龙场中学五年发展规划(最新)1[共5篇]

第一篇：龙场中学五年发展规划(最新)1

龙场中学学校概况及学校五年发展规划

一、目前学校教育现状

（一）学校基本情况

龙场中学位于纳雍县西面龙场镇的龙场村与跑马村交界处，学校距纳雍县城34公里，坐落在未来夏蓉高速和瑞杭高速的交叉处。原主要服务范围为龙场镇、猪场乡、昆寨乡和左鸠嘎乡的高中教育和龙场镇的初中教育。龙场镇辖1个居委会24个村，面积118.4平方公里，人口41877人。龙场中学前身为1972年由纳雍县人民政府革命委员会批建的龙场中学，位于龙场镇跑马村，1974年8月升格为完全中学，建校已有38年之久。

学校占地35亩，校舍建筑面积3184平方米，有教室27间，办公室7间。建有图书室一个，有图书23450册，图书借阅每天达100册以上，学期借书率远远超过“两基”规定的一期生均6册；建有物理、化学、生物实验室各一个，有设备27台；有微机室一个，有计算机30台；勉强能满足现有学生需要。现在全校共有19个教学班（多为大班额），学生接近1400人，有教职工60人（1名特岗于上周辞职）。

2008年8月，龙场中学新一届领导班子确立了“改善办学条件，增进内部团结，完善管理制度，强化竞争机制”的管理理念。尝试教育教学改革，积极开展教师学科及业务培训，不断完善管理制度，规范办学行为，创设奖励机制，不断探索学校管理、教师培训、课堂改革、学生发展等几方面的有效措施，努力形成团结协作，乐于奉献，求实严谨的良好氛围。

（二）目前学校存在的问题和困难

1、硬件设施方面（1）、学校无寄宿制校舍，走读学生较多，在外住校生326人，留守儿童189人，给学校监管带来很大困难。（2）、由于经费欠缺，学校硬化面积少，美化差。（3）、现主教学楼已很陈旧，且设计不规范，照明设施老旧；（4）、各种图书及实验设备无法满足学生增长的实际需要。（5）、教师学科结构极不合理，部份学科特别是数学学科专业教师严重缺乏（学生若按标准班计算，应有24个班，需数学教师12名，不校实际有7名，尚缺5名）；（6）、体育设施设备欠缺，无法满足学生实际需要。（7）、办公室少，办公设备差；（8）、无音体美室和语音室；（9）、只有唯一一个多媒体教室（10）、尚缺150左右围墙。（11）、厕所不够学生使用。（12）学校班额过大，影响教学效果。

2、教育教学方面

（1）未形成统一的核心价值观和人才观。（2）对学生思想的教育和引导还处在规范和严管阶段；（3）传统教学模式仍占教学主要地位；（4）教师缺乏改革课堂的愿景且无改革的方法；（5）创新有效的课堂模式未形成。

二、办学理念及思路

（一）办学理念：以学生发展为本，为师生成长服务，培养师生良好的个性品质。

（二）管理理念：改善办学条件，增进内部团结，完善管理制度，强化竞争机制。

（三）一训三风：

校训：崇德尚文，和谐共生

校风：遵纪守法，团结协作，发展个性 教风：科学，严谨，善导

学风：学会做人，学会求知，学会创新

“一训三风”的提出，是结合龙中的历史和教育发展的远景作的思考，是龙场中学未来追求的目标。

三、办学总目标

立足“以学生发展为本，为师生成长服务，培养师生良好的个性品质”的办学理念，实施素质教育，完善师生综合素质，稳步提高教学质量，力争五年建成县级教改示范校。

四、具体目标及措施

（一）、干部队伍建设的目标和主要措施

1、第一阶段：（2010.9---2011.8）

目标：落实科学合理的选人用人机制，改善干部队伍年龄结构、学历结构和知识结构，按知识、能力、德行充实干部队伍，提高干部队伍的整体素质。

措施：（1）加强领导班子自身建设。开展创建“勤政廉洁，团结务实”好班子月反思活动；建立和完善各项领导班子职责制度。

（2）优化班子结构，选拔一批既能做行政工作又能做学科带头人、既有较高的素质教育理论素养又有较强的实践能力的青年教师组成学校后备干部，条件适合的进行提拔使用，努力建设一支有凝聚力，战斗力的领导班子。

（3）加强后备干部队伍建设，对他们培养、跟踪、考察，后备干部的培养选拔，既要看能力，更要重品德，要强调学历，但重在工作实绩，把确有真才实学，德才兼备的年轻后备干部纳入视野，为他们的成长创造良好的氛围。努力做到领导班子成员在年龄结构上形成合理的梯次，在综合素质上有明显的提高，真正把思想素质好、能力强、廉政勤政、教师公认的优秀年轻干部选拔到领导班子，进一步提高学校领导班子的战斗力。

2、第二阶段：（2011.9---2013.8）

目标：通过教育培养，提高干部的工作能力，打造一支思想过硬、业务能力强、有创新精神、求真务实、勤政廉洁的干部队伍。

措施：（1）加强干部的培训教育工作。制定年度干部培训计划，加强对干部的理论与业务培训，提高干部的思想政治素质和综合知识水平。组织年轻干部系统学习“三个代表”重要思想和科学发展观，提高教育理论水平和管理水平。（2）要求领导干部不断学习，加强理论修养、道德修养、思想修养，提高管理水平。每期至少阅读一本教育教学著作。（3）做好表率作用，廉洁奉公，时刻明晰权力来源和使用职责，一切以学校的发展大业为重，每学期让全体教师对干部进行民主测评。（4）树立“五个意识”，即：责任意识、大局意识、开拓创新意识、争一流意识和能上能下意识。领导干部要遵守“五要五不要”准则，即：干部要严格要求自己，不要搞自由主义；要勤奋工作，不要敷衍和拖沓；要率先垂范，不要成为群众的尾巴；要团结协作，不要相互拆台；要廉洁自律，不要成为金钱的奴隶。

3、第三阶段：（2013.9---2014.8）

目标：通过不断努力，强化服务意识，加强干部作风建设，形成一支有创新精神、有创新能力的服务型优秀干部队伍。

措施：（1）深化改革，实现干部工作的科学化、民主化、制度化。扩大干部工作中的民主，落实群众对干部选拔任用的知情权、参与权、选择权和监督权。实行干部任前公示制、任职试用期制、考察预告制等，完善干部选拔任用各项制度。实行民主管理，充分发挥党支部的政治核心作用、教代会的民主监督作用，全面推行校务公开，加大群众对干部工作监督的力度。（2）建立有利于优秀人才脱颖而出的竞争机制，增强干部队伍建设的活力。严格执行干部定期考核制度（实行年度考核），考核结果作为干部任用、职务升降调整的重要依据。（3）学校干部形成以校长为核心的集体意识、以学校整体利益为重的大局

意识、办事程序规范、责权分明的职能意识。学校各职能机构既职责分明又团结合作，形成管理合力，提高管理效益。要“以德建威，以信立威，以情树威”，增强服务意识，塑造诚信形象，关心每一位教职员工，善于听取师生意见和建议，团结一切可以团结的力量，充分调动每一个教师的工作积极性，增强凝聚力。

（二）教师队伍建设目标和主要措施

1、第一阶段：（2010.9---2011.8）

目标：更新教育观念，明确教育思想，完善考评制度，强化管理，努力形成一支既和谐、有改革意识、初步实施教学改革的教师队伍。

措施：（1）认真贯彻《全民道德建设实施纲要》、《教师职业道德规范》和毕节地区中小学校、校长和教师的《十个不》要求，以开展“增强生命感和责任感”为主题的师德师风教育活动为导向，将教师职业道德修养和教学教研实绩，作为选聘教师、评定专业技术职务资格和确定待遇的主要依据。以“正行风、修师德、树师表”为宗旨，以“敬业、爱生、奉献”为主体，以 “关注学生成长、为了学生发展”为核心，以学习、研讨等活动为载体，以考核、评比为驱动机制，大力推动我校师德师风建设，树立为学生、为家长服务的思想和敬业、勤业、创业以及献身教育的精神。（2）建立政治和业务学习制度，开展青年教师和骨干教师培训；教师学历达标率100%，无违法犯罪行为；年度考核全部称职以上；与学校发展步伐相适应的师资队伍初步建立。（3）积极营造尊才、重才、爱才、请才、吸引人才、留住人才、用好人才的环境，努力构建吸引、培养和用好优秀创新人才的支持体系。改革现行用人制度，深化职称评聘制度改革。在“定编、定岗、定责”的基础上，优化岗位聘用办法。（4）围绕重点学科，有效整合人力资源，精心建设学科及教研团队。以教研组长为核心，围绕课堂改革凝聚教师队伍，使人才队伍建设和重点学科建设紧密结合，促进人才培养和发展。（5）选拔出镇级骨干教师6名。

2、第二阶段：（2011.9---2013.8）

目标：加强学习，从实际出发交流实验，不断总结，不断推进，挖掘典型，培养典型，形成一支思想先进、教学改革初见成效的教师队伍。

措施：（1）加强教师的政治思想教育工作，增强新时期师德教育的针对性和实效性，不断提高教师队伍的政治思想素质和师德修养，使广大教师树立正确的世界观、人生观、价值观，忠诚于人民的教育

