转变差生个案分析

第一篇：转变差生个案分析

转变差生个案分析

所谓差生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。由于差生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。这样教育的结果是差生更差。

素质教育主要的标志是：教师是否面向全体学生，是否进行全面发展的教育。由此看来，教育者如何对待差生问题，差生的境遇和状况如何，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性地进行素质教育。大量事实说明：今天的“尖子”明天不一定就是“尖子”，今天的差生，不一定明天还是差生，更何况所谓“优生”与“差生”的评判标准本身就有局限性和片面性。比如许多在校的优生，在社会实践中不一定工作就很出色，而有一些所谓在校时的差生，倒还表现出了创造性。这说明：唯有坚持“面向全体”，特别是面向差生才是切切实实的素质教育。所以我们教师对于后进生应当给于更多的关爱与帮助，应该通过各种途径对他们进行理想教育、人生观教育等，让他们从差生的阴影中走出来，重新回到正常的学习和生活中来。

我们班顾春佳同学虽然智力正常，但由于学习习惯差，学习成绩很不理想。三门学科经常是大红灯笼高高挂，从而影响他的学习兴趣。而且他生性好动，自制能力差，时有违反校纪校规现象。学习态度与行为可用“懒散”两字概括。学习上懒得动脑、动口、动手；作业一贯草草了事，甚至还经常不完成作业。另外，他的父亲在县城开出租车，根本无暇过问他学习和生活。且他母亲只有小学二年级文化，对他的教育是心有余而力不足。针对该同学我采取采取很多措施，制定一系列的对策：

1、学校教育与家庭教育相统一

由于环境的影响，造成了该生的种种行为。为此，我经常打电话、上门家访或利用家长会的机会与家长交换意见，了解学生在家的实际情况。一方面向家长说明孩子受教育事关他一生前途，要家长把眼光放得远一些，不要因为家庭原因而误了孩子。希望他们能协调做好孩子的教育工作，帮助孩子端正学习态度，养成良好的学习习惯。因此，我经常放弃休息时间给他补习功课，督促他做好回家作业，有疑问就当面进行指导。

2、学习自信心的培养

自信心是学生从事学习活动的最大支柱。缺乏自信，可能会产生厌学的情绪，有了学习自信心，就能积极主动地学习。顾春佳同学尽管学习成绩很不理想，但他特别爱劳动。抓住他的这一特点，创造时机让他有机会在同学面前表现自己，经常对他进行表扬。在表扬的同时，也指出他学习上不足，再提出下阶段的学习目标，使他逐步提高学习兴趣，树立学习自信心。

3、解决知识障碍，培养学习技能

由于数学知识前后连贯性强，学习新知往往需要有扎实的基础知识来支撑，唯有这样，学习才能成功。所以在平时练习时，我加强对他的面对面的指导，及时为他释疑解难，无论是课堂作业还是回家作业尽量做到面批。由于他的基础知识较差，在综合练习时易受知识负迁移的影响，而他的记忆力又差，因此，在课外的练习中对他进行一些强化性的训练，在练习中挑出最典型、最重要的习题类型，帮助他熟悉解题方法，为他以后的学习作准备。

功夫不负有心人。在老师、家长及自身的努力下，他的学习积极性有了些提高。上课时能做到认真听讲十多分钟，偶尔也能自觉举手回答一些问题了。虽然现在的学习成绩离合格标准还有几分的差距，这对他来说是不小的进步了。在与同学的相处中，打人骂人的现象也比以前少了，这对他来说无疑是一个质的飞跃。

刚接这个班时，通过一段时间的教学，我发现李兆阳同学的学习成绩实在太差。怎么回事呢，是低年级的基础知识没打牢固，还是另有原因？带着这个疑惑，我就开始对他留心观察，结果终于出来了。他的父母都外出打工去了，父母不在家爷奶管不了，真是无拘无束，贪玩，厌学。为了使这位同学转变，提高他的学习成绩，我付出了不少心血，做了大量的工作，针对他的情况，我采取了下面几个措施：

1、专开“小灶”

