第一篇:转变差生的具体做法(范文模版)
转变差生的具体做法
要全面提高教育教学质量,关键在于转变差生。我们在这项工作中采取了如下一些具体做法:
1、在转变差生的工作中,首先要弄清形成差生的原因,再根据实际情况制定转化差生的措施,以集体的温暖感化差生,以集体的力量帮助差生,是差生转化的重要一环。
2、在教育教学工作中,把差生放到应有的位置上,是转化差生必做的工作。第一,备课时认真考虑差生,精心设计适合差生的教学内容和教法。第二,在课堂上把差生放在优先的位置上,做到四个优先,即优先提问,优先板演,优先批作业,优先辅导。第三,在教学过程中,坚持因材施教的原则。针对差生抽象思维能力较差的特点,在教学过程中,我们对差生一般采取以下教学手段:第一,侧重直观教学,从形象引向概念;第二,鼓励差生动口、动手、动脑;第三,重点教会差生思维方法。第四,评价时把差生放在重点位置上,激励他们上进,增强信心。评价中给差生正面引导与激励的方式一般是:当面批改作业时鼓励;有意识地创造情境勉励;抓住课堂上和作业中差生的闪光之处,经常性有分寸地表扬。
3、在差生的转化过程中,教师要坚持以爱为基点,师生增强相互理解,要以教师的榜样为导向,促进差生的转化。教师对学生的理解是相当重要的,可以说师生互相理解就是教育成功的一半。教师自觉地作为心灵工程师去理解学生,是以对学生的爱为起点的。而教师在理解学生的同时也要使学生了解教师,理解教师。这就需要教师能成为学生的榜样。那种枯燥的言语教育是没有力量的,因为那样学生不但不会尊重教师,甚至还会增长对教师空口说教的逆反心理。教师除了要有丰富的学识,引人入胜的教学技巧外,更重要的是要有良好的精神状态和品质、作风。这样才能使差生热爱教师,使师生达到真正的相互理解。因此,教师的师德和自身素质修养,是转变差生的最根本的、最重要的因素。
第二篇:如何转变差生
如何转变后进生
蒲草塘完小
杨跃良
【摘要】作为老师善于发现学生,特别是后进生身上的闪光点,并且适度放大,给他们注入一定的兴奋剂。
老师要尊重、平等的对待后进生,更不能歧视后进生,对他们的努力给予肯定,多多鼓励他们的进步,对小学生来说,鼓励是百试不爽的良药。
【关键字】后进生;差生;
热爱学生;教育者
后进生,顾名思义就是指学习落后,纪律差的学生。近年来又有人给他们取了一个好听的名字_____潜能生。但实质是一样的。就是指在班上表现不好的学生。对后进生的转化,仁者见仁,智者见智。但也是一个永久的话题。因为教育之美就在于追求完美却永远也达不到完美的过程。本人从教20余年,下面结合本人的从教经验,谈谈如何转变后进生。
一、善于发现差生亮点。
众多的差生成功的事例已经向人们证明,差生并不是永远的差、并不是什么都差。成绩只是评定一个学生的智力水平,并且有排名就会有先后,老师不能只看到成绩就评定一个学生的优差,并一味的认为他们一无是处。作为老师善于发现学生,特别是后进生身上的闪光点,并且适度放大,给他们注入一定的兴奋剂。这也许就是教育的艺术所在吧。凭心而论,作为成年人,当自己做了好事、出了成绩,得到朋友或者上司的表扬、夸奖时,虽然嘴上不说,但心里也是高兴或兴奋的。更何况作为一个小学生。
二、寻找原因,对症下药
阻碍后进生发展的原因有很多,对于小学生来说主要可以分为家庭原因、个人原因和学校原因三类,教师要针对学生不同的原因,采取不同的方法,对症下药,才能药到病除。家庭原因:
