《乱倒饭菜的贝儿》数字故事文本

第一篇：《乱倒饭菜的贝儿》数字故事文本

乱倒饭菜的贝儿

陇县实验幼儿园： 张银霞

闫会玲

贝儿是个可爱又聪明的小女孩，大大的眼睛，白白的脸蛋，嘴巴还甜有礼貌，但是她有一个坏毛病，那就是——不好好吃饭。

每天一到吃饭时间，妈妈就追着贝儿喊：“贝儿，贝儿我的乖宝宝，香香的饭菜，来吃一口，就一口好不好？”贝儿摇摇头：“不吃！不吃！”

奶奶也会追着贝儿喊：“好贝儿，贝儿好，快来吃饭，吃完饭奶奶给你买玩具。”贝儿摇摇头：“不要！不要！”

贝儿不吃饭，奶奶和妈妈都没办法，这可怎么办？哎，愁死人了！

有一天，贝儿突然说：“妈妈，今天我要自己吃饭，但是，我要去院子

里吃，你们谁也不许偷看。”嘿嘿，贝儿有了一个好主意。贝儿来到院子里，偷偷把饭倒掉，还说 “小蚂蚁，小蚂蚁，快来给你吃肉肉。” 小蚂蚁扛起肉肉开心的回家了。原来贝儿的好主意就是把饭饭倒掉。

“小公鸡，小公鸡，快来给你吃米米。”贝儿叫来小公鸡，小公鸡大

口大口吃起来，小公鸡吃饱了，抬起头看着贝儿，好像在说：“谢谢你。”

贝儿开心的笑了。

“贝儿，快进屋，天都要黑了。” 听见妈妈叫，贝儿蹦蹦跳跳的进了屋。一只小老鼠跑过来大口大口吃起贝儿倒掉的饭菜。

贝儿把空碗给妈妈，妈妈看见贝儿的碗空空的，还夸贝儿变乖了。贝儿偷偷的笑了。

这天，天气真好，贝儿去外面玩，突然出现了一只大蚂蚁，这只蚂蚁好大，比大花狗还大，它看见贝儿，可高兴了：“哈！这不是倒掉饭菜的贝儿吗？你看，我现在长的比你还大，哈哈，我要把你抓回去，给我当玩具！！”说着就向贝儿冲过去，贝儿吓的边跑边喊 “救命！救命啊！”

“好险啊，差点被大蚂蚁抓走。”贝儿长出一口气，这时，面前又出现了一只大公鸡，一只比老虎还大的公鸡，它看见了贝尔，说：“哈！这不是倒掉饭菜的贝儿吗？你看，我现在长的比你还大，哈哈，我要把你抓回去，给我当玩具。”公鸡伸出尖尖的爪子向贝儿追去，贝儿吓的拔腿就跑“救命呀!求求你，别抓我！”。

“终于甩掉了大公鸡。”贝儿跑的气喘吁吁。不好，一只大老鼠悄悄向贝儿走来，天啊！这是一只比大象还大的老鼠，它恶狠狠的说：“你，就是那个把饭倒掉的贝儿，哈哈哈哈，你看，我现在长的比你大，我要谢谢你，所以，我要把你抓回去，给我当玩具。”老鼠张着大嘴巴，朝贝儿追过去，像是要把贝儿吞下去，贝儿吓的大哭起来：“我以后再也不倒饭菜了，别抓我”。

“贝儿，贝儿，起床了，要上幼儿园了。”听见奶奶叫她，贝儿一下子坐了起来。咦！大老鼠不见了。原来，贝儿做了一个可

怕的梦。贝儿跑到奶奶跟前，红着脸说：“奶奶，我以后一定好好吃饭，再也不偷偷倒饭菜了。”

