如何创造一个和谐的幼儿园

第一篇：如何创造一个和谐的幼儿园

如何创造一个和谐的幼儿园

无论幼儿园体制如何、规模多大，大家的工作内容都是一样的，尤其是创设适宜的教育环境、形成人文的管理风格，构建园本化的课程模式。一直是大家不断思考、努力创新的首要内容。大家都希望在努力中寻找到自己园里的最佳发展点。结合本园实际，经过多年的工作实践，我们把“追求和谐，营造乐园”作为工作方向，既追赶幼儿园环境的和谐、人际的和谐及课程的和谐。因为和谐是一切事物最大特征，最佳状态，最佳组合。和谐能产生美，就像一首歌曲，只有当音色、音调、旋律、节奏等方面相和谐，才能有美感，才能打动人。这几年，我们幼儿园所作的努力，就是在千方百计地为孩子创设一个和谐成长的空间，千方百计为员工营造一种团结和谐的工作氛围，千方百计地为我们的事业打下一个和谐发展的基础。

今天就关于幼儿园在开展和谐教育方面的一些做法及体会向各位领导及专家作一下汇报，希望得到大家的指导和帮助。

一、创设和谐的教育环境

我们无论到哪所幼儿园，进去后，首先接触到的就是环境，那么，在创设这些环境时，我们注意把握以下三方面的和谐：

1、注重色彩的和谐。幼儿园的环境创设就像是一幅画，只有当它在色调、构图等各方面和谐时，才能产生美。幼儿园需要五彩缤纷、色彩斑斓的环境装饰，但是，如果不注意色彩的搭配，就会给人一种杂乱、浮躁、乡气的感觉，我们在选用颜色时，比较喜欢选用中性色和调和色，比如：灰色、淡粉色、淡绿色、淡蓝色等等，除此之外，在主色调上，尽量与幼儿园的办园理念相一致，突出本园的管理风格和教育理念。比如：我园是以和谐教育为管理追求的，与自然的和谐是很重要的内容之一，我们将绿色作为我们的主色调，室外，我们种植了1000多平方米的爬山虎，修建了50多米长的绿茵长廊，每年的4月份初——9月中旬，幼儿园都被绿色包裹着，点缀着，给人一种春意盎然、蓬勃向上的氛围。走廊里，我们选用了以淡绿色为主，搭配着米色、淡黄色的装饰板，用波浪块呈现出起伏的远山，将各色的圆自然地洒落在群山周围，各色的圆象征着我们的孩子，他们是有不同组成的，远山象征着我们的事业、我们的老师，我们要用大山的胸怀接纳来自不同家庭、不同性格、不同水平的孩子，只有将环境里的色彩与本园的特色教育和谐一致时，才能真正达到环境育人的目的。

2、注重美与发展的和谐。大家都知道，环境具有美化的功能，所以，为让幼儿园漂亮起来，我们确定下了很大的功夫，角角落落、高高低低、丛向横向，我们都动了一番脑筋，这是对的，但，是不全面的，《幼儿园教育指导纲要》中特别强调，要注重环境与孩子的互动，让孩子在互动中获得发展。首先，我们变静态为动态。一改过去升入一个新班后，一次性地布置呈现，长时间再没有变化的现象。将环境紧紧追随孩子的课程，反映他们当前的兴趣点和探索点。比如：有一个大班，在开展“爱家乡”的主题活动时，正值“趵突泉”复涌，孩子们很感兴趣，天天向老师和同伴报告泉水的高度，老师就为孩子创设了一面主题墙，将孩子收集的报纸、图片不断地张贴在墙面上，生成了“保护泉水”的主题，孩子们提出了许多的问题：趵突泉为什么会不喷了？现在怎么又有水了？济南有多少名泉？趵突泉会不会再没水呀？通过这样的环境创设，孩子们会发现了，会提出问题了，这是非常宝贵的。其次，在材料的提供上，注重多元性。不仅要有可供幼儿自由选择发挥的低结构材料，还应提供高结构的，有一定指向性的材料，比如：结合当前正在开展的主题，为幼儿提供各种图片、模型、围绕主题引领孩子研究这一领域的内容，获取这一方面的经验。

