西南大学17秋[9049]《领导科学》作业答案

第一篇：西南大学17秋[9049]《领导科学》作业答案

1、有限理性决策模式是（）提出来的。1.2.3.4.西蒙

林德布洛姆 埃特奥尼

邓小平

2、”不谋全局者不足谋一域，不谋万世者不足谋一时“说明领导应该具有： 1.2.3.4.指挥能力 统筹能力 组织能力 决策能力

3、领导决策的起点是 1.2.3.4.提出问题 确定目标 发现问题 拍板

4、认为一般人都是勤奋的，如果环境条件有利，工作如同游戏或休息一样自然。这种理论是 1.2.3.4.X理论 Y理论 Z理论 A理论

5、发挥着对政府的巨大监督作用，被称为“第四种权力”的是： 1.2.3.4.反对党 法院 人大

独立的新闻媒体

6、浮夸风、大跃进、放卫星违背什么领导原则？ 1.2.3.4.群众路线原则 效率效益原则 实事求是原则 下级服从上级原则

7、弗洛姆的期望公式Ｐ(激励强度)＝Ｖ（）·Ｅ（期望值）。1.2.3.4.效用 效益 效果 效价

8、“神人论”“伟人论”属于 1.2.3.4.领导行为理论 领导权变理论 领导特质理论 行为科学的理论

9、认为领导者要以“仁”为根本，以“礼”为基础，以“信”为关键的是： 1.2.3.4.法家 儒家 道家 释家

10、什么是领导科学在我国大陆得以产生和发展的根本契机？ 1.2.3.4.A.1949年中共建政 B.1956年社会主义改造运动 C.文化大革命运动 D.改革开放

11、提出人有生理、安全、归属、尊重、自我实现五个层次的需求层次论的学者是： 1.2.3.4.马斯洛 弗洛伊德 弗洛姆 爱尔德弗

12、领导艺术（）领导经验。1.2.3.4.低于 高于 平等于 不相关于

13、一般系统论的创始人是： 1.2.3.4.贝塔朗菲

香农

维纳 钱学森

14、提出真理”权力导致腐败，绝对的权力导致绝对的腐败”的是： 1.2.3.4.15、马克思属于什么类型的人才？ 1.2.3.4.实践型

理论型 组织型 复合型

毛泽东

孟德斯鸠

阿克顿勋爵

马克思

16、经验决策凭借的是领导者的： 1.2.科学知识

科学理论 3.4.科学程序和方法

个人智慧和经验

17、直线式结构中一个下级有几个对其发号施令的上级？ 1.2.3.4.18、提出“领导就是服务”的领导者是： 1.2.3.4.毛泽东 邓小平 周恩来习近平

不确定 一个

二个

有多少层级就有多少个

19、“一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师”说的是什么领导艺术？ 1.2.3.4.领导处事艺术 领导批评艺术

领导口才和语言表达艺术 领导授权艺术

20、头脑风暴法属于： 1.经验决策法

2.3.4.21、领导作风是领导者在领导活动中表现出来的什么？ 1.2.3.4.权术和领导艺术 个性和行事风格 态度和言行

艺术性

专家意见法

自然程序法

系统分析法

22、现代西方也是世界大多数国家基本的组织原则是什么？ 1.2.3.4.23、领导层级和领导幅度呈什么关系？ 1.2.不确定 反比例

民主集中制 家长制

三权分立

党的绝对领导

3.4.正比例 不相关

24、中共十八届三中全会提出的市场作用新论述是： 1.2.3.4.25、领导的本质是什么？ 1.2.3.4.5.影响力

暴力和武力 金钱和物质财富

市场是资本主义的本质特征 计划让位于市场 计划为主，市场为辅

使市场在资源配置中起决定性作用

权力 权利

多项选择题

26、我们一再反对个人独断，是因为： 1.任何个人都有其知识、经验、认知、能力、思维、心理、品行等方面的局限性 2.3.容易甚至必然走上独断专行 容易忽视民意和他人意见 4.5.效率低下 决策速度慢

27、当好副职的艺术 1.2.3.4.主动配合，不喧宾夺主。献计献策，不声大压主。建功立业，不功高盖主。勇于负责，不擅自作主。

28、领导艺术得以发挥的前提因素： 1.2.3.4.经验 知识 智慧 才能

29、西方领导理论的研究，主要经历了哪三个阶段？ 1.2.3.4.特质论 行为论 权变论 伟人论

30、“老三论”是指 1.2.3.系统论 信息论 耗散结构论

4.控制论

31、领导的基本职能有： 1.2.3.4.5.6.科学决策 选才用人 健全机构 完善制度 建设文化 检查督促

32、中共提八项规定主要是要纠正和解决领导干部的哪些不良领导作风？ 1.2.3.4.形式主义 官僚主义 享乐主义 奢靡之风

33、诸葛亮事必躬亲，以至累死，很大程度上是因为： 1.2.3.4.不善于授权 蜀中人才缺乏 不会干事 受到皇帝的惩罚

34、领导行为四分图理论把领导行为分为哪四种类型？ 1.2.高关怀，低结构 高关怀，高结构

3.4.低关怀，低结构 低关怀，高结构

35、领导激励的一般过程包括： 1.首先洞察需要

2.其次激励动机 3.再次确定目标 4.最后引导行为

36、领导绩效考评的原则 1.客观公正

2.民主公开

3.领导决定 4.注重实绩

37、绩效的“三Ｅ”是指：1.经济

2.教育 3.效益

4.效率

38、人才选拔制度有： 1.选举制

2.委任制

3.考选制

4.聘任制

39、毛泽东说：领导者的责任，归结起来主要地是（）两件事。1.2.3.4.出主意 用干部 决策 用权

40、马斯洛把人的需求分为： 1.2.3.4.5.生理的需要 安全的需要 归属的需要 尊重的需要

自我实现的需要

41、“老三论”是指： 1.2.3.4.邓小平理论、马克思理论、三个代表理论 系统论 信息论 控制论

42、决策具有的特点： 1.2.3.风险性 预测性 优选性

4.目标性

43、领导作风是领导者（）的反映。1.2.3.4.世界观 价值观 人生观 综合素质

44、个人崇拜的危害有： 1.导致权力向领导者个人高度集中，极易专断，导致决策重大失误和重大损失 2.落

3.4.对领导者个人实际上无法实现监督和不能监督，导致特权和腐化堕

人民群众丧失独立思考能力和独立人格，盲目、愚昧、狭隘

把一个国家、民族和个人命运、希望寄托在实际不存在的救星身上

45、对领导者的绩效考评包括： 1.2.3.4.5.德 能 勤 绩 廉

46、人才使用要 1.因人设事

2.3.4.量才使用 扬长避短

只用自己信任和亲近的

47、卢因将领导作风分为： 1.2.3.4.48、三顾茅庐的故事告诉我们领导者要： 1.2.3.4.重视人才 求贤若渴 多走访下属

有一两个重要人才就满足了

专制作风

民主作风

放任作风

协商作风

49、特蕾莎修女一生为穷人服务，未担任领导职务，但却有巨大的影响力，这说明其： 1.2.3.4.权力影响力巨大 非权力影响力巨大 是领导者 不是领导者

主观题

50、领导激励的原则。参考答案：

针对性原则、导向性原则、有效性原则、公平性原则、适度性原则、物质激励

与精神激励相结合的原则

51、领导者如何正确对待人才？ 参考答案： 要有爱才之心 要有求才之渴 要有识才之眼 要有引才之法 要有用才之能 要有容才之量 要有护才之魄 要有荐才之德 要有育才之方 要有励才之术

52、领导监督的方式 参考答案：

（一）检查、视察、调查

（二）工作考核

（三）报告与汇报

（四）举报、检举与控告

（五）审计监督

（六）公开公正竞争性选举

（七）质询、弹劾、罢免

（八）曝光

（九）批评

（十）言论自由

53、领导权力可划分为哪五种？ 参考答案：（1）法定权力（2）奖赏权力（3）强制权力（4）专家权力（5）感召和参考权力

54、老子《道德经》里把领导水平和达到的境界分为哪四个层次？ 参考答案：

“太上，不知有之，其次亲而誉之，其次畏之，其次侮之。”

55、领导者对待智囊机构的正确态度是什么？ 参考答案：

第一，要多形式、多层次地广泛开展决策咨询。第二，要正确处理领导者与智囊人员的关系。

第三、要切实端正领导者对待智囊人员的态度，为他们独立开展决策研究工作

提供良好的环境条件。

56、一长制有哪些优点？ 参考答案：

1.权力集中，2.责任明确，3.指挥灵敏，4.行动迅速，5.决策和执行效率较高。

57、学习和研究领导科学的具体方法主要有哪些？ 参考答案：

1.实证方法2.历史方法 3.比较方法 4.案例方法.系统方法

6.借鉴方法

58、管理大师德鲁克认为有效的领导者应具备的主要素质。参考答案：

一是善于处理和利用自己的时间；二是注重贡献，确定努力方向；三是善于发现人才和用人的长；四是能分清主次，集中精力于少数主要领域；五是能有效决策。

59、举例分析领导者如何正确运用批评艺术？ 参考答案：

1.批评要弄清真相，实事求是，依据客观真实，绝不冤枉人；2.批评要对事不对人，不存偏见；3.批评要分析情节，理解动机；4.批评要把握时机、地点、场合，注重效果；5.批评要区分对象，不同对待；6.批评要不讽刺挖苦，不伤自尊,不侮辱人格；7.批评要不翻旧账；8.批评要掌握 火候，适可而止；9.批评要分析性质，确定范围；10.批评要允许申辩；11.批评者要主动承担该承担的责任，共同提高。

