，竟无一人捡起再用。时间一长，教室里积攒了许多学习用品，其中许多还很新，只用过一两次。针对这种情况，我组织开展了《什么是真正的节约》的班会，会上对什么是节约，应该怎样做才是真正的节约进行了辩论。同学们纷纷发表意见，列举了班里的其他浪费现象，还列举了许多伟人勤俭节约的事迹以及浪费造成的惊人的不良后果，最后得出结论：节约是中华民族的传统美德；节约应从身边的每一件小事做起，从我做起；应时时刻刻注意节约，不能一曝十寒；遇到浪费现象要严厉制止等。同学们还在班会上决定成立班级检查小组，随时随地检查同学们的地为，并由学校拓展到家庭、社会，形成“节约光荣、浪费可耻”的班风。不仅地上的学习用品不见了，原先的剩奶、剩面包也都不见了。由此可见，正确的舆论和良好的班风，会无形地支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量，会产生深远的效果。

三、实行班级管理民主化、细致化

有句话说：“抓在细微处，落在实效中”。工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主，让全体学生都来参与班级管理。几年来，我有意识地让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动每个同学的积极性，形成民主管理气氛，使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。如我在班内实行了“班干部竞争轮换制”。所谓“班干部竞争轮换制”是指所有的班干部定期更换，同学之间互相竞争，轮流“执政”。这样做即使是学困生、调皮大王也有了当“官”的经历，极大地调动了学生参与班级管理的主动性、积极性。每次竞争时同学们都很踊跃，纷纷发表竞争演讲，收到了很好的民主激励效应。

四、双管齐下，硬管理与软管理相结合

现代教育大力提倡量化管理，但在实践中，虽然学校制度、条例及与之相配套的检查等这些硬管理手段很齐备，但仅仅是被动管理，旦有所检懈，便会乱作一团，且容易产生抵触情绪。在硬管理的同时，不妨适度地采用软管理，无疑如春日的一缕阳光，能温暖人的心。斯宾塞在《教育学》中说：“记住你管教的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管理的人。”几年来，我尝试将 硬管理与软管理相结合，开创班级管理的新模式。

（一）定几条不是奖励的“奖励”

班级管理不可能永远风和日丽，有奖必有罚，我们可以换一种形式，如某同学忘记打扫卫生，就“奖励她打扫卫生一次”。这是一种充满温情的处罚，是一种软管理，是奖给他一个机会改正错误，赢得大家的谅解。如果态度生硬地说成“罚他打扫卫生一次”，则带有明显的强制性，易产生对立情绪，又如把检讨书说成是“情况说明书”也是如此道理。

（二）谈心

我经常与学生谈心，谈心作为一种软管理，其作用是量化考核等硬管理手段所无可比拟的。量化考核制度是没有人情味的，在执行过程中，学生势必会出现一些不理解甚至抵触情绪，这时间如果将量化考核与谈心相结合，在量化考核后，与其真诚地、面对面地谈一谈，会大大减少对立情绪，但在谈心时，切忌不要居高临下，要把学生放在与老师同等的地位上，即“促膝而谈”。

（三）多写几张鼓励性的评语

操行评语是对学生一学期来的思想品德、学习、劳动等作出全面总结和评论。一篇好的催人奋进的评语不仅能增进师生间的情谊，使学生更信任老师，而且它能给学生以信心，给学生指明前进的道路，加快他们前进的步伐。如写给一男生，这位同学成绩中等，表现平平，学习不刻苦，但是很有潜力。我这样写：“你挺聪明的，虽然你现在不如班里的尖子生，但你并不比他们笨，而是你没有像他们那样去努力，只要你努力，你一定会超过他们的，相信自己，加油吧！老师等着你的好消息！”当这位同学拿到这样一则充满期望与激励的评语，怎么会不信心百倍努力上进呢？十年的班主任工作使我深刻体会到，在硬管理前提下，要强调铁面无私，作为班主任这是必须坚持的，但在软管理前提下，必须有情感化的思想交流，营造出一种氛围，使学生的性情愉快地流露。我们应常常将自己的思想降格到和学生同等地位进行换位思考。这样得出的结论和采取的措施才会使学生乐于接受，便于实施，才可以营造出一个有凝聚力的班集体。

五、开展丰富多彩的教育活动，寓教于乐

集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与各项有意义的活动。在活动中，促进学生相互关心、相互尊重理解以及与他人协作的关系。

（一）根据不同年龄特点确定内容

在开展教育活动时，要根据不同年级学生的生理、心理特点确定活动内容。如在教一年级时，针对现在的独生子女生活自理能力差，缺乏自我锻炼的情况，开展了穿衣服、扫地、系鞋带、整理书包等一系列的比赛活动，同学们很乐意参加，同时也提高了学生的生活自理能力。同样是这一内容到了四、五年级就不合适了，我则开展了钉扣子、包饺子等活动，以符合高年级学生的特点。

（二）内容丰富多彩，形式灵活多样

活动内容要丰富多彩，涉及德、智、体、美、劳多方面；形式要灵活多样，能吸引学生，才能使学生全身心地投入到活动中，真正做到寓教于乐。如“今天我当家”和“记爸爸妈妈的一天”活动，让学生通过自己当一天家和记录爸爸妈妈的一天，体会父母的辛勤劳动和辛苦，培养学生尊敬父母、孝敬父母的情感。又如“我为自己的节日出点子”、“我们的六一儿童节”等活动，学生自己出点子，自己组 织、准备，不仅培养了学生创造、想象、组织、管理能力，还减轻了老师和家长们的负担，把节日真正地还给了孩子们，真可谓一举多得。除此之外，“小小朗诵家”、“跳绳踢毽子比赛”、“我是一个小画家”、“劳动小金星”、春游„„都是深受学生喜爱的活动。

六、加强与家长合作，发挥教育合力

家庭是学生成长的重要阵地，家庭教育的作用非常重要，不容忽视。加强与家长的沟通交流与合作，充分发挥家校教育的合力，促进学生健康发展，是我在多年的班级管理工作中采用的方法之一。家长会是最常用的方法，除去每个学期学校召开的大型家长会之外，我会根据班内实际情况，召开几次班级小型家长会，及时与家长交流、沟通。家长联系卡、家访等也是我经常采用的方式。

以上是我在十六年的班级管理工作中摸索的几点做法，还很不完善。实践证明，班级管理策略的成功与否，主要取决于班级中学生主体作用的发挥，只有充分发挥学生的智慧和潜能，才能启动其他管理要素的运作，班级管理才算抓住了根本。我愿在班级管理这片园地中辛勤耕耘，更愿收获多多！