审计要当改革的促进派

第一篇：审计要当改革的促进派

审计要当改革的促进派    浙江日报

今年重点关注“三去一降一补”、简政放权等重大政策措施落实

审计要当改革的促进派

记者 董洁 通讯员 林图 孟明

本报杭州1月22日讯（记者 董洁 通讯员 林图 孟明）全省审计工作会议1月22日在杭州召开。过去一年，审计出了哪些问题？哪些领域问题多发？新的一年，我省审计的重点指向何处？记者就此采访了省审计厅相关人士。

去年“审”回资金120.18亿元

过去一年，省审计厅移送问题线索89起，比上年增长39%。上报审计报告、审计专报获省委省政府领导实质性批示141次，比上年增长12%。近日，在国家审计署表彰的2016年全国地方审计机关优秀项目和表彰项目中，我省连续两年获审计署优秀项目，取得历史性突破。

在依法履行审计职责方面，2016年全省共审计单位2771个，促进增收节支和挽回损失120.18亿元，审计提出建议被采纳6225条。

据省审计厅负责人介绍，2016年浙江各级审计机关开展了11个重点项目的审计工作，其中开展国家和省重大政策措施落实情况跟踪审计，反映我省激励干部干事创业及治理为官不为、积极推进财政专项资金管理改革的做法和成效被审计署作为正面典型反映，并上报国务院；支持浙商创业创新政策执行和浙商回归项目落地情况专项审计调查，为省委省政府更好地推动我省经济转型升级和创新发展提供审计建议；基本医疗保险基金审计，追回挤占挪用、骗取套取等资金3.47亿元；保障性安居工程跟踪审计，揭示了向56个安居工程项目违规征收应减免税费2.25亿元等问题；公务支出公款消费专项审计，提前两年实现对全省6474家一级预算单位全覆盖任务；财政预决算审计，找出74家部门单位存在的问题；深化领导干部经济责任审计，全省共对1160名领导干部实施经济责任审计，查出违规金额21.76亿元等。

省审计厅负责人表示，去年，浙江在推动审计整改方面也取得了实效。审计查处问题的整改率、审计移送事项的成案率、审计成果运用的转化率分别为95%、70%、76%，比上年平均提高5个百分点，被审计单位审计整改意识明显增强，“屡审屡犯”的顽疾得到了有效遏制，未审先改、边审边改的风气正在形成。

今年聚焦13个审计项目

今年是实施“十三五”规划的重要一年，也是推进供给侧结构性改革的深化之年，今年审计利剑将指向何处?

据了解，2017年我省将安排审计署统一组织审计项目4个、省审计厅统一组织审计项目9个。

在促进国家和省重大政策措施落实上，省审计厅将重点关注“三去一降一补”、农业供给侧结构性改革、简政放权和“放管服”改革等重大决策部署贯彻落实情况，严肃查处弄虚作假、隐瞒实情、上有政策、下有对策、有令不行、有禁不止等问题，推动政策落地见效。围绕我省供给侧结构性改革、“拆治归”等转型升级系列组合拳，省审计厅安排了9个政策跟踪审计项目，将每个季度向省政府和审计署报送政策跟踪审计报告。

其中，“五水共治”已连续跟踪审计了3年，今年要以推进“以水定产、以水定城”深化为目标，开展对全省17个严重缺水县（市、区）的专项审计调查，为浙江更加精准地打好“五水共治”组合拳提供有分析有情况的第一手材料。

在维护财政安全、促进提高财政资金使用绩效方面，将从今年3月1日起施行的《浙江省预算审查监督条例》明确，县级以上人大常委会可以对审计查出问题整改情况进行满意度测评、专题询问、质询或者组织特定问题调查，今年全省各级审计机关将做深做细政府预算执行和决算审计。

在推动领导干部守法守纪守规尽责方面，将全面深化经济责任审计，对57名省管干部进行经济责任审计；对18名县（市、区）法院、检察院“两长”进行经济责任审计；全面开展自然资源资产离任审计试点。

