如何端正合扭转我校学生的学风

第一篇：如何端正合扭转我校学生的学风

如何端正合扭转我校学生的学风

良好的学风，是学校全面推进校风建设的起点。有好的学风，不仅能为学生营造出优良的读书学习环境和积极向上的学习氛围，而且还能活跃学生的探究性思维，增强学生的竞争意识与创新精神，更重要的是能直接为提高教学质量服务。对学生来说，学风是指在一定的人生观和学习观的支配下，在学习态度、学习目的、学习纪律、学习方法和意志品质等方面的综合体现。优良的学风可以保证和促进学生高质量圆满地完成学业，而且还可以使学生养成许多终身受益的习惯。可以说优良的学风是造就人才的前提和基础。勤奋的学风，是促进学生不断发展的动力。勤奋的学风可以有效地增强学生凝聚力和战斗力，是一个学校的生命。因此，抓好学风建设，就抓住了繁杂的学校工作之关键，就掌握了学校教育教学的主动权，为促进学生全面健康地发展创设了必要的条件。

学生行为上表现出的特点有所不同，经过调察和分析我校学生现存在这些学风问题：

1、学习目的具有功利性、实惠性倾向，同时也是多元化的。为过好日子、为当干部、为赚大钱而学习的学生很多，显示了学生的学习带有较重的功利色彩。

2、虽尊敬父母，但缺少尊敬父母、爱父母的行为。把家长给的钱用来吃零食，在家长面前说谎，不做家务活的学生多。显示出学生有不诚实、懒惰、不懂节约等不良品德。

3、表现出欺负同学，逞强、自私、报复心理强，不关心别人、不热爱集体等问题。

4、学生日常行为规范教育虽常抓不懈，但效果不明显。表现在随手扔果皮纸屑，偶尔打架，有时骂人，不爱护公物。显示出学生还不具备良好的卫生习惯、文明行为习惯和遵守公共秩序的习惯。

5、小学生有尊敬老师、爱老师的意识，但缺少爱老师、尊重老师劳动的行为。在问及“老师在你心目中的地位时？”占一席之地的只占全校学生的49.61％；在问及“上课是否随便说话、做小动作时？”回答有的达49.67％。显示出学生对待老师的双重人格倾向。

6、小学生知道学习是自己的主要任务，但在学习态度上前景不乐观。对学习不感兴趣的，上课不积极思考问题的，不懂不虚心求教的，有知难而退的特点。我认为出现这种现像的主要原因有：

家长不时向学生灌输了相当多的功利思想，使学生在价值取向上出现复杂化、实惠化倾向。

家长娇惯孩子，家长不注重对孩子的劳动态度、劳动习惯进行培养，家长对孩子吃零食的态度不置可否，养成孩子懒惰、乱花钱等不良行为。

在学生做人与成长关系上，家长忽视前者，注重管吃、管穿、管学习，不注重对学生进行养成教育；社会的文明程度、家长的文明程度以及优裕的生活环境影响着学生行为，使之出现偏差。

学生对教师的尊重和礼貌与社会传媒的导向有关，与教师的良好形象博得学生的敬慕有关；学生不尊重老师的劳动与学校校风、班风、学风不正有关；也与学生个人自控力较差有关；而教学方法死板、课堂气氛不活跃是导致学生违纪的重要原因之一。

学生厌学，对学习不感兴趣，能力得不到提高，很大程度上取决于因为受社会大气候的制约，导致学校落实党的教育方针不力，学生生活单调，学生个性特长无施展舞台；学生学习的自主性不够，这与教师的教学能力不强、教学方法欠妥有关。

从归因中我们发现与学校教育不同步的社会风气、不一致的家庭教育和不到位的学校教育影响制约着学生素质的发展。在影响制约学生素质发展的众多因素中。

针对以上我问题，我拙劣地提出几点改进意见和建议：

第二篇：扭转校风和学风之我见

扭转校风和学风之我见

出来工作的十五年之中，有十四年是当班主任的。而且在那良中学里所带班级都是初中普通班。但不管我怎样努力强抓狠抓，效果还是不太明显。那良中学的学生大部份不仅不爱学习，还有一个贪吃贪玩的特点，而且懒得让老师不敢相信，失学率大得惊人。想当年我们读初中时，不仅成绩好纪律也好。但现在感觉到一届不如一届，一年比一年难教难管，有些科任老师让课都上不下去了。可见现在的班风和学风确实是该扭一扭了。至于怎么扭，我有一些体会。