60、论述领导滥用权力的危害。参考答案：

１、专制、独裁和暴政：世界上凡是权力不受有效制约、监督的政府、领导人都走向专制，而专制一定会导致暴政。

２、屠杀人民：有学者统计，二战以后，死于暴政之下的人的数量远远大于其他死亡因素导致的人数。

３、侵犯人权，权力不受制约、监督一定会肆无忌惮，从而大肆侵犯人权。

4、严重的腐败：通过权力攫取人世一切好处。

5、严重的决策失误，导致大规模的财产损失、环境危害和生命非正常死亡，如２０世纪在几个专制国家发生的大饥荒，导致人口大量死亡。

6、维护小集团利益、家族利益，形成特殊利益集团或腐败圈。

7、卖国：损害国家、民族、人民利益、公共利益。真正的卖国者是当权者、掌权者，只有他们才有资格和条件。

8、危害执政团体的合法性和形象，影响执政地位；危害国家形象。

9、堕落，败坏社会道德和社会风气，形成腐败文化，拉低民国民素质。

10、破坏制度建设，潜规则当道，显规则成为摆设。

11、对领导者个人及亲人也会造成伤害。

第二篇：2018年秋西南大学《计算机辅助设计》在线作业答案

单项选择题

1、使用AutoCAD 2008制图时，将一组对象组合成块之后，可以根据作图需要将这组对象插入到图中任意指定位置，并可以按不同的（）和（）插入。

1.2.3.4.比例、组合对象

比例、旋转角度

对齐方式、旋转角度

组合对象、旋转角度

2、在AutoCAD 2008中，工具栏中1.2.3.4.多行文字、文字样式

文字样式、单行文字

两个按钮可分别用于创建（）。

多行文字、单行文字 文字样式、多行文字

3、制图时很多图形都会重复使用，为了提高绘图的速度和效率，AutoCAD提供了（）。如果一个图形需要参照其他图形或者图像来绘制，而又不希望占用太多的存储空间，这时可以采用AutoCAD的（）。

1.2.3.4.C.图块功能、外部参照功能 镜像功能、外部参照功能

图块功能、组合功能

阵列功能、外部参照功能

4、AutoCAD支持三维建模。（）为一种轮廓模型，它由三维的直线和曲线组成。（）不仅定义三维对象的边界，而且还定义表面。（）不仅具有线和

面的特征，而且还具有体的特征。

1.2.线框模型、曲面模型、实体模型 实体模型、曲面模型、线框模型

3.4.线框模型、曲面模型、对象模型

曲面模型、线框模型、实体模型

5、AutoCAD 2008提供了图形操作的功能，如图所示，操作后图形可以通过操作

前图形的（）操作得到。

1.打断

2.缩放

3.填充

4.移动

6、当绘制椭圆时，在AutoCAD 2008中绘制椭圆的命令是（1.ELLIPSE

2.CIRCLE 3.POLYGON）。

4.LINE

7、可以对图形进行操作，如图所示，操作后图形可以由操作前图形通过（）

操作得到。

1.2.3.4.移动

填充 分解

复制

8、可以使用AutoCAD 2008的三维建模功能。（）为一种轮廓模型，它由三维的直线和曲线组成。（）不仅定义三维对象的边界，而且还定义表面。（）不仅具有线和面的特征，而且还具有体的特征。

1.2.3.线框模型、实体模型、曲面模型

曲面模型、线框模型、实体模型

线框模型、曲面模型、对象模型

4.线框模型、曲面模型、实体模型

9、在AutoCAD 2008工程制图中，将一组对象组合成块之后，可以根据作图需要将这组对象插入到图中任意指定位置，并可以按不同的（）和（）插

入。

1.比例、组合对象

2.比例、颜色

3.颜色、旋转角度

4.比例、旋转角度

10、通过AutoCAD，需要移动对象, 旋转对象时，可以分别使用行操作。

1.LENGTHEN, ROTATE 2.MOVE, ROTATE

3.MOVE, ERASE 4.JOIN, ROTATE

11、在AutoCAD中，图中操作后的图形可以由原始图形通过（）命令来进）操作得到。

（1.2.3.4.复制

旋转

缩放

面域并集运算

12、在AutoCAD 2008中可以对图形进行各种操作，图中右边图形可能是通过

（）左边的图形得到的。1.2.3.4.移动或缩放

删除或移动

旋转或镜像 复制或移动

13、AutoCAD 2008图案填充时，有（）三种孤岛检测方式。1.2.3.4.外部、忽略、区块

外部、忽略、交叉

普通、忽略、区块

普通、外部、忽略

14、在AutoCAD中可以创建和管理图层。以下对图层的描述错误的是： 1.每个图层都有名称，图层的名称按图层

1、图层2的编号依次递增，用户是不能对图层名称进行修改的。

2.用户可以对位于不同图层上的对象同时进行编辑操作。3.4.用户可以在一幅图中指定任意数量的图层。

图层好像是由多张透明的图纸重叠在一起而组成的，用户可以根据图层来对图形几何对象、文字、标注等元素进行归类管理。

15、可以在AutoCAD中对图形进行各种操作，图中操作后的图形可以通过原始

图形的（）操作得到。

1.面域交集运算

2.旋转

3.面域并集运算

4.缩放

16、以下不是AutoCAD的功能是1.图形绘制功能

2.多种图形格式转换功能

3.人力资源管理功能

4.图形渲染功能

17、将一组对象组合成块之后，根据需要将这组对象插入到图中任意指定位置，并可以按不同的（）和（）插入。

1.2.3.4.比例、对齐方式

比例、旋转角度 比例、组合对象

颜色、旋转角度

18、可以将一组对象组合成块，可以根据作图需要将这组对象插入到图中任意指定位置，并可以按不同的（）和（）插入。1.2.3.4.组合对象、旋转角度

对齐方式、旋转角度

比例、旋转角度 比例、颜色

19、当涉及面域布尔运算时，可以对面域进行（）三种布尔运算。1.2.3.4.差集、并集、与或集

交集、并集、乘集

差集、并集、乘集

交集、并集、差集

20、通过AutoCAD 2008 的（）命令，可以删除对象上的某一部分，或者把

对象分成两部分。

1.2.倒角

修剪 3.4.打断 圆角

21、在AutoCAD 2008默认状态下，当夹点变为（）时，可以对图形对象进

行某些编辑。1.2.3.4.紫色

红色

黄色

蓝色

22、在AutoCAD中，○形位公差表示（）

1.2.3.4.圆度

同轴度

平行度

定位

23、在图层中，表示图层处于（）状态。

1.2.3.4.关闭、被解冻、锁定

打开、被解冻、解锁

关闭、被解冻、解锁

关闭、被冻结、解锁

24、可以重复使用已有图形，为了提高绘图的速度和效率，AutoCAD提供了（）。如果一个图形需要参照其他图形或者图像来绘制，又不希望占用太多的存储空间，这时可以采用AutoCAD的（）。1.图块功能、阵列功能功能

2.3.4.图块功能、外部参照功能 镜像功能、外部参照功能

组合功能、外部参照功能

25、工具栏中

两个按钮可分别用于创建（）。

1.文字样式、单行文字

2.文字样式、多行文字

3.单行文字、文字样式

4.多行文字、单行文字

26、工具栏中

两个按钮可分别用于创建（1.表格、多行文字

2.单行文字、文字样式

3.文字样式、单行文字

4.多行文字、单行文字

27、用图中设置插入的表格有（）。）。

1.2.3.4.10行2列

3行5列 5行2列

3行2列

28、在AutoCAD中，有（）三种孤岛检测方式。

1.2.3.4.普通、忽略、区块

外部、忽略、区块

普通、外部、区块

普通、外部、忽略

29、用户可以使用AutoCAD 2008对图形进行各种操作，图中右边图形可能是通

过（）左边的图形得到的。

1.2.3.4.D.阵列或移动

缩放或复制

复制或移动

旋转或镜像

30、使用AutoCAD绘图时，已知圆心位置和圆的周长，可使用（）来绘制圆。

1.2.3.4.指定三点

指定圆的圆心和半径 指定两点

指定中心点、轴端点、半轴长度

31、下列的功能不是AutoCAD的功能有：

1.2.图形编辑功能

图形渲染功能 3.4.尺寸标注和文字输入功能

企业生产管理功能

32、当利用AutoCAD画一条直线时，第一个点的绝对坐标是（4，10），第二个点的相对坐标是（1，15），则第二个点的绝对坐标是（）。

1.2.3.4.（5，20）

（15，25）

（5，25）

（15，20）

33、AutoCAD具有布尔运算功能，可以对面域进行（）布尔运算。1.2.3.4.交集、并集、乘集

交集、差集、与或集

交集、差集、乘集

交集、并集、差集

34、利用工具栏中的 1.2.3.4.直线、正多边形和圆弧

正多边形、圆弧和圆

可分别用于绘制（）。

正多边形、矩形和圆弧

正多边形、矩形和椭圆弧

35、为了提高绘图的速度和效率，AutoCAD提供了（）。如果一个图形需要参照其他图形或者图像来绘制，而又不希望占用太多的存储空间，这时可以采

用AutoCAD的（）。

1.镜像功能、外部参照功能

2.3.4.图块功能、组合功能

图块功能、阵列功能功能

图块功能、外部参照功能

36、AutoCAD 2008支持三种类型的三维建模。（）为一种轮廓模型，它由三维的曲线和直线组成。（）不仅定义三维对象的边界，而且还定义表面。（）不仅具有线和面的特征，而且还具有体的特征。

1.2.3.4.F.实体模型、曲面模型、线框模型

线框模型、曲面模型、实体模型 线框模型、实体模型、曲面模型

线框模型、曲面模型、对象模型

37、在AutoCAD中，需要移动对象, 旋转对象时，可以分别使用（）命令来

完成。1.2.3.4.MOVE, ROTATE MOVE, SCALE

JOIN, ROTATE MOVE, ERASE

38、一组对象可以组合成块，根据需要将这组对象插入到图中任意指定位置，并可以按不同的（）和（）插入。1.2.3.4.颜色、旋转角度

比例、颜色

比例、旋转角度

组合对象、旋转角度

39、AutoCAD的（）命令，可以删除对象上的某一部分或把对象分成两部分。1.2.3.4.拉伸

合并

打断 倒角

40、图形建立后，有时会重复使用，为了提高绘图的速度和效率，AutoCAD提供了（）。如果一个图形需要参照其他图形或者图像来绘制，而又不希望占用太多的存储空间，这时可以采用AutoCAD的（）。