省审计厅负责人表示，在深化供给侧结构性改革的关键时期，审计机关要更好地履行审计使命，就要当改革的促进派，更加深刻地认识改革、适应改革，更加自觉地支持改革、服务改革，为全省树立鼓励改革创新、担当有为的鲜明导向提供审计支持。

第二篇：争当改革促进派(深入学习贯彻习近平同志系列重要讲话精神)

争当改革促进派（深入学习贯彻习近平同志系列重要讲话

精神）

王晓东

《 人民日报 》（2015年10月13日 07 版）

中央全面深化改革领导小组第十二次会议强调，要有的放矢开展思想政治工作，引导大家争当改革促进派。在“四个全面”战略布局中，全面深化改革既是根本动力，也是精神内核和方法路径。改革进入深水区和攻坚期，各级领导干部必须深入学习贯彻习近平同志关于全面深化改革的重要论述，争当改革促进派。

用习近平同志关于全面深化改革的重要论述武装头脑

思想是行动的先导，认识的高度决定改革推进的力度。争当改革促进派，必须坚持用习近平同志关于全面深化改革的重要论述武装头脑，切实把握精神实质、思维方法、立场观点、使命责任，真正做到想改革、谋改革、善改革，打好全面深化改革攻坚战。

牢牢把握改革的地位作用，坚定改革信念。30多年来，正是改革的不断深化，才极大地解放和发展了社会生产力，奠定了我国经济社会持续健康发展的坚实基础，迎来了实现中国梦的曙光。展望未来，只有将改革不断推向深入，才能从根本上破除束缚生产力发展的体制机制障碍，为民族复兴开辟更加广阔的前景。正如习近平同志所指出的，改革开放是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。两个“关键一招”进一步凸显了全面深化改革的重要地位和作用，极大凝聚了党心民心。我们必须始终坚持改革开放这个当代中国最鲜明的特色，始终高举改革开放这个我们党最鲜明的旗帜，坚定改革信念，形成改革的强大合力。

牢牢把握改革的目标任务，明确改革方向。习近平同志强调，“真正实现社会和谐稳定、国家长治久安，还是要靠制度，靠我们在国家治理上的高超能力”。当前，我国社会主义实践的主要历史任务是完善和发展中国特色社会主义制度，为党和国家事业发展、人民幸福安康、社会和谐稳定、国家长治久安提供一整套更完备、更稳定、更管用的制度体系。制度具有基础性、稳定性和根本性。全面深化改革，必须始终坚持完善和发展中国特色社会主义制度这一根本方向，着力推进国家治理体系和治理能力现代化。

牢牢把握改革的路径方法，提升统筹谋划能力。坚持正确的改革方法论，是我国改革取得成功的宝贵经验。改革向纵深推进，遇到的挑战、风险和考验比过去更严峻、更尖锐、更复杂。习近平同志强调：“改革开放是前无古人的崭新事业，必须坚持正确的方法论，在不断实践探索中推进。”在战略要求上，强调改革的全面性、系统性、协同性；在改革重点上，强调以经济体制改革为重点、发挥经济体制改革牵引作用，重点完善基本制度、健全市场体系、优化政府治理；在改革关系上，强调处理好解放思想和实事求是的关系、整体推进和重点突破的关系、全局和局部的关系、顶层设计和摸着石头过河的关系、胆子要大和步子要稳的关系、改革发展稳定的关系。我们要深入领会习近平同志关于改革路径方法的重要论述，提升谋划改革、推进改革的能力。