父母是孩子的第一任老师,父母的言行将直接影响着孩子。但有的家庭,迫于生计,忙于农活、买卖,或者干脆到外面打工,将孩子托付给老人照顾,无瑕顾及子女的学习;或将子女的教育“全权委托”给学校。家庭从不管教,任其发展。孩子长时间见不到自己的亲人,找不到归属感。对自己也开始放纵,没有较高的要求,学习也没有兴趣,久而久之,学习下降,随着人来的是对学习失去信心。对于这样的学生,作为老师,要多给他们关心 帮助、和鼓励。我教的是二年级,班上有两个这样的学生,他们是兄弟俩,父母都到外省打工,哥哥年龄稍大,今年9岁,学习也不错;弟弟只有8岁,由于年龄小,父母都出去打工了,所以在上课的时候,经常会出现走神的现象。学习也一度跟不上。还是有一次跟其他学生谈心的时候才了解到:他们哥俩的爸爸妈妈都到外省打工去了,而把他们托付给正在本校读六年级的小姨。了解情况以后,我把他的小姨找来了解情况,原来哥哥经常会欺侮弟弟,动不动就拳打脚踢,弟弟经常受委屈。后来我批评了哥哥,并且给他讲了很多道理。让他多关心弟弟。通过我的耐心教育,弟弟的学习也有了较大的转变。有一次,我还拨通了他爸爸的电话,他接到电话就哭了。我又给他讲了很多道理,慢慢的,弟弟的学习也有了一定的进步。我又及时的给以鼓励和表扬,渐渐的,弟弟的脸上也露出了笑容。学生自身原因
后进学生属于智力发展比较慢,注意力不集中等原因,接受知识相对其它同学慢,学习上力不从心,于是“怕学”、“厌学”。
针对以上情况的学生,有些学生是因为没有好的学习方法和学习习惯,要在学习方法和学习习惯上给他们多些指导,必要时也可以给他补下课。也不能给他们太大的学习压力,有时可以降低对他们的要求,比如说一次考试,不要要求他们一下考个优秀成绩,可以让他们先考及格,或者成绩比某个成绩比他稍好的同学高。这样可以激起他学习的斗志和兴趣。
总之,老师要给后进生更多的关怀,与他们做朋友,及时和他们的家长沟通,多多鼓励他们的进步,发掘他们的亮点,争取他们更大的进步。
(三)学校原因
现在的班级教学因为学校改革:很多学校合并了,这样在一个学校里,每个班都有很多学生,我们班就有56人,对于这么多的同学,一个老师去管理的话,很难关注到每一个学生,这样某些不被老师关注的学生开始对自己放松要求,又没有老师的监督,渐渐落下很多知识点,于是学习起来感到困难,开始厌学。还有一些老师,没有耐心,对一些孩子学习上的困难没有做到彻底的解决。还有可能会对某些特点的孩子不太喜欢,在教学中有意无意的向孩子流露出自己对孩子的不不屑一顾,老师的这些态度,对孩子形成一股无形的副作用,慢慢会打击孩子的积极性,久而久之会影响孩子的信心、性格和学习。
对于这种情况,要与孩子急时沟通,打开他们的心结,鼓励他们多参与集体活动,勇敢的展示自己,在生活中要指导他们正确的看待与老师的关系,他们做对了,及时给予肯定,增强他们的信心。多点耐心去了解他们,多点心思去关注他们,相信你一定能改变他们的。
三、积极争取家长的配合
要及时与家长联系,尤其是由于家庭原因发展受阻碍的学生。家长对孩子的影响是潜移默化的,并且家长与孩子接触时间最多,更了解学生,有家长与老师的共同努力肯定能起到事半功倍的效果。并且如果家长的教育思想没有和老师达成统一,那么你再多的努力,也会在学生家长一个不经意的不赞同言语,态度后变的没有任何价值。
四、改进课堂教学,提高后进生学习兴趣
