八里河镇中心学校均衡发展第二轮过程性督导评估整改报告（5篇）

第一篇：八里河镇中心学校均衡发展第二轮过程性督导评估整改报告

八里河镇中心学校均衡发展第二轮过程性督导评估

整改报告

八里河镇中心学校在第二轮过程性督导评估检查中查出以下问题：

1、综合楼二楼东头水池脏

2、校园内有电线裸露、悬空

3、厕所水龙头少

4、校园内有夹心板房

5、资料建设中个别缺少日期 检查结束后，学校立刻整改如下：

1、综合楼二楼东头水池维修好，并擦干净

2、校园内裸露电线装线管、悬空电线改地下

3、厕所增加水龙头

4、校园内有夹心板房，拆除夹心板房

5、重新整理资料，补上所有缺的日期 现已经整改完毕。

八里河镇中心学校 2017年7月24日

第二篇：勉县新铺镇中心学校过程督导整改方案

勉县新铺镇中心学校

“义务教育均衡发展”和“双高双普” 过程督导反馈意见整改方案

针对陕西省教育督导团2015年5月6日至8日对我镇义务教育均衡发展及“双高双普”创建工作进行过程督导中提出的具体问题，现结合我镇各学校、幼儿园实际，特制定此整改工作方案。

一、省督导团专家反馈的主要问题

1、办学条件

（1）镇中心小学、铜钱坝小学门前即108国道，土车坝小学门前即通村公路主干道，道路未设置安全减速带和安全警示牌。

（2）部室建设滞后。一是部室合并较多，且面积不达标；二是部室设施设备严重缺乏。三是中心小学缺少语言教室、多功能教室、远程教育教室、音乐教室、体育活动室。

（3）现代教学装备落后。一是需学生用计算机100台（中心45台，铜小30台、土小25台），仅有省信用联社汉中办事处为铜钱坝小学捐赠的20台。目前现有教师用计算机需要62台（中心30台，铜小13台，土小12台，漩小4台，中幼3台），现在各校一共仅有17台（中心10台，铜小2台、土小2台、漩小1台、中幼2台）。二是需教室交互式电子白板缺14套（中心2套，铜小5套、土小6套，漩小1套）。

（4）铜钱坝小学校内有高压电杆，存在安全隐患。（5）中心小学存在砖木结构房屋两间，应拆除。中心小学宿办楼外墙涂料严重脱落，要求进行重新粉刷。（6）铜钱坝小学、土车坝小学体育器材不足，没有足球门。中心小学足球门需要改造。

（7）学校、幼儿园普遍存在占地面积、建筑面积、运动场地面积不足。

（8）普通教室照明灯距课桌1.7M，大部分学校不达标，需要改造。

2、内涵发展

（1）校园文化、班级文化建设不到到位。（2）学校“三个大力宣传”落实不到位。

（3）校长的“三个学术报告”不齐全，部分无学术性，无音像印证资料。

（4）音、体、美缺听课记录，缺校本研修课题，没有单设教研组。土车坝小学日常教研活动流于形式。

（5）各学校缺兴趣小组和社团活动。（6）教师无师德师风承诺书。

（7）学生音、体、美基本素质通过率差，对少先队及时事政策知晓率低，科学实验课操作能力差。

（8）家长委员会建设差。

二、整改目标

针对专家组反馈的问题，各学校、幼儿园认真对照创建标准，按照以上问题，再结合学校实际进行排查，找出与创建标准相比，实际存在但专家组又未提出的问题，建立问题台帐，实行销号整改，通过逐项整改、过程督导、随访督查、点面评看等方式，确保各项问题和薄弱环节整改到位。对于学校确实无力解决的问题，及时通过中心校向县局和县教育督导室领导反映，积极争取县上的支持，落实整改措施。

三、整改任务

1、进一步清理核实学校档案资料，力求规范。学校档案资料要紧扣指标要求，相关的报表、数据必须符合规定。凡是指标涉及的支撑材料要充分实在（需要补的要补、该撤下的要撤下）。刚性指标达标。

