数字联欢会的故事

第一篇：数字联欢会的故事

一天晚上，除法奶奶和乘法爷爷在散步。他们走着走着，走进了一个树林里，乘法爷爷问除法奶奶：“哎呀，这里怎么这么吵啊？”除法奶奶说：“我去看看。”原来是数字们正在举行联欢呢！

咦！加法哥哥和减法妹妹在干什么呢？除法奶奶走过来看个究竟，原来他们俩正在分12个苹果、36朵白兰花和1个大蛋糕。

加法哥哥说：“我用加法想，因为10＋2=12、30＋6=36，所以我可以分得10个苹果和30朵白兰花，1个大蛋糕没法分，我们俩就一起把它吃掉。”

减法妹妹一听就跳了起来，“不公平，不公平，我用减法想。应该是12－2=10、36－6=30，所以我可以分得剩下的10个苹果和30朵白兰花。”

两个人你一句、我一句，谁都觉得自己的分法是对的，谁也不肯让谁。正在争执时，加法哥哥看到除法奶奶走了过来，说：“除法奶奶，除法奶奶，快来帮我们分一下这些东西吧！”

“好啊，让我来看一看。”除法奶奶看了看，对加法哥哥和减法妹妹说：“要把这些东西公平地进行分配，并且每份分得一样多，在数学上就叫平均分。平均分时，我们一般用除法进行计算。在这里，要把12个苹果平均分给你们俩人，就是把12个苹果平均分成2份，列式为12÷2=6（个），每人分得6个苹果。你们想一想，现在公平吗？”

加法哥哥说：“既然每人分得6个，用加法表示就是6＋6=12，原来有12个，而且每人一样多！除法奶奶，你分得真好!谢谢你！”

减法妹妹说：“那么，除法奶奶，还有两样东西，也请你帮我们分一分吧！”

除法奶奶摸了摸俩人的头，慈祥地说：“孩子们，奶奶已经教给了你们方法，下面怎么分就只能靠自己了。”

加法哥哥想了想，说：“现在仍然要平均分，所以还是用除法。把36÷2=18（朵），每人应分得18朵白兰花。”

减法妹妹说:“这样分对吗？”

除法奶奶鼓励她：“信不信，你可以试试啊？”

减法妹妹说：“我把36－18=18，也就是拿掉18朵，正好余下18朵，分得正好！加法哥哥，你真棒！”

这时，还有一个大蛋糕没有分。加法哥哥和减法妹妹都看着除法奶奶，想请奶奶帮忙，但又不好意思开口。除法奶奶看出了他俩的心思，意味深长地说：“遇到困难时，首先要积极思考，如果自己确实没法克服了，那就要大胆地请教别人，虚心学习的孩子是好孩子。”

除法奶奶接着说：“在这里，一个大蛋糕好像没法平均分给两个人。但我们仍然可以用平均分的想法来思考，把1个大蛋糕平均分成2份，每人正好分得这个大蛋糕的一半，在数学上就表示为，列式为1÷2=1/2（块），现在你们懂了吗？”

加法哥哥和减法妹妹微笑着点点头，齐声说：“谢谢奶奶！你不但帮我们解决了问题，还教给了我们这么多知识！”

除法奶奶说：“没什么，孩子们，只要做有心人，你们就能发现生活中还有很多很多的数学知识呢！”

减法妹妹看到乘法爷爷一直微笑地站在一旁，突然有了一个好主意，就对加法哥哥说：“我们可以和爷爷奶奶一起来分享美味的蛋糕，这里一共有4个人，用平均分的想法，把1÷4=1/4（块），我们4个人每人各分得这个大蛋糕的1/4，好吗？”

加法哥哥很快地将蛋糕平均分成了4份，并拿出了其中的两份送给了乘法爷爷和除法奶奶。爷爷奶奶很高兴，笑着说：“你们俩真是好孩子！谢谢你们的蛋糕！”加法哥哥说：“不用谢！应该是我们谢谢你们的帮助！”