事业，树立“校兴我荣、校衰我辱”的意识，爱岗敬业，教书育人，为人师表。（2）重点突破青年教师的培养工作，青年教师拜师学艺，骨干教师传、帮、带的“青蓝”工程，使青年教师健康成长。组织青年教师与骨干教师结成师徒对子，互相听课，互相学习，互相帮助，共同研讨，以老带新，以新促老，使新老教师的素质迅速提高。（3）发挥教师参与新课程改革的主动性、积极性，加大课改的力度。引领教师对课改理念的学习和研究，牢牢把握课改的实质和关键，深化研究。把教师实施新课程制度化，用新课程理念来规范广大教师的教学行为，使新课程理念真正地落实到教师的每一个教学行为上，渗透于师生的每一项活动中。（4）提高教师现代教育技术运用水平。强化基本功训练，深入开展基本功训练和课件制作培训。40岁以下教师能够熟练地上网查阅、下载资料。30岁左右教师能制作课件。教师能较好地运用现代教学技术进行教学，教师队伍师德高尚，业务优良，结构合理。（5）争取实现县级骨干教师2名，地级1名。

3、第三阶段：（2013.9---2014.8）

目标：创造机会，加强培养，形成一支思想过硬、教改经验丰富并富有创新精神的教师队伍。

措施：（1）有计划地派教师外出进修学习。组织教师参加旨在提高教师理论水平、实践能力和专业技能的培训班、现代教育技术应用能力培训班及学历提升教育；有计划地组织教师参加社会实践与服务社会活动扩大教师视野，开阔教师眼界，更新教师观念，提高教师整体素质。（2）深化校内分配制度的改革，坚持“效率优先，兼顾公平”的原则，积极探索多劳多得、优劳优酬的绩效工资分配办法，形成重业绩、讲贡献，向骨干教师和重点岗位倾斜的分配激励机制。（3）强化教师考核制度，加强聘后管理。探索建立科学的教师考核办法和指标体系，使教师考核工作制度化、规范化、科学化。做到师德表现与业务工作相结合，教学工作与教研工作相结合，定性与定量相结合，数量与质量相结合，重点考核工作实绩。考核结果作为教师聘任、奖惩的依据。加强教师聘后管理和履职考核，对不能认真履行教育教学职责或者经考核不称职的，可以上报主管部门调离等形式解除聘用合同。（4）开展师德标兵、优秀教师、学科带头人、骨干教师的评选活动，加强师德建设，促进良好学风、教风、校风的形成。实施学科带头人和青年教师培养提高方案，优化骨干教师评选制度，建立校本教学研修模式，加大青年教师的培养力度。力争至2014年，培养出3－

5名县级骨干教师，2名以上地级骨干教师。

（三）德育工作目标和主要措施：

1、第一阶段：（2010.9---2011.8）

目标：加强制度建设，加大管理力度，初步形成良好的校风、学风，学生的思想品德明显提高。

措施：（1）成立以校长为组长的学校德育工作领导小组（包括校长、副校长、德育主任、团委书记、各班班主任）。建立一支以班主任为核心，及学生会、团委干部组成的德育骨干队伍。并努力提高他们的奉献精神、理论素养、德育工作专业水平和开拓创新意识，并造就和培养一批有影响、有特色的优秀班主任和德育工作者。（2）调查分析全校学生思想政治现状。做好两基国检结束后的教育目标转变工作，增强学生的法制观念，把准成绩与品德的关系。（3）在学科教学和课堂教学中积极进行德育渗透，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；初步具有社会主义民主法制观、人生观、价值观；初步具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；初步具有适应终身学习的基础知识，基本技能和方法；初步具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

2、第二阶段：（2011.9---2013.8）

目标：巩固第一阶段成果，初步建立适应素质教育发展要求的德育体系；形成“全员、全程、全方位”的德育工作新格局；注重学生的学习习惯养成和潜能开发为特色的素质教育运行模式，使绝大多数学生学有所成、教师教有所得。基本上形成一套比较成熟、符合时代特点和具有时代特色的新校本德育。

措施：（1）对全校教职工加强师德教育，强化“教书育人”、“一岗双责”的意识。（2）制定和完善检查、监督、评估机制。重点抓好共青团组织建设，发挥共青团以及学生会组织的教育功能，切实增强每一位团员的组织意识。（3）举办好团校教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。努力提高团委、学生会工作水平，通过团委、学生会及各团支部组织好、引导好各种学生自治、自理的组织和各种社团、学生刊物出版工作，培养学生自我管理的能力、组织能力、社交能力、创新意识、创新能力，提供更多的实践机会，形成以团建为抓手的学生自主教育特色。（4）重视班级的文化建设，深入

开展争创文明班的活动，创建舆论导向正确，组织纪律严明，学习气氛浓厚，学生团结友爱，班容班貌洁美的良好集体。充分利用健康、丰富、文明的校园文化，营造高雅、和谐、丰厚的人文环境。使校园成为学生道德认识的沃土、道德践行的摇篮。

3、第三阶段：（2013.9---2014.8）

目标：德育教育形成特色，基本实现从学校管理到依托学生会、团委干部管理学生，形成学生自主管理的德育特色。

措施：（1）加强德育制度建设，使德育管理规范化；抓发展工程，形成德育教育系列化；抓创新工程，以团委和学生会为突破口，实行学生自主管理。（2）加强德育教研，增强全员德育教育意识，形成一支德育教研队伍，针对德育工作中的难点、热点问题建立课题组，有地对性地进行研究，使学生在学习中形成良好的人格。（3）建立德、智、体、美互相渗透，融课程教学、校园文化、社会实践、党团队组织与班级体活动为一体，全员、全程、全方位育人的德育新格局，学校形成优良的学风和校风。（4）根据学生行为和心理特点，拓展青春期教育内容，有计划、分层次、重实效地开展青春期教育。加强学生心理健康辅导，关心成长困难学生，帮助学生健全人格。进一步发挥家长学校的作用，初步形成“学校—家庭联动”，促进学生主动学习的格局。

（四）教学工作目标和主要措施：

1、第一阶段：（2010.9---2011.8）

目标：规范和完善各项教学管理及奖励制度，重点推行新课程改革，转变教育观念，积极开展教研活动，实现教学、教研和谐有序、课堂教学有效。

措施：（1）努力工作，广泛宣传，力争学生达到1400人以上。全面加强教师的各种类型的培训，改善教师队伍的学历结构。预计到2011年，大专学历占在岗教师数的100％，本科学历（含在读）占在岗教师数的50％，鼓励教师就读研究生。（2）学校将创造条件保证新课程的培训与学习，教研组要有计划的组织好本学科“课程标准”的进一步学习与解读，推出以新教材为主的教学研讨课，探求使用新教材的方法和使用要求。进一步加强集体备课、实践研讨、资料积累、总结反思，不断提高教师对新课程的把握能力。教务处认真组织调研，总结经验，解决存在的困难与问题，进一步完善新课程建设与管理。大胆进行教学改革，要以使用的新教材为契机，研究新教材的编排意图，知识体系、课程标准，更新教学观念，吸收新的教学理念，改革教学方法。（3）要认真抓好教师备课、上课、作业批改和课外辅导等基本环节，严格各项检查制度和奖惩制度。加大课堂教学检查的力度，继续实行推门听课制度。每学期听课次数要求校长、分管教学的副校长和教务主任不少于30节、普通教师听课不少于8节。落实集体备课制度，备课组活动必须做到“三定”、“四备”和“五统一”，即定时间、定内容、定中心发言人；备教材、备学生、备教法、备学法；统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。教务处定期或不定期检查集体备课情况，及时做出检查评估，及时反馈。（4）争取学生成绩在全县进入前15名（现在农村26所中学中处于20左右）。

2、第二阶段：（2011.9---2013.8）

目标：教育思想和教育观念进一步提高，学校有自己的办学经验。教师教学管理水平有所提高，教学成绩稳步上升，学校稳步发展。

措施：（1）加强教学常规管理，完善创新教学常规制度，提高管理质量，改进教师绩效评估方式，建立以推进素质教育为导向、以提高教学质量为核心，以促进教师发展为宗旨的绩效评估体系。确保学校教学工作有序、高效运行，将工作落到实处。（2）以发展为主体，加快第二课堂建设的发展。根据加德纳多元智能理论，进一步加强学生特长方面的培训，突出学生的个性发展，凸显教学特色。进行“信息技术与课程整合”的实践研究，使信息技术真正服务于学科教学。建立学校网络平台，扩大学校信息平台的容量和更新速度，使之成为学校发展的窗口，全面提高学校的知名度。（3）树立新思想，发展新观念，探索新方法，加强校际间的相互交流，达到相互促进、共同提高的目的。采取走出去，请进来，虚心到优秀学校参观、考察和学习。聘请专家和优秀教师来校指导帮助，努力提高我校教师的实践理论水平和改革意识。有计划地派遣教师参加各级理论及业务学习，成立新课改实验小组，要求各成员及时学习新课改有关教育理论、教育方法，加强思想观念的转变，进一步提高教学质量。（4）大力开展丰富多彩的文体活动，营造良好校园文化，丰富师生的精神文化生活，陶冶师生情操，提高素质教育的实效性和针对性，特别是要继续强化多种多样的体育和文娱活动，积极组织参加各级各类学科竞赛，展示学校精神风貌，丰富师生生活。（5）力争学生成绩进入全县前10名。