2、进一步挖掘学校办学理念和特色，突出亮点。加强教学管理和学生良好行为习惯的养成教育，不断规范办学行为，抓好学校常规工作。要注重挖掘学校的本土特色，注重学生的音、体、美基本技能和科学实验的操作能力的提升，开展好适合学校实际的校本教研。

3、安全减速带和安全警示牌、校园内的高压电改线等需要协调相关部门的工作，及时写出书面报告并报送相关部门、相关领导，及时与相关部门、领导联系，直至问题解决。

4、部室基础设施工作，学校、幼儿园要不等不靠，精心策划，力争花最少的钱办最大的事儿，同时要软硬件同步。

5、积极配合县局做好教育信息化设施的建设工作。

6、校园文化建设要按照《勉县中小学校园文化建设指导意见》，进行精心策划和落实，打造学校、幼儿园特色文化。

四、实施步骤

我校迎接国家督导评估工作分四个阶段进行：

1、整改动员阶段（2014年5月9日—2015年5月31）各学校、幼儿园认真梳理意见建议，建立台帐，制定整改方案，夯实工作任务。

2、问题整改阶段（2015年6月1日—7月10日）

各学校、幼儿园根据台帐逐项实行销号整改。

3、整改督查阶段（2015年7月11日—7月20日）

自查自纠，接受县教育督导室和创建办的整改验收。

4、查漏补缺阶段（2015年7月26日— 8日31日）

各学校、幼儿园根据县教育督导室和创建办整改验收中提出的意见和建议、再次建立整改台帐，逐项逐条进行销号整改。

5、模拟验收阶段（2015年9月1日9月20日）

各学校、幼儿园在自查自纠在基础上，接受县教体局组织开展的校际互查和模拟评估活动。切实做好迎接省上验收的准备工作。

五、工作要求

1、实行责任追究。各学校、幼儿园的校、园长要迅速制定整改方案，明确整改任务清单。学校、幼儿园要建立“校长主抓、分层负责、层层落实”的工作机制和“谁主管、谁负责”的工作责任追究制度，制定迎检工作日程安排表，落实各项工作的具体责任人。对于不能按期完成迎评各项准备工作的相关组及成员，要追究具体责任人的责任，并责令及时整改。

2、明确责任要求。各学校、幼儿园要以勉县义务教育均衡发展及双高双普整改台帐为具体任务，以《陕西省过程督导勉县义务教育均衡发展和“双高双普”工作反馈意见汇总》及本校、园与全县其他学校、幼儿园存在问题相比共同较存在的问题为主要依据，对照《指导手册》和《部室设置和建设标准》进行再次自查自改，确保创建指标不漏项，否决指标不出现，校园文化成亮点，力争硬件不失分，软件得满分。

3、及时报送信息

（1）各学校、幼儿园确定专人负责双高双普工作的信息报送。（2）及时上报：要把本校（园）开展创建工作的安排动员、工作进度、方法措施、各界捐助（以实际到账数目为准）等动态信息，第一时间通过QQ、电话等形式，向中心校办公室报送。

（3）每周一报：各学校（幼儿园）必须编写双高双普工作周报（内容简明扼要，重点体现参与领导和部门、数据等信息），于每周星期五14时前，将本周的创建工作进展和问题整改情况周报中心校办公室。

（4）镇中校办公室在每月的最后一周，将全镇本月的创建工作进展和问题整改情况，分学校、按时间顺序整合上报到创建办。

以上工作在确保信息准确的情况下，一般以电子版发送为主，不必书面报送。

（5）工作要求：各校（园）要正确认识信息报送对党委和政府了解创建进程、统筹工作决策、动员社会参与、开展专项督查、跟踪问题整改等创建工作的重要性，要高度重视，主动工作。中心校将对职责落实不到位、影响创建进度的学校、幼儿园要进行通报，对工作不力造成失误的学校和个人予以通报并追究责任。