最后，乘法爷爷、除法奶奶和加法哥哥、减法妹妹一起过了一个开心的数字联欢会！

第二篇：数字故事案例分析

数字故事案例分析

数字故事的设计与制作有四项基本原则，即：故事性、技术性、艺术性和创新性，这也是评选优秀数字故事作品的标准。接下来我们就以《讲台前的我》为例，从这四项个方面来进行分析。

1.故事性

数字故事的诸多元素中，最重要的就是故事，好的故事往往能够引发读者深入的思考。以《讲台前的我》为例，作者根据电影《Front of the Class》真实的故事改变，讲述了小男孩Cohen，从小患有先天性的妥瑞氏症，导致他无法控制地扭动脖子和发出奇怪的声音。这种怪异的行为，使他从小不被周围的人理解，在学校里老师经常批评他，同学们更是对他冷嘲热讽，就连他的父亲也对他失望透顶。这使得他一直在痛苦的漩涡里挣扎，不得不多次转学。转学后，新的校长了解了Cohen的情况。在一次全校大会上，校长巧妙的让所有师生倾听Cohen的真实心声，也使得全校师生慢慢的接受了Cohen。校长的几句话，为Cohen打开了新世界的一扇门，让他有了成为一名关爱学生的教师的坚定梦想，即使因为这个病症让Cohen在寻求教师梦想的道路上遭到众人怀疑，屡屡受挫，但他始终坚持着自己的这份梦想，不抛弃梦想，不放弃信念，默默的努力。最终，他终于获得了最佳教师奖。

从故事的线索来看，本故事蕴含着两条线索，一条线索是讲述教师对待问题学生的方法和策略，另一条线索讲述一名新教师在怀疑和挫折中不断前进，努力实现梦想的励志故事。作为一部九十分钟的电影，两条线索并行前进，可以起到很好的效果，但是作为一个十分钟左右的数字故事，则需要凸显轻重。因此，作者在制作时将新教师的成长作为了主要的线索，这样就不会对观众产生误解。

从语言组织来看，作者尽量浓缩提炼了电影中生活化的表达方式，以简洁、凝练的语言引导整个故事。

2.技术性

本作品中包括了字体，图片，音乐，视频和动画。

对于字体，本数字故事中主要使用了两种字体“方正硬笔楷书简体”和“方正粗倩简体”。”方正硬笔楷书简体”可以给观众一种亲切的感觉，”方正粗倩简体”是一种优美的字形，给观众一种优雅文艺的感觉。两种字体的组合使得该作品，亲切优雅，又不呆板。但是建议整个作品中的字体不要超过3中，不然会使观众产生凌乱的感觉，影响作品的整体性

在图片方面，为了保证图片的清晰度，作者尽量从网上搜了高像素的电影海报，再经过PS的处理用在作品中。不建议从电影中直接截图，以为很多电影经过压缩之后，图片的像素变得很小，会有虚化的现象。使用图片时，首先图片要和主题相贴切，不要用毫不相关的图片，这样会给观众造成认知负荷。如果实在找不到相关的图片，那就不要用图片了，凝练语言。有的时候，没有图片的效果反而会给观众更多的想象空间。

音乐是数字故事不可或缺的要素之一，本作品前后共使用了两段音乐。故事的前半段，主要讲述cohen的病症和遭遇，因此音乐选用了较为舒缓的钢琴曲，后半段主要是cohen坚持梦想，努力拼搏的故事，因此就选用了较为轻快的音乐，有一定的节奏感。而两段音乐都使用QQPlayer和Audacity进行了简单的处理。包括，剪切，淡入和淡出。这样就不会出现生硬的感觉。在音乐的设置时一定要选择 “跨幻灯片播放”和”自动播放“。这样音乐才会正常出现。