牢牢把握改革的依靠和保障，凝聚改革力量。为了谁、依靠谁，是全面深化改革面临的首要问题。为人民改革，是全面深化改革最鲜明的价值导向。习近平同志指出，改革要让人民群众有更多获得感。改革是亿万人民自己的事业，人民群众是历史的创造者，是推动改革的力量源泉。只有尊重人民主体地位，发挥群众首创精神，紧紧依靠人民推动改革，使改革发展成果更多更公平惠及全体人民，改革才能得到人民群众的支持和拥护，才能克服艰难险阻、不断向前推进。坚持党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，也是全面深化改革的根本保障。习近平同志强调，“实现党的十八大确定的各项目标任务，进行具有许多新的历史特点的伟大斗争，关键在党，关键在人。”当前，我国经济社会加速转型，经济多元、利益多样，党的执政环境发生了深刻变化。只有坚持党对改革的领导，才能确保改革的性质不变、局面不乱、力量不断。只有加强党的建设，形成干部清正、政府清廉、政治清明的政治生态，改革才能在良好的政治环境中有效推进。

不断提高改革精确发力和精准落地能力

习近平同志指出，要切实增强改革定力，保持改革韧劲，不断提高改革精确发力和精准落地能力，扎扎实实把改革举措落到实处。“精确发力”，就是要校正改革准星，着眼于解决根本问题、突出问题，“打蛇打七寸”，使改革更接地气、更有含金量；“精准落地”，就是着眼于改革设计方案落实，让改革落地、生根、见效。改革促进派必然是实干派、实效派，必须不断推出符合实际的改革方案，苦干实干，不断取得群众欢迎、发展需要的实效和实绩。

在改革关键点上发力，在突破重大问题上落地。改革是一场深刻而全面的社会变革，既要整体推进，又要牵住“牛鼻子”，防止不分主次、不加区别，眉毛胡子一把抓。经济体制改革是全面深化改革的重点，也是牵引其他领域改革的龙头。应紧扣理顺政府与市场关系这个核心，重点解决好政府越位、错位、缺位问题，真正让市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用。发展是解决当代中国一切问题的关键，全面深化改革必须围绕发展来谋划、围绕发展来部署，立足于激发市场活力深化改革，立足于加快转变政府职能深化改革，立足于促进经济转型升级深化改革，努力在重点领域和关键环节取得突破。改革由问题倒逼而产生，又在不断解决问题中深化。应坚持问题导向，找准问题、正视问题，有的放矢、对症下药，着力在影响经济社会发展的全局性重大问题、制约经济转型升级的突出矛盾和人民群众反映强烈的民生诉求上，找准改革突破口，提升改革质量。

在总体谋划上发力，在实施措施上落地。争当改革促进派，既要善于谋全局谋大势，又要善于谋方法谋落实。凡属中央顶层设计明确的改革任务，都要不折不扣抓落实；中央授权的探索事项，要不等不靠抓试点；从地方实际出发确定的改革自选动作，要千方百计抓突破。谋划千条万条，不落实都是白条。应更加重视实施层面的具体策划，善于把总体谋划变为工作计划，把战略思路变为行动线路，提高政策质量和可操作性。争当改革促进派，必须善抓落实。围绕中央部署的改革方案，制定力度大、措施实、接地气的落地方案，推出一批叫得响、立得住、群众认可的硬招实招，确保各项改革不走偏、不走样、不变形。推出改革任务主体责任清单制度，确保改革责任可检查、可考核、可追责。严把改革督察关，改革推进到哪里，改革督察就跟进到哪里。

在把握规律上发力，在创造性推进上落地。争当改革促进派，应善于把握改革的内在规律，认识和遵循经济规律、社会规律和自然规律。在把握改革规律上发力，就是把握好改革的节奏、时序和力度，循序渐进，持续发力，既有勇气跑出改革的“最先一公里”，又有毅力坚持跑好改革的“最后一公里”。更加注重改革的整体性、协调性和联动性，善于找准改革发展稳定的平衡点，推动改革向更健康有序的状态发展。在创造性推进上落地，就是要根据改革的整体谋划和顶层设计，因地制宜落实政策、推进改革。全面深化改革面临的重大问题、突出问题，既有全局性的也有局部性的，既有整体的也有个体的，需要从宏观、中观、微观不同层面加以区分，具体谋划，分类施策。各个地区的发展情况不尽相同，遇到的问题也各有差异，不存在解决不同地方、不同问题的“万能灵药”。在全面深化改革中，鼓励地方积极探索、创造性贯彻中央统一部署，是党的解放思想、实事求是思想路线在改革中的具体体现。全面深化改革，是宏观思考与微观探索、顶层设计与基层实践的有机结合。在改革探索中，既要坚持改革的方向、原则和底线，又要鼓励大胆试、大胆闯、大胆改，允许试错、宽容失败，让想改革、敢改革的人更有勇气、锐气、底气。