1.2.3.4.阵列功能、外部参照功能

镜像功能、外部参照功能

图块功能、外部参照功能 图块功能、镜像功能

41、用户可以使用标注功能，标注倾斜直线的实际长度时，可使用（）进行标

注。

1.2.3.4.对齐标注

半径标注

对齐标注 直径标注

42、若要绘制椭圆，在AutoCAD中绘制椭圆的命令是（）。1.2.3.4.ELLIPSE POLYGON

ARC LINE

43、在AutoCAD中，如图所示，操作后图形可以由操作前图形通过（）操作

得到。

1.2.3.4.填充 旋转

复制

缩放

44、默认状态下，在AutoCAD 2008中当夹点变为（）时，可以对图形对象

进行某些编辑。1.2.3.4.白色

紫色

粉色

蓝色

45、在AutoCAD工程制图中，很多图形都会重复使用，为了提高绘图的速度和效率，AutoCAD提供了（）。如果一个图形需要参照其他图形或者图像来绘制，而又不希望占用太多的存储空间，这时可以采用AutoCAD的（）。

1.2.图块功能、组合功能

阵列功能、外部参照功能 3.4.图块功能、阵列功能功能

图块功能、外部参照功能

46、如果一张纸的左下角点为（10，80），右上角点为（100，150），那么该

图纸的图限范围为（）。1.2.3.4.90 X 100 90 X 60

X 100 90 X 70

47、要在视图中显示整个图形的全貌和用户定义的图形界线、图形范围，使用

___________即可。1.2.范围缩放 比例缩放

48、设定新的UCS时，需要通过绕指定轴旋转一定的角度来指定新的UCS，使用创建方式_____________。

1.2.三点

X/Y/Z

49、在默认状态下，当夹点变为______________时，用户可以对图形对象进行

某些编辑。

1.2.绿色 蓝色

50、AutoCAD中，形位公差○表示（）1.2.3.4.垂直度

定位

平行度

圆度

51、通过AutoCAD 2008工具栏中的1.2.3.4.E.正多边形、矩形和圆弧 正多边形、圆弧和圆

，可分别用于绘制（）。

矩形、正多边形和椭圆弧

矩形、正多边形和圆弧

52、在AutoCAD中，标注倾斜直线的实际长度时，可使用（）进行标注。1.2.3.4.半径标注

弧长标注

对齐标注 圆心标记

53、用户可以使用AutoCAD的标注功能，标注倾斜直线的实际长度时，可使用：

1.2.3.4.圆心标记

弧长标注

角度标注

对齐标注

54、AutoCAD中，标注倾斜直线的实际长度时，可使用（）进行标注。1.2.3.4.半径标注

弧长标注

对齐标注 对齐标注

55、在AutoCAD 2008中，如图所示，操作后图形可以通过操作前图形的（）

操作得到。

1.2.3.4.移动

填充 复制

缩放

56、如果一张纸的左下角点为（50，10），右上角点为（140，80），那么该图

纸的图限范围为（）。

1.2.3.90 X 70 90 X 100 70 X 70

4.80 X 70

57、用户可以使用AutoCAD的标注功能，标注倾斜直线的实际长度时，可使用

（）进行标注。1.2.3.4.圆心标记

直径标注

对齐标注 弧长标注

58、可以使用AutoCAD 2008的三维建模功能。图中左边为原始图形，右边为操作后的图形。可以通过（）操作方便地从左边原始图形得到右边操作后的图

形。

1.2.3.4.三维移动

三维对齐

三维镜像 剖切

59、进行案填充时，孤岛检测方式有（）三种。

1.2.3.普通、外部、交叉

普通、外部、忽略 外部、忽略、交叉

4.普通、忽略、区块

60、AutoCAD 2008中可以对图形进行操作图中操作后的图形可以通过原始图形的（）操作得到。

1.2.3.4.面域差集运算

面域交集运算

面域并集运算 复制

61、在AutoCAD 2008工程制图中，很多图形都会重复使用，为了提高绘图的速度和效率，AutoCAD提供了（）。如果一个图形需要参照其他图形或者图像来绘制，又不希望占用太多的存储空间，这时可以采用AutoCAD的（）。

1.2.3.4.镜像功能、外部参照功能

阵列功能、外部参照功能

图块功能、外部参照功能 图块功能、阵列功能功能

62、AutoCAD提供了布尔运算功能，可以对面域进行（）三种布尔运算。1.2.3.4.差集、并集、乘集

交集、差集、与或集

交集、并集、与或集

交集、并集、差集

判断题

63、在标注文字时，只能使用系统提供的文字样式，不能自定义文字样式。1.2.A.√

B.×

64、在AutoCAD 2008中，标题栏位于工作界面的最下方，用于显示当前的程序

图标。

1.2.A.√

B.×

65、在AutoCAD 2008中，选择对象的方法很多，可以通过单击对象逐个拾取，也可以使用矩形窗口或交叉窗口选择。

1.2.A.√ B.×

66、拉伸图形时不能采用交叉窗口选择方式。

1.2.A.√ B.×

主观题

67、如何对图形进行倒角？

参考答案：

（1）“修改”/“倒角”命令（CHAMFER）或“倒角”按钮；

（2）“多段线（P）”：设置多段线各顶点；

（3）“距离（D）”：设置倒角距离尺寸；D>0（4）“角度（A）”：设置倒角的距离和角度来设置倒角尺寸；

68、在AutoCAD2008中，打开一个文件的方式有几种？操作? 参考答案： 有 4 种

（1）选择菜单“文件”/“新建”，打开一个空白文件；

（2）选择菜单“文件”/“打开”，选择已存在的文件名；

（3）在“标准”工具栏中单击“打开”按钮，选择已存在的文件名；

（4）可用鼠标双击选择已存在的AutoCAD2008文件名。

69、在AutoCAD 2008 中，图层有哪些特性，如何设置线型特性？

参考答案：

(1)图层特性有图层状态、颜色、线型、线宽和打印等

(2)设置图层的线型：在图层特性管理器中选择线型，打开“选择线型”对话框，选择所需线型，如没有，按“加载”按钮，打开“加载或重载线型” 对话框，选择所需线型，确定。

再在“选择线型”对话框，选中所需线型，确定。

70、在AutoCAD 2008中，怎样创建块，使用块？

参考答案：

1、创建块

莱单“绘图”/“块”/“创建”

或 “创建块“按钮 或 输入BLOCK 命令。

打开“块定义：对话框，选图形、定名称并确认保存。

2、插入块 莱单“插入”/“块”

或 “插入块“按钮

或 输入INSERT命令。

打开“块“对话框，选块图形、定插入方式、确定插入块。

71、在AutoCAD中使用“偏移”命令应注意哪些问题？

参考答案：

（1）指定偏移距离，选择偏移复制的对象，指定偏移方向，复制出对象；

（2）如果在命令行输入T，选择偏移复制的对象，再指定一个通过点，这时复制出的对象将经过通过点；

（3）偏移命令是一个单对象编辑命令，在使用过程中，只能以直线拾取

方式选择对象；

（4）通过指定偏移距离的方式来复制对象时，距离值必须大于0。

（5）使用“偏移”命令复制对象时，复制结果不一定与原对象相同。如圆、圆弧

72、简述AutoCAD中4种点坐标的特点。

参考答案：

（1）绝对直角坐标：是从点（0，0）或（0，0，）出发的位移，可以使用分数、小数或科学记数等形式表示的X、Y、Z坐标值，坐标间用逗号隔开。

（2）绝对极坐标：是从点（0，0）或（0，0，）出发的位移，给定距离和角度，其中距离和角度用“〈”分开，且规定X轴正向为0°，Y轴正向为90°。

（3）相对直角坐标：是指相对于某一点的X轴和Y轴位移，它的表示方

法是

在绝对坐标表达方式前加上“@ ” 号。

（4）相对极坐标：是指相对于某一点的距离和角度，它的表示方法是 在绝对坐标表达方式前加上“@ ” 号。

73、在AutoCAD 2008 中，使用园角FILLET命令时，执行步骤和注意事项？ 参考答案：

命令输入：FILLET 设置半径； 选择第一个对象； 修剪。

74、AutoCAD的主要功能有哪些？

参考答案：

（1）具有完善的图形绘制功能；

（2）具有强大的图形编辑功能

（3）可以以多种方式进行二次开发和用户定制；

（4）可以进行多种图形格式的转换，具有较强的数据交换能力；

（5）具有强大的三维造型功能；

（6）具有图形渲染功能；

（7）提供数据和信息查询功能；

（8）尺寸标注和文字输入功能

（9）图形输出功能。

75、用不同的坐标输入方式，绘制420 X 297的A3图框，起点（0，0），写出

绘制步骤。参考答案：

（1）“绘画”/“直线”、命令行输入“LINE”或直线按钮；（2）指定第一点： 0，0（绝对坐标定左下角起点）；（3）指定下一点：@420，0（相对直角坐标定右下角）；（4）指定下一点：@297<90（相对极坐标定右上角）；（5）指定下一点：@-420,0（相对直角坐标定左上角）；（6）指定下一点：C（封闭图形）。

76、用直线组成下面。

参考答案：

LINE 指定第一点: 4,5 指定下一点或 [放弃(U)]: 5,6 指定下一点或 [放弃(U)]: 6,5 指定下一点或 [闭合(C)/放弃(U)]: 5,4 指定下一点或 [闭合(C)/放弃(U)]: c

77、绘制五角星，写出步骤。

参考答案：

（1）设置新辅助线层；

（2）在辅助线层，用“多边形”命令画五边形；（3）在0层，用“多段线”连接五个角；（4）关闭辅助线层；

（5）用“修剪”编辑工具剪除五角星内部线段。

78、将下图中的指针旋转到3的位置, 写出操作歩骤.参考答案： 命令: _rotate

UCS 当前的正角方向: ANGDIR=逆时针 ANGBASE=0 选择对象: 指定对角点: 找到 4 个 选择对象: 指定基点: 指定旋转角度，或 [复制(C)/参照(R)] <0>:

79、用不同的坐标输入方式，绘制420 X 297的A3图框，起点（0，0），写出

绘制步骤。参考答案：

1）“绘画”/“直线”、命令行输入“LINE”或直线按钮；

（2）指定第一点： 0，0（绝对坐标定左下角起点）；

（3）指定下一点：@420，0（相对直角坐标定右下角）；

（4）指定下一点：@297<90（相对极坐标定右上角）；

（5）指定下一点：@-420,0（相对直角坐标定左上角）；（6）指定下一点：C（封闭图形）。

80、将下图中的指针旋转到12的位置, 写出操作歩骤.参考答案：

命令: _rotate

UCS 当前的正角方向: ANGDIR=逆时针 ANGBASE=0 选择对象: 指定对角点: 找到 4 个 选择对象: 指定基点: 指定旋转角度，或 [复制(C)/参照(R)] <0>:

第三篇：西南大学企业管理学2018秋作业

西南大学

网络与继续教育学院

课程代码：

9053

学年学季：20182

单项选择题

1、把企业文化划分为强人文化、拼搏与娱乐文化、赌博文化和过程文化，是按什么来划分的（）1.2.3.4.2、市场角度

内容特质

企业的性质

发育状态

JIT生产的基本思想是（）。1.2.3.准时

及时

适时、适度、适量

4.立即

3、衡量企业销货能力，说明企业销售效率的指标是(1.总资产周转率 2.存货周转率

3.应收帐款周转率 4.固定资产周转率

4、（）是企业物料管理的核心。1.运输管理 2.物资管理 3.仓库管理 4.库存管理

5、面试中的“晕轮效应”表现为（）)。

1.2.3.4.6、面试官根据开始几分钟得到印象对应聘者作出评价

面试官相对于前一个接受面试的应聘者来评价正在接受面试的应聘者

面试官个人的偏爱和过去的经历对面试的影响

面试官从某一优点或缺陷出发去评价应聘者

向顾客提供基本效用和利益是产品整体概念中的()1.2.3.4.7、有形产品

附加产品

核心产品

期望产品

消费者购买决策的最后阶段是（）1.2.评价选择

认识需要

3.4.8、购后感受

购买决策

对企业高层管理人员而言，（）能力最为重要。1.2.3.4.技术能力

人际关系能力

学习能力

思维能力

9、“5W1H”所描述的是哪个管理职能的内容（） 1.2.3.4.计划

组织

领导

控制

10、计划是决策的前提，决策是计划的（） 1.逻辑延续

2.发展结果 3.发展目的 4.条件

11、对于整个系统的总装线来说，JIT的目标是彻底消除（1.生产 2.劳动 3.库存

4.无效劳动和浪费

12、企业从事生产经营活动的主要目的是（）。）。1.成国家下达的计划任务 2.满足员工的各种需要 3.盈利

4.满足消费者的各种需要

13、定量库存控制模型控制库存物品的（1.数量

2.质量 3.体积 4.面积

14、（）不属于基本物流服务的内容。1.运输功能）。

2.3.库存功能

满足特殊用户的订货功能

4.包装功能

15、ISO的意思是（）1.质量保证技术委员会 2.国际标准化组织

3.国际质量管理委员会 4.质量保证体系

16、企业内部招募的主要方法不包括（1.推荐法 2.借助中介法）

3.4.布告法

档案法

17、“金无足赤，人无完人”体现在人员甄选的原则上是（）

1.2.3.4.18、用人所长原则

民主集中原则

因事择人原则

德才兼备原则

()型购买行为发生在购买差异性不大的产品的场合。

1.2.3.复杂

多变

习惯

4.19、和谐

战略管理系统的规范性通常与两个因素有非常大的关系，即企业的规模和企业所处的发展阶段，明茨博格认为，大型企业通常采取（）。1.2.3.4.20、计划性模式

企业家战略管理系统模式

适用性模式

市场模式

战略管理是企业（）管理理论。1.2.3.4.市场营销

职能管理

最高层次

经营管理

21、一般说来，组织越稳定，管理宽度应该()

1.越小 2.越大

3.无法判断 4.无影响

22、运输改变了物品的时间状态，更重要的是改变了物品的（1.品种 2.批量 3.风险 4.空间

23、在现代人力资源管理理念中，人力资源管理部门被视为（）状态。)

1.事务性机构

2.简单服务性机构

3.非生产非效益部门

4.生产与效益部门

24、某牙膏厂原来只生产药物牙膏，现在又增加牙刷生产，这属于(1.同心多元化 2.水平多元化

3.集团多元化 4.一体化

25、价值工程中的产品成本是指()

1.生产制造成本 2.使用成本)。

3.产品销售成本 4.产品寿命周期成本

26、市场的现实需求是指顾客的（）。1.实际的需求 2.愿意购买的需求

3.有支付能力的需求

4.未来的需求

27、奖金是职工超额劳动报酬，它的特点是（1.普遍性

2.全面性，通用性

3.相关性）。

4.灵活性、针对性、及时性

28、工人在加工一批产品前后于熟悉图纸工艺、调整设备、交付检验等的时间消耗，应列入（1.作业时间 2.作业宽放时间 3.准备与结束时间

4.个人需要与休息宽放时间

29、企业技术开发的对象是多方面的，其中，最主要的是（）。

1.能源和原材料的开发 2.生产工艺的开发 3.设备与工具的开发 4.产品的开发

30、在企业中运用新的科技成果，对产品的加工方法和过程进行改进和革新，这属于（））。

1.产品开发

2.能源开发

3.材料开发

4.生产工艺开发

31、企业的营销组织在企业生产经营中发挥产需之间的（1.导向作用

2.协调作用

3.纽带作用

4.基础作用

32、企业从事生产经营活动的主要目的是（）。1.完成国家下达的计划任务）

2.3.4.满足员工的各种需要

盈利

满足消费者的各种需要

33、某公司选择规模扩大化的经营战略，对1996～2005年的发展进行了统筹谋划，它反映了经营战略的特征是（）。

1.2.3.4.34、全局性

长远性

纲领性

相对稳定性

有利于提高企业在广大公众中的知名度和美誉度，本质上也是在为本企业培养潜在顾客、开发潜在市场的公关策略，是企业（）。1.2.以政府为对象的公关策略

以相关企业为对象的公关策略

3.4.以社会团体、事业单位为对象的公关策略

以广大公众为对象的公关策略

35、同竞争对手相同的市场定位策略是(1.避强策略 2.雷同策略

3.超强策略 4.先近后远策略

36、MRPⅡ是指（）。

1.物料需求计划 2.第二种物料需求计划 3.制造资源计划

4.第二种制造资源计划

37、)。

体现在企业规章制度、组织机构、企业内部和外部的人际交往等方面的企业文化属于（）。1.表层的企业文化 2.中层的企业文化

3.深层的企业文化 4.一般性企业文化

38、在企业管理的各项职能中，首要职能是（）1.组织职能 2.指挥职能 3.计划职能

4.控制职能

39、衡量企业销货能力，说明企业销售效率的指标是(1.总资产周转率 2.存货周转率)。

3.应收帐款周转率 4.固定资产周转率

40、抓住重点，照顾一般的存货控制方法是（）。

1.BC分析法

2.比率分析法

3.经济订购批量法 4.订货点法

41、将市场划为城镇市场和农村市场，其划分标志是(1.人口因素 2.地理区划因素

3.购买心理因素 4.购买行为因素)。

42、在产品的生产过程中，原材料、半成品的运输和保管属于（）。

1.2.3.4.43、辅助生产过程

生产服务过程

技术准备过程

基本生产过程

通过厂容厂貌、厂旗厂标、产品造型设计、职工的言谈话语体现出来的企业文化是（）。1.2.3.4.44、一般企业文化

表层企业文化

中层企业文化

深层企业文化

外国的企业、其他经济组织或个人，按照平等互利的原则，同中华人民共和国的企业或者其他经济组织在中国境内共同投资举办的企业，叫作（）。1.外商独资经营企业 2.中外合作经营企业 3.中外合资经营企业

4.合伙经营企业

45、按消费者进入市场的程度不同，可将市场细分为某种产品的经常购买使用者群体、初次购买者群体、潜在购买者群体等不同市场。这里采用的市场细分的标志是（1.人口因素

2.地理区划

3.购买心理因素

4.购买行为因素

46、某企业侧重于运用广告进行促销，表明该企业采用的促销总策略是（）1.推动策略 2.拉引策略

3.媒体策略）。

4.营业推广

47、企业通过市场细分，分别选择若干子市场并为其制定营销组合策略是（）

1.大量营销 2.目标市场营销

3.产品差异营销

4.定制营销

48、企业决定生产各种产品，但只向某一顾客群供应，这是(1.产品/市场集中化 2.产品专业化

3.市场专业化

4.有选择专业化

49、企业的违约罚金可在（）。

1.制造费用中支出)。

2.财务费用中支出 3.管理费用中支出

4.利润分配中支出

50、时间定额和产量定额的数量关系是（）。

1.成正比 2.互为倒数

3.互不相关 4.曲线相关

51、“别具一格，勇于创新”体现了塑造良好企业形象的什么原则？（1.系统化原则

2.整体化原则

3.个性化原则

4.战略化原则）

52、ISO10001—ISO10020有关标准是实施IOS9000族标准的（）

1.2.3.4.服务指南

流程性材料指南

质量改进指南

技术指南

53、面试中的“晕轮效应”表现为（）

1.2.3.4.主观题 面试官根据开始几分钟得到印象对应聘者作出评价

面试官相对于前一个接受面试的应聘者来评价正在接受面试的应聘者

面试官个人的偏爱和过去的经历对面试的影响

面试官从某一优点或缺陷出发去评价应聘者

54、人力资源开发与管理

参考答案：

力资源开发与管理：是指由一定管理主体为实现人力扩大再生产和合理分配使用人力而进行的人力开发、配置、使用、评价诸环节的总和。

55、资金运动

参考答案：

资金运动：在企业经营过程中，伴随着物资不断运动着的是物资的价值运动过程。由于这种价值运动过程中可以用货币形式表现出来，而通过又将经营过程中物资价值的货币表现为资金，所以物资的价值运动过程称为资金运动。

56、质量管理

参考答案：

质量管理：质量管理是指在质量方面指挥和控制组织的协调活动。质量管理是组织活动的重要组成部分，是组织围绕质量而开展的各种计 划、组织、指挥、控制和协调等所有管理活动的总和。

57、企业

参考答案：

企业:指从事生产、流通、服务等经济活动，通过产品或劳务交换去满足社会需要从而取得盈利，实行独立核算，进行自主经营、自负盈亏、自担风险的依法设立的经济组织。

58、公司制企业同个人业主制企业、合伙企业有什么明显的区别？

参考答案：

公司制、个人业主制和合伙制是按财产构成划分的三种企业组织形式，但它们有着明显的区别：（1）公司制企业是法人，而其它两类企业则属于自然人企业；（2）公司制企业实行有限责任制度，而其它两类企业则承但无限责任；（3）公司制企业的所有权与经营相分离，股 东不直接经营企业，而其它两类企业则把所有权和经营权统一在所有者手中。公司制企业最能体现制度的特征，所以我国国有企业建立现代企业制就要对它们进行公司制改造。