要针对学生问题对症下药，否则说得再多也是白说，做得再多也是徒劳无功。现在的中学生存在的最普遍的最严重的问题是什么？手机的泛滥和外出上网严重。很多中学生把主要精力放在手机上网和电脑上网上。所以上课就只能伏台。不管老师怎样教育一样呼呼大睡。要杜绝手机上网，首先要在校园禁止学生使用手机，因为手机里面有太多的内容可以让学生神往，现在的手机就是小型电脑，玩手机等于玩电脑，所以我认为中学生使用手机是弊大于利，学校应大刀刮虎清除学生的每一个手机，还校园一个文化上的清洁。其次要尽快封好校园围墙，杜绝外出上网的学生，同时加强样门管理，关于内外宿出入校门一直是门卫最头痛的问题，我认为要算好内处宿出入门题，应在中午第四节，和下午第六节上课的老师控制好每班的内宿生，配哈门卫，内宿生延迟五分钟到十分钟下课，让外宿生出完校门后，校门马上关上，到高中宿生也一样。关于校徽佩戴问题也是流于形式，检查时戴几分钟，过后就不戴。有些连出门也是硬闯的。根本不把保卫人员放在眼里，甚至要和保卫发生冲突。其次要组织领导一到六节课寻查每班教室，有班觉的，乱说话搅乱课堂纪律的人，找来谈话做好记录，甚至通知家长，或给点劳动任务他定期完成，多次教育不听者，要进行劝退。班领把责任完全推给班主任，班主任把责任推级科任，都是错误的，谁在岗谁负责好象合情合理，但我觉得有点不讨，我们应该团结一致，齐抓共管，让所有的学生都觉得那良中学的老师是团结的，力量是可怕的。在老师方面，应付式教学已经成为主流，老师各备各的课缺乏交流，和共同探究，出工不出力，完会没有积极性。我觉得每科都要找出一下骨干老师研究一些学习方法，总结出来后统一打印给学生。让学生学得更轻松。

第三篇：我校大学生学风建设调研报告

学校一直高度重视学风建设，明确了以学生为主体、以成才为导向、以创新为动力、以导学为抓手、以质量为生命线的学风建设思路，通过加强校园文化建设、加强教育引导、实施“优良学风工程”、加强师风建设和教学改革，不断巩固学风建设齐抓共管的工作格局，营造浓醇学风。

1.注重教育和引导，固化形成了良好的学风建设长效机制经常性地开展教育活动，全程开展导学。以校纪校规教育作为入学教育重点，组织学习和考试，引导学生遵纪守法；重视学生社会责任感的培养，通过各种途径培养学生学农的兴趣、爱农的情怀和兴农的责任感；开设学科导论课程，加强专业思想教育；根据学生学习情况，及时做好学籍预警；不断加强学生诚信教育和警示教育，构筑道德防线。

加强考试规范管理，严肃考风考纪。成立了以主管校领导为组长、教务处、学工处等职能部门和各学院负责人组成的考场巡视队伍；坚持实行考前考风考纪动员，警示教育到位，在重大考试前，发出“诚信考试倡议书”，学生主动签订“诚信考试承诺书”，有效防止了考试作弊事件发生。三年来，学生违纪率一直处于较低水平，2008-2010年学生考试违纪的比例分别为 0.53%、0.16%、0.19%。

实施“优良学风工程”，固化长效工作机制。坚持每学期对学习成绩优秀学生进行表彰奖励；学生综合测评学习成绩权重占 60%；坚持“五个一”工作机制和“一·二·三·五”保障机制；健全了本科生学习与创新奖励办法、学生综合素质测评办法、大学生课外学分实施办法等系列规章制度。深入推进“十百千学风建设工程”、优良学风试点班建设和“两无”达标工程。近三年，共评选表彰学风建设先进班集体、“两无”达标班级、“优良学风班”66个、学风建设先进寝室570个、学风建设先进个人2000名。