在凝聚改革力量上发力，在人民群众获得感上落地。“一切为民者，则民向往之”。改革的成果如果不能为群众所共享，改革就失去了意义，也不可能持续。只有把增强人民群众获得感作为改革的出发点和落脚点，才能燃起群众的改革激情，凝聚最广泛的改革共识，最大限度地集中群众智慧，汇合成推进改革的强大力量。让人民群众有更多获得感，就要从群众最期盼的领域改起，从制约经济社会发展最突出的问题改起，让全社会感受到改革带来的实实在在的成果。争当改革促进派，就要在联系群众中思考改革、在推进改革中联系群众，切实做到改革意义让群众知晓、改革项目让群众“点菜”、改革过程让群众参与、改革成效让群众检验，以最大公约数的思想方法研究问题、解决问题，形成持久的改革动力。

第三篇：我要当班长

我要当班长

假如又要竞选班长的话，我一定会参加的。但是参加竞选班长要有演讲稿，我的演讲稿是这样的：敬爱的老师，亲爱的同学，大家好！今天我要竞选的是班长，因为我想为班级做一些我力所能及的事。

如果我竞选上班长的话，我会好好地工作：辅导学习成绩不理想的同学，让他们有信心，和我们一起进步、一起努力；生病了的同学，我会去医院看望他（她）们，给他（她）们讲讲我们今天上的课，鼓励他们学习虽然重要，但是身体还要重要。别为了学习累坏了身体；上课不认真听、做小动作、开小差的同学我会对他们说：“你们为什么上课不好好听呢？现在学习差不多都成免费的了，你再不听的话不但浪费国家的资源，还浪费了你的时间。请家教、到外面培训还要花很多钱，现在不听以后听就晚了，记忆力还没有现在好。”让他们认识到自己的错误，上课不再讲空话了。

如果我当上班长的话，我会和同学们好好相处，成为老师的好助手„„如果我没有当上班长，我也不灰心，因为我给了别的同学一个锻炼自我的机会。下一次竞选班长还能看见我的身影。

北京东城区fcgyjhb五年级:2421288105

第四篇：为什么要当学生干部

学生干部培训材料

一、为什么要当学生干部？

第一个问题：什么是学生干部？

学生干部首先是学生，然后才是干部，即，先要做好一个学生所有的本分，正人先正己。身不正则令不行。如果不清楚什么是学生干部，就肯定不清楚如何当学生干部，更谈不上当一个好的学生干部。这个问题然是一个基本的问题，但却并不是所有的人都明白。不信请看：我们有些学生干部，天天很忙，今天开会策划这个活动，明天准备举办那个检查，这种积极开展各种学生活动的精神是可嘉的，但是，一些学生干部开展活动很多，自己学习却很少，成绩逐渐下降。这些学生干部在同学们心目中是缺乏威信的，也是不适宜做干部的。还有一些学生，不愿意当“小干部”，只愿意当“大干部”。他们热衷竞选学生会去主席、副主席，而不愿意当班上干部，特别是不愿意做学习委员、生活委员这种“官小”事多的干部。有的学生干部，喜欢搞轰轰烈烈的“大”活动，而不喜欢脚踏实地、默默无闻地为同学做些实事。显然，这些人当干部的目的，恐怕不是想为同学服务，而只是为了自己的私利。