3、第三阶段：（2013.9---2014.8）

目标：树立现代化教育思想和观念，办学目标明确，形成完善、和谐的管理机制，教育教学水平达全县农村一流。

措施：（1）以教研建设为重点，以备课组优势整合为抓手，落实课改精神，以双基落实为重点，整合每节课堂教学的过程，使教学效益有改观。树立“教、学、研”合一的思想，把教学、学习、研究有机地结合起来、从教中学，从学中研，从研中教。以教研为先导，以改革促发展，全面总结学校三年来课改的经验，安排教师参加县级以上的观摩课，研讨课、示范课等各种教研活动。撰写论文，参与教学交流，全面推广成功经验，促使成果生成成效。（2）加强教学过程管理，在教师中开展教学竞赛活动。切实加强教学过程的管理和监控，认真抓好教学常规的管理和检查，教务处要加强对教师教学工作各个环节的指导和检查，各教研组要定期或不定期检查反馈各科任的教学情况，并把教学常规的各项内容纳入考核评价教师的机制。要精心组织好活动内容，重视过程管理，力求通过活动达到提高教学质量的目的。从学校实际出发，制定切实可行的教学目标。要求各年级教学成绩较上学期有明显进步；各年级在现有抓好后进生的基础上要着眼做好尖子生学习成绩的提高和特长学生的培养。（3）改革传统的教学模式，创造新型的多种多样的教学模式，在提高课堂教学质量上，实行三个优化：一是优化教学全过程，形成以学生为主体，师生互动，促使学生主动发展的课堂教学模式；二是优化教学手段和方法，提倡激活思维的“启发式”、“探究式”，利用多种手段辅助教学，使课堂教学更具新颖性；三是优化教学氛围，创建民主、和谐的教学师生关系。提高课堂教学效率，向课堂要质量。优化课堂教学，形成以学生为主体、合作探究、精讲多练的课堂教学模式，全面提高教学质量，到2014年力争使初中毕业年级学生升入县一中的升学率达到35%以上（除外出就读学生），学校教育教学质量达县农村一流水平，进入全县前5名。

（五）总务工作的目标和主要措施：

目标：经过努力，使我校校园环境、教学设施、设备达全县农村一流水平。

措施：加强后勤管理，提高服务水平。

1、加强经费的管理使用及财产管理。财务人员要严格按照《中小学财务管事制度》的有关规定，对学校的公用资金进行统一核算、统一管理，并对学校财产定期进行清查、盘点，做到帐表相符，以防止学校财产流失。要有勤俭办教育的思想，坚决反对铺张浪费的行为。

2、寄宿制在我校落成后办好师生食堂。在做到“服务规范，操作有序，营养可口，卫生达标”的前提下，一方面，要通过市场调研，降低来料成本，坚决杜绝在食堂运作中的以次充好、以劣充优的现象，确保师生合法权益不受侵害；另一方面，所有食堂工作人员都要加强营养学的学习与研究，努力从营养学角度，精心配菜，精心烹调，确保大多数就餐人员满意。

3、提升管理水平，确保校园安全。高度重视学校安全工作。认真落实学校安全目标责任制、重大安全事故报告制和责任追究制，落实防火、防盗等各项预防措施，做好安全隐患的排查及整改。加强对师生的安全教育，提高安全意识和自我保护意识，杜绝校舍安全事故、饮食饮水安全事故、校内及学校组织活动中重大安全伤害事故的发生。切实加强门卫责任制，发现问题要及时采取措施，重要情况要立即汇报，真正做到对学生负责，对家长负责，让学生安心，让家长放心。

（六）硬件设施建设的目标和主要措施

1、第一阶段：（2010.9---2011.8）

目标：修建学校大门及建标准化门卫室；部分地段围墙加固加高；完善教学楼下水道工程；下操场的绿化、美化工程；维建饮水、排水工程。

措施：争取上级行政主管部门和地方政府的支持，划拨资金，同时学校从生均公用经费维修费中拿出部份经费，实现学校的基本建设。

2、第二阶段：（2011.9---2013.8）

目标：学校寄宿制工程的落实和投入使用。

措施：全县25个乡镇中学，现只有3所未建寄宿制，目前学校寄宿制工程已上报，并在中央立项，力争完成规划寄宿学生数约为750人的寄宿工程。

3、第三阶段：（2013.9---2014.8）

目标：完善校园建设，全面实现校园硬件设施的规范化。

借“校安”工程东风及“双高普九”契机，增加篮球场2个；增加和更新部分教学用电脑；逐步规划校内教师宿舍园内生活小区建设；维建老运动场。

总体来说，就是通过五年的奋斗，使龙场中学形成自己的办学模式和办学特色，成为全县农村中学中的典型。

第二篇：龙场中学2013

龙场中学2013--2014学第二学期

拟写人：张逸

时间：2014年3月1日

艺 体 教 研 组 计 划

第三篇：中学五年发展规划

五年发展规划 定南中学

一、学校简介

定南中学坐落于定安县南部南丽湖畔，距海口市仅45公里，离东线高速公路入口14公里，地处要塞，交通便利，是南端交通枢纽。定南中学现有面积185亩，科学规划四个区：教学区、生活区、运动区和劳技实验区。

定南中学创办于1948年，是定安县一所历史悠久规模较大的中学。1950年定南中学合并到定安中学，暂停招生。1956年恢复招生，更名为“龙门中学”。1986年8月回复更名为“定南中学”。1994年停招高中班。同期与海南省电大合办电大旅游中专班至1998年，学生人数达到800多人。

二、课改背景

定南中学位于龙门墟上，位置处于南段交通纽带中枢。全镇人口2.4万，全镇面积103万平方米。

1.龙门镇属于南端经济发展地区，经济作物以胡椒、橡胶、摈榔等为主。90年

代人均年收入2513元，现年均人收入5443元。近几年来，全镇整体经济快速发展。

2.随着经济的发展，人民群众对教育的期待日益增强，对教育极其关心支持，成立了教育未来会。校庆筹委会，每年设立贤教奖学基金。这说明了镇委镇政府、龙门乡亲父老对教育极为关注，对子女教育极为重视，对定南中学教育教学极为关心支持。

3.校园建设布局合理、各区分明，绿化美化达到花园式校园。学校生活建筑面

积4258平方米，教学用房2803平方米。科教楼（现代化生物、化学、物理实验室，多媒体教室，电脑室）配备设置俱全，现建新教学楼3层18间，办公室、集体备课室、阅览室、美术室、音乐室等布置合理。努力争取新教学大楼教室安装现代化教学设备。4.取得的成绩。

2005年11月，完成了危房改造。2006年完成了远程教育工程项目建设和“启明星计算机教室”的安装工程，设备完善。2008年4月被评为海南省安全文明生态示范学校，5月被评为海南省绿色学校称号。2009年8月被评为定安县中小学县级规范化学校。11月被评为定安县义务教育阶段规范化学校，12月被评为海南省农村中小学现代化远程教育应用优秀学校、海南省现代化教育技术实验优秀学校和定安县定南中学家长学校先进单位。2011年8月，被评为全国青少年读书征文“示范学校”。

5.制约学校发展的主要因素 定南中学具有丰富的文化底蕴，原来还开设高中部和中专部，近1000学生。而现在仅有9个初中班，学生近400人。学校各项硬件建设、配置不断完善。可是生源越来越少，教学质量越来越差。近几年来学校教育教学质量在全县排名中都是倒数位置。其实制约学校教育教学质量的主要因素在于课堂教学和学校管理。针对现状，学校特制定定南中学五年发展规划。

三、指导思想

教育是一项具有长期性、复杂性的系统工程，所以提高教育教学质量要符合教育发展规律和原则，不能急于求成，更忌急功近利。经济的迅猛发展，知识的爆炸性增长对学校提出了更高要求，对教师提出更加严格的要求。传统式教学方法造成更多的厌学学生，造成更多的问题学生，培养的人才与社会要求存在较大差距。新《义务教育法》的方针和目标：全面推进素质教育是我国教育事业的一场深刻变革，关系到培养什么人，怎样培养人的大问题。注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力。按新《义务教育法》的目标，学校按实际情况规划五年发展。一年抓德育工作，一年抓课改，以课改激活教研，以教研提高教学质量为五年规划工作的重中之重。