59、为什么要对成本和费用进行全面管理？它包括哪些方面内容？

参考答案：

成本费用的发生牵涉到企业领导，各科室各环节直到每个职工，因此要全面管理。主要内容：（1）全过程管理：从设计、工艺、制造、销 集到使用都要管理。（2）全员管理：领导到科室、车间班组每个人员都要参加管理。

60、麦肯锡公司从年开始就把知识的学习和积累作为获得和保持竞争优势的一项重要工作，在公司内营造一种平等竞争、激发智慧的环境。在成功地战胜最初来自公司内部的抵制后；一个新的核心理念终于在公司扎下根来，这就是：知识的积累和提高，必须成为公司的中心任务；知识的学习过程必须是持续不断的，而不是与特定咨询项目相联系的暂时性工作；不断学习过程必须由完善、严格的制度来保证和规范。公司将持续的全员学习任务作为制度被固定下来以后，逐渐深入人心，它逐渐成为麦肯锡公司的一项优良传统，为加强公司的知识储备，提升公司的核心竞争力打下了坚实的基础。

有效的学习机制为麦肯锡带来了两个方面的好处：一是有助于发展一批具有良好知识储备和经验的咨询专家；另一是不断充实和更新公司的知识和信息资源为以后的工作提供便利的条件，并与外部环境日新月异的变化相适应。麦肯锡公司不但建立了科学的制度促进学习，而且还通过专门的组织机构加以保证：从公司内选拔若干名在各个领域有突出贡献的专家作为在每个部门推进学习机制的负责人，并由他们再负责从部门里挑选六七个在实践领域和知识管理等方面都有丰富经验和热情的人员组成核心团队。

麦肯锡的领导人还意识到，公司里最成功的员工往往都拥有庞大的个人关系网络。因此，对原先公司内部这种建立在非正式人际关系基础上的知识传递方式并不能简单加以取缔，而是应该很好地加以利用，以作为对正式学习机制的有益补充。由核心的学习领导小组在每个地区的分支机构里发掘并利用这种内部的关系网络作为信息和知识传播的渠道，实现全公司范围内的知识共享。

为进一步促进知识和信息在组织内的充分流通，麦肯锡公司还打破了以往建立在客户规模和重要性基础上的内部科层组织体系，取而代之的是以知识贡献率为衡量标准的评价体系。这样组织内的每一个部门和每一个成员都受到知识贡献的压力，而不是仅仅将工作重点放在发展客户方面。

请结合本章内容回答：

1、麦肯锡公司是如何通过组织设计实现分工协作的？

2、麦肯锡公司是如何处理制度化管理与人性的关系的？

参考答案：

(1)从案例我们可以看到，有效的学习机制为麦肯锡带来了两个方面的好处：一是有助于发展一批具有良好知识储备和经验的咨询专家；另一是不断充实和更新公司的知识和信息资源为以后的工作提供便利的条件，并与外部环境日新月异的变化相适应。学习机制建立可以看 到麦肯锡的学习机制是分工协作的结果。麦肯锡处理好了如下五个关系：权限关系；分工关系；沟通与部门化；协商；程序化。(2)麦肯锡的领导人意识到了公司里最成功的员工往往都拥有庞大的个人关系网络。因此，对原先麦肯锡内部这种建立在非正式人际关系基础上的知识传递方式并不能简单加以取缔，而是应该很好地加以利用，以作为对正式学习机制制度化管理的有益补充。其中的理论要点是：把组织设计为一架精确、完美无缺的机器，只讲规律，只讲科学，只讲理性，而不考虑人性。企业组织是由人组成的集团，人不是机器，不可能像机器一样准确、稳定、节律有制，人有感情，有情绪，有追求，有本能。推行制度化管理的同时，要处理好下述两组矛盾平衡关系，即“经”与“权”的关系、他律与自律的关系。

第四篇：西南大学17年秋[0045]《应用文写作》作业及答案

单项选择题

1、关于合同的作用下列说法错误的是？

1.2.3.4.有利于商品生产者之间的相互妥协

有利于商品生产的专业化和相互之间的协作

合同是社会主义市场经济健康发展的保障

有利于保护经济合同当事人的合法权益，维护社会经济秩序

2、颁转性通知包括“发布”、（）、“批转”三个类型。

1.2.3.4.“转发” “知照”

“导向”

“传达”

3、计划的作用没有哪些？

1.有依据作用

2.推动和保证作用 3.确保任务作用

4.指导和约束作用

4、应用文主旨的要求应该（）、鲜明、集中。1.简洁 2.突出

3.正确

4.凝练

5、经济文书三个原则性特点：目的性、业务性、（1.普遍性 2.政策性

3.导向性 4.典型性）。

6、关于批复的特点错误的选项是？

1.2.3.4.行文的被动性

效用的权威性

内容的针对性

日期的准确性

7、命令一般是由（）、编号、正文、签署和成文日期组成。

1.2.3.4.落款

标题 单位

作者

8、议案一般由首部、正文和（）三部分组成。

1.成文日期

2.尾部

3.签署 4.决议人

9、消息写作的五个环节是标题、导语、主体、（1.客体 2.背景

3.开头 4.情节

10、规划、纲要、计划、安排等属于（）文书。1.纲要类文书 2.计划类文书

3.传达类文书 4.策划类文书）、结尾。

11、发文机关要求对公文予以办理或答复的对方机关称为（）。

1.2.3.4.公文处理部

承办机关

行政机关

主送机关

12、述职报告根据不同的划分标准，可以有不同的分类。按时间分类，下列选项错误的是：

1.2.3.4.临时述职报告

星期述职报告

定期述职报告

述职报告

13、从宣布的内容性质看，公告可以分为重要事项公告和（）两大类。

1.法定事项公告

2.政务事项公告 3.通知事项公告 4.日常事项公告

14、调查报告的正文一般由开头、主体、（1.标题 2.报告日期

3.调查人 4.结尾

15、下列选项哪个不是启事的特点？

1.告知与求助结合 2.公开性

3.广泛性 4.私密性）三部分组成。

16、报告具有陈述性和（）的特点。

1.2.3.4.汇报性

复杂性

典型性

转达性

17、批复的落款是发文机关和（）。

1.2.3.4.发文署名

成文地址

发文地区

成文日期

18、批复由标题、（）、正文、落款组成。

1.署名

2.3.4.主送机关

日期

接受人

19、通告是机关团体在（）公布事项的告知性公文。

1.2.3.4.一定范围内

机关范围内

广大范围内

部门范围内

20、经济文书三个原则性特点不包括下列哪个选项？

1.2.3.4.目的性

政策性

确切性 业务性

21、关于礼仪公关文书的写作特点，下列选项不正确的是：

1.2.3.4.传达旨意要求准确

称谓语的规范性

格式的多样化

语言的雅俗得体

22、会议记录的格式由标题、正文和（）三部分组成。

1.2.3.4.开头

结尾

落款 称谓

23、批复由标题、（）、正文、落款组成。

1.2.作者

主送机关

3.日期 4.结束语

24、（）是下级单位向上级单位汇报工作时常采用的文种？

1.请示 2.通告

3.会议纪要 4.简报

25、关于经济文书写作的特点选项错误的是？

1.目的性 2.业务性

3.政策性 4.直接性

26、最早将写作看成一种行为过程，并进行研究的是李景隆，这主要体现在他的()中。

1.《作文法概要》

2.《怎样写作》

3.《虚构文学创作》 4.《现代写作教程》

27、按照使用的不同标准，演讲稿可以有不同的划分，演讲稿按表达方式可分为叙述型演讲稿、议论型演讲稿、抒情型演讲稿和（1.说明型演讲稿

2.煽情型演讲稿

3.争辩型演讲稿 4.逻辑型演讲稿

28、函由标题、（）、正文、落款组成。

1.时间 2.作者

3.地点）。

4.主送机关

29、通报的特点是知照性、（）、导向性。

1.发布性 2.陈述性

3.批转性 4.典型性

30、上下级机关、平行机关或不相隶属机关之间行文时用（1.报告 2.通报

3.通告 4.公函

31、向国内外宣布重要事项或法定事项用（）。

1.通告）？

2.3.4.简报

公告

通知

32、计划是制定单位对一定时期内将要展开的工作进行预先的部署安排的书面文书，下列哪一项不是计划的特点？

1.2.3.4.客观性 预想性

针对性

可变性

33、通知与通报的不同点不包括下列哪个选项？

1.2.3.4.行文要求不同

发文单位不同

制发时间不同

表述方式不同

34、关于公文审核的重点下列表述不正确的是（）？

1.是否需要导语

2.文字表述是否规范

3.格式否正确等 4.公文内容合法与否

35、常用事务文书的主要任务是部署工作、交流情况、联系工作等，具体来说，主要作用有咨议性作用、规范性约束作用、喻事明理的作用和（1.总结反思的作用 2.整理的作用

3.汇报的作用 4.沟通交流的作用

36、关于经济活动分析报告，下列说法不正确的是（）

1.侧重立足于现在，从经济活动过程的分析中找差距，找措施，以达到改善经营管理，提高经济效益的目的。

2.侧重立足于将来，从经济活动过程的分析中找差距，找措施，以达到改善经营管理，提高经济效益的目的。）。

3.4.有时兼有经济预测报告的某些特点

是以国家经济政策和科学的经济理论为指导，依据计划指标、会计核算、统计资料和调查材料对一个单位或部分地区的经济活动过程情况进行分析研究的一种文书。

37、决议由标题、（）、会议名称、正文、落款组成。

1.2.3.4.结束语

开头

作者

决议通过日期

判断题

38、广义的公文是党政机关、社会团体、企事业单位等合法组织办理各种公务时使用的具有特定效力和规范格式的应用文书，是传达贯彻党和国家的方针、政策，发布法规和规章，实施管理，规范行为，商洽工作，记载和传递公务信息等的重要工具。

1.2.A.√ B.×

39、调查报告是针对工作或社会生活中具有重大意义的某些事件，亟待解决的某些问题，群众普遍关注的事情有计划地进行深入调查与认真分析研究之后写成的，反映有关情况及其分析研究结果的书面报告的一种应用文体。

