第一篇：鸬鹚（共）
《鸬鹚》教学中的积累和运用的处理
一、以朗读训练促进积累
小学生学习语言，学习规范语言，是从学习课本语言开始的。课本文章是规范的文字材料，是教师指导学习语言的蓝本。《鸬鹚》这篇课文是一篇文质兼美的散文，语言优美流畅很适合朗读训练。因此我在每一环节的教学中都安排了不同的朗读形式，自由读、集体读、默读、师生接读等，目的就是激发学生的朗读兴趣。在朗读中培养学生的语感；在朗读中培养学生的生活情趣。通过朗读发现课文的优美，发现生活的乐趣。不足的就是应该设计一处配乐朗读，如《渔舟唱晚》，《渔舟唱晚》中优美的乐曲很容易使人进入课文中所描画的那种情境，我想一定更能够激发学生的朗读热情。
二、抓动词填空促进运用
《鸬鹚》一课以准确生动的语言描绘了江南水乡渔人利用鸬鹚捕鱼的优美画面，我通过帮助学生抓住体会文章使用动词的准确，从而落实学生将平时所积累的动词加以运用。
我先出示了填空练习：
渔人只要站起来,拿竹篙向船舷一(),鸬鹚就()着翅膀()进水里去了。湖面立刻失去了平静,()起一圈圈粼粼的波纹,无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。
不多一会儿,就有鸬鹚()水面,()翅膀()渔船,喉囊鼓鼓的。渔人一把()它的脖子,把吞进喉囊的鱼()了出来,又把它()进水里。
填空中的这两段文字要填的词都是表示动作的词。通过这样的词语填空训练,可以让学生加深印象并体会作者在描写鸬鹚捕鱼情景时表示动作的词的运用是非常恰当的。接着我引导学生:1.认真读课文后,把()填上。2.想一想填的这些词是表示什么的?(表示动作)3.进行换词练习,体会作者用词的准确性。最后在这基础上，我请学生仿写一段话,用上表示动作的词。这样，我通过多形式的训练，使课本语言内化于心，并逐步帮助学生完成从书本语言到学生自己的语言的转化。
第二篇：鸬鹚寓言故事
篇一：青少年一定要读的经典寓言故事_智擒鱼鹰
有一个人的家里有一片鱼塘，他每年都要靠这片鱼塘赚些钱，来养活自己和家人。可是鱼塘附近有好多鱼鹰，常常一群群地来抓鱼吃，赶也不好赶，抓又抓不住，养鱼人为此很是发愁。有一天，鱼鹰又来吃鱼，养鱼人跑过去冲它们挥挥手，鱼鹰便受惊跑了。养鱼人忽然灵机一动，想出个好办法。他扎了一个稻草人，让它伸开两臂，穿着蓑衣，戴着斗笠，还拿了一根竹竿，就像一个养鱼人的样子。养鱼人把稻草人插在鱼塘里吓唬鱼鹰。起初，鱼鹰以为是真人，因此很害怕，只敢在草人的上空盘旋，一点都不敢接近它。
这样过了几天，鱼鹰果然没再来吃鱼。可是渐渐地，它们见鱼塘里的人总是一动不动，就起了疑心，不断地大着胆子飞下来看。这样一来，它们很快就发现这是个假人了，就又飞下来啄鱼吃。鱼鹰吃了一条条的鱼，肚子吃饱了，就站在草人的斗笠上，边晒太阳边休息，很是悠闲，还不停地发出“假假、假假”的叫声，好像是在嘲笑养鱼人说：“假的，假的，这个人是假的啊！”
养鱼人生气极了，他恨恨地盯着得意洋洋的鱼鹰，良久，他忽然心生一计。
趁着鱼鹰不在的时候，养鱼人悄悄把草人从鱼塘里拔出来拿走了，自己披上蓑衣，戴上斗笠，手里拿根竹竿，像草人一样伸开双臂站在鱼塘里面。