勉县新铺镇中心学校 2015年5月28日

第三篇：学校义务教育均衡发展督导评估自查报告

XXX学校义务教育均衡发展 督导评估自查自评工作报告

近几年来，XX学校在各级政府及教育主管部门的领导下，始终把义务教育均衡发展作为教育发展的重中之重，办学条件发生了巨大变化，教育质量有了明显提高，办学水平正在不断提升，为了更好地促进全县义务教育均衡发展，确保顺利通过验收，我校依照《云南省县域义务教育均衡发展督导评估工作方案》《云南省义务教育学校办学标准》和河口县政府教育督导室提出的要求，对照方案及标准，学校细致扎实地开展了自查自评。现将学校义务教育均衡发展工作自查自评情况汇报如下：

第一部分：十项指标完成情况

一、生均占地面积

学校现占地面积有57895㎡，按照学校目前在校生数1020人计算，生均占地面积为小学53.9㎡/生，中学59.3㎡/生，符合云南省小学生均≥19㎡，中学≥20㎡的标准，此项学校已达标。

二、生均绿化面积

学校现有绿化面积为5850㎡，按照学校现有学生数，生均绿化面积为小学生5.4㎡/生，中学6㎡/生，符合云南省生均绿化面积小学生≥4㎡，中学生≥5㎡的标准，此项

生均≥30册标准计算，学校目前小学部生均29册，中学生生均31册。此项学校已达标。

九、学生与教职工之比

学校现有教职工114人，其中小学教职工50人，专任教师47人；中学教职工64人，专任教师60人。在校生1020人，其中小学部在校生477人，中学部在校生543人。其中小学部学生与教职工之比为10:1，中学部学生与教职工之比为8:1。符合云南省学生与教职工之比小学生≤19，中学生≤13.5的标准，此项学校已达标。

十、高于规定学历的专任教师比例

学校现有专任教师小学部47人、中学部60人。其中小学部研究生学历1人，本科学历17人，专科学历28人，高于规定学历的专任教师比例为98%；中学部本科学历44人，专科学历16人，高于规定学历的专任教师比例为73.3%。符合云南省高于规定学历的专任教师比例小学生≥75%，中学生≥70%的标准，此项学校已达标。

第二部分：政府推进义务教育均衡发展工作自评情况 A1.入学机会（总分20分，学校自评为19分）B1.将进城务工人员随迁子女入学纳入当地教育发展规划，纳入财政保障体系

学校一直重视进城务工人员随迁子女入学的工作，积极响应县教育局的文件精神，将保障进城务工人员随迁子女入学工作纳入到学校的常规工作之中。学校因此建立了《XX学

入学时，按照正常适龄儿童一样，正常予以办理入学手续。同时，组织教职工、学生对残疾儿童进行关爱与帮助，教师关爱，同学互助，为残疾学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，实现残疾儿童“学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护”的目标。此项分值为3分，学校自评为3分。

B4.优质普通高中招生名额分配到县域内各初中的比例逐步提高

此项不属于学校工作，由县统筹。分值4分，自评4分 B5.小学入学率达99.5%以上，初中毛入学率在99%以上 此项不属于学校工作，由县统筹。分值4分，自评4分 B6.小学、初中辍学率分别控制在1%和3%以下 控辍保学一直是政府及教育部门最为重视的工作之一，学校也将此项工作作为学校的常规工作之一。为了让学生更好的接受义务教育，享受受教育的权利，学校专门制定了《XX学校控辍保学实施方案》，每年针对流失的学生进行调查了解工作，对确定为辍学的学生，由班主任进行家访劝返；对偏远的地区则采取电话联系，或者直接与学生进行沟通交流。若此无效，则由学校统一组织控辍保学小组，深入村寨，入户劝返。3年来，我校多次前往莲花滩乡各村寨进行劝返工作。虽经学校各种努力，但仍有部分学生因举家外出务工无法取得联系。此项分值为3分，学校自评为2分。