第二个问题：为什么要当学生干部？

当学生干部，首先是要为学生服务。只有本着这样的精神，才可以当好学生干部。当学生干部并不是要高人一等，要有权有势，要为己行方便，而是要为同学们服务，尽自己所能给同学的学习和生活创造便利。为同学服务，是当学生干部时刻都要铭记于心的一句话。不然，迟早会被同学厌恶，甚至被唾弃。

其次，当学生干部可以展示和锻炼自己的能力，许多同学在中学阶段一心学习，社会实践能力差，到大学后自然要多锻炼，否则毕业之后很难适应社会。学生干部相对来说是很受锻炼的，学生干部要组织班级各种活动，要增进班集体内部的感情建设，要带领全班同学共同进步。这些都是对团队工作能力、组织协调能力等各种社会实践能力的锻炼。

第三个问题：当学生干部的意义

首先，选择做学生干部是选择了一条积极的人生道路，在学校里除了学习之外，你应该发展一下自己的兴趣爱好和个人实践能力、交际能力等。做学生干部，最锻炼的就是一个人的交际能力和个人生存能力，包括团队协作，敬业精神，职业道德，还有就是也能提高个人思想觉悟。通过组织生活，你会参与并组织策划很多活动，一方面增加自己的见识和实践能力，另一方面也对团队协作管理大局掌控等各个个方面有所锻炼。干部干部，先干一步，做什么都会有计划，也有激情，视野开阔、思想积极活跃、谈吐风雅、能力出众...其实，没有人生来什么都会，都是后天学习的，关键是你选择了什么环境，在组织里，你会遇见各种各样的人和事，就看你怎么看待，很多人会说，像学生会这样的组织会有内幕，很黑暗等等，其实那都是泄愤的话，有能力的人根本不会说。只有那些消极的人情商不高，不知道怎么在组织里生存或者不合群没法过集体生活的人才会说。无论在什么地方，都会有不公平，但是这些不公平也都是相对的，对一般人来说是不公平，但是对那些努力付出后，积极争取的人来说却是公平的回报。做学生干部，还很短锻炼你的眼力神，做事儿要讲究方法，并且是先做人，后做事。当你选择了这样一个有机会拓宽视野、锻炼实践、机会众多，每天都会充满机遇和挑战的丰富新奇大学生活后，你就会收获今后幸福的人生。当然，如果你没有这样的激情，那就最好不要去做。做人优先，这样才有机会做事，不但要会做事，还要会争取机会表现，不但要会表现，还要会说话口才好，不但要会说话口才好，还要能团队生存等；所以说，能锻炼并且提高一个人的综合能力，这样毕业后出来不至于是个书呆子，连见面怎么说个话表现自然一些都不会......想让自己的生活积极一些，丰富一些，今后的道路更旷阔一些，那就选择做学生干部吧，我多的经验告诉你，只要你不是一个半途而废的人就绝对值得！

二、如何做好一名优秀的班干部

（一）、班干部一点要意识到自己的重要地位

一个优秀的班级不是班主任管下来的，而是靠全体同学努力创造出来的，一个班级的班风好坏与我们自己是密切相关的。所以，我们不能被动地靠班主任来管理，而要主动地配合班主任做好班级的每一项工作。

作为一名班干部，是班级的骨干，也是班级的核心，也是同学们的榜样，可以说，班干部的所做所为直接决定了一个班级的发展方向。所以，我们一定要充分认识到自己肩负责任的重要性，严格要求自己，以身作则，做一名称职的班干部。

（二）、班干部要设法走出两个误区

有的班干部总是认为，管理班级时，自己出了力气，花费了精力，吃了亏，特别是自己遇到困难的时候，有许多班干部就会撂挑子，这就是因为他们陷入了误区。

首先，我们管理班级不仅有利于班级，而且也有利于我们自己，因为我们生活在这样一个班级里面，班级就是我们的家，我们在这三年里面，主要是在学校里度过，而在学校里面最多的时间还是在班级里面，班级管理好了，对我们大家都有利，在这样的班级里面不仅我们的学习会得到大幅度地提高，而且我们会感到心情舒畅，会感到生活是那样美好，是那么愉快。如果班级出现混乱，我们都会受到影响，不仅会影响我们的学习，而且还会影响我们的健康成长，使我们的心理受到压抑，使我们感到特别难受。所以，不管是为了班级，还是为了我们自己，我们都要尽自己最大努力管理好我们的班级。