过了一会儿，鱼鹰又来了，它们以为鱼塘里还是原先的假人，就又放心大胆地下来吃鱼。吃得饱饱的，鱼鹰又飞到养鱼人的斗笠上休息，“假假、假假”地叫唤着。养鱼人趁着它不注意，一伸手就抓住了鱼鹰的爪子。鱼鹰使劲地鼓动着翅膀，可是怎么也挣不脱。养鱼人笑呵呵地说：“原先是假的，可是这一回是真的啊！”
事物总是不断发展变化的，如果一成不变地凭老经验办事，不注意发现新情况，就免不了会吃大亏。篇二：寓言故事——鸬鹚与第三条鱼 寓言故事：鸬鹚与第三条鱼
最近，作渔业生意的王老板接到了一个大订单，欣喜若狂，连走在大街上都是欢蹦乱跳的，仿佛像个孩子，但是兴奋之余，仔细一盘算，自家只有15只鸬鹚，根本无法按期交付，即使将隔壁小刘的8只鸬鹚加上，也显得异常吃力。于是，王老板决定召开一次鸬鹚工作会议。第二天一大早，王老板就唤醒了全体鸬鹚，召开工作布置大会，“鉴于目前任务较为紧急，同时也摆着‘以鹚为本’的精神，本人决定，从即日起全体鸬鹚的午餐标准由原来的1条改为2条金鱼，同时工作量加大40％”。这一指令很快得到了多数鸬鹚的欢呼，因为捉鱼的数量仅仅加大40％，而报酬增长了100％。
然而几天后，情况发生了变化，很多鸬鹚并没有捕捉到预期数量，就连几个扑捉高手也没有完成，王老板甚是纳闷，便循踪调查，原来很多鸬鹚抱怨，王老板仅在有订单时，才会考虑改善午餐质量，平时很少兑现“以鹚为本”的诺言，趁此也让他瞧瞧颜色??,听到这里，王老板一阵抽搐。【寓言点评】
商业企业存在的根本理由就是实现利润的最大化，任何人性化的决策或制度的贯彻执行都是建立在持续的发展和盈利基础之上。同时相对来说，企业规模越庞大，企业文化也就越先进，往往宏伟的事业总是通过企业文化来凝聚和感染优秀人才，因而任何集体企业文化缺失或坍塌都会给企业带来重创，甚至灾难。
从实质上讲，大多数企业雇主或雇员之间更多的是一种纯粹的利益合作关系，并没有实现同危同安，共进共退的合作理念，因而双方的需求或期望是平行永不相交，这也从另一方面诠释了企业为什么狠抓执行力但依然收效甚微，为什么人才集体流动频现报端。故而企业千方百计导入激励机制，试图大幅提升外部市场表现和个人业绩。
正如寓言中所述，当第二条鱼摆在你面前的时候，大家都很兴奋，但是短暂的欢悦过后进入平静的时候，鸬鹚们知道这是自己的报酬，而不是个人奖励，也只有当王老板与其单独交谈的时候，每只鸬鹚才认为这是领导对自己工作的肯定和重视，特别是给予第三条鱼的时候（其实所有的鸬鹚都是3条鱼），鸬鹚的真正潜力和动机才被激发出来，取得了骄人成果。其实在日常的工作中，任务或目标往往都很具体，也很艰巨，员工每天处在这种吃紧状态之下，肯定会产生厌倦和较大压力，而部门领导如果能够突破传统职能角色扮演，倾注更多精力于员工潜能激发和情绪调节，绩效就会大放异彩，也许一杯小酒就会获得意外惊喜，也许一声寒暄就能化干戈为玉帛。篇三：鸬鹚与鱼的故事-2 鸬鹚与鱼的故事-1 鸬鹚叼了一只大鱼，高兴的对主人说：主人又来一只大鱼。主人很高兴。
鱼：鸬兄，你就会叼鱼，你敢叼一只螃蟹吗？
鸬鹚：水里的我都见过？你等着瞧。