2.加强师风建设和教学改革，充分调动了学生学习积极性一贯重视师德师风建设，建立了加强师德师风建设的长效机制。学校教学工作一直坚持从严为本、以人为本，坚持高职教师给本科生授课制度、教学督导制度、青年教师讲课竞赛制度、期中教学检查制度、课堂教学质量学生评价制度等长效机制，促进教师不断提高教学质量，充分调动学生学习积极性。定期开展教育思想大讨论，不断更新教育思想观念，积极推进教育教学改革。2005年以来，学校开展了两次教育思想大讨论，以学生实践创新能力培养为核心，以现代教育技术为支撑，全面实施“质量工程”，推进教学模式改革，开设研究性教学课程和新生研讨课；先后两次修订人才培养方案，精简课内学时，强化实践教学，设置课外学分，引导学生主动学习。

3.学风总体情况良好，人才培养质量较高本专题调研组开展的学风调查结果表明，64.6%的学生认为学校目前的学风状况很好或较好，30.2%的学生认为学校的学风状况一般。总体上看，学生对我校的学风状况比较满意。

思考与对策1.进一步提高认识，营造良好的育人氛围学风建设是一个系统工程，必须长期坚持。要进一步提高认识，把学风建设放在应有的高度，在全校树立“教书育人、管理育人、服务育人”的全员育人理念。要加强学生教育和引导，提高学生自身素质，进一步营造以“勤读力耕，立己达人”校训精神为核心的校园文化氛围。

2.进一步落实学风建设长效机制，强化各部门学风建设联动机制建议深入开展学风建设校本研究，针对影响学风建设的主要因素，定期召开部门联席办公会议，认真研究新形势下学风建设出现的新现象、面临的新问题，定期研讨学风建设存在的突出问题，采取切实有效的措施，做好班级建设奠基础，培养骨干树标杆，科技活动促创新，教师主导为关键，多方配合齐保障，推动学风建设上新台阶。

3.进一步深化教学改革和管理改革，加强教风学风的互促共进进一步更新教学内容，改革教学方法和考试方法。调查结果表明，45.7%的学生认为教学内容枯燥、陈旧是影响大学生学习的主要因素。关于教学方法的调查表明，启发式、讨论式互动教学以过半数的优势比

例（59.1%），成为学生最喜爱的教学方式，而传统的以教师讲授为主的教学方法相对不受学生的喜爱（17.9%）。

进一步做到严格管理、科学管理和人性化管理，充分调动学生的学习积极性。坚持从严管理，尤其是对课堂教学等主要教学环节的管理，建立教学运行状态监控与预警机制，完善教学质量监控与保障体系。强化过程管理，完善学校、家庭、社会共同教育体系。

第四篇：李端中学学生一日常规

李端中学学生一日常规

一、上学：、不迟到，不旷课，不早退，有事因病要向班主任请假。、带齐当日的学习用品（不带与学习无关的用品入校），佩戴学生证，仪表端庄大方。学生衣冠不整、穿背心或拖鞋、戴首饰（耳环、项链、戒指等）不得进校上课。女生不烫发，不拉直发，不穿高跟鞋，不化妆；男生不染发，不留长发，吹直发、立发；学生在校不穿不适宜青少年在校生活的时装。、路上注意安全，靠右行，骑车不准带人，不准并排行驶，占用机动车道；走路不要搭肩并排走，不互相追逐打闹，遇老师要打招呼致意，进校门时骑车的要下车，校内不准骑车。学生一律不开机动车(含电瓶车)进校。

二、上操、上课：、升旗、课间操集合要静、齐，听从指挥，值日生早上、下午第一节课后向值周老师报告缺席人数。、课间操和眼保健操，全体参与（特殊情况请假者除外），要按广播口令和要求做，动作准确有力，符合节拍。跑步时不准在队列中打闹、嬉戏和有意捣乱。、预备铃响后迅速进入教室就座，并做好本节课的一切书籍文具的准备，文具放在桌的右上角，提倡齐声朗读该节课内容等待老师上课。

4、上体育课，着运动服装和运动鞋，由体育委员在指定地点集合带队，上、下课前要清点人数，学生不得无故缺席，上课期间不准买零食和水，所借器械自觉归还。

5、上实验课、电脑课前，课室门窗、灯要关好，上课必须按规定操作，爱护仪器和其它公物，下课前应作检查，如有损坏及时报告老师，服从处理。

6、教师进教室后，值日喊起立，全班同学立正，老师还礼后，值日喊坐下并向老师报告出勤情况。迟到的学生要在门外喊“报告”，待老师询问迟到原因并允许后，方能进教室。下课时，值日喊起立，全班学生起立，待老师还礼并离开教室后，学生有秩序的走出教室。