其次，许多当班干部的同学，他们的出发点不是为了管理好我们的班级，而是为了耍威风，这样的班干部也是不可能管理好班级的。因为这些同学在处理班级问题的时候不会从班级的利益出发，而只是从自己的角度出发，久而久之，出现诸如军阀割据的局面，就会使班级出现小集团，从而导致人心涣散，使班级缺乏凝聚力，这对于班级和个人都是极为不利的。

（三）、当班干部的技巧

要想当好一个班干部，一定要设法做到以下几点：

1、要以身作则，做一个合格的中学生。如果我们自己连自己都管不好，又怎么去管别人，别人又怎么能信服，所以，我们在要求别人要做到的事情，自己一定要设法首先做到，这样才能具有说服力。

2、当班干部一定要以大局为重，凡事都要从班级的角度出发。有时为了班级自己还要承受许多屈辱，甚至牺牲自己，来维护自己的班级。比如，当别的同学误解你的时候，甚至公然向你挑衅的时候，这时，我们哪怕时再有理，也要让着他们，这时其它同学久有可能会笑话你，但你为了一个班级，你必须忍辱负重，而不能凭一时的感情和冲动行事。这也正是班干部的觉悟高于一般同学的地方，所以愈是在关键的时刻愈是能考验一个班干部是否称职。

3、要处处设法维护班级的形象，不能做有损班级形象的事情。我们应为我们的班级感到骄傲，因为这是我们自己的班级，我们不爱护，谁来爱护。俗话说，“错误说了一千遍也就成了真理”，何况我们所说的一切本身就是真理。所以我们不管走到哪里，我们都要设法维护班级的形象，而不能一提到我们的班级就牢骚满腹，怨气冲天。如果老是对自己的班级不满，发牢骚，不但对班级不利，对自己也是极为不利的，除了自己徒增烦恼以外，毫无益处。反过来说，如果我们珍惜我们班级的荣誉，爱护我们班级的形象，我们就会增加一种使命感，就会想方设法地为班级着想，不仅会逐渐规范自己的行为，而且会不时地为班级建设献计献策，使我们的班级建设地更加美好。这样以来，你就会发现，你越来越热爱你的班级，这无论是对于班级还是个人都是极为有利的。

4、既然我们设法维护班级的形象，我们就要将一些对班级不利的事情做到“大事化小，小事化了”。比如，班级里面有两位同学发生了争执，我们不能看热闹，起哄。看热闹和起哄，其实就是为违反班级纪律的同学助威，使他们更加嚣张，对于这种现象我们要主动制止，以免继续扩大影响，并设法做好当事人的思想工作。

对于这种有损于班级形象的事情，我们不能到处宣扬，到处乱说。有些同学对班级发生的一些事情，极为敏感，他们会添油加醋地到处乱说，这不但不能解决问题，而且对于一个班级来说也是极为不利的，本身班级里面两位同学发生争执，并没有打架，是一件小事，但如果老是宣扬，别人就会说，怎么这个班级这样乱，老是出事。所以对这样的事情我们要采取“大事化小，小事化了”的原则来维护班级的形象。我们要从解决问题的角度出发，而不能凑热闹。

5、对于班级发生的事情要及时向班主任汇报。班主任不可能一天都在班级里面，而我们班干部是全天都在班级里面的，对于班级的事情了如指掌，如果我们不向班主任汇报，班主任怎么能了解班级的情况，又怎么能作出正确的判断和对策，所以，我们一定要细心，把班级里面的事情及时向班主任汇报。