奶奶笑着说：“对呀，这样才是好孩子。”妈妈端着饭出来了。贝儿连忙

跑过去，说：“妈妈，今天我真的要自己吃饭，以后我也要自己吃！”奶奶笑了，妈妈笑了，贝儿也笑了。

第二篇：迪士尼贝儿公主故事

也许现在很多人依然还记得那迪士尼童话野兽与美女中美丽勇敢的贝儿公主，也有可能已经忘记，但是请让我们一起来回忆儿时那最初的一点点幻想，给心灵一点点安慰吧。

很久很久以前，一位美丽的姑娘为了救自己的父亲被迫答应和一只野兽住在施了魔法的城堡里。这位姑娘就是贝儿。

“这是不可能的！”贝儿看到了会说话的茶壶和茶杯。原来，城堡里的人偶是被施加了魔法的家居用品。茶煲太太和儿子阿齐欢迎贝儿的到来，他们说：“只要坚持到最后，一切都会恢复原样的。”

将王子变成野兽的女巫说王子能够学会去爱人而且也有人爱他，那么魔法才能解除。野兽几乎绝望，直到他遇到了贝儿。“贝儿很漂亮，可是我却„„”野兽大喊道。

仆人们提醒野兽，贝尔是帮助他们破除咒语的最佳人选。野兽礼貌地“邀请”贝尔吃晚饭，贝尔却坚决不赴席。这引发了野兽的暴怒，他大声叫道：“那就呆在屋里饿死吧！”这充分地体现了他脾气暴躁的缺点。

但是茶煲太太不想让贝尔感到饥饿，她准备了一场盛宴。卢米亚与其他仆人也一起表演了级头目，贝儿十分开心，她欣喜地说：“这真是太精彩了。”

虽然贝儿很喜欢这些新朋友，可是她仍然不喜欢野兽。直到后来，野兽在狼群中保护了贝儿，贝儿才开始对野兽产生信任感。慢慢地，他们变成了朋友。有一天，外面飘着雪，野兽喂食着小鸟们，贝儿突然发现野兽身上有国王的风范和绅士的风度。

野兽为了感谢受伤时贝尔对他的照顾，准备为贝尔做出改变。贝尔觉察到了野兽想要改变的愿望，所以对野兽开始产生一点好感。野兽开始学习礼仪，试着读书认字，两人玩得很开心，仆人们也喜上眉梢。野兽准备送贝尔一个特殊的礼物。在烛台的建议下，他带着贝尔来到了城堡的图书馆，这是一间包罗万象的巨型图书馆，喜爱书籍的贝尔自然是喜不自胜。

一切酝酿成熟，于是仆人们帮助野兽准备了他与贝尔的第一次约会。夜光下，在金碧辉煌的大厅里，两人在优美的音乐中翩翩起舞。虽然是美女与野兽之间的舞蹈，但是这个场面丝毫不亚于任何童话的浪漫。野兽问贝尔，和他在一起快乐吗，贝尔说快乐，但就是看不到父亲很遗憾。

他放走了贝尔，并把魔镜送给她好让她能够想起和他在一起的时光。贝尔走了，仆人们表示绝望，没有了贝尔野兽万念俱灰。贝儿知道野兽是好人，她要阻止前来解救自己的村民。但是一切都晚了，野兽被打倒在地奄奄一息。

城堡屋顶，贝尔看到野兽受伤倒下，悲痛不已，道出了“我爱你”的话语，但是一切似乎都太晚了，野兽生命逝去，最后一片花瓣也在这时悄然落下。

正当大家认为没有希望的时候，突然奇迹出现了，魔法被解除，野兽恢复了人形，贝儿看着眼前这位帅气的王子说不出话来。“真的是你！”贝儿哭了出来，她亲吻了王子。

仆人们也变回了原来的样子，城堡也重新被鲜花簇拥，鬼怪的雕塑也全都变回了天使„„一切都是对两人爱情的礼赞。

迪士尼贝儿公主的故事完结了，画上了一个完美的句号，但是我们现实生活还在继续，现在孩子们也有那颗童心长大，向往着公主般、王子般的故事，在这里重庆迪士尼儿童摄影馆可以为孩子们圆一个迪士尼公主、王子的梦想，有主题儿童摄影、微电影更有外景大片拍摄，孩子的童年可以完美。