A2.保障机制（总分25分，学校自评为25分）B7.建立义务教育均衡发展责任、监督和问责机制

值为3分，学校自评为3分。

A3.教师队伍（总分35分，学校自评为34分）B14.全面实施义务教育绩效工资制度

学校积极响应县政府及教育主管部门出台的教师绩效工资改革方案，并制定了《XX学校教育综合改革绩效工资实施方案总则》《XX学校教师绩效工资考核方案》《XX学校后勤工作人员绩效工资考核细则》《XX学校班主任、中层管理干部考核方案》等一系列相关措施，确保将教师绩效工资落到实处。此项分值为3分，学校自评为3分。

B15.义务教育学校学科教师配备合理，生师比分别为小学≤

26、初中≤21

学校现有教职工114人，其中小学教职工50人，任课教师教师47人；中学教职工64人，任课教师60人。在校生1020人，其中小学部在校生477人，中学部在校生543人（截至2017年9月）。其中小学部学生与教职工之比为9.54:1，中学部学生与教职工之比为8.48:1。其中小学部教师研究生学历1人，本科学历16人，专科学历28人，高于规定学历的专任教师比例为95.7%；中学部教师本科学历44人，专科学历16人，高于规定学历的专任教师比例为73.3%。此项分值为10分，学校自评为10分。

B16.建立并有效实施了县域内义务教育学校校长和教师定期交流制度

近三年，学校交流进校长、副校长3人，并建立有“河

结。近几年，学校开展了教职工师德师风演讲比赛、红歌向党合唱比赛等专题活动，同时学校还注重教师的理论学习，《中小学教师职业道德规范》《专业技术人员职业修养与发展》《总书记系列重要讲话读本》等都在教师学习之列。此项分值为5分，学校自评为5分。

A4.质量与管理（总分20分，学校自评为20分）B19.按照国家规定的义务教育课程方案开齐开足课程 学校按国家义务教育课程计划，严格执行，设置一至九年级的课程。开学前由学校教务处根据上级教育主管部门的文件精神落实课程计划，安排课程总表、班级课表和教师课程表。坚持做到“五要五不准”：要坚持按标准课时开课，不准随意增减课时；要坚持按课程设置开课，不准随意增减科目；要坚持按课程标准要求教学，不准随意提高或降低教学难度；要坚持按教学计划把握进度，不准随意提前结束课程和搞突击教学；要坚持按规定的考试要求，不准随意增加考试次数。此项分值为2分，学校自评为2分。

B20.小学、初中巩固率分别达到85%以上

学校近几年建立健全了“控辍保学”工作机制，坚持教育工作领导小组制度，层层签订“控辍保学”责任书，落实好责任制，实行学校领导包年级、班主任包班级、科任教师包学生，切实做到领导到位、人员到位、责任到位、措施到位。同时政府、学校、家庭三级联动防护网络，严防未完成九年义务教育的适龄儿童少年外出务工，与乡镇政府、村委会牵手摸清适龄儿童、少年的基本情况和流向。另

6分。

B23.中小学生过重的课业负担得到有效减轻

学校严格按照国家、省、州、县关于减轻中小学学生课业负担的有关规定，严格执行教育部颁发的《义务教育课程标准》和《义务教育教学大纲》，按新课程标准开齐、开足课程。初中的史、地、生学科学业水平考试纳入教学质量考评体系； 根据省、州、县相关文件规定，严格控制学生在校学习时间为7小时(含课间休息)。家庭作业严格控制，小学部、中学部作业量不得超过1小时和2小时。学校教师不在校内、校外任何地点、任何时间以任何形式给学生有偿补课，或变相强迫学生参加社会上各种家教补习班。也不强迫、诱导或暗示学生到指定地点购买指定的教辅资料。不推销课外辅导材料和报刊杂志或自行编印学习材料组织学生购买。此项分值为4分，学校自评为4分。