6、班干部要做一个有心人，要善于管理班级，勇于管理班级。一个班级好，好在哪里，这不是靠嘴说出来的，也不是我们标榜出来的，而是通过我们一件件事情做出来的，甚至是一些小事情体现出来的。

其实，我们在班级里面也要注意这一点，不仅要把大事情处理好，对于一些小事情，也要处理好，比如，班级内小扫把的放臵问题，如果放臵得整整齐齐，别人以看就会有一种美感，给人的第一印象就是这个班级的学生素质很好。包括班级地面上的每以片纸屑，墙面上的每一个脚印都要考虑到。当然，这些事情偶尔地做一次不难，但贵在长期坚持，也只有长期坚持下去，才能体现出我们优良的素质。

7、凡事要多向班主任请教，多与班主任协商，征求班主任的意见，如果我们的意见与学校或班主任不相符合时，我们应主动听取班主任的意见，而不可以擅自行事。

8、班干部要以班为家，充分发挥自己的聪明才智来管理班级，只要是在学校允许的范围内，自己就可以设法为班级多做一些事情。比如利用周末我们可以搞一些文艺表演，自己设计班级的布臵，设计一些班级的活动计划，然后再征求班主任的意见。

（四）三种意识

1、自律意识

伟大的教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求班干部以身作则、身先士卒，处处以更高的标准要求自己，因为班干部不仅是指令的发布者，更是行动的带头者，应以自己的模范行为去取得全班同学的信任，但班干部也是普通学生，无论在学习上还是工作中都可能犯错误，此时，我们的自律意识就被动摇了，但是我们班干部犯了错误不要逃避，要像要求其他同学那样来要求自己，要以诚恳的态度向老师及同学们承认自己的错误并及时改正，只有这样才能给其他同学做出表率，真正做到以身作则。

2、职责意识

每个班干部都是班级的主人，对班里的各项工作就有不可推卸的责任，所以一定要明确自己的职责。牢固树立“班兴我荣、班衰我耻。”责任心。同时我们班干部工作的着眼点是整个班集体，要牢记无论是老师交给的任务，还是班里的日常事务以及同学们在学习生活中遇到的各种困难，我们班干部都应该当作自己的事情做好并及时和班主任沟通汇报，力争做到全心全意，尽职尽责，绝不能做“甩手干部”。另外，建立良好的班集体是班干部的共同职责，因此我们全体班干部必须形成一个团结的整体，要明白，单枪匹马不能干事业，所有班干部都要同心协力，互帮互助，为共同搞好整个班集体而努力。

3、竞争意识

现代社会是竞争的社会，因此我们必须树立竞争意识，我们莘县一中的校学生会，级部学生会、团组织以及各种社团组织都为我们班干部提供了锻炼的机会，通过参与这些活动，使我们的组织能力、管理能力、决策能力等都得到充分的锻炼。这是那些非班干部同学所永远学不到的。面对极富挑战性的今天，我们岂不是胜券在握。

（五）、注意两个问题

1、注意工作方法

常言道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”这要求我们班干部除了事事带头，以身作则外，还要讲究工作方法，与工作技巧，比如，我常向我们级部的班干部要求做好“六少六多”，即：少向老师告状，多和同学商量；少用大声语，多说悄悄话；少出口伤人，多以理服人；少凭权压人，多用权理事；少以权谋私，多公道处事；少自以为是，多和气待人。当然要做到这“六少六多”并不是一件容易的事，还需要我们在平时的工作中互相学习与交流，以达到相互促进、共同提高的目的。

2、注意处理好工作与学习的关系

班干部也有自己的学习任务，不能因为工作而耽误了学习，也不能只顾学习把班级工作当作额外负担，班干部一定要处理好这两者的关系，真正的把学习知识与培养能力有机地结合起来，成为全面发展的人才。

总之，在我们卧龙学校这个“团结合作，永争第一”的大家庭中，只要我们怀揣为班级服务的责任心；拥有我行、我能行的信心；并始终坚持“严、细、实、恒”的决心；我们就一定能够历练成为一名优秀的班干部。