鸬鹚马上去找螃蟹，突见水草旁边有一只小螃蟹，一口气叼了上来。只见螃蟹一只钳紧紧的夹住了鸬鹚的嘴巴，鸬鹚不能张开嘴巴说话。主人看到鸬鹚叼了一只螃蟹匆匆过来很开心，准备用手去捉。突然螃蟹的另外一只钳也夹住了主人的手指。
主人意识到自己和鸬鹚都被螃蟹钳给夹住了，用力甩掉螃蟹。
螃蟹是掉了，还剩八只脚，但螃蟹钳还夹在鸬鹚嘴巴上和主人的手指上。螃蟹：愚（鱼）兄，咱们走。
鱼：蟹蟹（谢谢），他们不知道被你的断钳夹住后是打不开的。篇四：(青少年心灵成长直通车)启迪孩子智慧的动物故事_一群鸬鹚
一群鸬鹚辛辛苦苦跟着一位渔民十几年，立下了汗马功劳。不过随着年龄的增长，腿脚变得不灵便，眼睛也不好使了，捕鱼的数量越来越少。不得已，渔民又买了几只小鸬鹚，经过简单训练，便让新老鸬鹚一起出海捕鱼。很快，新买的鸬鹚学会了捕鱼的本领，渔民很高兴。新来的鸬鹚很知足：只干了一点微不足道的工作，主人就对自己这样好，于是一个个拼命地为主人工作。而那几只老鸬鹚就惨了，吃的住的都比新来的鸬鹚差远了。不久，几只老鸬鹚瘦得皮包骨头，奄奄一息，被主人杀掉炖了汤。
一日，几只年轻的鸬鹚突然集体罢工，一个个蜷缩在船头，任凭渔民如何驱赶，也不肯下海捕鱼。渔民抱怨说：“我待你们不薄呀，每天让你们吃着鲜嫩的小鱼，住着舒适的窝棚，时不时还让你们休息一天半天。你们不思回报，怎么这样没良心啊！”一只年轻的鸬鹚发话了：“主人呀，现在我们身强力壮，有吃有喝，但老了，还不落个像这群老鸬鹚一样的下场？”
第三篇：鸬鹚教学反思
今天学习的是《鸬鹚》一课，这是郑振铎先生一篇散文的节选。文章很美，作者着墨不多，但江南水乡那恬淡、悠然、动静有致的生活情趣跃然纸上。如诗如画的文字，情景交融的配音配乐录像让我和我的学生不知不觉中以让江南水乡的诱人情趣流淌在脑海中，憧憬和渴望升华在眉宇间。
学生的学习热情是空前高涨的。课文学完了，音乐尚在回旋。我乘兴做总结：这篇文章文质兼美，平和朴素的文字中透着无尽的意蕴和生趣，这一切源于作者细致的观察。
一直若有所思的杨龙站起来打断了我的话：“老师，这篇文章写的确实好，但结尾一句，只留下一条闪闪的水痕我觉得应该放在上一段，湖面已经恢复了平静，怎么还会有水痕？不合常理。一愣之下，我也随着低头看书的同学一起低下头。仔细推敲确有道理。“同学们有什么看法？”我抬头问我的学生。“我觉得杨龙说得有道理。”
“这句话是不应该放在这儿。”
同学们纷纷对杨龙的意见表示支持。“我想，编者把这句话移在最后也有他的道理，以动衬静更能显出环境的静谧与恬淡。王维的空山不见人，但闻人语响就是这种意境。”
“才女”冯小萌引经据典提出不同意见。课前，我曾阅读过郑振铎的原文，原文为“提起了浆，渔人划着小船归去。湖面上刺着一条水痕。鹈鹕们士兵似的齐整的站立在船头。天色逐渐暗了下去，江面上又平静如恒。”当时读来也觉与原文有异。但潜意识中的某种惰性和保守思想，使我让这念头转瞬而逝没有深究。孩子们的发言让我汗颜，更让我兴奋。再创新思维和创新观念上，我的因循守旧和保守的确该彻底抛弃了。在展示个性，创新思维方面。我可敬可爱的学生，你们应该是我的老师。带着这种羞愧交加的激动，我含笑地望着杨龙，望着冯小萌，望着全班同学，从心底发出由衷的“一个敢于向权威挑战的人，一个不随波逐流的人，一定是一个有创新精神有个性的人，一个有创新精神有个性的人，一定是一个在事业上大有希望的人。一个集体同样如此。”我带头向杨龙、向冯小萌、向全班同学鼓掌祝贺。雷鸣般的掌声中，杨龙笑了，冯小萌笑了，是那种自信与兴奋的笑。同学们的脸上洋溢着的更是一种蓬勃向上的朝阳。