四、课改组织机构

为确保课改工作按时按质按量实施，学校特成立课改小组机构： 组长：邹雄功

副组长：王岸副校长，韦经淦教导主任

组员：杜华荣、张昌跃、周菊荣、符谷纬、程灿吉。

五、实施计划(一)德育处的建设

2011年9月至10月特色办学的创设，派德育小组到海南省陵水思源学校跟班学习，学习思源学校的德育工作。

2011年10月至12月，德育处成立学校学生会，学生会设卫生部、自律部、宣传部、学习部和科学实践部。其中自律部是德育处学生会的核心。

学生会卫生部：2011年10月至2012年6月，达到全面负责管理学校卫生清洁，全体师生卫生习惯的养成。

自律部：要达到学生管理学生学生教育学生的思想工作，达到自律的养成。宣传部：不但要做好校园的文化宣传，还要在2012年12月前在社区进行宣传。2013年6月前设置定南中学网页，人人网络进行宣传教育工作。2013年12月前在电视等新闻媒体中宣传。

学习部：2012年9月，组织培训学生课改工作及负责学风建设。2012年12月学风的养成。

科学实践部：2011年12月前成立家电维修实验小组、种植、喂养小组。2012年10月成立校本教材课题研讨。2013年3月申请课题研究。2012年9月，开展课堂教学改革。2014年9月至2015年7月成立课堂教学改成实验班，总结分析研究课改的成果。

（二）教师队伍的建设

学校的发展，教师队伍是关键。当前教师队伍素质受到经济社会发展的影响，缺少爱岗敬业精神和奉献精神。

1.师德培训。2011年9月至2012年9月，对教师队伍进行师德师风学习

和课堂教学改革培训。为2012年9月推行课堂教学改革打好坚实基础。用“请进来”和“走出去”的形式进行培训。2.学案设计、编写及应用。2011年10月至12月中旬，对教师进行学案的设计、编写及应用的培训。2011年12月至2012年4月，组织教师编写2013年第一学期七年级、八年级统考科目的学案。

2012年4月至7月，组织教师编写2013年第二学期七年级、八年级统考科目的学案。

2012年9月至2013年1月，组织教师编写九年级统考科目的学案。2012年4月至7月，组织教师培训学习学案与课改相结合。3．课堂教学模式改变的培训学习2011年10月至12月，课改小组到海口二中、九中等课改学校培训学习课堂教学模式。

2012年3月，课改小组到课改基地杜郎口中学跟班学习课堂教学模式。2012年4月至7月，学案与教学模式相结合，产生新的符合学校实际的、可行性教学模式。

2012年9月，开展定南中学科目课堂教学改革。

2014年9月，成立课改实验小组，总结实验课改成果。4.名师的培养

2011年9月至2012年9月，学校工作重点在于教师培训。

2011年9月至2016年9月，以特色办学和课堂教学改革工作铸名师、树名校。

第四篇：龙场乡教育事业发展规划

龙场乡教育事业发展规划

（2010-2018）

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》，更好地满足人民群众对教育的需求，全面提升教育现代化水平，办人民满意的教育，根据六枝特区教育发展总体部署，结合我乡教育实际，制定本规划。

一、期间教育事业发展的指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，践行社会主义核心价值观，坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，认真贯彻“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针，遵循教育规律，深化教育改革，完善现代教育体系，全面实施素质教育，扎实推进教育现代化，全力打造教育强乡，办好人民满意的教育。

二、总体发展目标

到2015年，基本完成学校布局调整，将我乡建成一所标准化中学，一所标准化寄宿制小学，一所农村标准化幼儿园的学校格局。多方筹措资金，基本实现基础设施、装备水平达规定水平，师资队伍建设实现高位运行，逐年提高办学水平和教育教学质量。加强成人教育工作，并配套相应的设备设施。

三、重点工作

（一）深入推进学区管理体制改革。

坚持以学区为单位，实行管理、课程、研训、资源配置充分整合区域内教育资源，下放权力，全面加强学校内教育管理、培训、研训等工作，促进学区内学校均衡发展和整体水平的提高。

（二）创新义务教育均衡发展模式。

深入推进盟校、并校、新建校等“三种模式”。根据学校布局规划，加快新建优质学校，并在教学设施、师资配置等方面坚持高标准，使学校在投入使用时即为优质资源。进一步创新义务教育均衡发展模式，积极探索以乡内教师交流促进师资均衡、以师资均衡促进班级均衡、以班级均衡促进校际均衡、以校际均衡促进区域均衡的具体路径，推进义务教育深度均衡发展。

（三）积极创建特色学校。

大力实施特色学校发展战略，按照一种文化引领，体育、艺术两个爱好培养，德智体美四项发展，规范化、艺术化、科学化、精细化、人文化“五化”校园，重点打造德育类、语言类、学科类、科技类、艺术类等不同类别的特色学校。

（四）成人教育和继续教育

健全面向全体劳动者的职业教育与培训制度。广泛开展农业生产技术培训和外出务工技能培训，努力培养有文化、懂技术、会经营的新型农民和技能型农民。整合各领域、各行业的各类教育资源，完善有利于终身学习的教育培训制度。努力构建学历教育与非学历教育并重，学校教育与社会教育、家庭教育紧密结合，各级各类教育相互衔接沟通的开放式终身教育体系，基本满足社会各阶层多样化教育需求，建设学习型社会。

（五）教师队伍

建设高素质的教师队伍是全面推进素质教育的基本保证。要以《教育法》、《教师法》为依据，把提高思想政治素质放在加强教师队伍素质的首位，抓好继续教育工程的实施，为我乡培养一批高水平的学科带头人和骨干教师。鼓励教师参加函授、自考、远程教育培训，逐步提高教师的学历层次和业务素质。

建立优化教师队伍的竞争机制和激励机制。合理配置教师资源。要立足于现状，在现有师资水平的基础上有计划、有组织地安排好校长、骨干教师参加教育管理干部培训，培养高素质管理人员和后备干部。

1、深入开展教师系列教育活动。强化爱与责任的核心师德，提高教师专业功底和教学技艺，促进教师专业成长，让为人师表成为每个教师的行为准则，树立人民教师良好形象。努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

2、重点实施师资培养行动计划。以提高教师教学能力为目标，加强教师落实新课程理念、实施新课程能力的培训。组织实施各级各类教师培训，加快教师专业成长步伐。深入开展学习型团组建设，完善盟校团组、学科团组、班级团组等各类团组建设机制，推广团组建设经验，促进团组均衡，提高培训效果。加强校长队伍培训，加快推进校长职业化。建立有利于教师培训的经费保障机制。

3、建立健全教师管理机制。实行教职工编制动态管理，完善骨干教师对口帮扶和巡回支教等制度。探索义务教育学校校长教师流动制。

（六）素质教育

1、全面推进素质教育，坚持以人为本，面向全体学生，促进学生全面发展。高质量开设音、体、美和社会实践课程，拓宽素质教育渠道，创新素质教育载体，增强素质教育实效。坚持以教材开发为突破，以课程实施为重点，以文化活动为载体，将具体工作落实到地方教材和校本教材上、落实到课堂教学中，落实到教研和社团活动中，做到“三化一跟进”：即教材化、课程化、常态化和评价跟进，促进学生生动活泼地学习，健康快乐地成长。

2、切实减轻中小学生过重课业负担。将“减负”列入教育工作考核的重要目标，严格落实国家、省、市对中小学生“减负”工作的有关要求，提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数。

3、加强学校文化建设。学校文化是学校的灵魂，坚持将学校文化建设作为学校持续发展的重要保障。

（七）教育创新

1、深化“校本教研”。继续把校本教研作为推进教育事业科学发展的巨大引擎。

2、创新人才培养模式。树立全面发展、人人成才和系统培养的观念，遵循教育规律和人才成长规律，构建灵活开放的人才培养体系。以推进课程改革为抓手，鼓励和支持学生自主学习、合作学习和研究性学习，激发学生自主发展的内在动力。

（八）教育管理

1、学校管理。坚持依法治校，建立完善符合法律规定、体现自身特色的学校章程和制度。坚持从严治校，认真履行教育教学和管理职责。完善中小学和中等职业学校校长负责制，健全民主决策机制，健全校务公开制度，积极开展“管理规范化学校”创建活动。制定学校管理基本规范，明确学校管理内容和流程，真正使学校管理工作走上制度化、规范化的轨道。

2、教学管理。树立科学的质量观和以提高质量为核心的发展观，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。坚持教学中心地位，建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。落实国家课程计划，开齐课程，开足课时，开好音体美及通用技术等课程。强化教学管理，运用科学的教育测量手段，建立数据分析与评估、问题诊断与反馈、教学研究与改进的指导系统。加强教学常规管理，狠抓教师备课、上课、布置批改作业、考试、辅导等环节的落实。积极推广先进的教学方法，改进课堂教学方式，提倡运用现代化的教学手段，积极推进有效教学。

3、加强教育科研工作。加强教科研队伍建设，充分发挥教研员的引领作用，实行教研员上示范课、公开课制度，促进教研员自身素质的提升。切实增强问题意识与研究意识，强化以解决现实问题为核心，有针对性地开展教研活动。扎实推进微观课题研究，加强地方课程的开发与建设，完善以校为本的研训制度，积极开展网络教研，促进教师专业化发展。开展丰富多彩的教研活动，举办经常性的教学反思、成果展示、交流评比活动，增强教科研工作实效。