1.2.A.√ B.×

40、根据决定的内容、性质的不同，决定可以分为日常事务性决定、宣告事项性决定、奖惩性决定、任免性决定等。

1.2.A.√

B.×

41、行政公文种类一共有：

命令（令），决定，公告，通报，议案，报告，请示，批复，意见，函，会议纪要

1.2.A.√

B.×

42、简报是各级党政机关、社会团体、企事业单位内部编发的向上级汇报工作、反映情况，向下级或平级通报情况、交流经验、传递信息的一种简要并具有一定新闻意义的机关内部刊物。这是被广泛使用的一种事务文书。简报又叫“情况简报”、“情况反映”、“工作动态”、“信息通报”、“内部参考”、“情况交流”、“xx研究”、“送阅材料”等等。简报作为文体名称，最早见于1965年6月9日国务院作出的《关于所属各部门工作报告制度的规定》中。《规定》指出：“工作简报：各办、外交、计委、体委、民委、侨委，每两周向总理写一次工作简报，明白、扼要地报告所掌管的范围的重大间题的处理、工作中的重要情况和经验。”由此可见，简报是用来迅速向上级反映日常工作和业务活动情况，便于上级了解下情，及时作出指示，指导下面工作。与平级、下级之间，简报能沟通情况，交流经验，利于开展与推动工作。因此，简报是一种具有汇报性、交流性和指导性的简短、灵活的内部刊物。

1.2.A.√

B.×

43、消息写作在有些情况下可以离开新闻的五个要素，即何人，何地，何时，何事，何因，何果。

1.2.A.√

B.×

44、事务文书是指党政机关、企事业单位以及社会团体在大型正式公务活动中所形成和使用的一种具有极强的实用性、事务性和某种惯用体式的应用文体。它是法定公文以外的、解决机关外部事务的一种公文。它比法定公文的使用频率高，应用范围更广。

1.A.√

2.B.×

45、合同的作用包括以下几个方面：

（一）合同是社会主义市场经济健康发展的保障

（二）有利于商品生产的专业化和相互之间的协作

（三）有利于加强国家对企业的监督和管理

（四）有利于保护经济合同当事人的合法权益，维护社会经济秩序

1.2.A.√ B.×

46、决议是党的机关公文。决议适用于经会议讨论所通过的重要决策事项。

1.2.A.√ B.×

47、狭义的公文是由党中央、国务院分别批准颁布的党的机关公文和行政机关公文．它是非法定公文，也称其为非通用公文。1.2.A.√

B.×

48、向国内外宣布重要事项或法定事项用公告。

1.2.A.√ B.×

49、事务文书是指党政机关、企事业单位以及社会团体在日常公务活动中所形成和使用的一种具有极强的实用性、事务性和某种惯用体式的应用文体。

1.2.A.√ B.×

主观题 50、版头

参考答案：

版头：由发文机关全称或规范化简称加“文件”组成

51、行文关系

参考答案：

行文关系 ：指发文机关与收文机关之间往来关系。是根据机关组织系统、领导关系和职权范围确定的。

52、函由标题、（）、正文、落款组成。

参考答案：

主送机关

53、批复的落款是发文机关和（）。

参考答案：

成文日期

54、报告具有陈述性和（）的特点。

参考答案：

汇报性

55、决议由标题、（）、会议名称、正文、落款组成。参考答案：

决议通过日期

56、批复由标题、（）、正文、落款组成。

参考答案：

主送机关

57、批复适用范围及特点？

参考答案：

批复适用于答复下级机关的请示事项。批复的内容大多是回复、表态，或同意，或部分同意，或不予同意，行文缘由是答复请示。有时上级机关认为下级机关的报告有必要答复的话，也要用批复形式指导下级工作。

批复的特点，一是行文的被动性，它以请示或报告为存在条件，先有请示或报告，后有批复。二是内容的针对性，批复总是针对来文答复问题，不能另找话题。三是效用的权威性，上级机关的批复有法律效用，因此有人据此将批复称为法规性文体。

58、新闻写作的含义？ 参考答案：

新闻写作是将采访到的材料、信息，通过一定的方式、按一定的要求，制作成一定题材的新闻作品的过程。传统的新闻写作主要包括消息和通讯两大文体，而且主要是指纸质的媒介上使用的新闻报道。今天，新闻媒体的发展很快，新闻写作所指的对象也更为宽泛，如网络新闻写作、新闻评论等，都包含在新闻写作之中。

59、礼仪公关文书的种类？

参考答案：

礼仪公关文书，随着社会经济向前发展，种类越来越繁杂，各种新的文体也应运而生。从广义的角度分，大致包括告启类、礼仪类、书表类、信电类、新闻类等；从狭义的角度分，主要包括请柬、祝辞、题词、讣告、悼词、碑文、对联以及海报、求职信等等。

60、请以教材98页至100页的三则通告为例文，分析这三则不同类型的通告的内容写作的上有何特点?

参考答案：

1.2.写出三则通告的标题；

分析三则通告在内容上有什么不同；

3.4.哪种通告必须带附件；

哪种通告的内容比较长，原因是什么。

第五篇：西南大学网络2013年秋教育学5次作业与答案

第一次作业 1：[论述题]

一、名词解 1.潜在课程 2.教育制度 3.探究学习4.课程

5.主体性原则

二、简答题

1.简述教学过程的规律 2.简述教师应当具备的素养 3.简述潜在课程的特点 4.简述教育评价的功能

5.简述环境对人的身心发展影响的特点

三、论述题

1．结合自身的工作实际，用教育与经济关系的原理论述教育对社会经济发展的促进作用

参考答案：

一、名词解释 1.潜在课程

潜在课程是指学校内部那些难以预期的，伴随着正式课程而随机出现的，对学生产生潜移默化影响的各种教育因素的总和。2.教育制度

教育制度是指一个国家或地区各级各类的教育机构与组织的体系及其管理规则。首先，教育制度是指一个国家或地区的各级各类学校的教育机构和组织的体系；其次，教育制度是指教育机构与组织体系赖以存在与运行的一整套规则。3.探究学习

是从科学领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、试验、操作、调查、搜集与处理信息，表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。4.课程

“课程”作为一个教育学概念，首先涉及到对学校教育内容的组织。其次，课程也涉及到对预定的教育标准或目标、预期的教学结果的系统规定。再次，课程还涉及到对学校教学、教育活动的总体构思和初步设计。据此，可以将课程定义为：课程是对学校教育内容、标准和进程的总体安排。其最重要的特征是”计划性”或“方案性”即给教学、教育活动提供方案。作为方案，课程是学校各类教学、教育活动的基本依据或”蓝图”，各类教学、教育活动则是课程的实施或具体执行。5.主体性原则

主体性原则是指在教学过程中，要正确认识教师和学生的主体地位，使教师和学生两方面的主动性、积极性和创造性都得以充分发挥，让教学过程处于师生协同活动、相互促进的状态，促进学生全面发展。

二、简答题

1.简述教学过程的规律

（1）教学认识过程简约性的规律，在教学过程中，教师引导学生掌握知识的过程就是要把人类的认识成果转化为学生个体认识的过程。

（2）教学与发展相统一的规律，教学与发展是教学过程中的一对基本矛盾，正是这对矛盾的存在、运动，推动了教学的发展，成为教学过程运行的原动力。我们这里所说的发展包括学生身心两方面的发展。

（3）教和学相统一的规律，教学活动是教师的教和学生的学两种活动的有机结合，教和学是同一过程中的两个方面。教与学两种活动既是双边活动又是双向活动，还是两种不同类型的活动，它们有区别又有联系，两种过程相互依存、相互影响、相互促进。

（4）教学要素的整体性规律，教学过程中包含有多种要素，各要素是处在持续不断的变化之中的。

2.简述教师应当具备的素养

作为合格的教师所应具备的基本素养表现为如下几个方面：

第一，思想品德修养。具体言之有坚定正确的政治方向、对教育事业的献身精神、尊重与热爱学生集、集体协作精神、为人师表等。

第二，知识结构。具体包括比较系统的马克思主义理论修养、精深的专业知识、广博的文化基础知识、必备的教育科学知识。

第三，能力结构，具体包括组织教育和教学活动的能力、语言表达能力、组织管理能力、自我调控能力等。3.简述潜在课程的特点

潜在课程的特点有以下几个方面：

（1）影响因素的弥散性。潜在课程所涵盖的因素是多种多样的，具体涉及学校内部正式课程之外的方方面面。

（2）实施过程的潜在性。潜在课程的各种教育因素对学生的影响往往是不明显的、间接的。通过学生无意识的心理活动，在有意无意之间接受某种影响，而且影响又是比较持久的，是潜移默化的。（3）学生学习的自主性。潜在课程中的众多教育因素再不同学生的身上产生不同的影响，学生往往按照自己的兴趣、态度、爱好和学识，自觉自愿的接受某种因素的影响。

（4）学习结果的非学术性。潜在课程的学习结果更多的是兴趣动机的激发，情感意志的陶冶以及想象、直觉的发展等。这对学生的和谐发展是十分有利的 4.简述教育评价的功能

教育评价有以下几个功能：

（1）诊断功能。在实现教育目标的过程中，教育者为调控进程必须通过教育评价找出问题关键只所在。

（2）指导功能。在教育活动中，教育者对学生进行指导，领导者对教师进行指导，其恰当的指导必须依据教育评价。（3）通过教育评价可以使教育者知道自己的功过，使教育者和学生懂得自己的长处和短处，使上级领导了解学校的成绩和不足，所以教育评价可以调动各方面的积极性，具有激励功能。

（4）导向功能。学校都要实现国家规定的培养目标。教育评价方案中的指标体系都有明确的指标项目和评价标准，指出了学校工作的目标和方向。因此教育评价具有导向功能。5.简述环境对人的身心发展影响的特点

第一，所有环境的影响都具有自发性，即环境是客观存在的，它自发地影响着人的身心发展。第二，环境影响具有偶然性，这种对人的身心发展的影响并不是有计划的，必然会产生预期的结果。第三，个体对环境的影响存在适应与拮抗