遵循学生的认知规律,精心组织学生设计,学生有趣味的参与教学过程,引导学生自觉地实现由感性认识到理性认识的质的飞跃,特别是后进生,感到学习是快乐的事,愉快的事;布置作业时,对后进生把握好难易程度,采取循序渐进的原则,循循善诱的方法,让他们一点一滴的逐步提高,逐步引导他们自己动脑去分析问题、解决问题,激发他们内在的学习动机。
老师要尊重、平等的对待后进生,更不能歧视后进生,对他们的努力给予肯定,多多鼓励他们的进步,对小学生来说,鼓励是百试不爽的良药。
第三篇:浅谈如何转变差生
浅谈如何转变差生
差生转化是大幅度提高教学质量的关键。教育是一门艺术,转变差生则是一门更重要的艺术。如何做好差生的转化工作,在此简要谈谈我的看法:
一、全面了解差生,查找成差原因。
教学中差生形成的原因是多方面的,有学生自身思想、态度问题;有学校班级的管理状况、学风,以及家庭、社会等因素的影响。因此,全面了解差生的是做好转化工作的前提。只有深入学生中了解学生,真诚地关爱学生,才能教育好学生。
二、重视创设教学情景,努力培养差生的学习兴趣。
在教学中,利用各学科特点,从学生感兴趣的现象、话题等入手,创设情景,激发学生的求知欲。让差生积极主动参与学习,培养他们的学习兴趣。教师要做到“眼中无差生”肯定学生的点滴成绩,爱护他们的自尊,增强他们的自信心。要及时发掘他们身上的闪光点,一有进步及时给予表扬,让差生品尝到成功的喜悦。提高他们的自我认识能力,树立成功意识,提高他们在同学中的地位。
三、不断改进教学方法、要求,培养良好的学习习惯
教学上,变“一刀切”为“分层要求”;在教学内容上,变“攀高求难”为“夯实基础”;教学方法上,变“填鸭式”为“启发式”;合理安排教学进度和测试。
在教学过程中,注意帮助差生养成以下几种良好的习惯:
(一)养成课前预习的习惯,认真作好课前准备。
(二)上课专心听讲,集中注意力,积极思考,踊跃发言的习惯。在教学中,有意识地为他们创设“成功”的机会,让他们感受到“成功”的喜悦。
(三)培养不懂就问,及时改错的习惯。教师允许差生答错题,只要有一点对都应及时给以肯定表扬,提高他们的自信心。对差生的作业做到及时当面全批全改,发现问题及时给予讲解。
四、转变差生要严格要求、有持之以恒
欲速则不达,差生转化工作需要做长期工作,切记急于求成。当差生出现反复时,教师要有更大的耐心去帮助、鼓励。
在教学中,要耐心讲解,不急躁,不厌其烦,不操之过急。因此,转变差生一定要有耐心。
转化差生是一项复杂的心理工程,但只要我们不断学习具有深厚的道德修养和高尚的人格魅力,对差生施以满腔的爱,在实践中不断探索差生的心理活动及特点,采取恰当的工作方法,定会在转差的这块田地里收获累累硕果。
第四篇:如何转变差生
如何转变差生
在教学工作中经常碰到差生,如何进一步针对他们的情况进行帮助,使他们转变过来,我认为要始终保持“精诚所至,金石为开”的态度,对差生要多鼓励,少批评,现总结如下:
一、对待差生,要亲近他们、消除心理上的隔阂。
大部分差生自认为是差生,他们便表现为与人疏远,不愿接近比自己学习好的同学,易被坏人引诱、利用。在老师面前,更不敢向老师提问,作为老师需要耐心热情地对待犯了错误的差生,多和他们交谈、接近,消除他们的心理隔阂,引导促进他们转变。
二、要少批评,多表扬鼓励。