本作品中嵌入了两段视频，都是从电影中截取下来的精华片段。两个片段很好的总结和体现了cohen的成长历程。但是在数字故事中嵌入的视频不能太多，嵌入太多，作品的体积会变的很大，同时，会对电脑造成一定的压力，如果电脑内存太小，则数字故事中的视频是无法正常播放的。因此，建议一个数字故事中最多嵌入两段视频。

动画方面，本作品没有使用太多，太花哨的页面动画，只是用了一些简单的淡入淡出，以及字体线条动画，动画的作用是增强作品的观赏性，太花哨只会喧宾夺主。动画不在炫，而在恰到好处。

3.艺术性（整体性，图片处理，修饰）

艺术性主要是只数字故事作品的整体性以及图片等素材运用的合理性。《讲台前的我》的作者在制作时对作品做了整体性的考虑，采用了统一的色调和表现形式。首页的设计可以增加对观众的吸引力，考虑到这时一部关于教师成长的作品，作品的名字叫做《讲台前的我》，因此选用了代表教师和讲台的黑板、粉笔作为首页元素。配上“方正硬笔楷书简体”字体以及恰当的动画效果，使得首页就能抓住观众的眼球。并且结尾也使用了同样的设计，使得收尾呼应，做到统一。

在图片素材的运用上，网上搜到的图片一般不能直接使用，需要做一定的处理。本作品中为了突出主人公的成长，对图片做了抠图处理，将主人公从年幼到成年的图片都抠取下来，放在页面中，这样就去除了海报图片其他的干扰元素，做到了干净，聚焦。

4.创新性

创新性主要体现在故事结构的编排，图片，动画等元素的创意使用上。如下面这个页面，体现了二年级学生第一次接触到Cohen老师的反应。如果使用真是孩子的图片，并加上文字，则效果会很不好，画面会显得很乱。因此作者做了抽象化处理，用图形工具画出了很多小人的剪影图像，代表每个孩子。这样就给了观众充分的联想空间。

同样对于字体排版，动画运用上也可以产生很多新的创新。这都会给数字故事增色不少。

需要强调的是上述几个方面的分析和建议并不是数字故事的设计与制作的万能准则，数字故事的制作需要根据故事和主题的内容以及观众的类型来具体分析。但是只要多多联系，和交流，数字故事的制作水平会不断提高的。

第三篇：数字故事教育学感受

故事让教育更加美丽

在开学之初，学校举行了数字故事的评选活动，全体老师都参与了数字故事的制作，在这次活动中，我学习到了许多知识，也了解了一个对我来说比较陌生的事物。在四月二号，我又有幸聆听了黎加厚教授讲授的《数字时代的故事教育学》专题讲座，在这次讲座中我又一次走近了数字故事，我对数字故事有了更加深入的了解。

数字故事是编写教学故事，并加入声音、图像、音乐等多媒体元素，创造可视化故事的过程。黎教授提到了21世纪教师的三大基本功：奥式微笑、教育技术、数字故事。教育故事的数字化是现代社会对教育提出的要求，而制作数字故事对学生和老师都有着重要的意义。对学生而言，可以激发学生的学习兴趣，使学生获得高质量的学习体验，将价值观内化，激发创造力，促使学生主动学习，提高表达沟通的技能，从而有利于形成集体智慧。对老师来说，数字故事可以提高老师的讲授的吸引力，促进师生深度互动，提高课堂教学效率。关于如何设计制作一个高效的数字故事，黎教授也提出了自己的主张和建议。第一、要聚焦主题与故事。

一个好的数字故事，要将故事放在第一位，画面第二，音乐第三。而故事要体现出真实性、情感性、意外性的特点，只有基于真实的要求，立足于对生活的观察和思考，并设计一个能照亮整个故事的主题，将哲理蕴含在故事叙事中，才激发人灵魂深处的感情，使人产生共鸣。