第四篇：关于鸬鹚的诗句
关于鸬鹚的诗句
池鹤（二首其一）(白居易)高竹笼前无伴侣，乱鸡群里有风标。
低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪销。
转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。
临风一唳思何事，怅望青田云水遥。
送李卿(岑参)
一片他山石，巉巉映小池。绿窠攒剥藓，尖硕坐鸬鹚。水底看常倒，花边势欲欹。君心能不转，卿月岂相离。
还高冠潭口留别舍弟(岑参)
昨日山有信，只今耕种时。遥传杜陵叟，怪我还山迟。独向潭上酌，无人林下棋。东谿忆汝处，闲卧对鸬鹚。
还东山洛上作(岑参)
春流急不浅，归枻去何迟。愁客叶舟里，夕阳花水时。云晴开螮蝀，棹发起鸬鹚。莫道东山远，衡门在梦思。
同家弟用前韵谢判府惠酒(陈与义)衔杯乐圣便称贤，无酒犹堪卧瓮间。使者在门催仆仆，麯车入梦正班班。不烦白水真人力，来自青城道士山。千载王弘同并美，未应杞菊赋寒悭。日饮知非贫士宜，要逃语阱税心鞿。所须唯酒非虚酒，以醉为乡可径归。鹦鹉鸬鹚俱得道，螟蛉蜾蠃共忘机。狂言戏作麻姑送，无奈阍人与我违。
青溪口号(查慎行)渔家小儿女，见郎娇不避。日暮并舟归，鸬鹚方晒翅。
春水生二绝(杜甫)
二月六夜春水生，门前小滩浑欲平。鸬鹚鸂鶒莫漫喜，吾与汝曹俱眼明。一夜水高二尺强，数日不可更禁当。南市津头有船卖，无钱即买系篱旁。
三绝句(杜甫)
楸树馨香倚钓矶，斩新花蕊未应飞。
不如醉里风吹尽，可忍醒时雨打稀。门外鸬鹚去不来，沙头忽见眼相猜。
自今已后知人意，一日须来一百回。无数春笋满林生，柴门密掩断人行。
会须上番看成竹，客至从嗔不出迎。
秦州杂诗二十首(杜甫)
满目悲生事，因人作远游。迟回度陇怯，浩荡及关愁。水落鱼龙夜，山空鸟鼠秋。西征问烽火，心折此淹留。秦州山北寺，胜迹隗嚣宫。苔藓山门古，丹青野殿空。月明垂叶露，云逐渡溪风。清渭无情极，愁时独向东。州图领同谷，驿道出流沙。降虏兼千帐，居人有万家。马骄珠汗落，胡舞白蹄斜。年少临洮子，西来亦自夸。鼓角缘边郡，川原欲夜时。秋听殷地发，风散入云悲。抱叶寒蝉静，归来独鸟迟。万方声一概，吾道竟何之。南使宜天马，由来万匹强。浮云连阵没，秋草遍山长。闻说真龙种，仍残老骕骦。哀鸣思战斗，迥立向苍苍。城上胡笳奏，山边汉节归。防河赴沧海，奉诏发金微。士苦形骸黑，旌疏鸟兽稀。那闻往来戍，恨解邺城围。莽莽万重山，孤城山谷间。无风云出塞，不夜月临关。属国归何晚，楼兰斩未还。烟尘独长望，衰飒正摧颜。闻道寻源使，从天此路回。牵牛去几许，宛马至今来。一望幽燕隔，何时郡国开。东征健儿尽，羌笛暮吹哀。今日明人眼，临池好驿亭。