3、注重动静的和谐。在空间安排上，根据活动的性质不同，按类划区，把安静型的活动集中在相邻的区域，把表现性的活动集中在一起，互不干扰。

二、创设和谐的人际关系

人、财、物、事情、时间、空间、信息被称为管理的七要素，其中核心是对人的管理，只有树立了“以人为本”的管理思想，才能优化人际关系，做到财有人理、物有人管、事有人做，园长腾出精力抓信息，只有多掌握前沿信息，才会做出超前的行为，如果总是得到迟到的信息，那么永远只是个追随者。那么，怎样创设和谐的人际关系呢？我们是这样做的：

1、做好班子内部的和谐，开成志同道合、配合默契的领导集体。

正职做到掌权不独权，副职做到到位不越权，有事共同商量，比如：我园有一次园委会成员值勤制度。园委会成员每周参加一次执勤活动，参与、协调管理，并为和部门提供支持、指导和服务。执勤人员每天必须的出各班组的组长和园内工作的薄弱环节及改进措施（尤其一日三餐情况和安全情况），及时反馈情况并做好执勤记录，每周一汇总一次，对存在的问题进行整改。这样，园长一人的活，有大家共同参与，会越来越轻松，通过参与管理，会增强他们的责任心，学会换位思考，更加理解园长。

2、与园内职工达成和谐，开成具有高度凝聚力的团队氛围

园长要以教练员的身份出现在老师面前，教练员不同于裁判员，目的是帮助教师总结，和他们一起成长，园长要对他们了如指掌，最大限度地挖掘他们自身的潜力，要为他们做好四顶服务：第一、为教师做好科学性的服务。园长应当有胆识、有智慧，有对事态的洞察力，尤其在当前信息量大，不断改革变化的情景下，应当学会沉淀，更应当做好决策，把握好方向，有价值的东西一定要去做，没有价值的就可以完全舍去，不要去做形式上的要求。比如园本课程的事、写教案的改革。第二、为教师提供精神服务。首先，园长要是个有激情的人。是教师的精神领袖，在与老师谈幼儿园的发展规划，谈幼儿园的工作设想，谈我们的教学改革时，应当充满激情，充满信心。用你的激情去感染职工，多用鼓励，变罚为奖。其次，要做个有感情的人。用感情的力量温暖人心，体贴、关心、帮助教师解决生活中的困难，用诚挚的语言给予教学上的指导，用商量的口吻安排工作，做到以情动人，以爱换心。例如：去年春节期间，我园一名员工的爱人突然遇到车祸，受了重伤，爱人单位效益不好，孩子又面临高考，这名员工无论在经济和精神上都承受着很大的压力。幼儿园知道这件事情之后，连夜打车去几十公里之外的医院看望，后来又组织员工帮她料理家务，并且以单位的名义找到了这名员工爱人单位的领导，帮助协调对员工家庭进行救助的问题，由于大家的关心和鼓励增强了这名员工克服困难的信心，也增进了她对幼儿园这个集体的感情。最后孩子也顺利地考上了山东大学。我们知道，幼儿园的工作非常辛苦，特别是第一线的职工，常常是为了班上的孩子，顾不上自己的孩子；为了别人的家庭，顾不上自己的家庭。许多老师把家务全部推给了爱人。为了赢得职工家属的支持，我们每年都郑重邀请职工家属与我们一起联欢，向职工家属汇报我们的工作成绩，展示我们职工的风采。再次，要做个有品位的人。在管理过程中，我们努力创设一种文化环境；一种政通人和的工作氛围；一种施展才能的宽松环境；一种能够激发上进的好学风气。每周开展一次“读书活动”，坚持写读书笔记，养成读书的好习惯，幼儿园定期组织读书心得交流活动，从读书中学会调整自己的心态、学会接纳自己，体验快乐，同时我们还开展了“四心五爱六讲”活动。通过以上活动的开展，锤炼了教职工的人格修养，构起了我园的文化框架。第三，为教师提供保障性的服务。给老师一种安全感。比如在处理教师与家长的冲突时，让教师与家长处在平等的位置上来处理，对于无理取闹的家长，决不纵容姑息，以保证教师的人格地位。再就是对于伤害事故的处理，我们是按性质的不同来妥善处理的，以减少教师的安全心病，避免出现只要安全，不要健康的现象。第四、为教师提供表现自我的服务。大家都知道，目前在幼儿教师中普遍存在成就感较弱的心理，这种长期的不满足感，往往会引发沮丧、紧张等消极情绪，不利于幼儿园工作的开展。因此，园长必须采取教练员的领导方式，根据教师的不同能力、性格经验等，帮助他们分析各种因素，使他们产生成功感。比如：在开展评比活动时，采用多元化的“回报”，可多设些奖励，让他们都能发现自身的闪光点，例如我们开展的“十种人”的评选活动。再如：放权也会使他们产生成功感，比如：自己设定自我发展规划书，参与制定各项规章制度等，（幼儿离园形象要求）、（幼儿未来园前后的问候要求）。总之园长就是要千方百计地为教师架设舞台，扶他们上台表演。近几年，我们的员工自学学习成风，没有大专学历的在读大专，没有本科的在读本科。他们或在音乐、或在美术、或在舞蹈、或在外语、或在其他方面都已初步形成了自己的优势和特长