4、安全管理。深入开展平安和谐校园创建活动，强化师生安全教育，落实每天放学一分钟、每周放学十分钟、节假日放假半小时、每月一演练的安全教育机制。深入推进学校安全等级管理，建立健全安全保卫制度和工作机制。积极构建学校安全风险防范及救助机制，实现各级各类学校校方责任险的全覆盖。深入开展学校及周边社会治安综合治理，深入开展警校共建，为师生创造安定有序、和谐融洽、充满活力的工作、学习、生活环境。

（九）教育民生工作

1、完善资助体系。根据学前教育普及程度和发展情况，逐步对家庭经济困难接受学前教育予以资助。保证义务教育家庭经济困难寄宿生生活补助发放。

2、保障特殊困难群体受教育权利。大力实施农村“留守儿童关爱工程”，加强农村“留守儿童”的义务教育工作。进一步提升域内残疾儿童、少年义务教育的入学率、巩固率，使其达到或接近健全儿童少年的水平。

四、发展规划的具体保障措施

（一）强化领导，团结协作

团结和带领全体教职工积极投身教育改革与发展的实践中去，树立执教为民的思想，勇于进取，敢于开拓，以办人民满意的教育为己任，不断提高思想政治觉悟和职业道德水平，树立正确的人生观、世界观和价值观。集群体智慧来提升学校的办学层次，要充分发挥广大教师的才干，要让他们当家做主，具有主人翁意识，同心协力，强调发扬团队精神，共同完成教育使命。

（二）建立组织，分工明确

要成立发展规划管理和咨询委员会，对规划的具体实施进行监控，及时调整相关措施，并对学校规划目标阶段性达成进行评估验收，促使发展目标高质量达成。加强领导干部的思想、组织、作风建设，深入推进学校党风廉政和行风建设，各项任务和措施层层分解，责任到人。

（三）健全制度，深化改革

不断规范教育管理行为和办学行为，不断完善学校内部管理制度，层层落实责任目标，分工到学校、到个人，坚持用教育法规约束教育者的教育行为，完善各类规章制度，依法治校与人文关怀紧密结合，将规划实施进行责任分工。要进一步完善师德师风的规章制度和考评奖惩机制，树立教师良好形象，做为人民服务的新型教师。进一步深入推进教职工全员聘用制，深化分配制度改革，形成重能力、重实绩、重贡献的绩效奖励机制，要依据科学严谨的考核办法，使分配向关键岗位和优秀教师倾斜，充分调动名特优教师和一线教师的工作积极性。

（四）开源节流，保障发展

结合区委、区政府的学校布局调整规划，积极争取经费，对我乡现有小学危房进行彻底改造，消灭危房。我们将积极争取上级教育行政主管部门以及社会各界的关心支持，积极主动地多方筹措资金，开源节流，努力克服重重阻力，保障学校发展的资金到位。

（五）加强教育督导

加强和改进教育督导工作，坚持督政与督学并举，监督与指导并重，健全教育督导制度，建立督导结果公告制度、限期整改制度，扎实开展对县级政府督导评估。创新督导机制，建立完善义务教育均衡发展督导评估体系，积极开展中小学校发展性督导评估，推动学校注重内涵发展和特色建设。加强教育督导机构和督学队伍建设，积极探索督学责任区的建立和实行，促进教育督导工作和督学人员的专业化发展。

（六）优化教育发展环境。

以教育事业改革发展为中心，以解决制约我乡教育改革发展和严重损害群众利益的不正之风为重点，加强机关效能建设，转变职能，改进作风，提高教育行政效率和服务质量。实行“阳光招生”、“阳光收费”，深入治理教育乱收费，进一步规范教育收费行为。深入推进校务公开，全面开展民主评议中小学校活动，逐步建立行风建设长效工作机制，提高人民群众对教育的满意度。加强沟通协调，形成支持教育事业发展的合力。加大正面宣传和舆论引导力度，大力营造教育改革与发展的良好舆论环境。

第五篇：鱼市中学五年发展规划

鱼市中学五年学校发展规划

（2011.9——2016.8）

为保证学校的可持续发展，提升学校办学品味，不断推进素质教育，实施新课程改革，创建适合学生发展的教育，我校确立倾注草根情结，实施鹏程教育，培养诚信，树立自信，引导广大农村子女走向人生幸福之路的办学宗旨，以“精致管理，创办特色，三年回归中游，五年晋升上游”为奋斗目标。在认真分析2007年6月—2010年6月办学水平落后的根本原因与全面总结2011年教育教学质量大幅提升的经验之基础上，寻找新的发展点和突破口，为实现学校的可持续发展，特制定学校未来五年的发展规划，使方向更明确、动力更集中、行动更统一，朝着打造高质量、高效率的全县名校品牌目标而努力奋斗。

一、规划基础

（一）学校基本情况

鱼市中学是一所地处新晃西部离城区较近的农村寄宿制初级中学，已有30多年的建校历史。学校占地面积15838平方米，建筑面积5004平方米。现有教学楼一栋、宿舍楼一栋。教学辅助用房、收发室、食堂等设施基本够用，但已经不能满足三年内学校发展的需要。校内配有广播系统、计算机网络系统、多媒体教室、音乐舞蹈室、绘画室、理化生实验室和仪器室、图书室、阅览室等；学校图书馆藏书10239册；有250米环形跑道田径运动场一个，篮球场两个。由于多年来学校基本没有新的建筑和大的维修，很多硬件设施已经不能满足学校发展的需要，教学楼、师生宿舍楼继续扩建，校园布局也还存在较多改良的地方。

学校有一个团结勤奋、廉洁奉公、求真务实、开拓进取的领导班子，有一批团结拼搏、敬业爱生、竞争协作、争创第一的教师队伍。学校现有6个教学班，学生163人，教职工32人，其中专任教师31人，学历合格率100%。

2010—2011学年，学校渡过了艰难的磨合期。全校教职工在新一届学校

行政班子的正确领导下，发奋图强，励精图治，终于实现了触底反弹，取得了可喜的进步。2011年中考成绩成功摆脱了曾经连续三年的全县倒数第一，实现了很多人看起来不可能完成的任务。肄业班的成绩更是实现了大超越，并展现出了强大的发展后劲。2010年与2011年全县中小学秋季田径运动会中，我校又连续两年取得第四名的好成绩，开创了校史的最好记录。教学质量的不断攀升，学校风气的不断优化，人文关怀在管理中得到进一步的体现，这些都极大地提高了教师的信心，激发了强烈的工作热情，同时也推进学校办学水平不断向前发展。学校建立和健全学校管理制度，不断完善教育改革，加强学校基础设施的建设，加大师资队伍建设力度，推进新课改的实施，以人为本，依法治校和以德治校相结合，全面推进素质教育。学校以优良的校风和极大的教学质量提高赢得广大家长的信任与好评。

（二）发展水平

1、学校管理规范

学校有一套健全的规章制度，体现以人为本、依法治校的教育思想，规范教育教学行为，充分发挥党支部的监督作用和工会组织的民主管理职能，形成了一整套学校内部管理制度和教育教学评价制度。

2、学风教风优良

学校坚持以“优良的校风促进优秀的教学质量”的思想，狠抓校纪校风建设，狠抓各类常规的落实。一个了学善思、励志进取的优良学风和严谨善教、敬业爱生的教风已经形成。

3、教师素质较高

学校一直重视教师政治学习和师德教育，强化校本培训，已逐步形成一个师德水平较高、业务和科研能力较强的教职工群体，为学校的可持续发展奠定了基础。

4、体艺活动丰富多彩

德育工作扎扎实实开展，富有实效性、针对性和多样性，每月都有主题，以校训“信”的践行活动为主线，以广播操和跑操为载体，积极开展

体育节（运动会、广播操、篮球赛、素质运动会、每周争霸赛等）、科技节、文化艺术节等活动，并取得显著成绩。

（三）发展瓶颈

1、教师专业的后续发展空间亟待拓展。少数学科教师已基本饱和，但语文、数学、英语、化学、体育、信息技术等学科缺人，骨干教师、学科带头人人数偏少，一些教师的业务水平较低，思想观念相对落后，在新课改形势下无法满足学生的要求。

2、学校课程的领导力和执行力均有待提高。若想成为示范初中，怎样进一步理顺学校课程体系，提高课堂效益，凸显教改传统，凝聚办学特色等都还有待于继续研究和不断努力。

3、受社会环境的影响，学生思想复杂，传统的德育工作已无法适应现代教育的要求，如何正确定位德育工作，寻找德育工作的突破口是摆在我们面前的一大严峻课题。

4、校园文化建设还需要加强。

二、目标与理念

（一）发展愿景：

三年小成，五年大成。

（二）治校方略

以人为本 科学民主 精致管理 特色发展

（三）办学宗旨

倾注草根情结，实施鹏程教育，培养诚信，树立自信，引导广大农村子女走向人生幸福之路。

（四）办学理念

一切为了学生全面发展，一切为了教师专业发展，一切为了学校和谐发展。

（五）管理风格

管而不僵 放而不乱 新而不浮 抓而不死 卓而不群

(六)一训三风

校训：信

校风：文明和谐 博学奋进 教风：严谨善教 敬业爱生 学风：乐学善思 励志进取

（八）办学目标

按照学校办学的指导思想，利用现代化的教学设施，形成现代教育的科学管理制度，培养一支掌握现代教育思想和前沿教育理念、具备现代教育手段的“学者型”师资队伍，实施创新教育策略，深化基础教育课程改革，对全体学生负责，对学生的全面发展负责，培养个性特长，发展全面素质，为培育和造就现代社会发展和经济全球化需要的各类人才奠定基础，把学校建设成为高质量、高效率、高品位的品牌学校。