丛篁低地碧，高柳半天青。稠叠多幽事，喧呼阅使星。老夫如有此，不异在郊坰。云气接昆仑，涔涔塞雨繁。羌童看渭水，使客向河源。烟火军中幕，牛羊岭上村。所居秋草净，正闭小蓬门。萧萧古塞冷，漠漠秋云低。黄鹄翅垂雨，苍鹰饥啄泥。蓟门谁自北，汉将独征西。不意书生耳，临衰厌鼓鼙。山头南郭寺，水号北流泉。老树空庭得，清渠一邑传。秋花危石底，晚景卧钟边。俯仰悲身世，溪风为飒然。传道东柯谷，深藏数十家。对门藤盖瓦，映竹水穿沙。瘦地翻宜粟，阳坡可种瓜。船人近相报，但恐失桃花。
万古仇池穴，潜通小有天。神鱼人不见，福地语真传。近接西南境，长怀十九泉。何时一茅屋，送老白云边。未暇泛沧海，悠悠兵马间。塞门风落木，客舍雨连山。阮籍行多兴，庞公隐不还。东柯遂疏懒，休镊鬓毛斑。东柯好崖谷，不与众峰群。落日邀双鸟，晴天养片云。野人矜险绝，水竹会平分。采药吾将老，儿童未遣闻。边秋阴易久，不复辨晨光。檐雨乱淋幔，山云低度墙。鸬鹚窥浅井，蚯蚓上深堂。车马何萧索，门前百草长。地僻秋将尽，山高客未归。塞云多断续，边日少光辉。警急烽常报，传闻檄屡飞。西戎外
田舍(杜甫)
田舍清江曲，柴门古道旁。草深迷市井，地僻懒衣裳。榉柳枝枝弱，枇杷树树香。鸬鹚西日照，晒翅满鱼梁。
第五篇：写鸬鹚的作文
写鸬鹚的作文
难忘的鸬鹚
暑假里，爸爸带我去江南旅游。江南水乡的美丽风光，处处让我目不暇接，最最让我难以忘记的是亲眼目睹鸬鹚捕鱼的那番场景。
一天早晨，我和爸爸行至渔乡，河湾里传来渔民的歌声。我和爸爸驻足等待，不一会儿，一架竹排划过来，竹排的两侧站立着两排十多只黑色的大鸟。
爸爸跟我说：“那是鸬鹚，专门捕鱼的水禽。”
以前。我只是从课文中见过鸬鹚，真是想不到这次水乡之行能遇见真实的鸬鹚。我高兴地叫起来，和爸爸一起观看渔民指挥鸬鹚捉鱼。
渔民将竹排停在河心，一声口哨，那些鸬鹚就得了出发的命令，像是炮弹一样，从竹排上弹射向四面八方。’
有只鸬鹚不断地用翅膀扑打水面，然后一个猛子扎向水底，水面上只剩下一个大大的旋涡，好大一会儿，这只鸬鹚才冒出水面。只见它的嘴里已经叼住了一只大鱼。大鱼想逃命，不断地扭动身体挣扎。鸬鹚想立功，便收紧了嘴巴不放掉大鱼，不断地扑打水面，向主人报告情况。只见渔民用竹竿撑起竹排，箭一般划向捉住鱼的那只鸬鹚，快速将鸬鹚口中的大鱼装进蒌里。(范文)渔民接着从另一只萎里提起一只小鱼，当作奖品扔给鸬鹚，鸬鹚一口吞下奖品，又欢快地去寻找新的猎物了。
这时，四面的鸬鹚都有了猎物，不断“瑟瑟”地叫着，向主人报告自己的收获。渔民驾着竹排，忙着东游西窜，南来北去，不断地收获一条条鸬鹚捉上来的大鱼，水面上已经忙做一团了。不出半个小时，竹篓里已经装下了一大篓鱼儿。
只听渔民又一个忽哨，那些鸬鹚便得到了“收兵”的命令，从四方同时“反射”回竹排上，各就各位，重新排立在竹排的两侧。渔民一边唱着歌儿，一边用小鱼再次奖励这些捉鱼的能手。水面上又恢复了平静。
我和爸爸在河岸上看得大喊“过瘾”。’大自然真是造化神奇，居然能造就这么一群可爱的鸬鹚为人类所用。
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