3、注重与家庭社区达成和谐，形成教育合力。首先，请家长参与民主式的管理，（以招聘的方式成立家长委员会，参与幼儿园的管理，请家长进课堂，）其次，与家长共同成长（一起建立幼儿的成长记录，一起创设家教栏，共同听讲座，目的是转化他们的观念，与我们达成共识。我们进行的是有条件的服务，不是顺应的服务。）第三，挖掘周围资源为我所用（英语资源、环境资源）。

三、转化与构建和谐的园本化课程

幼儿园的教育教学管理是管理工作的主要内容之一，在当前风起云涌，百花齐放的教学改革大潮中，更需要园长掌握前沿信息，把握好改革方向，经过多年实践，我们认为和谐教育所追求的教育理想境界，是幼儿园的教育教学活动所产生的综合性教育影响力量，与幼儿身心发展水平和发展需要在和谐基础之上能产生“谐振效应”，促使幼儿个体的发展达到其自身或最佳状态。因此，我们把和谐教育作为构建园本化课程的理论基础，在课程改期中我们是这样做的。

1、搭建和谐教育的主题框架。

我们将单元主题和项目活动有机结合，提出：“在生活中快乐探索，在探索中快乐生活”的教育理念，采用幼儿园规定、教师自选、师幼生成的方式构建教学主题网络，有事先设计好的内容，更突出强调在师幼互动中生成的内容，一年来，我们共设计大、中、小主题网络32个，上学期，我们已将其中优秀的选出并加以修改、补充，做成了课件，供教师今后参考使用。（这是我们为教师提供的各种版本的参考书、教师设计的网络）能用的尽量用，转化成园本的东西，转化的过程中，构建自己的园本化课程。

2、注重个性化培养，追求人与人的和谐。

《幼儿园指导纲要》指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展规律和特点，孩子的发展是不均衡的，我们应承认差别、正视差别，关注每一个孩子，让每一个孩子都快乐起来，为此，我们非常喜欢瑞吉欧教育的创始人马拉古滋的诗歌《儿童的百种语言》，我们选取了其中的一部分张贴在墙上，并将全体人员的工作照印在了诗歌的字里行间，寓意着将用我们的爱心和童心去努力读懂孩子的百种语言。在教育实践中，教师们积极为孩子创设快乐学习的环境，善于发现每个孩子的长处和闪光点。如：“焦点小宝贝”、“才艺明星”、“快乐英雄”、“聪明宝宝”、“风采小舞台”等小栏目。为幼儿创设了体验成功的机会，有机会上栏目的小朋友通常是自信心较差、比较内向的孩子，通过大家的表扬和肯定，让孩子感受到鼓励和欣赏的巨大作用，自卑的孩子变得自信了，内向的孩子变得活泼了，还有的班为孩子建立了生日卡，在这里孩子们学会分享快乐，有的班创设了心情卡栏目，每天由孩子自己来记录一天中的情绪变化，教师根据标志及时调整、疏通幼儿的情绪，以上栏目的创设，让幼儿找到了自信，找到了快乐的空间