一段时间我好几次找他谈心，给他鼓励，并且耐心，细致的对其进行思想教育，经过我的多次教育，他的思想慢慢开始有了转变，认识有所提高，对学习产生了兴趣，就此我趁热打铁，抓住有利时机，给他补差补缺。李兆阳确实属于基础过差，因此我对他从最基础抓起，多位数加数他不会进位；退位减法更不用提；乘法口诀不会背；除法不会试商。我就针对性的出些练习题，让他多练习，专门布置作业，每天检查，课后多指导，课堂多提问，有机会就对他辅导，鼓励其进步，多让他多板演，有进步就表扬。课后还给他开“小灶”，给他多找锻炼的机会。并且在班内成立帮扶小组，定期给他做指导，因材施教，通过几个学期的不间断努力，他的学习成绩慢慢的就有了转变。

2、激发学习兴趣，培养良好的学习习惯

由于李兆阳同学的基础较差，上课听不懂，于是就产生了厌学的思想，对学习不感兴趣。课余时间，我及时找李兆阳讲童第周的故事，讲许多人的成功之道。举周围一些有作为的人的成才之法，给他们讲本班较好同学取得好成绩的原因，找出他身上的闪光亮点，及时给予表扬，从而激发了李兆阳的学习兴趣，提高了学习的信心，变厌学为好学、爱学。

3、再接再厉、积极鼓励

由于李兆阳的父母在外做工缺少关爱，我就全身心地去爱护他，让他体验到师生之间的真诚及互相尊重，及时发现他的优点和发光点，给予发扬鼓励，增强了他的学习信心，从而体会到了个人的价值。充分发挥他的潜能，进而他进步很快，期末考试考了六十多分的好成绩。直到最后，他的成绩已达到中等以上的成绩。

第二篇：转化差生个案分析

转 化 后 进 生 个 案 分 析

东岳中学 徐国俊

转化对象：李某

转化原因：李某同学在转化前表现尤其不好，其表现在：他原在邻镇某校学习，从小染上了不良的习气：吸烟、上网、偷窃，是出了名的调皮大王。后转入到我校，来我班后，仍恶习不改，经常小偷小摸，有些时候出校玩耍，不守纪律，学习不认真，作业经常不交，成绩很差，性格孤僻，独来独往，同学们对他畏而远之。

转化措施：

1.班主任促其转化。

我亲自多次找他谈话，开始他对我不理不睬，我耐心的、和颜悦色地和他谈起打乒乓球的事，这时李某回话了。他说他非常喜欢打乒乓球，于是我邀请他第二天课外活动在操场上打乒乓球，他爽快地答应了。

第二天在打乒乓球时，我故意略“输”给他，他显得非常高兴，谈起他在小时候就喜欢打乒乓球。我夸赞他打球的基本功好，而且反应灵敏，请他在课外活动时间多练球，在学校举办运动会时为班级拿奖牌。我抓住这一时机问他家里有哪些人，他脸色突变，支支吾吾难以启齿。我走过去，摸着他的头鼓励他说出来，并说：“有什么困难，老师帮助你。”他望着我信任的低下头说他父母长期在外打工闹离婚，根本不顾他和妹妹，他长期在家和妹妹相依为命，每天自己煮饭、洗衣，晚间看电视到深夜，因此学习上也就不严格要求自己，任其自然。看到别人父母送衣送菜到学校，他嫉妒得要命，深恨自己的父母，于是也就自暴自弃。我深情地对他说：“我以前不知道这些情况，-1-

有时老师错怪你了，以后请你有什么问题和苦难告诉我一声，我一定尽力帮助你，也希望你改掉不良习惯严格要求自己。我叫几位同学帮助你，有些问题不懂向老师和同学们请教，一定要把成绩搞上去。”他兴奋得点点头。

谈话两周后的一天，李某同学突然生病不能上学。这天放学后，我和其他几位同学带着自己和全班同学买的营养品、猪肉、香油和蔬菜到了他家。我坐在他的床头，摸着他的头，见他仍在发烧，赶紧叫夏某和丁某找来医生为他打针、拿药，到深夜时分才准备离开。离开前，李某睡在床头，拉着我的手说：“感谢老师和同学们，盛老师你不是父母，却胜似父母，我一定要刻苦学习，报答老师和同学们的关心，决不辜负你们的期望。”

2.成立帮教小组。

为了帮助李某同学遵规守纪，由丁某、夏某两位同学经常找他谈话，交换思想，帮助他改掉各种恶习，对有可能出现的反弹现象，要给予其督促、纠正，确保通过一学期的努力使其成为一位品行端正，积极向上的同学。