学校自评总分为98分。

第三部分：存在问题及改进措施

一、存在问题：

1、个别学科师资不配套，没有专职教师，只能由其它科任教师兼任，导致教师的专业水平参差不齐，有待提高。

2、学校整体规划和布局比较合理，但在基础建设方面仍存在不足，学校围墙问题亟待解决。

3、大量本地农民外出务工，导致孩子留守在家或随

第四篇：黑石渡镇中心学校迎接省义务教育均衡发展督导评估工作实施方案

黑石渡镇中心学校迎接省义务教育均衡

发展督导评估工作规划

根据《安徽省义务教育均衡发展督导评估方案》以及县教育局的文件要求，特制订本规划。

一、指导思想

以科学发展观和全国教育工作会议精神为指导，按照“科学严谨、公开公正、注重实效、推动均衡”的工作方针，进一步加快实施教育优先发展战略，依法履行教育管理职责，深化教育改革，提升义务教育发展水平，大力推进义务教育科学均衡跨越发展，促进教育公平和谐，高质量通过省级义务教育均衡发展督导评估验收。

二、评估内容

督导评估内容分为工作评价和数据监测两部分。

工作评价设定组织领导、机会均等、经费保障、师资配置、管理与质量等5个A级指标、21个B级指标。

三、实施步骤

根据霍山县教育局工作安排，迎接督导评估工作分四个阶段进行。

（一）宣传动员（2012年5月）

1.召开专题会议。召开迎接省义务教育均衡发展督导评估工作动员会，广泛宣传，明确工作目标和任务，增强工作紧迫感。

2.制订计划方案。学校成立领导机构，制订计划方案，安排 1

工作日程，明确工作职责，有序开展“迎评”准备工作。

（二）整体推进（2012年6月—2013年6月）

1.突出主要问题。围绕义务教育均衡发展中的政策统筹、经

费保障、学校标准化建设、教师队伍、素质教育、差异程度等方面的测评指标进行自评，扎实推进。

2.完善档案资料。全面完善迎接省义务教育均衡发展督导评

估档案资料，对各类文件、计划、方案、总结、表册等资料进行收集整理（暂不装订）。

（三）查缺补漏（2013年7-8月）

1．全面开展自查。学校对照省评估标准，对各自负责的工

作认真开展自查，形成自查书面材料。

2．制定整改措施。针对存在的主要问题和薄弱环节，研究

制定整改措施，迅速查缺补漏。

（四）评估验收（2013年9月）

完善系列“迎评”工作材料，形成接受省级义务教育均衡发

展工作的督导评估报告。

四、保障措施

（一）提高“迎评”认识。义务教育是教育工作的重中之重，均衡发展是义务教育工作的重中之重。推进义务教育均衡发展，是贯彻落实科学发展观的必然要求，是落实《义务教育法》的具体体现，也是全面“普九”后切实提高义务教育质量的客观需要，是提升义务教育整体水平、促进教育公平的重要举措。因此，要进一步提高思想认识，充分认识到实施义务教育均衡发展“迎评”工作的重要性、紧迫性，形成“迎评”的浓厚氛围。

（二）加强组织领导。学校成立迎接省义务教育均衡发展督

导评估工作领导小组，人员如下：

组长：汪文武

副组长：陈浩刘云松潘明

成员：吴中品陈俊田季曹学东刘新庄王秀琼朱晓军各小学校长

领导小组下设办公室，办公室主任由张启平同志兼任，负责

指导、协调工作。

（三）明确责任要求。认真学习《安徽省县域义务教育均衡

发展督导评估方案》（试行）等有关文件，明确任务，落实责任，严格考核，兑现奖惩。

（四）建立工作制度。从2012年5月开始，学校要按照要

求向县教育局“迎评”小组办公室书面汇报“迎评”工作计划方案，对照督导评估指标，成立专班，认真研究，找准问题，严格按照职责和时间要求，逐一落实。

（五）强化督查指导。校“迎评”办公室要加强对工作的检

查指导，及时发现、解决工作中的困难与问题。“迎评”工作要坚持实事求是的原则，坚决反对各种形式主义和弄虚作假行为。严禁以“迎评”名义向学生收取任何费用。要加强对“迎评”准备工作的督促指导，特别是对学校档案建设进行检查和指导，保证各项工作落到实处。