3、提倡“探究性活动”，追求人与知识的和谐。

美国著名的素质教育家道尔顿说：孩子的教育问题，最根本的不在于智商的高低，而在于他们肯不肯快乐地学习。在教育过程中，我们认为，教育的效果，在很大程度上，取决于受教育的接收愿望，教育的效果与教育者和受教育者的和谐程度成正相关的关系，因此，我们在主题网络的实施中，提出了“探究性活动”这一学习方式，这一学习方式主要是指，让幼儿在教学和生活情境中，通过发现问题、收集信息、动手操作、表达与交流等探究性活动获得情感体验。这种宽松、活跃、和谐的氛围，让幼儿思维变得活跃起来，孩子爱问、想说、敢做，求新的欲望增强了，动手的能力提高了，成功的体验增多了，实现了人与知识的完美、和谐。

以上是我们在开展和谐教育中的做法及体会，追求和谐的管理，以和谐管理带动和谐教育，促进和谐发展，是我们不断探索的方向，希望在今后的过程中，能得到大家的指导和帮助，今天发言中，如有不当的地方，请大家批评指正。

第二篇：爱,创造和谐

爱，创造和谐

当含笑的桃花又一次绽放五月的春红，当轻柔的微风又一次吹绿大江南北，我们又迎来了“五四青年节”。

今天，我们齐聚一堂，仿佛又听见了八十八年前那声高喊„„一群群中华儿女用铮铮铁骨捍卫华夏主权，用殷殷热血谱写爱国豪情。他们用自己年轻的生命点燃了“五四”的火炬，照亮了黑暗中前进的道路。

而今天的我们正沐浴着和平的暖阳，纪念“五四”，不只是为了怀旧，更是为了赋予那个日子以与日俱新的精神价值。八十八年后的今天，我认为“五四精神”已经有了新的内涵，就是“共同构建和谐社会”。

和谐是一面镜子，它折射出人与人之间心灵的美与丑，道德的良与莠；和谐是一粒种子，播撒的是宽容，是真诚，是奉献，收获的是快乐，是友情。在物质生活日益富足的今天，和谐更显得尤为重要，它是一个理想，是实现美好生活的保障，是人一生都受用不尽的精神财富。而能够创造和谐的，就是爱。

有爱，就有温暖；有爱，就有希望；有爱，才有和谐。人们不会忘记“2006感动中国”，更不会忘记那个爱心团体“微尘”。他来自人群，像一粒微尘，微薄，微细，微乎其微。寻找不到，又随处可见。他自认渺小，却塑造了伟大。他在印度洋海啸、湖南水灾、喀什地震以及非典时期数次向灾区捐款，多次救助贫困患病儿童和福利院孤儿。他不图名、不求利，只想以自己的方式做善事。在他的感召下，越来越多的人热心公益、无私奉献、关爱他人。“微尘”已成为一个城市的爱心品牌，“微尘”更为和谐社会的构建增添了一抹亮丽的色彩。