由李某和王某两位同学负责组织其他同学帮助李某克服学习上的苦难，并联系（班主任出面）课任老师为他补缺补差。通过一学期的努力，力争使他的成绩有较大的提高。

转化成果：

通过我和帮教小组及全班同学的帮助，李某同学能严格要求自己，遵规守纪，热爱集体，爱护公物，劳动积极，与同学和睦相处，助人为乐，尊敬师长，品行端正，从未出现过小偷小摸想象，从未迟到旷课，听课认真，按时完成作业，成绩有了较大的进步。在校运动会上为班级夺得乒乓球个人第一。同学们推选他为车长，负责管理班级自行车停放，使班级月评在自行车管理方面月月第一，成为一位名副其实的好学生。

转化启示：

要做好后进生的转化工作，我认为必须从以下几方面做好工作：

1.爱是转化后进生的钥匙。

爱是教育的基础，热爱学生是教师的天职。教师对学生的爱，代表着党和人民对青少年一代的希望和关怀，尤其是对后进生，对缺少父母爱的学生，班主任更应倾注感情，细致入微，既是严父更是慈母。

爱不仅表现在品行上的严格要求，更体现在生活上的关心照顾，往往对后进生生活小事的关照，能唤回他的本能。

2.平等相处，尊重学生。

师生关系是学校教育工作的主要矛盾，正确认识并处理好这个矛盾是搞好教育的前提。课堂是师生，课后是朋友，要与学生打成一片，不要动辄训斥，在会上批评。尊重爱护学生，多和学生谈心，激发学生的上进心，调动他们的积极性。

3.抓住契机，讲究艺术。

教育学生，尤其是教育后进生，要抓住契机，没有契机，要积极创造契机，促使后进生转化。在转化后进生的过程中，要讲究措施艺术和语言艺术。

4.协同配合，发挥助手作用。

在后进生的转化过程中，班主任老师要和课任老师、班级的其他同学协同配合，共同做好后进生的转化工作，尤其要充分发挥小助手——班干的作用，他们的作用有时是班主任不能代替的。

5.捕捉闪光点，激励奋进。

在转化后进生时，要善于捕捉后进生的闪光点，对其出现的闪光点，要及时给予表扬、鼓励，为其唤回自尊，从而起到激励他奋发上进的作用。

第三篇：如何转变差生

如何转变后进生

蒲草塘完小

杨跃良

【摘要】作为老师善于发现学生，特别是后进生身上的闪光点，并且适度放大，给他们注入一定的兴奋剂。

老师要尊重、平等的对待后进生，更不能歧视后进生，对他们的努力给予肯定，多多鼓励他们的进步，对小学生来说，鼓励是百试不爽的良药。

【关键字】后进生；差生;

热爱学生；教育者

后进生，顾名思义就是指学习落后，纪律差的学生。近年来又有人给他们取了一个好听的名字_____潜能生。但实质是一样的。就是指在班上表现不好的学生。对后进生的转化，仁者见仁，智者见智。但也是一个永久的话题。因为教育之美就在于追求完美却永远也达不到完美的过程。本人从教20余年，下面结合本人的从教经验，谈谈如何转变后进生。

一、善于发现差生亮点。

众多的差生成功的事例已经向人们证明，差生并不是永远的差、并不是什么都差。成绩只是评定一个学生的智力水平，并且有排名就会有先后，老师不能只看到成绩就评定一个学生的优差，并一味的认为他们一无是处。作为老师善于发现学生，特别是后进生身上的闪光点，并且适度放大，给他们注入一定的兴奋剂。这也许就是教育的艺术所在吧。凭心而论，作为成年人，当自己做了好事、出了成绩，得到朋友或者上司的表扬、夸奖时，虽然嘴上不说，但心里也是高兴或兴奋的。更何况作为一个小学生。

二、寻找原因，对症下药

阻碍后进生发展的原因有很多，对于小学生来说主要可以分为家庭原因、个人原因和学校原因三类，教师要针对学生不同的原因，采取不同的方法，对症下药，才能药到病除。家庭原因：