（九）培养目标

使受教育者具有现代社会必需的优秀思想道德品质和行为习惯，培养学生具有较强的学习兴趣和求知欲，有良好的自信心和成功感，热爱自然，热爱读书，学会做人，学会求知，学会审美，学会健体。全面发展、学有特长，为高一级学校输送合格的新生。

三、具体工作目标、措施和保障机制、推进计划

（一）德育工作：

1、工作目标

结合社会主义核心价值观体系建设的要求，以课堂教学、校园文化和社会实践为主要途径，进一步加强德育师资队伍的建设，探索校本化、课程化、体系化的校本德育，培养学生成为健康阳光，具有自主性发展的意识和能力，学生的思想道德素质、文明修养、科学文化素质、身心健康素质明显提高。打造平安校园、绿色校园、文明校园，营造积极、创新和谐的德育氛围，创建成为新晃德育特色学校，新晃家长示范学校。

2、具体措施

（１）抓机构，注重队伍建设网络化。一是工作主干队伍（校长室—德育处—年级组—班主任—各科任课教师）建设，以校长为组长的德育领

导小组决策德育工作，组织各项活动，协调各种关系。二是德育引导队伍（德育处、团委、团支部）建设，领导干部与后进生结对帮教。三是自我教育队伍（学生会、班委、值周班、广播操评分员等）建设。充分发挥党团队对学生引导教育功能，发挥学生自治自理能力，发挥学生干部主动性和创造性，保证他们在学校德育工作中起排头兵作用。四是建立家长学校，班班建立家长委员会，每学年都召开家长会，开展系列化讲座，帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法。通过家长开放日、家庭访问、学生成长记录册等方式与家长沟通联系，形成学校教育、家庭教育、社会教育“三位一体”的教育合力，全方位地开展德育工作。五是培养心理教育教师和建立心理教育组织，对学生进行心理健康、青春期教育，使学生形成健全人格。六是安全教育队伍，树立安全第一意识，成立学校护校队，保障学校周边环境安全，维护学校正常教育教学秩序。加强班主任对学生安全教育，让安全意识和责任成为指导学生行为的一条准绳。学校和各部门层层签订安全责任状，确保学校和师生生命财产安全。

（２）整合资源，形成促进学生自主性发展的校本德育课程。加强全员育人意识，落实学科德育，构建促进学生自主性发展的分年级培养目标、德育内容框架和实施要求，形成包括课堂教学、校园文化、社会实践等方面的校本课程体系，提高学生掌握管理、掌握规范、自我发展的意识。探索七年级思想品德课校本化的实施意见，开发并实施学生干部培养系列课程，开发并实施学生社会实践系列课程，积极开展艺术节（演讲比赛，辩论赛，十佳歌手比赛，元旦书画展，元旦文艺汇演），体育节（秋季运动会，年级篮球赛，广播操比赛）、读书节、科技节以及学生社团等活动，实施活动课程化，营造积极向上、丰富多彩的校园文化氛围，促进学生的自主发展。

（３）加强全校教职工师德教育，强化教书育人、人人都是德育工作者的意识，聘请专家与有丰富经验的老师培训班主任，提高班主任的管理水平，建立健全德育导师队伍，开展一对一或多对一的帮教活动，重点关注单亲学生、留守学生，形成全员、全程、全方位育人的德育工作新格局。

（４）大力推进文明习惯的养成教育，特别强化学生良好卫生习惯的养成，每学年第一学期入学要进行五天的军训，着重训练他们的意志、纪律、习惯，组织学生学习践行《鱼市中学学生在校一日常规》，实行值周班制度，开展文明班级、文明宿舍竞赛，当日公布，每月累计，以特色广播操做为习惯教育的一个“支点”与学校德育智育整合起来，着力培养学生良好的生活习惯和学习习惯、增强学生的自我管理能力。

（５）重视校园文化建设，竭力做到“墙壁会说话，小草会唱歌”，让校园处处都发挥育人的功能。成立绿色志愿者队伍，积极参与校园环境建设，宣传环保知识。校园之音定时（每周二、四中午）播放时政要闻和好人好事及身边的先进事迹，德育之窗不定期刊出有关育人知识，校园宣传栏及时展示各项活动的剪影和表彰先进事迹。

（６）以法制教育和心理健康教育为保障，加强法律普及教育，通过举办讲座，组织参观，开设模拟法庭以及案例分析，法律宣传，知识竞赛等多种形式针对性加强法制教育，不断增强学生法制意识。加强学生不良行为的纠偏工作，配备专职心理辅导老师，进一步加强包括年级组长、班主任在内的心理教师队伍建设，提高班主任心理辅导能力，开设心理健康教育和青春期教育课，完善心理健康咨询室，开展经常性的心理辅导活动，为学生个人和团体提供咨询辅导服务，了解学生状况，解除学生心理障碍，引导学生做好心理调节。

3、保障和激励机制：

（１）思想保障：加强师德教育，引导全体教师树立德育为首，育人为本和重在落实的思想，学校将通过课程研究、组织优秀德育案例评选、开展优秀主题班会等多种形式，围绕德育工作面临的新形势、新问题，开展研讨，促进教师更新观念，形成良好的舆论氛围。

（２）制度保障：健全文明班评选，行为规范达标班评比，校园之星评选，十佳学生评选等制度，逐步建立与完善学生综合素质评定，教师绩效考核，德育论坛活动，德育学科评价及学校德育工作评估四项德育评价机制。

（３）经费保障：加大德育经费投入，逐步提高班主任津贴，逐年提高学校德育工作经费，确保德育经费三个到位，即德育教师培训经费到位，校园文化建设经费到位，师生德育活动经费到位。

4、推进计划

（１）2011年9月—2012年8月

学生良好的行为习惯，健康的心理素质和道德觉悟逐步形成，师生开始践行新的一训三风。成立家长学校，更好地发挥家长委员会的功能。积极探索学生自主管理模式，注重学生自我发展。推进活动校本化和思想品德校本化研究。

（２）2012年9月—2013年8月

学校为主渠道，家庭、社会齐抓共管，社会各方面的参与工作网络逐步健全；实施学生干部培养系列课程，具有针对性的德育活动丰富多彩，学生的思想觉悟、公民素养，意志品质有较大提高；抓好校园美化建设，营造浓郁的校园文化氛围。“一训三风” 开始内形于心，外化于行。

（３）2013年9月—2014年8月

形成一定的德育特色和有效的工作机制，教师敬业精神达到一定高度，师生诚信度高，自信昂扬，积极向上的校园舆论得到充分展现，奋发进取，自强不息，永不却步的品质基本形成。“一训三风”得到较好的执行与展现。德育工作开始走上新台阶并着手与创建品牌。

（４）2014年9月—2016年8月

基本形成特色德育和高效德育，学校成为学生的乐园，教师的家园，文化的圣园。诚信、自信成为基本品质，文明和谐、博学奋进的校风，严谨善教、敬业爱生的教风，乐学善思，励志进取的学风，得到很好展现，自信、和谐、奋进的学校精神已经形成，学校有了自己的德育品牌。

（二）教学工作

1、工作目标：

以培养学生创新精神和实践能力为宗旨，重视学生未来发展和社会生活的需要，培养学生积极主动的学习态度、搜集和处理信息的能力、分析

和解决问题的能力、以及交流与合作的能力。以“三课五步教学模式”为主线，努力打造阳光自主高效课堂，强化课堂教学研究，为全面加强课程改革工作增加科学含量。通过“三课五步”课堂教学改革，让学生把掌握知识的过程，变成一种探究的过程、合作的过程、创造的过程，也是学生科学精神、创新精神逐步形成的过程。使学生感觉到学习是生活的需要而不是额外的负担，培养学生良好的品行和终身学习的愿望，积极参与学校的教育教学活动，愿意从被动的接受者成为积极主动的学习者，从而发展自我，成为一个身心健康、掌握初中阶段的科学文化知识和劳动技能，具有创新精神和实践能力，具备初步的审美能力，健康的体魄和良好心理素质，具有可持续发展的能力和自主学习能力的合格的中学生。