我们的社会正需要这样有公益心的人，不一定要有多少钱才可以，重要的是有这样的爱心。微尘有心，微尘有情，其实，微尘就在我们的身边。

当我们学校的一位老师，不幸患病，急需救治时，我校领导心急如焚，立刻掏出自己的工资救助同事。没有一丝犹豫，没有半点迟疑。他们的动作，恰似一面鲜明的旗帜，不令而行！在领导的感召下，我校全体教师都积极主动捐款，用一颗火热的心，为病榻前的同事送去了温暖和希望，同时，也把爱的讯息传遍了校园的每个角落。许多同学都纷纷献出自己的一份爱心,但学校处处为我们着想，把钱退给了这些同学。他们的举动，不仅挽救了同事的生命，更把爱的种子深深播撒在我们心间。让我们感受到：爱，无处不在„„

自习课上，师生之间会互相推让一把椅子，一个座垫；有的同学因成绩下降而一蹶不振时，会有人帮他重拾信心；打扫干净的教室，再也没有随意丢弃的纸片；课间的走廊少了打闹的身影。爱，让我们学会了文明；爱，为我们创造了和谐。

当清晨第一缕阳光洒落校园，我们的心情无比舒畅。在这人才的摇篮里，在这知识的圣殿中，世间万物都充满了生机，就连天空都升腾着希望。看着飘扬的国旗，广阔的操场，面对可敬的老师，亲爱的同学，我想说：我们是新时代的五四青年，肩负着构建和谐社会的重担。我们的言行关系着祖国的荣誉，我们的素质代表着华夏的文明。今天，在这个缅怀“五四”的日子里，让我们携起手来，从身边做起，用行动诠释爱，用爱创造和谐，让和谐之光普照大地，如太阳！温暖！辉煌！

第三篇：创造和谐氛围加强

创造和谐氛围加强“两会”稳定

本报讯： 3月3日，为确保 “两会”胜利召开，认真贯彻落实上级关于做好“两会”稳定精神，结合实际制定“两会”稳定工作实施方案，扎实推进“两会”稳定各项工作措施的落实，以和谐稳定的社会环境迎接“两会”。集团信访工作会在潞安会堂会客室举行。会议通报了集团目前信访工作的动态情况，对今后一个时期的信访工作作出了安排部署。集团党委副书记、纪委书记王志清出席会议并作讲话。基层各单位分管信访工作的领导、信访办主任等参加会议。王志清要求，各单位要站在讲政治、讲全局的高度充分认识做好信访工作的重要性。各级、各部门和广大党员干部，要珍惜潞安来之不易的发展成果，把解决群众诉求、疏通职工情绪、增强企业凝聚力放在重要位置，确立“群众利益无小事”的工作理念，真心实意的办好事、解难事；通过各种渠道主动寻找信息源，把握热点问题，充分发挥各职能部门的作用，形成合力，共同做好群众信访工作。

各单位要高度重视，提高责任及使命意识，认真贯彻会议精神，积极制定群众信访工作方案，组建信访工作领导组，建立零报告制度，提高制度的执行力，把各项工作做细、做实、做出成效来。各级信访部门和信访工作者，身居群众工作的第一线，要不怕烦、不畏难，通过自己的努力，为企业尽可能多增加和谐因素，为潞安能化大集团建设建立起稳固的大后方。会议还传达了山西省联席办、省国资委、长治市联席办关于在做好近阶段群众信访工作的通知精神，并针对集团目前信访工作动态情况作了通报，对今后一个时期如何做好企业信访工作进行了安排部署，提出了具体要求。

第四篇：以人为本创造和谐

以人为本创造和谐

和谐话儿人人讲，和谐气氛人人享。和谐要靠大家创，和谐生活心欢畅。和谐是健康的源，和谐是共济的船。和谐是开心的果，果汁滋润你和我。和谐共创致富路，一人困难都 帮助。和谐是良药，除去烦和恼。和谐是美酒，消闷又解愁 和谐是春风，把心中阴云冲。和谐是雨露，润开心中郁。和谐是阳光，照亮你心房。和谐是菜中盐，调出味道主律旋。和谐是净化剂，净化心灵那块地。和谐是五线谱，奏出人生所有福。和谐是七彩笔，会出生活多彩色。和谐对人特重要，和谐生活实在好。和谐靠谁来创造，以人为本确定了。从我做起快行动，立争快速见实效。形成和谐互联网，和谐资源咱共享。