第二、设计一个好的标题

好的故事需要一个好的标题，老师在制作数字故事时要有这样的定位：我是一位老师，我要为学生讲故事。黎教授提到，如果这个故事真的重要，请离开电脑制作，因为手写更能激发人的灵感，写出的故事也更加具有情感性。

第三、简洁即美

数字故事不是众多内容的堆砌，乔布斯曾说，复杂的最终境界是简单。数字故事就是追求简洁，讲哲理蕴含在简单的故事叙述中，简单的艺术就是文字字体大而字数少，因此每一张幻灯片都要突出一个主题，要精练关键词句。

除了这些，黎教授还提到要设计好文字和颜色，重视幻灯片的画面视觉设计，有效的利用好ppt的设计技术和资源，让所有的背景和色彩为数字故事增添色彩。

听了黎教授的讲授，我认识到做数字故事也是一个需要留心观察，用心思考，耐心制作的过程，这样做出来的数字故事才会具有人文性，才能体现数字故事的价值，数字故事对于教学而言具有重大意义，用心做好数字故事一定可以为我们的教学增添色彩。

第四篇：故事：数字王国历险记

数字王国历险记

梦梦是一个马大哈，他总是把数学题做得乱七八糟。每次一看到数字啊，就别提有多头痛了。

这天晚上，梦梦坐在写字桌前做作业，写着写着，哎，数字们都在作业本里游起来，瞧，多像一条条快乐的小鱼！突然，0说话了：“哎哟，在梦梦的作业本里呆着真难受，哼，老是让我找不到家！”8也说：“对啊，对啊，梦梦这个马大哈，还老是把我当成你，我可比你多一个圈呢！”梦梦睁大了眼：“啊，数字怎么会说话？哼，可恶的0和8，一个大胖子，一个大麻花，你们敢笑我，看我不抓住你们！”梦梦刚想伸手抓住它们，可是6跳了出来说：“哼，我也讨厌梦梦！他老是把我的肚子画成脑袋，让我走路东倒西歪！”9也说：“对对对，他把我的头换到了脚底，结果，我老是摔跟头！”梦梦听了气极了：“你们胡说，全部的数字我都认得，不信你们考考我。”0说：“考就考，0+8等于几？”“等于0”“哈哈哈哈，你瞧瞧，错了吧，你想想，你把八个苹果都吃到肚子里，那肚子里还会什么都没有吗？”“我……我……哼，我是没想好！”“那3+3等于几呀？”“哼，这回我知道，是6，圆圆脑袋在上头！”“哈哈哈，脑袋在上头的是9，梦梦真是马大哈，本子上面随便画，0和8来分不清，6和9要倒着挂，数字王国乱了套，数字宝宝都怕他，都怕他！哼，快把我们变回来，变回来！”说着数字们向梦梦冲了过来。“别过来，哎哟！梦梦一屁股坐到了地上，啊～原来是做了梦啊，从这以后啊，梦梦再也不做马大哈啦，瞧，本子上都是数字们的笑脸呢！

（梁馨予）

第五篇：数字故事的设计原则

数字故事的设计原则

设计数字化故事叙述教学活动时，也要遵循一定的原则不可盲目的进行，否则达不到所要得到的效果。以下为实施过程中需要遵循的原则:

1、主体性原则

即以学生为主体。学生在学习时“自觉自为”，自主地实践、体验、总结和创新，从中获取知识、形成能力。教师只是给他们提供必要的条件和相关的帮助。

2、生活化原则

叙事主题的确立紧密联系学生的生活实际，把要学习的知识融入具体的生活问题中。以具体、真实和生活化的形态引发学生自己去学习、思考、实践和探索。

3、整体性原则

数字化故事叙述教学是把多种知识点融合在一起的教学方式，它在学习内容上是整合的。这种整合也让学生的感官全面参与，形成富有个性的认识，在学习方式上体现了整合。

4、最优化原则

数字化故事叙述要求学习者利用当前可以利用的一切有效的学习资料，通过选择、建构、进行创新性的学习，来完成最后的多媒体作品。

5、创新性原则

数字化故事叙述教学的收获是多方面的，最终的学习结果也不是唯一固定的答案。因此，在进行教学设计时，我们应鼓励学习者大胆的创新。同时，数字化的叙事方式，也为学生创造性的表达自己的看法和观点提供了展现的平台。