第三篇：爱莎贝儿早会流程

爱莎贝儿早会流程方案（初稿）

1、主持人问好。（可采取积分制，列为优秀员工考核项目之一，调动积极性）

2、三通操（锻炼身体）（配备音乐：心经）

A手掌推手指，左右各50下，共100下

B 搓热双手，放在腰上，踢屁股100下

C搓热双手，放在腰上，垫脚100下

3、祈祷（让大家是心中升腾一种正面向上的能量）（配音乐：布列瑟农）祈祷我们的顾客幸福平安

祈祷我们的爱莎贝儿事业辉煌

祈祷我们的父母健康长寿

4、主持人带动大声朗读员工四大心态（让大家每天持续健康向上的心态）A遇到问题就说是别人的问题，你立刻原地踏步（简称自杀）B公司找你来就是解决问题，没有问题你立刻失业

C白天在公司上班，私下又说公司不好，就是在出卖自己的熔体和灵魂 D记住这是你的工作，你享受荣誉、收入也要承担责任和委屈

5、三拜（经营员工神圣感，激发员工斗志和状态，降伏其心）天道：感谢顾客助我实现梦想；天道决定企业长久

孝道：感谢公司给我平台；孝道决定企业稳定

师道：感谢上月优秀员工**让我成长师道决定企业发展

6、加油打气（如：思八达，让我们一起实现梦想！）

备注：开早会时需配备音响

第四篇：“贝”的故事教学设计

二年级语文《“贝”的故事》教学设计

教学目标 知识技能

1.默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。

2.进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。过程与方法

进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。

情感态度与价值观

通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。

重点难点 教学重点

了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。

教学难点

有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。

教学设计

（一）复习导入。/ 4

1.复习本课生字词。

（1）出示本课词语自由读一读。

甲骨文 贝类 珍贵 漂亮

饰品

钱币

购买

偏旁 钱财 携带 货物。

（2）指名读词语师生纠正读错的字音。

（3）全班齐读词语三遍。

（4）单独出示文中12个要求会认的生字，指名学生朗读。

（5）一起朗读生字。

2.指名分段朗读课文。

（二）再读课文，理解课文内容。

1.默读课文标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。

2.指名说明每个自然段的大致意思。

3.精读理解，重点突破。A.学习第一自然段

（1）第一自然段贝壳是什么？出示贝壳图片。

（贝壳是保护动物身体的铠甲。）（2）在甲骨文中贝字的样子像什么？

（甲骨文中的“贝”字，画的就是贝壳的两扇壳张开的样子。）/ 4

引导学生归纳，这一段讲的就是贝字的起源。

B.学习第二自然段

引导学生归纳：这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。

（1）除了珍贵、漂亮，贝壳还有什么特点？（贝壳可以随身携带，不容易损坏）（2）它在古代有什么用途？

（古人还把贝壳当作钱币。）

（3）根据这个特点，用贝字做偏旁的字，大多表示什么。

（用“贝”作偏旁的字，大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。）

（4）除了书上列举贝字旁的字，你还知道哪些其她贝字旁的字吗？

（学生查字典回答）

（三）课堂小结：

说一说，为什么贝字做偏旁的字大多与钱财有关。（贝壳可以随身携带，不容易损坏，古人还把贝壳当作钱币，所以贝字做偏旁的字大多与钱财有关。）

板书设计 2 贝的故事

贝的特点：珍贵、不容易坏 装饰品 / 4 / 42018.3 用途：用贝当作钱币 赚 赔 购 贫 货

第五篇：《贝的故事》教学设计

“贝”的故事

【知识技能】

1.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语，会写珍贵钱币等词语。

2.默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。

3.进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。

【过程与方法】

进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。

【情感态度与价值观】

通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。

重点难点

【教学重点】

了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。

【教学难点】

有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。课时

2课时

第一课时

（一）创设情境，激发兴趣

1．谈话：同学们，你们喜欢贝壳吗？

2．出示课件，学生欣赏感受。

（课件出示贝壳图片）：不同种类的贝壳。

（1）欣赏各种贝壳，感受贝壳的漂亮，令人喜爱。

（2）说说自己喜欢那种贝壳，为什么。

导语：贝壳不光外表漂亮，能做饰品，还有更大的用处呢！今天，老师就带大家好好学习一下关于“贝”的故事。