2、具体措施：

（1）实施“三课五步”课堂教学模式，要经过按步实施、完善巩固和创新升华三个阶段，涉及备课、上课、课外辅导等环节。加强理论学习和指导力度，强势推进“三课五步”教学模式。一是全校所有教师要认真学习《三课五步教学模式简介及基本操作流程》，明确此教学模式的基本框架，领悟此教学模式操作的基本要义，确保所有学科教学都能按照“三课五步”模式进行备课与教学，并逐步探索完善三课五步教学模式，打造阳光自主高效课堂，促进教学效益的稳步提高。二是加强教学研讨，大力探索总结“三课五步”的最佳教学模式。在推进“三课五步”教学模式的初期，各学科组和教研组主要采取示范课引领的形式，通过上课、说课、研讨和专题讲座的形式，引导所有教师充分理解“三课五步”教学模式的内涵和要求，及时总结经验，树立典型，不断完善“三课五步”教学模式。在实施一定时间后，各学科组要有不全唯模式论的思想，加强对教师的指导，帮助教师提升经验，为“三课五步”教学模式的创新发展，形成具有学校特色的教学模式提供理论支撑。逐步转变教师的教育观、学生观和质量观，培养教师树立现代教育理念、创新精神和实践能力，更新课堂学习方式，规范教学行为，提高课堂效率，切实减轻学生过重的课业负担，创造“阳光、自主、探究、合作、和谐”的课堂教学氛围。

（2）倡导多种形式的校本研修，建立合作共赢的学习型组织。加强教研组研修力度，丰富教研组活动内涵，培养教师科研意识。构建以课堂教学为主线，以教学研究为载体的，教师主动参与的，多种形式的校本研修活动。加强备课组建设，强调备课要备在实处。倡导学科作业优化设计，形成团结协作、资源共享的备课组氛围。通过评选优秀教研组、备课组的方式，引入竞争机制，建立合作共赢的学习型组织。

（3）积极开发校本课程，充分发展学生的兴趣、爱好和个性特长，使每个学生都能在不同程度上得到提高。

（4）重视综合实践活动，开展和有效落实研究性学习，形成具有新课程理念的“自主、探究、合作”的教学模式。

（5）努力提高后30%学生的学习成绩。关爱学生，搭建各类平台帮助学生树立自信心，体验成功的喜悦，从而进一步培养学生学习兴趣，改变学习态度，通过老师的辅导和同学的帮扶提高学生的学习成绩。

3、保障与激励机制：

（1）完善学生发展性评价和课堂评价体系，建立适合本校实际的学生评价和课堂评价系统。

（2）实施《鱼市中学教师教学常规评价》制度，规范教师的教学行为。

（3）建立和健全《鱼市中学校本教研制度》、《鱼市中学名师工程》，促进教师的专业发展。

（4）建立和完善《教学质量奖》制度，鼓励教师进行创新，提高课堂教学质量。

（5）建立和完善《后30%学生提高措施》，切实做好后30%学生成绩的提高工作。

（6）建立和完善《中学综合实践课程和研究性学习课程开设》，规范课程的开设和实施。

4、推进计划：

（1）2011年9月---2012年8月

进一步规范教师的教学常规，逐步规范课程的开设，开展有实效性的

校本研训活动，扎实推进课堂教学改革，改变教师的教学行为，提高课堂教学效率，稳步提高学校的教学质量。彻底摆脱以往教育教学质量全县摆尾的状况，力争考试各项指标较前三年均有不同程度的进步。

（2）2012年9月---2013年8月

狠抓教学过程的管理，组织教师开展教学展示活动和教学研讨活动，积极探索拓展型和探究型课堂教学，探索符合学生自主学习的课堂教学模式，激发学生的学习兴趣，培养学生积极主动学习的态度，切实提高课堂教学质量，进一步提高学校的教学质量。力争考试各项指标位列全县中上游水平。

（3）2013年9月---2014年8月

充分调动教师工作的积极性和主动性，鼓励教师在教学过程中勇于探索，并及时反思总结，鼓励教师积极参与教学科研活动，形成以科研来提高质量的教学氛围。形成自由和谐的学术氛围和有鱼中特色的教学模式。力争考试各项指标位列全县前五名。

（4）2014年9月---2016年8月

《三课五步》教学成为常规教学模式，课堂教学注重实效，着力培养学生自主学习能力与自我发展能力成为常态，教师专业素养得到大幅提高，学生全面发展和个性化发展得到很好结合，“名教师”、“名学生”在全县舞台得到很好展示，课改成效名列全县前列。

（三）学校管理

1、工作目标

将人本思想渗透于管理的全过程，进一步提升教职工当家作主的意识，构建现代科学气息和人文精神相结合的管理体系。

2、具体措施

（1）实行民主化管理，在校长负责制的基础上，发挥党组织的监督保障作用。进一步完善教职工代表大会制度。坚决执行“校务公开”制度，不断推进学校的民主管理水平。发挥学生会和团组织的作用，积极倡导学生参与学校的民主管理。

（2）完善考核制度。完善督查、考核制度，加强学校、各处室、各年级组、教研组三级督查机制，通过督查、考核、评估、协调，促进各项工作有序、健康、和谐发展，真正实现管理的制度化、科学化。

（3）实行信息化管理，在学校原有网络的基础上，把教学管理、人事管理、德育管理、财务管理通过网络纳入信息化轨道，提高管理效能。

（4）实行社会化管理，学校教育工作紧紧依靠社会，大力争取社会力量参与学校管理。

3、保障和激励机制

（1）增强人文服务意识。尊重、关怀、信赖、体谅和帮助每一位教师；尊重和重视每一个学生，全心全意的爱护学生、服务学生；急家长所想，站在家长的角度思考学生的教育问题，办人民满意的教育。

（2）倡导合作精神，增强参与意识；通过教代会、校务公开、党支部建设等，让教师参与学校透明管理。学校重大决策前，广泛征求教职工的意见后，再集中意见做决定。

（3）创建平安生态校园

坚持“每个人都是学校安全的教育者”原则，狠抓卫生安全工作，打造平安卫生校园。通过全体师生的自主设计、共同参与，创建优质平安生态校园环境。

4、推进计划

（1）2011年9月---2012年8月

构建依法治校，民主管理，以章为本的运行机制，进一步创新办学理念，规范办学行为、教学行为和管理行为。健全和完善各项规章制度，修订学校内部管理制度，以绩效工资制度建设为契机,建立一整套教育教学发展性评价制度。创建教育现代化学校。

（2）2012年9月---2013年8月

继续实现学校的精细化管理，逐步渗透人性化管理机制，形成团结、民主、和谐、互助的校园工作氛围。

（3）2013年9月---2014年8月

总结学校办学和管理模式，形成我校的管理特色。使我校的办学宗旨初见成效。

（4）2014年9月---2016年8月

学校管理特色得到充分体现，办学理念、办学宗旨、一训三风在学校的各个环节均能得到很好展示，校园文化育人氛围浓郁，自我发展，诚信、自信成为每个人的自觉行为与独到气质，学校彰显出独到、稳定、强烈自信、拼搏奋进的精、气、神。

（四）教科研工作

1、主要目标

以“校本研训”为依托，深化教科研工作，提高教师的整体业务素质，为全面提高教学质量增添助力。进一步推进高一级层次课题的研究，更好地梳理、传承、发展教改经验，通过各种形式的理论学习和科研活动，促进学生的自主性发展和教师的专业化成长，并推动各级课题研究质量的提升。

1、加强师资培训，转变观念与新课改同行，提高自身专业素质。理念是先导，学习是保证，首先，要加强教师理论与业务学习，进一步转变教学观念，把教学观念提升到一个新的层面。以高效课堂教学理论为主要学习内容，采取理论联系实际，集中与自学相结合的办法深入进行学习研讨，要求所有教师认真研读课改论著，做好学习笔记，撰写教学心得反思，并以教研组为单位定期组织交流研讨，使先进的教育思想牢牢扎根于自己的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务；其次，要抓住我校成为全国名校共同体成员学习的有利契机，采取走出去、请进来的方式，认真学习以“洋思”、“杜郎口”为主体的名校共同体的九大教学模式，积极获取先进的教改信息，不仅从理论层面，更从操作层面和实践经验上进行吸收和内化，运用“扬弃”原理和“拿来主义”思想，取其精华为我所用，完善提升我校的“三课五步”课堂教学模式，争创我县先进教学模式；第三，通过实施“师徒结对、青胜于蓝”工程，开展“互帮互学、齐头并进”活动、群体教研活动、教师基本功达标竞赛活动，提

高教师教育教学实践能力。

2、充分发挥教研组、学科组的教学研究职能，开创教研活动的新局面。围绕“转变学习方式”扎扎实实开展教研活动，各教研组、学科组要制定出本组的研究内容、操作步骤，每一位教师要在集体备课的基础上，认真上好每一节教学研讨课，把自己新的教学方式展现出来，共同发现不足，找出改进的方法，逐步提高课堂教学水平，提高课程的实施能力和研究能力，以适应新课改的需要。