父母是孩子的第一任老师，父母的言行将直接影响着孩子。但有的家庭，迫于生计，忙于农活、买卖，或者干脆到外面打工，将孩子托付给老人照顾，无瑕顾及子女的学习；或将子女的教育“全权委托”给学校。家庭从不管教，任其发展。孩子长时间见不到自己的亲人，找不到归属感。对自己也开始放纵，没有较高的要求，学习也没有兴趣，久而久之，学习下降，随着人来的是对学习失去信心。对于这样的学生，作为老师，要多给他们关心 帮助、和鼓励。我教的是二年级，班上有两个这样的学生，他们是兄弟俩，父母都到外省打工，哥哥年龄稍大，今年9岁，学习也不错；弟弟只有8岁，由于年龄小，父母都出去打工了，所以在上课的时候，经常会出现走神的现象。学习也一度跟不上。还是有一次跟其他学生谈心的时候才了解到：他们哥俩的爸爸妈妈都到外省打工去了，而把他们托付给正在本校读六年级的小姨。了解情况以后，我把他的小姨找来了解情况，原来哥哥经常会欺侮弟弟，动不动就拳打脚踢，弟弟经常受委屈。后来我批评了哥哥，并且给他讲了很多道理。让他多关心弟弟。通过我的耐心教育，弟弟的学习也有了较大的转变。有一次，我还拨通了他爸爸的电话，他接到电话就哭了。我又给他讲了很多道理，慢慢的，弟弟的学习也有了一定的进步。我又及时的给以鼓励和表扬，渐渐的，弟弟的脸上也露出了笑容。学生自身原因

后进学生属于智力发展比较慢，注意力不集中等原因，接受知识相对其它同学慢，学习上力不从心，于是“怕学”、“厌学”。

针对以上情况的学生，有些学生是因为没有好的学习方法和学习习惯，要在学习方法和学习习惯上给他们多些指导，必要时也可以给他补下课。也不能给他们太大的学习压力，有时可以降低对他们的要求，比如说一次考试，不要要求他们一下考个优秀成绩，可以让他们先考及格，或者成绩比某个成绩比他稍好的同学高。这样可以激起他学习的斗志和兴趣。

总之，老师要给后进生更多的关怀，与他们做朋友，及时和他们的家长沟通，多多鼓励他们的进步，发掘他们的亮点，争取他们更大的进步。

（三）学校原因

现在的班级教学因为学校改革：很多学校合并了，这样在一个学校里，每个班都有很多学生，我们班就有56人，对于这么多的同学，一个老师去管理的话，很难关注到每一个学生，这样某些不被老师关注的学生开始对自己放松要求，又没有老师的监督，渐渐落下很多知识点，于是学习起来感到困难，开始厌学。还有一些老师，没有耐心，对一些孩子学习上的困难没有做到彻底的解决。还有可能会对某些特点的孩子不太喜欢，在教学中有意无意的向孩子流露出自己对孩子的不不屑一顾，老师的这些态度，对孩子形成一股无形的副作用，慢慢会打击孩子的积极性，久而久之会影响孩子的信心、性格和学习。

对于这种情况，要与孩子急时沟通，打开他们的心结，鼓励他们多参与集体活动，勇敢的展示自己，在生活中要指导他们正确的看待与老师的关系，他们做对了，及时给予肯定，增强他们的信心。多点耐心去了解他们，多点心思去关注他们，相信你一定能改变他们的。

三、积极争取家长的配合

要及时与家长联系，尤其是由于家庭原因发展受阻碍的学生。家长对孩子的影响是潜移默化的，并且家长与孩子接触时间最多，更了解学生，有家长与老师的共同努力肯定能起到事半功倍的效果。并且如果家长的教育思想没有和老师达成统一，那么你再多的努力，也会在学生家长一个不经意的不赞同言语，态度后变的没有任何价值。

四、改进课堂教学，提高后进生学习兴趣

遵循学生的认知规律，精心组织学生设计，学生有趣味的参与教学过程，引导学生自觉地实现由感性认识到理性认识的质的飞跃，特别是后进生，感到学习是快乐的事，愉快的事；布置作业时，对后进生把握好难易程度，采取循序渐进的原则，循循善诱的方法，让他们一点一滴的逐步提高，逐步引导他们自己动脑去分析问题、解决问题，激发他们内在的学习动机。

老师要尊重、平等的对待后进生，更不能歧视后进生，对他们的努力给予肯定，多多鼓励他们的进步，对小学生来说，鼓励是百试不爽的良药。

第四篇：浅谈如何转变差生

浅谈如何转变差生

差生转化是大幅度提高教学质量的关键。教育是一门艺术，转变差生则是一门更重要的艺术。如何做好差生的转化工作，在此简要谈谈我的看法：

一、全面了解差生，查找成差原因。

教学中差生形成的原因是多方面的，有学生自身思想、态度问题；有学校班级的管理状况、学风，以及家庭、社会等因素的影响。因此，全面了解差生的是做好转化工作的前提。只有深入学生中了解学生，真诚地关爱学生，才能教育好学生。