7、上课认真听讲，做好笔记，积极思考，踊跃回答老师所提问题。提问题时要先举手，待老师允许后站起来发问，讲完后经老师允许方能坐下。在上课期间教学区内不能吃东西，不互换座位，不顶撞老师，不随便讲话或插话，不搞小动作，不做与本课无关的事，不影响他人学习，不得随意交谈、大声喧哗、离座走动。衣着整洁，夏天不穿拖鞋背心、不光膀子进教室。

8、有校内外老师或来宾听课，应起立迎送，并提供必要的协助与方便；下课应让来客先行，待来客离开班级后方能离开座位。

三、课间：

1、不准在教室内外和操场上追逐、打闹、高声喊叫，不进行剧烈运动，不准在教室附近玩“三大球”。

2、做眼保健操时，不准随便出教室，要有始有终地认真做完。

3、值日生要把黑板、讲桌擦干净，课桌凳摆整齐。

4、不得爬墙或从非正规途径出入学校，中途离校必须有学校统一规格的请假条，并经班主任批准签字、门卫签字保存；住校生请假还必须经宿舍管理员签字记录。

5、学生不得随便进入厨房、教师宿舍区域玩耍，不得在校内僻静处聚集。

四、午休：

1、午休前，走读生进校，午休时间内进校应在门卫处登记。全体学生都在教室内午休，保持校园安静，不大声说话，一般情况不准离开教室，教师找学生也不得影响其它班学生休息。

2、午休时间不能打扫卫生。可以午睡，或者做作业等，但不许发出声音，不得从事与学习文化知识无关的活动。

3、对于走读学生，凡是中午午休不到学校的，其管理由家长负责，并跟班主任说明原因，签订管理协议，交德育处和门卫备案。

五、自习：

1、认真自学、写作业，不高声喧哗，不在教室乱走动，不做与学习无关的事，不随便出教室，不影响他人学习。

2、要独立思考，先复习后做作业，不准照抄作业。

3、早自习时，英语和语文要默读或朗读。

六、卫生：、各班建立轮流打扫教室公区卫生制度，要求做到：

一坚持：坚持每次下午放学活动课时都洒水扫地。

三扫：早自习前、中午午休前、下午课外活动时3次打扫。

五净：地面、门窗、黑板、桌凳、墙壁净。

一整齐：课桌、板凳、洁具统一规范整齐，并关好门窗和用电设备。、每周一大扫除一次（如有特殊检查，临时安排大扫除），并按规定标准检查评比。3、搞好个人卫生，勤剪指甲，勤洗衣服和头发，衣着整洁，不随地吐痰，不乱扔杂物。

七、集会：、以班为单位，在指定地点，由体育委员整好队，在五分钟内带队入场，做到有序、安静、整齐。、每周一（雨天除外）进行升旗仪式。要求佩戴学生证、红领巾或团徽，以立正姿势面对国旗行注目礼，少先队员行队礼，唱国歌时要大声、禁止嘻笑、讲话或走动。并认真听取上周工作总结和本周工作安排及国旗下讲话。

3、保持会场安静和良好秩序，不看书报，不做小动作、不喧哗、不来回走动。4、保持会场场址洁净，不随地吐痰、乱扔果皮杂物等。、散会时有秩序地依次带队出场。

八、放学：

1、下午学校放学后，学生应在规定时间内离校，非学习时间不到学校玩耍。不得在校门附近逗留聚众滋事，更不能引带校外人员进校。

2、值日生做好当天卫生值日工作，并负责关好教室电教设备及电灯、电扇、门窗等。

3、离校时学生应推车慢行，遇到老师要道别，出校门后再上车骑行。

九、用餐、住宿：

1、学生在校用餐不要奔跑、拥挤进餐厅。

2、午餐时应在餐厅内按年级（或班级）指定桌位用餐，并注意维护桌面与地面卫生，剩余饭菜倒入剩菜缸。

3、寄宿生在校住宿应遵守宿舍纪律、早晨接时起床，并参加早操锻炼。晚上到指定教室进行晚自修，应严格遵守自修课纪律，不得无故缺席．也不得在教室内大声说话或随意走动，晚自修结束后关好灯、扇、门、窗，回宿舍按时休息．熄灯后应尽快入睡，不得再在室内谈话，或在床上看书（有特殊要求应取得生活老师同意并作相应安排）。

十、日常礼貌：

1、提倡使用礼貌语言：“你（您）好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等，不许说脏话，不要给老师或同学起绰号。