（1）常规性教研活动，实施“五段式”校本教研模式：

“校本教研”基本程序包括：“集体备课－教师上课－反思调整－重新上课－总结提炼”五个环节。

①集体备课：落实课改的集体备课要求，充分发挥集体智慧，提出课堂教学设计。

②教师上课：执教教师对充满集体智慧的教学设计，进行课堂教学的实践（备课组教师到场听课、观摩）。

③反思调整：参与听课、观摩的教师集体点评，提出改进意见后，执教教师与同组教师进行“同伴互助式”再备课，反思、调整课堂教学中的教与学的方法、手段和策略。

④重新上课：执教教师按照调整后的预设，在另一班重新上课实践（领导、教研组教师到场听课，此实践提供了教学研究的素材）。

⑤总结提炼：在听课者的集体总结、提炼的基础上，执教教师进行第二次教学反思。在第二次反思中找出成功的原因及存在的不足，提出改进措施，并能概括出有一定价值的经验。

（2）开展“人人上一节优质课”活动，每学期末，以学科组为单位，开展献课竞赛活动，展示推广学科教研成果。

3、加强科研工作，密切联系教学实践，提高教科研工作的实效性。将课题研究与学科教研有机结合起来，向“教研工作课题化，课题研究常规化”迈进。各教研组要把新课程改革中出现的问题、课型模式及课堂教学环节操作流程中出现的问题、小组建设与评价等方面的问题，作为课题研

究的切入点，开展课题研究，引导全组教师自觉地将日常教学工作中的“小问题”转化为“小课题”，使科研由“个体状态”向“集体状态”转变。每学年末要写出一篇高质量的总结式论文。

3、保障与激励机制：

（1）制定并不断完善《鱼市中学新课改课堂教学管理与评价方案》、《鱼市中学教学教研奖励办法》，重视、优化过程管理与评价。

（2）加大课题前期经费投入，核定教科研课题的立项、结题或获奖的奖励金额。

4、推进计划

（1）2011年9月—2012年8月

参照洋思的“先学后教”课堂教学模式和杜郎口教学模式，探究我校的“三课五步”自主高效课堂教学模式，争创我县先进教学模式。

（2）2012年9月—2013年8月

完善提升我校的“三课五步”自主高效课堂教学模式，七、八年级各学科教师都能熟练掌握和运用，完成从临帖到出帖的过渡，形成自己独特的适合我校师生教育教学发展的教学模式。

（3）2013年9月—2014年8月

“三课五步”教学模式成为我校常态教学模式，全体教师在实践中不断提升“三课五步”课堂教学的实效，“三课五步”教学模式成为全县的课堂教学示范典型，效果显著。

（4）2014年9月—2016年8月

“三课五步”教学模式在实践中不断完善，全体教师在共性的教学模式中又充分彰显出了独到的个性，展现了独到的理解和个人的教学艺术，在整个教学体系中人人争当名师，个个争做能手。“三课五步”教学模式日臻完善与成熟，我校教研工作跨上台阶，形成品牌。

（五）体卫艺工作

1、工作目标：

充分发挥体卫艺科在实施素质教育过程中积极的作用。建立和完善体

育、卫生、艺术等教育教学活动的管理激励机制，开展面向全体学生的经常性的体育、卫生、艺术教育活动，增强学生身体素质，提高学生卫生意识，提升学生审美情趣，培养学生创新精神，促进学生自主发展，形成我校体育的篮球与田径特色，艺术类的书法、绘画、舞蹈、歌唱、演讲特色，使之成为学生素质教育的重要载体。

2、具体措施：

（1）每学期开展音、体、美三门课程的课堂教学质量抽测活动和学生身体测试的统计和上报活动。深化体卫艺课教学改革，大力提高体卫艺教育技术手段的现代化水平，大幅度地提高体卫艺教育的教学质量。

（2）开齐开足学校各门课程，落实每天不少于一小时的体育活动安排。（3）开展心理健康辅导活动，进行青春期生理卫生教育，探索我校科技、卫生、艺术教育的途径和内容，使课外活动有计划、有组织。

（4）积极推广面向全体学生的经常性的丰富多彩的课内外体艺活动，并逐渐使其规范化、制度化，并形成学校的特色。

（5）着重抓班级卫生工作，宿舍和食堂卫生工作。落实日常卫生检查包干打扫制度和每月一次的卫生检查，评选每月卫生先进班。

3、保障与激励机制

（1）加强体、卫、艺、科教师队伍建设，提高教师思想和业务水平。建设一支能基本满足学校体卫艺教育需要，又具有实施素质教育能力和水平的师资队伍。

（2）组织青年体育、艺术辅导老师参加各类培训，组织各项体、科、艺、技兴趣小组，提高学生身心健康。

（3）加大对体、卫、艺工作的经费投入，保证活动正常开展。

4、推进计划：

（1）2011年9月—2012年8月

全面落实课程的开设情况，切实落实每天不少于一小时的阳光体育活动时间，完善广播操。

添臵一定数量的符合《体育教学大纲》需要的体育设施和器材，满足

体育教学的需要，加速开展课堂教学质量抽测活动，力争学业考试中学生体育达标在99%以上，A等率在80%以上。力争艺术教育多样化、标准化，完善艺术节的实施方案。

建立文体艺术活动室。

（2）2012年9月—2013年8月

抓好教学过程管理，开展多样化的学生活动，力争各项活动在全县团体总成绩名列前茅；完善二大节（艺术节、体育节），大部分的内容由学生在老师的指导下设计、组织和完成。

体育器材做到有计划、逐步增设完善。力争学业考试中学生体育达标在99%以上，A等率在80%以上稳中有升。

（3）2013年9月—2014年8月

优化教师结构，坚持走特色创新之路，积极开展科技、体育、卫生教育研究，以科研带动特色工作，争取能形成具有本校特色的体、卫、艺教学模式。

（3）2014年9月—2016年8月

艺体类教育成为强校的特色教育，师生艺体素质高，特长教育成果显著。

（六）后勤管理

1、工作目标：

树立以人为本的思想，不断提高后勤人员的服务意识和业务素质，牢固树立全心全意为师生服务的观念。健全后勤管理制度，不断提高管理能力，学会经营，开展勤俭节约活动，努力使后勤工作更上一个台阶。

2、具体措施：

（1）认真组织后勤工作人员学习和践行政府的有关方针、政策、制度，使全体工作人员遵纪守法，依法办事，工作踏实，诚信待人，力争工作不出差错。

（2）每年分批次组织后勤人员到兄弟先进单位参观学习，努力提高个人素质，转变观念。

（3）建立健全后勤管理工作制度，如《学校财务管理制度》、《学校财产管理制度》、《学校内保安工作制度》、《食堂管理工作制度》等。

（4）严格执行收费标准，科学合理使用经费。

（5）学生财产保管队伍和学生就餐管理队伍做到包干到点到人，能正常的开展。

（6）创和谐后勤，师生满意后勤。

3、保障和激励机制：

（1）制定后勤工作人员工作制度。分工明确、责任到人、充分发挥个人的聪明才智，互相协作，相互学习，共同提高。

（2）加强制度建设，奖惩分明，严格制度考核，努力开创后勤工作新局面

（七）校园美化和基本建设

1、工作目标：继续搞好美化校园工作，抓紧抓好校园基本建设，争创绿色，书香校园。

2、五年内具体任务：

（1）做好学校预算，更新硬件设施，配合校园大修，创建优美、整洁、健康的现代化学校。美化校园，绿化科学。加快流动书吧建设，加固学校办公楼。室内体育锻炼活动空间基本能满足正常的教学。

（2）每年合理增购图书，图书馆成为学生参与社会实践服务基地之一。学校廊道文化建设，墙壁文化建设日臻完善，提升校园文化层次。

（3）增添办公设备，改善教师教学条件。

（八）教师队伍建设

1、工作目标：

通过五年努力，建立一支具有高尚的师德、先进的理念、精湛的业务和团结协作的师资队伍，县级以上名教师每年增加1至2位。

2、具体措施：对教师队伍建设两手抓：一手抓师德师风建设，提高教师职业道德水平；一手抓教师专业发展，提升教师教书育人的能力。

（1）深化学校人事制度改革，优化学校教师队伍结构。完善“教育、教学成果奖细则”和坚持实行“公平、公正、公开”的评优原则。

（2）积极采取措施，促进教师的迅速成长。学校每年组织“教育沙龙”；观看名师教学专题讲座，提高教师的教育教学理论水平；组织教师外出学习，借鉴别人成功的经验，体味探索的艰辛；根据学校教师发展的实际水平以及我校教师发展的整体规划，采用四种基本研究形式：撰写反思性教学日记；备课组内部切磋；合作性课堂研究；协作性课题研究。

3、保障和激励机制

用岗位成才激励中青年教师勇于实践，敢于创新；用学校发展的前景鼓励中老年教师挑战自我，不断前行。

（1）进一步完善师德考核制度和教职工评聘制度。实施师德标兵、师德先进集体表彰机制，对违反师德规范、教学效果差的教师实施教师岗位评聘和解聘。

（2）强化校本研训和教育科研。建立健全校本教研制度，实施听课学习归来汇报课制度，公开课、展示课前学科组磨课制，积极创造条件，走出去，请进来，给教师提供更多更好的学习机会；以课题研究为载体，培养教师的科研意识和科研能力。

（3）加大教师培训的经费投入。每年用于教师培训的经费不少于学校公用经费的10%。

（4）关心教职工的生活，努力为教职工解除后顾之忧。