黑石渡镇中心学校

2012年5月8日

第五篇：八里河镇中心学校职评细则(修订版)2011

八里河镇中心学校职称评定细则

前言：八里河镇中心学校职评细则于2009年开始制定，2010年8月和2011年7月两次修订成稿。职称评定工作由学校17人的职称评定委员会负责领导，学校职称评定领导小组负责对细则起草修订，起草修订结果经职称评定委员会全体人员会议通过后，该细则作为当年职称评定工作的唯一依据。职称评定领导小组和职称评定委员会的组成人员实行回避制度，当年子女、父母、配偶、兄弟、姐妹有职评任务的一律回避。

一、职评要素

以德能勤绩为职评基本要素，主要包括以下几个方面：教学成绩，业务成绩，出勤，工作量，教育教学论文撰写发表，教学大赛，获得各种荣誉称号及辅导奖，教龄、校龄，班主任、教研组长，奖励等十项内容。

二、职评要素赋分

职评要素满分100分。其中教学成绩25分；业务成绩15分；出勤14分，（以办公室统计为准）；工作量10分；论文5分；教学技能各类比赛10分；教龄、校龄10分；各类荣誉称号5分；各类辅导成绩5分；班主任、教研组长、年级组长1分；

三、职评细则：

（一）教育教学成绩：（25分）

年限为2009-2011学年第一学期，共4学期为准，以全镇统一质量监测成绩为依据（其中2010学年只有一学期成绩），以任课教师所教班级的学科全镇统考名次按学年积分，第一名的为满分25分，每降低一个名次，递减2分。语数外学科任多班课程的，所任课程取最高名次计分；政、史、地、生、理、化学科，所任课程取前两个名次的积分的平均分。音乐、体育、美术、信息技术教师的教学成绩，取所有参评教师的教学成绩的积分平均分。如果当年名额较多，可按适当比例分给无统考科目的学科教师；在各级职称名额中，每四年拿出一个名额给音、体、美、信息学科。如果第四年只有一个名额，优先音、体、美、信息学科。以2009年暑期为起点时间计算，如果该有音、体、美教师参评并争取到名额，以该年为计算起点，每四年给一个名额。九年级普通班的教学成绩按照实验班中最差的那个班的成绩计算。

（二）教学业务成绩（15分）

参评年限同“

（一）”，以全镇统一评估结果为标准，在全镇本学科范围内所获得名次进行积分，第1名为满分15分，每降一个名次减去1分，依次递减。

（三）出勤：（14分）

参评年限同“

（一）”，以全镇的总出勤率为准。详细分数见办公室记录。具体积分：每学期的出勤率乘以14分得出实际分数名次，在实际分数排名的基础上每个名次再递减0.2分得出该项积分。

（四）获奖论文（5分）

必需是任期内获奖论文，以原件为准。评中高的，选出任期内5年最能代表教科研成绩的论文；评中一的，选出任期内4年最能代表教科研成绩的论文，按不同类别和级别分学年（以8月31号为准计算学年）设分，每学年每类别只选一个最高级别的参评，不累计加分，最后乘以5%，封顶分数为5分。

1、教育教学论文（以教育主管部门验印为准）：

国家级：一等奖20分，二等奖19分，三等奖18分，优秀奖14分

省级：一等奖18分，二等奖17分，三等奖16分，优秀奖13分

市级：一等奖16分，二等奖15分，三等奖14分，优秀奖12分

县级：一等奖14分，二等奖13分，三等奖12分，优秀奖11分

2、非教学类论文

国家级：一等奖7分，二等奖6.5分，三等奖6分，优秀奖2.5分

省级：一等奖5.5分，二等奖5分，三等奖4.5分，优秀奖1.5分

市级：一等奖4分，二等奖3.5分，三等奖3分，优秀奖1分

县级：一等奖2.5分，二等奖2分，三等奖1.5分，优秀奖0.5分

（五）教学技能比赛（10分）

必需是任期内教学技能比赛获奖证书，以原件为准。评中高的，选出任期内5年最能代表比赛成绩的证书；评中一的，选出任期内4年最能代表比赛成绩的证书，按不同类别和级别分学年（以8月31号为准计算学年）设分，每学年每类别只选一个最高级别的参评，学不累计加分，最后乘以10%，封顶分数为10分。