第五篇：创造和谐校园

创造和谐校园

近来，和谐发展的种子,在我们的校园里、师生行动中悄悄发芽了。校园到处发生着可喜的变化，教室更明亮了，课堂更融洽了，课间的笑声更响了。

和谐发展的人像一颗种子，只有在和谐的校园里才能孕育出来。那么，如何更好的建设和谐的校园呢？我认为应体现在以下几点: 首先要有良好、和谐的人际关系，只有良好的人际关系的校园，才能称得上是和谐的校园。教师对学生无私的爱是师生关系融洽的前提。有人说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”教师只有真诚地爱着学生，真切地关注每一个学生的成长，才能赢得学生的尊敬和爱戴，学生才能在和谐的校园里健康成长。“学高为师，身正为范。”有人把教师比作学生的第一盏灯，教师的一言一行都是学生学习的榜样，所以教师自身应该做一个和谐发展的人。身为教师，还应引导学生彼此用心营造一种充满真情与关爱的氛围，当一个学生遇到困难时，大家都能伸出援助之手，给幼小的心灵以温暖的慰籍，给平凡的日子以真切的感动。在校园里，和谐的人际关系除了师生关系外还包括和谐的校领导和教师之间的关系，和谐的教师和教师之间的关系，只有大家处在一个和谐、愉悦的工作氛围之中，那么才会工作的快乐，快乐的工作，全身心地投入到教书育人之中。

其次，一个和谐的校园，还应有千姿百态、意蕴丰赡的校园文化。没有丰富的校园文化，学生的精神世界就是空虚的，毫无生气的。学生不是流水线上的产品，而是活生生的有血有肉的人；学生不是学习的机器，考试成绩不应成为衡量学生的唯一标准。我们就应该看到每个学生的长处，让学生的个性如春天的枝叶一样无拘无束地伸展。我们蓝海职业学校为学生塔建了许多展现个性和特长的舞台。热爱运动的同学能在各种体育活动中一展矫健的身姿，喜欢书画的同学能在“书法、绘画比赛中”中尽情挥毫泼墨，擅长表演的同学能在“艺术节”里赢得阵阵掌声。和谐的校园文化是一种巨大的无声的力量，是最优秀的隐性课程。它如“润物细无声”的春雨，能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影响。

一个和谐的校园还应该有优美的校园环境。校园环境，首先是师生创造的人文环境。走进校园看到的是清洁明亮的教室、实训室、食堂、宿舍。一件件学生亲手制作的艺术品、一篇篇精心挑选的佳作都可以融入校园环境的建设。尤其当校园环境浸透着每个师生的汗水，凝聚了每个师生的智慧，就更能激发每颗心灵的自豪感和对学校的热爱之情。其次，校园的自然环境应是和谐优美的。如果学生跨进校园所看到的一切，所接触的一切，处处是俯拾不完的美丽，身心自会有言说不尽的愉悦，思想也会无止境地翱翔。相信经过学校的绿化，在不远的将来我们会在由花草树木构成了一道独特的校园风景中快乐的学习和生活。

最后，要符合职业教育特点，结合集团的用人要求。我们现在是职业中专教育，侧重点就是学生的专业技能培养，尤其是我们学校培养出来的学生直接进入我们自己的酒店工作，因此我们更应针对集团的用人要求，使我们的学生学到一技之长，学以致用。再次，要踏踏实实做好养成教育。它对我们的衣着、面容、站、座、行、走、言谈举止指出了具体的标准和要求。培养良好的个人外表，塑造个人气质，提高自身修养，养成好的行为习惯和卫生习惯。通过养成教育使我们的学生符合酒店人的素质修养要求。

和谐，体现在你、我、他的一举一动中；和谐，就在你、我、他的一言一行里。做好这些，不需要智慧，不需要勇气，不需要体力，不需要钱财，它惟一需要的，就是你要有心！让我们全校上下一心，努力创建出蓝海学校和谐天空。