6、共同参与性原则

在数字化故事叙述教学开展的过程中，参与者不仅仅是学生和老师，还可以吸引学生家长和愿为学生提供帮助的社会团体及个人参与到数字敌事的制作中来。

PPT动画设计是教学课件制作过程中不可或缺的一个环节，下面请你谈谈自己是如何在课件制作过程中巧用PPT动画设计的例子，并和大家进行分享。我制作篮球碰撞的实例

事例一：自己动手制作川流不息的PPT动画效果[组图] 朋友提出这样的问题：在PowerPoint中，如何让箭头从左到右往复移动，并且不停地播放，实现川流不息的动画效果？

以下是我给出的解决方案，供大家参考：

1、启动PowerPoint，新建一演示文稿，并取好名保存好。

2、在幻灯片中输入相应的字符，然后用“绘图”工具栏中的“箭头”按钮在幻灯片中画出若干个箭头，并填充上不同的色彩。

3、将希望从左（右）移动移动到右（左）的箭头，定位在幻灯片右（左）外侧，让箭头尾部位于幻灯片边缘（如图1）。

4、选中其中某个箭头（如第一个自左向右移动的箭头），执行“幻灯片放映自定义动画”命令，展开“自定义动画”任务窗格（如图2）。

5、按其中的“添加”效果按钮，在随后出现的下拉列表中，选择“进入→进入”选项，然后在任务窗格中，将“方向”设置为“自左侧”、“速度”设置为“中速”（根据实际需要设置，参见图2）。

6、再双击相应的动画条（参见图2），打开“飞入”对话框（如图3），切换到“计时”标签下，将“重复”选项设置为“直到幻灯片末尾”，确定返回。

7、再依次选中其他箭头，依照上面的操作设置好动画。

注意：①后面箭头的动画，除了完成上述设置外，请在任务窗格中将“开始”选项设置为“之后”（全部设置完成后如图4）。

②如果左、右箭头交替设置则效果更佳。

8、按下F5功能，看看放映的效果（参见图5）。

制作平抛运动轨迹动画 ：

打开PowerPoint，点击“插入→图片→来自文件”导入飞机和炸弹，再对图片进行调整设置。

1、选中飞机，点击“幻灯片放映→自定义动画”，在任务窗格中点击“添加效果→动作路径→向左”，自动生成一绿色、红色三角形为端点的水平虚线。如果觉得默认的“动作路径”长度不合适，可以通过红色三角形上的控点调整长度。

2、炸弹的操作方法与飞机的操作基本一样。只是在“动作路径”中选择“绘制自定义路径→曲线”进行绘制。然后选中炸弹，设置“自定义动画”为“从上一项开始”，从而实现飞机和炸弹同时运动。

3、点击“自选图形→动作按钮→前进或下一项”，在幻灯片右下角绘制一个前进按钮，自动弹出“动作设置”对话框，点击确定即可。

提示：在动作按钮中，可以插入声音，可以自由地控制幻灯片的播放节奏。可以方便地跳转到上一页、下一页或指定的页，能方便我们的教学。

4.新建一幻灯片，用直接和曲线工具画出两个键头和一曲线作为运动的分解图，双击后出现“设置自选图形格式”对话框，进行如图设置。然后将板书写好并放好位置，再在幻灯片左下角绘制一个返回按钮即可。