2、平时注意尊敬老师及学校其它工作人员，途中相遇时应主动问好或微笑致意，并主动让路。

3、遇到校外来客应热情指路，礼貌接待。

4、回答老师问话要起立，接递物品要用双手，接受奖品、奖状、奖金等后应向发奖人鞠躬致意。

5、进入老师办公室前应先敲门报告，获允许后方可进入；未获允许不得擅自进入教师办公室，不得随意翻动办公室内物品，不得私自把办公室内物品带出。

6、离家上学或放学回家应向家中亲人主动招呼：“我上学了，再见！”“我回来了，您好！”

十一、其它：

l、走读学生必须按规定时间进出校门，住校生只能在放假前后时间内进出校门，中途如果学生有特殊情况外出，须持有班主任（或学校有关部门）批条方能出门离校。

2、学校上课期间学生一般不接待外来人员。

3、学生在教学区上课期间内不允许吃零食，不到校门外购买地摊小贩兜售的食品或小商品。

4、学生不得带手机或MP3等与学习无关的东西进校，更不能带管制刀具和危险玩具等进校，发现一律没收，由家长来领取。

5、学生在校期间不许吹口哨，不许起哄，参加集体活动或观看演出时应尊重主持人或演员，不喝倒彩。

李端中学德育处

二00九年九月

第五篇：我校学生课外阅读调查

我校学生课外阅读调查

摘要:为了充分了解我校学生课外阅读情况，掌握其影响因素，研究和分析其产生原因，提高同学们的阅读意识，丰富他们的课余生活，以问卷调查的形式对此进行了分析。发放100份调查问卷，以百分比的形式进行统计分析。关键词：大学生

课余生活

娱乐

阅读

正文：上网和课外阅读是大学生打发业余时间最常用的方法,从调查结果了解到,大学生对网络资源的利用率比较低,把网络用于学习的只占较小的比重,而用于聊天和玩游戏的所占比重最大.我们走进网吧和学校机房的时候就会获得一些体验和清醒的认识--应接不暇的游戏和如CS等硬盘游戏,以及嘟嘟嘟的QQ铃声。对于这样的调查结果,我们应该感到幸运---课外阅读者比网上冲浪者高出三个百分点,从中我们可以知道,现在大学生的危机意识提高了很多,对自己的前景不如以前那么自信,知道怎么才能增加自己在未来竞争中获胜的筹码,切身感到充实自己,提高自己修养的重要性,当代大学生逐渐多了几分成熟,少了一些冲动和急噪,开始用审视的目光看待未来。令人欣慰的是，作为理工类院校，有阅读习惯的人占总人数的94%，这不能不说是一个进步。

当前我校学生课外业余时间喜欢读哪些书？各个不同专业学生有哪些明显不同的读书兴趣爱好？学校应该怎样服务学生，培养学生的读书兴趣？

书籍是人类永远的最终伴侣，大学生涯中也不例外。除了丰富多彩的其他生活，课外阅读也在大学生的校园生活中占一席之地，对其道德情操、人格品质、精神境界的形成与提高有着潜移默化的影响。

书籍是人类进步的阶梯，读书可以涵养其性情，高尚其情操，健康其情绪，成熟其性格，培养直面人生的心态，形成成熟的性格。在实施素质教育的今天，课外阅读更是提高学生素质的重要途径之一。

为进一步明确书籍在我校大学生课余生活中的切实影响与大学生目前阅读存在的问题，我针对大学生课外阅读状况对部分本校大学生经行了一次调查。

1.学生课外阅读时间：

46.27%的学生每天花1小时左右的时间作课外阅读，35.07%的学生花2小时，12.69%的学生花3小时，5.97%的学生花3小时以上的时间。所花时间在两小时以内的占总人数的81.34%，超过两小时的仅占18.66%，说明在课外阅读上所花的时间还是偏少。因为大学还是相别于高中的，我们有着很多的课余时间，从时间上看，我校学生对课外阅读的重视程度还是不够的。在业余时间很充裕的大学里出现这重状况，不管怎样也不算是合理。所以虽然矿大的人文气氛有所改善，但总体上还是不够理想，与以文科为主导的学校相比还存在很大的差距。2.获得书籍途径