第五篇：我要当班长

一赏识教育就像一颗抚慰孩子心灵的种子，只是一转身的距离就可埋入我们的心田，那么如何施肥浇水呢，就从“我要当班长”的案例说起。

开学了，耳边的声音也多了起来，尤其是吕复兴这个名字，几乎每天都在耳边回响，倾听这些声音吧。

王老师：“你班的吕复兴上课就是坐不住，晃来晃去的，作业也不交，真烦人，你得好好管管。”

魏老师：“你看你班的吕复兴，上课不听课，还捣乱，在位置上哈哈大笑，欠揍。”

班长：“吕复兴今天逃了半节美术课，从后门溜的，下午还把李恒的头上打了一个包。”

学生家长：“齐老师，你把我们家丫头和吕复兴调开吧，我们家丫头的手都被扎青了。”

因为班里最调皮的学生还不是他，一开始我的注意力并不在他身上，只是我在上课时发现他很爱接话，问问题，我让他闭嘴，他却狡辩到：“老师你不让我回答问题，机械地听，那上课还有什么兴趣呀。”我的心里一怔，真胆大还有自己的想法，我得好好的调查一下，结果出来了，吕复兴不是一般的“厉害”，在小学排在前五名内，种种“罪行”呀,母亲是学校的常客，也管不住，经常气的哭，父亲每次就是 暴打一顿。

哎。。。听到大家的声音，我的气不打一处来，真想狠狠地煽他，可一想以暴制暴也不是解决问题的办法，于是我让他在我的记录本上把最近犯的所有“罪行”一一写下来，并且在每项后面签上名字，写上年月日。写完我看过符合实际就放他回教室，一次他终于忍不住了：“老师你什么意思，让我写这些，你要干什么。”我没有理他，不过这一招还真管用，让他收敛了一些。一天他对我说，“我想当班长”我觉得莫名其妙，就回他：“你觉得杨树身上能摘下来松子吗？等你变成松树那天再说。”事后我发现他其实挺聪明的，但学习基础较差，我找了其他的一些任课老师，谈了谈情况，希望发现他闪光的地方多鼓励和表扬。

也许是因为小毛病太多太顽固，他就意识不到自己错的根源，屡说屡犯。我想先凉他一段时间在说，没想到他再次提出要当班长。其实经过这么长时间的观察，我已经看好了几位学生要替换现在的个别班委，当然吕复兴还要慎重考虑一下，最主要是他管不住自己。

时间真快，一学期过去了，开学要换一些班委了，我在黑板上先写了2个名字并指出一位班长人选，这时吕复兴又提出“我要当班长。”我说：“好，那你上来，说一个让我们信服的理由。”吕复兴挠着头说：“我都剪头发了，就证明我要从头做起。”很可笑理由吧，我们都笑了，其实我喜欢那首《从头再来》的歌，我觉得吕复兴能这样说，表明他真的想进步，于是我就答应了：“那就给你一个月的试用期，做副班长。”接着我也给他调了位置，坐在第一排，以便双重监 督。这个决定真的让我没想到的是吕复兴竟然改变了很多，不仅能协助我管理班级，而且我耳边表扬他的声音也多了。我适度地放权给他，并对做的好的地方及时赞扬，来增加他的自信和成就感，让他真正的感受到自己一些蜕变，体会在这个过程中的喜悦与成功。这是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。

一个人的成长，离不开赏识，赏识是人走向成功的最根本的途径，可以说赏识教育是培养、诱导一个学生走向理想之路的金钥匙。赏识教育，能使学生插上想象的翅膀。吕复兴的进步就让我感到一些欣慰，也让我反思到，哪怕是被认为最顽劣的学生，都有其闪光点，哪怕是微不足道，但我们的一个小小肯定对他来说却是跨出了一大步，不过要使他彻底的改变，拔出“毒刺”不是一件简单的事情，需要长期不断地努力和付出。