教学实践使我知道,在教育学生时,表扬应多于训斥,鼓励应多于批评。一种微笑,一个眼神也能鼓励学生奋发向上的决心,激发他们努力的欲望。人是爱听好话的,爱听表扬的,这一点老师的感受更为深刻。做为老师,要有持之以恒的精神,一点一滴给学生鼓励,要看到他们的长处,帮助他们改正错误,这是转变差生的一条好方法。做差生工作。一定要有足够的耐心,博大的胸怀,慈爱的宽容心。
三、深入了解学生心理,和学生交朋友。
差生心理的形成,有一定复杂的形成过程,要做好他们的工作,使他们更快的转变,做到和学生心理相通,彼此了解。我想他们终究是十来岁的孩子,如果不去和他们接触便抱怨,骂一顿或者是严厉的批评,不去把握他们的心理,便会适得其反。所以在教育差生过程中,只有了解他们,才能充分掌握差生心理,对他们进行教育转变。
总之要转变差生,需要每一位教师有耐心,爱心、信心。要使差生转变,也要从根本上下手,要上好每一堂课,要有责任心,而且也应从平时观察学生学习方法,通过各种途径把好的学习方法教给他们,同时也要多进行与差生聊天,结合一切工作来转化差生。转化差生是一个长期的过程,并不是立竿见影的。需要献出爱心,使学生都能用功学习,发挥自己的长处。坚持就是胜利。教育是个长期的过程,孩子们需要我们的呵护,为差生增添一点点儿快乐,一点点儿成就。
东民中心小学 王平
第五篇:差生转变材料
后进生转变典型材料
沙店联校吴子君
后进生往往由于这样或那样的错误,经常受到家长、教师的训斥、惩罚和同学的指责和嘲笑,以教师轻视自己,同学瞧不起自己,家长也歧视自己为累赘,他们的自尊心受到了一定的伤害,有着较严重的放纵心理和自卑心理。表现为放任自流,我行我素,对事情漠不关心,违犯了校规校纪也抱着无所谓的态度,经常顶撞老师、家长,对别人的劝告也无动于衷,他们大都存在着疑惧心理和对立情绪。因为后进生最缺乏爱,最难得到信任,因而最需要爱和信任,所以作为德育工作者更要热爱、关心和鼓励后进生,爱护和尊重后进生,理解和信任后进生,帮助后进生树立自信和勇气,从而逐渐消除其疑惧心理和对立情绪。
一、热爱、关心和鼓励后进生,这是转化后进生的前提。
要转化后进生就要要善于发现、捕捉后进生的闪光点,培养其自信心,抓住契机,多鼓励,多表扬。使他们品尝到成功的快乐,再给予表扬、激励,对后进生要加倍爱护和培养,促使其发展积极因素,克服其消极因素。
二、培养后进生的自信心,保护其自尊心,这是转化后进生的重要条件。后进生的心理一般都表现为自卑,意志力薄弱。他们“常立志”却不能“立长志”,自控能力差,一遇困难就畏缩不前,甚至自暴自弃。对这样心理状态的学生,仍然需要我们教育者具有持之以恒的精神。我们必须有充分的思想准备,帮他们树立信心,做其前进途中的“加油站”。例如:有个男同学程文杰,因平时没认真学,造成现在意识到学习的重要性后,知识却落下一大块,学习困难。那么我们就应该及时给以辅导,使他自己对赶上他人充满信心。
三、加强“三育”结合,共同教育转化后进生。
要真正转化后进生,单凭德育工作者个人的力量是很难办到的,这需要把学校教育、家庭教育、社会教育有机结合起来,共同配合努力,形成教育合力。为此我认为应做到以下几点:第一,处理好后进生与后进生家长之间的关系。第二,尽量在学生有进步或迫不得已的情况下才请家长到校。第三,坚持家访,但不告状。要改正平时不登门,登门就告状,给学生、家长施加压力的做法。再次,班主任要借助各种社会教育力量,抓住各种有利契机,齐心协力,共同促进后进生的转化。