1、教坛新星：

国家级：50分

省级：40分

市级：30分

县级：20分

2、作课赛或多媒体大赛、优质课、农远技能运用赛。

国家级：一等奖30分，二等奖28分，三等奖26分，优秀奖20分

省级：一等奖26分，二等奖24分，三等奖22分，优秀奖16分

市级：一等奖22分，二等奖20分，三等奖18分，优秀奖12分

县级：一等奖18分，二等奖16分，三等奖14分，优秀奖8分

3、说课赛、教学能手：

国家级：一等奖20分，二等奖19分，三等奖18分，优秀奖10分

省级：一等奖18分，二等奖17分，三等奖16分，优秀奖9分

市级：一等奖16分，二等奖15分，三等奖14分，优秀奖8分

县级：一等奖14分，二等奖13分，三等奖12分，优秀奖7分

（六）教龄、校龄（10分）

教龄、校龄各占5分，教龄以参评教师中教龄最长者为满分，每少一年教龄递减0.2分。校龄积分同教龄。

（七）各类荣誉称号及辅导奖（10分）

1、荣誉称号

荣誉称号包括优秀教师、优秀班主任、教研组长、德育标兵、先进工作者、骨干教师、优秀团干、辅导员等，以证书原件为准；各种荣誉称号中，选任期内一个最高级别参评，不累计加分，乘以5%计算。

国家级：50分

省 级：40分

市 级：30分

县 级：20分

2、辅导奖：

参照论文积分办法执行。

a、教学类：

国家级：一等奖20分，二等奖19分，三等奖18分，优秀奖14分

省级：一等奖18分，二等奖17分，三等奖16分，优秀奖13分

市级：一等奖16分，二等奖15分，三等奖14分，优秀奖12分

县级：一等奖14分，二等奖13分，三等奖12分，优秀奖11分

b、非教学类：

国家级：一等奖10分，二等奖9分，三等奖8分，优秀奖4分

省级：一等奖8分，二等奖7分，三等奖6分，优秀奖3分

市级：一等奖6分，二等奖5分，三等奖4分，优秀奖2分

县级：一等奖4分，二等奖3分，三等奖2分，优秀奖1分

（八）工作量（10分）：

参评年限同“

（一）”，共4学期。以课时总量计算，语、数、外、理、化权重系数为1.2；政、史、地、生，权重系数为1.1；音、体、美、信息，权重系数为1.0；各科早晚自习均计入课时总量，课时总量第一的，乘以一个百分数，求得最高分10分，其余课时总量，分别乘以相同的百分数，得出各自的工作量分数。（学校领导及中层班子工作量按上级文件精神执行，文件中未涉及的中层领导，按班主任对待。）

（九）班主任、教研组长、年级组长：（1分）

以任期时间内为准，最长者满分1分，少一年依次递减0.2分。

（十）特殊奖励分：

任期内在各类学科竞赛中，如果有学科教师辅导学生获得的奖次，符合中考加分政策，学科教师按中考加分的同等分值计入职评考评成绩。（同类只取最高奖计分，不累计加分。）

四、其他事项：

教师在学校职评竞争中取得名额，但没能在上级评审中过关的，三年内不得再参加学校职评竞争。本次有资格参加职评而又主动放弃的，下次在学校职评竞争中，同等条件下优先考虑。所有证书在结果公示前有效，结果公示之日止，再提供证书本次职评无效，下年职评使用。职评过程中，如果出现制度中没有涉及到的内容，由职评领导小组根据《安徽省中小学老师系列专业技术资格标准条件（试行）》通知及相关文件精神临时开会讨论出结果。

附：八里河中心学校职称评定委员会全体人员签名