第二次作业

一、名词解释 1.特朗普制 1.非指导性教学

3.循序渐进与适度超前相结合的原则 4.教育目的 5.《大教学论》

二、简答题

1.简述教育学的特点 2.简述文化与教育的关系

3.简述教育学的形成和发展的历史过程 4.简述转化后进生的方法 5.现代社会教育的差异性

三、论述题

1.论述网络技术对教育的影响

参考答案：

一、名词解释 1.特朗普制

特朗普制是本世纪50年代出现于美国的一种综合化的教学组织形式。它由教育学教授伊德•特朗普创立。它把大班上课、小班讨论、个人自学结合起来，以灵活的时间单位代替固定统一的上课时间。首先，由优秀教师采用现代化教学手段给大班进行集体教学，然后在15~20人组成的小班里开展研究讨论，最后由学生个人独立自学、研习、作业。这种形式把教学时间进行了划分，大班上课占40%，小班讨论占20%，个人自学占40%。2.非指导性教学

是由人本主义教育家罗杰斯所倡导，是罗杰斯教育思想的核心。根据这种教学思想教学活动应把学生放在居中的位置上，把学生的“自我”看作教学的根本要求，所有的教学活动不仅要服从”自我”的需要，而且也要围绕着“自我”进行。”非指导性教学”具有如下特点：

（1）在课堂中创造一种接受的气氛；

（2）围绕着发展个人的和小组的目标而进行；

（3）教师的角色应不断变化。这种教学方式对我国当前进行的新课程改革有相当的指导意义。

3.循序渐进与适度超前相结合的原则

循序渐进与适度超前相结合的原则，是指教学要按照教学内容内在逻辑顺序和学生身心发展的顺序，有次序有步骤的进行，并且尽可能快速的促进学生身心不断由低水平向高水平发展。4.教育目的

广义的教育目的是社会对教育这一实践活动所造就的社会个体或群体的质量规格所做出的一种总的设想与规定。狭义的教育目的，即学校教育的目的。5.《大教学论》

《大教学论》是17世纪捷克教育家夸美纽斯在教育理论方面的代表作。《大教学论》是近代以来第一部教育学著作。它大体可分为五个组成部分：总论、教学论、德育论、学制系统及课程论、实现教育改革计划的呼吁，奠定了近代以来班级授课制的理论基础。

二、简答题

1.简述教育学的特点

（1）综合性。当代科学发展呈现出各门学科之间相互联系、相互渗透、相互转化的共同特征。教育学作为一门研究人的成长与发展的理论，由于其涉及的相关理论众多，其学科综合性表现的更为突出。

（2）实践性。教育科学是一项实践性很强的理论研究工作，它的理论来自对教育实践经验的归纳和总结，并最终要接受教育、教学实践和广大教育实践者的检查和鉴定。（3）层次性。教育科学是一个内部结构具有层次递进性的有序的独立系统，随着人们对教育科学研究的进一步深入，这种特性更为明显的表现出来。2.简述文化与教育的关系

文化与教育有下面的关系：

首先，社会文化影响着教育。一是文化作为教育的内容，影响教育内容的状态，影响课程的设计与实施；二是文化影响教育的模式、方法与手段等，特别是不同文化背景下的教育，其教育的内容选取、课程设置、教学模式，以及采取的方法手段等都有显著差异。

其次，教育对文化的作用是巨大，既可以通过对文化的传递、发展、交流、整合，而促进文化的发展；也会因为教育不当而导致文化的扭曲、缺失，甚至中断。3.简述教育学的形成和发展的历史过程

教育学学科的形成与发展与其他学科一样经历了一个由思想萌发到确立学科意识再到系统发展的较长时期，主要分作三个阶段：

（1）前学科阶段：这一时期主要表现为经验的总结与积累。早期的教育学家根据其教育实践，从不同层面进行论述，提出了丰富的教育经验和教育思想。这些思想散见于哲学的、伦理的、政治的论著和学说中，尚未能构成完整的、系统的体系。

（2）教育学学科的独立阶段：在文艺复兴运动后的近代欧洲是教育学理论产生发展和不断完成的阶段。这一阶段发展起来的教育学理论可称为经典教育学理论。

（3）教育学的系统化阶段：19世纪以来，教育学在发展中形成了很多派别，经历了新的分化和改组出现了新的特点：表现出强烈的跨学科特点、研究的细化、研究的多元化。4简述转化后进生的方法

（1）找准原因，对症下药。要使后进生的个别教育工作取得实际效果，就必须调查研究，掌握后进生的特点，找准导致他们暂时落后的原因，采取有针对性的措施。

（2）寻找闪光点，增强自信心。自尊心的满足和自信心的树立对推动后进生的进步至关重要。老师要注意鼓励后进生，及时给予中肯的评价和表扬，让他们得到尊重，重拾信心。（3）以情动人，以理服人。教师要主动亲近后进生，用爱感染他们。讲道理要深入浅出，结合学生身边的实际情况，使他们感到真实可信，从而树立正确的是非观念。

（4）抓住时机。对后进生的转化教育要善于抓住转变时机。教师要审时度势，当机立断，勇敢冲击。

（5）注意反复，坚持不懈。后进生的个别转化教育是长期性的工作，进步过程也不会都是直线的，教师要有耐心和决心，帮助后进生不断进步。5.现代社会教育的差异性

资本主义与社会主义教育的特殊性。首先，社会主义教育的特殊性。一是教育目的在于培养社会主义公民和社会主义事业建设人才。二是教育与生产劳动相结合。三是教育科学的研究有了科学方法论的基础。

其次，资本主义教育的特殊性。一是教育的目的在于既要培养和选拔资产阶级的统治人才，又要给予广大的劳动人民以一定的文化科学知识。二是建立了体系比较完备的现代学校制度。三是不断推进师生关系的民主化。此外，资本主义教育还有不断调整课程结构与内容、不断地推出发挥学生主体性的新方法、产生独立形态的教育学等特征。

三、论述题

1.论述网络技术对教育的影响

信息社会的到来，网络技术及其教育运用的普及，推动着教育理论的发展，引起人类教育在理想与目标、内容与课程、教师与学生、方法与手段、管理与评价等诸多方面的系统变革。但是，教育有其历史继承性，即使到了信息社会、知识经济时代，在过去社会中的许多教育现象还会存在，一些重要的教育特征被保留；同时，社会的新变化又教育发生变革，出现新质。鉴于人类对已有教育之特征有过较为充分的认识，因此，此处主要谈谈网络对教育的影响。

在现代信息技术条件下，教育信息则主要是以光驱、软盘为载体、以光电形式呈现，以网络、计算机等为传递技术；这种教育信息的存在方式则可称为“数码存在”；其特点是教育信息自身表达方式的可动性，能够对信息做具有”动感性”的技术操作。数码存在出现的意义在于教育存在的创新，是教育存在的一次重大革命；并将由此形成教育信息的数码存在与原纸存在的并存状态。

教育信息数码存在的出现引起了新的教育界面

第三次作业

一、名词解释 1.教育价值 2.活动课程 3.道尔顿制 4.教育评价 5.《学记》

二、简答题

1.简述现代社会教育的共同性

2.简述教育在人的身心发展中所起的主导作用 3.简述个人本位论价值取向的必然性及局限性 4.简述班主任的教育机智

5.简述杜威教育思想的主要内容。

三、论述题

1.谈谈知识经济对教育的影响

参考答案：

一、名词解释 1.教育价值

教育价值是指教育具有满足个体或者社会需要的属性，其重要体现是否有效地实现教育目的、目标。2.活动课程

活动课程是从学生的兴趣与需要出发，以学生的主动实践获取直接经验为主来安排的课程。

3.道尔顿制

道尔顿制是由美国H．H．帕克赫斯特在美国马萨诸塞州道尔顿市的道尔顿中学正式实施的一种教学组织形式。这是一种自学辅导式的教学组织形式，具体做法如下：

⑴布置各科实验室（作业室），按学科性质设置参考书、实验仪器、标本等学习用具，设教师1～2人。

⑵每个学生遵照作业指定的指引，依照自己的兴趣、能力，将学习内容分月安排，与教师订立月 “学习约”。教师根据学生的程度指定作业，并公布在作业室内。

⑶学生根据自己的能力，自由安排学习速度和时间，可以与教师、同学共同讨论。

⑷学生完成本月”学习约”规定的内容并经教师考核合格后学习下一个月的内容，并将成绩和进度登记在学习手册上。4.教育评价

教育评价是指以教育为对象，根据一定的目标，采用一切可行的评价技术和方法，对教育现象及其效果进行测定，分析目标实现程度，从而做出价值判断。5.《学记》

《学记》是中国古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，是我国也是世界上最早的教育专著。《学记》的内容极为丰富与深刻。在教育作用与教育目的、教育制度与学校管理、教育、教学原则与方法、教师等诸多方面都作出了论述。《学记》中所蕴含的丰富的教育教学思想，为中国教育理论的发展树立了典范，其历史意义和理论价值十分显著。它的产生意味着中国古代教育思想专门化的形成，是中国教育理论发展的良好开端。

二、简答题

1.简述现代社会教育的共同性

第一、不断提高普及教育，教育对象具有广泛性； 第二、教育密切联系社会，教育性质具有生产性； 第三、学习内容极为丰富，教育内容具有开放性； 第四、重视教育立法，教育具有法制性。第五、教育贯穿人的一生，教育呈现终身化； 第六、重视教育的交流与合作，教育具有国际性。第七、重视教育科学研究，教育具有科学性。依靠教育科学指导教育实践，遵循规律成为现代教育活动的基本理念。总之，从总体看，现代教育比之于古代教育，富于高度的革命性。这与古代教育的停滞性和保守性形成鲜明的对比。

2.简述教育在人的身心发展中所起的主导作用

教育在人的发展起主导作用有以下几个方面：

第一，学校教育能够为学生创设良好的学习环境； 第二，学校教育能够为学生设计系统的教育影响； 第三，学校教育能指导学生选择、成长； 第四，学校教育有教师的科学指导。3.简述个人本位论价值取向的必然性及局限性

个人本位论有其历史必然性。它的鼎盛时期是18世纪后半期，主要代表人物卢梭所期望的教育应当培养自然的人，实质上是一种与自由资本主义社会相适应的新人。可以说，以卢梭为代表的个人本位论在自由资本主义形成时期，具有历史的必然性和合理性，尤其是在反抗封建的社会制度对人的压制，弘扬人的主体性方面具有不可磨灭的功绩。