（二）初读课文，整体感知。

1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示）

（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。

（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。

（3）把容易读错的字和句子多读几遍。

（4）看看这篇短文一共有几个自然段？（2个自然段）

2．检查自读情况，疏通字词障碍。

（1）出示生字：（课件出示）

yǔ cái qián jiǎ gǔ bâi kã huài bì guān

与 财

钱

甲 骨 贝

壳 坏

币

关

自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。

开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。

抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。

教师随机纠正读音：“钱、关”前鼻音，“财”是平舌音，“甲、坏”是三拼音节。

（2）认读本课新词：（课件出示）

漂亮、贝类、珍贵、饰品、随身、损坏、容易、赚钱、赔本、购物、贫困

同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。

注意“珍、饰、赚”是翘舌音，读音分别是；“随、损”是平舌音，“品、贫”是前鼻音。“漂亮”的“亮”读轻声。

检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。

3.（课件出示）：与财钱甲骨贝壳坏币关

识记生字“与财钱甲骨贝壳坏币关”。

（1）认读生字，重点认读故事中的生字，自读生字。

（2）开火车读、齐读。

（3）你有什么好办法记住它们？

可以用加一加的方法记住它们。

如：“财”是“贝+才”，“坏”是“土+不”，“币”是“丿+巾”，“关”是“丷+天”，“甲”是“日+〡”。“壳”是“士+冖+几”。

可以用换一换的方法记住它们：“线”把“纟”换成“钅”，就是“钱”。

可以用减一减的方法记住它们：“写”去掉“冖”，是“与”。

还有用猜谜语的方法记住它们：“城头月”就是“骨”，“回来团圆”是“贝”。

4.指导写字：重点指导“钱、骨、壳”

（课件出示）：钱、骨、壳的动画笔顺图

（1）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。

（2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。

学生互相交流，老师重点指导。

师点拨：

“钱”的部首是“钅”，注意中间是竖提，右边不是“戈”，多一横；

“骨”的上部注意书写笔顺,第二笔是横折，第三笔是横折；

“壳”的上面是“士”。

（3）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？

（4）展示学生作业，点评优缺点。

（三）朗读课文，整体感知

1.自由朗读，要读准字音，读通顺句子。

2.同桌互读互听。

3．分小节展示朗读。

4.评价。

5.课件出示练读。

（1）自由模仿练读。

（2）男女分小节接力读

（4）自由练读，说说读了短文，你知道讲了一个什么故事？

（讲了汉字“贝”的有关故事。）

（四）总结：

我国的汉字文化正是博大精深，一个汉字就是一个有趣的故事，到底是一个怎样的故事，我们下节课接着学。

第二课时

（一）复习导入。

1.复习本课生字词。

（1）出示本课词语自由读一读。

甲骨文 贝类 珍贵 漂亮 饰品 钱币 购买

偏旁 钱财 携带 货物。

（2）指名读词语师生纠正读错的字音。

（3）全班齐读词语三遍。

（4）单独出示文中12个要求会认的生字，指名学生朗读。

（5）一起朗读生字。

2.指名分段朗读课文。

（二）再读课文，理解课文内容。

1.默读课文标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。

2.指名说明每个自然段的大致意思。

3.精读理解，重点突破。

A.学习第一自然段

（1）第一自然段贝壳是什么？出示贝壳图片。

（贝壳是保护动物身体的铠甲。）

（2）在甲骨文中贝字的样子像什么？

（甲骨文中的“贝”字，画的就是贝壳的两扇壳张开的样子。）

引导学生归纳，这一段讲的就是贝字的起源。

B.学习第二自然段

引导学生归纳：这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。

（1）除了珍贵、漂亮，贝壳还有什么特点？

（贝壳可以随身携带，不容易损坏）

（2）它在古代有什么用途？

（古人还把贝壳当作钱币。）

（3）根据这个特点，用贝字做偏旁的字，大多表示什么。

（用“贝”作偏旁的字，大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。）

（4）除了书上列举贝字旁的字，你还知道哪些其她贝字旁的字吗？

（学生查字典回答）

（三）课堂小结：

说一说，为什么贝字做偏旁的字大多与钱财有关。

（贝壳可以随身携带，不容易损坏，古人还把贝壳当作钱币，所以贝字做偏旁的字大多与钱财有关。）

板书设计

“贝”的故事

特点：珍贵、不容易坏 装饰品

用途：用贝当作钱币

赚 赔 购 贫 货