图 抛物线设置

提示：前端和后端并不是按左边和右边来确认，也不是按上边和下边来确认，而是按点击的先后来确定。前端就是指最先点的那个点，后端就是指最后点的那个点。

5.如果想给运动的分解加上动画展示，可选中各分解的键头，点击“添加效果→进入→阶梯状”，设置速度为“慢速”即可。要让三个键头同步运行，在设置好第一个键头后，在设置另两个键头时，要设置开始为“之前”即可。

提示：如果想让动画过一段时间再播放，可以在“自动义动画”栏里双击相应的动画，在“计时”标签里设置延迟多少秒即可。

事例3： 用PPT制作一个笑脸眨眼的动画~ 画一个人脸，用两个椭圆代替眼睛（此人脸为①）

复制这个人脸，将两个眼睛用两个宽度等同于椭圆宽度的新月形代替，大小约为椭圆的一半。（此人脸为②）

将这两个人脸分别组合，将①脸覆盖在②脸上面，并设置①脸自定义动画——强调——闪烁

效果选项计时选项卡里，将 重复 设置为：直到下次单击时

美化人脸，放映 OK 实例所用程序为：Microsoft Office PowerPoint 2003

Powerpoint是最通用最易掌握的多媒体集成软件，专家领导常用它制作演讲稿，教师常用它制作课件，商人常用它制作演示广告。它是以页为单位制作一张张幻灯片，再集成为一个完整演示文稿或课件，能方便地制作文字、图形，加入图像、声音、动画、视频影像等多媒体素材，可设计各种演示效果，能实现鼠标操作和自动播放演示文稿，易学易用，开发时间少效率高，适宜开发演示型文稿或课件，其不足是缺少专门的交互、运动、条件判断和循环功能。对已熟悉的软件，若能通过控挖潜而部分地弥补其不足或实现所需的功能，就会有事半功倍的效果，就不必用另一软件，一个人要学习或习惯使用另一软件，需要许多精力和一个过程。下面就谈谈Powerpoint不足的一些弥补方法。

1.Powerpoint2000对象（文字、图形、图像等）动画的实现方法

⑴对象从屏外移动到屏内某处或飞过屏幕：制作步骤：①将对象置于(屏内或屏外)终点处；②在对象上单击鼠标右键，选“自定义动画”，在“动画和声音”中选“飞入、缓慢移入、螺旋”，并设置移动方向（飞过屏幕时，对象在幻灯片外一方，飞入方向要设置成从幻灯片另一方）。

⑵对象从屏内一处移到另一处或屏外：利用人眼的视觉迟滞这一生理特点用“显现－隐藏－显现”实现。制作步骤：①在移动对象上单击鼠标右键，选“自定义动画”，在“动画和声音”中选“闪烁”并设置速度为“中速”，或选“出现”且在下“播放动画后”中选“播放动画后隐藏”，在“顺序和时间”设置“在前一事件后0秒，自动启动”；②然后按住Ctrl键不放沿着移动路径依次拖放对象，复制出一连串相同对象，直到终点，对运动后不消失的对象，最后复制得的对象自定义动画效果设置“不变暗”。播放时移动效果为：对象相隔密的移动慢，相隔疏的移动快。

⑶旋转制作：对于Powerpoint中绘图工具画的图形、自选图形和剪贴画（经过“快捷菜单/组合/取消组合/转换为office图形(选是)”，再“快捷菜单/组合/组合”处理后可旋转），只要用前⑵方法并改②为每次拖动复制到新位置后，均用“自由旋转”工具将图形旋转合适方向，其余操作设置相同。

定点自转：只要用上方法以同一点为中心复制并拖转即可。

环绕旋转：若要实现一对象环绕另一对象旋转，先用“自选图形”画出环绕轨迹，再用前⑵方法，沿环绕轨迹和方向均匀复制一周，若要旋转几周，就复制几周一层层盖上去。也可用后面的循环重复播放幻灯片来实现按钮控制旋转和不停旋转。