二、重视创设教学情景，努力培养差生的学习兴趣。

在教学中，利用各学科特点，从学生感兴趣的现象、话题等入手，创设情景，激发学生的求知欲。让差生积极主动参与学习，培养他们的学习兴趣。教师要做到“眼中无差生”肯定学生的点滴成绩，爱护他们的自尊，增强他们的自信心。要及时发掘他们身上的闪光点，一有进步及时给予表扬，让差生品尝到成功的喜悦。提高他们的自我认识能力，树立成功意识，提高他们在同学中的地位。

三、不断改进教学方法、要求，培养良好的学习习惯

教学上，变“一刀切”为“分层要求”；在教学内容上，变“攀高求难”为“夯实基础”；教学方法上，变“填鸭式”为“启发式”；合理安排教学进度和测试。

在教学过程中，注意帮助差生养成以下几种良好的习惯：

（一）养成课前预习的习惯，认真作好课前准备。

（二）上课专心听讲，集中注意力，积极思考，踊跃发言的习惯。在教学中，有意识地为他们创设“成功”的机会，让他们感受到“成功”的喜悦。

（三）培养不懂就问，及时改错的习惯。教师允许差生答错题，只要有一点对都应及时给以肯定表扬，提高他们的自信心。对差生的作业做到及时当面全批全改，发现问题及时给予讲解。

四、转变差生要严格要求、有持之以恒

欲速则不达，差生转化工作需要做长期工作，切记急于求成。当差生出现反复时，教师要有更大的耐心去帮助、鼓励。

在教学中，要耐心讲解，不急躁，不厌其烦，不操之过急。因此，转变差生一定要有耐心。

转化差生是一项复杂的心理工程，但只要我们不断学习具有深厚的道德修养和高尚的人格魅力，对差生施以满腔的爱，在实践中不断探索差生的心理活动及特点，采取恰当的工作方法，定会在转差的这块田地里收获累累硕果。

第五篇：如何转变差生

如何转变差生

在教学工作中经常碰到差生，如何进一步针对他们的情况进行帮助，使他们转变过来，我认为要始终保持“精诚所至，金石为开”的态度，对差生要多鼓励，少批评，现总结如下：

一、对待差生，要亲近他们、消除心理上的隔阂。

大部分差生自认为是差生，他们便表现为与人疏远，不愿接近比自己学习好的同学，易被坏人引诱、利用。在老师面前，更不敢向老师提问，作为老师需要耐心热情地对待犯了错误的差生，多和他们交谈、接近，消除他们的心理隔阂，引导促进他们转变。

二、要少批评，多表扬鼓励。

教学实践使我知道，在教育学生时，表扬应多于训斥，鼓励应多于批评。一种微笑，一个眼神也能鼓励学生奋发向上的决心，激发他们努力的欲望。人是爱听好话的，爱听表扬的，这一点老师的感受更为深刻。做为老师，要有持之以恒的精神，一点一滴给学生鼓励，要看到他们的长处，帮助他们改正错误，这是转变差生的一条好方法。做差生工作。一定要有足够的耐心，博大的胸怀，慈爱的宽容心。

三、深入了解学生心理，和学生交朋友。

差生心理的形成，有一定复杂的形成过程，要做好他们的工作，使他们更快的转变，做到和学生心理相通，彼此了解。我想他们终究是十来岁的孩子，如果不去和他们接触便抱怨，骂一顿或者是严厉的批评，不去把握他们的心理，便会适得其反。所以在教育差生过程中，只有了解他们，才能充分掌握差生心理，对他们进行教育转变。

总之要转变差生，需要每一位教师有耐心，爱心、信心。要使差生转变，也要从根本上下手，要上好每一堂课，要有责任心，而且也应从平时观察学生学习方法，通过各种途径把好的学习方法教给他们，同时也要多进行与差生聊天，结合一切工作来转化差生。转化差生是一个长期的过程，并不是立竿见影的。需要献出爱心，使学生都能用功学习，发挥自己的长处。坚持就是胜利。教育是个长期的过程，孩子们需要我们的呵护，为差生增添一点点儿快乐，一点点儿成就。

东民中心小学 王平