45%的同学选择在书店、网店购买，8%的同学选择在图书馆阅览，37%的找朋友借阅，10%的同学青睐网上在线或下载。3.大学生的阅读动机

55.97%大学生的阅读目的是为了陶冶情操类，80.97%是为了拓展知识类，指导实践类也占了25.31%，而为了提高考分类的仅占3.36%。这说明在课外阅读中，人们的功利意识并不是太强，并不是单纯的为了提高考分，拿到学分，在考试中可以不“挂”，而是上升到一个高度，即为了自身发展，提高自己的素质，全面发展自己，培养自己的人格，也是为了指导自己的学习，使自己的行为更加合理化和科学化。同时，也是为了调节机械的专业学习，获取专业以外的知识，养成合理的习惯，从这一点上，我们就不难理解为什么文学类读物受大多数学生的欢迎了。从大学生的阅读动机中我们可以了解到，课外阅读已经成为大学生提高自我修养不可或缺的一部分了，已经成为大学生全面发展自己的最重要的方式，专业学习固然很重要，但是若没有课外阅读的调节和补充，大学生的业余生活也是不可想象的。

4.课外在看什么书

4.1学习辅导类：“现在就业形式那么严峻，多拿十几个证书才是最重要的。”言外意就是现在大部分学生的课外阅读时间都在关注社会就业趋向，看的书都与目前的就业相关的书籍，自己的前途才是最中要的。

4.2素质拓展类：也是很多学生所关注的，现在由于人们生活水平的不断提高和就业时所往这方面的不断延伸，大学生开始关注起来了自身的素质；开始向全面发展。

4.3时尚杂志类：是大部分女生所关注的，由于生理因素的影响她们开始注重起来自己的着装和打扮，对流行的一些要素特别关注。

4.4娱乐类小说：是现在所有大学生的向往，女生所占的比例也是很大的，其中一些浪漫、唯美的爱情故事，优美的语句很打动读者的心。另外武侠、玄幻小说是男生的最爱，有的被其中故事情节吸引住住的，利用上课时间也在看，把大部分的时间都用在了看小说上了，追其原因我想是这些小说的作者大部分来自校园，和我们的年龄差不多比较了解我们心中所想，知道我们所向往的是什么吧！

5.课外阅读兴趣差异

从年级看，低年级大学生比较喜欢娱乐性、消遣性的课外读物；高年级大学生比较喜欢知识性、专业性和学术性的课外读物。例如，低年级大学生最喜欢言情、武侠类小学的人数为24%，而相对高年级只有7%。高年级大学生阅读与自己专业有关的书籍、报刊的人数为16%，而低年级相对只有4%。从性别看，女大学生比较喜欢轻松、娱乐性、消遣性的文学类、生活类、言情类课外读物，男大学生比较喜欢严肃性、理论性、专业性的社会、政治、经济、法律、历史、科技等方面的课外读物。

6.调查结果分析及成因分析

6.1现在的学校注重教学质量，很少把时间放在图书馆的书籍的更新上，书籍钟类不怎么齐全，借来借去就是那么几本，书的内容也是旧的。所以在大学图书馆阅读的学生的比例在不断的减少。

6.2有的书籍在图书馆找不到的，有学生去买，因为书的价格太贵，最后导致去阅览室的人越来越少。

6.3营造一个好的阅读环境、形成好的读书氛围对激发大学生阅读兴趣的作用是不容小视的。

6.4有的学生说没有时间，有那个时间还不如去看下专业知识。还有的是说对看课外的书没什么兴趣。

7.建议

7.1学校可以设立阅读指南角

学校可在校园网中增设类似于热门阅读、阅读推荐的版面，可以以电子书的形式下载。

7.2在大学校园里，我们应该举办更多调动学生读书积极性的活动，邀请风趣博学的文学教师、抓家定期做讲座，提高同学们的阅读意识，进而提高对阅读的重视程度。

7.3也可以放一些由名著改编而成的电影，以增加其阅读名著的兴趣。此外，网络在大学生的生活中也占了很重要的位置，如网上购书、网上阅读、在线交流等，随着大学生宅女宅男的日渐增多，网络为满足他们的阅读需求提供了更有效的工具。

8.总结

众所周知，一个学生综合素质的提高，仅局限于课本知识的学习是远远不够的。因此，要想提高学生的素养、拓展知识面，就应该了解其在课外阅读方面的基本情况，探索如何指导学生进行课外阅读的方法，从而提出合理化建议，有针对性的给予指导和帮助，使学生对课外阅读产生兴趣，养成课外阅读的习惯，从中获取知识，受到熏陶。