但是这种价值取向也有其局限性。对于个人本位论来说，在对个人主体性张扬的同时，他们忽视了个体存在的社会制约性，甚至把社会置于与个体对立的地位，这就表现出其绝对化、极端化的倾向。

4.简述班主任的教育机智

班主任的教育机智,教育机智是教师在教育过程中处理各种偶发事件的能力。班主任教师的教育机智主要表现在以下几个方面：敏锐的观察力、循循善诱，因势利导、灵活果断，随机应变、方式多样，对症下药、实事求是，掌握分寸。5.简述杜威教育思想的主要内容

杜威的进步主义教育思想主要包括以下几个方面：

（1）关于教育本质的看法，杜威提出“教育即生活”、”教育即生长”、“教育即经验的改造”。

（2）在课程方面，杜威以其经验论哲学为基础，提出了”做中学”和从经验中学习的课程理论。为了使教学适合儿童生长、发展的特点，杜威主张教材心理化。

（3）在教学方法方面，杜威非常关注对学生思维能力的培养和训练，他要求学生必须掌握科学思维的方法。他所强调的思维方法也叫思维五步法或探究五步法。杜威所强调的从做中学的方法具有鲜明的启发教学的特点：首先，注重使学生掌握学习的方法；其次，注重发现式的学习方法；再次，强调教师的指导作用。

（4）在道德教育理论方面，道德教育所要解决的根本问题就是协调个人与社会的关系问题，杜威把学生民主素质的养成视为道德教育的主要任务，他主张用新个人主义替代旧个人主义，强调个人与社会关系的协调一致。在道德教育过程中，杜威反对空洞的道德说教，主张道德教育必须给儿童提供健康成长的社会环境。

（5）在教育目的方面，杜威提出教育无目的论。他反对外在的、固定的、终极的教育目的。“教育过程在他自身以外无目的；它就是自己的目的。””教育就是生长；在它自身以外，没有别的目的。”这就是杜威最著名的教育目的论。

三、论述题

1.谈谈知识经济对教育的影响

1990年联合国提出“知识经济”的概念；1996年经合组织提出”知识经济”是“以知识为基础的经济”。作为未来社会的发展方向，我们必须从教育等各个方面作好准备，迎接知识经济的到来，接受知识经济的挑战。

知识经济作为信息社会的经济形态，在目前的发展中，它初步呈现以下特征：知识分子成为社会财富的主要创造者，智力资源为第一资本，知识拥有者是社会的知本家；知识资本在社会发挥主导作用，知识分子成为社会的主导力量；经济趋于知识化、无形化、一体化；产生集生产、生活、研究、市场于一体的新技术社会区；”创新”是知识经济的核心、灵魂、精神支柱。总之，社会的信息化、网络化、全球化、创新性、集成性是当前知识经济发展中出现的比较显著的特征。

知识经济作为一种崭新的经济形态，它的出现对教育的影响、冲击是空前的，它要求教育对社会转型的适应需要，避免所培养人才成为不懂得时代变化、发展的“庸才、蠢材”；培养的人才适应社会对人才规格的需要，不能培养素质不适应于时代需要的”废人”。为此，教育必须进行系统的改革：

确定知识经济价值观

第四次作业

一、名词解释 1.教育行政 2.校本课程 3.班级授课制 4.教育测量

5.形成性评价

二、简答题

1.简述社会本位论价值取向的必然性及局限性 2.简述现代教师职业任务的变化 3.简述布鲁纳的教育思想

4.简述如何做一名合格的班主任 5.简述新课程的优点

三、论述题

1.结合工作实际论述教学与学生发展的关系

参考答案：

一、名词解释 1.教育行政

教育行政是国家行政的重要组成部分，是国家通过政府的各级教育行政部门对教育事业进行领导和管理以及学校行政对学校的领导和管理。政府各级教育行政部门对教育事业进行的领导和管理是教育行政的主要组成部分。

2.校本课程

校本课程亦称学校课程，是以学校为基础而开发的课程，它是根据学校自身实际和办学指导思想而设计的课程，是对国家课程、地方课程的进一步补充与完善。3.班级授课制

班级授课制是一种集体教学形式，它是把一定数量的学生按照年龄和知识水平编成固定的班级，教师根据统一规定的课程、教学时间、教学地点，对全班学生进行集体教学的一种组织形式。班级授课制也叫课堂教学。班级授课制具有学生固定、教师固定、内容固定、时间固定、场所固定等特点。4.教育测量

教育测量是把教育作为一种社会现象及社会上客观存在的事物的前提下，对其具有的数量化的属性进行的测量。

5.形成性评价

形成性评价用于检查在活动过程中被评者的进展或进步情况，用以调节活动进程，通过反馈信息保证目标顺利实现。如在教学中，当一单元或一个章节学习完后，作一次测验，以检查学生学习进展情况，调整和改进整个教学工作，对学生进行及时指导，以帮助学生完全达到预期的学习目标。这种评价可以及时探寻影响质量和目标实现的原因，以便立刻采取措施加以补正，以免造成难以挽回的后果。

二、简答题

1.简述社会本位论价值取向的必然性及局限性

社会本位论把教育的价值直接指向社会，其鼎盛时期是在19世纪的后半期。此时，西欧各国的资产阶级寻求的是社会政权的巩固与秩序。另外，当时西方各民族国家的兴起及相互之间的竞争，使国家整体的利益得以凸显出来。于是，与此时代背景相适应的社会本位论应时而生。20世纪以来各民族国家的生存竞争，尤其是“冷战”时期两大阵营的竞争，更是为社会本位论提供了历史舞台。

社会本位论的存在也有其历史的必然性。对于社会本位论来说，教育目的直指社会的需要并把其置于完全决定的地位。他们看不到每个人都是一个独立的实体，致使在制定和施实教育目的时无视个人的因素，这是其局限性的一面。2.简述现代教师职业任务的变化

在现代教育中，由于学校教育已发生了较为明显的变化，从重知识的传授到重学生智能的培养；教育活动从关注教师的”教”到注重学生的“学”；教育任务的完成更多地有赖于学生主动、积极的参与。这些变化对教师在完成教书育人的任务方面提出了更多的要求。

首先，在教学方面，教师要善于指导学生发展；

其次，在育人方面，教师职业的示范作用将更加明显；

再次，在自我发展方面，要养成更高的教育科研意识和能力。3.简述布鲁纳的教育思想

布鲁纳的教育思想主要体现在以下几个方面：第一，论教学的任务和原则。在布鲁纳的教育思想里，帮助或促进学生的成长和发展是个中心课题。关于教学原则，布鲁纳曾强调以下四条教学原则：动机原则、结构原则、程序原则。、强化原则。第二，关于课程和教学方法，布鲁纳以结构主义观点为指导，论述了以”学科基本结构”为中心的课程设计和教材编写问题。所谓的“学科基本结构”就是指某门学科的基本概念、定义、原理和原则等。如何根据”学科的基本结构”来设计课程呢？布鲁纳提出了两点主要要求：应重视基础课的改革；要把教材分成不同的水平，使之与学校里不同年级、不同水平的学生的接受能力配合起来。

4.简述如何做一名合格的班主任

作为合格的教育所应具备的基本素养表现为如下几个方面：

第一，思想品德修养。具体言之有坚定正确的政治方向、对教育事业的献身精神、尊重与热爱学生集、集体协作精神、为人师表等。

第二，知识结构。具体包括比较系统的马克思主义理论修养、精深的专业知识、广博的文化基础知识、必备的教育科学知识。

第三，能力结构，具体包括组织教育和教学活动的能力、语言表达能力、组织管理能力、自我调控能力等。5.简述新课程的优点

新课程不仅在目标上对学生的全面发展即人格的健全给予了充分的关注和明确的强调，而且在课程内容的设计、课程实施方式的安排以及课程评价体系的建构方面，作了很大的调整，为新的课程目标的实现创造了有利的条件，使学生的全面和谐发展有了实现的基本条件和现实可能性，其主要特征有:

<1> 课程内容的生成性：新一轮的基础教育课程改革从多方面进行了变革，随着课程制度由专注走向民主，课程内容也从封闭走向开放、由专家走向教师、由学科走向学生。

<2> 课程实施的开放性：新一轮基础教育课程改革在转变教学观念上有了重大突破，把教学看成一种“沟通”与”合作”的活动。新的教学观强调教学的开放性和灵活性，要求教学紧密联系学生的生活实践，创设生动有趣的情境，加强实际运用的训练等，教学场所由课堂向课外更广阔的空间扩展。

<3> 课程评价的发展性：在新改革中，首先在评价的价值取向上从只考虑目标取向转变为强调过程取向。其次，评价方式的改变顺应了当前课程评价的发展方向。

<4> 课程资源的广泛性：课程资源的广泛性，它不仅是教材，也不仅限于学校内部，它涉及学生生活、学校、社会、自然中所有有利于课程实施、有利于达到课程标准和实现教育目的的教育资源、它弥散在学校内外的方方面面。

三、论述题

1.结合工作实际论述教学与学生发展的关系

教学与发展是教学过程中的一对基本矛盾，正是这对矛盾的存在、运动，推动了教学的发展，成为教学过程运行的原动力。我们这里说的发展包括学生身心两方面的发展。学生的发展和教学有着紧密的联系。可以存在没有教学（指学校教学）的发展，但是并不存在不包含发展因素的教学。教学与发展的关系主要表现在以下三个方面：

（1）教学是为了促进学生的发展。学校教学的目的在于满足学生发展的需要，促进学生身心全面和谐发展。教学过程中的各个阶段、各个环节都应围绕这一目的的实现来进行安排。（2）教学受制于学生的发展水平。学生的身心发展具有顺序性、阶段性、稳定性和可变性、不平衡性、共同性和差异性等普遍规律，处于同一年龄阶段的学生在身心发展水平上既具有共性又有个别差异，教学活动必须与之相适应。遵循学生身心发展的规律，教学活动才会有效和得到成功。

（3）教学促进学生的发展。教学受制于学生的发展水平，要以学生心理和生理的成熟程度及特点作为基础，并与之适应，但是教学不只是消极的去适应学生的发展，它还可以积极的促进和引导学生各个方面的发展。良好的教学工作，对于人的发展可以产生巨大的推动作用。